2024年师德师风专项教育政治行动心得体会（精选）
师德即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下面小编为大家整理了2024年师德师风专项教育政治行动心得体会（精选），大家快一起来看看吧！
2024年师德师风专项教育政治行动心得体会（精选）
师德师风专项行动心得体会 篇1
今天我们去了中心幼儿园培训师德师风，短短两个小时使我受益匪浅，在我们日常生活中乃至工作当中，师德师风都是必不可少的一部分。看似不起眼的一件小事，却起着重要的作用，今天韩园长从很多方面给我们介绍了师德师风，因此有感而发。
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
形象是一个人综合素质的最初展示，良好的仪表形象对一名教师来说，是一种修养，一种文化也是一种精神文明的体现。形象礼仪的外在表现最直接的莫过于服饰，服饰可以展示个性、扬长避短、反映精神面貌。身为教师，职业的特点具有明显的特殊性，在衣着服饰上就不能随心所欲，不加选择，必须衣着得体，不穿奇装异服。因为教师的衣着对于学生是无声的教育，能在潜移默化中使幼儿得到良好的教育。我们的着装必须符合教师的角色特点，要根据我们自身的形象条件来搭配服饰，要求美观得体，整洁卫生，体现出教师的良好形象。
总之，礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，一个社会的礼仪是一个国家社会文明、道德风尚、生活习惯的“反映”，因此教师礼仪在我们的教育事业中变得更加重要，因此我们在今后的工作和生活中要多学习礼仪，用礼仪规范自己。
师德师风专项行动心得体会 篇2
在这一个月的“两个专项”学习中，我系统地学习了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》，也了解了教育部、xx省、xx市对关于加强师德师风建设提出的意见，看到了专项整治行动方案，重读了《中小学教师职业道德规范》，其中的“教育句公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例”中，那些重视教学，不重视教育；那些品行不良，利欲熏心、侮辱学生；那些做着与教师职业身份不相称行为的；那些师德低下，法律意识淡薄的老师让我印象深刻，引以为戒。
教师是人类灵魂的工程师，这是社会给予我们的高度评价与肯定，我们的一言一行都事关学生的未来，我们一定得从思想政治、道德品质、学识学风上升华自己，必须注意我们每一个细节，学习相关法律、用法律来保护我们每个学生，同时保护自己，监督自律自身，我对师德师风方面意识得到提升，清醒意识到师德师风方面的重要性，促使自己对自己平时的教育活动和生活中不断反思，明确自己应该做什么，可以做什么，不能做什么，底线在哪里，树立正确的人生观、价值观和世界观，师德师风是成为一名合格的老师的基础。
教师劳动的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观念直接影响学生的品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡xx先生曾有一个生动形象的话：“教师是一种精神，老师在我们心目中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，题目的灵魂、他们的思想，是深深扎在我们心中的。”xxx提出的“人民教师无上光荣，每一位教师都要珍惜这份荣誉，每一位教师都要爱惜这份从高无上的职业，严格要求自己，尽职尽责、不断丰富自己的头脑”，感受到党和国家对我们的重视，对现代教育的重视。这对工作在一线和农村的老师来说既是一种厚爱与勉励，也是一种鞭策，所以要立足自身工作，增强自身的责任感和使命感，努力提升自己的教书育人的水平，做孩子幸福成长的引路人和守护者，做最幸福发教师。
总之，我意识到良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，除了法律法规制度的约束外，更重要的是自身提高自律意识，自觉改正自己生活和工作中的不良习惯，一身作责，尊重学生，爱岗敬业，同时也意识到想要立德树人，传道授业，还必须提升自己的教学能力。课堂是第一阵地，课堂教学是第一媒介，上好一堂课，是拉近与学生之间距离，获得学生尊重和信任的最直接最有效的方法。这就需要一线教师，不断地提高之间的教学水平，需要了解新课程标准，明确教学的人物和目标，更新教学理念，结合自身特点和学生情况，认真进行教学，不断总结和反思，形成总结的教学特色。
今天的教师的职业属性已经发生了根本性的变化，今天的教师应该是学生学习的引导者、合作者和促进者。教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学人物，实现教育目的的根本保证，因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。课堂上，课堂语言必须具有启发性，通过启发性语言，激发学生的求知欲望，对学生想知而又不知的内容，予以恰到好处的点拨，既要把问题点到，又不把话说尽，给学生留有思考的余地。我认为为了实现课堂教学控制，教师必须能够根据各种条件的变化，灵活运用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观，多种教法并重，为了提高教学质量，活跃课堂气氛，实现教学质量最佳效果。
其实，教书17年里，依然会有这样让我产生无力感的学生存在班级里，基础差加上家长不管，再加上学习难度增加，积木搭到一定高度，就再也搭不上去了，甚至全面垮塌了。但是我从没有放弃，也不愿放弃，哪怕我唯一能做的就是让自己多想想他好的方面，不厌弃他，也心怀期待，希望在未来的日子里能够有某个契机出现，能让他有所改变；哪怕我能做的就是在他几乎都是20多分的成绩里找出一门功课让他能够学进去一点点，至少有那么一点点信心还存在着；哪怕很多时候，我们面对的不仅仅是学生，更是学生背后的一个个各种各样的问题家庭，我能做的是慢慢引导这些家长，成为家长和学生沟通的桥梁，我能做的就是依然真心地善待他，一份早餐，一声谢谢，一次个别辅导，一个微笑，一个鼓励，一个表扬，一次善意地提醒。只希望学生他的一颗心不要全部冷了，不要放弃学习。
教育很美好，道路很艰难，xxx在全国教育大会上说过：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。”“一个人遇到好的老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批一批好老师则是民族的希望。”好的老师能够帮助学生提高成绩，好的老师能够帮助学生迷途知返，好的老师对学生的一生都有所帮助，我愿意成为这样的老师，我为此不断地努力着。
师德师风专项行动心得体会 篇3
今天，我参加了县教体局的师德师风培训活动，认真聆听了三位专家的讲座，受益匪浅，重新认识了自己的工作。首先对教育目标有了新的认识。通过学习，我明确了新时代的教师要明确培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的教育方向，而教师本人要有过硬的师德修养，以自身的人格魅力和丰富的学识去感化学生，培养学生的世界观、价值观、人生观，成为社会有用的人。其次学会了如何了解学生。我明白了要根据学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣，构建良好的师生关系；知道了与学生沟通，应放下架子，主动去接近学生，了解学生的需求，然后按需引导，不歧视不偏见，使学生健康成长。时代在发展，教育在进步，我们要不断修炼，争做合格的人民教师。
师德师风专项行动心得体会 篇4
我1988年9月从xx师范学校毕比，被分配到xx包装厂子弟学校，从事小学语文教育工作，至今已经34年。在这个岗位上，依靠三尺讲台，凭借三寸不乱之舌，培育了三代人，我的学生，有的做了爷爷奶奶，有的做了爸爸妈妈，有的上了大学、中专，有的当了工人。每当看到他们的成长和成功，我都倍感欣慰。都说老师是教书育人的崇高职业，是人类灵魂的工程师，我扎根山区小学34年，一直都朝着这个方向不懈努力。实际工作中，除了认真备课写教案，认真讲授知识批改作业外，更多地是注重学生做人做事能力的培养。把我的学生培养成德智体美劳全面发展的有用人才，才是我的终极目标。为此，我特别注重自我学习和能力的提高，学知识、学理论，不断提高业务能力，不断提升师德师生。在年复一年的师德师风教育中不断充实自己，使我充分认识到：
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对每一个教师个体来说显得尤为重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“教书育人，为人师表”是对教师师德师风的基本要求。教师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。在素质教育的今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
二、热爱学生、尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
作为一名教师，必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心，”都必须做到家，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“特别的爱给特别的你”，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。
三、终生学习、努力进取
在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为传道授业解惑的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生。要提高我们的自身素质，就要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法。时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，才能紧跟当代知识和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。
四、以身作则、为人师表
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。如果教师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育参与的积极性，构建正确的育人观念和行为意识。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想认识上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才。在以后的教育教学工作中，我将更加努力，以自己过硬的教学水平和师德师风，为祖国的教育事业奉献自己的一生，为国家培养更多更好的有用之才。
师德师风专项行动心得体会 篇5
为进一步加强和改进教师职业道德建设工作，提高教师队伍的整体素质，根据上级文件精神，从今年3月起我校全面开展了以“转变师德师风、提升教学能力”为主题的师德集中教育学习。此次学习，目的是解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题。通过此次学习我受益良多，体会到了为人师表、教书育人的重大意义。现将学习心得表述如下：
一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、树立远大的职业理想，做好榜样育人。
我们常常引导学生，要树立远大的理想。同样，教师也应该树立远大的职业理想。这就要求教师要以身作则，为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样，以此来教育学生，从而达到为人师表的教育目的。作为教师就应该言行一致，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。所以身为教师就应该一切从自身做起，真正为学生树立榜样。
三、教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣“师魂”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。
四、热爱教育事业
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的。场所，也是教师育人的场所。
五、学习和弘扬先进教师的先进事迹
教师有师德，教育事业才有灵魂。“惩恶”也要“扬善”，在惩处不正之风的同时，也要大力弘扬教师先进典型。如“燃灯校长”张桂梅，燃烧自己照亮女学生们前行的道路；如“化缘校长”莫振高，30年遍访瑶寨助2万名贫困学子圆梦；如身患绝症仍坚持上课的张信礼老师…这些老师是无数默默奉献不计回报的老师的代表，大力弘扬先进教师的先进事迹，让社会对教师职业产生敬畏之心，保护教师职业的神圣性，才能让良好的师德师风晕染整个社会，让违规违纪的意识杜绝于摇篮。守住师德的大门，系好人生的扣子，只有良好的师德师风成为社会风尚，维护教育行业的公平公正，让教育的意义和价值充分体现，才能让学生沐浴在阳光下快乐学习和成长。
教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对孩子产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我们教师的整体素质，我们一定按照教育局有关精神，把本次所学知识应用到教育教学中去，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。
师德师风专项行动心得体会 篇6
作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了”人类灵魂的工程师”的。良好的师德，就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。”学高为师，身正为范”永远是教师职业的不变准则。
师德师风专项行动心得体会 篇7
通过师德师风教育学习，我深知教师要具有高度的工作职责感。做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，必须要时时处处为学生做出榜样，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，凡是要求学生要做到的，自我首先做到。凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律己，以身作则，才能以理服人，为学生树立起楷模的形象，成为学生的良师益友。
师德师风专项行动心得体会 篇8
我校在开展“整治师德师风”活动，通过这两天的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《职业道德》等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护-法的人民教师。学校在师德师风教育活动中，开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进行了学习。使我感悟到教师职业的崇高性。作为一名教师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，教师个人如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，我们更应该清楚地意识到，对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说：”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在”严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的`直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的”点子”上，这种接触点就好像是”心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向大多数，是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
师德师风专项行动心得体会 篇9
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是国家教育事业改革和发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和提高教育教学质量，必须有一支德优、业精、作风正、能让人民群众满意的高素质教师队伍。
一、通过这段时间的师德师风教育学习和提升教学能力的专项学习。在师德方面，我认为：要转变教师的教育观念，重德为师，爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育，职业理想教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，要加强师德的制度建设和教师师德、业务考核管理，要大力弘扬并尊师重教的优良传统，千方百计为教师办实事、办好事，不断改善教师工作、学习和生活条件，为教师创造更好的社会环境。其次，教师要热爱教育事业，努力提升教师个人的师德学习能力，因为师德是教师职业理想的翅膀，教师工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的，所以，教师必须有良好师德师风基础，要热爱教育事业，要甘于寂寞，甘于辛劳，这也是师德的首要条件，因为教师在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理，要立业，先树人，学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的一言一行、一举一动都是对他们的精神世界起着无声无息的作用，因此，教师要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不公要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以很好的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。再次是在教育上要“以学生为体”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的前提，每个人都有自身的自尊，每个人都希望得到他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自身思想上和行为自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励，而尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我感情的生命体，要从家长式的威严中解放出来，要从唯一正确的师长假想中醒悟过来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者。
二、在教学能力提升学习方面。教学能力是指教师在一定的教学情境之中，依据一定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目标，促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名教师，除了具备把握教材的能力，教学方案的设计的能力，教学内容的驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和运用教学方法与教学媒体的能力，了解学生的能力之外，还要具备一些其他的能力。首先教师的教学能力是教师高效教学的核心能力，有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种，具体由这几种能力构成，一是认识能力，主要表现为敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力。二是设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标，分析教材、选择与运用教学策略，实施教学评价的能力等；三是传播能力，包括语言表达能力，非语言表达能力，运用现代教育技术能力等。四是组织能力，主要包括组织教学能力，组织学生进行各种课外活动的能力，组织培养学生优秀集体的能力，思想教育能力，协调内外部方面教育力量的能力，组织管理自己活动的能力。五是交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。教师能力的提升要加强自身接受学习培训的时间，在职教师的各种形式的延续教育的培训应成为教师成长与发展的关键因素，教师成长的过程是一个持续发展的过程，必须通过继续教育为自身的教师生涯可持续发展打好基础，保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训学习，是持续不继的经常性工作，只有这样才能真正打好基础。要经常通过校本培训提升自身的教学能力，校本培训与传统培训本比，校本培训更加关注教师所在学校及课堂教学实践能力的发展，因而更能激发参与学习的热情，使培训更具有活力和更有效益。教师教学能力提升还要加强教师自身在课堂教学的组织管理与调控能力的提升。课堂教学的组织和管理与调控能力是教师必备的能力，也是教师的核心能力，其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学氛围，以取得最佳教学效果的能力。教学能力的提升还要求自身掌握新理念与新要求，教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地应用和处理教材，处理好分科与综合，持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程，加强课程内容与学生生活以及现代生活社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣，改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。教会学生新的学习方式，利用课件，设计精美的板书，进行教学活动的创新。
总之，通过师德师风的学习及教学能力提升的培训学习，教师自身要在教学实践中结合自身的特点和学科的专业特点，体会和探索提高自身的师德素养和教学能力水平的提高途径，不断强化自身的师德修养，不断优化教学技能，掌握教学方法，循序渐进，发挥自身优势，并将体会在教学中逐步完善起来，为自身的发展和教学能力提升打好基础。
师德师风专项行动心得体会 篇10
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十多年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年的集训有许多优秀的老师给我们做了精彩的报告，各位教师图文并茂地给我展示了他们的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己与他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。
通过暑假对师德培训的学习，我简单谈一下以下几点体会：
第一，关爱的园丁精神。
要关心每一个学生，关心每一个学生的成长和进步，用真情、真诚、真心教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人和引路人。爱与责任是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。作为老师，要像爱孩子一样爱学生，尤其是学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到如果他们是我的孩子，如果我是孩子的博爱精神。
第二是以校为家的精神。
每个老师都是学校大家庭的一员。俗话说，家道中落，万事大吉。办好一所学校，必须靠大家的奉献和智慧，需要大家的帮助。希望各位老师牢固树立学校的主人翁意识，弘扬我的光荣与耻辱，讲求大事化小、小事化了的原则和作风。
团结就是力量，热爱学校音乐，工作才会快乐，多做少说也不会受伤，一支高素质的教师队伍，除了理念清晰、团结协作、自尊自重之外，还应该专业广泛，用心教书，不断更新思想，不断探索和完善自我，不断加强教研，塑造完美人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，这是我们的个性，也是我们的追求。
第三，烛光奉献精神。
有这样一句话：教师如蜡烛，师德如光，足以照亮世界。蜡烛最让人感动的是什么？她照亮别人，奉献自己。教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘当阶梯，甘于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做学生喜爱、人民满意的教师。敬业是教师的职业特点。当你选择老师的时候，你选择的是奉献和扶贫。近年来，我们的治疗有了一定程度的改善。相信随着政府对教育的重视和学校的不断发展，我们的学校和教师将迎来一个美好的春天。
第四，进取向上的攀登精神。
竞争是人类社会的永恒命题。有句话说得好，事业如鱼得水，不进则退。这句话说明了一个深刻的道理，那就是在一个充满竞争的时代，站着不动也是一种退路。发展我们的学校，必须增强发展的主动性；要想在工作中取得好成绩，必须牢固树立勇气和进取-精神。我怕我做不到，但我怕我想不到，更怕我不会去想。那些碌碌无为，不愿上进，得过且过，一天比一天敲钟的和尚，终究会成为时代的落伍者。
第五，开拓创新的冲浪精神。
作为一名教师，面对每一个学生、每一个课堂、每一个微小的教学环节，都要有一种站在浪尖向前看的冲浪精神，不断刷新自己的认知水平、实践经验和理论素养，不断形成自己的科学教育风格；不断取得教育科研成果，取得教育教学成果。在教育教学工作中，要树立“没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的”的创新精神。我们要立足实际，开拓视野，出新招，有特色，才能在课堂教学改革中闯出一条自己的路。
师德不是简单地说教，而是精神的体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更重要的是每一位教师的修养！在我的生活中，我不需要轰轰烈烈，只要当老师的美德继续。作为教师，我们永远牢记：为人师表，为人师表。
师德师风专项行动心得体会 篇11
“师德”一说古已有之，对其论述多不胜数。然而，不管如何见仁见智，她最本质的体现仍在于教师如何对待学生、自身与社会。师德因何而立？本人认为：因爱而立。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。作为教师，面对学生的各种犯错，有时我们会气急败坏，有时会暴跳如雷，但往往教育效果欠佳。反而在学生的心目中除了严厉，找不出其它词来形容你。有时我们换种方式来对待学生，也许会取得更加意想不到的效果。俗话说是雨水滋润花朵生长，而不是雷鸣。作为教师的我们不妨用“宽容”的心理解学生了解学生。只有充分了解学生，才能更好地教育学生。现代学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会，他们的生活也不仅仅局限于学习，而已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的“坏”学生身上。其实，学生是没有好坏之分的，每一个学生都有出色之处。就像一位诗人所说：所有的花都会盛开，只是的花期不同！一个班的学生存在差异是不可避免的，无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，更要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我们可以试着放下我们所谓的教师的架子，俯下身子听听儿童内心的声音，用自身的素质影响孩子，使孩子亲其身，听其言，信其道。教育工作是朵云撼动一朵云，一棵树撼动另一棵树，做到润物细无声。师德是爱，师德成就教育，教育成就你我。师德，因爱而立！
师德师风专项行动心得体会 篇12
根据学院党委和管院党总支任务部署，本人认真学习了教育部教师工作司整理汇总的师德专题教育学习资料，包括《xxx关于师德师风的重要论述摘编》、《“四史”学习教育资料汇编》、《师德优秀典型先进事迹》、《新时代师德规范》、《违反教师职业行为十项准则典型案例》等。本人观看了《黄大年》等以优秀教师为原型创作的影视剧，观看了《觉醒年代》《大决战》《功勋》等“献礼中国共产党成立xxx周年”重点剧目，也研学了《百年巨匠》等优秀作品，全面接受了思想政治教育。通过“四史”教育学习，本人深受感动和启发，深知今天之美好生活得之不易，作为一名党员教师和基层党支部书记，要坚定理想信念，立德树人，无私奉献，努力做一名正直、正统、正义、正知、正见、传播正能量的教师党员，争做“四有”好老师。具体做法如下：
一、感悟思想伟力，对党热爱忠诚
xxx在党史学习教育动员大会上强调：思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引。通过扎实开展党史学习教育工作，认真学习党史、领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。在第二个百年奋斗目标新的赶考路上，我们将弘扬伟大建党精神，传承红色基因，赓续共产党人的精神血脉，践行以人民为中心的发展思想。
党员教师必须提高政治站位、深化思想认识，不断感悟思想伟力，振奋思想政治面貌，全心全意为师生服务。要从百年党史中汲取真理力量，在日常教学科研和社会服务过程中，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮爱党爱国爱人民，开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。从国家、社会和公民个人三个层面去把握和理解社会主义核心价值观内涵，不断强化价值引导和价值塑造。正确把握世界和中国发展、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地的两两关系。深刻理解中国共产党为什么“能”？马克思主义为什么“行”？中国特色社会主义为什么“好”？坚定人才培养目标，就是为党为人民为国家培养创新创业型管理人才。严私德、明公德、尚美德和讲道德，对于党员教师来说，最大的功德，就是对党忠诚
二、不忘初心使命，激发学生动力
教育的本质就是唤醒。教学过程中知识传播、生长和生成，就是一个从教材知识到教师知识，再到学生知识的传播过程。首先，教师内化激活教材知识，实现自身知识积累，然后将知识外化和迁移给学生，实现知识的继承、传播和发展。反观学生的学习，其最终目标是要形成自身的知识，学生通过发现、选择等活动，生长、孪生、分裂和繁殖知识，最后与其品质相结合，形成个性特征的知识。
作为党员教师，首先要学会活教材、活知识和活教法，然后把活的知识播种到沃土，这沃土就是学生的学习思维品质。如何激发学生的学习思维品质？这就要求教师拥有一颗仁爱之心，用爱激活，教师要有情感思维。
在课堂教学过程中，注重问题导向；在过程性评价中，注重学生课堂体验，激活学生个性特征的学习思维品质和学习热情，厚植教学成长沃土。
调动教师教学创新能力，实施知识流、信息流和价值流的“三流合一”全程贯通式培养，实现全体学生德智体美劳的全面个性化健康发展，提升学生内生力。
德国著名哲学家说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”其中源头就是教师的仁爱之心。
三、讲好中国故事，引领专业发展
作为党员教师，要学会讲好中国故事，用理论阐释、案例分析、人物事迹、文献解读和实践教学等方式，举重若轻又微言大义，娓娓道来又润物无声地全方位实施课程思政，要做到心中有信仰，讲台上有力量。
首先，人才培养方案方面，要加强人才培养方案的研发，通过人才需求调研，特别是面向浙江省数字经济快速发展的人才需求，校企共绘专业知识图谱，立德树人，从知识传授和技能训练，到素质培养和健康人格养成，体现地方独立学院的新商科定位和独特特色。其次，课程体系建设方面，增设商业大数据等新商科课程，增设情绪管理和抗挫训练，在课堂教学中，讲解中国故事，传播中国声音，深入挖掘和阐述中国时代价值，培养学生健康人格，从知识技能学习到思考应用，强化课程思政，爱岗敬业，家国情怀增加教学方法和过程体验，使得课堂教学生态有情感温度。再次，教学资源库建设方面，建好“中国故事”案例库，营造有吸引力的教学资源，协同共建有灵魂、有温度、接地气的教学资源库。最后，教研模式创新方面，整合创新教研模式，重点突破产教融合教研模式的应用，融桐发展，提高学生的实践能力和创新能力。
工商管理专业人才培养，教师是主力军，专业是主战场，课堂是主渠道。培养一批省级以上教学研究与实践成果，提升专业引领力，实现杭商院四大专业群协同发展。
四、培养创新思维，加强数字能力
黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。黄大年用五年时间取得外国五十年的进步；用五年时间，帮中国走完西方20年的路，实现弯道超车。
世界著名科学教育家钱伟长说：“不上课就不是老师，不搞科研就不是好老师！”作为党员教师，要具有创新思维，加强教学科学研究，依托课程团队、专业、教研室以及研究所，开展专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等活动，从内容、形式、方法等方面开展创新，培养应用型、创新型、区域化和国际化等新商科人才，打造智慧教学课堂，采取案例、互动教学法，过程性评级和结果性评价并重，注重学生课堂体验。通过师生共同参与、互相合作，建设课程网站，增加课程视频，加强实验实训教学项目开发，实施课程数字化改革创新。
黄大年式教师团队就是创新型教师团队，我们要努力组建黄大年式教师团队，正如黄大年在入党志愿书中所写：“若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸着加入献身者的滚滚洪流中，推动历史向前发展，才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。”
五、强化协作意识，精心整合资源
电视剧《功勋》讲述了八位共和国勋章获得者的英雄故事，其中第一单元《能文能武李延年》聚焦志愿军一级英雄特等功臣李延年，真实还原了李延年和战友们在抗美援朝战场上，在具体战斗中，七连有详细的个人分工，有负责排雷的，有负责剪铁丝网的，有负责火力支援的，还有负责爆破的。在防御作战中，李延年会安排一部分战士留在反斜面待命，这才是真正的防御战打法，工事毕竟有限，敌人炮火又很猛，阵地上通常只放一个排或者一个班，打没了再上，不会一个连一窝蜂都趴在阵地里挨炸，顶住敌人数次反扑、守住346。6高地的英雄事迹。整个战斗过程体现了李延年具有非常好的协作思维、资源整合和临阵指挥战斗能力。
作为党员教师，同样要具备协作思维和团队合作能力。日常教研工作中，通过企业微信群、钉钉工作群和公众号等平台，定期更新教学教研动态，推动校内跨专业跨融协同，建设线上虚拟教研社区和课程网站，共享人才培养方案、课程思政和形成性评价等关键资源，简化沟通交流的时空限制，缩短教师学习迁移和开发周期。线下每学期进行集体备课、示范课堂、一流课程建设、推门听课、浙商走进杭商系列讲座等，协同建设工作机制，融合共育虚拟教研室。
依托浙江省精品课程和超星泛雅等平台，建设一流课程。共同探讨专业认证、课堂教学、数字化教学内容迭代、网络教学手段创新等，集体备课磨课，交流经验缩小教师差距。
结语
哲学家、心理学家威廉。詹姆斯说：人的思想是万物之因。播种一种观念，就收获一种行为；播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种性格；播种一种性格，就收获一种命运。总之，一切都始于观念。
作为党员教师，我们要让自己成为有社会担当和健全人格，有职业操守和专业才能、有人文情怀和科学素养、有历史眼光和全球视野，有创新精神和批判思维的教育工作者。我们要把学生培养成为能做人、能做事，成为健全的公民；培养具有爱国之志、报国之才、强国之能的新时代的中国青年，要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气和底气。
正如《觉醒年代》中的青年毛泽东所说，“文明其思想，野蛮其体魄，心力体力合二为一，世上事未有不成，这才是中国青年。”
师德师风专项行动心得体会 篇13
“捧着一颗心来，不带半根草去”，古往今来，要提升师德，必须要坚持提升自己的道德素养。近几天来，我又认真研读了学校在微信群下发的各类师德师风方面的政策文件，感触颇深。要提升师德，首先是提升自身的道德修养。淡泊名利，无私奉献——没有这样的境界，做不好教师。现在，国家下发了各类文件来提升教师的社会地位，提高教师的福利待遇。想法好，但“好”很难落到教师的头上。只见年轻人年年国考挤破头，少见争相考教师。想致富，别做教师。所以，做了教师就要有过清贫生活的想法，淡泊名利，以身从教，不问金钱，无问西东。
要提升师德，就要不断学习。教师要持续学习和面对挑战。今天，科学和技术发展速度如此之快，如果不经常处于学习的状态，知识结构很快就会落后于教学的要求，努力做到“边学边干、边干边学、终身学习”，为祖国的教育事业，贡献点滴力量。
师德师风专项行动心得体会 篇14
我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人……刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“xxx小朋友表现不好，老师不喜欢你了，xxx小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“xxx小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗？我们到底应该怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息：哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵；哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病……每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。
师德师风专项行动心得体会 篇15
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
常言道：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”作为人民教师，我们应该以立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心。自从教24年以来，高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作为教师，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上，我始终遵循教育规律，坚持教学原则，本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标，并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则，我坚信“以爱才能唤起爱”。作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境
在课堂上，教师要引导学生学习知识，并让学生通过练习达到灵活应用的巩固效果时，教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩，生动活泼，教师在学生当中应该树立亲切的教师形象，重视培养、激发学生复习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，加强学生与教师之间的情感交流。为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣，授课教师的言行举止必须做到和蔼可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生觉得老师就是他们的朋友，师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。从而使学生主动接近你，这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度，多数学生是因为喜欢你这样的老师才认真地学习这一门课程，并非是为了这一学科去学。只有师生情感达到了相互喜欢，相互尊重，相互信赖的程度，才有可能消除学生学习过程中紧张。恐惧等心理。因此创设一种轻松和谐的氛围，让学生树立信心，更好地发挥学习的主动性，是高考复习之路上必须迈出的第一步。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
师德师风专项行动心得体会 篇16
通过近段时间“转变师德师风和提升教学能力”的专项行动的学习，本人收获很多，感受也很多，作为一个从教33年的老师，现将我的心得体会总结如下：
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名从教33年的老教师，怎样才能在接近退休之前做一名好教师呢？本人认为，应该从以下几个方面着手，不断提高和完善自己。
一、重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
首先热爱学生，建设平等、民主、和谐的师生关系，二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力。三是要面向全体学时，切实贯彻当的教育方针，让每一位学生都能得到充分的发展。
二、不断完善自我，主动迎接新的挑战
教师要具备“五种精神”，即奉献精神、科学精神、创新精神、进取-精神和协作精神；还要具备“四种能力”，即科研能力、再学习能力、教育教学能力、教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，我才能不断完善自我，迎接挑战做到退休之后无怨无悔。
三、热爱学生，尊重学生
虽然我近几年教普通班，大多数学生基础较差，不愿学习，不守纪律，我都以极大的爱心和耐心去关心爱护每一位学生，坚持以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思考和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师尊重对学生是极大的精神激励，尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，进行必要的角色转换，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾诉、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”。在我们xx中学的数学办公室，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任老师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩子，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。就像我们八（1）班的张xx同学，为了“控辍保学”，4月11日才“劝返就读”，昨天就“旧病复发”，在xx广场打一个叫蔡xx的小学六年级的学生，对方报了警，本来工作一天的我已经筋疲力尽，但接到黄xx副校长的电话，叫我到xx派出所去协调解决，虽然我的脚被开水烫伤，行动不便，于是麻烦刘xx主任开车把我送去xx派出所，并通知张xx的母亲汪xx，刘主任有事先离开了，我饥肠辘辘的在派出所等了一个多小时，汪xx才开车赶到，通过几方“三头六对面”的协调解决，对张xx进行狠狠地批评教育，求得了蔡xx及其家长的原谅，张xx和汪xx向对方进行了赔礼道歉，这件事才得以收场。通过这件事和去年的“9。12”事件，能否让张xx改过自新，重新做人，那就要看她自己能不能警醒了。
四、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种浑厚的知识内涵和文化品质的体现。其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我们需要人人从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建设活动中，我更应当走在最前列，明确21世纪教师工作的指导思想，担负起21世纪教师的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。
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