思想政治理论课名师工作室依托名师的专业引领，发挥辐射作用，搭建中青年骨干教师成长及名师自我提升的平台。通过名师与工作室骨干的示范，探索科学、合理的培养机制，提升教师素养和专业能力，助力优秀教师崭露头角。名师工作室致力于培养名师、带动学科、引领团队、产生成果，成为骨干教师孵化的摇篮。下面是小编给大家分享的一些有关于思政教育名家工作室工作方案的内容，希望能对大家有所帮助。

篇一：思政教育名家工作室工作方案

以国家、省、市、区教育大会精神为指引，以先进的教育教学思想为指导，以提升教育质量为目标，参照省市师资队伍建设纲领性文件，特制定__市第二十七小学思政名师工作室实施方案。

一、组织建设

1、成立名师工作室领导小组，学校对名师工作室实施统一管理。负责审批名师工作室主持人选，审定立项项目，组织实施对名师工作室的检查和评估等。

2、名师工作室主持人资格条件名师工作室主持人必须同时具备以下条件，方可主持名师工作室：

(一)热爱教育事业，师德高尚，理念先进，主动进行教育教学改革，教育教学及科研能力强，教学质量高，具有鲜明而独特的教学风格和教育艺术;

(二)中小学一级教师，获得市、区名师或骨干教师等称号;

(三)热心青年教师培养工作，青蓝工程成绩显著，有培训、指导教师开展教学科研的能力。

3、名师工作室研修成员条件名师工作室研修成员必须同时具备以下条件，方能进入名师工作室：

(一)热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，积极参与学校教育教学改革;

(二)肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与能力;

(三)教育教学业绩显著，在教育教学工作中已崭露头角的优秀中青年教师。

二、工作目标

1、通过名师引领和自身努力，在培养周期内实现名师工作室研修人员教学、科研能力的提升，为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在市内外有一定知名度的思政课骨干教师队伍。

2、聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。名师工作室必须结合名师专业发展方向，结合新课程改革重点工作，富有成效地开展研究工作。

3、为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌的目标作出贡献。

三、工作职责

1、主持人职责名师工作室实行主持人负责制，主持人必须加强对工作室各项工作的全面管理。

主要职责如下：

(一)提升理论素养，明确教学主张。名师工作室主持人必须加强自我研修，进一步提炼和明确教学主张，努力在省市内外产生良好影响和辐射作用。

(二)培养骨干教师。指导核心成员制订专业发展规划，通过个人研修实践、集中专题研修、学术研讨、交流合作、教学成果展示等方式，为其搭建施展才华的平台，使其在实践中锻炼成长。

(三)组织开展课题研究与课改实验。定期组织工作室老师研修教师学习前沿教科理论，关注教改动态，搞好课题研究。开展教育教学改革，组织工作室成员有效推进各项实验工作。

(四)推广和展示研究成果。名师工作室要带动广大教师参与研究，并及时将研究成果向相关年级、学科辐射，并将研究成果通过专栏、网站向外展示，提高知名度。

(五)名师工作室主持人必须承担市级以上科研课题，并指导研修人员开展课题研究。

2、核心人员职责

(一)核心成员必须积极参加工作室活动，认真完成相关的分工研究工作，并协同完成相关决策咨询报告、意见建议或学科专项分析报告。

(二)每学期至少开设一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。

(三)在工作周期内至少有6篇论文公开发表，省级以上刊物发表不少于3篇，或参加教学教研活动评选获得省二等奖、市一等奖以上的奖项，或有一项市级及以上级别课题获得立项并取得相应研究成果。

四、评估考核

1、学校成立名师工作室领导小组，负责组织实施名师工作室运行情况的检查和评估工作。进行工作周期内过程评价和工作周期末结果性评价。过程性评价每学年一次，结果性评价每周期一次，绩效研修经费以学年为单位发放。

2、名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工作总结，报学校备案。

篇二：思政教育名家工作室工作方案

(一)主持人介绍

1、基本情况

王__，男，19__年出生，__省__人，19__年毕业于__师范大学，同年7月分配到__一中工作，任政治课教师。工作30年来，发表教育教学论文20多篇，出版教材教辅20多本，撰写教育教学随笔、社会事件评论20多万字;完成省级课题3个。

作为__师大校外硕士生导师，培养研究生30多人;作为__一中教育教学师导委员会成员，以师徒结对方式培养本校青年教师10多人;通过创建__省政治教师QQ群，指导全省政治学科青年教师上千人;作为学科专家，主持省内外高考讲座、教师培训上百场;参加__电视台、新华网、__晨报等媒体组织的各类名师讲坛，受益学生上万人;作为__省学科教学储备库专家，多次承担__省高考模拟试题、学考试题的命题和审题工作，常年承担__省规划课题的鉴定评审工作;作为__省教材审定委员会中学思想政治学科组专家，常年承担初高中思想政治教材教辅的编写、修订及审定工作;作为省级示范性高中教师，赴__省内各地支教上百次;20__年组建了自己的支教专家团队，赴省内外义务支教20多次。

2、研究方向

(1)高中思想政治课教材教法研究;

(2)高中学业水平考试应考策略研究;

(3)高考试题及应考策略研究;

(4)青年教师培养途径及方法研究。

(二)工作室软硬件建设情况

1、软件情况介绍

工作室负责人在__贫困地区完成了小学中学学业，对农村有特殊感情，20__年曾主动申请去__县一中支教1年，承担了课堂教学、学生讲座、教师培训、进村帮扶等工作，了解农村学校思政课教学实际，积累了与基层学校合作交流共同提升的经验。

团队成员年龄结构合理，学历整体较高，教研能力较强，分布地域较广：有贫困地区学校教师、民族地区学校教师、__市区属薄弱学校教师。团队成员有__市骨干教师、__市教学新秀、__省教学能手、__省优秀班主任，有思政和心理双学位教师，多人是研究生学历，多人常年担任高三重点班思政课教学，培养出多名__省文科状元、__省文科前百名学生。

__一中多年承担我省高考研讨、教师培训、帮扶支教、模拟试题命制等工作，在我省教育工作中发挥着示范、引领、辐射的重要作用，学校有重视教师培养，支持教师发展的制度保障和物质条件。

2、硬件情况建设

工作室现已配备50平米的办公室;打印机、复印机、碎纸机等办公设备俱全。

二、工作室目标和定位

(一)工作室建设目标

思想政治理论课名师工作室是由思想政治理论课名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治理论课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。

思想政治理论课名师工作室是由思想政治理论课名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治理论课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室开展工作，力争做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使思想政治理论课名师工作室成为优秀骨干教师的孵化基地。

(二)工作室基本定位

1、是一个学习型、研究型团队。制定名师工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、校内课例开发等形式，引导学员专业提升。

2、是教育教学资源开发和共享的平台。以名师工作室为平台，整合优质教育教学资源，建立自己的专题网络平台，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

3、是优秀骨干教师的孵化基地。通过开展青年教师研讨课、优秀教师示范课、同课异构、说课等活动，发现教学问题，提升教学水平，促进青年教师专业发展，培养一批优秀的思想政治课教师。

三、工作计划

(一)首期工作计划

(20__。4-20__。4)

20__年4月，名师工作室成立，确定骨干成员和首期学员;

20__年5月，工作室主持人制订工作室三年工作方案，确定年度工作目标;制订工作室成员培养考核方案;工作室成员制定三年个人成长发展目标;

20__年6月，主持人讲团课，主题是《当代青年的责任与担当》;

20__年6月，工作室所有成员参加__一中说课比赛;

20__年4-7月，主持人给__师大20__级本硕一体生授课，课程是《行动·研究与中学思政教学改革》，18课时;

20__年9月，组织工作室部分成员赴__十八中开展同课异构活动;

20__年11月，组织工作室部分成员赴__县开展青年教师培训活动;

20__年1月，组织工作室部分成员赴__县四中开展高考研讨及讲座活动;

20__年3月，工作室成员完成省级以上刊物发表论文3篇;

20__年4月，完成1项省级课题申报、立项工作。

(二)三年建设工作计划

及建设措施

1、工作室成员三年内每人在省级及以上刊物至少发表1篇具有一定影响力的关于中学思政课教学、关于青年教师成长、关于学生心理健康问题等方面的论文，以期对中学思政课教学及青年教师成长具有指导作用;

2、工作室成员三年内完成1-2项关于思政课学科核心素养培养策略、关于高考高效应考策略、关于校园安全与学生管理等为研究方向的省级课题(研究方向待定)，希望通过课题研究，提升工作室成员的科研能力，带动青年教师重视教学研究，把教学和教研有机结合起来，在教学中教研，在教研中教学;

3、培训10所以上我省偏远贫困地区、民族地区、薄弱学校思想政治课教师，提升我省思政课教师整体水平，提高思政课教学实效;

4、在现有的“__省政治课教师QQ群”基础上，探索创建有效的长效的实效的指导各地县青年思政课教师网络平台。

篇三：思政教育名家工作室工作方案

中小学思想政治理论课(以下简称思政课)是落实立德树人根本任务的关键课程。为充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用，为我市中小学思政课教师的成长搭建良好的平台，促进我市中小学思政课一体化建设，打造专业化思政课教师队伍，培育省市级思政课名师，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用____思想铸魂育人。现结合我市思政课教育教学和教师队伍发展现状，制定本方案。

一、指导思想

以____思想为指导，深入贯彻落实____在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，以及《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《<____思想进课程教材指南>的通知》等重要文件精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力推进中小学思政课一体化建设，提升思政课程思想性、科学性、时代性、指导性和引领性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

以中小学思政课一体化建设为统领，以教育教学研究为载体，以专业引领为手段，以特色思政课程体系建设为突破点，搭建促进思政教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，打造一批专职为主、专兼结合、全市闻名、全省有影响力的中小学思政课教师队伍，构建顺应时代要求、具有__特色的思政课程体系，提升思政课铸魂育人实效。

三、建设标准

1、硬件设施

名师工作室设在教研室242和243办公室。按35人左右规模配置必要办公设备，包括多媒体电视或投影机、黑板、书柜、档案盒、版面(包括规章制度、领导小组、成员介绍、工作室文化等)、教育教学理论书籍和思政学科核心期刊、报刊杂志等。

2、人员选拔和构成

名师工作室遴选对象为__市在编一线中小学思政课教师，包括：小学、初中道德与法治教师、高中思想政治教师、中小学团队辅导员。凡是符合条件的教师均可自愿报名。骨干成员从高中、初中、小学思政教师中择优选拔35人组成。思政教研室教研员是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。

3、工作室成员选拔条件

(1)热爱教育事业，师德高尚，善于学习，勤于钻研，勇于改革，乐于奉献，具有较强的自我发展能力和团队合作精神。

(2)在教学一线从事学科教学工作，有强烈的自我发展需求，教学教研热情高，专业基本功扎实。

(3)有一定的教科研能力，取得一定的工作业绩，年龄一般不超过45周岁，身心健康。特别优秀的可适当放宽。

(4)符合下列条件之一者优先：中共党员;省市级骨干教师;省市级学术技术带头人;省市级优质课获得者;主持或参加过省市级课题;省市级刊物上发表过学科类文章。

四、工作任务

1、活动主题化。以《____思想学生读本》、社会主义核心价值观、“四史”教育、“把灾难当教材，与祖国共成长”、中国优秀传统文化、__特色的革命和传统文化等为主题，开展中小学思政课一体化建设主题研修活动。原则上每月集中活动一次，时间安排在每月最后一个周五下午。

2、形式多样化。围绕中小学思政一体化建设，开展阶梯阅读(以课标、学科专业理论为主)、主题教学研修(以大单元大概念教学为主)、序列课题研究(以中小学思政课一体化建设为主)、思政课程开发、示范课、思政优质课、专题讲座等活动，采用线上、线下多种方式开展活动。

3、课程品牌化。打造思政“金课”，加强教学资源库建设和成果推广。开发教学设计、教学课件、教学反思、教学素材、教学案例、教学课例等课程资源，开发一批中小学思政课一体化“金课”，培育一批中小学思政一体化思政课品牌项目和创新课例。开发具有__地方特色的思政课程资源，包括校本课程、课例、教学设计等，形成系列特色成果进行推广。

4、示范常态化。采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室的成功经验和研究成果推广辐射到__全域，指导学校的教育教学改革。

5、管理规范化。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，规范建立名师工作室日常管理档案。

6、助推一体化。在__市中小学循序渐进、螺旋上升开设思政课，为统筹推进大中小学思政课一体化建设重要工程做好铺垫、奠定基础，进而推动思政课建设内涵式发展。

五、实施步骤

1、启动阶段(20__年9月—20__年10月)。20__年9月份筹备组建思政名师工作室，挑选人员;20__年10月份，召开思政名师工作室启动仪式并开始前期规划工作。

2、实施阶段(20__年11月—20__年11月)。名师工作室按照规划方案开展专业研修活动，并完成上级安排的相关思政任务。

3、总结阶段(20__年12月)。在总结名师工作室工作经验的基础上，进一步统筹规划新一轮的思政课名师培养工作，完善工作室制度建设和机制建设，继续深化、创新思政课教师培训工作。

六、材料报送

(一)报送材料内容。参加申报的教师需报送下列材料：

1、工作室成员申报表和申报汇总表(各一份)，加盖公章，电子版发邮箱(__________)。电子和纸质材料以中心校或市直学校为单位统一报送，不接受个人报送。

2、遴选条件项目中证书的复印件，与申报表装袋内报送。

(二)报送时间。材料报送时间为：报送时间截止20__年9月27日中午11点，过期申报视为自动放弃。

(三)报送地址：__教育体育局西区思政室242室

小学、初中联系人：马__电话：152________

高中联系人：冯__电话：137________

七、保障机制

1、加强组织领导。名师工作室建设在示范区教体局党组统一领导下，由教研室具体组织实施。教研室负责做好工作室的建设和名师工作室日常业务工作的管理和指导、学年度考核检查。

2、落实保障措施。各单位要积极为骨干教师活动提供政策、组织、经费等保障，支持骨干教师开展教育教学和教科研活动，为骨干教师的成长创设良好条件。

3、强化管理考核。实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，适时组织开展观摩交流，每学年组织一次集中督导评估，依据考核结果，对工作室成员进行表彰或调整。

4、健全激励机制。对于在思政课一体化名师工作室建设中表现突出的教师，优先遴选参与省市级优质课比赛，申报的省市级课题会得到优先培育，在市级相关评优评先中优先推荐。

篇四：思政教育名家工作室工作方案

大中小学思政课一体化建设是一项推动新时代思想政治理论课守正创新的战略工程。20__年3月18日，____在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。大中小学思想政治理论课一体化建设，是贯彻落实____讲话精神的重要举措，是深化新时代思政课改革的重要部署，是整体提升思政课立德树人实效性的重要方案。

一、工作室成员

1、大学思政教授

吴__，曾任__师范大学公管院教授、马院院长，现在__大学马院教授、博士生导师。

李__，__师大公管院研究生、__大学博士、__师范大学马克思主义学院教授、博士生导师。

吕__，__师范大学本科、硕士、__大学政府管理学院博士、现为__大学政治与公共管理学院教授、博士生导师。

陈__，曾任__师范大学教授、后为__理工大学马院教授、研究生导师。

舒__，__师大公管院本科、硕士、__大学博士，现在__工业大学马克思主义学院教师。

吴__，__师范大学硕士、__第一师范学院马克思主义学院教授。

2、中学政治教师

工作室主持人：程__，__师范大学公管院研究生毕业，副高级教师。

__一中政治教师：苏__、龙__、张__、阳__、郭__、陈__、胡__、黄__、彭__、吴__、张__、杜杨、王壤

__二中政治教师：周__、曾__、覃__、肖__、陈__、邹__、陈__、刘__、肖__、于__、敬__、高__、覃__、李__、张__、张__、马__

__九中政治教师：杨眉，田__，剪__，徐__，殷__，张__，杜__，王__，程__，郝__，龙__，黄__，夏__，代__，邹__，罗__

__中学、__中学政治教师

3、小学政治教师

__小学、__小学、__小学政治教师

二、指导思想

1、大中小学思政课一体化建设是以立德树人为根本目的，以党的教育方针、教育的规律和学生的身心发展规律为依据，整体规划、统筹协调各学段思政课的教学目标、教学内容、教师队伍和组织管理体系，使各学段思政课形成衔接紧密、梯度进阶、螺旋上升的育人共同体。

2、大学、中学、小学的思政课进行一体化建设，涉及诸多方面的整合调整，最终目的是达到课程目标一体化、教材内容一体化、教师队伍一体化、组织管理一体化。

三、工作室成员职责

1、借助问卷调查、访谈等方法对思政课一体化建设现状进行调研，发现一体化建设思政课的过程中还存在课程目标、教材内容、教师跨学段交流、一体化组织等方面存在的问题和不足。

2、整体规划思政课课程目标，优化顶层目标设计，强化阶段目标衔接。

3、培养教师一体化观念，搭建跨学段交流平台，编写大中小思政一体化校本教材。每学期要做好资料的整理和汇编。

4、帮助每位成员制定专业发展两年规划，促使每位成员尽快提高“大中小思政一体化”教育教学能力，推动成员的专业成长。

5、推出系列“大中小思政一体化”教学精品课并上传至相关平台让全体成员共享。让大学老师来中小学“送课下乡”、中小学教师去大学交流学习。

6、每周上传活动照片到“大中小思政一体化工作群”。每学期期末上交学期工作小结。