数学教师的听课心得记录（通用18篇）
成果总结可以帮助我们回顾自己的成果，激励自己继续努力。在写总结时要注意语言的简练和准确，避免使用模糊和抽象的词汇。在下面的范文中，你可以找到一些写总结时需要注意的事项和技巧。
数学教师的听课心得记录篇一
这次我有幸参加了本学期的教学研讨会，并有幸听了多位数学教师的公开课。这次听课学习，我受益良多，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。
首先，我深刻感受到了教师教学技能的重要性。公开课的几位教师都展现了自己独特的的教学风格和技巧，让我对数学教学有了更深入的理解。从教师的讲解中，我了解到如何引导学生思考，如何创造互动的教学环境，如何有效地使用教学工具，以及如何设计有趣且富有挑战性的课堂活动。
其次，我感受到了教师对学生的学习需求的理解和满足。每位教师都注重学生的主动性和积极性，鼓励他们参与课堂讨论，提问，甚至主动探索。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，我也被教师们的教学机智深深吸引。他们能巧妙地抓住学生的注意力，同时也能有效地处理突发状况。例如，一位教师在讲解数学问题时，发现一位学生在分神，他并没有停下来批评学生，而是以巧妙的方式引导学生回到课堂内容。
最后，我意识到我需要持续提升自己的教学技能，以满足学生的学习需求。我会把这次听课学习的心得带回自己的课堂上，并尝试将所学应用到自己的教学中。我相信，只有不断学习和提高，我才能更好地服务于我的学生。
总的来说，这次听课学习是一次非常宝贵的经历。我不仅学到了很多教学技巧，还对教学有了更深的理解。我期待在未来的教学工作中，能将所学应用到实践中，并期待更多的学习机会。
数学教师的听课心得记录篇二
我有幸参加了在__学校举办的“__省初中数学优质课评选活动”。这次活动共有__位老师参加，每人都讲两节数学课，分别是同一课题不同班级。这__节课都很精彩，听完后收获很多。下面是我从这__节课中，得到的一些感受和启示：
一、基本概念课。
在这__节课中，有__位老师讲的是基本概念课，这部分老师都注重概念的形成过程，注重数学思想方法的学习和渗透，尤其是一些年轻老师，她们非常注重学生前概念的了解，了解学生已有的知识基础。例如__老师在讲“一次函数的图像”时，先让学生根据正比例函数的图像特点，自己探索得出一次函数图像的特点，然后让学生根据自己探索得到的规律，自己画图像、总结性质。__老师在讲“直角坐标系”时，首先让学生回忆我们以前学过的平面直角坐标系，然后让学生自己画图，观察有序数对与点、点的坐标与有序数对之间的一一对应关系。通过这样引导学生去自主学习，使学生充分认识到学习基本概念的重要性，逐步培养了学生自主学习的能力。
二、几何论证课。
在这__节课中，有__位老师讲的是几何论证课。这部分老师在教学过程中都非常注重学生的推理过程，注重学生的论证思路，注重学生的思路拓展。例如__老师在讲“三角形全等的判定”时，出示两个全等的三角形，让学生根据所给的条件，自己添加一个条件，使这两个三角形全等，让学生自己探索不同的证明方法，培养了学生的探索能力。__老师在讲“等腰三角形的性质”时，首先让学生自己动手画一个等腰三角形，并将其剪下来，然后让学生通过折纸的方法发现等腰三角形的性质。这样通过让学生自己动手操作，不仅使学生获取了知识，而且发展了学生的学习能力。
三、习题、试卷评讲课。
在这__节课中，有__位老师讲的是习题、试卷评讲课。这部分老师都注重对错题的归纳总结，找出学生易错点，加以针对训练，让学生自己找出错误所在，找出改正错误的方法。例如__老师在讲“反比例函数图像的应用”时，首先让学生自己画出反比例函数图像，然后让学生根据图像总结性质，学生总结出性质后，让学生做题，最后老师找错题，让学生找出错误所在，找出改正错误的方法。__老师在讲“一次函数的应用”时，让学生先自己阅读，找出不理解的地方，然后老师出示易错题，让学生自己纠错。这样通过让学生自己找出错误，自己纠正错误，培养了学生的自主学习能力。
通过这次听课学习，我觉得在以后的教学中，我们应该多听一听不同类型的课，多学习一些优秀教师的先进教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
数学教师的听课心得记录篇三
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着诸位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。姜玉华老师在教学《加法的结合律》这一课时，她让学生结合植树节活动期间学校为了美化环境购树苗购花苗的实际情况，引出课题，这样结合现实调动了学生的积极性。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢穆维姿的一节数学课《小数的认识》教学——严谨、科学。穆老师的课严谨，先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价。
我喜欢用你很棒!你很聪明!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。
转载自 cOOCo.NeT.CN
本次听评课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，让课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!
数学教师的听课心得记录篇四
这次活动，我有幸聆听了教育专家、特级教师、优秀教师的讲座。他们的讲座，让我如沐春风，受益匪浅。在此，我想分享一下我的学习心得。
首先，我认识到了教学教育观念的重要性。过去，我以为教学就是传授知识，但现在我明白，教师不仅是知识的传播者，更是学生思维的启发者。教师应当激发学生的好奇心、求知欲，培养他们的创新思维和实践能力。教育观念对于教学起着至关重要的作用，我需要不断地学习和更新我的教学观念。
其次，我深感教师专业发展的必要性。教师的专业素养、教学技巧和教育理念对于教学质量有着深远的影响。在这次活动中，我学习了新的教学方法和策略，如合作学习、项目式学习等，这些方法有助于提高学生的学习效果。同时，我也了解到，教师应当不断地学习和提升自己，以适应教育的发展和变化。
再次，我体验到了信息技术与数学教学整合的魅力。通过使用多媒体、网络等工具，我能更加生动地展示数学概念和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，信息技术也为师生提供了更多的学习资源和交流平台，使教学更加高效。
最后，我明白了教育教学中，如何处理好师生关系的重要性。教师不仅要关注学生的学习，还要关心学生的情感、态度和价值观。良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和动力，也有助于提高教学效果。
总的来说，这次活动让我受益良多。我将把这些学习心得应用到我的教学实践中，不断提高我的教学水平。我深信，只要我们不断学习，不断提高，我们就能为学生的成长贡献更大的力量。
数学教师的听课心得记录篇五
这次我有幸参加了本学期区的数学优质课评比活动，感受了四位老师精彩的课堂教学艺术，让我更深刻地体会到了学习的重要性。
在这次听课的过程中，我不仅感受到了四位老师深厚的教学功底，更感受到了他们先进的教学理念和独特的个人魅力。其中，李老师的“平面几何”课让我印象深刻。李老师通过精心的设计，把原本枯燥无味的几何课上得生动有趣。她运用大量的生活中的实际问题引入，让学生感受到学习几何的实用性，从而激发学生的学习兴趣。在解决问题的时候，李老师也不忘引导学生通过思考、观察和交流来发现规律，得出结论。这样的教学方式不仅让学生记忆深刻，还能培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。
此外，我也从其他几位老师身上学到了很多东西。例如，有的老师通过让学生进行小组合作，培养了学生的团队协作能力；有的老师通过引导学生探究问题，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。这些教学方法都让我受益匪浅。
通过这次听课学习，我深刻地认识到了自己的不足。与这些优秀老师的相比，我深感自己的教学水平和教学经验还有很大的提升空间。同时，我也更加明确了今后的学习和成长方向。我将更加注重自身的教学素质和教学能力的提升，努力提高自己的教学质量和水平。
总之，这次听课学习是一次非常宝贵的机会，让我更深入地认识到了自己的不足和需要学习的地方。我相信，在不断学习和实践的过程中，我一定能不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务。
数学教师的听课心得记录篇六
今天我有幸到__中学听了__老师的一节数学课，受益匪浅。__老师亲切、自然的教学风格给人留下深刻的印象。
__老师从简洁的教态，到一堂课的构思、设计、布局，都显得那么自然，那么和谐，那么完美，整个教学过程给人以一种美的享受。
2.听课后的感受。
__老师的这节课，注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性。教师用巧妙的构思，精心的设计，把教材和学生巧妙地联系起来，让学生在轻松愉快的气氛中自然学习。
（1）注重情景创设，为学生设置良好的学习情境，让学生在快乐中学习。
（2）在教学过程的设计上，从复习到引入，再到探究，最后到练习，整个过程条理清晰，逻辑性强，符合学生的认知规律，为学生设置了良好的学习情境。
（3）注重学生数学能力的培养，__老师在上课过程中，不局限于书本上的知识，而是让学生通过观察、操作、探索等方式获得结论，培养了学生的数学能力。
3.值得学习的地方。
（1）注重联系生活实际。老师结合学生身边的事例进行讲解，使枯燥的问题变得具形象化，让学生容易理解。
（2）注重培养学生的自信心。
（3）注重后进生的培养。后进生往往在失落中形成自卑感，所以老师必须用真情和爱心去关注他们，帮助他们，使他们重新树立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何让课堂更高效。我认为教师在课堂上应精于设问，环环相扣，层层递进，并给学生创设提问的空间，让学生去主动思考，发现和探索。
（2）如何关注学生的情感态度。教师不仅仅要关注学生的知识技能，更要关注学生的情感态度。
（3）如何因材施教。我认为教师在备课过程中，应结合学生的实际情况，制定出适合学生的教学方法，让所有的学生都能够在自己的基础上得到提高。
总之，这次听课学习，让我获益良多，我相信在今后的工作中，我会不断的学习、不断的反思、不断的完善自己，以实现自己的专业化成长。
数学教师的听课心得记录篇七
这次我有幸参加了某市的数学教师听课学习。在短短的三天时间里，我聆听了多位数学教育界专家和名师的精彩讲座，他们结合生动的教学实例，给予我鲜活的课程体验。我深感这次听课学习受益匪浅，感受颇多。
我了解到，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，教师在课堂上需要精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。同时，教师还需要注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。
在这次听课学习中，我深刻感受到名师们的精彩教学风采。他们灵活运用各种教学方法和手段，将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学生轻松愉快地掌握知识。同时，他们注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励学生提出自己的见解和问题，使课堂氛围更加活跃。
此外，我还学到了如何根据学生的个体差异制定不同的教学方案，以满足不同学生的学习需求。同时，我也深刻认识到，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，这次听课学习是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。我深刻认识到，作为一名数学教师，需要不断学习和提高自己的专业素养，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我也更加珍惜与同行们的交流和分享，希望在未来的工作中，能够将所学的知识和经验应用到实践中，不断提高自己的教学水平。
数学教师的听课心得记录篇八
这次我有幸参加了为期两周的数学教师听课学习。在此期间，我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的精彩教学，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了深入的交流。这次学习让我受益匪浅，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。
首先，我深刻认识到教学是一门艺术。许多老师在授课过程中，能够运用生动形象的例子，将抽象的数学知识变得通俗易懂，让学生更容易理解和接受。同时，他们还会巧妙地设置问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。这让我意识到，作为教师，我们需要不断探索如何将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
其次，我了解到不同地区、不同学校的教学风格各有特点。有些老师注重学生的自主学习，通过小组讨论、合作探究的方式，让学生主动发现问题、解决问题；而有些老师则更注重启发式教学，通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和总结。这些不同的教学方法都取得了不错的效果，让我认识到教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化。
再者，我深感教师的个人魅力对学生的学习影响深远。我特别喜欢其中一位老师的教学风格，他激情洋溢，富有感染力。他不仅以严谨的态度传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习过程中逐渐形成正确的世界观和人生观。这位老师的个人魅力让学生们更加热爱学习，也让我认识到作为一名教师，我们需要以积极向上的态度影响和感染学生，让他们在学习过程中不断成长和进步。
最后，我意识到学习是无止境的。通过这次听课学习，我认识到自己在教学方面还有许多需要提升的地方。我需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。同时，我也认识到自己在教学过程中还存在一些不足和缺陷，需要不断反思和改进。
总之，这次听课学习是一次难得的学习机会，让我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的教学风格，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了交流。这次学习让我受益匪浅，让我认识到教学是一门艺术，教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化，教师的个人魅力对学生的学习影响深远，同时，学习是无止境的。在今后的教学工作中，我将努力提高自己的专业素养，不断反思和改进，为学生提供更好的教育服务。
数学教师的听课心得记录篇九
我有幸参加了在__学校举办的“__省初中数学优质课评选活动”。本次活动邀请了省内有名的数学专家和名师，他们分别来自__和__。这次活动为期两天，共听了10节数学课，其中一节初一数学，一节初二数学，一节初三数学，和6节初三几何。这次活动给我留下了深刻的印象，我不仅学到了数学方面的知识，还学到了很多教学方面的知识。
在这次活动中，我觉得__老师和__老师上的两节初一数学课都很成功。给我印象很深的是__老师上课时用诙谐幽默的语言，使同学们在快乐中学习，在笑声中成长。__老师上课时用多媒体辅助教学，使抽象的数学知识变得具体形象，让同学们更容易理解。__老师上课时注重培养学生的数学思维，注重学生的探索性学习。__老师上课时注重突出重点，化解难点，注重基础知识的掌握。
__老师上的初三几何课，整节课的思路很清晰，由浅入深，循序渐进，把初三的几何知识变得简单易懂，让学生一目了然，轻松掌握。__老师上课时注重培养学生的分析问题，解决问题的能力，注重学生的发散性思维。__老师上课时注重学生的小组合作探究，让学生通过讨论，交流，互相帮助，取长补短，共同进步。
通过这次活动，我学到了很多东西。首先，我要改变传统的教学理念，把学生当成学习的主人，教师只是学生数学学习的组织者，引导者与合作者。其次，我学到了很多教学方法和技巧，如何设计课堂，如何调动学生的积极性，如何培养学生的数学思维，如何提高学生的解题能力等。最后，我还学到了很多教学经验，如何把数学知识与生活实际联系起来，让学生更容易理解，如何把枯燥无味的课堂变得生动有趣，让学生更喜欢学习。
在今后的教学中，我要把这些知识和经验运用到我的实际教学中去，不断提高自己的教学水平和教学能力。同时，我也要不断学习，不断更新自己的知识和观念，跟上时代的步伐。
最后，我要感谢__和__给我这个学习的机会，让我受益匪浅。
数学教师的听课心得记录篇十
3月16日我有幸参加了在__小学举行的__市小学学科学术研讨会。在这次会议中我听了多位优秀教师的讲座，受益匪浅，感受颇多。其中__小学的__老师的“数学广角”教学实例引发了我的反思，下面是我对这次会议的点滴体会。
“数学广角”是义务教育课程标准实验教材新增设的一个新的教学内容，它通过丰富多彩的活动和运用数学知识解决实际问题的活动，向学生渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力。__老师的“数学广角”教学实例，主题突出，条理清晰，可操作性强，充分体现了“数学广角”的教学价值。
__老师从两个方面进行了“数学广角”的讲座。首先，从信息窗图分析入手，__老师先让学生观察主题图，通过小组讨论，师生互动，汇报已知条件和问题，然后让学生根据信息窗图，自己提出问题，并解决问题。其次，根据学生喜欢动物的特点，从动物运动会场景的对话入手，引出鸡兔同笼问题，并以课件的形式展示场景，并让学生表演，学生乐在其中，充分感受在轻松愉悦的氛围中学习数学，感受数学带来的乐趣。
“数学广角”的教学意义，我是这样理解的：
1.“数学广角”渗透了数学思想方法。
“数学广角”的教学，教材中通过一些非常有代表性的例题，向学生渗透了数学思想方法，让学生掌握解决问题的方法。如：__老师讲的“数学广角”就渗透了建模思想，把实际问题抽象成数学问题，并用已经建立的数学模型去解决问题。同时，也渗透了数形结合的思想，把数学问题转化为图形问题，用图形去解决问题，从而使问题简单化。
2.“数学广角”培养了学生解决问题的能力。
“数学广角”教学的编排目的就是要培养学生的解决问题的能力。解决问题的能力，需要一定的时间，需要一定的方法。学生通过合作、探究、交流、讨论，最终找到解决问题的方法，充分体验了成功的喜悦。
3.“数学广角”为学生提供了自主学习的空间。
____老师在教学中通过让学生观察、操作、讨论、交流等学习形式，让学生运用所学的知识去解决实际问题，进一步提高了学生解决问题的能力，从而也提高了学生自主学习的能力。
4.“数学广角”体现了数学与生活的密切联系。
“数学广角”的素材都来源于生活，而最终又应用到生活中去，解决生活中一些简单的实际问题，真正体现了数学来源于生活，应用于生活。
总之，这次听课学习对我启发很大，我要不断地去学习，去反思，让反思成为一种习惯，从而不断提高自己的业务水平。
数学教师的听课心得记录篇十一
师：一走进咱们四（九）班，我的心里就感到非常温暖。为什么这么说呢？因为有的同学用热情的话语问候我；有的同学用甜甜的笑脸迎接我；还有的同学用端正的坐姿面对我，让我迫不及待的想和你们一起走进今天的数学之旅。首先让老师见识一下你们的数学功底。（出示课件:括号里最大能填几）
生：括号里最大能填7。
师：为什么想到填7呢？
生：因为316里面最多有7个40。
师：说的真好，老师想请几的个同学按照这样的方法来完成后面几题。
师：看来这几道题对于同学们来说并没有什么难度，请再看几道题，你们能快速
的.说出商是几吗？（出示课件：想一想，商是几）
生 ： 商是8。
师：为什么想到商8呢？
生:因为165里面有8个20。
生：8和9。
生：因为165 175里面最多都有8个20，而185里面最多却有9个20。
（二）学无止境
1.学习例3（1）
生：一个笔袋21元，一个台灯62元，一个计算器29元，一个足球38元。
生：我有84元，可以买多少个笔袋？
师：能帮她解决吗？
生：能。
生：84÷21＝4（个）（师板书）
生1：估算。
生2：可以用笔算。
生：把21看成20来想商。
师：为什么要看成20呢？
生：因为21最接近整十数20。
师：可以商几呢？
生：商4。
师：为什么想到商4？
生：因为84里面有4个20。
生1：去乘20。
生2：去乘21。
生：行。
师：积可以等于或者小于被除数，但不能大于被除数。（完善板书）
2 学习例3（2）
生：我有430元钱，可以买几个台灯？
师：能解决吗？
生：能。
师：请同学们带着这几个问题试着笔算一下（出示课件）
生独立做师巡视，发现两种不同的做法并请学生板书到黑板上。
师：做好的同学可以互相交流一下黑板上的问题。
师：请同学们看黑板，这是两位同学做的，我们先来看看这位同学的，他写了两个竖式，我们来听听他的想法。
生1：我先把62看作60，因为430里面有7个60，所以商7，然后用7去乘62积是434，我发现积比被除数大，说明商大了，把商调小到6,6乘62积是372，余数是58。
师：说的真好，我们再听听这位只写了一个竖式的同学的想法。
生2：我首先把62估成60，想到商7，用7去乘62的时候发现商大了就直接在原来的地方改商了6。
生：因为我们把除数看小了，所以商容易偏大。
师：下面请同学们和老师一起来完成板书，同学们说想的过程我来写。（师总结 估 试 乘 调 四个字）
三 百炼成钢
1 算一算
生：有。
师：（出示课件并读题）请一二组解决第一个问题，三 四组解决第二个问题，比一比那一组的速度快。
学生独立做师巡视，把列了两个竖式的同学的本子放到投影仪上请学生说想法。
师：我们也可以像有些同学这样做（把只写了一个竖式的同学的本子放到投影仪上）
他们把想商和试商的过程放在心里，直接写出准确的商，我们以后做熟练了就可以直接这样做。
2估一估
师：同学们是不是特别的有成就感，在逛商场的时候帮到了这么多人，接下来我们到商场七楼的儿童乐园去玩一玩（出示课件 儿童乐园）儿童乐园的门票不是用钱购买的，它是靠智慧获取的，我看有些同学心动了，心动不如行动，我们一起来看一看吧！（出示课件帮小动物找家）请一组帮蓝色的房子找到主人，二组帮绿色的房子找到主人，三组帮黄色的房子找到主人，四组帮红色的房子找到主人。
学生分小组完成后汇报结果。
3比一比
师：顺利闯过第一关后我们快来看看第二关（出示课件 根据试商的情况谁能说出准确的商。）
生抢答。
师:集体的力量可真大，我们靠集体的智慧获取了门票，我宣布咱们四（九）班全体同学都可以免费进入到儿童乐园。（出示课件 儿童乐园门开了）请同学们闭上眼睛想像一下在儿童乐园玩耍的情景。
4改一改
师：同学们玩好了吗?请睁开眼睛可能又要请你们帮忙了，体育用品专柜的售货员阿姨遇到了难题（出示课件）（出示课件 改一改）
（四）拓展延伸
师：看来任何问题都难不倒你们，老师这里还有一道挑战题你们敢挑战吗？
生：敢。
师：是的，不经历风雨怎能见彩虹呢？我们一起来挑战一下吧！（出示课件）这道题被除数是两位数，十位上是6，个位上的数字被遮挡了，想一想商可能是几？请小组讨论一下。
生1：可能是4。
师：是4行吗？
生：不行，如果是4 ，4乘22的积是88，被除数十位是6，积比被除数大。
生2：可能是1。
师：是1行吗？
生：不行，如 果是1，积是22 ，余数比除数大。
生3：可能是2或3
师：（出示课件 ）如果商是3，被遮挡的地方可以是哪些数字？
生：可以是 6 7 8 9。
师：（出示课件）如果商是2，被遮挡的地方可以是哪些数字？
生：可以是0 1 2 3 4 5
（五）归纳总结
数学教师的听课心得记录篇十二
我有幸参加了在__学校举办的这次数学研讨会。作为一名数学教师，我深感荣幸。这次活动听了__、__、__等多位优秀教师的公开课，我深受启发，获益匪浅。
首先，我深深被__老师的激情所感染。__老师在讲解《圆的面积》一课时，通过富有激情和感染力的语言，让学生感受到圆的美好和神奇。他的语言生动形象，深入浅出，让我重新认识到数学课堂的魅力。
其次，__老师的严谨治学态度给我留下深刻的印象。在讲解《圆的认识》一课时，她通过大量的实例和实际应用，让学生感受到圆的广泛应用，激发了学生的求知欲。
最后，__老师的智慧让我赞叹不已。在讲解《认识钟表》一课时，她通过直观的教学手段，使学生更好地理解钟表的构造和读法。这种教学方法让我深受启发，我将在自己的课堂上尝试使用这种直观的教学手段，让学生更好地理解和掌握数学知识。
通过这次听课学习，我深刻认识到，作为一名数学教师，我们需要不断学习和进步。我们要有激情，有感染力，让学生感受到数学的魅力；我们要严谨治学，让学生从实际应用中感受到数学的乐趣；我们要智慧，用直观的教学手段让学生更好地理解和掌握数学知识。
总之，这次听课学习让我受益匪浅，我将把这次听课学习的心得带回到自己的课堂上，用在我的日常教学中，不断提升自己的教学水平，让学生更好地学习和掌握数学知识。
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数学教师的听课心得记录篇十三
例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。
1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。
3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3分在另一组。理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。
这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。
为什么叫相反数而不叫别的数呢？
一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。
符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。
一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。
师：请你举例说明。
如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。
课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”
“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。
只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。
“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。
师：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反数，也可以说-4是+4的相反数，即+4与-4互为相反数。请大家一起把“+3与-3互为相反数”的意思说具体一点。
课本上特别指出（板书）：0的相反数是0。
口答练习：说出下列各数的相反数：
-7,-0.5,0,6,+1.5。
例请在数轴上标出表示+4的相反数的点。
04。
从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对相反数的点到原点的距离相等。
相反数的概念中“只有符号不同”包含着其它的相同，就是“符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。
掌握了老师提到的分析问题的方法。关于相反数，我们是从“符号”和“符号后面的数”两个方面去研究的，这两方面的特点既包含在相反数的概念中，又体现在数轴上，将二者结合起来考虑将有助于以后的数学学习。
到现在为止，关于零的特殊性，表现在哪些方面？
生众：零既不是正数，也不是负数；零的相反数还是零；零不能作除数。
练习及解答(略)。
附（部分板书）。
只有符号不同的两个数，叫做互为相反数。零的相反数还是零。
符号相反相反分居原点两侧。
到原点距离相等。
数学教师的听课心得记录篇十四
教师听课记录是一种重要的教师自我反思与提升的方式，通过记录和总结教学过程中的亮点和问题，教师可以不断地完善自我教学，提升教学水平。在我最近的一次听课记录中，我深深感受到了这种方式的重要性，也获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：记录亮点。
在这次听课记录中，我发现了许多教学的亮点。首先，教师在课程设计上非常丰富多样，能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们主动参与。其次，教师善于运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，使抽象的知识变得更加具体和实际，提高了学生的理解能力。此外，教师在布置作业时，注重针对个体差异进行个性化教学，使每个学生都能在自己的适应能力范围内完成任务，提高了学生的学习效果。这些亮点让我深受启发，也给我提供了一些可借鉴之处。
第三段：发现问题。
尽管教师在这堂课上展现出了许多出色的教学方法和技巧，但我还是发现了一些问题。首先，教师在课堂管理上有一定的欠缺，有时候学生的注意力会被其他同学的干扰分散，导致教学效果不如预期。其次，教师的反馈时间不够及时，许多学生在完成作业后需要等待较长时间才能收到指导意见，这影响了他们的学习积极性。这些问题让我意识到自己在教学中也存在类似的困扰，需要思考并寻找解决之道。
第四段：总结经验。
通过这次听课记录，我进一步认识到“教师是学生学习的引路人”的重要性。教师应该注重个性化教学，关注每个学生的差异，为不同的学生提供适应性较强的教学方案。同时，教师应该提高教学技能，善于运用多种教学手段，使学生在听、说、读、写各个方面得到全面的提高。另外，教师在课堂管理上要加强对学生的引导和约束，确保教学秩序的稳定，提高学生的学习效果。
第五段：展望未来。
通过这次听课记录，我意识到了自己在教学中的不足，并且积累了一些改进的方法。在今后的教学中，我将更加注重自我反思和自我提升，尝试运用新的教学手段和方法，逐步提高自己的教学水平。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更加出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总结：
教师听课记录是一种反思与提升的方式，通过记录亮点和问题，总结经验和展望未来，教师能够不断完善教学，提高教学水平。尽管这次听课记录中发现了一些问题，但我坚信通过自我反思和积极改进，我能够成为一个更好的教师，并为学生的学习提供更好的指导和引领。
数学教师的听课心得记录篇十五
这次活动让我有机会和来自全省各地的100多位数学教师一起参加“第二届全国中小学名师课堂展示与研讨活动”，是非常难得的机会。在展示活动中，来自全国的数学名师以自己多年积累的实践智慧为我们展示了各种高效的课堂教学模式，引发了全体数学教师们的浓厚兴趣。在会议中，还安排了来自全国各地的名师与我们分享了他们在数学教学中的一些先进经验和体会，使我对自己的教学工作有了更深刻的反思和认识。
这次活动是我近年来参加的最有价值的数学教研活动，我从中获得了不少收获。以下是我在这次听课学习过程中的心得体会：
1.观摩名师教学，感受名师魅力。在这次活动中，我亲眼目睹了来自全国各地的名师们是如何运用自己的教学智慧，巧妙地引导学生主动探究，让学生从“学会”变成“会学”，真正成为了学习的主人。他们的教学风格各异，但都有自己独特的特点，给我留下了深刻的印象。
2.感受到数学教学的新变化。这次展示活动中，我发现名师课堂已经发生了变化。他们不仅仅是教学方法和策略的变化，更是一种教学理念的变化。这种变化使我更加明确了数学教学的新方向，也让我更加深入地思考如何更好地适应这种变化，提高自己的教学水平。
3.激发了我进一步思考的热情。在这次听课学习过程中，我不断地思考着名师们的教学方法和策略，思考着如何将这些经验和技巧应用到自己的教学实践中。这种思考让我更加深入地反思自己的教学，激发了我进一步探索的热情。
总之，这次听课学习活动让我受益匪浅，让我更加深入地认识到了数学教学的新变化，也让我更加清晰地看到了自己的不足之处。我相信，在今后的教学工作中，我会不断地总结和反思，不断地学习和提高，争取取得更好的成绩。
数学教师的听课心得记录篇十六
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2、各类挂历、台历、月历、日历。
1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2、出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4、引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5、猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6、引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
1、引导幼儿学习查看日历的方法。
2、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
数学教师的听课心得记录篇十七
在过去的一学期中，我有幸参加了多项数学公开课和研讨活动，涵盖了各个学段。这些活动包括学科带头人示范课、教学研讨、青年教师教学竞赛等，参与者涵盖了各个年龄段和教龄。在每一次听课过程中，我都认真记录，深入思考，以期望从中获得启示和灵感。
在听课过程中，我深感数学教师的教学基本功扎实，课堂驾驭能力强。他们能够准确把握教材，灵活运用教学方法和手段，注重启发式教学，引导学生主动探究，注重学生的实际操作和合作学习。同时，我也注意到一些教师对数学文化的融入和数学与生活的联系，使数学课堂更加生动有趣，激发了学生的兴趣和热情。
3.听课反思。
在反思中，我主要思考了如何将听课所得应用到自己的教学实践中。例如，如何改进教学方法，如何提高学生的学习积极性，如何更好地培养学生的创新思维等。我也反思了自己在教学中的不足之处，如课堂组织能力、教学语言的简洁明了等方面，以便更好地提高自己的教学水平。
4.听课收获。
通过听课学习，我收获颇丰。首先，我深入了解了数学教学的最新理念和实践经验。其次，我学到了如何更好地激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习效果。最后，我通过反思自己的不足，明确了今后努力的方向，为提高自己的教学水平奠定了坚实的基础。
5.总结。
总之，听课学习是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。我将继续努力学习和借鉴他人的经验和做法，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
数学教师的听课心得记录篇十八
20**年9月13-----17日参加了山东省中学音乐优质课的观摩。这几天共听了30节课，下面以两节课为例子说一说我的听课体会：
(一)临淄实验中学包哲老师执教的《激情非洲风》，
教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念,精心设计了教学内容.学生从歌曲《wakawaka》的律动开始，由成龙主演的《我是谁》的精彩片段等多媒体创设的情境画面带领学生进入非洲，很自然地切入本课课题。接着老师向学生介绍了非洲人与我们的区别，皮肤、穿戴、乐器等。紧接着又给学生们放了一段视频，使学生知道了非洲鼓是如何产生的。接下来老师亲自表演非洲鼓，调动学生学习兴趣。而后让学生亲自上台试着打鼓(手拍)。为此课的学习奠定了基础。接下来进一步了解非洲鼓，学生跟随老师手拍桌子模拟鼓声。并且讲解了鼓的作用。非洲音乐的一大特点是边舞边歌。看一段视频《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，给学生们戴头饰，请同学们上台模仿边奏边跳。总之此节课教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。不足和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度。教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进行。
2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.
(二)青岛大学附中的一位教师执教的《梁祝》。
教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。
问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，(生答：四拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《梁祝》(四拍子)形成节拍上的对比，音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。
的各方面内容充分综合起来进行教学。在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学(诗词、戏剧段落等)沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
