与爱相伴作文教育管理者（专业20篇）
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与爱相伴作文教育管理者篇一
小李老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。
小李老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。小李老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、以人为本，抓好学生品德教育。
他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
小李老师最初学历是中师，自己意识到知识的不足，利用业余时间进修，自学大学课程，xxxx年专科毕业，xxxx年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神，深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富，学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师，我们日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己知识面的不足。在这方面，小李同志无疑是目光超前的人，在学术研究方面带了个好头。
小李老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。
1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至“拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的身心发展。小李老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。小李老师不仅是学校的教导主任，又是语文学科带头人，一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。
他课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显，成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学，其校舍简陋，教学资源相当匮乏，尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有分配的大中专教师调入，学校的学生成绩水平不高。小李老师的到来就如“及时雨”，在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学，经过调查分析，针对性地进行改革，彻底改变学生贪玩任性的陋习，变得懂事、文明、好学，成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦，学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩，受到乡中心校的表彰。
小李老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念，不断提升自身的业务水平和教学能力。同时，他能够做到学以致用，积极探索，大胆改革，推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面举行语文观摩研讨课，和大家共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步，使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
小李老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课，并鼓励其他老师上公开课、评议课，与大家一起学习共同进步。
小李老师是学校语文学科的科研带头人，结合语文教学中存在的不足，一直致力于作文教学的改革与探索，积极倡导《自由习作和自由评改》，鼓励学生深入实际生活，留心观察，写日记，随时记录令自己感动的人、事、物，激发起学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作，积极性大幅提高，并影响带动全校其他班级，组织并发起“千村小学作文研究社”，利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文，并鼓励学生投稿，参加省市举行的征文大赛。树立学生写作的信心，激发更大的写作热情，提高全校学生的作文水平。
小李老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样！更可贵的是获得这么多荣誉称号后，他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神，实在让人敬佩。
与爱相伴作文教育管理者篇二
19xx年山东省惠民师范学校毕业后，我一直任教于无棣县佘家镇邱家小学。十几年来，我始终坚持党的教育方针，教书育人，为人师表，在教育教学工作中，坚持“以人为本”的教育理念，以学生为主体，面向全体学生，重视学生的个性发展，重视激发学生的创新能力。我专心做好本职工作，认真备课、上课，积极参与听课、评课活动，虚心向老教师、优秀教师学习。课堂上，我严格要求学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
古人说得好：感人心者，莫先乎情。爱是生活深处一朵炙热的火花，它能创造安全与满足的温馨，赋予人无穷无尽的力量。在我心中，所有的学生都需要我的关爱，他们的心灵都需要我这盏红烛照亮。苏霍姆林斯基说过：“要使孩子的人格得到健康发展，教师必须首先致力于塑造自己高尚的人格。”是啊！作为教师就像火柴一样，要点燃别人，自己必须是一颗火种。
我有三次无偿献血的经历，20xx年第三次献血时，身体有些不适，在家休养。一天早上，妻子开门时，发现门外有一大兜鸡蛋、鸭蛋，当我望着那大小不一的三十多个鸡鸭蛋时，我的心被一种特殊的情愫感染了。我随手拿起了一个红皮的比较小的鸡蛋，上面一行清秀的字迹映入我的眼帘：“老师，好好休息，我们爱你！”我紧紧地握着，我仿佛觉得手里握的不是鸡蛋，而是一颗滚烫的心。我知道我的一颗小小的爱心，已经在每个孩子的心中萌发了爱的幼芽。
作为一名人民教师要做到为人师表，必须努力塑造自身高尚的人格。一个学生在作文中写道：“如果我会克隆人，我会先克隆一个李老师，让克隆的李老师批改作业、读书、写作、管理资料，让真的李老师多睡一会儿觉。”看到这段话我很惬意，因为这是爱的雪莲在绽放，这是情的火把在燃烧。我与教育、与学生是千古之约吧，今生选择三尺讲台，无怨无悔！
教师是学生心目中的偶像，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量，作为班主任的我更应该以身作则，率先垂范。在班级工作中，我时时刻刻注意自身形象，事事从我做起，用良好的形象率先垂范，用爱心去滋润学生，用行动去感化学生，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德修养的提高。平时要求学生做到的，自己必须身先士卒。要求学生关心集体，首先自己多为集体着想。要求学生热爱劳动、不怕脏、不怕累，自己从不指手画脚、袖手旁观。
记得一次大扫除，我们六年级一班刚刚接手的卫生区是厕所。挖厕所是又脏又累的活。孩子们都捂着鼻子躲得远远的。也难怪，这些在家里连地也很少扫的孩子们让他们干这样的活确实难为他们了。我没有责备他们，而是自己拿起铁锹，一锹一锹的往小车上装。刺鼻的气味熏得我差点呕吐，我都忍住了。孩子们看到这一切，再也忍不住了，纷纷拿起工具干了起来，尽管有些同学恶心不止，但还是顽强地坚持下来。在我的身体力行下，这个令人头痛的任务在我们的共同努力下终于拿了下来。最难的攻坚战是抠尿池通道，由于尿池通往粪坑的通道堵塞，尿池的尿液泄不下去，池子里满满的，成了全校的一块通病。我知道要修好通道必须把盖板掀起，清理出里面的污泥和杂质。孩子们在我的带动下掀起了盖板，但由于通道又窄又小，必须用手去抠，孩子们听说用手去抠，都愣住了，你看看我，我看看你，都无动于衷。我挽起袖管，蹲下身子，一把一把地把通道里的污泥抠出来。见我这样，孩子们没有再犹豫，都挽起袖子，加入其中。不大功夫，道通了，尿池也干净了，孩子们的脸上绽开了笑容。润物细无声，我用自己的行动感染教育着我的学生，他们耳濡目染，以老师为榜样，对照激励自己。虽然他们的手污浊了，但他们的心却净化了。
我是一名语文老师，兼职品德与社会学科的教学。在实施素质教育的今天，我首先更新心态，做幸福的老师，教幸福的孩子，以踏实的心对待新的教育形势，以宽容的心接纳学生的一切。有想法还要有行动。我把别人看电视、玩电脑的时间拿出来读书，武装自己的头脑；我还积极参与学校组织的各级教科研活动，多次参加县优质课评选活动并获奖，在参与活动的同时自己的业务水平也在不断的提高。我认真备课，努力把学到的理念应用于课堂教学。我的目标就是使我的孩子们获得最好的课堂，让他们获得最好的教育。
为了开拓学生的视野，提高学生的读写水平，我经常以一个学习者的身份，努力做学生阅读的典范，用自己的阅读热情唤醒学生，感染学生。课堂上，我声情并茂的朗读，使学生懂得了什么叫有滋有味；我讲的故事栩栩如生，带出了十几个、几十个“故事大王”；我与学生同题写作，学生“欲与天公试比高”，佳文好句不断涌现。在与学生同学习、共成长的同时，我也获得了丰厚的收获。我有多篇论文在国家省市评比中获奖，每年的综合考评在全乡都名列前茅。
我所任教的学校是无棣县佘家镇邱家小学，这是一处乡村完全小学，现有6个教学班，260名学生，教师17人，教师平均年龄48周岁。学校距离县城60多华里，位置偏远，交通不便，而且地处盐碱地带，不能说寸草不生，但是我们对绿色植物有着特殊的感情，学校绿化无法实施；学生中留守儿童约占50%，学校教育教学条件极差。
面对这样的现状我没有抱怨，在这里一干就是十六年。为了丰富学生的学习生活，增强学生的体质，实现学生的全面发展，我在完成自己语文、品德与社会学科教学的同时，利用课余时间以兴趣小组的方式组建了男子足球队。刚开始，我对学生的指导很不专业，只是一味的组织学生进行分组对抗，后来我发现，这样做不但对学生技战术水平的提高没起作用，还消耗了学生大量的体力，可以说徒劳而无功。为了提高学生的技战术水平，我充分利用学校图书资源，寻找足球方面的书籍。晚上，我还通过网络查找足球训练和比赛的资料，多方面搜索，结合自己对足球的理解，制订了适合我们学校足球队训练的方法。根据学生的特点，我制订了全攻全守的战术，利用集体的力量战胜对手。在确定战术思想的同时我还经常对战术进行微调，充分发挥学生的速度优势，冲击对手防线，这些小的调整在比赛中起到了关键性的作用，为球队带来了一次又一次的胜利。
20xx年10月，在全县中小学生足球比赛中，我们邱家小学足球队代表佘家镇小学出战。同学们顽强拼搏，过五关斩六将，经过三场小组赛、两场总决赛，五战全胜的战绩获得无棣县冠军。
20xx年6月，我们邱家小学足球队，以无棣县冠军的身份参加了滨州市中小学生体育联赛足球项目的比赛。在比赛中同学们充分表现出了我们农村儿童特有的吃苦耐劳的精神，以全胜的辉煌战绩夺取小学男子组冠军，并取得了唯一一个代表滨州市参加“中国体育彩票杯”20xx年山东省中小学生体育联赛足球比赛的资格，创造了我镇小学乃至无棣县学校的辉煌历史。
20xx年8月7日至12日，唯一一只来自农村完全小学的队伍——邱家小学足球队，凭着对足球运动的热爱和满腔的激情参加了“中国体育彩票杯”20xx山东省中小学生体育联赛足球比赛，并取得了全省第五名的好成绩，这也是历年来滨州市在这项赛事中取得的最好成绩。同时，因我们在比赛中友好和睦，成绩优异，获得了联赛组委会的好评，为我们颁发了“体育道德风尚奖”，我们是仅有的两个获得此项殊荣的球队之一，我们为此感到无比的自豪。
邱家小学足球队的训练和比赛激情，感动了各级领导。省比赛期间，县委荆县长，教育局局长，体育局局长，文化局局长，佘家镇党委书记等领导亲临现场，为我们加油助威；比赛结束后，教育局为我们召开隆重的表彰大会，对我们表示热烈的祝贺；县委县政府授予邱家小学足球队“特殊贡献奖”荣誉称号。
邱家小学足球队的精神风貌和优异表现在获得各级领导关怀的同时，也赢得了各大新闻媒体的关注。县委宣传部，省、市、县各级电视台及各级新闻报纸对我们邱家小学足球队的训练和比赛情况作了详细的报道。
我深信有付出就会有收获，在学生素质全面发展的同时，我的辛勤耕耘也得到了回报。我所任教的班级年年被学校评为优秀班级，我也因教学成绩突出，20xx年9月被无棣县委、县政府授予“优秀教师”荣誉称号；20xx被县教育局授予“优秀班主任”荣誉称；20xx年分别获得无棣县“教坛新星”、无棣县“教育系统特殊贡献奖”、滨州市“优秀教师”等荣誉称号。我执教的《诚实守信》、《冬枣树的整形修剪》分别获县优质课二等奖；在滨州市少先队辅导员优质课评选中喜获二等奖。学生在我的指导下，先后有10余篇作文在报刊上发表，有两名学生在市创新学习竞赛活动中获奖。虽然取得了一点微不足道的成绩，但是我没在意最后收获多少，因为在耕耘的过程中我已经得到了最大的快乐。
仰望星空使人眼界高远，脚踏实地更知使命重大。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重的责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由，只有努力，再努力！勤奋，再勤奋！
与爱相伴作文教育管理者篇三
xxx，男，汉族，现年29岁，大专文化，中共党员。在从教的五年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩优异。近年来，根据学校工作需要和工作安排，他担任初三(5)班班主任，四、五班物理教学工作及理化教研组长。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加市县的各种辅导员培训活动。因为他明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。总之，他时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。
在实际工作中，他始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研英语，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。他订阅了《中学物理》《中学物理教学》、《读书杂志》等刊物，认真吸取先进教育教学经验，做到不懂就问，不耻下问。在教学中，他充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握课文重点难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。他还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。
在教育学生时，他常说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。五年来，他明显地感觉到：他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵，他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在当今科研兴教、呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是他追求的境界。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。他深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。他多次组织同科老师讨论教学，交流教学体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验，不断总结推广。工作几年来，他带动全年级教师大胆实践，充分发挥优秀教师的引导示范和辐射作用。
“爱”字当头，“责”字为重。他热爱教育，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。他用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。如果说学校是他生命中成长的沃土，那么课堂就是他展示生命价值的绿洲。他深知作为一名优秀教师，是学校工作构架的一根支柱，他以对人民的忠诚、对教育事业的热爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。他常用自己的“做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。
五年来的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。
与爱相伴作文教育管理者篇四
我叫xxx，女，19xx年9月出生，小学教育本科在读。现任卧龙区英庄镇后英庄中心小学语文教师兼班主任，学校政教处主任。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流：
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。
自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自己，找到自信。我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上；当我难过的时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我；当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。如今，我班的智障学生白金柱已可以和其他学生一起做游戏、上课，每分钟还可以跳绳100多次。
我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！
与爱相伴作文教育管理者篇五
小焦老师工作中勤恳认真，教学成绩突出，因此她既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在老百姓中享有很高的口碑。小焦老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。小焦老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
小焦老师一贯以治学严谨着称。她对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。小焦老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。
小焦老师上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。她还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，教学成绩提高很快。
小焦老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样！更可贵的是获得这么多荣誉称号后，她仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。她这种谦逊求实的精神，实在让人敬佩！
与爱相伴作文教育管理者篇六
xxx，女，汉族、本科学历，阜阳界首市人，枞阳县周潭中学教师。2008年大学毕业，放弃了城市生活，通过我县教师公开招考分配到该校工作，她离开了父母，离开了家乡，来到这个偏远的山区，到岗后，担任高一、高二非平行班数学教学工作。参加工作以来，李老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了5个春秋。她5年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任高三毕业班数学教学工作。她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，赢得了学校师生、领导和社会的一致好评，是位德才兼备的优秀教师。五年来，李老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：
作为一名教师，李老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她，没有把时间花在“包装”打扮上、花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”，在这五年的工作中，她虚心向老教师请教教学经验，虚心接受别人提出的建议和意见。在“课内比教学活动”中，她认真聆听其他老师的讲课，从中取长补短，认真准备自己的每一节课，尤其是每期的教学检查活动中，均获得县教研室的一致好评。
为了能与时俱进，她积极参加安徽省举办的教师网上培训，她每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来认真学习，认真完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，荣获省级“优秀学员”称号，与此同时，她将网上学习的知识，应用到了教学中，把许多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间她都认真制作媒体课件，把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合，深入浅出，形象直观，课堂气氛活跃，把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。
植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。xxx老师在平时的教学期间，是一位深受学生喜爱，家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心里的风帆。
在课堂上，她是学生的老师。她用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。2012届班上有个学生叫蒋建文，入学后数学单科拖后腿，考试成绩只有30多分。李老师多次找她谈心，关心她的生活和成长，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些数学针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩自然也一步一个台阶。
“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，李老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。她得知班上有位叫杨文的同学，属单亲家庭，这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。李老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解，找出其优点，主动关心他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，一段时间过去了，杨文终于慢慢恢复了学习的信心。
在课下，她是学生的好伙伴，好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，李老师都会尽力的帮助他们克服，在运动场上，也总能看见她和学生一起游戏的倩影。
热爱学生是做好教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。五年来，李老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。她看到班上的张龙同学天凉了还穿着单薄发黄的衣服，穿着冰凉的凉鞋，她通过询问得知张龙的父母常年在外打工，有时甚至过年都不回家，是一名留守儿童，他的爷爷奶奶也年事过高，无力细心照看孙子，李老师的心为这样一些留守儿童感到一阵阵担心和酸楚。作为一名新教师，工资原本就很微薄，但是她毅然决定每月从自己的工资中抽出一部分钱为这群留守学生买一些衣服和文具，像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。
高三年级的教室，最早来的教师是她，最晚走的教师肯定也是她。她的课堂，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，但却最精，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。值得肯定的是：她的课，学生爱上！李老师用一点一滴的行动向人们展示了她对献身乡村教育事业的执着。
这就是她，以热心来工作的人；这就是她，以爱心来关心学生的人；这就是她，以真心来让家长放心的人。与资深教师相比，李老师的成绩虽然还不够突出，不够优秀，但是有一点值得关注，那就是她能将学校的工作和学生的问题始终放在首位。xxx老师对各项工作都充满热情，一丝不苟。李老师也许是最平凡的，但是，这位朴实的乡村教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到全社会的赞颂和弘扬。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。xxx老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，李老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。她凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。
与爱相伴作文教育管理者篇七
xxx，男，1977年8月出生，1996年8月参加工作，中共党员，小学高级教师，现任南强乡小学校长。先后担任汾市中心小学副校长，西瑶小学校长，武水小学副校长，20xx年2月任南强小学校长。这位在校长岗位上奋斗了10年的教育工作者，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评。他走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。参加工作以来，他始终与党中央保持高度一致，拥护党和国家的路线、方针、政策，忠于党和人民的教育事业，以此来指导自己的工作。
自担任校长职务以来，他以身作则，严于律己。要求老师做到的自己首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每天早出晚归，节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水书写着自己的工作业绩。xxx校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利，在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。
在学校管理上xxx校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”。学校管理的最高境界是以制度管理人，为此，建立健全了学校规章制度。这些制度化条文体现出严谨务实的管理理念和创新求变的办学思想，从而规范了学校的教育教学行为，形成依章办事、高效运作的良性管理机制，有效推进了学校各项工作的进一步发展。牢牢抓住民主管理这个治校之魂，建立了民主、和谐、平等的干群关系。
学校制定方案，建立“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制，从而达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平，促进了教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高。
1)在教学管理上他尝试有利于培养学生的自学能力的“学案导学法课堂教学模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
2）提高教学质量，提升教学成绩。他坚持把教学工作放在学校工作中的最先位置，并一直担任品德与社会的教学工作。他深入教学第一线，经常实行随堂听课，与教师交流教学心得。开展校本教研，狠抓教研工作，在经济和精神上大力支持开展了教学方面的各项活动。另外由于加强了对毕业班的指导，因此这学年的毕业班的总体成绩有了大幅度的提高，20xx年获县毕业班教学质量监测三等奖，毕业班考取临武三中5人，二中7人的骄人成绩。我校能取得这些喜人成绩，当然离不开学校领导班子和广大师生的共同努力，我们会再接再厉争取取得更好的成绩。
3）在把后勤工作为教学工作服务方面想尽办法，为师生创造了良好的教育教学、生活环境。20xx年上期，学校顶住各方面的压力，将学生食堂由承包制改为学校经营制，解决了学生吃饭问题，在学生及家长中赢得了良好的口碑。
4）廉政办学方面,在县教育局的正确领导下，学校各项工作始终坚决执行校委会集体领导下的校长负责制。学校的大事通过校委会讨论后作出决定，尤其是在经济方面，大额开支必须通过校委会会议讨论才作出决定。发挥了工会的作用，自觉接受工会的监督。通过这些制度，杜绝了贪污事件的发生。
5）在安全方面，制定了一系列的规章制度，责任到人，明确分工，并按计划组织开展一系列紧急避险自救活动，定期开展安全教育讲座，与师生签订安全责任书，加强学校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的发生。近年来，学校未出现一起安全责任事故。
与爱相伴作文教育管理者篇八
xxx，男，19xx年8月出生，1996年8月参加工作，中共党员，小学高级教师，现任南强乡小学校长。先后担任汾市中心小学副校长，西瑶小学校长，武水小学副校长，20xx年2月任南强小学校长。这位在校长岗位上奋斗了10年的教育工作者，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评。他走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。参加工作以来，他始终与党中央保持高度一致，拥护党和国家的路线、方针、政策，忠于党和人民的教育事业，以此来指导自己的工作。
自担任校长职务以来，他以身作则，严于律己。要求老师做到的自己首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每天早出晚归，节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水书写着自己的工作业绩。xxx校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利，在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。
在学校管理上xxx校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”。学校管理的最高境界是以制度管理人，为此，建立健全了学校规章制度。这些制度化条文体现出严谨务实的管理理念和创新求变的办学思想，从而规范了学校的教育教学行为，形成依章办事、高效运作的良性管理机制，有效推进了学校各项工作的进一步发展。牢牢抓住民主管理这个治校之魂，建立了民主、和谐、平等的干群关系。
学校制定方案，建立“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制，从而达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平，促进了教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高。
1)在教学管理上他尝试有利于培养学生的自学能力的“学案导学法课堂教学模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
2）提高教学质量，提升教学成绩。他坚持把教学工作放在学校工作中的最先位置，并一直担任品德与社会的教学工作。他深入教学第一线，经常实行随堂听课，与教师交流教学心得。开展校本教研，狠抓教研工作，在经济和精神上大力支持开展了教学方面的各项活动。另外由于加强了对毕业班的指导，因此这学年的毕业班的总体成绩有了大幅度的提高，20xx年获县毕业班教学质量监测三等奖，毕业班考取临武三中5人，二中7人的骄人成绩。我校能取得这些喜人成绩，当然离不开学校领导班子和广大师生的共同努力，我们会再接再厉争取取得更好的成绩。
3）在把后勤工作为教学工作服务方面想尽办法，为师生创造了良好的教育教学、生活环境。20xx年上期，学校顶住各方面的压力，将学生食堂由承包制改为学校经营制，解决了学生吃饭问题，在学生及家长中赢得了良好的口碑。
4）廉政办学方面,在县教育局的正确领导下，学校各项工作始终坚决执行校委会集体领导下的校长负责制。学校的大事通过校委会讨论后作出决定，尤其是在经济方面，大额开支必须通过校委会会议讨论才作出决定。发挥了工会的作用，自觉接受工会的监督。通过这些制度，杜绝了贪污事件的发生。
5）在安全方面，制定了一系列的规章制度，责任到人，明确分工，并按计划组织开展一系列紧急避险自救活动，定期开展安全教育讲座，与师生签订安全责任书，加强学校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的发生。近年来，学校未出现一起安全责任事故。
与爱相伴作文教育管理者篇九
xxx老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。
xxx老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。xxx老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、以人为本，抓好学生品德教育。
他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
xxx老师最初学历是中师，自己意识到知识的不足，利用业余时间进修，自学大学课程，20xx年专科毕业，20xx年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神，深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富，学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师，我们日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己知识面的不足。在这方面，xxx无疑是目光超前的人，在学术研究方面带了个好头。
xxx老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。
1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至“拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的身心发展。xxx老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。xxx老师不仅是学校的教导主任，又是语文学科带头人，一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。
他课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显，成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学，其校舍简陋，教学资源相当匮乏，尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有分配的大中专教师调入，学校的学生成绩水平不高。xxx老师的到来就如“及时雨”，在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学，经过调查分析，针对性地进行改革，彻底改变学生贪玩任性的陋习，变得懂事、文明、好学，成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦，学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩，受到乡中心校的表彰。
xxx老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念，不断提升自身的业务水平和教学能力。同时，他能够做到学以致用，积极探索，大胆改革，推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面举行语文观摩研讨课，和大家共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步，使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
xxx老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课，并鼓励其他老师上公开课、评议课，与大家一起学习共同进步。
xxx老师是学校语文学科的科研带头人，结合语文教学中存在的不足，一直致力于作文教学的改革与探索，积极倡导《自由习作和自由评改》，鼓励学生深入实际生活，留心观察，写日记，随时记录令自己感动的人、事、物，激发起学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作，积极性大幅提高，并影响带动全校其他班级，组织并发起“千村小学作文研究社”，利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文，并鼓励学生投稿，参加省市举行的征文大赛。树立学生写作的信心，激发更大的写作热情，提高全校学生的作文水平。
xxx老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样！更可贵的是获得这么多荣誉称号后，他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神，实在让人敬佩。
与爱相伴作文教育管理者篇十
xxx于1985年8月参加教育工作，20xx年11月加入中国共产党，长期担任长兴岛初级中学政教主任工作。
多年来，该同志在政治上和党中央、学校保持高度一致，服从组织安排，工作脚踏实地、勤勤恳恳、早来晚走、爱岗敬业、雷厉风行。处处严格要求自己，充分发挥党员先锋模范作用，团结同志、为人师表、勇于探索、甘于奉献，学校管理工作成果显著。曾被评为长兴岛镇优秀党员、大连市优秀教师。
该同志始终坚持学习，加强自身修养，认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关教育教学法律、法规，并把理论同实践相结合。提高认识，自觉以十七大精神和科学发展观为指导，自觉实践树立良好党员教师形象，一心一意为教师服务，为学生服务。不断学习新的教育理论，不断更新教育观念，改革学习方式和教育教学方法，认真思考，努力钻研，反复实践，探索新的教育方法和学习方法。
该同志不断加强班主任队伍的组织和管理，努力打造一支德育队伍，不断提高班主任的管理水平。经常性地组织召开班主任会议，进行班主任工作培训、班主任经验交流。发现工作中存在的问题或困难，共同探讨解决问题的方案。在该同志的影响和带动下，班主任队伍越来越具有战斗力，管理水平不断提升。
该同志时刻注意党员形象，加强师德修养，要求同志做的，自己首先做到。工作自觉主动，讲团结，讲配合，个人利益服从组织利益，不计个人得失。多年来，到校最早，离校最晚，每天工作近十一个小时，忘我工作精神，深深影响了每位老师。
1、努力营造安全、稳定、和谐的校园环境。平时工作中，严格要求自己，处处高标准，能高不低，能快不慢，讲质量，求速度，力争短时高效。做班主任老师坚强后盾，尽最大努力为老师为学生服好务，科学地处理学生之间、师生之间、家长同老师以及家长之间的矛盾。注重安全工作，搞讲座、搞安全演练、搞安全知识竞赛，不断增强师生安全意识。多年来，校园未发生重大安全事故，校园安全工作深受上级领导好评。
2、工作积极主动，责任心强。多年来，该同志几乎没有误过工，即使有病也要带病坚持工作，虽然努力工作也遭到部分老师、家长、学生的误解，但他能够正确面对，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，强烈的责任感和忘我的工作热情得到领导、老师、家长的认可。
该同志十分重视德育工作，坚持以培养学生的创新精神和创造能力为重点，创造性地开展富有特色和实效的德育活动。加强对学生日常行为规范的教育，建立健全学生的各种管理制度，利用各种机会对学生进行教育，以认知为起点，以活动为载体，以培养学生良好的习惯为重点，抓常规，抓落实，扎扎实实开展工作，学校形成良好校风和学风。
努力构建学校、家长、社会一体化教育网络，对学生进行全方位、多角度的德育渗透，要求老师家访、电话访，召开家长会，找个别家长座谈等多种形式，保持家校联系，取得家长、社会的支持和配合，形成学校、家庭、社会三位一体教育合力。通过对学生进行安全教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育、理想前途教育等，陶冶了学生情操。
努力加强校园文化建设，为师生创造优良环境，增强校园文化氛围，促进学生素质的全面提高。如搞班级壁报评比、校园歌手大赛、积极参加区、市及国家级书法比赛等，使学生在活动中受到教育，得到感染和熏陶。
虽然学校领导分工明确，各有一摊，各司其职，但实际工作中，该同志始终保持和各部门之间密切配合，工作起来，不管该谁干，能干就干，不讲代价。讲团结协作，顾大局，得到各部门领导的高度赞扬。
该同志时刻不忘自己党员的身份，在学校的教育教学工作中，充分发挥党员的先锋模范作用，工作中勤勤恳恳、任劳任怨，为师生树立了榜样。
与爱相伴作文教育管理者篇十一
xxx，女，汉族、本科学历，阜阳界首市人，枞阳县周潭中学教师。20xx年大学毕业，放弃了城市生活，通过我县教师公开招考分配到该校工作，她离开了父母，离开了家乡，来到这个偏远的山区，到岗后，担任高一、高二非平行班数学教学工作。参加工作以来，李老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了5个春秋。她5年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任高三毕业班数学教学工作。她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，赢得了学校师生、领导和社会的一致好评，是位德才兼备的优秀教师。五年来，李老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：
作为一名教师，李老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她，没有把时间花在“包装”打扮上、花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”，在这五年的工作中，她虚心向老教师请教教学经验，虚心接受别人提出的建议和意见。在“课内比教学活动”中，她认真聆听其他老师的讲课，从中取长补短，认真准备自己的每一节课，尤其是每期的教学检查活动中，均获得县教研室的一致好评。
为了能与时俱进，她积极参加安徽省举办的教师网上培训，她每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来认真学习，认真完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，荣获省级“优秀学员”称号，与此同时，她将网上学习的知识，应用到了教学中，把许多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间她都认真制作媒体课件，把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合，深入浅出，形象直观，课堂气氛活跃，把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。
植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。xxx老师在平时的教学期间，是一位深受学生喜爱，家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心里的风帆。
在课堂上，她是学生的老师。她用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。20xx届班上有个学生叫蒋建文，入学后数学单科拖后腿，考试成绩只有30多分。李老师多次找她谈心，关心她的生活和成长，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些数学针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩自然也一步一个台阶。
“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，李老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。她得知班上有位叫杨文的同学，属单亲家庭，这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。李老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解，找出其优点，主动关心他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，一段时间过去了，杨文终于慢慢恢复了学习的信心。
在课下，她是学生的好伙伴，好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，李老师都会尽力的帮助他们克服，在运动场上，也总能看见她和学生一起游戏的倩影。
热爱学生是做好教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。五年来，李老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。她看到班上的张龙同学天凉了还穿着单薄发黄的衣服，穿着冰凉的凉鞋，她通过询问得知张龙的父母常年在外打工，有时甚至过年都不回家，是一名留守儿童，他的爷爷奶奶也年事过高，无力细心照看孙子，李老师的心为这样一些留守儿童感到一阵阵担心和酸楚。作为一名新教师，工资原本就很微薄，但是她毅然决定每月从自己的工资中抽出一部分钱为这群留守学生买一些衣服和文具，像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。
高三年级的教室，最早来的教师是她，最晚走的教师肯定也是她。她的课堂，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，但却最精，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。值得肯定的是：她的课，学生爱上！李老师用一点一滴的行动向人们展示了她对献身乡村教育事业的执着。
这就是她，以热心来工作的人；这就是她，以爱心来关心学生的人；这就是她，以真心来让家长放心的人。与资深教师相比，李老师的成绩虽然还不够突出，不够优秀，但是有一点值得关注，那就是她能将学校的工作和学生的问题始终放在首位。xxx老师对各项工作都充满热情，一丝不苟。李老师也许是最平凡的，但是，这位朴实的乡村教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到全社会的赞颂和弘扬。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。xxx老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，李老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。她凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。
与爱相伴作文教育管理者篇十二
“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素质教育的核心内容，在学校管理方面，更要将以人为本作为管理的核心。“以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以教师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，认真研究学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康发展提供良好的环境和教育；当然也要考虑教师职工的需要，最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。
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二、 管理者的个人魅力是管理制胜的法宝
一个学校要想在众学校众脱颖而出，很大程度上取决于校长，而校长要想带领学校的教师和学生创造良好的校园气氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北长给毕业生的话中，强调未来的世界，情商比智商重要，情商，相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。人格魅力，对于领导者而言，是异常重要的，就相对于花香对于一朵花的重要性，既是他修养的体现，也吸引游人、蜂蝶的喜爱，其重要性我不再做出过多的阐述。我想说的是，一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、 人格魅力的体现
人格感召力：人格感召力，是指由个人的心理素质、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。一个好的学校管理者，应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理，其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”校长如果具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力，使教职工感受到他那强大的感召力，那么，这将是学校多么大的一笔财富。
亲和力：亲和力，其实也属于人格感召力，是个人影响力中的重要因素，但是我想着重提一下，因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。很多人仗着自己手里有点权利，就不把下属当人看，整天就摆着一副像冷面阎罗一样严厉的样子，这样的领导者多半是失败的领导者。亲和力，是一个人宽容、接受的体现，在生活中，我们要微笑着对待身边的人，宽容的接受别人犯下的错误，理解别人的难处，求同存异。在思想政治工作上，体现为会沟通，要善于让别人接受你中肯的建议和批评，而不是将自己的观点强加于教师和他人的身上。大家在宽松和-谐的管理环境中工作，比在紧张严肃的环境下工作更有效率，身心更健康，所以，管理者们，请收起你那绷紧的脸吧。
务实：务实，是针对于那些做表面文章，只喊口号说空话的领导者们，当今这样的人真的很多呢。号子打得多高，业绩说的多好，可就是不见真实的业绩，被愚弄的是上级和下面的底层人员。东汉王符在《潜夫论》中说：“大人不华，君子务实”，它既是一种正直的品格，也是我们求真求是的基石。实际工作中，我们看到从学校到上级教育部，为推进教育事业发展研究出多少好政策、好措施，可是，很多提出后热闹一阵就息事宁人，没有真正落实，像这种有头无尾的事情太多了。很多改革，并不是因为反对势力阻挠而夭折，而是执行者不能从实际出发，不能把计划具体落实，而是流于形式，摆着花架子导致夭折。当然务实不是让领导者事必躬亲，而是建立在合理的奖惩措施、深入群众、明确的分工和责任上的。
清廉守节：这个不用说了，真的是中国的一大弊病，腐-败一向是中国的“优良传统”，至今已经深入每个中国的肌肤。在这个人际关系、裙带关系复杂的中国，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其实，在这个社会，没有一点裙带关系那是不现实的。关键是你如何处理好人际关系，既不损人，又能利己，面对各种诱-惑时能够像许衡一样“梨虽无主，我心有主”，懂得自我约束。关于自律，我将在下文提及。
统揽全局的能力：这是一个管理者的必备能力，是管理者高-瞻远瞩，善于运用战略思维，全面掌握局势、领导工作的能力，站在全局的高度上负总责、抓关键。全局性思维能力，是让管理者善于从大处着眼、小处着手，未雨绸缪，抓主要矛盾，长远地看问题。
决策能力：我将这个人格魅力放到最后，并不是这种能力不重要，而是相当的重要，最起码我的亲身体会是这样的。一个领导者的果断和非凡的决策力对于一个组织来说，是最重要的。管理就是决策，这是美国学者马文得出的结论。一个不能做出正确、果断决策的领导不能称之为领导。一个犹豫不决、随着众人的意志而转移的领导，没有自己的正确主张，他只能成为别人的傀儡。因此，有些时候，雷厉风行未必不是一件好事。该你拿主意的时候，请不要迟疑，该显示你魄力的时候，请不要犹豫。朝令夕改，不仅让你的威信丧失，失去众人的信任和支持，更让教师和学生辗转反复受苦。
2、人格魅力的培养
提高远见卓识的洞察力——善于预测未来，站在时代的前沿，客观、冷静、长远地思考对学校学生的发展具有战略性的问题，在认真分析、调查研究的基础上审时度势， 思考未来，保持一种开阔的工作思路。
学会沟通——通过高水平的沟通，多方位的沟通，维系个人的人格魅力的同时维系你的管理。沟通源于理解，理解源于倾听，所以领导者多倾听。其实，不管你是不是一个领导者，都需要学会沟通，与你身边的或者不是身边的人、社会、自然、心灵进行沟通。
学习，学习，再学习——永远不要停止学习，不然你会被淘汰的，尤其在这个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几乎爆炸的时代。
敢于放权，懂得授权——《穷爸爸富爸爸》里有这么一句话：“要让比你更聪敏的人替你赚钱。”同样，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校长才是最好的校长。”管理者要懂得放权，而不是事必躬亲，这样的管理者不仅效果不好，扼杀下属的创造性和积极性，而且会被自己所累死的。
摒弃纸上谈兵，增强实践能力——想到做不到，那是空想。请将你的开会、文件，都付诸于行动吧。一个真正的校长，必须能够脚踏实地地深知自己所处的大环境，认清问题所在，然后勇敢执行既定策略，并能够根据执行的情况随时调整策略。
强化自律能力——面对这个如此丰富的物质世界的诱-惑，拥有权力之人一定要学会自律、反省。懂得自爱自律，学会自控，经得住“糖衣炮弹”的考验，提高自己的价值观，将自己的职业作为终生奋斗的事业。
提高自身的专长力——校长的专业化，就是校长素质和能力的专业化，校长工作的职业化。只有科学的管理，才能取得最佳的管理效果。管理，是门专业的艺术，所以，作为管理者要提高这门专业知识，做一个专业型校长。
立大志，心头永存使命感——“无志者常立志，有志者立长志”，校长，作为一个学校的管理者，要永存使命感，立足于长远的志向和使命。学校管理者，要与社会、与国家同行，充满无限的使命感，实现学校的社会责任和社会使命。
三、 紧跟时代、开阔眼界是管理的活水
1、创新
创新，不仅是追求个人成功对管理者提出的要求，更是教育和时代发展的必然要求。创新，在学校管理上，体现在三个方面，教育观念的创新、管理机制的创新、教学技术装备上的创新。在教育观上，要将学生智力开发、能力培养和良好个性心理品质作为教学的主要方式和方法，变单一的传授学习为探究学习，变单一的课本学习为综合能力培养。管理体制上，我们可以从学校物业管理、学生课程设置、课时安排、教师用人机制等方面创新,可以将企业的`先进管理移植加工到教育上，如“能者上，庸者让”、“多劳多得，优劳优酬”的用人机制。
2、 竞争意识
我们李梅老师对我们说过这样一句话“你的不可代替性与你的价值成正比。”我想，在学校的竞争力上，也是同样的道理，一个学校的竞争力在于它的与众不同。我国正逐步进入市场经济体制，学校的自主权越来越大，此时，校长，必然成为这场变革中的领军人物，要想成为中国乃至世界名校，必须尽快形成自己独特的、支撑其现在和未来的竞争力。适应市场经济的规律，同时又结合自身的优势，挖掘自身的竞争力，是管理者最需要做的。给大家提供了三个提高竞争力的方法：树立以学生为本的管理理念、树立家长是“上帝”的经营理念、将市场经济的法则适度引到学校管理中。
3、 法律意识
依法治国正深入人心，当然依法治校也应深入校长的管理艺术中。作为学校的法人代表，要增强法人意识，学法懂法，依靠法律来维护学校和师生的合法权益。
4、 信息化建设
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现在技术正改变着我们的生产、生活、学习、工作方式。学校，要抢占现代化的制高点，大力推进校园现代信息技术的软硬件建设，实施信息化教育，提高教学效益和管理效能。
管理不仅是常态条件下的高效运行，更应是动态环境下的主体创新。面对复杂多变的宏观经济环境，以及观念和理性不断发生变化的管理对象，作为学校教育管理者，不仅需要冷静与激-情，更需要信心与理智。 要善于立足于当下，卓远于未来，以单位的发展，以服务对象的发展为己任， 积极思考，不断创新，做一个睿智的教育管理者。
做一个有思想的人。 一个有思想的人不会囿于传统，不会拘泥于经验，他会立足实际，超越自我，超越常规，在不断创新中达成最佳效果。城关镇中心学校的办公室里曾经题有这样一句话：思想有多远，路就有多远。很好地诠释了一个教育管理层的管理理念。教育是一个铸造灵魂的事业，他需要有先进的思想引领，才能促进教育的科学发展，才能培养适合未来事业的一代接-班人。一个学校教育管理者，要有与时俱进，高-瞻远瞩的战略思想，不仅要理性地思考学校的办学理念，办学目标，办学的策略，还要认真地思考和寻求学校科学发展的载体。县实验小学的领导给我们做了一个很好的启示，提出的“主动学习，和-谐发展，终身受益”的办学理念，高屋建瓴，具有前瞻性，不仅引导全体教师着力解决家长普遍关心的子女教育问题，更重要的是指导了学校始终致力于关注学生一生的幸福和发展。在此办学理念的指导下，达成的办学目标更是清晰明了，具有可操作性——“造就德高业精的科研型教师，培养自主向上会创新的学生，创建和-谐人文的书香校园”，围绕这样的目标完善管理，不仅思路清，而且效果好。
做一个会学习的人。 学校教育管理专业化很强，作为一个管理者一定要做到会学习、善学习。一是要学习政治，了解国家的大政方针，政策法规，尤其是要深刻学习《国家中长期教育发展规划纲要》，知道在当前的社会背景下，我们的学校教育需要做什么，应该怎样做，让自己时刻保持清醒的政治头脑，不迷失努力的方向。二是要通过报刊杂志，学习国内外先进的教育管理理念和管理策略，提升自己的管理水平。《人民教育》是一个不可多得的教育指导杂志，不仅有政策法规的解读，更是刊登了很多学校成功的教育管理经验文章，值得我们学校管理者学习借鉴。三是要坚持学习业务，学校的管理者，不应该只做懂政策的行政指导者，更应该是教育教学业务的精通者，这样才会有能力指导和带领自己的教师团队进行改革，提高教育教学效果。一个业务能力强的学校管理者，可以让教师们信服，并产生敬仰之情，收到不令则行的效果。
做一个讲民-主的人。 学校是一个知识分子聚集的地方，他们见多识广，善于思考，对事物有着独到的见解，他们身居教学的第一线，对教育教学的管理有自己的实践经验。一个聪明的管理者，不是一个发号施令者，而是一位管理的唤醒者。我很欣赏现代教育家魏书生，不仅他的外表朴实给人以亲和力，更是他善于通过民-主的方式管理学校，管理班级的教育机智让人钦佩。他在和他的领导集体研究决策之前，总是广泛倾听他人的意见，在形成决议之后，又总是善于下放权力，学生能做的事情教师不做，教师能做的事情校长不做，校长能做的事情局长不做，让每一个层次的管理者都有着自己的责任和权力范围，能够充分地发挥自己的主观能动性。所以，即使他作为一个盘锦市的教育局长，也没有被琐事缠身，仍然能够做好两个班级的语文教学和一个班级的班主任工作。他的民-主管理策略，不仅激活了所有管理对象的内动力，而且最大限度地提升了管理的效果。
做一个务实求真的人。 务实求真不仅是做好事情的基本要求，更是一个人良好品行的体现。一个管理者不应该只是口头上的巨人，行动上的矮子。很多时候我们的管理为何不能达到预期的效果，就是缺乏一种脚踏实地的务实精神。学校教育关乎着一代又一代人未来的发展和幸福，牵动着众多家长的心愿，来不得半点的虚假和浮夸。县实验小学的黄智林校长很值得我们去学习。他不仅善于学习，善于思考，更重要的是有一种务实的精神，无论哪一项管理，不仅认真地拟定管理的制度，更重要的是注重管理过程的督促和检查，管理结果的总结和考核，使每一项管理都能达到预期的效果；他善于深入教师中去了解教师们的意见和看法，发现自己在管理中的不足，以更好的改进自己的管理；他善于深入课堂，去一节一节地听老师们讲课，和老师们一起研究教学，指导教师的课堂教学改革；他能身体力行地参与课堂教学，认真备课，认真批阅课堂作业，给老师们讲示范课。也正是因为这样，实验小学的每一位管理者都养成了务实求真的工作作风，也正因为这样，实验小学的教师们才会努力工作，学校的教育教学效果才会优异突出。一个务实求真的管理者就是一面鲜艳的旗帜，他带领的就是一个脚踏实地，务实求真的群体，这样的一个群体是不可战胜的，是一定能够创造出奇迹的。
一个睿智的管理者，既要做好自己，让自己亮起来，又要善于思考，激励他人，让每一个管理对象都能动起来，如此管理才是最科学最有效管理。
与爱相伴作文教育管理者篇十三
“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素质教育的核心内容，在学校管理方面，更要将以人为本作为管理的核心。“以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以教师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，认真研究学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康发展提供良好的环境和教育；当然也要考虑教师职工的需要，最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。
来自 CoocO.NEt.cN
二、 管理者的个人魅力是管理制胜的法宝
一个学校要想在众学校众脱颖而出，很大程度上取决于校长，而校长要想带领学校的教师和学生创造良好的校园气氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北长给毕业生的话中，强调未来的世界，情商比智商重要，情商，相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。人格魅力，对于领导者而言，是异常重要的，就相对于花香对于一朵花的重要性，既是他修养的体现，也吸引游人、蜂蝶的喜爱，其重要性我不再做出过多的阐述。我想说的是，一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、 人格魅力的体现
人格感召力：人格感召力，是指由个人的心理素质、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。一个好的学校管理者，应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理，其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”校长如果具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力，使教职工感受到他那强大的感召力，那么，这将是学校多么大的一笔财富。
亲和力：亲和力，其实也属于人格感召力，是个人影响力中的重要因素，但是我想着重提一下，因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。很多人仗着自己手里有点权利，就不把下属当人看，整天就摆着一副像冷面阎罗一样严厉的样子，这样的领导者多半是失败的领导者。亲和力，是一个人宽容、接受的体现，在生活中，我们要微笑着对待身边的人，宽容的接受别人犯下的错误，理解别人的难处，求同存异。在思想政治工作上，体现为会沟通，要善于让别人接受你中肯的建议和批评，而不是将自己的观点强加于教师和他人的身上。大家在宽松和-谐的管理环境中工作，比在紧张严肃的环境下工作更有效率，身心更健康，所以，管理者们，请收起你那绷紧的脸吧。
务实：务实，是针对于那些做表面文章，只喊口号说空话的领导者们，当今这样的人真的很多呢。号子打得多高，业绩说的多好，可就是不见真实的业绩，被愚弄的是上级和下面的底层人员。东汉王符在《潜夫论》中说：“大人不华，君子务实”，它既是一种正直的品格，也是我们求真求是的基石。实际工作中，我们看到从学校到上级教育部，为推进教育事业发展研究出多少好政策、好措施，可是，很多提出后热闹一阵就息事宁人，没有真正落实，像这种有头无尾的事情太多了。很多改革，并不是因为反对势力阻挠而夭折，而是执行者不能从实际出发，不能把计划具体落实，而是流于形式，摆着花架子导致夭折。当然务实不是让领导者事必躬亲，而是建立在合理的奖惩措施、深入群众、明确的分工和责任上的。
清廉守节：这个不用说了，真的是中国的一大弊病，腐-败一向是中国的“优良传统”，至今已经深入每个中国的肌肤。在这个人际关系、裙带关系复杂的中国，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其实，在这个社会，没有一点裙带关系那是不现实的。关键是你如何处理好人际关系，既不损人，又能利己，面对各种诱-惑时能够像许衡一样“梨虽无主，我心有主”，懂得自我约束。关于自律，我将在下文提及。
统揽全局的能力：这是一个管理者的必备能力，是管理者高-瞻远瞩，善于运用战略思维，全面掌握局势、领导工作的能力，站在全局的高度上负总责、抓关键。全局性思维能力，是让管理者善于从大处着眼、小处着手，未雨绸缪，抓主要矛盾，长远地看问题。
决策能力：我将这个人格魅力放到最后，并不是这种能力不重要，而是相当的重要，最起码我的亲身体会是这样的。一个领导者的果断和非凡的决策力对于一个组织来说，是最重要的。管理就是决策，这是美国学者马文得出的结论。一个不能做出正确、果断决策的领导不能称之为领导。一个犹豫不决、随着众人的意志而转移的领导，没有自己的正确主张，他只能成为别人的傀儡。因此，有些时候，雷厉风行未必不是一件好事。该你拿主意的时候，请不要迟疑，该显示你魄力的时候，请不要犹豫。朝令夕改，不仅让你的威信丧失，失去众人的信任和支持，更让教师和学生辗转反复受苦。
2、人格魅力的培养
提高远见卓识的洞察力——善于预测未来，站在时代的前沿，客观、冷静、长远地思考对学校学生的发展具有战略性的问题，在认真分析、调查研究的基础上审时度势， 思考未来，保持一种开阔的工作思路。
学会沟通——通过高水平的沟通，多方位的沟通，维系个人的人格魅力的同时维系你的管理。沟通源于理解，理解源于倾听，所以领导者多倾听。其实，不管你是不是一个领导者，都需要学会沟通，与你身边的或者不是身边的人、社会、自然、心灵进行沟通。
学习，学习，再学习——永远不要停止学习，不然你会被淘汰的，尤其在这个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几乎爆炸的时代。
敢于放权，懂得授权——《穷爸爸富爸爸》里有这么一句话：“要让比你更聪敏的人替你赚钱。”同样，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校长才是最好的校长。”管理者要懂得放权，而不是事必躬亲，这样的管理者不仅效果不好，扼杀下属的创造性和积极性，而且会被自己所累死的。
摒弃纸上谈兵，增强实践能力——想到做不到，那是空想。请将你的开会、文件，都付诸于行动吧。一个真正的校长，必须能够脚踏实地地深知自己所处的大环境，认清问题所在，然后勇敢执行既定策略，并能够根据执行的情况随时调整策略。
强化自律能力——面对这个如此丰富的物质世界的诱-惑，拥有权力之人一定要学会自律、反省。懂得自爱自律，学会自控，经得住“糖衣炮弹”的考验，提高自己的价值观，将自己的职业作为终生奋斗的事业。
提高自身的专长力——校长的专业化，就是校长素质和能力的专业化，校长工作的职业化。只有科学的管理，才能取得最佳的管理效果。管理，是门专业的艺术，所以，作为管理者要提高这门专业知识，做一个专业型校长。
立大志，心头永存使命感——“无志者常立志，有志者立长志”，校长，作为一个学校的管理者，要永存使命感，立足于长远的志向和使命。学校管理者，要与社会、与国家同行，充满无限的使命感，实现学校的社会责任和社会使命。
三、 紧跟时代、开阔眼界是管理的活水
1、创新
创新，不仅是追求个人成功对管理者提出的要求，更是教育和时代发展的必然要求。创新，在学校管理上，体现在三个方面，教育观念的创新、管理机制的创新、教学技术装备上的创新。在教育观上，要将学生智力开发、能力培养和良好个性心理品质作为教学的主要方式和方法，变单一的传授学习为探究学习，变单一的课本学习为综合能力培养。管理体制上，我们可以从学校物业管理、学生课程设置、课时安排、教师用人机制等方面创新,可以将企业的先进管理移植加工到教育上，如“能者上，庸者让”、“多劳多得，优劳优酬”的用人机制。
2、 竞争意识
我们李梅老师对我们说过这样一句话“你的不可代替性与你的价值成正比。”我想，在学校的竞争力上，也是同样的道理，一个学校的竞争力在于它的与众不同。我国正逐步进入市场经济体制，学校的自主权越来越大，此时，校长，必然成为这场变革中的领军人物，要想成为中国乃至世界名校，必须尽快形成自己独特的、支撑其现在和未来的竞争力。适应市场经济的规律，同时又结合自身的优势，挖掘自身的竞争力，是管理者最需要做的。给大家提供了三个提高竞争力的方法：树立以学生为本的管理理念、树立家长是“上帝”的经营理念、将市场经济的法则适度引到学校管理中。
3、 法律意识
依法治国正深入人心，当然依法治校也应深入校长的管理艺术中。作为学校的法人代表，要增强法人意识，学法懂法，依靠法律来维护学校和师生的合法权益。
4、 信息化建设
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现在技术正改变着我们的生产、生活、学习、工作方式。学校，要抢占现代化的制高点，大力推进校园现代信息技术的软硬件建设，实施信息化教育，提高教学效益和管理效能。
教导主任是一所学校的砥柱，是校长的助手，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。另一方面，来自教师、学生、家长等各方面的`意见、建议和要求，还要通过他及时地上传到校长，以便于实事求是地、及时地调整决策。
教导主任是学校的中梁，你的领导素质和领导能力的提升将直接关系着学校教育教学质量的提高，制约着学校的发展。作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性；教育的形势在不断地发展 , 师生的素质在日新月异，要正确地参与教育教学改革，要正确地指导师生的教学活动，自己首先要具备坚实的功底，然后才能经得住各种考验。就像这听课与评课，既是一种艺术，更是一种实力的展示。你的认识和能力不到位，你的知识储备欠缺，无论如何你都不可能把现代教师的课听得明白、评得到位；教导主任是学校多种形象的化身，要想在前干在前，而享受须在后。要生活在群众之中，而姿态要摆在群众之下。要指挥作战更要冲在队伍最前头，因此，教导主任是个苦差，做好这项工作的确很不容易。
一、教导主任如何做好教学常规管理
教导主任的工作包括教学工作管理、教辅工作管理、教科研工作管理。其中，教学工作管理又包括：教学计划的制定与落实、招生、编班及学籍管理、任课教师调配、课程表的编排、教学检查、命题与考试、教师工作量计算、教学评估、教师管理、学生管理等工作。教辅工作管理又包括：设备管理、仪器管理、实验室管理、电化教学管理、图书室管理、信息技术管理、体育设备管理、教学环境管理等工作。教科研工作管理又包括：课题立项、课题管理、成果鉴定与推广。要想有条不紊地完成这项复杂而又繁琐的工作，教导主任一定要做到心中有数，要明确总的工作中心、工作重点是什么，每一时间段有哪些工作要做，哪些是重点，哪些是侧重点，做这些工作需要注意什么。下面我就以这些问题谈谈自己的看法和做法。
学年开学前：
（ 1 ）制定教导处工作制度。具体明确、切实可行，符合学校工作制度、符合教导工作特点。
（ 2 ）制定教学工作计划。主要是学期和学年教学工作安排。计划要依据学校的师资状况、教学质量以及教学常规、教学改革取得的成功经验和存在的问题及面对的困难等，计划要同学校整体工作计划相吻合，要突出教学常规管理这个学校工作的重点，由全校教师讨论，征求教师意见，并经校长批准。
（ 3 ）编写行事历。行事历就是全校学期或学年活动时间表，对计划要举行的重要教学活动做出比较具体的安排。
（ 4 ）协助校长选配好年级组长、教研组长和班主任。选聘原则：业务能力强，教学效果好，并乐于此项工作的。各年级的班主任力量尽可能均衡，新老搭配适当。
（ 5 ）科学合理地做好教师的调配工作。安排教师工作时，要考虑班级、年级的力量均衡，确保每一备课组都有骨干力量，都学科带头人。对于班级教师的搭配，既要考虑教师的工作能力，又要考虑教师的年龄、性别、性格特点及教师间的私人关系。安排教师工作时，既要遵循公平、公正的原则，还应该充分考虑每个教师的家庭实际情况，身体状况和学校的工作需要。还应注意教师的工作安排一旦确定，就应该坚决执行，不要轻易调整，改动。
（ 6 ）编排课程表和作息时间表。课程表包括：全校总课程表、各班课程表、每个教师的课程表。编排要恰当、合理、有科学依据。
（ 7 ）做好新生的编班和入学教育工作。
（ 8 ）做好新到教师的培训工作。让新教师对学校工作环境及各项规章制有所了解。同时，让他们明确开展工作时应注意哪些问题。
开学后 2—3 周：
（ 1 ）各年级组、教研组、备课组、班主任及所有认课教师依据学校工作计划和教导处工作计划，研究制定本学期各自的工作计划。
（ 2 ）班主任组织学生学习学生守则和学校的各项规章制度，并制定自己班级的制度。
（ 3 ）各任课教师检查学生的假期作业完成情况，并及时总结。
（ 4 ）教导处核查各班人数，印发记分册，建立新生的学籍档案。
（ 5 ）召开毕业班教师会，反馈初考阅卷信息。
（ 6 ）检查各类计划和教案。
（ 7 ）召开新调进教师座谈会，了解他们在生活、工作中存在的问题，听取他们对学校工作的意见和建议。
（ 8 ）检查教研活动是否按计划正常开展。
（ 9 ）做好开学典礼工作。
学期中期：
（ 1 ）检查各类计划落实情况。教导处要严格审核，精心把关，不走形式，不走过场，计划制定了，关键是检查落实，这一点非常关键。要经常到教师、学生中走一走、听一听、看一看、问一问，发现问题立即查找原因，及时补救，并要建立正常的检查、视导制度，做到有检查、有记录、有指导、有评价，真正的把计划落到实处。
（ 2 ）强化课堂教学管理。教导主任是专门抓教学这个中心任务的管理者，落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。因此，教导主任必须以大量的时间和主要精力对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。为了达到本项目标，较好地围绕课堂教学这个中心任务开展工作，中心校制定并下发了 “ 教学六认真 ” 细则，内容涉及课前、课内、课后及学生管理等各个方面，各校要认真学习使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点。加大检查力度，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正，力求各个教学环节规范严谨，努力提高课堂教学目标的达成度。教导处要不定期地进行教学专项检查，对个别不能按要求执教的教学人员进行跟踪督导。同时，采取五种听课方法 —— 随堂课、教研活动课、指导帮助课、经验推广课、评优课，强化对课堂教学过程的 “ 实时评价 ” 。随堂课：这种听课的目的是全面掌握学校各科教师及教学的基本情况，比如执行计划的情况、教学改革的情况、教师的态度能力、身心健康状况等。这种听课常常带有 “ 突然性 ” ，是监督和督促教学最经常、最普遍的形式。听课不一定预先通知，听课后及时评价反馈，总结指导，并对各科课堂教学情况进行分析，发扬优点改进不足。教研活动课：由教研组长负责，根据本组的教研专题，在集体备课，集体研究的基础上由教研组中的年轻教师执教的课，校长、教导主任、同组教师都一同听课、评课，目的是加强课题研究，发挥老教师的指导作用，提高青年教师的教学水平。指导帮助课：这种听课多是对教学能力差，或新上岗的青年教师，或发现某些教师教学有薄弱环节，通过实际听课，找出问题然后进行有针对性的指导，使之改进教学工作。要求指导者有一定的教学经验和理论修养，这种指导应贯穿与教学的全过程，有时要同教师一起备课，研究教学，设计方案指导试讲，听后应及时交换意见，有时要连续听上一段时间，直到该教师有了明显的进步，放心地上了路。总结推广课： 总结推广、交流教学经验是提高教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广型听课，目的是帮助有建树的教师总结他们的教学经验。教导主任要独具慧眼，善于发现和开发这种学校内部的资源。听课时，要善于观察和鉴别，帮助教师将其经验上升为理性，进而推广。典型引路，既是提高整体教学能力的要求，也是打造名师，提高学校影响力的重要手段。评优课：有时为了评定或评选，要对教师的课进行评议或推选。这样的听课，要参照一定的标准，要公平公正，不带任何框框，结论力求准确。
（ 3 ）加强教学常规工作检查。对教师的备课、课堂教学作业批改、辅导、复习、质量分析、教学总结、教学研究等方面的工作，加大检查、考评、指导、帮助的力度，并做到分散检查与集中检查相结合，抽样检查与全面检查相结合，检查与指导相结合，及时反馈检查情况，及时提出整改意见，落实整改措施。至于集体备课，中心校成立了集体备课组，并且各组都在正常开展活动。在这儿我就不多说了，只要求各校教导处做到集体备课督查，确保集体备课不流于形式。
（ 4 ）加强对教师的考勤、考绩工作管理。及时安排调课、代课，保证学校教学秩序正常开展。
（ 5 ）加强对学生学习的管理。教育学生明确学习目的，掌握学习方法，检查学生学习的过程和效果。
（ 6 ）组织召开学生家长会。一方面向家长通报学校教学情况，学生学习情况，另一方面征求家长对学校教学工作的意见、建议和要求。
（ 7 ）做好考试及各种竞赛活动的组织工作。
（ 8 ）做好搜集整理有关教育教学管理信息的工作。通过教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会以及与周边兄弟学校的交流等途径，全面了解学校各项工作管理情况，搜集提高学校管理水平的各种意见、建议和做法。整理后提供给学校领导，作为制定计划，决策指挥的依据。并向学校领导陈述对教学管理方面的见解。
学期末：
（ 1 ）做好期末复习、考试、试卷分析、分数统计等工作。
（ 2 ）做好各类工作总结，收缴各类工作计划、总结。
（ 3 ）做好各项资料整理归档工作。
（ 4 ）认真组织安排学生评价工作。
（ 5 ）做好优秀教案的交流、评选工作。
（ 6 ）做好文明班级、三好学生、优秀学干的评选工作。
（ 7 ）安排好教师的假期培训工作。
（ 8 ）初步做好下学期教师的调配工作。
二、教导主任应该具备的基本心态
1 、角色的心态。校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民-主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。要想说敢说能说，在领导面前，敢于直谏自己的意见，不畏首畏尾；在老师面前，敢于发表自己的建议，不顾虑重重。教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任，能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失败的教导主任并不少见。这些教导主任或者自认高明，感觉自己事事都比校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉一伙整一伙，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名裂而走 ; 或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日无所用心，得过且过，疏落了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，影响了学校教育教学质量。前者是做人的失败，而后者则是性格的失衡。这样的教导主任，由于不能很好地明确自己的角色作用，不但不会给教育事业带来生机和生气，反而会阻碍教育事业的发展，甚至造成良好局面的破败。因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。
2 、积极主动的心态。具备积极的心态是指一个人 “ 总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去 ” 。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。教导主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极的心态，你才能具有克服困难的勇气，不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。积极是一种力量。生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。 “ 榜样的力量是无穷的 ” 、 “ 教师看干部 ” ，这已经成了约定俗成的道理。无论是在什么情况下，每天早晨，如果我们总是先于师生在晨光中迎接新一天工作的到来；每天放学后我们又总是最后一个走出校园。尽量做到职责范围内发生的事情第一责任人能在第一时间内出现。那么，教师也会被你这种积极主动的工作方式所感染。作为教导主任，如果我们始终想着教导主任职务不高，权利不大，杂事琐事繁多，工作没有太大意义，你将一事无成。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心态的导引。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打，总是落后。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在老师的前头，如果总是等待现成的校长指令，我想你的教导主任生涯已经结束。到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职。每所学校都有近期和远期的发展目标，实现这个目标，靠的是全体教师这个作战团体。教导主任是这个作战团体最基层的首领，要引领教师把握学校的近期和远期目标，自觉朝着既定的目标努力。显然，没有教导主任这个首领的主动思考设计便难以实现。比如新的课程改革，当你还不知道课程改革是怎么回事的时候，课程改革的滚滚大潮已向你涌来，你如何带领教师这个团队进行新的课程改革，更谈不上走在课程改革的前列。如果你有主动的心态，及早学习新的课程改革方案，及早带领你的教师提前做好思想和文化的准备，你和你的教师这个团体就能够率先适应课程改革这个大潮。
3 、学习的心态。教导主任是学校的中层干部，也是一名普普通通的老师；是学校教学工作的管理者，也是学校教学工作的参与者。教导主任也应是 “ 教师的教师 ” ，要做到既能教，又能导。即能准确地把握《新课程标准》的精神和要求，掌握最新的教学动态和先进的教育理念；要求别人做到的，自己必须先做到。因此，教导主任必须是学校教学工作的领头人，佼佼者；必须熟悉教学业务，对各科教学都要有发言权；还必须通晓各学科之间的内在联系，并掌握教学规律和原则；要具备对教师的课堂教学和教学效果进行科学评价的能力；要深入教学第一线，至少精通一门课程教学，且质量较高。这就要求教导主任要勤奋好学，有广博的科学知识，否则工作就会处于被动状态。教导主任应该成为有知识的人，只有掌握了知识才能管理好别人。这就要求我们不断地提高自身的业务水平，踏踏实实地搞好教学工作，处理好工作与学习，教学与管理的关系。这无疑加重了我们的工作量，增加了我们的心理压力。我们都有这样的感觉，整天事务缠身，无法静下心来真正地进行教学研究，这就需要我们开动脑筋，寻找办法，一定要学会统筹安排时间，要遵循分而治之的原则。可专门用一个笔记本，每周作好计划安排，或将每天的重要大事记在上面，一般是今天下班前将明天要办的事计划一下，写在笔记本上，第二天再查漏补缺。如果本周事比较多，分轻重缓急，适时调控，一定时间，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件，这样就能有条不紊地处理好各项事务。另外，要充分发挥骨干教师和教研组长的作用，一些工作要大胆放手交给他们去做，这样不仅可以减轻自己的工作负担，还可以锻炼教师，增强教师的凝聚力。还有一点，我们应努力做到，提高在校的工作效率，尽量不把工作带回家 , 业余时间除了进行必要的学习以外，就是尽到丈夫和妻子的责任，做到为人父为人母的责任。如果顾此失彼，就会有很多遗憾。
4 、公平、公正、无私、利他的心态。处事公平、公正，以诚心实意打动人心。每年教导主任都要参与学校对教师教育教学工作的考核评价、评优、评先、推荐安排外出参加培训学习教师等热点焦点事情。这类事情关系教师的切身利益，处理妥当可以促进教师的工作积极性，转化成学校发展的内驱力。公平公正是办理这些工作的原则。每个人都有那么几个要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的纯个人交往，允许有差异，有区别，但和工作有牵连的，那就不能分彼此了，所有教师应该都是同等的，特别还要留心是否有偏颇于平时与自己交往比较多的人。在教师的辛苦付出应该得到应有的回报，无意的偶尔的失误，教师可以谅解，人为的蓄意的错误，就是万万不能的，在教师的评优、评先、外出参观学习等设计教师切身利益问题上，以教师的能力、态度、贡献和有利于学校工作为出发点，公平、公正的处理。决不能受学科、年级及个人关系的蔬密的影响。要想全体教师能够集中精力，全力以赴投入到教育教学中去，教导主任一定要知其需，知其想，知其难，尽心尽力帮助解决他们在工作生活中的实际困难，让他们能开心地度过每一天。比如对老教师，在安排课程时，不仅数量上照顾外，在任课教师组合、授课时间等细节上也尽量注意。学校经常有教师参加各级各类教育教学大赛，作为教导主任，应该全身心地支持帮助他们做好一切准备工作。每年职称申报过程中的材料收集整理等，教导主任也应该不厌其烦地帮助教师，能做到的决不推托或借故推托，即使是休息时间也不会对教师说个 “ 不 ” 字。学校事无巨细，要处处想教职工所想，急教职工所急。教师生病住院或家中发生特殊事件，我们都应该和其他领导一同登门或亲临医院看望，遇到特殊情况不能及时到的，我们也会采取发短信打电话等方式慰问，让教职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。同时，教导主任在评职、评优、评先、晋级、福利待遇及外出参观学习等荣誉和利益面前一定要保持冷静和克制。贪图一时的荣誉，一点私利，都要付出昂贵的代价，你将失去人格，失去领导对你的厚望、老师对你的信任，老师就不会处处支持你的工作，你就会感到生活、工作事事不顺心。
实践告诉我们，只要你努力了，只要你用心了，只要你公正、公平、无私了，回报是丰厚的。首先，教师会赞许你的人格，认为你是可处的；承认你的工作能力，认为你还是称职的。其次，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。在工作中，校长和老师都会全力支持你，你会感到工作游刃有余。即使工作中有一点失误和缺陷，校长也会原谅你，老师也会理解你。
与爱相伴作文教育管理者篇十四
法治教育是现代社会非常重要和必要的一项工作，因为它有助于实现法治社会和国家的发展。作为法治教育管理者之一，我在实践中有很多体会和感受。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，以帮助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和关键要素。
首先，作为法治教育管理者，我们的职责之一就是确保在学校、企业或公共机构开展法治教育的顺利进行。我们需要熟悉法律法规和有关法律政策，要深入学校或企业进行现场调研，收集有关法律实践方面的信息。另外，我们也需要对学生或职工的法律信仰进行激励和引导，从而提高全体人员的法律素质和自我保护意识，促进法制教育的全面实施。
其次，在开展法治教育时，我们必须采用正确的方法和途径。首先，我们需要明确教育的目的和意义，明确目标和要求，制定科学合理的教育方案和计划。其次，我们需要积极探索和创新教育方式，充分运用多种教育手段和互动方法，注重实效性和个性化发展。最后，我们还需要持续推进和改进教育制度和机制，不断完善社会主义法治建设体系。
此外，法治教育管理者的个人素质和能力也是关键。他们需要具备一定的法律素养，熟悉国家法律制度和法律政策，并能够有效地组织和管理法治教育工作。同时，他们还需要具备良好的沟通技巧和团队合作精神，能够与不同层次的人员打好关系，并能够协调各方面工作推进。此外，他们还需要具备良好的领导能力和指导能力，能够发挥自己的优势，帮助全体员工充分发挥个人能力和才华。
除了上述能力和素质之外，道德素养的重要性也值得强调。作为法治教育管理者，我们必须始终牢记自己的职责和义务，兢兢业业做好工作，心怀感恩之心，服务社会和人民。我们需要守法守纪，遵守职业道德底线，不做违法乱纪之事，凭借良好的职业道德和专业能力，为社会建设作出自己的贡献。
最后，面对未来的挑战和机遇，我们需要始终保持敏锐的意识和开放的心态，顺应时代发展的需要，紧跟时代潮流，积极推进法治教育和法治建设相关工作。我们必须认真研究和掌握最新的法律政策和法律动态，深入了解学生或职工需要和心理状态，始终与其保持沟通。此外，在学校和社会中，我们也应该加强法治宣传，扩大法制教育的影响，提高法制意识和法律素质，全方位满足人民群众的法律需求。
总之，作为法治教育管理者，我们要始终保持高度的责任感和信念，不断完善自己的能力和素质，积极推动法治教育和法治建设的发展。只有这样，我们才能更好地满足群众的需求，实现社会主义法治建设的目标，为人民群众的福利和幸福作出应有的贡献。
与爱相伴作文教育管理者篇十五
xxx，xx年x月出生，大学本科学历，中共党员，分管学校政教、安保、团委工作。一年来，该同志尽职尽责做好各项工作，深受广大师生与社会各界的好评。
该同志积极参加政治学习，宣传党的路线方针政策，努力践行邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习领会党的十八大、“中国梦”和十八届四中全会精神，不断提高自己思想政治素质，做到与时俱进,密切联系群众，忠诚党的教育事业。
该同志认真履行职责，服从分工，做好本职工作，能严格执行学校的管理制度，起到表率作用。在教育教学工作中，始终严格遵守学校的各项规章制度，遵守工作纪律，执行学校的工作规范，从不迟到和早退，严格执行教学“五认真”，认真备课，上好每一节课，认真及时批改学生作业，关注每一位学生，注重学生的全面发展。
该同志积极协助学校做好政教、安保、团委工作，对学生进行思想品德及安全教育，学生常规管理常态化，对学校可能存在的安全隐患能及时排查和整改。对学校环境和门卫加强管理，建立完整的学校安全工作档案，学校安全工作在本学年受到市区各级部门的表彰。
该同志坚持以法从教，廉洁从教，从不以权谋求私利，尊重学生的主体地位。追求教育平等，面向每一个学生，从不接受家长的宴请和学生的礼物，不沾半点私利。从不打骂学生，不体罚、变相体罚学生，教风学风严谨。以平凡的言行实践着选择教师的诺言，塑造平凡的人生。
与爱相伴作文教育管理者篇十六
瑞雪兆丰年，新年伊始，我们满怀胜利的豪情迈向了崭新的2015年，回顾过去的2015年，在上级党和政府的正确领导下，在汪集街教育总支的指导下，我校坚持党的教育方针、政策，依法办学，大力加强课程改革力度，坚持不懈地强化了学生的养成教育，投入资金改善办学条件，战胜了各种困难，教育教学工作取得了令人瞩目的成绩。特别是依法治校、依法治学方面，强化了教育行风建设，学校上下心往一处想、劲往一处使，群策群力，为行风建设添砖加瓦，赢得了领导、社会的广泛赞誉。
一、不折不扣执行国家收费项目、标准，不搭车收费，不乱收费，在校园对收费进行公示，做到了零收费，这种公示制度的实施，实现了学校与社会和家长的共赢，学校满意度得到了提升。
二、努力落实教育“三免一补”等惠民政策，免收学生杂费、免教科书费、免住宿费、补寄宿生生活费，对到我校借读学生免收杂费、借读费，使学生特别是贫困学生安心上学，把党的惠民政策普施学生家庭。
三、认真贯彻落实贫困生的资助政策，学校挤出有限资金，对特别困难学生免去生活费用。
四、落实政府义务教育阶段的公办学校划片就近入学规定的通知，不刁难、不拒绝服务范围的学生入学。学生入学率达100%。
五、控制学生在校时间，严格按教育局规定时间进行作息，控制教辅资料的购订，学校规定了老师不得指定或变相指定购买教辅资料，按国家规定布置学生课外作业及学生作业时间，减轻学生过重的课业负担，让学生学得好玩得好。
六、大力加强学校师德师风建设，每年对教师师德进行考核，划出等级，鼓励先进，鞭策落后，使教师面貌焕然一新，责任感不断增强。
七、努力构建学校、社会、家庭三位一体的家庭教育模式，学校规定教师与家庭、学校与社会的联系和沟通，把国家规定、学校设想及时与家长和社会进行联结，受到社会和家长的好评。
教育行风建设是党和政府关注的一件不可忽视的事情，也是社会普遍关注的中心之一，我们认识到，这项工作的好坏直接关系和影响着党和政府在社会上和广大人民群众心中的形象，因此，我们要持之以恒地抓好这个工作，使其再上新台阶。
本学期以来，远程教育工作始终以“科学发展观”重要思想以及党的教育方针为指导，切实充分发挥远程教育这项工程的重要功能。具体表现在以下几方面：
一、顺利接收信息资源，充分利用远教资源。
这学期以来，远程教育资源的接收得以稳定，基本上正常。对接收下来的资源进行整理、刻录、编号。远教资源在学校教育教学、教师能力上都得以应用。对于好的资源或者好的教学方法以及相关的专题教育等等，各年级各班学生都得到观看、学习。对于教师来说，结合学科需要及编排的目录，远教资源在远教设施设备上得以运用。
二、远程教室开放有序，远教资源得以运用。
针对各班级专门设置远程教学开放时间，让学生到远程教室上课，加强教学模式的多元化处理，激发学生的学习兴趣，丰富学生知识，拓宽学生视野。
我们还利用远程教育接收机上的服务器功能，建立了学校内的.局域网站，把接收到的资源上传到本校的局域网站上，方便师生在网络教室中使用远程教育资源。教师可以在任何一台学生机上下载到远程教育资源 , 然后在该机上进行备课、进行课件整合，然后通过远程共享 , 就可以到多媒体教室中的电脑上使用该资源给学生上课。操作起来十分方便快捷。这样，使远程教育微机教室发挥了他特有的作用，即学生上课时微机学生用，空闲时，是教师的电子备课室，做到了一机多用，一室多用。
三、发挥远教优势，服务教育教学
农村现代远程教育工程的建设，主要目的是提供优质的教育教学资源，解决信息不灵，资源不足的问题。我校远程教育接收资源齐全，学校平台的建成与使用，使得教师调用整合资源方便。一套多媒体设备，与一台电视机，可以同时供多班教学使用。我校教师采用课程表及预约的方式利用远教设备进行教育教学和多媒体课件进行上课已经形成习惯，尤其是本期学校又购买了一套新的教学资源，为教师增加了新的血液，教师们争先到远教室上课，形成远教室一度紧张，甚至提前几周预约的情况。
四、挖掘远教功能，发挥辐射功效
现代远程教育的功能是强大的，它不仅提供优质的教学资源，对于学校各项工作，包括教研、培训、安全教育等均能提供保障。本学期远程教育室集中组织学生观看，《让世界充满爱》、《爱祖国》、《爱父母》、《爱老师》等多篇邹越老师的演讲，播放了大量的视频资源，使学生的思想品德有了一定的进步。
五、存在的不足。
教师的能力有限，不能很好的利用远教资源到教育教学上。另外，投影不能正常工作，时常影响教学，还有只有一台投影满足不了教师上多媒体课的使用。我校远教工作也还存在诸多不足之处，如个别对远教工作重视不够；远教应用的积极性不是很高，有些科目的老师根本不用；教师现代信息技术应用水平整体不高等等，这些都有待于今后进一步改进和提高。也希望我们广大教师能够养成积累教学课件的习惯，搜集适合自己教学的课件，归类整理，不要盲目应付多媒体教学，平时不注意积累，一着急就在网上随便搜索一个课件来上课，自己对课件不熟悉，也不附合教学内容，效果不好。
总之，这学期远程教育工程，在学校、教导处的指导下，发挥了一定的功能，对促进了我校教育改革的进一步发展，起了相当程度的推进作用，但和上级、其他学校的相比，还有差距，今后要加倍努力，进一步完善和规范设施设备的应用，充分发挥远程教育在学校中的重要作用，学校发展离不开现代远程教育，现代远程教育也必将影响和改变着学校发展。
与爱相伴作文教育管理者篇十七
劳动教育作为一种重要的教育手段，在学校教育中扮演着至关重要的角色。劳动教育不仅能够锻炼学生的身体素质，同时也可以培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，更重要的是能够让学生从实践中感受到劳动的重要性，树立正确的价值观，形成正确的人生观和价值观。因此，作为劳动教育管理者，如何有效地进行劳动教育成为了一个重要的课题。
第二段：教育目标的确定与实现。
教育目标的确定对于劳动教育的开展至关重要。只有明确了教育目标，才能更好地实现劳动教育的教学效果。劳动教育管理者要按照学生所在的不同年级和学科特点，恰当地制定教育目标，让学生能够逐步掌握一定的技能和知识。同时，教育目标的实现需要针对具体情况，灵活调整措施，确保学生知识技能的全面提升和实践能力的培养。
第三段：教育设施和环境的建设。
教育设施和环境也是劳动教育的重要组成部分。劳动教育管理者要注重对于学生劳动场所和设备的建设和维护，让学生在一个优美、舒适、安全的环境下开展劳动教育。另外，要注重合理规划劳动场所的配置和布置，让学生的劳动习惯和动作更加科学、规范化，在学习中体验到快乐和成就感。
第四段：授课方式和方式的优化。
劳动教育教学的方法和方式对于学生的劳动教育效果也是至关重要的。在教育教学中，劳动教育管理者需要灵活运用不同的教学方法和手段，让学生更快地掌握知识和技能，更好地完成实践任务。在此过程中，教育者需要注重学生个体差异，采用差异化授课的方式和方法，给学生提供有针对性的帮助与指导，激发学生学习的兴趣和潜力。
第五段：提升教育者的能力和素质。
作为一名劳动教育管理者，不仅需要了解有关劳动教育方面的理论和知识，在实践过程中也需要不断地提升自己的经验和素质，掌握一定的管理知识和技能，从而更好地指导和带领学生学习和成长。同时，教育者还需要具备良好的行为举止和高尚的品德，为学生树立榜样，引导学生健康经营人生。
总结：作为一名劳动教育管理者，我们需要树立正确的价值观，对于教育目标的制定和实现要有清晰的认识，关注教育环境的建设和维护，注重教育授课方式和方法的创新，不断地提高自己的教育管理能力和素质，从而更好的完成劳动教育的任务和使命，为学生的成长与发展作出积极的贡献。
与爱相伴作文教育管理者篇十八
我国著名教育家叶圣陶说："一个好的校长就是一所好的学校"。我担任校长工作的几年来，让我深深感受到，办好一所学校确实不容易，要当一名好校长更是不容易。严格地说来，校长是一个学校的“灵魂”，是一所学校的“精神力量”与“情感归宿”。他的言行思维与学校的发展息息相关。那么这就决定了我们对于校长这个职位不能只将它作为一种谋生的方式，而应该作为一种追求的事业，来孜孜不倦，来兢兢兢业业。
老子曾有语云：“治大国如烹小鲜。”作为一校之长，管理好一个学校，也需要掌握一些烹小鲜的技艺。
一、做官：淡化领导意识 强化制度管理
有一个大家非常熟悉的“分粥”的故事。七个人分一锅粥，如何分得公平？分法很多，比如让指定一个人负责分，大家轮渡分，选举一个大家信任的人分，组成一个分粥监督委员会……后来他们发现这样分法总会出现不公平或者不满意的事情出现，后来他们发现了一个绝好的方法，那就是大家轮渡分粥，但分粥的那个却要最后一个领，结果碗里的粥就像科学计量过一样，非常平均。
这个故事让我们明白，一个好的制度是成功的一半。
说到制度，我想每一位校长都非常熟悉，相信每所学校也都能拿出一打一打的计划制度，但是我们也不难发现，我们所订立的制度许多都是“印在纸上，贴在墙上，说在嘴上”。这样的制度是没有生命的，我们所需要的制度不是一堆文字，而是要一种规则，这种规则最起码的要求是两点。一是公平，二是有效。
所谓“公平”，简单地说就是制度没有“局外人”，我一直主张“制度第一，校长第二”，在学校内，我们制度之下没有一个特权者。坚决不让制度成为一张供普通教师和上级领导观看的“菜单”。
所谓“有效”，也就是说，凭借制度，可以帮助一个有为的校长从真正从纷繁复杂的事务中解脱出来，进行学校可持续性发展，学校未来定位等更深层次的思考，凭借制度，每位教师能为自己定出奋斗方向，知道要想达到某一个目标就应该去做怎样的努力。
在我们学校一直追求制度的公平性与有效性，本着这种精神，我们先是推出了教师的千分制考核，上学期我们又在此基础上，以推出学校级“教学新秀”，“教学能手”，“学科带头人”评选细则。其中详细列出了，每一个级别的教师的评选条件，也就是说教师们在学期初便可以根据本条例，给自己定位，同样到评选阶段，虽然结果没有出来，但自己应该属于哪一个级别，教师也心中有数。再加上细则中明确规定，只有入选“教学新秀”，“教学能手”，“学科带头人”才可以在年度考核中被评为“优”和“嘉奖”，这样就无形中也将年度考核这一终点性工作转化成了全程性检测。自从实施评选制度来，以往因为评优而产生的纷争没有了。领导评价教师时“凭印象，讲感情”的做法消失了。“不患寡而患不均”，当公平摊到了每个教师的办公桌上，当老师们感到自己的价值不再是靠一两个领导的提拔，而是自己的奋斗，那么冲劲与斗志也就随之来了。一个学校的潜力便如压抑不住的火山，喷薄而出。
二、做事：舍得放弃权力，敢于承担责任
现在学校都实行“校长负责制”，校长也就是了事实意义上的“一家之主”。现时代中，时代已不需要“两眼一睁，忙到熄灯”和“眉毛胡子一把抓”的事务型校长了。一个聪明的校长应该学会以人才治校，懂得放弃手中的权力以获得更大的利益——学校的良性发展。
上面我所说的以制度规范学校，其实也是一种决策权的适度放弃，校长不再把住这个权力，而是将他转化为一种制度，下放到每一位教师手中，在制度制定时，也不是由一人说了算，而是将草案发放到每个教师的手中，请他们来提供意见，从而保证行政决策的可操作性和科学合理性，同时也避免了政策出台后“朝令夕改”的问题。根据教师们的建议，我们将制度倾向于一线教师，评选制度正式实行后，他所带来的是学校的同心同德，蒸蒸日上。而作校长也可以学会摒弃个人的看法，更客观全面地认识每一位教师，这样的放弃获得了学校、教师以及我自身的“多赢”局面。
权力的放弃有时候还能带来经济效益，2000年我们学校进行大规模地学校改造。当时经过反复商议，决定将原来的煤渣操场改建为人工草皮操场，这一项工程巨大，许多工程队也闻风而动。这时候，我没有一人独揽大权，杜绝暗箱操作，而是理智地进行投标，让所有想参与投标的工程队都写来标书，然后公开竞标。与此同时，我又与学校的几位领导一起到几所先一步辅设人工草皮操场的学校去考察，询问价格与质量，并且上网查询，并向德国一家公司进行咨询。在熟悉了解所有情况以后，我再与他们谈价格，最后我们的操场费用比同类学校节省了近50万元。
权力的放弃其实是一种进步，一种民-主的体现，“我们校长说了算！”这句话应该时时让我们警惕。
这一个决策推行时，总会激发部分有才有识的教师的兴趣，这时候我总是甘居幕后，热心地鼓励他们去大胆地实验，放手让他们尽情彰显才能。倘若他们有新想法新思路却犹豫不新局面时，我坚决给与支持，并愿意主动为他们承担责任，以消除他们的后顾之忧。
例如，我校的陶文化建设，一开始很多老师想搞，但是顾虑重重，家长是否支持，是否影响学生的成绩，是否有学生愿意参加……我得知这一消息后，觉得这是一个很不错的想法，因为作为一个家乡人，我们有义务将家乡的文化传承下去。于是，我将这批年轻人召集起来，与他们共同商讨如何将打造“陶文化”这个新版块，并鼓励他们“将陶文化进行到底”。“有什么问题我负责！”没了后顾之忧的教师们开始展现其无穷的活力，近几年来，我们学生的陶艺作品已经飘洋过海，在中外国际比赛中获奖，从他们身上我看到的是陶文化的薪火相传，就这个而言，他的意义或许比我们当初开设“陶文化建设”的本意还要深远。
三、做人：正己而后正物，自治而后治人
作为一名校长，是“师中之师”，孔子也曾经说过：服人者，以德服人。才服为中，力服为下。校长的个人修为决定着他的威望与影响力，也决定着他管理水平的高低。这些年主持工作的经验，让我同时积累了一些在校工岗位上做人的几个原则：
1、 不断充电，善于反思
一个校长的素质某种程度上代表着一个学校管理水平的高低，而当今社会已经被称为“数码时代”，达样的社会中，一个校长再也不能躺在以前的“功劳薄”上，靠“吃老本”渡日子。抱着“不求有功，但求无过”，“没有功劳，也有苦劳”的心态。现今的社会，必须树立“无功就是有过”，历史只承认“功劳”，不承认“苦劳”的观念。应该具有强烈的竞争意识和危机意识，不断学习，不断进取，接受挑战，在挑战中谋生存，谋发展。
同时，作为一个校长领导，还要学会“冷思考”，叶澜教授所言：“无论失败或成功，任何时候重要的在于反思，有了反思才有进步。”在决定或者实施某个决策时，要学会分析他的“不可行性”，预料他可能出现的问题，防患与未燃。只有不断地学习，不断地反思，才能使你有足够的能力，带领全体师生从一人成功走向另一个成功。
2、谨言慎行，不搞亲疏
校长的身份，就决定了你代表着某种权力，某种组织，那么你的言行举止，也就会特别受人关注。因此，一名校长不能象普通教师那样想说什么就说什么，多年来的工作习惯让我养成了工作时间不闲聊的习惯，保持谨言慎行。
同时，作为平时的工作中，我从来不与某位教师走得过近或者过远。孔子说：“临之以庄，则敬”。意思是说领导者不要和下属过分亲密，要保持一定距离，给下属一个庄重的面孔，这样就第一可以获得他们的尊敬；第二可以避免下属之间的嫉妒和紧张；第三还可以减少下属对自己的恭维、奉承、送礼、行贿等行为；第四与下属过分亲密，可能使领导者对自己喜欢的下属的认识，失之公正，干扰用人原则。我觉得这个说法是非常有道理的，谨言慎行，不搞亲疏，使我的管理工作更多了几分理性。
3、识人之才，容人之过
作为校长应该学会一个“容”，容人之过，念人之功，谅人之短，扬人之长。在平时工作中，总会遇一些不理解甚至误会的人与事。面对这样的事，我觉得校长要学会宽容。面对家长，我们要宽容“责难”；面对学生，我们要宽容“过错”；面对教师，我们要宽容“失败”，宽容的同时还要积极的呵护他们，帮助他们寻找失落的原因。让宽容变成一种动力，一种智慧。
与“容”字相对应的，还是一个“识”字。也就是我们常常所说的“用人”。一个优秀的校长应该有识才之能，荐才之德，护才之心，容才之量，扬才之策。
人才是一个学校的精华所在，在他们身上往往体现出一个学校的底蕴，但是我们也同样应该知道，有才的人并不是全才，正如高峰以后便是深谷一样，有才华的老师身上一定会有一些不良的习惯或者个性，作为校长应该全面地看待每一个人，既不能因爱才心切而不去指出，也不能因其所短而弃其所才。应该全面客观地看待，严格精心地打造，真诚细致地关心，真正为他们打造一个适合他们起舞乃至飞翔的舞台。让他们因为学校而成名，学校也就因为他们而出名。
校长工作有很多艺术值得我们去探讨，最后我借用一位名家的话来诠诠释我对学校管理者的定位,那就是：“到位而不越位，用权而不专权，有为而不妄为”。
教育者本身就是管理者。如果身为教育者，同时又兼任学校教学管理事务的时候，管理的分量更显得重要——自身的价值专业引领本身就是管理，涉身之外的一切统筹与运作也是管理。没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效，只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。
在管理中通常会遇到这四种情况，而自己基本无法控制。然而每种情况都会将工作推向无效，使管理不灵：
（3）只有当别人使用管理者的贡献时，管理者才具有有效性。这一点很有意思，只有被管理者感受到的甜头后才对你有所肯定，然而过程当中的的时候，复杂性与艰难性，被管理者是很难得到理解或认同的。
（4）管理者身处组织之内，但如果他要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况。这就要求你必须协调内外关系，必须进行应有的全面沟通，不然自己内部管理与外部衔接就会进入死胡同，而没有出路和阳光。
知难行，还要行。要成为一个有效的管理者，必须在思想上、心智上养成如下的习惯：
（l）知道如何利用自己的时间。
挤，占，抢。这三条可以说充分保证了我每天能花时间“独处”的.习惯。有效性是一种后天的习惯，是一种实务的综合。既然是一种习惯，便是可以学会的。从表面 上看，习惯是很单纯的，一个七岁的小孩也能懂何谓习惯。不过要把习惯建立得很好，却是不容易的。习惯必须靠学习才能获得，就像有人打的比方一样，我们每天 读乘法表，一遍又一遍，直到我们纯熟得不加思考随口可以说出“六六三十六”，那就成为我们固定的习惯了。
再如，作为教学管理者，工作极为繁忙，常常没有时间读书，那么一定要读经典的书。而读好书一定要反刍，要结合自身的实践反复验证、反复咀嚼，这样达到管理 的目的。随着阅历的增加、能力的提升、胸怀的宽广，收获将更大。所以要求人家读书，自己首先要读书，要求人家自律自己有先要自律。
当然，真正做到把握好自己的时间很难。在中国，职位越高，往往越管不住自己。职位低一些，往往被上级牵着鼻子走——你必须服从。这里就有一个“他用”和 “自用”的问题。就看当事人的“你”怎么把握。所以，人的心态决定状态——迎难而上，不是一味地牢骚，不然，所有的时间都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效，管理者不能为了显示特权和不平等，他甚至还要超出更多的时间完成自己的学习与反思——没有光环与虚荣，他必须以责任为基础，以卓有成效为目标，致 力于带领整个组织或者团队，穿过不确定性的海洋走向成功的彼岸。在日益变化的教育环境下下，每一位管理者都可能为自己能否胜任、能否有效而感到苦恼、担 忧。而我们必须明且的前提是——学会使用自己的时间。这是对管理者提出的切实可行的忠告与建议。
（2）注意使自己的努力产生必要的成果。
在管理的有效性上，我的体会是，求是——创新。在提高有效性的目的下去创新，再将教学创新的成果以求是的态度去探索其中的规律，并在这个规律的指导下，向更高层次的创新冲刺，以求在不断有效的过程中成为一名卓有成效的管理者。
有效的管理者并非为工作而工作，而是为成果而工作。这样的管理着不会一接到工作就一头钻进去，更不会一开头就探究工作的技术和手段，他们会首先自问：“别人期望我做出什么成果？”——这是业务干部不同于专门管理人员的重要地方。
（3）把工作建立在优势上。
要有成就，必得在使命感的驱使下“从一而终”，把精力专注在“一件事”上。在担任管理者的大多数人中，高度有效者，殊不多见。为何有才华的人往往最为无 效？因为他们并没有领略到才华本身并不等于成就。他们甚至于不晓得，一个人的才华，唯有透过有目的、有条理、有系统的工作，才能所为有效。
有效的管理者集中精力于少数主要的领域，在这少数主要的领域中，如果能有优秀的绩效就可以产生卓越的成果。他们会为自己设定优先次序，而且坚守其设定的优 先次序。他们知道：“要事第一。”此外也没有其他办法，否则反倒会一事无成。有效的管理者善于利用“长处”，包括自己的长处，上级的长处、同事的长处和下 属的长处。
因此我们要善于抓住有利形势，做我们想做或者能做的事。不要把工作建立在自己的短处上，也绝不会去做自己做不了的事。比如，挖掘教师的才华并把其才华组织 起来。精力集中于少数主要领域。我渐渐认识到，与其马马虎虎做许多事，不如认认真真做好一件事。这件“事”一定是对教师整体发展起到“牵一发、动全身”的 作用，即抓能“立竿见影”的主干学科先行一步，然后带动其他学科的课程改革共同前进。落实规划永远比制定计划重要。管理有了标准，落实才是硬道理。
卓有成效的管理者也有两大挑战，一是人的诚实与正直，其本身并不一定能成就什么，但是如果一个人在诚实与正直方面有缺失，则足以败事。所以，真诚面对你的优点以及缺点，善于运用自己的优势，长处，上级、同事和下级的长处。以此前提下的管理就是有效的。
（4）善于做出有效的决策。
有效的管理者必须善于做有效的决策。他们知道有效的决策，事关系统问题，也就是如何按适当顺序采取正确的步骤的问题。他们知道一项有效的决策，总是在“不 同意见讨论”的基础上做出的判断，它绝不会是“一致意见”的产物。他们知道快速的决策多为错误的决策。真正不可或缺的决策，数量并不多，但一定是根本性的 决策。他们需要的是正确的“战略”，而不是令人眼花缭乱的“战术”。
我认为，那些有效的管理者，“异”中有“同”：不管他们拥有什么，不管他们是什么样的人，他们都有能发挥有效性的共同习惯——善于做出有效的决策。反之， 我也发现，一个人如果没有有效性的决策，则无论他有多大的智慧、多大的努力、多大的想像力，和多丰富的知识，他必是一位缺乏有效性的管理者。
当下，需要进一步思考的是，“有效性虽然人人可学，但却无人可教”，德鲁克的这句话告诉我们，有效性是可以学会，但不可以教会的。有效性的学习是一种挑 战，一种实践，你既不挑战自己的目标，又不去应对市场的挑战，就不会有学习有效性的动力和压力。你想学习有效性，但又不肯在实践中去思考问题背后的问题是 什么，不去探索创新的路径，企图找一个捷径，等待别人教给你一个现成的理论或模式，那你一定与有效性无缘。如同禅宗里的一句话，“借来的火，点不亮自己的 心灵”。这些方法将推动一个管理者走向卓有成效。看起来似乎有些平淡无奇，只有那些有一定管理经验的读者才会发现宝藏，深入浅出的观点背后是入木三分的深 刻，反复咀嚼后更体会到甘甜无比回味无穷。
心智决定视野，视野决定格局，格局决定命运，命运决定未来。
与爱相伴作文教育管理者篇十九
“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素质教育的核心内容，在学校管理方面，更要将以人为本作为管理的核心。“以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以教师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，认真研究学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康发展提供良好的环境和教育；当然也要考虑教师职工的需要，最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。
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二、 管理者的个人魅力是管理制胜的法宝
一个学校要想在众学校众脱颖而出，很大程度上取决于校长，而校长要想带领学校的教师和学生创造良好的校园气氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北长给毕业生的话中，强调未来的世界，情商比智商重要，情商，相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。人格魅力，对于领导者而言，是异常重要的，就相对于花香对于一朵花的重要性，既是他修养的体现，也吸引游人、蜂蝶的喜爱，其重要性我不再做出过多的阐述。我想说的是，一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、 人格魅力的体现
人格感召力：人格感召力，是指由个人的心理素质、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。一个好的学校管理者，应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理，其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”校长如果具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力，使教职工感受到他那强大的感召力，那么，这将是学校多么大的一笔财富。
亲和力：亲和力，其实也属于人格感召力，是个人影响力中的重要因素，但是我想着重提一下，因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。很多人仗着自己手里有点权利，就不把下属当人看，整天就摆着一副像冷面阎罗一样严厉的样子，这样的领导者多半是失败的领导者。亲和力，是一个人宽容、接受的体现，在生活中，我们要微笑着对待身边的人，宽容的接受别人犯下的错误，理解别人的难处，求同存异。在思想政治工作上，体现为会沟通，要善于让别人接受你中肯的建议和批评，而不是将自己的观点强加于教师和他人的身上。大家在宽松和-谐的管理环境中工作，比在紧张严肃的环境下工作更有效率，身心更健康，所以，管理者们，请收起你那绷紧的脸吧。
务实：务实，是针对于那些做表面文章，只喊口号说空话的领导者们，当今这样的人真的很多呢。号子打得多高，业绩说的多好，可就是不见真实的业绩，被愚弄的是上级和下面的底层人员。东汉王符在《潜夫论》中说：“大人不华，君子务实”，它既是一种正直的品格，也是我们求真求是的基石。实际工作中，我们看到从学校到上级教育部，为推进教育事业发展研究出多少好政策、好措施，可是，很多提出后热闹一阵就息事宁人，没有真正落实，像这种有头无尾的事情太多了。很多改革，并不是因为反对势力阻挠而夭折，而是执行者不能从实际出发，不能把计划具体落实，而是流于形式，摆着花架子导致夭折。当然务实不是让领导者事必躬亲，而是建立在合理的奖惩措施、深入群众、明确的分工和责任上的。
清廉守节：这个不用说了，真的是中国的一大弊病，腐-败一向是中国的“优良传统”，至今已经深入每个中国的肌肤。在这个人际关系、裙带关系复杂的中国，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其实，在这个社会，没有一点裙带关系那是不现实的。关键是你如何处理好人际关系，既不损人，又能利己，面对各种诱-惑时能够像许衡一样“梨虽无主，我心有主”，懂得自我约束。关于自律，我将在下文提及。
统揽全局的能力：这是一个管理者的必备能力，是管理者高-瞻远瞩，善于运用战略思维，全面掌握局势、领导工作的能力，站在全局的高度上负总责、抓关键。全局性思维能力，是让管理者善于从大处着眼、小处着手，未雨绸缪，抓主要矛盾，长远地看问题。
决策能力：我将这个人格魅力放到最后，并不是这种能力不重要，而是相当的重要，最起码我的亲身体会是这样的。一个领导者的果断和非凡的决策力对于一个组织来说，是最重要的。管理就是决策，这是美国学者马文得出的结论。一个不能做出正确、果断决策的领导不能称之为领导。一个犹豫不决、随着众人的意志而转移的领导，没有自己的正确主张，他只能成为别人的傀儡。因此，有些时候，雷厉风行未必不是一件好事。该你拿主意的时候，请不要迟疑，该显示你魄力的时候，请不要犹豫。朝令夕改，不仅让你的'威信丧失，失去众人的信任和支持，更让教师和学生辗转反复受苦。
2、人格魅力的培养
提高远见卓识的洞察力——善于预测未来，站在时代的前沿，客观、冷静、长远地思考对学校学生的发展具有战略性的问题，在认真分析、调查研究的基础上审时度势， 思考未来，保持一种开阔的工作思路。
学会沟通——通过高水平的沟通，多方位的沟通，维系个人的人格魅力的同时维系你的管理。沟通源于理解，理解源于倾听，所以领导者多倾听。其实，不管你是不是一个领导者，都需要学会沟通，与你身边的或者不是身边的人、社会、自然、心灵进行沟通。
学习，学习，再学习——永远不要停止学习，不然你会被淘汰的，尤其在这个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几乎爆炸的时代。
敢于放权，懂得授权——《穷爸爸富爸爸》里有这么一句话：“要让比你更聪敏的人替你赚钱。”同样，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校长才是最好的校长。”管理者要懂得放权，而不是事必躬亲，这样的管理者不仅效果不好，扼杀下属的创造性和积极性，而且会被自己所累死的。
摒弃纸上谈兵，增强实践能力——想到做不到，那是空想。请将你的开会、文件，都付诸于行动吧。一个真正的校长，必须能够脚踏实地地深知自己所处的大环境，认清问题所在，然后勇敢执行既定策略，并能够根据执行的情况随时调整策略。
强化自律能力——面对这个如此丰富的物质世界的诱-惑，拥有权力之人一定要学会自律、反省。懂得自爱自律，学会自控，经得住“糖衣炮弹”的考验，提高自己的价值观，将自己的职业作为终生奋斗的事业。
提高自身的专长力——校长的专业化，就是校长素质和能力的专业化，校长工作的职业化。只有科学的管理，才能取得最佳的管理效果。管理，是门专业的艺术，所以，作为管理者要提高这门专业知识，做一个专业型校长。
立大志，心头永存使命感——“无志者常立志，有志者立长志”，校长，作为一个学校的管理者，要永存使命感，立足于长远的志向和使命。学校管理者，要与社会、与国家同行，充满无限的使命感，实现学校的社会责任和社会使命。
三、 紧跟时代、开阔眼界是管理的活水
1、创新
创新，不仅是追求个人成功对管理者提出的要求，更是教育和时代发展的必然要求。创新，在学校管理上，体现在三个方面，教育观念的创新、管理机制的创新、教学技术装备上的创新。在教育观上，要将学生智力开发、能力培养和良好个性心理品质作为教学的主要方式和方法，变单一的传授学习为探究学习，变单一的课本学习为综合能力培养。管理体制上，我们可以从学校物业管理、学生课程设置、课时安排、教师用人机制等方面创新,可以将企业的先进管理移植加工到教育上，如“能者上，庸者让”、“多劳多得，优劳优酬”的用人机制。
2、 竞争意识
我们李梅老师对我们说过这样一句话“你的不可代替性与你的价值成正比。”我想，在学校的竞争力上，也是同样的道理，一个学校的竞争力在于它的与众不同。我国正逐步进入市场经济体制，学校的自主权越来越大，此时，校长，必然成为这场变革中的领军人物，要想成为中国乃至世界名校，必须尽快形成自己独特的、支撑其现在和未来的竞争力。适应市场经济的规律，同时又结合自身的优势，挖掘自身的竞争力，是管理者最需要做的。给大家提供了三个提高竞争力的方法：树立以学生为本的管理理念、树立家长是“上帝”的经营理念、将市场经济的法则适度引到学校管理中。
3、 法律意识
依法治国正深入人心，当然依法治校也应深入校长的管理艺术中。作为学校的法人代表，要增强法人意识，学法懂法，依靠法律来维护学校和师生的合法权益。
4、 信息化建设
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现在技术正改变着我们的生产、生活、学习、工作方式。学校，要抢占现代化的制高点，大力推进校园现代信息技术的软硬件建设，实施信息化教育，提高教学效益和管理效能。
教育学认为，管理既是一门科学 , 又是一门艺术。怎样才能做一个优秀的教育教学管理者？我认为，做一个优秀的教育教学管理者，就要做到以下几点：
一、管理者 要公正。
古人云：“其身正，不令则从；其身不正，虽令则不从。”它告诉人们领导身正的重要性 ， 领导 要 为 教师做好表率， 。 管理者言行公正在工作中尤为重要。只有这样才能使所有人折服，顺从你的管理；也只有这样，管理的效益才能得到发挥。
二、构建和-谐的管理机构。
学校工作 要 责任到人，各负其责。学校是一个集体，任何个人都没有能力独自完成学校的所有工作。所以，一个学校的教育教学管理是否好，和-谐的管理机构很重要。
三、制度管理兼人文管理很重要。
要将制度管理和人文管理相结合，管理中渗透着灵活。在一个集体中，管理者要做到上下沟通 , 关系和-谐。与其用强硬的语言要求 教师们 应该怎样做，不如关心 教师 疾苦，晓之以理，动之以情 ，让教师和-谐相处 。
教学管理需要考虑到方方面面， 只有 身先立行，用自己的言行做出榜样 , 才能搞好教育教学工作。
与爱相伴作文教育管理者篇二十
为了加强和改进对高等教育的宏观指导和管理，扩大高等学校的管理权限，进一步调动学校和广大师生员工、办学单位和用人部门等各方面的积极性，使高等教育更好地为社会主义现代化建设服务，现就国家教育委员会、国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的管理职责及扩大高等学校的管理权限，作如下规定：
一、国家教育委员会在国务院的领导下，主管全国高等教育工作，其主要职责是：
（一）贯彻执行党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规，制订高等教育工作的具体政策和规章。指导、检查各省、自治区、直辖市，国务院各有关部门和高等学校对党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规的贯彻执行。
（二）组织进行全国专门人才需求预测，编制全国高等教育事业发展规划和年度招生计划，调整高等教育的结构和布局。审批高等学校（含高等专科学校，下同）、研究生院的设置、撤销和调整。制订招生和毕业生分配工作的规定，编制国家统一调配的毕业生年度分配方案。
（三）制订高等学校、研究生院的设置标准。制订高等学校的基本专业目录与专业设置标准，组织审批专业设置。
（四）会同国务院有关部门制订高等教育的基建投资、事业经费、人员编制、劳动和统配物资设备的管理制度和定额标准的原则；对中央一级高等教育的基建投资、教育和科学研究经费、专项费用、外汇和统配物资设备的分配方案提出指导性建议；掌管用于调节高等教育协调发展和支持重点学科建设的基建投资、事业经费和人员编制。管理国外高等教育援款、贷款工作。
（五）制订高等学校人事管理的规章制度，规划、组织高等学校师资队伍 和干部队伍建设。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》，对高等学校这方面的工作进行组织和指导。
（六）指导高等学校的思想政治工作、教学工作、体育工作、卫生工作和总务工作。确定研究生、本科生、专科生的修业年限和培养规格。制订指导性的教学文件，规划、组织教材编审。组织检查、评估高等学校的教育质量。
（七）指导和管理高等学校和科学研究机构招收、培养研究生工作。指导学位授予工作。指导和管理高等学校博士后科研流动站工作。
（八）指导高等学校的科学研究工作。配合国家科学技术研究的主管部门，组织制订高等学校科学研究的规划和管理制度。促进学校与科学研究、生产、社会等部门的协作、联合及校际合作。
（九）指导和管理到国外高等学校留学人员、来华留学人员以及对外智力援助的工作，促进高等学校的国际学术交流与合作。
（十）组织为高等学校提供教育情报、人才需求信息和考试等方面的服务工作。
（十一）统一指导各种形式的成人高等教育，编制成人高等教育发展规划，制订和下达年度招生计划。会同国务院有关部门编制继续教育规划。
（十二）直接管理少数高等学校。
二、国务院有关部门在国家教育委员会的指导下，管理其直属高等学校，其主要职责是：
（一）贯彻执行党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规。
（二）组织进行本系统、本行业专门人才的需求预测，编制直接管理的高等学校的发展规划、年度招生计划和自行分配部分的毕业生分配计划。指导招生和毕业生分配工作。
（三）对直接管理的高等学校的设置、撤销和调整及所属专业的设置和重点学科建设进行审查，向国家教育委员会提出申请或建议。接受国家教育委员会的委托，按照有关规定，审批直接管理的高等专科学校所属专业的增设和撤销。
（四）负责直接管理的高等学校的基建投资、统配物资设备、事业经费预算的分配和决算的审核。
（五）指导直接管理的高等学校的思想政治工作、教学工作、科学研究工作和总务工作。任免学校主要负责人。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》，对直接管理的高等学校这方面的工作进行组织和指导。
（六）按照国家教育委员会统一部署，会同有关省、自治区、直辖市对高等学校对口专业的教育质量组织评估，组织和规划对口专业的教材编审。
（七）指导和协调高等学校学生在本系统的生产实习和社会实践。鼓励高等学校有关专业、研究机构参加本系统的科学技术开发，促进企业与学校的联系。
（八）鼓励直接管理的高等学校面向社会办学，实行本部门与国务院有关部门、本部门与地方联合办学。
（九）管理本部门成人高等教育、专业培训、继续教育和有关教材编审的工作。
三、省、自治区、直辖市人民政府管理本地区内的高等学校，其主要职责是：
（一）负责指导、检查本地区内各高等学校对党和国家有关高等教育的方针政策、法律和法规的贯彻执行。
（二）组织进行本地区专门人才的需求预测，编制直接管理的高等学校的发展规划、年度招生计划，组织领导招生和毕业生分配工作。对直接管理的高等学校的设置、撤销和调整及专业设置进行审查，向国家教育委员会提出申请或建议。接受国家教育委员会的委托，按照国家有关规定，审批直接管理的高等专科学校所属专业的增设和撤销。
（三）负责直接管理的高等学校的基建投资、统配物资设备、事业经费预算的分配和决算的审核。
（四）指导直接管理的高等学校的思想政治工作、教学工作、科学研究工作和总务工作。任免学校主要负责人。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》，对这些高等学校和部分国务院有关部门直接管理的高等学校这方面的工作，进行组织和指导。帮助本地区内各高等学校的总务工作逐步实现社会化。
（五）组织本地区内各高等学校的校际协作和经验交流，进行教育质量的检查与评估。指导和协调高等学校学生在本地区内的生产实习和社会实践。
（六）鼓励本地区各高等学校面向社会办学和跨地区、跨部门联合办学。在国家教育委员会指导下，对国务院有关部门直接管理的高等学校，在保证投资、经费和人才需求等条件下，统筹组织联合办学的试点。促进高等学校与科学研究、生产等部门的联合与协作。
（七）管理本地区所属成人高等教育。
四、扩大高等学校管理权限，增强高等学校适应经济和社会发展需要的能力，其主要内容是：
（一）在保证完成国家下达的培养人才任务的前提下，可以按照国家规定的比例实行跨部门、跨地区的联合办学，接受委托培养生和自费生。可以提出招生来源计划建议，按照国家有关规定，录取学生，处理和淘汰不合格的学生。落实国家下达的毕业生分配计划，制订毕业生分配方案，并向用人单位推荐部分毕业生。
（二）执行勤俭办学的方针并在遵守国家财务制度的前提下，按照“包干使用，超支不补，节余留用，自求平衡”的经费预算管理原则，可以安排使用主管部门核定的年度事业经费。接受委托培养生、自费生，举办干部专修科、函授、夜大学及社会技术服务和咨询取得的收入，按照国家有关规定安排用于发展事业、集体福利和个人奖励。
（三）按照主管部门批准的总体设计任务书、总体规划、长远和年度基建计划，在向主管部门实行投资包干的前提下，可以自行择优选择设计施工单位。在保证实现投资效益的前提下，经过主管部门批准可以自行审定设计文件，调整长远和年度基建计划。包干投资，节余留成使用，超支不补。
（四）按照干部管理权限，可以根据规定的干部条件、编制和选拔步 骤由校长提名报请任免副校长；任免其他各级行政人员；聘任、辞退教师和辞退职工。
（五）经过批准的高等学校，可以按照国家有关规定，评定副教授的任职资格，其中少数具备条件的`高等学校，可以评定教授的任职资格；审定授予硕士学位的学科、专业，增补博士研究生导师。
（六）根据党和国家的教育方针政策及修业年限、培养规格，可以按社会需要调整专业服务方向，制订教学计划（培养方案）、教学大纲，选用教材，进行教学内容和方法的改革。
（七）在保证完成国家下达的科学研究任务的前提下，可以自行决定参加科学研究项目的投标，承担其他单位委托的科学研究任务，面向社会开展技术服务和咨询。在不需要主管部门增加基建投资、事业经费和人员编制的情况下，可以自行决定单独设立或与其他单位合办科学研究机构或教学、科学研究、生产的联合体。可以接受企业单位的资助并决定其使用重点。
（八）在国家外事政策和有关规定的范围内，积极开展对外交流活动。凡属学校自筹经费（含留成外汇），经过上一级主管部门批准认为可以接受的对方资助或在主管部门下达的经费外汇限额内，可以决定出国和来华的学术交流人员。经过批准的学校可以自行负责出国人员的政治审查。
论文关键词：角色；创新意识；素质；高职教育管理者
一、高职教育管理者的角色定位
二、树立两个层面的创新意识
三、五种提升素质的路径
（二）提升周全周到的处事方法能力
（三）培育高尚的人格魅力，做一个好人
（四）保持强烈的自省意识
（五）具有超强的自律能力
在中国的传统文化 中，儒家讲究“大气”，坦然面对一切，做事情讲中庸；道家讲究“清气”，清新脱俗，时刻注意自己的操守；佛家讲究“和气”，豁然通达，有容人容事的肚量，我们共-产-党人讲“正气”、讲党性、讲修养、讲为人民服务。高职教育工作者要从这些文化的核心和共-产-党人的优良品质中去感悟、去思考，汲取精神力量和智慧，做一名学习不止、奋斗不息的高职教育管理者。
