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幼儿园教研组工作总结篇一

本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园开展、教师开展、幼儿开展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比拟圆满的完成了教研方案。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。

由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼儿园工作还不是很熟悉。本期，我们继续加强学习，进一步转变教师教学观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《纲要解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准讨论、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，帮助教师转变了观念，形成新的教师观、教学观。

普通话是教师的工作语言。本期语言组的教研注重提高教师专业技能，对教师进行常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际创编简单易行的儿歌。经过执教教师的精心准备，普通话水平有了很大程度的提高。

上课、评课、说课是教师根本功的重要内容，本期我们结合进修校举行的继续教育——教师根本功学习活动，组织组员学习说课的具体要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，积极参加幼儿园组织的说课比赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成绩。

教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，每个教师学习后有心得有体会，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。鼓励教师将教育教学中的点滴经验写下来，积极向各级报刊杂志发表，使其得以推广。

1．教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的.文章发表。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

我们相信，在总结本学年工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

幼儿园教研组作为教师学习的阵地，是提高教师队伍素质的重要途径，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。

幼儿园教研组工作总结篇二

新学年开始，我园成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、教研课题的完成。

本期我园对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

早操活动的研讨。

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨，在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

四、对青年教师的培养。

青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。

五、组织开展丰富的课外活动。

在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我园教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务，更好地帮助教师提高自身素质。

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幼儿园教研组工作总结篇三

时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期又结束了。回首本学期来我们语言组的工作，觉得收获不少。本学期，我们语言组主要是以组织开展全园性“语言”活动设计及展示活动的形式展开工作的，在工作中，我们有计划地开展课程实施评价工作，侧重教学方法、教学策略等教育行为优化的研究，强调活动过程中师幼和谐互动行为的预设、问题适度拓展的时空等有关事项的处理等，主要做了以几方面的工作：

幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展教研活动，组织教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下：

1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，我们以自学和组织集体学习的形式，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。

我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后反思，努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学，于是我们就利用教研活动时间进行总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：

1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。

2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩-反思-研讨这一系列活动中获得共同提高。

3、开展评比检查活动，我们适时开展课堂教学练兵活动，激发老师教育热情，努力营造良好的.教育氛围。

挖掘乡土资源，探索如何结合我园自身实际，开展语言教学活动。以年级组为单位，发挥集体的智慧，积极商讨设置适合本年级组幼儿活动的教学内容。

以上是我们语言组这学期来主要工作的缩影，在工作中，我们付出了、思考了、收获了；我们困惑过、沮丧过、喜悦过；我们失败过也成功过！我们也在这样的磨练中成长！

幼儿园教研组工作总结篇四

这学期，大家推举我为大班级的教研组长，我靠着自身的阅历，尽自己的力气，努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。

在学期初，我们三个大班的老师利用课余时间，依据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并依据需要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到熬炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增加。

大班幼儿到了其次学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们期待学校的意愿有关。所以，我们大班老师依据这些状况，对幼儿进行了常规培育：让幼儿清楚了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、玩耍规章、上下楼梯方法、礼貌、与同伴13/22相处、处理问题的力气、关怀集体。常规的训练，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规训练灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。

学期初，组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放"，老师们都能认真去学习、去思索，并依据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的争辩、思索和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并依据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时留意材料的可操作性、反复使用及平安性，还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的'探究活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织老师学习了"如何写幼儿活动观看记录"，通过这次学习，老师学习了科学实践活动、谈话活动、小组争辩活动的记录形式及方法。让老师们尝试着对幼儿的各活动进行观看、记录，为下学期的记录工作打好基础。

尽快、认真做好教学改革的工作，各班相互推广各班的成功阅历。这样下来，三个大班的老师相互沟通的机会比以前多了，大家有空时就坐在一起相互沟通自己的教学心得及阅历，有空就到邻班看看主题活动的开展状况，同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有阅历，但把12个人的才智集在一起，阅历也就集少成多，集精华于一体了。

预防"非典"工作成为这学期的工作重点，各班都能很认真地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处，思想觉悟提得高高的，不敢有半丝松懈。经受三个月，各班都能较好的完成预防、消毒工作，确保教学能正确开展。六、做好幼小衍接工作。

为了让幼儿进入学校后，尽快地适应学校生活，我们三个大班共同地有方案开展了最终一个主题--我要上学校了。在这个主题中，我们三个大班的老师由主题的设想到成立，由引导幼儿拉主题网络到提出问题，由制定训练活动内容到探究活动的开展，由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽"模拟学校"的创设到活动结束，都在共同参预争辩、思索和反思。真正做到了资源共享、资源互补。

在工作中，我们遇到了一些困难，如：有关主题探究活动的书刊数量有限，很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展状况；年青老师的阅历还有待学习和积累；大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解，但这只是起步，我们仍需努力去学习相关的学问、吸取好的阅历，分散大家的才智及阅历，共同探究出一条具有本园特色的主题教学活动的新路，我们为这一天的到来将做出最大努力，将教改工作推上一个崭新的台阶。

幼儿园教研组工作总结篇五

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成为了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

1、规范体现在计划的制定上。根据我园教师的专业水平及园本情况，在开学初就制定了有针对性的、可行的教研计划，做到有目标、有措施、有组织，为教研活动的有效开展打下了基础。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。为了使资料能够分类管理、整齐有序，学期初，教研组就将“教研活动记录表”进行了修改，并且给每位组员发放了“听课记录表”。及时发布、宣读教研计划，并且提前一到两周布置教研任务，以便每位教师做好思想及行动上的准备；活动过后，及时地采集和整理相关的.资料。

本学期的教研活动依然定于每周一的下午，时间从3：20开始至4：50结束。大家都能准时参加，不迟到、不早退，有事能够提前请假，所以教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成为了教师们不可缺少的精神食量。

首先，本学期我们沿用原来的有效经验，采用了主题研讨、集体备课、理论学习、公开观摩等形式，将理论与实践相结合，使组员的教学水平和教研能力得到进一步的提高。

其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。

1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是，通过环绕“体育活动”“幼儿的常规培养”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何培养幼儿的一日常规；体育活动在幼儿园如何有效开展；各种教育资源的挖掘与利用等等。

有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：

1、由于轮流值班的缘故，使得部份教师未能全程参预，对这部份教师来说实为一种损失。

2、活动中虽总结出了不少有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。

3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交流。

1、在目标的设定与上学期基本一致。

2、初步尝试教师轮流担当教研主持。

3、进一步调动教研热情，使教研形式更加灵便多样。

幼儿园教研组工作总结篇六

1，加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究。学习。研讨。交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质。技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个教师注重反思。在反思中提取经验。确立目标。

2，开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

4、精心组织大型活动，增强宣传力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

5、安全工作。

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;注意新教材的学习和目标的确定、落实;加强对教师技能、技巧的培训;摸索特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

一学期来，我园的保教工作，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，在本学期的教研中我们带动全体教师共同切磋，共同探讨，取得了一些成绩。

一、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，本学期，我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，同年级相同教材的制定和相互交流，让教学更加规范和准确，为避免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改，根据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享，在教学方法上，研究多样和灵活，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培养幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

二、加强学习和研讨，促进教师专业化发展。

1、学思结合，学会分析。

本学期，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”，重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断，来调整老师在观念上的认识，通过研讨，老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感和社会实际能力的倾向，对每个活动的重难点应有计划，不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中，老师们认真的学习，认真地分析应老师的教学风格，学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师，她非常的了解孩子，时时融入到孩子的世界，她的心灵和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露，应老师是我们学习的榜样，从她的身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在“教师提问与回应策略的专题讲座”中，我园高级教师充分发挥引领、辐射的作用，尽情发挥着自己的教学特长;为园内年轻教师提供了一个学习的平台，同时通过讲座教师们明确一个问题，教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是活动的目标，在进行到每个环节时，教师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提，这样不仅教师心中有目标，幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指教师给予的点拨，有来自教师或来自幼儿，方法指教师的实际动作，如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座，引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的方法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。

2、学科研讨，提升理念。

我们根据本学期初的计划，重点开展了“科学教育”与“美术教育”的学科研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径，我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规范，具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿在与材料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题：首先由于教师在活动过程中，仍然受传统的意识影响，导致在师生互动中，教师的观察地不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。因此教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况，作出及时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识，从幼儿的角度、眼光了解事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致，使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。通过美术和科学的学科研讨，提高了教师们对学科的了解，锻炼了教师们的教学能力，使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

3、加强实践，促进运用。

为了进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵，期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹;特色空间有变化的痕迹;自然角种类和数量合适;活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。在每次评比之前，每个班针对评比条件填好自荐表，园部带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评，在及时地看、说过程中，互动性增强了，研究的气氛也浓烈了，评比活动结束后园部发布通告，告示每班在环境创设中的亮点和不足建议，为教师今后的创设提供了改进的方向，活动取得了非常显著的效果。

在区域游戏的开展中，我们发现，幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间，就给幼儿提供尽可能多的游戏材料，幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供，幼儿的游戏规则该如何制定?通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后，老师们达成了共识，区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的，因此，材料的投放和更换应该是核心问题。在活动区投放材料时，教师应注意以下几个原则：一是层次性原则，二是教育性原则，三是操作性原则，四是阶段性原则。各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。

为了加强园内新教师队伍的建设，搭建新教师专业成长的平台，本学期，我园有计划的开展了师徒结对活动，幼儿园不但为新教师们组建了相互学习、相互促进，相互帮助的组合，而且还对整个结对帮教过程进行调控，每月给结对对象提出考核内容，内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等，要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步，更要在业务能力上指导和帮助徒弟，让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高;同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。通过几轮的活动，促使老教师在帮带的过程中，进一步探究教学艺术，不断总结教学经验，改进教学方法，新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作，新老结对，师徒携手，使双方得到共同提高，多看多问，多思多练，打造优质的师资队伍。在学期结束，我们还根据师徒活动的展示情况，评选出优秀师徒加以奖励，我们相信这些新教师将会在师傅的带领下做得更好。

三、科教结合，共促发展。

本学期，我们继续坚持以科研为先导，开展“看图讲述”课题的实施，展开了科教融合的研究活动。

我们结合课题，期初对每位老师进行了调查，“在幼儿看图讲述中教师应注意什么?”“谈谈自己在看图讲述中的困惑?”等等，通过调查，使广大老师进一步明确了看图讲述中教师如何处置每个细节，关注细节，关注效率，从而使自己在以后的教学实践能找准目标，扎实有效的开展研究活动。本学期我们结合一课三研活动，重点进行了看图讲述策略的研究，我们首先以教学案例为切入口，坚持教学实践为研究的主导，在教学活动的案例实践中，寻找活动案例中存在的问题，针对问题进行分析和研究，提高研究的问题意识。其次以教学过程及教学环节为研究的线索，在看图讲述的“结构”“内容”中探索讲述教学的有效预设策略。第三是根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨，以不同类型的看图讲述活动为基点，着力探索讲述教学过程的设计、教学环节的安排以及在这两个大框架下不同策略的运用是否合理有效。比如本学期的小班媒体讲述《捉迷藏》中，教师采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戏;看图讲述活动《小白兔和大灰狼》中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美妙境界;中班看图讲述活动《脏小熊》中，教师采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促讲;图夹文讲述《小兔折纸》采用了图文结合法让作品变得生动活泼，激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。

在四月的课题中期展示活动中，专家组首先观摩了我园小班的一个媒体讲述活动，接着听取了我园关于开展课题研究的工作报告、研究报告,然后由我园教师主动提出一些研究中的困惑，当场和专家进行了互动的交流，最后专家组对我园课题研究的前阶段工作作出了肯定的评价估。他们认为，我园的老师在专家面前能主动设疑，可见研究的主体意识很强。中期的研究目标、内容已初步呈现出来，研究的目标意识很强，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的过程非常扎实，研究的成果是非常有用的，是真课题、真研究。同时也为我们提出了今后要努力的方向，更要关注核心的策略问题的研究，关注评价工作的积累等等。

四、做好家长工作，增强社会效应。

本学期，我们主要利用幼儿成长手册、校信通平台和园报保持与家长之间的联系与沟通。成长手册的有效利用，可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效沟通，家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思，对幼儿起到激励和约束的作用。本学期在对各班成长手册的检查中发现除个别班级缺期中测试外，其余班级都对幼儿进行了客观的期中评估，每个主题老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长，让家长和幼儿都知道自己应该做什么，但是具体应该怎么做，教师可以在手册上帮家长出出主意，让成长手册的价值发挥最大。本学期开展了“庆六一迎奥运”趣味亲子运动会，让孩子们感受到节日的快乐，让家长体验到老师工作的繁琐和艰辛，教师们的工作受到了家长的满意。

五月初，我们完成03幼儿的统计工作，落实亲子教育的计划，并按计划开展了03亲子教育活动，这项活动将成为我园的一项常规工作，力争要让施教范围的家长和孩子都参与到了我们的活动中来，力争要让我们的工作效果明显，获得家长的肯定和社会的赞誉。

回顾本学期的工作，在全体教师的共同努力下，基本达到预期目标，但存在的不足还有很多，在下阶段的教研中我们将继续加强园本培训，以教研组为主阵地，针对薄弱问题，加强研讨，提高活动的计划性;坚持在学习中思变，在实践中积累，在反思中提高，提高活动的实效性，从而推进我园的内涵发展，开创我园业务工作的新景象!

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

幼儿园教研组工作总结篇七

史上最短的学期如期结束，虽然时间短，我们的教研工作任务却丝毫没有减少。相反，这个学期还是改革的一个学期。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本着“踏实教研，创新教研”的理念，认真规划每一次教研，把每次教研当做展示活动一样对待的态度，让组内的每个老师收获了成长。本学期，我组响应幼儿园精神，从室内情境角色游戏入手，全面推进“幼儿自主精神”，并收获了不少成果。在集体备课上，全面实施随备随上，同课异构，做到了集体总动员，人人有任务。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

一、主题背景下的角色游戏，推进全园幼儿自主性。

迎接省一复评，全园开展的第一项改革就是主题背景下的室内角色游戏的实施。所谓“主题背景下的室内角色游戏”即每个班级制定一个主题，师幼共同创设活动室环境，每个区域相互联系。以中二班的照相馆为例，师幼共同创设了服装区、道具区、化妆区、冲洗区、摄影区等等，每个区域都是照相馆不可缺少的部分，每个区域又是密不可分的，缺少了哪个，都会影响最后的拍摄效果，这就体现了区域间的互动性。为了将这一新理念落实到每个教师，我们推翻了以往分组教研的形式，改成了两组共同参与的全园教师大教研。在大教研活动上，每个班级的老师，将自己的游戏成果进行了分享研讨，每一个老师获得了现场学习的机会，思想和创意在大教研活动中得到更好的激发。一个学期下来，通过学期初大二班、中二班、中五班的初次尝试成果展示，到各个班级着手实施自己班级的特色游戏，再到中后期的全园教师角色游戏大教研研讨会，经验在一点一滴得积累，老师们在一步一个脚印得成长。大一班的小医院、大二班的博物馆、大三班的快乐餐厅、大五班的美发沙龙等等等等，都是着老师和孩子们的创意和成果。

二、着眼课堂，随备随上，全面发展教师课堂执教能力。

在本学期的集体备课活动中，我们将组内教师分成了两小组，由园方统一给出课题进行同课异构活动。不得不说，我组的老师们是积极上进的。每个老师都以对待优质课比赛的态度来对待集体备课。加班研讨，分工合作。王xx、胡老师的语言活动《第一次》，金xx老师的数学活动《认识数字8》，尽管上课的只有那么几个老师，却是整个教研组所有老师的成果体现。尽管是同样的课题，却都给我们带来了完全不同的课堂展示活动。我们也在她们的课堂上领略了老教师的沉稳和新教师的活跃。

三、把教师职业幸福感提升到一个层面去优化。

延续“快乐教研”的主题，我们将目光聚焦到了教师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主人翁，教师本身的工作幸福感何其重要，一个好的团队，往往胜过十个单独存在的名优教师。而这种理念，单单依靠一次两次的娱乐活动是不够的，更多的，则是需要组织者、策划者将这种理念结合到每一次教研活动中去。今年，我们激励性的小礼物，活动前的游戏，日常活动中的谈心交流等等形式。让老师们在交流中增进了默契和信任，强化了教研组内的团队建设，教师们在活动中感受到了团队精神和职业幸福感。老师们在教研活动中感受到了前所未有的乐趣，真真是累并快乐着。

四、教师的专业发展。

加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。我组王xx老师在县90学时培训中开展了课堂教学展示活动《神奇的水影画》，张xx、黄xx老师担任了县90学时培训的指导师，为老师们展示一日活动；王xx、张xx老师参加了温州市骨干教师评选；胡老师参加县教师朗诵比赛获得二等奖；王xx老师参加县多媒体课件制作获得三等奖；周xx老师指导班级孩子参加市、县画画比赛获得一、二、三等奖。

五、配合幼儿园开展各种活动。

一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：家长开放日活动、县韵律操比赛、xxxx毕业汇演等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。

六、下学期工作方向。

1、积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文。

3、继续优化教师职业幸福感，强化团队建设。

4、全面推进户外自主游戏。

以上为本学期工作总结，让我们共同期待，明天会更好！

文档为doc格式。

幼儿园教研组工作总结篇八

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。

具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。

其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。

第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。

因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。

幼儿园教研组工作总结篇九

忙忙碌碌中，一学期就结束了，回顾我们幼儿园这一学期的工作，有喜有忧有收获，幼儿教育这一工作是琐碎的，细小的，但在平凡而琐碎的工作中，我们幼儿园的8位老师对每一件事情都认真负责，兢兢业业，本着对幼儿负责，对家长负责的严谨态度，踏实地完成了各项任务。现将这学期的教研工作情况总结如下：

一、教研工作内容

1、我园坚持“一周一研”制度。

2、组织教师学习经验文章，每位教师都轮流发言，结合自己的工作实践谈体会，使教师在观念上、认识上有了不同程度的转变和提高。

3、怎样说课，利用“说课”的形式调动每位教师的积极性和主动性，“说课”的内容包括：目标和教材、教学方法，教学过程，通过“说课”提高了教师的分析、判断、综合、概括等能力，通过“说课”还强化了教师的创新意识。

4、听随堂课，并组织教师一起参与，取长补短，将活动中出现的问题进行讨论，促进教师教育教学水平的提高。

5、对幼儿园环境的创设和活动区角的布置我们进行了研究，讨论，首先我组织全体老师利用休息时间收集资料，师生互动的活动相片，收集安全的废旧物品，自制教玩具，在老师们的团结协作，共同努力下，短时间内我们幼儿园的环境比以前漂亮了，一个是我们幼儿园的水泥围墙上贴上了孩子们可爱的笑脸，老师对孩子精心呵护的画面，还有孩子们精彩的活动场面等，对我们的教室，走廊，窗户都进行了精心的布置。另外我们用一间教室布置了活动区角，有娃娃家、超市、表演台、图书角、活动器械角，通过环境和区角的创设，充分发挥了教师们的特长和创新能力，不断提升教师自身的专业素质和教育理念，增强创设教育环境的实践能力，促进教师专业成长。

二、本期我园圆满完成了以下工作任务：

1、接受了《重庆市幼儿园等级核定》工作的检查，受到了领导的好评。

2、召开家长会，并对家长进行《幼儿成长档案》的培训，培训内容有每月幼儿的学习情况，平时对幼儿的观察记录、一些有意义照片、幼儿的作品及家长的反馈等。通过这个活动我们和家长有了更深一层的交流，更了解孩子在幼儿园和在家的情况，使我们的孩子健康成长。

3、我校70周年纪念活动孩子们的文艺演出，效果很好。

三、存在的问题与今后工作努力方向

1、教师的教育教学水平需不断提高。

2、加强教研工作。

3、保教工作有待提高。总之，在领导的大力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把幼儿园工作越做越好。

幼儿园教研组工作总结篇十

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的幼儿园教研组工作总结范文，欢迎阅读与收藏。

“以爱为源，知行合一”是我园在发展中提出的办园理念。然则我以为知为真理，行为勤奋，相加的力量会让一切事情都能够得以顺利行进。我们幼儿园的教育以《指南》来引导，指南虽说篇幅不长，但是当中的理念与真知灼见是需要长久而深入的去挖掘的。不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。秉承着爱的园所理念和《指南》的要义，本学期总结如下：

这学期中班教研组的教师是我产假后才近距离接触的，心存很多忧虑和担心：大半年的脱离幼儿园和教学岗位自身能否以专业的角度去和老师们一起共事，自己的生疏会对教育教学产生不利的因素，所以我选择进班和老师们一起环境创设，一起区域活动，所幸中班组各位老师的帮助，让我很快找回了“自我”。开学之初，我在第一时间内建立了中班教研组的微信群，目的是让我们每位教师都能熟知教研组的动态与工作，达到整体安排的统筹性。我们大部分教师已经有了5年的工作经验，一切活动开展起来比较得心应手，教师间的配合默契，让教研组的成长有了明显的进步。

1.帮班带教制度

在业务园长和保教主任的引领下，本学期我们试行实施了行政教师帮班带教制度，这个想法源于老师的建议，我们打破以往的“走马观花”式的指导，而是以“下马浇花”的实际行动进入到班集体当中，帮助老师们一起找出存在的问题，一起思考和实践解决问题的办法。在自然角创设、区域创设、主题墙创设中取得了一些实质性的进步。

2.旁听班务会议

此项会议是为了发挥有效的行政帮班制度而设立的，每月或者每周班级的三位教师有必要进行本班的工作总结会，我们参与旁听，不仅可以近距离的了解班级动态，及时给予适宜的建议，同时也是自我成长与提升的良好机会。会议中我们众说纷纭，为班级建设和教研组建设出了不少金点子。

3.实现资源共享

资源共享主要是在区域活动与集体备课当中来实现的，集体备课我们共同制作教具，互相分享使用，还能及时弥补不足。区域活动我们在材料的制作上进行了共享，由教研组长发起搜集原材料，各班级教师带到教研室，研究制作什么样的区域适合幼儿，我们利用教师的擅长来制作生活区材料。

1.班级整体环境

环境的创设是让教师和幼儿乐于学习与工作的重要手段，本学期在聆听了教研中心的指导后，我们潜心研究创设了不同以往的无序环境。首先从色彩上进行了和谐的统一，我们大量的运用原木色为基调，每班添加一种主色进行创设：中一班原木色加绿色，突出了生命萌动的气息；中二班、中四班配合廊道粉红色彩，打造了温情的爱的空间；中三班以原木色加蓝色，唤起了星空的无限想象。色彩的统一目的就是让环境变得更加温馨舒适，还原家的意境。

2.自然角

自然角的创设我们更加注重了孩子的参与度与实际教育的价值意义，以往我们只是辟出一块地方摆放几盆植物，现在我们的自然角是那么有趣，结合中班孩子好奇好动的年龄特点，我们的自然角有了很多的改观：植物有土培、水培、沙培，器皿材质、造型、制作多样化，有鱼、龟、蛙、鼠、兔动物观察，我们更加重视孩子参与的痕迹，“我会照顾动植物”“豆子怎样发芽”等观察研究版块呈现，记录表的整体观察为孩子们提供了科学的参照。不仅如此，我们的自然角还为区域坏境增光添彩，一些精美、长势喜人的植物被放到区域柜上，让班级整体有了活力与美丽。

3.功能墙

功能墙的类型较多：主题墙、礼仪墙、季节墙、班级特色运动展示墙、区域延伸拓展墙等，都是为幼儿服务的，除主题墙外，其他墙面都已经成熟，成为了幼儿互动的好朋友。主题墙的功能性成为了本学期创设的重点，如何实现“让环境会说话”，我们通过教研活动，走出去参观第一幼儿园，请进来教研中心教师指导，让我们有了很大的突破：原来主题墙不仅是图片的呈现，还有孩子的作品图文结合，不只是现有的教学活动内容，更可以有知识的拓展与发掘，不只是平面的装饰，立体的东西更增加灵动，只要孩子感兴趣，我们就可以给他们一面会说话的墙来表达自我。

4.作品墙

出处 cooco.nET.cN

之前我们的作品墙以单个的个人作品呈现，在实际操作中，我们发现，孩子的作品是可以相互交流、融会贯通的，于是我们重新设计了整体墙面来呈现作品，教师又将幼儿作品进行了大胆想象和添加。四月动物主题中，我们将作品墙变成了农场，五月交通主题中，我们或将其变成天空，变成马路，变成江流，夏季来临我们以顽皮一夏的主题展现了海边、天空、花园、在雨中等场景，让孩子们的作品变得更加有趣味，有意义。

我园区域个别化学习活动的开设都是紧紧围绕着主题活动来开展的。各个区域活动的内容是紧密结合，环环相扣的。我们将主题背景下的各区域内容都进行了整合：生活区、美工区、角色表演区、建构区、益智区、科学区等固定区域，另外班级也可以根据本班情况增加或者整合其他区域，使区域个别化学习活动更科学、更合理。亿童材料的加入让我们进一步思考教师的指导作用，于是将教师的指导分两类，一类是教师显性的指导，一类是环境材料的隐性指导。教师的`显性指导指活动开始前，老师要对区域进行简单介绍，先提示孩子了解活动室中有哪些区域及各个区域都有哪些活动材料。环境材料的隐性指导是暗含于材料中的，不同层次的材料能给孩子提供着充分探索、质疑的空间。在选区、进区过程中，我们通过环境暗示的手段，发挥其特殊、潜在的引导功能。如：区域柜上的图形标志、配对标志，针对个体差异的认知水平和学习特点的不同，还在各区域中设置了不同类型的图文说明，暗示着游戏的玩法和活动的流程。

我园课题《边缘幼儿指导策略的实践研究》《依托优化一日活动，指导青年教师成长》皆进入到了结题的阶段，通过两年多的研究，我们已经汇聚积累了很多的理论成果，边缘幼儿课题中我们有了很多的案例与策略研究来指导教育中的问题。一日环节课题中，我们将一日活动的流程更加细化和有效，使其能纳入到我们的园本课程当中，成为最有实际意义的科研成果。

本学期主题下开展的节日和社会实践活动最大化的体现了幼儿为主，我们在组织设计活动之初，都以幼儿的兴趣与感受为出发点，参观动物园、快乐交换节、风筝节、水枪大战、路上的交通等都让孩子去亲身感受与体验，我觉得这样的活动才是孩子喜欢的，才是我们作为教师应该做的，体验生活、学会生活，我们将继续给孩子这样快乐而有意义的童年。

本学期我园的体育器械是最为丰富多彩的，这就为我们开展丰富的户外运动提供了有利的保障。晨练活动中，我们可以看到旋转的飞盘，千姿百态百变绳与条。六一运动会中，亲子粘球衣、高低单元砖和筒都让比赛增加了更多的趣味。户外运动中，打地鼠彩虹伞、旋转的乌龟壳更让我们感受到了游戏的精彩纷呈。

本学期虽然以这样的帮班形式收获了很多成果，但是没有帮助教师及时总结、推广教研经验，而且指导也缺乏针对性，没有预测与规划，同时在此后的帮班带教中，还需要及时召开经验交流会，应该采用多种方式进行指导，以宏观指导与微观指导相结合。即指全面总体观察和重点细致观察相结合的方法。也应该注意指导的适宜性：指导要适度、（以启发与引导为主）指导要适时（及时解决教师的困难与困惑）、指导要因人而异（鼓励教师的长项、弥补其不足）。

我们的课题已经取得了理论性的成果，但实践较少，在下学期的结题阶段中，我们需要结合课程以及一日生活的各项活动来验证成果的价值，及时的去补充和更正。

我们的环境虽然有了一些改观，但是缺少孩子的表现与互动，使得环境的功能性还有待于提高，下学期我们将为孩子提供想象的媒介，让孩子的痕迹分布于班级的角角落落，让孩子为自己的环境做主。

我们的户外体育器械虽然丰富多样，但是利用率不够高，一是组织形式单一，二是备课的缺少重视，三是器械玩法的创新性低，此后需要更多的教研指导与实践，让体育器械发挥最大价值，让活动丰富精彩。

（一）依托原本课程的建设，让环境说好话。

（二）依托亿童区域材料包，增强区域材料投放与指导的能力。

（三）依托亿童区域材料包，增强户外体育活动趣味性的能力。

（四）依托课程建设，做好大班孩子的幼小衔接。

以上是本学期教研组工作总结。中班教研组的每一次集体备课，每一项活动，每一次教研，都离不开老师们的配合、理解、支持、合作，要感谢所有中班组的老师们的努力付出，感谢在我粗心大意时也给予了理解与支持！在今后的工作当中，希望我们一如既往的团结合作、互相帮助，努力提高教育教学质量，做出更好的教研成果。

幼儿园教研组工作总结篇十一

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力。

坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进行整理。其次、为了充实教师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育内容，刚开始教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择的教育方法，问题摆在每个教师的面前。我们根据教师的提出的问题，要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家互相交流，更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。

有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学”科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的分离”，大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。

教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验教师落实专题计划的实施情况，幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。一学期来，教师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，积极参加幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的情况下，主动承担了生病教师的教学工作，樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们积极带领组员，出色地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好评。

这学期，我们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的教育内容，聘请了英语专业的教师李臻、李光希两位教师，她们在班级创设了良好的英语语言环境，定期派送教师参加职教中心的培训，我们还邀请英语专业的专职教师来我园观摩教师的英语教学活动，共同研讨英语教材教法，年轻教师通过教材培训和专家教师的指导，她们不断总结教学经验，提高教学效果。一学期来孩子们喜欢英语教学形式、教育内容，幼儿掌握了日常生活英语和简单的英语对话与教师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。

我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。

新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。

十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研。

教案。

设计教育活动分析幼儿特点制定切实可行的教学目标准备充足的活动器具教育既体现出基础目标又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中教师能积极引导幼儿参与教学活动注重幼儿的观察能力、动手能力的培养教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动使幼儿与教师之间的情感加深教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿教学必然大有收获。评优课后教师们展开了讨论对课的各个环节都作了细致的分析与评判大家各抒己见把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。

十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句。

口号。

随着《纲要》的实施我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办？”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。

本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。

以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

幼儿园教研组工作总结篇十二

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的幼儿园教研组工作总结，欢迎阅读与收藏。

年末将至，又一个学期即将结束，接手幼儿园工作已经是第二个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的教研活动无论是在组织形式上还是活动效果上，都有了很大的改变和提高。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，考虑到这些新老师在带班经验方面的实际需要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教育教学常规培养，10月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量。

响应温州市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先改变的，是以往教研活动的热身游戏。本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育游戏，这样一来，不仅优化了教师执教体育游戏的能力，调动了教师的活动积极性，还在教师中进行了游戏资源的共享。同时，我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内教师进行全面深入地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析能力。除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之一。

在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组。新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》、健康活动《跨栏跳》，获得了园内教师的一致认可。

和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上。王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食分享”、12月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。

加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。本学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好成绩。此外，我们组的周薇薇、张洁老师顺利通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实践研究》获得了县一等奖的成绩；张洁老师还代表全组老师在县课题经验研讨中做了经验分享；黄毛毛老师在县新教师培训中带领全县80多位新教师进行了文本解读。

一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画比赛、中班幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活动等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。

积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

幼儿园教研组工作总结篇十三

以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。

一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量

1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。

每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动。

活动内容有新的教育理念的学习;课堂教学方法的改革，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。

努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

2、加强教学常规管理。

对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。

特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，教师自制的教玩具将近三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各种自主创新能力，充分体现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念。

3、加强幼儿一日活动的研究，严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。

由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：科学探究活动、英语口语教学、听读游戏识字教学、网络主题、等等。

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。

如“庆六一文艺演出”，“庆元旦家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各种教育教学活动。

这些活动的开展即培养了幼儿的情感、兴趣、态度、个性等方面，从而也培养孩子终身学习的基础和动力。

又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。

三、加强师资培训，提高教师素质

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。

教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，通过“走出去，请回来”的方式对教师进行全面培训，使教师们真正理会《新纲要》的实质，吸取外地的经验，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。

几年来，在全县幼儿园教师培训、研讨活动中，我园有梁庆丽、黄丽品、黄盘霞、陆秋艳、李金积、罗筱娟等老师提供了示范课，一共有十六位教师二十多节课向家长开放，加深家长对幼儿教育的理解，取得一致教育孩子的方法，达到家园共育。

通过 听课、说课、评课、思课，让教师共同切磋，共同探讨，共同进步。

得到了领导和同行们的充分肯定，受到了家长和社会各界人士的好评。

3、在实施新课程的过程中，重视教师计算机知识培训，提高运用现代化教育信息的能力。

在计算机信息网络迅猛发展的时代，推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是当前教育教学改革的需要，我园把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中，把现代化教育信息作为学校工作的重要组成部分。

我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基本功来要求，先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试，全园90%以上的教师通过计算机全员培训。

4、以赛代培，促进教师专业化成长。

几年来，我们通过组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛，教师的专业化水平显著提高。

在比赛中成绩显著，硕果累累。

教师一共有44人和41名幼儿参加各类比赛。

幼儿获得全国级奖的有38人次，其中金奖6人，银奖15人，铜奖18人，获县级奖的有2人次，其中二等奖1名，优秀奖1名;教师获全国三级园丁奖1人，优秀园丁奖的2人;获得区级论文奖的有2人，其中一等奖1人，二等奖1人，获得市级论文奖的有25人，其中二等奖8名，三等奖10名，优秀奖7人;教师获市级各类技能技巧比赛的有13人，其中二等奖4名，三等奖4名，优秀奖6名.获县级奖的有37人，其中特等奖1名，一等奖6名，二等奖9名，三等奖20名。

三、利用社区、家庭等资源，努力改善幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。

《幼儿园教育纲要》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

几年来老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，利用社区、家庭等力量，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。

从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

总之，幼儿园的各项保教工作，在在上级部门、社会各界、广大家长的关心支持及教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的教育理念和教学经验也在日益丰富，本学期我园教研工作紧紧围绕“以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，以争创xx市示范性幼儿园为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。

一、教学管理，提升保教品质

1、从转变观念入手，以教研为手段。

建立三级教研网络，以连级组为单位开展教育教学研究。

由于我园教师的教育教学能力和水平上存在着严重的不均衡的现象，为了更好地研究幼儿园所需，我们将同一年龄段的班级划为一个年级组，即大、中、小、专项美术研究组，以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。

在创建xx市等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展示等工作中，各教研组很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。

2.抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展。

对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求教师提前一周备好课，由教务处每半月检查备课笔记一次，每月上交一份教育笔记或者教学反思，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵。

为了真正体现幼儿的主体地位，我园开展艺术教育研讨活动，将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现;开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。

3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。

由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班根据xx市幼儿园(幼儿操作体验系列)和(幼儿园主题探究课程)设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题。

且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：大班“我健康、我快乐”“奇妙的大自然”“我会玩”“城市风景线”等活动、中班“特别的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活动 、小班“可爱的宝贝”、“玩具真好玩动”、“香喷喷的食物”、“小汽车呀真漂亮”、“亲亲冬宝贝”等等。

并在此基础上生存了课程：如语言：《美味食品说出来》、《我该怎么办》、《等待花儿开》;科学：《下雨了 该怎么办》《1和许多》《磁铁真有趣》;健康：《吃火锅啦》《身体的秘密》;音乐《小松鼠和大灰狼》;综合主题活动《可爱的小动物》《心情预报》等等。

这些活动的'开展既丰富了幼儿知识又让幼儿在活动中养成良好的品质习惯，可谓一举多得，获益匪浅。

二、借争创xx市等级幼儿园为契机，加强教学研究及师资培训，提高教师素质。

为了推进我园的内涵发展，我们借争创xx市等级幼儿园为契机，充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面的专业引领作用。

各教研组积极开展多种形式的教学研讨活动。

如：开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训，拓宽教师专业成长的空间。

一是进行教研组长的培训，开展教研活动展示和评比;二是争创xx市等级示范性幼儿园和市区级五星级教研组，有效地提升我园教师的教研水平和实施新课程的能力，从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程，形成各自自我发展的能力体系。

以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领“点石成金”为主要形式的园本教研，提高了教师自我反思能力，促进教师专业化成长，建立了规范、长效的园本教研机制。

20xx年9月 xx机关幼儿园荣获xx课改基地园的称号;

20xx年1月 xx机关幼儿园荣获xx市学前教育先进集体和称号;

20xx年9月xx机关幼儿园荣获xx师德建设先进集体荣誉称号;

20xx年10月xx机关幼儿园顺利通过xx市等级示范性幼儿园的预检正积极的准备迎接2012年秋季的正式检查，正在积极的争创市、区级星级教研组。

三是加强师资培训，开展各项有益于教师专业成长的活动。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。

教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内研究(培训)，多方位的吸收姊妹园地先进教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

我们通过分层培训、集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究组长的作用，先后分批组织各教研组长和教师到xx市阳光幼儿园、xx市实验博爱幼儿园、xx市商贸幼儿园、中国人民解放军二炮通讯指挥学院幼儿园、xx市直属机关健康幼儿园等多个园所进行学习，回园后将所学的知识运用于实际的班级工作中，有效的创设班级环境开展区、校级示范课，积极为创建市级示范园而努力。

本学期，为加强教师队伍建设，不断开阔教师的视野，提高教师教育教学水平，我园教师已形成良好的研讨氛围分别将所学所看到的先进理念和方法通过再次培训的方式传达给全园教师，使我园的教师业务知识、理论水平均有了不同程度的提高。

20xx年12月《关注每一个孩子》在第二届全国幼儿园教师优质教育随笔评比中黄甜荣获三等奖;《幼儿教师反思教育之探讨》在xx市第一届教师教育与教师专业成长“征文中获一等奖。

在xx市幼儿园(幼儿操作体验系列)研讨活动中我园选送的中班健康活动《吃火锅啦》、大班社会活动《合作真快乐》两节活动均得到了专家领导和幼教同仁的一致好评，为今后活动的开展提供了鲜活的案例，很有借鉴指导作用。

2、通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、骨干教师实践研修活动来提高教师的教学水平和业务能力。

11月份，我园组织和策划的“xx高效课堂”展示活动，同时承办了“xx市幼儿园(幼儿操作体验 系列)研讨活动”12月份承担了“中青年教师送教下乡”的活动，我园骨干教师万伟组织的园本语言教学活动《我该怎么办》得到了全区幼教同仁高度赞赏。

10月份我园开展了一轮“区角环境创设研讨”活动，全园仍至全区幼儿老师就本次观摩活动进行了研讨，老师们总结活动经验，反思不足，畅谈困惑，共同寻求游戏活动的最佳教育途径。

如：中班教研组长万伟老师在带头上好每一节示范展示课的同时，甘当铺路石，积极努力为年青的教师成长搭桥。

整个观摩研讨活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的教师专业成长平台，进一步加强了老师间的交流，共同提高，形成不断探索实践的良好氛围。

3、为了让教师更好的驾驭课堂教学，我园为每班教师配备了电脑，并组织教师参加电子白板的学习培训，教师通过学习和实践将信息技术与课程教学相互整合，使教学活动更加生动、多彩，帮助孩子们将抽象的概念具体化、形象化、动态化，有效的激发孩子的学习兴趣、开拓幼儿思维。

使用现代信息技术的能力得到大幅度提高。

三、教研、课改基地园、学前教育学会联动，全区辐射

针对我区幼儿园教研发展极不平衡的状况，根据《市人民政府办公厅关于印发xx市学前教育三年行动计划的通知》精神，大力发展学前教育事业。

我园积极响应，推行三级教研：即区——片——园教研活动，发挥示范辐射作用。

一级园带二级园、二级园带三级园，促进各层级园教研在原有基础上规范发展，为保教质量的提高提供保障，并在此基础上对区级教研组开放活动。

如：我园专题研讨活动《幼儿园环境创设在教学中的有效运用》、课例研讨《我该怎么办》、承办的“xx机关幼儿园送教下乡”等活动，都很好的展示了我园园本教研开展的过程与实效，对我区幼儿园教研活动的开展和幼儿教师的内涵发展，起到了辐射示范作用。

20xx年12月xx市幼儿园(幼儿操作体验系列)研讨活动如期在我园举行，三区鼎力(江汉区、江岸区、xx)众多的幼教专家、名师和幼教精英云集我园、给xx机关幼儿园增添了无限的生机，给寒冷的冬天带来了暖暖的春意。

我园代表全区70多所幼儿园选送的操作体验课程——社会活动《合作真快乐》，参加xx市幼儿园(幼儿操作体验系列)研讨活动，教师精彩的教学技艺，给专家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了专家们一致好评。

本次活动全区共有100多名教师参加了观摩、研讨，不但提高了教师的教育技能，探索教与学的结合点，更好地形成和培养了幼儿的主体意识，促进幼儿主动学习与发展，师生共同获得有效的经验和能力。

充分发挥了各种教育资源对幼儿发展的独特作用。

探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式，并形成了园本特色的学前教育。

20xx年9月我园被xx教育局授予xx课程改革基地园荣誉称号。

我园教研、课改基地园建设、学会组织三者联动、为全区辐射起到了事半功倍的效果。

成绩已成为过去，是不断促进我们进步和超越的目标。

期待明天更精彩。

幼儿园教研组工作总结篇十四

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们围绕《幼儿园教育纲要》、《36岁儿童学习发展指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高幼儿园的教育教学质量。教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究，提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展。

我园师资处于不均衡状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的欠缺，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学前进步子太慢。本学期，《多元智能结构》康轩教材的引进，使我们找到了前进的方向。同时也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》、《指南》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》、《指南》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍不均衡的学习环境。

这学期，我们结合园本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又组织了一些骨干教师外出学习，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题为线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。我们的教师年龄层次跨越大，理论和业务水平参差不齐，根据每个教师的最近发展区，我们教研活动采取丰实的形式，使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

（一）理论与实践相结合的学习研讨活动。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。例如，在学习《36岁儿童发展指南》的过程中，我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，如“如何正确评价幼儿”、“当幼儿踩死一条蚕宝宝时你该怎么办？”、“如何协调家长、幼儿园的合作伙伴关系”等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《指南》的学习，教师已经知道如何运用《纲要》、《指南》精神去处理问题了。在争辨中，大家对《纲要》、《指南》精神更理解了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时，我们先组织教师学习有关教师预设与幼儿生成间的理论知识，帮助教师界定预设与生成，接着又展示一系列情境让教师讨论哪些是幼儿生成的内容，然后又过渡到播放平时教学活动易出现的矛盾作为情境展开，讨论尝试找寻解决矛盾的策略，最后每人撰写与之相关的随笔并进行随笔评比，循序渐进，由易到难的完成了理论的学习活动。

（二）听评活动

在教研组听课评析活动中，我们主要在五天的教研活动中完成观摩、分析与落实的过程，即观摩一次教学活动，分析教学活动中存在的主要问题和薄弱环节，这是以课题研究、集体观摩为形式的活动。随着科技的发展，我们又将多媒体技术也运用到了我们的听评活动中。为了提高教师教研活动的质量与效率，我们利用了看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师梳理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。当然，我们在实践中也要考虑到幼儿的实际能力与个别差异。

（三）、分组开展课题研究

课题研究是提高教研质量的关健。要进行教改，必须要探索教育教学规律，“向课研要质量”是我们教研活动的追求目标。我们将教学和课研相结合，积极开展课题研究作为我们教研组的一项重要工作。首先我们根据我园的园本课题确立了自己的课题内容，在实施过程中，我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究，教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。我们确立了《主题活动中幼儿交往能力的培养》、《浅谈小班幼儿早期阅读途径的研究方法》、《浅谈美术活动中幼儿创造性思维的培养》三个小课题。

首先，在教研组中我们认真制订教研组研究计划，将课题由三位教师做课题的负责人。根据教研计划，每位教师根据研究计划选择适合自己的研究内容并制订个人专题研究计划，达到了计划的层层分解与配套，使教研组研究工作自上而下、自下而上的围绕着目标有目的地展开了。在课题研究中就注重研究是否让幼儿在质疑、解疑中构建知识经验，材料的投放是否有利于幼儿多种思维的发展，教师的提问是否有启发性和开放性，评价手段是否起到了保障与督促的作用等等。其次，教研活动中一次次设计，推翻，再重新的设计修改操作材料的过程，使课题研究中材料选择更具有适切性、趣味性、可操作性和递进性。另外在研究关于语言活动中引出部分及评价部分的组织与实施的过程中，我们先组织教师学习了相关的理论，如《纲要》、《指南》中的组织与实施部分，接着又互相观摩课题负责教师的语言活动，共同评析、讨论、修改、完善，我们总结出了引出部分的创设情境、纠错、操作摆弄、设疑等模式，评价部分的迁移实践、问题设置、合作竞赛、操作比赛等模式。根据小、中、大幼儿的年龄特点、认知特点，我们在小班尝试运用寻找法，谈话法，使小班幼儿在富有情感贴近生活的环境中游戏。在中班尝试运用观察法、渗透法，使中班幼儿在贴近自然富有新意的游戏中操作。在大班尝试运用谈话法、类推法，使大班幼儿在问题动态环境中探究。

在课题研究过程中，我们注重青年教师的自培工作。我们教研组渗透园务计划，根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的需要理论，将青年教师的成长划分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。针对新教师，我们通过藏书100册，精读一本幼教理论专著，撰写一篇专题文章，公开一个半日活动，评析一个半日活动等来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满足她们的发展需要。针对骨干教师，我们鼓励帮助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，通过传帮带，引导骨干教师向学者型和研究型发展，以满足她们的成熟需要。

随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同时我们在课题研究中认真做好课题研讨记录，测试情况分析表，活动中个别幼儿跟踪记录，在教研组常规工作中做好平行班活动记录，自培青年教师工作记录等多项工作，使我园的资料整理水平趋于优等水平。

在教研组课题研究的辐射下，我们又带动了幼儿园各教研组各类学科的教研工作，并将课题研究辐射到了语言、科学、艺术、社会、健康等领域中，形成了“教研课研相结合，亦教亦研亦提高”的教研氛围。

一个积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助教师成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高！

幼儿园教研组工作总结篇十五

史上最短的学期如期结束，虽然时间短，我们的教研工作任务却丝毫没有减少。相反，这个学期还是改革的一个学期。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本着“踏实教研，创新教研”的理念，认真规划每一次教研，把每次教研当做展示活动一样对待的态度，让组内的每个老师收获了成长。本学期，我组响应幼儿园精神，从室内情境角色游戏入手，全面推进“幼儿自主精神”，并收获了不少成果。在集体备课上，全面实施随备随上，同课异构，做到了集体总动员，人人有任务。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

迎接省一复评，全园开展的第一项改革就是主题背景下的室内角色游戏的实施。所谓“主题背景下的室内角色游戏”即每个班级制定一个主题，师幼共同创设活动室环境，每个区域相互联系。以中二班的照相馆为例，师幼共同创设了服装区、道具区、化妆区、冲洗区、摄影区等等，每个区域都是照相馆不可缺少的部分，每个区域又是密不可分的，缺少了哪个，都会影响最后的拍摄效果，这就体现了区域间的互动性。为了将这一新理念落实到每个教师，我们推翻了以往分组教研的形式，改成了两组共同参与的全园教师大教研。在大教研活动上，每个班级的老师，将自己的游戏成果进行了分享研讨，每一个老师获得了现场学习的机会，思想和创意在大教研活动中得到更好的激发。一个学期下来，通过学期初大二班、中二班、中五班的初次尝试成果展示，到各个班级着手实施自己班级的特色游戏，再到中后期的全园教师角色游戏大教研研讨会，经验在一点一滴得积累，老师们在一步一个脚印得成长。大一班的小医院、大二班的博物馆、大三班的快乐餐厅、大五班的美发沙龙等等等等，都是着老师和孩子们的创意和成果。

在本学期的集体备课活动中，我们将组内教师分成了两小组，由园方统一给出课题进行同课异构活动。不得不说，我组的老师们是积极上进的。每个老师都以对待优质课比赛的态度来对待集体备课。加班研讨，分工合作。王xx、胡xx老师的语言活动《第一次》，胡xx、金xx老师的数学活动《认识数字8》，尽管上课的只有那么几个老师，却是整个教研组所有老师的成果体现。尽管是同样的课题，却都给我们带来了完全不同的课堂展示活动。我们也在她们的课堂上领略了老教师的沉稳和新教师的活跃。

延续“快乐教研”的主题，我们将目光聚焦到了教师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主人翁，教师本身的工作幸福感何其重要，一个好的团队，往往胜过十个单独存在的名优教师。而这种理念，单单依靠一次两次的娱乐活动是不够的，更多的，则是需要组织者、策划者将这种理念结合到每一次教研活动中去。今年，我们激励性的小礼物，活动前的游戏，日常活动中的谈心交流等等形式。让老师们在交流中增进了默契和信任，强化了教研组内的团队建设，教师们在活动中感受到了团队精神和职业幸福感。老师们在教研活动中感受到了前所未有的乐趣，真真是累并快乐着。

加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。我组王xx老师在县90学时培训中开展了课堂教学展示活动《神奇的水影画》，张xx、黄xx老师担任了县90学时培训的指导师，为老师们展示一日活动；王xx、张xx老师参加了温州市骨干教师评选；胡xx老师参加县教师朗诵比赛获得二等奖；王xx老师参加县多媒体课件制作获得三等奖；周xx老师指导班级孩子参加市、县画画比赛获得一、二、三等奖。

一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：家长开放日活动、县韵律操比赛、xxxx毕业汇演等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。

1、积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文。

3、继续优化教师职业幸福感，强化团队建设。

4、全面推进户外自主游戏。

以上为本学期工作总结，让我们共同期待，明天会更好！

幼儿园教研组工作总结篇十六

时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。回顾这学期的英文教研组工作，我们以“二期”课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。

教研组是推进英语教学前进的阵地，是教师英语教学专业化成长的摇篮。这学期，我们保证了每两周一次的教研活动，根据计划和内容学习了《一日生活组织英语》、《英语教学的策略》的材料，逐渐领会到了英语教学要结合幼儿的身心发展，遵循幼儿教育的规律，将英语教学渗透到幼儿的一日生活中去，渗透幼儿园四大教学领域之中去，而游戏是英语教学中最佳的学习途径之一。通过教研活动，我们教师的主人翁意识增强了，自主性提高了，对日常生活口语化、游戏的认识提高了。老师根据幼儿的年龄特点和班级实际情况，，各年级编订专门的一日生活用语，并充分利用了朗文教材，配合《棒棒虎英语》，展开了正常的教学活动。教师们还积极通过游戏的形式向大家开展相互的观摩教学。

现在教师在一定程度上已能比较好地展开正常的教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。如:如何将英语渗透到一日生活中？是我们共同的疑问，通过教研活动，大家找到了好办法，首先创设双语的环境，且利用滚雪球的形式，在一日生活中逐渐将一日生活口语用上去，使孩子有一个全面的说英语的环境。

这学期我班教研组活动的重点是：探索如何用游戏的形式展开正常教学。为此，我们加强了这方面的学习，在教研组的领导下，观摩了各班的英语教学活动，并对家长开放日的活动进行了备课、说课活动。大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的长处，反思了教育上的行为，大家都有了一定的收获。

经过老师的配合和努力，我们的工作取得了一定的成绩，但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如：教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习优秀案例的机会。在实践中更快的更新教育观念，转变为教育行为，多借助收集成功地和失败的例子，以实践为准，从剖析入手，真正使教师的业务水平更上一个台阶。