实用电子教案设计技巧（通用18篇）
教案可以提供教学过程中所需要的教学资源和教学方法的选择。编写教案时，教师需要考虑到学生的兴趣和实际需求，以提高学习的积极性。以下是一些经典的教案案例，希望对你的备课工作有所帮助。
电子教案设计技巧篇一
1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。
2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。
3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。
4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。
教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。
教学难点：封面设计构成元素的组合布置。教学准备：
1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）。
2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。
一、导入新课。
2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。
3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。
二、讲授新课。
封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。
2、讲授封面的构成元素。
文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。
图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？）。
色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。
3、讲授封面构成的基本方法。
4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。
合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，s型布局，环型布局等。
法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。
四、讲解设计步骤：（略）。
五、学生作业：
用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。
教师巡视指导，注意表扬有新颖的设计草稿。
教学反思：在上美术设计课的过程中，将学生思想情感，生活经验，联想和想象调动起来，而不是让学生被动的接受教师的讲解，这样，比较容易调动学生的学习积极性，启发学生的思维。但是在课程实施的过程中，还是有很多需要改进的地方。如，为了完成课程内容，没能尽可能的关注每一个学生，特别是对那些在课堂上比较沉默和基础比较差的学生。在时间的安排上，讲课的时间用得太多，给学生练习的时间不够充足等等。在美术教学中，我需要学习的东西还太多太多了。
电子教案设计技巧篇二
1、地位与作用。
本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生掌握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会”的新课程理念。
2、教学目标。
（1）知识与技能。
了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。
（2）过程与方法。
通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。
（3）情感态度与价值观。
通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、教学重点、难点。
教学重点。
了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的过程与方法。
教学难点。
完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。
二、学情分析。
教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，增强加工信息、表达信息的能力。
三、教法分析。
任务驱动教学法、讨论教学法。
四、学法分析。
自主学习法、探究学习法。
五、教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
教师活动。
学生活动。
展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。
1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。
2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。
通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生明确本课任务。
（二）任务驱动，合作探究。
探究活动1：确定小报主题。
教师活动。
学生活动。
1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。
2、指导学生分组讨论，派代表发言本组选择哪位家乡名人，说出理由并确定小报主题。
1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。
2、讨论并派代表发言，确定小报主题。
通过教师展示家乡名人图片，学习小组成员之间相互讨论、交流并派代表展示，培养组员共同探讨问题的能力，引导学生确定小报的主题。
探究活动2：确定版面内容，收集与选择素材。
教师活动。
学生活动。
1、组织学生分组交流：应该如何围绕小报主题确定版面的主要内容。
2、巡视指导学生通过网络等途径收集与选择素材。
1、分工合作，组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。
2、对选出的文稿进行修改，使之更符合主题需要及版面要求。
通过组内交流、组员分工合作的活动方式，鼓励学生大胆发表自己的意见，培养小组成员共同搜索信息、辨别信息、选择信息、加工信息的能力，最大限度调动学生学习信息技术的`积极性、主动性。
探究活动3：设计小报版面，绘制版面草图。
教师活动。
学生活动。
1、结合范例，引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等，力争使小报的主题突出、版面美观。
2、组织学生集体参与确定小报的版面布局，分工合作绘制版面草图。
1、学习电子小报范例，交流、讨论并初步确定小报的版面布局。
2、小组成员集体参与，组长从版面策划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。
引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例，了解各种图文的编排格式，在设计小报版面、绘制版面草图的过程中，培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流评价。
教师活动。
学生活动。
教师在电脑上循环展示每组的作品，引导学生组间交流，进行互评。
观看所展示的作品，小组成员内交流意见，可对其他组的作品进行释疑、评价，肯定作品的精彩之处，并说出自己的想法，给予改进的建议，使作品更加完善。
通过作品展示，使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知，感受快乐！
（四）知识归纳、拓展延伸。
教师活动。
学生活动。
1、先请学生自己总结本节课所学内容。
2、激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、布置作业，学生课后自主完成。
1、小组交流讨论、总结，说出自己的收获。
2、增强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、课后实践操作，运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。
引导学生通过小组探讨、交流，对本课所学内容进行总结，归纳要点，体验收获，激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业，让学生自主完成，学以致用，不断创新。
电子教案设计技巧篇三
编制个性化电子教案是进一步实现教育信息化的必由之路。制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。
一cai所涉及的知识领域。
cai研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域，分为理论、技术、应用三个层次。cai的理论研究经历了大致五个阶段：50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学，它力求研究出一种程序式计算机教学系统，以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链，是一种机器求解的自动化教学法模式；60年代人们引入系统论和控制论的方法，研究了具有自主控制能力的教学系统，使学生具有了学习过程的控制权；70年代，认知心理学、人工智能有了较大的发展，人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统，构建学生模型和教学策略模型，使系统能支持灵活主动的自适应学习；80年代利用多媒体技术研究成果，研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统，为学习者更符合认知心理规律的学习环境；90年代计算机络及虚拟现实技术进入教育领域，建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得，是学习者通过环境对概念重组、构造得到的，不是单纯的接受。教师更多的是指导而不是讲授，学校主要是为学习者一个良好的学习环境，为学习者无时空限制的自由学习空间。
cai的应用研究主要在应用的模式、方法和方面。教学的效果如何，与传统教学手段相比有何利蔽，其短期、长期效果如何，效益分析等方面。这对推广应用cai都有重要意义。依据教学目标，遵照某种教学软件，只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的性质和结构问题。
二开放的个性化电子教案的设计与制作。
教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设，是近年来教育研究的热点。针对第一代cai课件的固定性、特定性、封闭性、局限性，提出新一代cai必须具备如下特性：开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。
要达到上述要求，所编制的cai课件必须是开放的、个性化的。其原因之一：对同一门课乃至同一章节，各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致，但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此，即使讲授同一教学内容，不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。
其原因之二：即便同一教师讲授同一章节时，针对不同的教学环境（如不同班级、不同的年级、不同的教学次序），其教学内容、教学组织也同样有差异，需要根据具体情况设计、实施教学。例如，有的班级（学生）需要新的例证，有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。
个性化的电子教案决不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表现形式上，课件可以是严肃正规的，讲究构图、造型、色彩，也可以是轻松活泼的，甚至带点“动漫”风格；在选材内容上，同一门课的课件，在统一的大纲的要求下，鼓励发挥教师个人教学特长，体现自己的教育与教学方法，融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。
电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的，应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景，设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的，作为教师授课的计算机辅助教学工具，也可以是学习型的，供学生课后复习使用。
三开发新一代cai的基础在于构建教学素材库。
根据我国国情和教育资源现状，我们认为，目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库（而不是成品课件）。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台，具有素材丰富，能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元，为教育服务。教学素材库必须是开放式的，其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。
四建设教学素材库存的重点在于素材的制作。
素材是教学信息的最小单元，其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。
教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示，而是如何设计素材以准确生动表现教学内容，从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面，看不见摸不着的内容变为直观，复杂的道理变为浅显易懂，逻辑思维变为形象思维。
教学素材的设计制作应注意以下几点：
1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用cad做成三维模型，再导入到3dmax中做成立体动画，最后转化为avi文件播放。
2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点，找到最合适的表现方法，将其分解成若干环节，每一环节用一幅画面表达，相邻环节的画面要求关系简单、清晰，整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样，复杂的过程转化为一系列简单环节，连续分解成间断，抽象变为现实，学生就很容易理解和掌握。
3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力，可以将微观过程进行宏观模拟，对瞬变过程定格处理，更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。
五结论。
编制开放的个性化电子教案是第二代cai的发展方向。作为新一代cai，它既保持cai有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处，以克服了第一代cai课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长，提高教学效率，缓解教学资源紧缺的矛盾，使课堂教学更为形象、生动，有利于提高教学质量。
建设开放式教学素材库是开发新一代cai的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，融入教师个人的教学经验，并进一步结合具体的教学要求，制作个性化电子教案及课件。
制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点，往往不是高难的信息技术，而是如何构思素材的形式、编排，以准确生动地表现教学内容。
电子教案设计技巧篇四
8月如果该企业除上述a、b产品共耗材料10000元外，a产品单独耗用材料160000元，b产品单独耗用材料40000元，基本生产车间领用机物料2500元，机修车间领用备件3000元，企管部门领用材料1500元。根据资料编制“材料费用分配汇总表”。
材料费用分配表。
(2)材料定额费用比例法。
2、材料费用分配表的编制及其帐务处理。
(1)在实际工作中，材料费用的分配是通过编制材料费用分配表进行的。
(2)帐务处理：
根据【例1】“材料费用分配表”作出会计分录。
借：生产成本--基本生产成本300000。
--辅助生产成本3000。
制造费用--基本生产车间2500。
管理费用1500。
贷：原材料307000。
二、燃料费用的分配核算。
其程序和方法与材料费用分配基本相同。
1、在燃料费用占产品成本比重较大的情况下，产品成本明细帐中应单独设置“燃料及动力”成本项目；存货核算应增设“燃料”一级帐户；燃料费用分配表应单独编制。
2、在燃料费用占产品成本比重较小的情况下，产品成本明细帐中无需单独设“燃料及动力”成本项目，应将燃料费用直接记入“直接材料”成本项目；存货核算中“燃料”可作为“原材料”帐户的二级帐户进行核算；燃料费用分配可在材料费用分配表中加以反映。
三、低值易耗品费用的分配核算。
1、摊销额处理：
领用时，其价值损耗应计入成本、费用中。因其摊销金额较小，无需专设成本项目，因此，产品生产用的低值易耗品摊销额记入“制造费用”帐户；厂部管理用的低值易耗品摊销额记入“管理费用”帐户；辅助生产用的低值易耗品摊销额记入“辅助生产成本”帐户。
2、摊销方法：一次摊销法、分次摊销法。
(1)一次摊销法(适于单位价值较低、使用期限较短的低值易耗品)。
领用时，其价值一次计入当期成本、费用。即借记“制造费用”、“管理费用”、“辅助生产成本”等帐户，贷记“低值易耗品”帐户。
报废时，其残料价值冲减有关成本、费用。即借记“原材料”等帐户，贷记“制造费用”、“管理费用”等帐户。
(2)分次摊销法(适于单位价值较高、使用期限较长的低值易耗品)。
出自 CoOCo.neT.CN
特点：低值易耗品的价值按其使用期限分月摊入成本、费用。摊销期限在一年以内的，转作“待摊费用”，分月摊销；摊销期限在一年以上的，转作“长期待摊费用”或“递延资产”，分月摊销。
帐务处理：领用时，借记“待摊费用”或“长期待摊费用”科目；贷记“低值易耗品”科目。分月摊销时，借记“制造费用”、“管理费用”科目；贷记“待摊费用”或“长期待摊费用”科目。
【例2】208月初，领用劳动保护用品一批，计21000元。其中基本生产车间15000元，机修车间6000元，分三个月摊销。领用时记帐。
借：待摊费用--d摊销21000。
贷：低值易耗品21000年8月末，摊销劳保用品费7000元，其中基本生产车间5000元，机修车间元。
借：制造费用--基本生产车间5000。
--辅助生产车间2000。
贷：待摊费用--d摊销7000。
四、包装物费用的分配核算。
外购动力费用分配表2004年8月计分录如下：
第一、交互分配的会计处理。可只进行明细核算，不进行总分类核算。
借：辅助生产成本--供汽500。
--供电200。
贷：辅助生产成本--供电500。
--供汽200。
第二、结转对外分配的辅助生产费用。
借：制造费用--基本生产车间7390。
管理费用310。
贷：辅助生产成本--供电5200。
--供汽2500。
交互分配法适用范围：一般适用于各辅助部门之间相互提供劳务较多的企业。
第一章总论。
第一节财会人员和成本信息的作用。
一、企业组织机构中的财会人员。
(一)杜邦公司的财会机构组织p2。
(二)跃进汽车集团公司财会机构组织p3。
(三)会计人员的道德问题。
1、美国管理会计师协会的“道德行为准则”的规定。
(1)专业能力；(2)保密；(3)诚实可靠；(4)客观性。
2、我国会计职业道德规范。
我国会计职业道德规范的主要内容包括“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务”八个方面。其基本要求：
爱岗敬业；诚实守信；廉洁自律；客观公正；坚持原则；提高技能；参与管理；强化服务。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和选择决策方案的重要依据；
(二)成本是业绩评价的重要指标；
(三)成本是制定价格的依据。
第二节成本会计对象。
一、成本会计的对象。
(一)什么是成本?成本有广义和狭义之分。
1、广义的成本：是指为完成一定的任务，达到特定的目的而发生的`人力、物力和财力耗费的货币表现。
2、狭义的成本：仅指物质生产部门为制造产品而发生的成本，即产品成本。
成本是企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费。--我国《企业会计制度》定义。
成本是指为了一定目的而支付的或应支付的用货币测定的价值牺牲。p9。
--美国会计学会，1951年定义。
产品成本是生产者为生产一定种类和数量的产品所消耗而又必须补偿的物化劳动和活劳动中必要劳动的货币表现。
(二)成本会计的概念：成本会计是会计的一个分支，是以成本为对象的一种专业会计。
产品成本是成本会计对象的主要内容，但并不涵盖全部。
成本会计的对象：即成本会计核算和监督的内容。应包括各行各业的生产经营业务成本和经营管理费用(即期间费用)。
现代成本会计的对象：不仅包括生产业务经营成本和经营管理费用，还包括各项专项成本，如边际成本、机会成本、可控成本、责任成本等。
二、支出、费用与产品成本之间的关系。
以工业企业为例说明问题。
(一)支出。
(二)费用及费用与支出的关系。
费用是企业支出的构成部分。
按其同产品生产的关系可划分为生产费用和期间费用两类。
生产费用同产品生产有直接关系；而期间费用同企业的经营管理活动有密切关系的耗费，它同产品生产没有直接关系，但与发生的期间配比，应作为当期收益的扣减。
(三)生产费用与产品成本的关系。
生产费用按一定的产品加以归集和汇总，就是产品成本。
需注意的是，企业在一定会计期间实际发生的生产费用总和，不一定等于该期产品成本的总和。
第三节成本会计的职能和任务。
一、成本会计的职能。
成本会计职能是成本会计所具有的功能。成本会计职能在不同历史时期体现为不同的内容。最初成本会计职能仅是成本核算，现代成本会计职能包括成本核算等七项职能，这七项职能也是成本会计的内容。
(一)成本核算。
成本核算是根据一定的成本计算对象，采用适当的成本计算方法，按规定的成本项目，通过各费用要素的归集和分配，计算出各成本计算对象的总成本和单位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等资料与本期计划成本、历史成本等进行比较，用以解释产品成本差异并分析产生差异的原因，以便采取相应措施，改进管理，降低耗费，提高经济效益。
(三)成本预测。
通过成本预测，可以减少生产经营管理的盲目性，提高成本管理的科学性与预见性。
(四)成本决策。
是在预测的基础上，根据其他有关资料，在若干个与生产经营和成本有关的方案中，选择最优方案以确定目标成本。作出最优化的成本决策是编制成本计划的前提。
(五)成本计划。
是根据成本决策所确定的目标成本，具体规定处在计划期内为完成规定任务应达到的水平，并提出所应采取的各项措施。
(六)成本控制。
是根据成本计划、对成本发生和形成过程以及影响成本的各种因素进行限制和监督，使之能按计划进行的一种管理活动。通过成本控制可以保证成本目标的实现。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期对成本计划及其有关指标实际完成情况进行总结和评价，以监督和促使企业加强成本管理责任制，履行经济责任，提高成本管理水平。
以上成本会计的职能是相互联系、相互依存的。该7项职能中，成本核算是最基本的，是基础，没有成本核算，其他各项职能都无法进行，因而就不会有成本会计。
二、成本会计的任务。
(一)进行成本预测、成本决策，编制成本计划和费用预算；
(二)核算成本、费用，并对其进行审核和控制，防止浪费和损失；
(三)定期进行成本分析并考核其成果，促使企业降低成本、费用，提高经济效益。
第四节成本会计工作组织。
电子教案设计技巧篇五
教学。
目标：
知识目标：
2掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。
能力目标：培养学生的实际动手能力，深化学生对rd字处理知识的综合应用。
情感目标：提高学生动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。
教学重点与难点。
教学重点：1电子期刊封面的构成和作用。
2自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。
教学难点：自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。
教法、学法。
讲授法、演示法、练习法、“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
教学过程。
一、回顾复习。
引导学生回顾复习制作电子小报的过程，制作一份电子板报的一般过程是什么？接着复习巩固一下关于页面设置、分页符、艺术字、文本框、分栏和图形对象组合等技术的操作。
二、探究新知。
导入新。
展示一些期刊封面给学生看，讨论电子期刊比起纸质期刊有什么优势？期刊的组成部分有哪些？以及封面和目录有什么作用？然后老师。
总结。
讲解。
设计意图：通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到堂的学习中来。
2讲授内容。
引导学生如何运用绘图工具设置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作演示制作一个期刊的标记图形。让学生对自选图形的操作和应用更加熟悉。
布置练习：制作一个期刊标记图形。
展示电子期刊《校园生活》的封面，学生讨论制作这个封面用到了哪些技术。
了解如何制作一个完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪几部分组成？以及如何制作期刊封面。
演示如何制作一个完整的期刊封面作品。让学生进一步学习艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。
3布置练习：根据选择的主题，制作一个期刊封面。
教师巡视指导。
三、
堂小结。
通过这节，我们学会了什么？
学生小结这节所学到的知识和技能：电子期刊封面、目录的构成和作用以及自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。
电子教案设计技巧篇六
1、了解算术型计算器表面各按键的功能。
2、了解算术型计算器工作的基本过程。
3、掌握算术型计算器的使用方法。
4、培养学生动手操作能力。
教学建议。
教材分析。
电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的必然。计算器的一个基本特点是计算迅速准确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进行思考、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和能力的发展。
电子计算器的使用包括两部分内容。第一部分是认识和使用方法。由于大部分学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型结构图，逐渐让学生了解计算器的键盘结构（数字键，四则运算键，清除数字键），同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二部分是计算器的具体应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，例3是带有括号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，一定要让学生具体实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由教师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的过程。
教法建议。
由于大部分学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以适合采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这部分知识时，应该让学生提前准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四则运算键、清除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式（先输入高位数字），然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1对比。例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进行四则混合运算时，要根据四则运算的顺序调整按键顺序，分布进行运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么？第二步思考：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：到底行不行？第四步考虑方法：怎么办？需要应用什么按键？通过引导学生思考，使学生明白清除数字键的作用，并学会应用。
电子教案设计技巧篇七
教学目标设计：
知识与能力：
1、学会本课生字及其组成的新词。
2、读中提出问题的能力。
3、真阅读课文，了解计算机与多媒体的关系。
过程与方法：
1、能根据课文内容收集有关材料，加深对课文的理解。
2、理解重点语句“计算机会越来越神”的意思。
情感态度价值观：
1、有感情地朗读课文。
2、激发学生、运用计算机的兴趣。
3、通过学习课文，产生对科学的热爱之情。
教学内容及重点、难点分析：
1、教材内容分析：
《电子计算机与多媒体》是“人教版”第九册新增的一篇课文。它把握时代的命脉，内容浅显易懂，简要地介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂发展。
2、教学重难点：
本课的重点是说明电脑与多媒体的关系。难点是理解和“计算机会越来越神”的意思，并让学生展开联想。
3、解决重难点的方法：
首先是启发学生认真读课文，反复读，一边读，一边思考，一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的和信要点。
其次是引导学生在读的过程中，抓住重点词句的含义加深理解。并小组结合讨论、交流。然后通过举例子与打比方的方法给山村老师讲解电子计算机的相关知识，通过口语交际，让重点问题在实际生活中得到解决。最后让学生自主探究，大胆想象计算机神到什么程度。
3、重难点解析：
人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”说是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。这几句话用了举例子和打比方的说明方法。用人体与大脑关系的例子，深入浅出地说明多媒体与电脑的关系，人体说是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑，同样，多媒体就是一个信息处理系统，统一处理这一系统的就电脑。把“人脑”和“电脑”比喻成人们熟悉的“司令部”，通俗易懂地说明了“人脑”和“电脑”的功能。
教学对象分析：
五年级学生具有较强的形象思维能力，并具有强烈的好奇心，因此易于形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导。因此，在教师指导下学习，提高学习兴趣，增加感性认识，从而整体把握课文内容。让学生自主学习，品尝探究的乐趣、收获合作的快乐。
教学策略及教法设计。
主要采用的自主学习的教学方法，通过课前查阅资料、课上主动参与、提出感兴趣的问题、选择喜欢的学习方式，让学生乐于探究、勇于发表见解、大胆想象，完成对教学重点的意义建构。从而培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。
教学媒体设计：
利用视频创设情境，利用多媒体课件展示教学目标，有利于研究性问题的提出与解决。从而使师生合作交流融洽、合谐。
教学过程设计与分析。
一、看到课题，你想知道什么？
二、自由朗读课文，把读懂的问题用笔勾画出来，然后与小组同学交流，不懂的问题和新发现的问题提出来。
（让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生带着问题去探究、去合作、去交流，从中再去发现新的问题，提高质疑的能力）。
三、新一轮问题出现了，请同学们想一些好的学习方法、学习方式来解决这些问题。我们看男队、女队谁最先解决完这些问题。
过渡：课文既然都懂了，我们共同去完成一项任务，看看哪个队表现最出色。请看大屏幕。
课件出示：有一位山村教师，想给她们的学生们买一台电脑，可是她对电脑的了解又很少，有很多问题，请同学们根据你所知道的知识，讲给这位老师听。
（分角色交流：一方面检查学生知识的落实情况，另一方面让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平，培养了学生的口语表达能力，第三方面让重难点的突破淡化在实际生活当中，同时注意顺应孩子习得语言的天性，给学生以表达的权力，让学生寻找成功的路径，亲自去搜索只属于自已的快乐。使三个维度有机地结合起来。）。
过渡：今天，听了同学们的发言，我非常感动，我代表山里的孩子、山里的老师谢谢你们。谢谢大家。
四、计算机会越来越“神”它会神到什么程度？请同学们先独立思考，然后小组交流、汇报，等会儿进行男、女对抗赛。
电子教案设计技巧篇八
我是一只静静躺在路边的空易拉罐，昨晚我的主人出门倒垃圾时，我不小心从垃圾袋中滑落了出来，于是就这样，我被遗弃在了路边。躺在发烫的路面上，烤着烈日，我汗流浃背，浑身有说不出的不舒服。这时，有一只小鸟飞过，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你呆错地方了，你呆错地方了。”
其实，在马路的正对面就摆放着四个不同颜色的垃圾桶：蓝色垃圾桶写着“可回收垃圾”；红色写着“有害垃圾”；绿色写着“厨余垃圾”；还有橘色写着“其他垃圾”。我多么希望自己能被安放在对面的垃圾桶中啊。
他继续往前走，边走边向路人们分发传单，还真诚地向路人宣传垃圾分类的知识。当他把宣传单发到一位老爷爷手中时，只听他向老爷爷介绍道：“垃圾分类可以减少环境的污染，可以减少占地，还可以把垃圾中可回收的物质转化成资源，请您支持垃圾分类，谢谢！”老爷爷慈祥地点点头，连声说：“好的，好的，我支持，我支持！就是废纸管废纸，塑料瓶管塑料瓶，是吗。”“是的，爷爷！”小哥哥还礼貌地敬了一个队礼！
一个下午，小哥哥不停地向路人乐此不疲地介绍有关于垃圾分类的知识。虽然满头大汗，可是看上去依旧笑容满面，忙得不亦乐乎。
最后，我和其他一些垃圾被他分门别类地倒进了蓝色标有“可回收垃圾”的桶内。我看见，蓝色的桶内有的都是一些矿泉水瓶，旧纸盒，旧灯泡和旧塑料包装等等。这时，蓝色的垃圾桶大叔告诉我们说：“我的肚子里，装的可都是可以回收再利用的垃圾哦。这些垃圾，经过再加工，可以变废为宝呢！回收1吨纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的水污染。回收一个啤酒瓶节省的能量，可使灯泡点亮4小时。”
看着我那惊讶的样子，他又继续向我介绍道：“我左边的`红色垃圾桶装的都是废旧电池、废日光灯管、过期药品等需要经过安全处理的有害垃圾，这些垃圾是要经过特殊安全处理的；我右边的绿色垃圾桶装的的是剩菜，骨头，菜叶等食品类废物，它们经过生物技术处理堆肥，每吨可生产0。3吨有机肥料；而再右边的橘色垃圾桶肚子里装的则是除了之前说的那些垃圾意外的渣土、砖瓦陶瓷等难以回收的废弃物，对它们进行卫生填埋可有效的减少对地下水，空气的污染。”
“哦……原来是这样啊！”我们听完顿时恍然大悟，也终于明白小哥哥为什么要满头大汗地忙碌一个下午了。
听完之后，我想说，垃圾分类其实并不难，只是人类的举手之劳而已。为了大家共同的家园，为了大家的明天，请从今天开始，积极参与垃圾分类，分类投放垃圾，一起去创造一个文明、环保、绿色的家园吧！
电子教案设计技巧篇九
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时：
一、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容?
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的?
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容?
3、讨论学习第一二自然段。
1)文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。
2)还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑?
3)谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。
抄写生字词。
第二课时：
一、复习导入。
谁能说说电子计算机的作用。
二、讨论学习第三自然段。
1、请学习这一段的同学齐读这一段。
2、学生自由谈谈对这一段的理解。
3、媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处?
4、请学生谈现实生活中有哪些媒体?
5、“十八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备?
三、讨论学习第四五自然段。
1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处?
2、现在的多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。
3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。
1、这一段讲了什么?
2、计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗?
板书设计：
电子教案设计技巧篇十
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？
生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？
生答。
（出示歌页）。
二、初听歌曲。
（师播放歌曲范唱录音）。
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）。
生答。
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）。
生答。
师：有谁见过茉莉花吗？
生答。
师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、演唱歌曲。
1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。
2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？
学生跟老师的.电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。
师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。
指生唱。
请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）。
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们试着填词演唱。
（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）。
四、歌曲表现。
1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
师巡回辅导。
指生汇报。
师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。
播放歌曲录音，师指挥学生演唱。
2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）。
五、音乐与相关文化。
今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。
播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》。
师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。
学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。
请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。
六、课堂小结。
师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？
生答。
师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
电子教案设计技巧篇十一
教学内容：
1、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的轻声歌唱江苏民歌《茉莉花》的音乐主题。
2、通过聆听不同体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。
3、通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点：
对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐感受，以及对这些音乐所具有的共性和不同个性的把握和区别。通过体验--引导--讨论--再引导得出结论的方法，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。
教学过程：
一、情境导入。
1、师：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起来欣赏。请同学们在欣赏的同时领略一下北方的风景建筑与南方的风景建筑不同风格特点?(媒体出示一组风景图画，先单张，最后一桢全部出现)学生凭感觉区分南、北风光并简单阐述判断的依据。
2、师：同学们说的都很有道理。的确，受地理环境、历史传统等条件的影响，北方的风景建筑显得更为雄壮、气势磅礴。南方的较之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀丽些。
二、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
同样南北方的音乐文化也有很大的差异性。
1、边播放音乐《茉莉花》边播放课件。师：水乡的水多、桥多、船多、歌更多。正是这片灵秀的山水，孕育出了一群文雅贤淑的江南女子，你们听，她正带着茉莉的芬芳，唱着我们熟悉的小调向我们走来。(播放第一段音乐，媒体展示多桢茉莉花的图片。)你们知道这首歌的曲名吗?刚才我们听到的就是江苏的民歌《茉莉花》。(出示课题，曲谱)。
4、歌曲分析：
(1)师：同学们，听了这首歌，你觉得从它的歌词内容上来看，这首《茉莉花》主要表达了姑娘一种怎样的情感?(引导学生体会到：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得爱慕与眷恋之情/惜花爱花的感情。
(2)那么它的旋律又有何特点呢?请同学们看一看它的歌谱。
生：(1、2、3、5、6)。
师：数一数，有几个音?
生：5个音。
师：对，这就是我们中国特有的五声音阶。[出示“楼梯状的音阶式排列图”]。
b.师：现在让我们一起顺着它的音来走一走，唱一唱。听听它旋律的走动又有什么特点?
c.你们会唱这首歌吗?那就请同学们轻轻的唱一唱这首歌，体会它那优美的旋律。
师：据历史文献记载，江苏是传唱《茉莉花》最早也是最广的城市，可以说清新、优雅、洁白的“茉莉”是江苏人的最爱。
三、欣赏东北民歌《茉莉花》。
师：茉莉花，它虽没有娇艳的色彩，但是它朴素自然，清净纯洁，而且栽植非常普遍，不管是在北国的公园还是在南国的庭院，茉莉都是一种常见的花卉，这也就难怪全国各地都有各自风格的“茉莉花”曲调。说到茉莉花，我们就不得不提到另外一首东北民歌《茉莉花》，请同学们欣赏。
1、播放东北民歌《茉莉花》。(媒体出示曲谱)。
2、听一听、想一想它与江苏民歌《茉莉花》有什么相同与不同之处。
(出示东北民歌《茉莉花》的词谱，再次欣赏。)。
四、江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》的对比分析。
2、江苏民歌《茉莉花》五声调式的级进。曲调平稳而婉转流动表达了姑娘的惜花爱花之情。
东北民歌《茉莉花》五声调式的级进。曲调直接豁达、爽朗热情.表达了姑娘的惜华、爱花之情。
3、交流。
4、教师小结：
相同：都表现了姑娘惜花爱花的感情。
不同：虽都为民族的五声调式，但江苏的多为一字多音，在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。而东北的多为一字一音，感情充沛而活力四射，在表达感情方面比较直接、豁达，表现了东北人的豪爽性格。
四、欣赏不同形式的《茉莉花》。
1、师：洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往。或许正是因为这种亘古不变的追求，使得一代又一代的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞颂与歌唱。如今它被时尚的年轻人又搬上了流行的乐坛。传统的茉莉花旋律加上了摇滚的色彩之后，它的风格又发生了怎样的变化呢?我们听一听由“黑鸭子”组合演唱的《茉莉花》。播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。
2、学生讨论。
黑鸭子组合演唱的《茉莉花》：有着鲜明的时代气息，声部层次分明，歌声纯净感人，但不失原《茉莉花》优美婉转的特点，同样表达了对茉莉浓浓的喜爱之情。
3、《茉莉花》的演变与发展。师：古往今来，茉莉以她清新淡雅、洁白无瑕的形象吸引了无数的音乐爱好者，他们运用多种音乐题材《茉莉花》的旋律演绎的更为多姿多彩，例如有改编成的合唱《茉莉花》、竹乐器演奏的《茉莉花》、舞蹈《茉莉花》萨克斯演奏《茉莉花》等等。(依次欣赏片段)。
师：虽然它们形式不一，风格不同，但它们都能带给我们一个共同的心理感受，谁能把你的这种感受用一个字、或是一个词来概括一下?(美。)是啊，不管是唱起、奏起、还是跳起《茉莉花》，从中我们都能体会到那种无法言喻的自然之美。
4、师：这首歌曲不只是中国人喜爱，它还曾经几次代表着我们中国，唱响在世界的舞台，你们知道是什么时候吗?(播放相关图片)。
师：最近的雅典奥运会闭幕式上听到了这熟悉的歌曲;12月3日中国代表团申请世界博览会的宣传片中十多次响起了这首《茉莉花》的旋律，征服了现场的与会成员国代表和众多记者。而且早在上个世纪，这首歌曲就已经走向了世界。意大利著名的歌剧家普奇尼在他创作的歌剧《图兰多》中，就把《茉莉花》作为主题音乐贯穿全剧，从而也使它也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。
三、茉莉花除了可以被人观赏之外，它还有什么作用呢?谁来给大家介绍一下?
生：茉莉花除了可以用来观赏，还可以提取香料、熏制茶叶和点缀装扮。
师：真是中看有中用，让人不喜欢都难呢!
四、小结：
师：纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言完满的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，不由让我们净化心灵、呵护自然、憧憬明天，现在老师再给大家沏上一杯清香的茉莉花茶，让我们在萨克斯独奏《茉莉花》的音乐声中再来品一品茉莉花那令人回味的香……(播放萨克斯独奏《茉莉花》，请学生在音乐声中品尝茉莉花茶。)。
4.如何教四岁孩子画画。
电子教案设计技巧篇十二
教学目的：
1、理解本诗运用大量比喻、象征手法的作用。
2、把握屈原在追求与现实的矛盾中执着自修美德的强烈愿望。
3、背诵这两节诗。
教学重点：比喻、象征手法所揭示的意蕴、作用。
教学难点：相对古奥的文字背后所蕴含的思想情感把握及评价。
教时：三课时。
教学方法：诵读、质疑和点拨。
教学过程：
1、结合教材(明)陈洪绶所绘《屈子行吟图》，由学生介绍屈原主要身世、经历和思想。
明确：屈原，最伟大的爱国诗人之一，“信而见疑，忠而被谤”。“离骚”：离愁;遭忧;楚地的古乐曲名。
2、结合注释，默读，梳理字词基础知识，注意通假、古今异义、词类活用和特殊句式在本诗中的运用：
偭规矩而改错。
忳郁邑余侘傺兮。
何方圆圜之能周兮。
······(通假)。
怨灵修之浩荡兮。
固世俗之工巧兮。
竞周容以为度。
······(古今异义)。
伏清白以死直兮。
屈心而抑志兮。
回朕车以复路兮。
······(词类活用)。
不吾知其亦已兮。
既替余以蕙纕兮，有神之翼揽茝。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
······(特殊句式)。
3、本诗有不少直抒胸臆、表白心志的句子，如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，请把他们找出来，再以它们为线索，看看屈原通过这些直接抒情的句子表达了什么样的思想情感。(理解本文显性的思想感情))。
明确：课文里节选的这一部分，特别是直接抒情的句子，展示了屈原理想追求和残酷现实之间的矛盾，表达了诗人即使在恶劣的环境中，也决不与世俗同流合污、决不改变自己的高尚情操。
4、比喻、象征手法的大量运用：
找出本诗中有关比喻和象征的句子，运用数据统计看看到底有多少个比喻。象征句：
略微提及比喻和象征的区别：比喻有本体、喻体之分，比喻的喻体为虚，象征物为实际的事物。(但不拘泥和纠缠于此。)。
引导学生逐一理解比喻句的意蕴和作用：
既替余以蕙纕兮，有神之翼揽茝：比喻诗人高尚的德行。
众女嫉余蛾眉兮，谣诼谓余以善淫：许多小人;高尚德行。(比喻)。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度：比喻准则、准则。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安：比喻君子不能与小人同流合污。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳：比喻诗人要保持芳洁与美好的品质。
象征：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息;忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。(象征理想境界。)。
体会这些比喻和象征的作用：具有更强烈的形象感染力;比兴象征传统的继承;与直抒胸臆的句子构成回环往复的旋律，反映荆楚民族自由浪漫精神和悲怨郁结之情;文人高雅的贵族气韵。(比较与《诗经》当中比兴手法的不同。)。
5、诵读课文之后，进行情境对话：
明确：
屈原：求索真理，矢志不渝;忠贞于国，知其不可而为之。
陶渊明：全身保生，质性自然，独善其身，超然世外。
苏轼：旷达自适，顺逆泰然，自得其乐，随遇而安。
6、批判性思维培养：
明确：
屈原的“拟女性”的写法是值得肯定的，他用“拟女性”的写法使感情的表达更加形象，使情感的抒发更加真实和自然。使人们更易接受和理解。而且“拟女性”的写法对后世影响深远，如唐代的不少“闺怨诗”就是男性作者借女性的身份进行创作的，他们以女性的口吻或身份来抒发相思、幽怨之情，使感情更加真切可感，意蕴深远。
屈原的“拟女性”的写法是封建思想下的产物，是消极的。他的以“男女”对应“刚柔”的观点，是一种封建的哲学思想，其发展到后来就是男尊女卑的封建性别观念。并且屈原的“拟女性”的写法将夫妻关系等同于君臣关系，强化了君主的权力，臣子在“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”的思想影响下无条件地臣服于君主，使君主关系固化乃至僵化。
7、学生质疑：
8、整本书阅读：推荐读整本《离骚》，共373句，是我国古代最长的抒情诗。
9、拓展活动：湖南汨罗拟于2019年端午节前，开展面向全球华人文化圈的屈子祠征联大赛，请从屈原忠贞于国、以身殉国、坚持真理、正道直行、文采风流、泽被楚地等角度来撰写一幅褒扬、凭吊和感怀的对联。
10、教学反思：
疏通式朗读和理解性朗读更需要加强。要找准契合点点燃学生学习《离骚》的热情，如比较阅读。
电子教案设计技巧篇十三
常识性介绍离子化合物和共价化合物。
通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。
通过对核外电子排布知识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。
本节课核外电子排布的初步知识，是在学习了第二章分子和原子的基础上进行的，核外电子排布的初步知识与原子构成。形成了原子结构理论的知识体系，本节之所以放在第三章讲述，目的为了分散知识难点，使学生的空间想象力得以充分的.发挥。通过对前18号元素的核外电子排布情况的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子结构的关系，为离子化合物，共价化合物的形成以及化合价的提供了理论依据。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步讲述原子结构理论，所以本节课知识只要求学生达到了了解的水平即可。
本节课文谈到原子是由原子核和电子构成的。原子核体积很小，仅占原子体积的几千万亿之一，电子在核外的空间里作高速的运动。而电子是怎样在核外空间运动的呢?对学生来说是一个抽象概念，是难点。因为既不能套用宏观物体的运动规律在体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为。否则会影响学生对核外电子分层运动的表象的形成。我们可以借助与计算机多媒体课件来描述，让学生明确电子在核外作高速运动，是没有固定轨道的。
用圆圈表示原子核，在圆圈内用正数+17表示质子数，用弧线表示电子层，弧线上的数字表示该电子层上的电子数。
。
(1)稀有气体元素：最外层电子数为8个(氦为2个)是一种稳定结构，不易得失电子，化学性质稳定，一般不与其他物质发生化学反应。
(2)金属元素：最外层电子数一般少于4个，易失电子，化学性质活泼。
(3)非金属元素：最外层电子数一般多于或等于4个，易获得电子，化学性质活泼。
(1)带电的原子(或原子团)叫离子
阳离子：带正电荷的离子叫做阳离子。
阴离子：带负电荷的离子叫做阴离子。
(2)离子符号的写法：在元素符号或原子团的右上角写上离子所带的电荷数及所带电荷的正负。而所带正负电荷的数目，有取决于原子的最外层电子数。
(1)定义：由阴阳离子相互作用而形成的化合物叫离子化合物。
(2)构成离子化合物的微粒是离子，离子也是构成物质的一种微粒。
(1)定义：以共用电子对形成的化合物，叫共价化合物。
(2)构成共价化合物的微粒是分子。
小结：构成物质的微粒有：分子，原子和离子
原子的秘密与科学家
形式：课外分组查阅资料，课上汇报讨论
培养学生查阅资料的能力，感受科学家们不畏困难勇于探索的精神。同时，也对原子结构知识，有更深刻的认识。
电子教案设计技巧篇十四
教学目标：
1、理解本文的说明顺序与思路；
2、体会本文灵巧活泼的行文方式；
3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用；
4、学习运用本文的整齐句式。
学习目标：
1、理解本文的内容；掌握本文的说明顺序与说明的思路；
2、在学习过程中培养探索、合作的精神；
3、能在学习本文的过程中“温故而知新”
教学重点：
1、本文的说明顺序与思路；
2、体会本文灵巧活泼的行文方式。
教学难点：
本文的说明顺序与思路。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入，析题，简介作者。
1、导入。俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。
3、析题：本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。
二、初步感知课文内容，理清文章的脉络。
学生快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。
明确：全文共32个自然段，可分为三部分：
第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。
第二部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。这是文章的主体部分。
在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：
1、本文的说明对象是什么？
三、学生自由地读课文，然后用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容。然后再说说这些在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用。
这部分的课堂可以让学生自由讨论，展开辩论，在讨论与发言中获得真知，主要是培养学生的探索与发现的能力。
这部分的课堂结构可以让学生们就所知所学，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题。如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，作出“我们生活社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。
五、应用本文所学的知识，重温老课文，谈谈新体会。结合完成思考与练习第二题。在魏巍《我的老师》中蔡老师的笑是一种什么样的笑：在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑；在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇时的笑又是一种什么样的笑；在鲁迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑……。这些笑对表达文章的中心有什么样的作用。这部分的课堂结构的安排主要是让学生在学习旧知识的同时不忘复习所学的旧知识。
六、这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。在阅读时要注意体会，并能加以运用。请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
可以根据这段话，以“哭”与“笑”加以对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话，把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。
七、总结归纳全文。
八、布置作业。
1、书后思考与练习。
2、结合本课所学的有关“笑”的一些常识，把你对“笑”的的理解与看法写成一篇说明文，可以在写作的过程中运用各种说明方法，并要注意各种修辞方法的运用，以增强文章的`文艺色彩和感情色彩。
附备课资料：
一、板书设计。
二、关于作者：
高士其（1905-1988）原名高仕z，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家高士其青年时代深受“五四”精神--“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与国民党官场赃官相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱”，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。
1937年，高士其孤身一人，历尽艰险，投奔革命圣地延安。1949年9月，高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会，开始了新生活的里程。自1954年起，高士其当选为历届全国人大代表，1979年高士其当选为中国文学艺术联合委员会委员、中国作家协会理事。1978年高士其与科普界人士发起筹备中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于1979年正式成立了中国科普作家协会，1980年被选为中国科学技术协会委员、顾问、中国科普作协名誉主席。
从23岁到83岁，高士其在60年残疾生涯里著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自1949年后，他写了大约75万字的科学小品和科普论文，创作了数达2800余行的科学诗，著书18本。其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品文集》、《高士其科普创作选集》等。
高士其为我们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的科学风范，是宝贵的科学遗产。
三、关于“笑”：
1、很早以前，人们就知道笑的作用。俄罗斯谚语说：笑是力量的亲兄弟。马克思说：一份愉快的心情胜过十剂良药。美国科学家新近提出：笑容可能是最好的药物。现在，甚至对幸福的期望也被证实同样具有神奇的有助健康的作用。
2、对于笑，《辞海》释义：笑因感情喜悦而开颜。它是有益于身心健康的心理活动。笑，又是一种有益的体育活动，而且它的作用又是其它任何体育项目所不能代替的。一次尽情的欢笑，相当于一次适度的体育锻炼，它能使腹部、胸部、和肩部的肌肉，甚至全身的肌肉、关节都得到有益的活动，对人体各个系统起到良好的调节作用。如笑对神经系统有良好的调节作用，可消除对健康有害的紧迫感，使肌肉放松、驱散忧愁、忘却种种烦恼和不悦。近来，在美国兴起一门新的学科--笑学，以研究笑对人体所产生的一系列生理变化。据报道，在欧美越来越多的科学家对笑学产生浓厚的兴趣，各种研究笑的机构应运而生。
笑的内心体现就是快乐。1993年，福建人民出版社为107岁的陈椿老人出版了新著，书中谈到老人的长寿秘决，概括起来是八个字：乐生、乐业、乐善、乐天。他说，这“四乐”，既是他为人的准则，又是他健康高寿的秘决。
3、同题文章《谈笑》（周汝昌）（文略）。
教学后记：
电子教案设计技巧篇十五
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为电脑？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一。
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二。
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧电脑的称呼呀。
思考题三。
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有十八般武艺的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的媒人的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真还可以上网现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四。
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了司令部，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五。
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明秀才不出门，尽知天下事。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习。
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
附：板书设计。
教案点评：
随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
电子教案设计技巧篇十六
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
多媒体：m6i。
诞生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅觉：xi)。
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为音信，消息；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）。
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越神是怎样理解的？）。
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
（课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）。
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）。
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业。
1、书写本课的生字新词。
电子教案设计技巧篇十七
近几年是随着高考历史题难度的增加和对学生历史做题能力的要求提高，导致历史学科成绩下降，相比之下历史在文综的得分最低，究其原因主要是客观题得分太低，因为二卷材料题差别不会太大，因此这几年高考历史试题中有“得选择题者，得历史高考的天下”这样的说法。通过几年的高三教学经验，现在结合自己对高考试题的认识和解法谈谈自己对高考选择题解题思路的几点认识。
一.每道题都会有突破口，再难的题目题目都有，做题和破案有很多相似之处，总会留下线索和细节，只要有足够的耐心，仔细，和信心。一定会做正确。做任何一道题首先心态要好，难的不要慌张，简单的不要高兴。要做到宠辱不惊，心态平和。即使做不出来也不要影响做下面试题的心情。
二.先根据考点判断，读题过程中看出这个题要考你什么知识，出题人的意图想考哪个高考的考点，然后迅速联系课本，联系考点，然后根据选项就可以直接判断出来。
a.王室大力支持b.地理位置优越。
c.商业资本发达d.金银需求量大。
此题考查的考点就是西葡两国率先实现中央集权，封建王室权力较大。因此根据选项直接判断a。
例如(山东卷13)13.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法。
a.打破了贵族垄断教育的特权b.瓦解了宗法分封制度。
c.动摇了周王室的统治基础d.适应了诸侯争霸战争的需要。
此题考查的考点是孔子的教育思想“有教无类”因而可以根据四个选项直接判断a。
三.读题一定要认真，仔细，不放过任何细节，看懂，看清题目的要求和所问的问题是什么。然后在四个选项里面找出答案。题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。特别是看清楚最后的问法。
a.外国电影的制作水平较高b.京津民众对外来事物更具热情。
c.中国电影拷贝流通税费重d.上海民众的社会心态更为开放。
此题首先看时间20世纪20年代再仔细思考材料所要表达的内容，然后看题最后的问法是能够说明现象的是，材料的意思是为什么在上海比例是2：1而在天津和北京的比例是5:1和6：1，结合所学知识可以判断出来是国产电影比例小的原因是成本大，为什么成本大呢，无非是制作成本和流通税费，所以判断c。
a.显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性。
b.体现了集体经营对提高生产效率有一定作用。
c.反映了科学技术进步极大提高了粮食产量。
d.折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望。
此题我们首先看时间1958年大跃进人民公社化时期，根据材料可以判断出材料反映的是人们对于亩产的认识是人的智慧和自然的潜力无穷，显然此题是在侧面折射出大跃进反映了人们急切改变落后的面貌。
四.采取排除法做题。在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。排除法一般尽量少用，原因在于排除法是建立在知识储备强大的基础之上的，如果基础知识不好，很容易在排除的时候将正确的选项排除。
a.养子亲子权利相同b.血缘亲情逐渐淡化。
c.宗族利益受到保护d.儒家伦理得到强化。
a.《十二铜表法》b.《汉谟拉比法典》。
c.《民国民法典》d.《钦定宪法大纲》。
此题中外法律文件。题干反映的是资产阶级性质的法律所规定的内容：“反对封建特权”。《十二铜表法》、《汉谟拉比法典》是奴隶制性质的法律;《钦定宪法大纲》是封建性质的法律。《民国民法典》是近代中国一部资产阶级性质的法律文件。故应选c。
a.这种史学研究方法更注重地下之资料的研究价值。
b.用这种史学研究方法研究后得出的史学结论应该深信不疑。
c.这种史学研究方法对于具体史实的考证和抽象理论的论证作用很大。
d.新材料不一定是新发现新出土的材料，而是新眼光新视角看待的材料。
五.对于答案很相似很难排出的题，自己可以根据题意写一个答案。然后比较四个选项和自己写的选项那个比较接近。
总之：高考历史由于考察范围广，能力要求高。考查形式多样。所以选择题没有固定的做题方法，因而学生再做题时一定要思路清晰，知识牵移能力要强，很多时候只要是因为自己对材料分析不到位或者没有注意到材料提供的信息导致错误。做题时必须要细心仔细认真。并且不能墨守成规，事异则备变。
电子教案设计技巧篇十八
北京的胡同说的是作者是胡同里土生土长的本地人，到了外国也不望北京的小胡同，尤其是说到新加坡时，在那里看到只剩下最后那一条小巷子，倍感凄凉，只能到那里品尝一下北京的小食。并希望北京也不要像新加坡那样子，要留下自己本身的特色。
北京的胡同,星罗棋布,早就听说北京有名的胡同三六千,无名的胡同似毛牛.今日一见,果然如此.北京的胡同宽狭不一,宽的敞亮,狭的幽深.听导游介绍,最狭的胡同数前市胡同,最狭处仅有40厘米,仅能容一个苗条的人通过.北京的胡同大来都只来知去,但也有弯曲迂徊的,导游说有个叫九道湾的胡同,共有二十多个湾呢.我想,若到那儿去拜访朋友,九拐十八湾的,等找到门了,恐怕人也要拐晕了。我们参观的胡同，整个儿透出一股幽静、古朴的气息，为繁华的都市平添了许多古色香而又温馨、安静的韵味。有些胡同的地面用锓青砖或石块铺就，方方正正，像一块被削平的豆腐块，赤脚踩在上面冰冰凉凉的，让人心旷神怡。路边有的石板上布满了青苔，显得格外陈旧，这对于我们这些南方游客就更显其魅力了。
傍晚的胡同则更有一番滋味。夕阳西下，天边的最后一抹霞光，照在各家各户的四合院里。人们纷纷搬出藤椅，拿着蒲扇到胡同里来纳凉，老人们闲谈着，儿童们嬉闹着，还真有些“小桥、流水、人家”的味道。
北京胡同虽然经历了数百年的风雨沧桑，但是当我们走出胡同时，许多北京人还是不由地感叹到，北京的美都在胡同里了。
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