大学生的校园教育思考范文（16篇）
在人生的道路上，总有一些事情是那么难以预料的。学会与他人有效沟通和合作是提升个人影响力和领导能力的关键。希望大家通过阅读这些范文，能够提高自己的总结写作水平。
大学生的校园教育思考篇一
——孩子的健康成长是家长的期望。目前,我正在致力于家庭教育研究工作,希望通过博客这个平台,与学生家长建立起现代信息化沟通渠道,认真研究孩子的价值取向及其特点,协助家长采取有效的教育对策,实现家庭教育与学校教育、社会教育的相互配合。这个兼有个人网站和视频资料库的博客取名《家庭学习室》,建站理念是：“我们迎接太阳,我们托举希望,我们学习成功,我们创造辉煌！”。博客资料以视频为主,大多选自网络,在此表示感谢。本站所有音像视频和文字资料均系站长本人进行学习型家庭研究之用,请勿转载和商业使用,如有需要请联系版权人。
一、在校大学生创业现状分析
（一）在校大学生创业“想法多，实践少”
在我们调查的四所高校中，广西师范大学、桂林电子工业学院早在2002年就已经创办了大学生创业协会，桂林医学院、桂林工学院也于2004年成立了有关于创业的学生团体。创业协会的活动主要就是通过各种方式如创业知识讲座、参观创业园等对在校大学生进行创业知识的传播、创业意识的培养。而早在全国各大重点高校风靡一时的大学生创业设计大赛在桂林高校却还没有被重视，我们调查的四所高校中只有桂林电子工业学院和广西师范大学曾经举办过大学生创业设计大赛。根据了解，在校大学生参与创业设计大赛的热情很高，像桂林电子工业学院的首届“贝特泛讯杯”学生创业大赛的初赛中有六十多件作品参赛，然而在大赛过后，这六十多件作品没有一件真正的投入市场，基本上是夭折在摇篮里。“现在的在校大学生创业激情高、想法多、真正落实少”，桂林电子工业学院学生工作处的杨老师曾经这样点评。
（二）在校大学生选择创业之路的原因
创业之路是艰辛而曲折的，有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中，然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候，又有多少人能控制市场，成为真正的创业英雄？而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说，创业更是难上加难。然而为何仍然有如此多的在校大学生以如此高的热情渴望投身于创业，仅仅凭的是那股“初生牛犊不怕虎”的憨劲吗？下表是我们统计的结果：
表一：在校大学生创业的目的（多项选择）
自身发展需要实现人生价值 52.0%
就业压力，为了赚钱和生存 41.4%
积累经验，为以后工作作准备 46.1%
传媒影响英雄崇拜 23.7%
1. 当今的社会是多元发展的，允许大学生有更多的选择，尤其是我国加入wto以后，市场的多元化、灵活化更加明显。当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我，实现自我的人生价值，用一个大学生的话讲就是：“希望有一番自己的事业，而不是一辈子给别人打工。”应该说这代表了一部分大学生的真实想法。
2. 如果为自己的发展而选择创业是一种积极乐观的态度的话，那么由于就业压力而选择创业的心理多少带有点无奈的味道。有41.4%的大学生承认选择创业是为了避开目前严峻的就业压力。随着扩招的第一批大学生毕业，接下去每一年毕业的大学生人数都创历史新高，而待业的人数一年比一年多。目前在校的这批大学生不可避免的将遭遇更加严峻的就业困难。同时，国家出台政策鼓励大学毕业生自主创业或者灵活就业为处于困惑中的大学生点亮了一盏灯，指明了新的人生发展方向。
3. 由上面的表格可以发现在校大学生创业还有一个重要的原因，46.1%的人认为选择创业是为了以后步入社会积累经验。“不过于注重创业的结果是好是坏，只为在创业的过程中锻炼自我，积累经验”，有点交学费上社会实践课的意味。
4. 现在的社会到处宣传创业英雄、成功企业人士、杰出人物等，整个社会上上下下被一种浓重的崇拜成功者、模仿成功者的氛围所笼罩。而这其中媒体的作用是最明显的。大学生由于受传媒影响而产生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示创业是希望有一天能成为像比尔·盖次、张朝阳那样的创业英雄。
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大学生的校园教育思考篇二
摘要：在“大众创业，万众创新”的时代浪潮下，高校重视大学生创新、创业活动的开展，从而产生大量的学生创新创业档案，虽然许多高校有创新创业系统进行管理，但是档案管理还是不够全面，本文根据工作实际，梳理创新创业档案管理的相关现状，并提出相关意见和建议。
1、总量大，但分类不清。
目前高校虽大力开展学生创新创业活动，创新活动的种类多：比如创新训练、创业训练、创业实践、学科竞赛、创业竞赛等，但是不同的创新活动分管部门不同，部分归为教务处总负责、部分又归为校团委管理。各个学院在开展创新活动时的管理者也相对应为各个部门的对接人。这样，创新活动在管理的过程中，档案产生的过程没有一个专门部门进行跟踪，档案产生后又按照学院管理人员的意志进行归档，虽然会提交给主管部门一些总体性的描述文件，但是档案依然归档不集中，各种创业活动类型的材料未作区分管理，又导致档案分类不清楚，日后查找困难。
2、缺乏相关档案管理制度保障。
高校虽然会出台相关的活动管理办法，办法涉及创新创业活动管理的过程管理、经费管理、质量要求、奖励办法、教师计酬等方面的内容，但是未对档案管理提出相关的要求。国家也尚未出台有关创业材料收集归档的相关政策法规，大学生创业档案在档案的实体分类中,属于教学档案,而目前正在使用的作为高校档案工作指导性文件的《高等学校档案实体分类方案》出台于02世纪代初,其对教学类档案归档范围的相关规定中找不到关于“创业”的只字片语。这就使得学生创新创业档案管理没有相应的制度保障，各个学院在档案管理过程中无章可循，无规可依，只能机械地等待学校相关主管部门发布通知，按照各个不同部门的不同要求提交材料，材料没有统一规格。
大学生创新创业活动注旨在重培养学生创新能力，希望学生在实施自己项目的过程中锻炼团队协作能力、积累学科知识，将个人和团队的创新精神发挥到极致。一般情况，以创新训练为例，每个项目需要经历申报、中期检查、结题几个过程，在这几个过程中又有许多细的流程和时间节点，不同节点需要学院和指导教师对其进行评价和评估，每个流程学生和学院需要开展的工作都至关重要，影响着学生项目实施的质量，也都会产生大量的档案。但是，高校普遍总体管理学生创新创业活动，发布要求，具体的操作是由学院来开展，由于学院管理创新活动的人员有限，教师指导压力大，整个流程中对于学生在不同时间节点所表现出来的细微变化和相关评价的信息收集就显得特别困难。虽然有创新创业管理系统辅助，但是由于系统的使用方式不合理，导致过程管理不清晰且部分档案缺失。
4、大学生创业档案收集难度大，归档意识薄弱。
相较于创新训练类的创新活动，高校创业实践活动档案的收集更加困难。进行学生创业教育以及创业实践活动是一项全新的工作,没有经验可借鉴,创业材料收集难度很大。首先横向层面上,虽将大学生创业档案列入高校档案收集范围,但对创业档案的具体收集范围以及如何整理缺乏相关经验,加之创业档管理部门不明确，且学院管理人员有限，创业档案建档意识淡薄。其次纵向层面上,有关大学生创业者的典型案例,时间跨度较大,需要若干年的跟踪和积累,创业主体已非在校大学生，且涉及商业秘密和个人隐私，材料提交的热情不高，档案收集难度大。虽然高校近年来致力于收集相关的档案，但是由于以上种种原因，学生创业档案的收集归档未能得到真正全面实施。
提升大学生创新创业能力，遍地开花的创新创业活动是主要载体，但是也需要从档案管理中寻找规律，发现和解决学生在创新创业过程中的相应问题：
1、完善创新创业系统，全面保存相关档案。
高校一般都会引进科技公司开发的创新管理系统，但是目前大部分的系统仅仅记录创新活动的进程，归档的材料也仅仅是每个节点的.报告，如申请书、中期报告和结题报告。但是学生整个项目报告的佐证材料等都不能上传在系统中，只能装订为厚厚的纸件材料；而且系统操作繁复，学生提交的报告需要指导教师审核通过，到达学院，再到达学校层面，一旦在某个审核节点被驳回，所有的流程都必须重新来过，耗时又耗力。建议开放创新系统权限，给学院更多的管理自由，学院自由设置学生档案归档的类目，可以由学生自己提交，也可以由学院统一管理，统一上传在系统中，这样便能够在系统中完整保存每个项目的所有信息，日后查询也更加方便，不用受制于纸件材料。学生材料的实质审核由指导老师进行，形式审核由学院进行，但是学生出错往往出现在形式审核阶段，教师的指导往往也不会在系统审核中进行，只是单纯地点击审核通过。建议将学院审核前置，指导教师审核放在学院审核之后。这样就省去指导教师不必要的工作量。
2、制定相应规章制度，明确档案标准。
就高校而言，要根据校情，本着方便教师、便于工作开展的原则，制定相关档案管理制度。第一，明确建档与管档的责任部门，将创新活动管理归在同一部门，例如完全归在教务处的实践科室，具体操作由学院教学管理完成。这样便于档案材料的存储以及落实责任主体。第二，在信息化的今天，个人不建议档案材料以纸件形式存在，既然有创新创业管理系统，那么，所有档案材料都应该归在系统中进行管理，当然是以系统相对完善为前提。第三、档案收集和管理的标准应该由各个学院在经年累月的具体操作和管理中以利于学生创新创业能力提高为前提进行制定，归档类目也应该统一。
3、强化过程管理，提升创新创业管理质量。
创新创业档案的管理，目的是存储学生创新创业档案材料，更重要的是根据学生的档案分析不同节点的相关情况，从中找出规律和问题，对症下药。例如在申报节点创建申报监控表格，统计各个年级的申报数，答辩数，立项数，便于分析各年级的参与状况，答辩表现，从而有针对性地动员和指导；申报答辩的过程中，收集所有答辩评委的意见建议，将每个项目的答辩情况在同一详情报告中详细列明，后续的中期检查和结题的相关情况也都一一记录，这样不仅能够保证过程管理的完整性，而且学院在查找相应过程情况时也会更加清晰，在该批次学生项目结束后，将完整的过程记录上传在系统中，还能为下一年度的项目管理提供参考，学校监督和管理也会一目了然。
4、隐私权及商业秘密保护问题。
学生创业项目往往涉及企业、学校、教师、学生等方面的商业秘密，教师、学生的个人隐私，所以在档案提供利用时要充分予以考虑，并通过设置审批查阅流程、签订保密协议等给予相关权益主体充分的保护。
大学生的校园教育思考篇三
随着经济一体化、全球化的加速和网络技术的迅速发展，当代大学生的思想政治教育状况越来越令人担忧。主要表现在：
1.理想信念教育有待加强
大学生的“三观”教育存在的主要问题是：政治信仰不坚定，对社会主义现代化建设信心不够。功利主义思想严重，享乐主义、拜金主义等不良现象还存在于许多大学生中间。
2.民族精神和时代精神不够
大学生当中有些同学对以爱国主义为核心的民族精神和中华民族的传统文化一知半解，甚至不知道，更谈不上理解、运用。主要表现为：却乏自强不息、厚德载物的民族精神，发愤忘食、乐以忘忧的人生态度，追求至诚至善的人生境界。锐意进取、与时俱进的创新精神在大学生群体中体现的也不是那么突出，死板、教条，循规蹈矩，按部就班现象越来越严重，缺乏团结、协作的精神和创新能力。
3.法制观念淡薄，道德教育有待加强
现在的大学生缺乏民主法制方面的教育和学习，不知法、不懂法、不守法，冲动不考虑后果。特别是网络犯罪，大学生深受其害。大学生的人文素养、集体主义、民族精神等方面的教育令人担忧，形势严峻，需要正面引导，加大教育力度。
4.大学生思想政治教育
大学生思想政治教育过程中，还存在着课程设置不合理，跟不上大学生发展的需要，讲课方式过于陈旧、简单，互动式、实践式的内容太少，学校还没有建立科学有效的工作体制和机制，还没有形成全方位的思想政治教育理论体系等，这些现状也严重影响着大学生的想政治教育。
二、大学生思想政治教育的思考
大学生思想政治教育是一个复杂、系统的课题，任重而道远，而且随时都要面对出现的新情况、新问题，需要不断分析，理清思路，加强思考，并采取相应的措施，全方位、全面加强大学生思想政治教育工作，提高大学生的思想政治素质。
1.加强对大学生的理想、信念教育
高校和思想政治教育工作者，应以党的为契机，深入贯彻落实和宣传党的精神。特别是党面对新形势下提出的路线、方针、政策。用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育当代大学生，使其树立马克思主义价值观，坚定社会主义共同理想，不断提升大学生的政治理论素养。教育引导大学生要对前途、未来充满信心，要对党和国家带领全国各族人民实现小康社会充满信心，要对党和国家在处理国内国际事务、维护祖国统一等方面充满信心。教育大学生坚定社会主义必胜的信念，刻苦学习，自强不息，勤俭节约，艰苦奋斗，不急躁，不烦躁，不浮躁，脚踏实地，用自己的实际行动来报效祖国。
2.加大思想政治理论课的改革力度
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作为高校和教育工作者，必须根据社会需要和学生需求，建立切实可行的课程内容，发挥思想政治课和哲学社会课的主渠道作用，完善、充实两课的教学内容，加大形势与政策课的理论学时，充分利用多媒体、影视资料、社会实践、时事政策报告会等教学方式和方法，调动大学生的学习热情和积极、主动性。
（1）发挥思想政治教育者的主导作用
国家和高校应建立关于思想政治教育者的工作体制和保障措施。进一步加强对高校政工干部、党团干部、辅导员、班主任的培训力度，改善知识结构，丰富理论内容，提高专业水平和综合素质。对于年轻的思政老师，要给与良好的工作环境和上升空间，保证他们能够全力以赴，创造性的开展教育教学和科学研究。
（2）以人为本，充分发挥大学生的主体作用
大学生是我们思想政治教育的主体。因此，我们必须牢固树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切的学生”的工作理念，在思想政治教育过程中，关心、爱护、尊重学生，想学生之所想，急学生之所需。特别是对家庭困难、父母离异、性格内向的学生，我们要倍加关爱，帮助学生切实解决困难，走进学生的内心世界，使其保持积极、乐观向上的生活态度，树立正确的人生价值观。尊重学生在整个思想政治教育过程中的主动性的发挥，给他们以平等自由参与的机会，引导大学生在课堂教学中开展社会热点问题的讨论、辩论、演讲、情景模拟等活动；利用课余和寒暑假让大学生进行社会调查与实践，开展社会服务活动与义务劳动，参与校内外的志愿者活动，参与学校校园文化建设，参加系、班级组织的各项主题活动等，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，作出正确的判断和选择，促进大学生身心健康和谐发展，从而有效地实现高校思想政治教育的培养目标。
3.以科学发展观统领思想政治教育工作
要想做好大学生思想政治教育，必须坚持科学发展观。全面协调，可持续发展，促进大学生与个人、学校、社会和谐发展。创新思想政治教育的方法对思想政治教育内容和形式进行与时俱进的改革，整合校内外各类资源，发挥校园文化的载体作用。以高雅的校园文化营造大学生成长的良好氛围；要努力营造理想的校园物质文化环境和严谨、合理、可行的高校制度文化；利用校园网络、电视、广播、手机、橱窗、展览室、图书馆等传播平台，把思想政治建设内容有机融入其中。
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大学生的校园教育思考篇四
当前，新疆中小学心理健康教育正快速地向前推进，不少学校领导将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。越来越多的教师带着极大的热情关注并投入到这项教育工作中来，学校领导和教师有这样的积极性当然是好事情，但是，我们也必须透过这种心理热，做一些冷静思考和严谨的探索及研究，以保证心理教育工作作为一门科学健康地发展下去。
一、关于此项工作的称谓。
对于学校心理教育这一概念，无论是学术界、大众媒体，还是学校的实际工作者，都有一些不同的称谓，这就不可避免地造成了一些人对这项工作内容理解上的混乱。就笔者所见，对此项工作的称谓主要有“心理健康教育”、“心理素质教育”、“心理辅导”、“心理咨询”、“心理教育”等。
关于“心理健康教育”。《辞海》对心理教育的解释是：以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育，包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询、心理治疗等等。有两种形式:一是积极的心理教育，指培养心理素质，促进心理健康，是占主导地位的形式。二是消极的心理教育，指解决心理问题，保持心理健康。这正是我们大多数心理工作者对‘心理健康教育”概念的理解，而使用“心理健康教育”只能代表消极的心理教育，因此此称谓似有不妥。
关于“心理素质教育”。在素质教育的今天，这样的称谓具有时代性，内容上与德、智、体一样，己成为学校重要工作内容。笔者认为，学校心理教育有其特定内涵，在称谓上不宜过于宽泛。“心理素质教育”所涵盖的内容十分广泛，可以说除了身体素质之外，其他什么都可以包括在心理素质之中，各门学科都能发展学生心理素质，这样，心理教育融化在各门学科、各项活动中，就忽视了它的特殊性和针对性。
关于“心理辅导”。它强调了教育与辅导的区别。这一问题只有在将教育限定在“传统教育”时才存在，而事实上，随着教育改革的深入发展，传统的模式己受到冲击，按照现代教育观念，辅导也属于教育的范畴，它主要是一种教育方法，而教育的内涵与之相比要丰富得多，而且教育也并非排斥“为学生服务”、“注重潜能发挥”等辅导的特定内涵。因此，以“心理辅导”来命名也不妥。
关于“心理咨询”。其实它是心理辅导的一部分。学校心理教育不仅包括心理咨询，还包括各种活动课、团体辅导、社区服务等。单纯地以“心理咨询”来命名不能包容学生心理健康教育下的内涵。
综上所述，笔者认为，《辞海》对“心理教育”的称谓和解释是最恰当的。
时下有“心理教师”、“心理咨询员”，和‘心理辅导员”等称谓。“心理教师”是相对于学科而言，如语文教师、数学教师等，而心理健康教育作为一项综合性教育活动，并非一门学科能担当。它注重活动，目的是让学生在活动中自助互助，増加体验，认识自我，发展自我，是体验性和生活性活动，和学科教学相距甚远。因此，将心理教育的承担者称做“心理教师”是不合适的。“心理咨询员”，中小学教师大多没有专门学过临床心理学，而是由学科教师或班主任通过短期培训而走马上任，若用“心理咨询员”的称谓，强化了精神医学的色彩，拉开了与学生之间的距离，故也不合适。“心理辅导员”则较为合适，对应和区别于“政治辅导员”，它既包含有心理咨询员的职责和任务，也有学校教育的色彩，体现了学生心理教育的特殊性，便于学生认同和接受。
几乎所有的中小学都设置有心理咨询室，这种设置无疑是必要的，但这种称谓值得推敲。实际上，由于受我国传统文化心理影响，社会公众对心理咨询的接受意识不强，小学生自我认知和辨别能力很有限，甚至搞不清什么是烦恼、焦虑等心理问题。中学生处于心理“闭锁期”，对青春期的心理问题更是‘讳莫如深”所以，中小学生踏进心理咨询室的比例是比较低的.，这与“咨询室”的称谓有一定关系。虽然使用“咨询室”，可以体现心理教育的专业性，但同时，也给人一种“精神医学门诊的感觉”。在上海、南京等城市，一些心理健康教育开展得较好的学校，往往将“心理咨询室”称之为“阳光心理室”、“青春心理屋”等，笔者认为，这种叫法有它的现实性、合理性，既体现了心理健康教育的专业意义，又符合学生认识接受的习惯，名字温馨、生动、自然、不严肃刻板。
四、关于心理教育热的兴起，是否意味着德育工作已经过时。
目前有种不良倾向，似乎认为学校德育工作是“空对空”，思想政治教育己过时，没必要了。而心理问题人人都有而且越来越多，人们更多地是关注心理健康问题。还有人认为，抓心理教育容易出成绩，能够形成“特色”，产生效应，而德育己无“潜力可挖”，再提德育，就是沿袭传统教育模式，只有心育才能顺应教育改革潮流。这是一种误解。德育与心育，都是学校教育中缺一不可的教育内容，两者的总目的都是为了育人，只是侧重点不一样罢了。德育主要是对学生的社会性发展负责，心育主要对学生个体的发展与终身幸福负责，德育主要靠先入为主、科学灌输，而心育则是要调动起学生内在的心理能动性来发展自己。在实践中，我们拥有一支庞大的德育队伍，他们为了提高德育实效性，自然而然地将目光盯着心理教育上，愿意投入时间、精力，再加上长期的德育经验积累，对心理教育很有悟性。另外，德育的重要性己普及到各个方面，如果充分认识心理教育与德育的关系，也容易使心理教育工作受到各个方面的重视，获得更广泛的支持。就学校德育来说，一旦能与心育结合，合理吸收心育的有关理论和技巧，就有助于増强德育工作的科学根基，使学校德育跃上一个新的层面。
当代中小学生所处的社会环境十分复杂，生活和学习压力大，社会各种诱惑多，而他们的身心发展正处于人生的“过渡期”和“危险期”，他们在复杂的影响下，极易形成许多不健康的心理，甚至产生各种心理疾患。因此，在当前的社会环境下，中小学生的心理问题是客观存在，心理教育势在必行。尽管如此，也不能因此而任意夸大中小学生的心理问题。有的媒体刊载，中小学生有心理问题者的比例竟然达到了28%甚至有11%的中小学生有心理缺陷，而有关中小学生心理疾病的发病率呈直线上升或逐年递増等话语更是屡见报端。勿庸置疑，强调心理健康教育的重要性和必要性是无可厚非的，但把中小学生的心理问题夸大到了如此耸人听闻的严重地步，对心理教育工作的顺利开展也是有害无益的。之所以得出有如此高比例的中小学生有心理问题，是因为目前我们并没有一个权威、科学、统一的测定方法，于是便各行其是，各拿自己的一套东西去测定，造成了混乱。
六、关于心理测验和心理档案。
目前，各地在开展心理健康教育过程中，许多学校都建立了学生心理档案。心理档案的建立有助于教师了解学生身心发展状况，为心理教育工作进一步开展提供有价值的参考材料。然而，在中小学生心理档案建设中，一些学校过分推崇心理测验，甚至违反心理测验的道德准则，造成不良后果，如有的心理施测人员没有经过专业培训，不熟悉测验内容，测量程序不科学，影响了心理测量结果;有的人误用、滥用心理测验，把学生身心发展的各个方面均用测验的手法加以定性描述，甚至使用通俗刊物上登载的游戏性心理测验来检测学生的心理健康水平，对学生心理特点加以武断的解释;有的人未遵循心理测量的保密性原则，随意处置测查结果，暴露学生隐私。这些不良现象严重影响了心理教育的健康开展，并可能引发一些不良的社会效果。从心理科学的角度讲，任何心理健康的检测工具均有其局限性，更何况中小学生的心理正处于高速发展变化之中，如果以一次测验而给发展中的学生‘下定论”就可能会产生“罗森塔尔”效应，从而给学生的一生都造成不良影响，这是反科学的错误做法。因此，在中小学心理健康教育过程中，应谨慎使用心理测验手段，更不能强迫学生接受心理测验。
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大学生的校园教育思考篇五
胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上指出：“各级党委(党组)要努力探索使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制。”要使我们党永葆先进性，必须探索建立党的先进性建设的长效机制，必须加强基层党组织建设和党员队伍建设，使党的基层组织始终充满战斗力，使广大党员始终保持先进性。高等院校肩负着党赋予的培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的特殊重任，大学生党员是党的队伍中最具创新思维能力、最富有活力的有生力量。如何加强对大学生党员的教育管理，构建大学生党员保持共产党员先进性的长效机制，巩固保持共产党员先进性教育的成果是在大学生党建工作中—项非常重要的工作。2017年以来，沈阳医学院以“保持共产党员先进性”教育活动为契机，创新高校学生党建工作的形式、内容和制度，整体推进学生党建工作的水平和质量，探索医学院学生党建工作的新思路、新方式和新机制。
胡锦涛同志在中央党校2000年秋季开学典礼上强调，要把党的思想政治建设放在首位来抓。而思想政治建设也是对大学生党员持续开展先进性教育的重要手段。对于大学生党员来说，其思想政治建设的主要内容就是加强学习教育，近年来，沈阳医学院始终以党总支为单位每月举办一次党课，马克思主义的理论和党章进行深入学习，牢固掌握，让大学生党员真正从思想政治理论上理解、信服和捍卫共产党的先进性。我们根据时代的发展重视和加强对大学生党员进行党的新理论、方针、政策的学习教育，在学生党员中坚持开展了“三个代表在身边”学习教育活动；组织了“三个代表”学习报告团，召开学习报告会，经验交流会；开展“我是党员，我是一面旗帜”征文比赛；与沈阳陵西干休所老干部座谈，请老党员讲党的传统和作风；举办“展共产党员风采，做优秀大学生党员”演讲，利用假期开展“优秀共产党员访谈活动”等，采取灵活多样、喜闻乐见、丰富多彩的形式，创新学习教育方式，引导大学生党员认识到作为大学生应该体现的先进性何在，为实现这些先进性而努力；每个人有学习笔记，而且还经常开展各种形式的学习交流活动，年终以各种方式进行总结和检查，并将学习效果作为考察评价党员的一项重要内容。使学习变“软要求”为“硬任务”，都收到了较好的效果。
保持大学生党员先进性是一个教育过程，要研究建立教育制度和保障机制，并适应形势发展的需要，与时俱进，不断创新。为确保新党员质量，我们把制度建设作为基础性工作来抓，以求真务实的态度积极探索和创新，通过细化一个流程图、抓好三个阶段，建立起一整套规范完善的学生党员发展机制和程序。
1）细化一个流程图
学生处党总支制定下发了详细的党员发展流程图。一名学生要成长为预备党员，必须经过党校初、中、高级班的理论学习和考核、团组织推优、确定积极分子、培养考察、确定发展对象、全院公示、集中培训、支部大会等十个环节。对每一个环节要把握的具体步骤，需注意的问题，学生处党总支都提出了明确的要求，使支部在执行过程中有章可循、有规可依。确保党员发展的每一个环节不出现失误，我们把每一个程序都落到实处。
2）抓好三个阶段
第一阶段是从新生到成为积极分子，在这一阶段注意早选苗、早培养，打牢思想基础；
第三阶段是发展为预备党员及之后。这一阶段做到重激励，讲制度，确保党员的先进性。
在工作中我们一是认真召开新党员审查大会。二是全面推行预备党员考察制、预备党员转正答辩制等，保证新党员质量。三是建立党内生活制度，坚持用党章和党内法规严格规范党员行为。定期召开组织生活会，民主生活会，严格党的组织生活，认真开展批评与自我批评，并通过各种有效的措施，保证党员发挥先锋模范作用。
四是建立思想汇报和完善党员民主评议制度。要求党员每个季度向党组织汇报思想、学习、工作情况，及时得到党组织的帮助和指导。学生党员每个学期都要开展民主评议工作，分为自评，班级学生评，学生党员评，对学生党员从八个方面进行评议，最后确定等级，帮助党员肯定成绩，查我不足，明确努力方向。并将评议结果作为评优的重要依据等途径，进一步调动和发挥学生党员的积极性和主动性，激发学生党员的荣誉感和责任感，保证学生党员的先进性得以体现。
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大学生的校园教育思考篇六
由于物质和精力的两层“贫穷”，高校贫穷大学生的心思健康疑问非常突出。因此，处理高校贫穷生疑问事关高校的安稳和社会的谐和。这篇文章从贫穷大学生存在的首要心思健康疑问及其发作的要素下手，根究贫穷大学生怎样进行自我调整以及在纠正贫穷大学生心思健康疑问上社会、高校、家庭的责任和作用。
1.自卑。自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丢失自傲，并伴有怨天尤人、悲观失望等心境的低沉心思倾向。由于家庭经济状况，贫穷大学生在花费上普遍存在着自卑心思，然后使得他们不敢或许不愿与经济条件较好地学生来往，进而关闭自己，而且对异性同学发作畏惧感，不敢打开正常的异性友谊。
2.依托。大都贫穷生都能以活泼的心态来面临贫穷，但有些贫穷生在面临贫穷带来的曲折时，却发作退避心思，短少打败贫穷的勇气和毅力，把处理贫穷的使命全部推给学校和社会，一味地盼望政府、社会和学校的资助，乃至将他人的捐助用于大吃大喝或采购奢侈品。一朝一夕，构成了依托心思。
3.焦虑。有些贫穷生认为自己家庭条件差，他人会看不起自己。破旧的外表、困顿的经济状况使他们老是谨言慎行，而且过于活络狭隘。乃至将自己经济条件不如他人归结为生不逢时、爸爸妈妈无能和上天的不公等等，然后对社会和家庭发作仇视心境，对身边的人和事极为活络，总感受到焦虑。
4.吃醋。吃醋是与他人比照，发现自己的才华、名誉、位置或遭受等方面不如他人而发作的一种由惭愧、愤怒、仇视等构成的凌乱心境状况。有些贫穷生虚荣心过重，虽然经济困顿，但仍会节衣缩食来美化自己的'外表。一旦冷静下来，又通常因自己的行为而懊悔，构成更大的心思压力，乃至心思失衡。
1.家庭要素。大有些贫穷生家处偏远的村庄，本地经济落后，许多家庭为了孩子读书日子得非常困顿，致使在医疗、健康、养分等方面都存在着很大的风险，精力焦虑也增加，家庭的抗风险才华急剧下降。孩子们长期日子在这么的环境里，受家庭压力影响很大。
2.社会要素。社会上一有些人对贫穷生存在成见，贫穷生在成长中或多或少地有过因贫穷遭人讪笑、心思上受曲折的履历。绝大有些贫穷生并不太情愿让人知道自己的贫穷身份，但由于“资助”宣传的需要，他们又不得不面临现实，将自己的贫穷身份公之于众，进而构成心思压力。
3.自身要素。贫穷生所处地的教学条件相对单薄，加上自身经济条件的束缚，使他们短少满意的自傲，总感受自己在许多方面与其他人存在较大的距离。一同，对周围事物活络多疑，忧虑他人不理解自己，短少对自己的精确评价，简略由于某一方面的不足而全盘否定自我，不情愿同他人交流，喜爱将心里躲藏起来，构成长期的心思压抑。
1.精确地知道自我。精确地自我评价，对自己的心思日子及其行为表现有很大的影响。贫穷大学生在看到自己贫穷现实的一同，还应看到自己身上的利益。要充分表现自己的利益，大胆展现自己的才华，然后赢得他人较好的评价。另一方面，一自己对自己不只需充分了解，而且需要安然的面临，由于在自己所具有的条件中，有许多是一时难以改动的，这其中就包括自己的贫穷遭受，要精确对待曲折，面临困境活泼寻求脱节途径，总结经验教训，然后变低沉为活泼，化压力为动力。
2.增强自傲心。只需掌握必需的知识和技术才华完全改动自己的贫穷状况，实在培养自强自立的精力。贫穷大学生不只需在学习方面极力，而且应活泼参加勤工助学和社会实践活动，主动与人来往，消除心思上的郁闷和忧虑。活泼参加工作可以使自己发觉自己的价值，发作成就感，树立自傲心。
3.学会精确的宣泄自己。人的心境处于压抑状况时，也应加以合理的宣泄，这么才华调度机体的平衡，减轻不良心境的迷惑，恢复正常的心境状况。贫穷大学生由于处在日子的窘境中，简略导致严重、焦虑的心境反应，呈现各种心思习气不良和心思妨碍。面临这种心思时，可以通过找兄弟至交或学校的心思咨询中心倾诉，使其得到合理的开释。还可以通过参加各种健康有利的活动，使不良心境得以转移。
4.学会感恩，增强社会责任感。假设一自己天天都怀着感恩之心投入工作和日子，这么就会少一些怨言，多一些结壮，少一些冲突，多一些谅解。贫穷大学生能顺畅完成学业，大多是依托政府、社会和学校等各方面的资助。所以，贫穷生在自己成长进程中，要学会感恩，要有酬谢社会的责任心。
1.物质解困。贫穷生的心思疑问，归根到底是经济困难构成的，因此注重贫穷生疑问首要要从贫穷生现状动身，采纳有用方法，不断完善资助系统，帮忙他们处理经济困难。可以通过“奖学金、助学告贷、勤工俭学、减免有些学杂费”等困难补助方法，帮忙他们度过人生的难关。特别是要拓展勤工助学空间，由于勤工助学不只需利于打败贫穷生的依托心思，还有助于前进贫穷生的社会责任感和集体荣誉感。因此，学校和社会各界应大力拓荒教学型和技术型助学岗位，让贫穷生参加到教学和科研活动，前进他们的专业技术水陡峭归纳才华。
2.思想解困。“扶贫先扶志”，搀扶贫穷生工作触及面广，难度大，做好思想教学工作极为重要，帮忙贫穷生“解困”的进程实质上便是一个思想教学的进程。这个进程首要是帮忙贫穷生增强打败困难的勇气，树立艰苦奋斗的精力，树立劳作荣耀的思想，处理“等、靠、要”依托性的进程。高校的党团组织要活泼做好贫穷生思想教学的引导工作，班主任和教导员要做好具体的教导工作，通过打开多种方法的心思辅佐使贫穷生思想“脱贫”。
3.心思解困。让贫穷大学生极力做到注重贫穷，了解自我并接受自我，树立精确的人生观、价值观、世界观，活泼参加社会活动。主动与他人进行来往，注重参加文体活动，加强心思健康知识的学习及品质修养，化“低沉观念”为“活泼观念”，将外部的心思调适引导内化为贫穷生自身的心思调适，对于他们“消除贫穷”将会起到比照好的作用。
大学生的校园教育思考篇七
思想政治教育的初衷是树立大学生的道德观、人生观，对于思想处于摇摆时期的大学生而言，专业合理的思想政治教育有助于他们在今后的学习和工作中更好的实现自我价值。在大学生群体中，出身于贫困家庭的大学生群体在思想状态上易于受到蛊惑。高校自扩招之后，便取消了大多数大学生国家资助，而倾向于针对优等生、特困生的定点鼓励或扶持。对于贫困大学生的关注日益升温，诸多社会力量对大学生的现实生活问题进行了有效支持，不过对于受支持、受资助大学生的心理关注并未随之完善。类似不尊重受资助大学生或者被资助的贫困大学生心理反而因此出现问题的情况时有发生。所以贫困大学生的思想教育要求更高，也更需要“人性化”的思想政治教育介入。
（一）在培养大学生健全人格方面不够重视。
在日常的调查研究中可以发现：大部分大学生并不存在心理健康问题，乐观向上，对生活充满信心。这里偏向于研究以下心理类型的大学生：首先是内向乐群性低的大学生；其次经常焦虑且因琐事便会产生心理抑郁或其他障碍；最后是碍于某些心理原因，造成学习困难的大学生，该类大学生更加缺乏存在感，更难以融入群体。在针对于这些大学生的人格完善与培养方面，思想道德教育管理略显乏力。
大学生的思想政治教育管理，理应形式多样。然而目前看来，各大高校思想政治教育方式单一。重理论、轻实际使得思想政治教育整体，忽视了学生的主观能动性，使我们的思想政治教育变得很盲目，没有针对性，单向传播的局面。
针对以上问题，可以适时引入大学生思想道德工作相关研究，使得整个工作更加人性化。由于大部分高校均有常设的心理咨询机构，所以在运行过程中，可积极利用这些机构，全面把控大学生思想政治教育工作的客观情况。
（一）建立以大学生为中心的教育主体。
目前我国已有超30%的高校建立了心理健康教育机构，这些机构通常的运行方式是被动式的，即仅仅承担咨询职能，而不负责调研，更不会对大学生心理问题进行风险预判或者心理健康体检。极少有高校会针对本校学生特质指定可操作性更强的制度执行细则。缺乏执行细则，很难保证制度落实，这就直接造成了高校大学生思想政治教育管理，脱离了大学生心理需求。
（二）尊重学生的个性差异。
大学生思想政治教育管理工作需要做到因人而异，因地制宜。针对大学生的不同需要进行不同的管理方式。由于大学生心理承担能力和客观条件局限造成完全差异化的教育难以实现，这就需要教育工作者在工作中细心观察，将现代化的教育管理方式融入进日常工作，并积极探索研究。
针对大学生的思想政治教育工作如果实现人性化，将对大学生产生深远意义。首先，可以培养大学生的健全人格。坚持以人为本的大学生思想政治教育能够一改之前仅仅拿教育管理相关制度来单一管理的方式，以人性化的方式开展针对大学生的思想道德修养教育、党的方针政策理念教育、爱国主义精神教育和社会主义核心价值观的教育。其次，能够充分调动学生学习积极性、主动性。调动学生在思想政治工作中的积极性，并适度提升其他领域学习的主动性。从而有利于大学生的全面发展自我，做复合型人才。
对于大学生这一特殊群体，心理干预工作应得到更多重视，并且上升成为整个贫困大学生支持工作的必要环节。
（一）教育形式从被动变主动。
不难发现，对于普通大学生，承认自己心理健康出现问题，并且主动积极的.配合治疗仍非常困难，那么对于有心理问题的贫困大学生而言，迈入心理咨询室就变得几乎不可能。此时转换心理干预工作的被动方式显得尤为重要，应将心理干预工作作为贫困大学生扶持的重要环节，弱化物质支持所带来的负面精神影响，强化心理干预，使得受帮扶的大学生拥有更多的社会认同感，帮助其实现心理复原。
（二）牢固树立“以人为本”的教育管理理念。
对于大学生本身特质纳入考虑，一改之前诸多教学工作都是根据书本的照本宣科。对于大学生个体的心理问题，并未纳入考虑，如贫困大学生在受资助过程中的心理问题，大多产生于被资助过程中隐私的泄露。一部分贫困大学生由于家境贫寒，对自身固有身份缺乏认同，甚至唾弃自己的家庭出身。保护其隐私，以便给心理干预工作挤出时间。
网络兼顾了私密性和即时性，对于心理干预工作极为重要。当下大学生心理健康咨询工作应着力于网络，利用网络进行调研、干预和事后问效。同时引入现代化设备，建立现代化的心理咨询室，来保证心理干预工作的质量。总之，针对大学生的思想政治教育势必要结合大学生个性发展来定向发展，这样才能通过长期的努力坚持，让所有大学生都接触到这些合格的理念。从而实现大学生思想政治教育管理方面的成功。
大学生的校园教育思考篇八
（一）独立学院的生源是高考本三批次录取的学生，从生源录取情况的总体情况来分析会有一个直观的感受。表1是江苏省2010-2015六年以来，本二省控线和本三省控线对比情况。虽然每一年录取的分数线有所起伏，但是本二阶段和本三阶段的录取分数线基本上保持一个较大分数跨度。分文理科进行统计，本二和本三批次六年的平均分差是：文科34.33分，理科35.66分。
（二）独立学院学生特征。
1．学习底子薄，学习动力不足，自觉和自律能力低对于大多数学生而言，高考成绩是衡量学生12年寒窗苦读的一把标尺，除了少数高考发挥失利的考生，分数差距能够反映出学生的学习能力、学习态度以及除智商因素以外一部分的情商。已经定性的既有的学习观念、学习习惯在大学阶段一直延续并继续影响学生的大学四年学习生涯。具体表现在：情绪和思想容易受外来因素的影响；自我管理与自我约束能力较低；意志力薄弱。
2．部分学生信仰和价值观日益模糊，实用主义和利己主义观念较为盛行具体表现在以下几个方面：第一，部分学生理想信念模糊，缺乏对未来的信心，实用主义和随大流的心态占有一定的比例，人生目标和成才目标不明确。第二，班级集体意识淡薄，个人意识盛行，愿意担任班级干部的学生越来越少，多数同学不愿意将个人时间和精力用于集体活动，宁愿外出打工，获取更为实际的社会经验。部分学生衡量自身价值的标准不是学习成绩好坏，而是适应社会的能力高低。
3.思维活跃、个性张扬，但是抗压能力差，自信心不足独立学院学生的家庭环境大多较为优越，很多父母的教育观念较为宽松，鼓励子女多方面发展兴趣爱好。因此，多数同学兴趣广泛、思维活跃、个性张扬，具有较为强烈的表演欲和社会活动能力。但是，优渥的家庭环境容易导致抗压能力差，遇到挫折不能正确面对，产生自卑、退缩等心理现象。高考中的失利也容易导致独立学院的学生对自身认识存在偏差，害怕遇到挑战，遇事容易退缩，自信心不足。
（一）日常生活中着力灌输独立的人格和自我管理能力的协调共进。
作为大学思想政治教育工作者来讲，学生教育与管理工作要有实效，必须具有针对性。从进校之初，就应该着力将良好的行为习惯养成、必要的自我约束能力、良好人际关系氛围的塑造，作为指导大学生开始大学生活的基础。处于青春期后期的大学生群体，在心理层面渴望大学的老师和周围的同学以一个成年人的态度来对待和认可，因此，进入大学以后，应该借助环境改变的契机，给独立学院的大学生上好大学第一课。立足未来大学生活的展望，积极鼓励他们学会独立面对学习工作中的问题，学会约束自身的行为，以积极的态度树立自信心，培育健全的心理和人格。
（二）专业学习中着力倡导自我学习和互助学习相促进的学习风气。
提升独立学院大学生的学习能力和学习动力是加强学风建设的一个重要环节。一方面，不能完全以本一本二的学习标准来要求他们。另一方面，也需要站在学习并不是强项的独立学院学生的立场来考虑他们的专业成才。大学生的学习应当是以自我学习为主，激发学生的自我成才意识的同时，应当给予相应的指导，不拘泥于书本知识和教材内容。但是，独立学院大学生群体中学习底子差的学生不在少数，单靠一个人的力量，有时候不能解决学习中的`各种问题，因此，互帮和互助是形成良好学习氛围的重要补充形式。只有这样，才能在整体上，解决独立学院大学生学习底子薄，动力不足的问题。如果说，学习能力是这一类群体的薄弱环节，学习风气的培养就是改变这一薄弱环节的有力手段。
（三）课外活动中着力营造竞争意识和集体观念相长的团队合作意识。
独立学院大学生群体的优势在于个性鲜明、兴趣广泛、思维活跃，乐于在校内外的各类比赛中崭露头角，他们在文体方面特长尤为突出。在参与课外活动过程中，能够使学生意识到个人作用与集体之间密不可分的关系，个人荣誉离不开班集体的支持，从而激发学生的竞争意识和团队意识，使他们在竞争中学会面对挫折、磨练意志品质，在团队中学会合作与包容，在融洽的集体氛围中健康成长。
（一）做好优秀典型的选树，以良好的典范促进学生成人成才。
在大学阶段，朋辈之间的影响有时候甚至超过了老师对学生的影响，其作用往往是潜移默化，效果明显。在一些同学眼中，优秀的学长和学姐，就是他们身边的偶像，值得学习和模仿。独立学院的大学生中间不乏品学兼优、表现突出的佼佼者，对于这样一个群体的挖掘和选树，是大学生思想政治教育的有效手段。比起老师的说教，身边鲜活的人和事例更容易起到了良好的示范效果，深入人心。现阶段，大学的思想政治教育手段不仅要释放正能量，更要考虑学生的接受方式，变单纯的教育型为间接式的引导性，只有这样，才能起到实效。
（二）抓住学生的不同特征，进行分类指导，扬长避短。
独立学院的人才培养方式大多朝着应用型与实践性趋势发展，因此学生成才方式也应该是多种多样的。现阶段，创新创业型人才越来越受到社会的认可和重视，很多高校在开展创业课程中，取得了不错的成绩。很多大学生在大学这个环境下，也开始进行人生首次创业的尝试，因此，用发展的、多元的眼光看待独立学院学生身上的优势，显得十分重要。只要能够将他们身上的优势进行准确定位和分析，帮助他们整合有力资源，扬长避短，不拘一格地实现他们成才的目标。
（三）将激励措施落到实处，激发学生的创造性与主动性。
现今的在校大学已经进入90后这个年龄段，由于家庭社会的关系，独立学院的学生容易出现脆弱、自卑等心理问题。在高考失利的问题上，很多学生自信心不足，自我期望值下降，自我定位存在一定程度的偏差。因此，对于独立学院大学生的思想政治教育方式上，无论是在日常的思想教育中，还是与他们单独相处的过程中，应当注重柔性管理的运用，鼓励和激励的措施往往能够激发他们的创造力和想象力，独立学院的评优机制和激励措施也应当往多元化的方向拓展，为学生的成长成才提供更多的平台。
大学生的校园教育思考篇九
为促进自律委员会各部门之间的合作与交流，加强彼此间的联谊和沟通，塑造良好的组织文化和和谐的组织气氛，形成正确的价值观，增强团队意识，增进大家的友谊。
二、活动意义。
通过趣味活动的举办，展示自律各部门的魅力和风采，展示全体学生干部的青春活力，培养团队合作精神，相互学习，扬长补短，有利于自律委员会的长远发展。
三、时间地点。
1、活动地点：自律委员会办公室。
2、活动时间：第x周（具体时间视情况而定）。
四、参加人员。
1、主持人：xx。
2、裁判成员：自律委员会全体学生干部。
3、物品负责：自律委员会秘书部。
五、奖品设置。
自律委员会秘书部负责设置。
六、活动内容。
1、主持人开场白，组织者宣布比赛规则，宣布比赛开始。
2、“玩转大话西游”、“心有灵犀”、“僵尸保龄球”、“猪八戒背媳妇”、“蜡烛爆破音”、“春风吹，战鼓擂”、“我爱记歌词”
3、颁奖仪式。
4、领导讲话。
5、活动结束。
七、活动安排。
1、朗诵《玩转大话西游》。
规则：共分为6个版本，各自小队抽签决定，每组各派1人参加，先有创意且新颖化的自我介绍，再进行朗诵，以投票评分分出高低。（痛不欲生版、欣喜若狂版、乐极生悲版、惨不忍睹版、死去活来版、上窜下跳版）。
2、“心有灵犀”
规则：每组各派3男3女参加，分2组。脸对脸夹气球，以气球最多为胜，计时5分钟（要求：球不能掉下来；手不能碰到球，否则此球作废，从头开始）。
3、“僵尸保龄球”
规则：每组各派3男2女参加，没人投2次，累计总数，球多者为胜（不得用排球砸向饮料瓶，否则此球作废）。
4、“猪八戒背媳妇”
规则：每组各派3男3女参赛，男生需要用布条蒙住眼睛背着女生，由女生指挥快速到达目的地，将女生放下，女生迅速跑回起点抢走水瓶回到目的地，第二组迅速接上，限时7分钟，瓶子最多者为胜（要求：一次只能拿起一个瓶子；遇见凳子需转一圈；遇见木板需跨过）。
5、“蜡烛爆破音”
规则：每组各派3男3女参赛，蜡烛10支，分两组同时进行，每组5根，吹灭蜡烛最多者为胜（要求：只能用爆破音，不能直接吹灭例如：漂亮、拼命等）。
6、“春风吹，战鼓擂”
规则：每组各派3名成员参加比赛，场中央放10个木凳，12名参赛者围木凳转圈，鼓停人抢座，没抢到木凳者将被淘汰，其它选手继续比赛，依次类推，最终留下者获胜（要求：凳子不能动；鼓未停不得抢座）。
7、“我爱记歌词”
例如：“春”春天花会开，鸟儿自由自在。
八、所需物品。
相机、竹凳、桌子、气球、蜡烛10根、鼓1个、打火机1个、布条、路障、水瓶。
大学生的校园教育思考篇十
：(航海世纪) sohu(刀剑) 等(参与游戏厂商仍在征集中)
一、随着网络在中国的普及和发展，各式各样的游戏拥入中国市场，网络游戏已经在市场上占据着越来越重要的地位，中国的网络游戏环境日趋成熟，游戏文化在风风雨雨中逐步形成并成长起来。
二、在网络游戏的玩家中，在校大学生占着很大的比例，大学校园的网络游戏文化已经形成。大学生玩家这个庞大的群体对网络游戏的理解，以及普通大学生对于网络游戏的态度见证着网络游戏的发展，大学生在今天的e时代对于游戏，网络的认识，已经由游戏对生活的感悟无疑是一笔宝贵的财富。
三、目前网络游戏的宣传和推广都把重点放在网络尤其是网吧活动上，专门征对校园的宣传几乎没有，主要原因是没有找到一个很好的磨合点。
四、大学校园文学在大学生课外生活占据着很大的一块，不过游戏文学还处在一个萌芽的阶段。网络媒体对这块也关注不多。
一、促进校园游戏文化的健康发展，拉进校园网站、文学网站和游戏厂商的距离，促进游戏文学的形成。
二、宣传网络媒体(包括校园网站和文学网站)。
三、宣传网络游戏厂商的游戏品牌。
四、加强沈阳各高校电子竞技及文学协会和各媒体的联系。
一、活动前期宣传：
活动前期宣传分为两个阶段，第一阶段主办方将制作一个统一的网络宣传页面，在参与活动的网络与平面媒体进行宣传。第二阶段在各参与高校进行pop海报宣传和各高校bbs宣传。
第一阶段的宣传由主办方负责人统筹安排，第二阶段由各学校电子竞技以及文学协会共同负责。
在第二阶段的宣传中，将为各参与游戏厂商和媒体做宣传，包括海报形式和游戏厂商提供的宣传品和纪念品发放形式，各高校具体工作由电子竞技协会负责。
二、活动具体实施：
1、本次活动由主办方统一组织安排，各高校具体操作由各高校电子竞技协会和文学协会具体实施。
2、本次活动在每个高校有一次宣讲活动，主要内容为游戏文化、游戏与文学，网络游戏发展现状等，活动将邀请当地行业先锋人物，在宣讲过程中将宣传参与游戏厂商的游戏品牌以及参与媒体，宣传品由游戏厂商和媒体提供(没有提供的主办方将为其酌情制作)。
3、本次活动的优秀作品将直接送交参与杂志和报刊媒体，特别突出的作者主办方将联系成为签约作者。
4、本次活动将以主赞助商品牌冠名，活动具体时间将由主办方确定后公布。
5、活动结束后，主办方将结果和活动过程以及报道的图文资料提供给所有参与媒体。
1 由我看看网配合线下内容设计全新征文平台,供用户投稿.
2 由我看看网负责网上宣传.
3 做网络调查:包括以下专题
xx年为什么被称为"国产网络游戏年"
原创网络游戏横向对比(游戏内容上，文化背景上。技术上)
2d为王还是3d为王
国产游戏的开发实力
在服务方面国产原创与代理运营的对比
4 由我看看网负责审稿与初评,最终交由相关方终审
5 由我看看递交最终活动调查报告.
共计 6500元
一等奖xx 一名
二等奖500 五名
三等奖100 二十名
(高校宣传费用)：
按学校计:每所学校海报与宣传品费用为500元*16所学校=9000元.
原作者：阿龙 策划书由“”整理
大学生的校园教育思考篇十一
近年来，由于高校扩招在校大学生，校园安全事件频繁发生，在校大学生的伤害事件呈上升趋势，学校安全工作也出现了一系列的新的特点、新的情况、这样也就顺其自然导致学校安全形势十分严峻，那么如何对学生进行安全教育呢？无论孩子是在生活还是学习中，家长和教师都应为学生提供一个安全的环境和活动设施，如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方，打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方；及时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时，给孩子换上舒适合脚的鞋子，不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍，不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育》这门课程，我再一次深刻的体会到：在安全问题上，来不得半点马虎和侥幸，在安全问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩！
在校学生人数的急剧增加、学校与社会的逐步一体化，这些都对大学校园和大学生的安全带来了更大挑战，导致近年来学生被骗、被抢的案例，以及其他大学学生的下毒、伤害和伤亡事故，学校的“安全事件”影响了学生的正常学习生活的稳定发展，所以我们要把安全问题重视起来，安全知识和防范技能是大学生知识结构的重要组成部分，安全意识和安全责任是大学生人文素养的重要内容。
在一些大学生中出现道德观念弱化和扭曲现象。一些学生出现好逸恶劳、贪图享受、爱贪便宜、为达目的不择手段等不良倾向，因此而出现陷入传销骗局、傍“大款”而引发冲突、校内盗窃、考试作弊等安全问题。
作为大学生，我们应该要这样：
1、不要伤害别人。我们大学生是未来社会发展的`栋梁，不仅要学习理论知识和专业技能，而且要具备完善的人格，各方面都应成为社会的主流和典范，包括成为遵纪守法的公民。加强大学生安全教育，首先要教育大学生珍爱生命，善待他人，用理智思考和对待社会、对待他人。要成为遵纪守法的好学生，这是对大学生安全教育的最基本要求和首要之义。
2、不要伤害自己。我们大学生应当是人格高尚、情趣高雅、心理健康的人。既要善待别人，与人友善；又要善待自己，珍爱生命，有对社会、对家庭、对别人的责任感。要加强心理自我调整和疏理，正确面对生活中的成败得失，不做出伤害自己的傻事。
3、不要被人伤害。我们大学生社会经验不足，容易上当受骗，学习了安全教育这门课以后，我们要谨防上当受骗，不贪小便宜让他人得逞，不提前消费让现代校园贷与其他网贷有可乘之机。
三地发生。综合这些时间，我们可以发现，之所以大学生会发生安全事故，主要在于安全意识薄弱及缺乏相关安全知识。
一、大学生安全意识薄弱。很多在校的大学生，从小学到大学，一直都在学习书本知识，往往将安全知识的学习放在一边，有的学校干脆没有开设安全教育课程，平时也疏于教导和引导，再则加上家长对小孩的安全教育不重视等等原因，导致大学生，直到成年还没有树立安全保护意识。这就表现在对可能发生的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患。比如人离开了宿舍不锁门、贵重物品随意丢放、宿舍内乱接乱拉电线、乱扔烟头等。
二、大学生安全知识缺乏。大学生一直以来大都数时间都生活在校园中，没有什么社会经验，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识，也就不能很好地远离这些不良影响。
大学生该如何加强安全知识教育以及怎样培养安全意识呢?我认为应该从以下三点做起：
1、学校采取有效措施，加强对大学生的安全教育力度。安全教育的方式应做到有所创新，可以将书本知识与实践结合起来，可以讲理论和鲜活的例子结合起来;在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育。安全教育不但要使学生掌握一般的国家安全，网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识，也要教育学生遵纪守法，提高警惕，加强防范，珍爱生命，热爱生活。
2、将安全教育落实到班级。各班班主任应负起对学生安全教育的责任，对学生的安全落实到具体中去，比如改善宿舍安全情况，禁止学生携带刀具，安全使用电脑等方面。
3、大学生个人也加强学习，培养自己的安全意识，增强自己的安全知识。大学生必须认为到安全教育关系到自己及他人的幸福，不能马虎，应该严肃认真对待。还应养成良好的习惯，不乱扔烟蒂，不乱接电线，不使用大功率的电器，不独自外出，不与社会上人士随便交往。
大学生安全教育与大学生学习、生活紧密相连，我们必须认真对待安全教育，把安全教育落到实处，尽可能避免不理智的行为和意外事故发生，为我们的生活与学习营造更好的环境，创建和谐校园。
大学生的校园教育思考篇十二
随着我国社会主义市场经济不断发展,经济结构发生了巨大的变化。与其相适应,高等教育制度正在进行着从招生、培养、管理以及就业全过程的系统性改革。以市场为导向、政府调节、学校推荐、学生和用人单位双向选择的就业体制已经建立起来。面对就业制度的改革,许多大学生,尤其是女生,对自己的就业前途感到忧虑和迷茫,择业观发生前所未有的变化。一方面,“双向选择、自主择业”意识逐渐被接受;另一方面,她们受传统择业观念、传统性别角色意识及一些错误思想观念的消极影响,择业观呈现出多样化和复杂化态势。新形势下高校德育工作者只有对女大学生择业观做深入细致的研究,开展有针对性的择业观教育,使其树立正确的择业观念,以主人翁姿态投身社会,成为社会主义事业的合格建设人才。
择业观对毕业生特别是女生成长、成才具有重要的意义,从一定意义上说,如何培养科学合理的择业观直接影响女大学生专业知识的发挥和日后事业基础的奠定。
但是,市场经济体制的建立和毕业生就业制度的改革对毕业生观念的影响具有双向性,既有促使毕业生不断改变传统的就业观念,也有一定的负面影响,它带来了女大学生思想、心理的震荡、躁动和困惑,从而导致社会角色的模糊,女大学生由于自身特定的角色矛盾,更显示出与一般毕业生不同的思想特点,主要表现在以下方面:。
1.1女大学生就业观滞后:新的就业制度要求毕业生有竞争的就业观,但许多女大学毕业生始终认为,她们的任务就是考上大学,至于就业,是国家的事,不需要自己操心,但市场经济遵循的是竞争机制,不会怜悯怯懦者。在市场经济条件下,任何一种职位的谋取都是要靠自己去“争”,去“抢”。
1.2女大学生在择业过程中存在严重的心理问题。
1.2.1怯懦心理:一些平时就比较内向的女大学生在求职过程中,表现出一定的怯懦心理,面试过程中语无伦次,答非所问。有的小心谨慎,怕一句话说错,一个问题回答不好影响自己在用人单位代表心目中的形象,以致不敢放开说话,该表达的未表达。她们渴望公平,却在机遇面前手忙脚乱,局促不安;盼望竞争,却无法充分发挥自己的才能。这种怯懦心理也多见于一些女大学毕业生和性格内向或抑郁气质类型的毕业生。
1.2.2自卑心理:自卑属于性格上的一个缺陷,表现为对人的能力和品质作出过低的评价。具有自卑感的女大学生胆小、不自信,对外界评价特别敏感,害怕自己被别人笑话,不敢凭自己的能力和水平去竞争,不愿意主动出去找单位,只盼着学校帮助推荐就业。因而有自卑感的女大学生失去许多就业机会。如果女大学生对挫折容忍力小,就会深深地陷入万念俱灰的泥潭中而不能自拔,此时,如果得不到外力的帮助,就可能自暴自弃,轻生厌世。
1.2.3焦虑心理:女大学毕业生在落实工作单位之前表现出来的焦躁不安即为择业焦虑。从心理上看,主要表现为怕字当头,忧心忡忡;在行动上表现为择业时无所适从。择业焦虑,是毕业生择业时的一种正常的心理紧张状态,在许多毕业生身上均有不同程度的反映,但一般见于性格内向、心理承受力较差的同学,男、女生均有,以女生居多。研究表明,引起女大学毕业生焦虑的主要问题是:能否找到一个适合自己特长、环境又优越的单位;选择单位失误,造成“千古恨”怎么办;到单位不能胜任工作怎么办等。这种焦虑使他们心理负担沉重,以致紧张烦躁,对就业惴惴不安。
2新形势下高校女大学毕业生择业观产生的原因分析。
当前女大学生择业观的形成和变化是多种因素综合作用的结果,主要有以下方面:。
2.1传统的就业观念没有得到彻底根除:就业制度的改革对促进人才市场的建立与完善,克服以往就业制度的弊端取得了明显的效果,使毕业生认识到自身的素质将直接决定他在社会中的竞争力,促使毕业生改变传统的就业思想,逐步形成与市场经济体制相适应的人才观念。但由于在实行“双向选择”的就业制度改革中,在一些环节上过分依赖于“供求关系”的自然调节,而在人才市场发育不完善、配套措施滞后的现实条件下,这种自然的“供求关系”的背后往往还存在一种人为的“供求关系”,直接影响就业市场。而在这一问题上,政府的政策调节、监督措施、制约力度和服务相对滞后。加之长期以来形成的“上大学就等于就业”的思想支配下,由此导致女大学生择业观由“自由化”到“靠社会关系”最后到“听天由命”等不良行为的倾向。
2.2从计划经济体制向市场经济体制转型过程中所带来负面影响是女大学生择业观形成的社会原因:随着市场经济体制的逐步建立,我国社会经济转型加速,市场在资源配置中发挥的基础和主导作用越来越成为市场经济过程的核心,市场主体利益逐步分化,利益集团重新组合,社会地位和社会关系迅速变迁,经济体制发生重大变化,以公有制和其它多种经济成分及分配方式并存的客观现实,引起了毕业生价值观念的变化,也包括择业观念的变化,使女大学生择业观形成多元化、务实化趋势,但同时,社会主义市场经济尚处于发展成长的初级阶段。在发展过程中,滋生庸俗实用主义、个人主义、享乐主义等消极负面因素影响和侵蚀着相对单纯的女大学生,具体表现在女大学生择业时过分强调自我理想和自我价值的实现,不考虑国家和社会的需求及自己的专业情况和自我特点。在择业价值目标上,她们紧紧追逐物质利益和个人价值,淡漠社会选择和社会价值的行为选择取向。
2.3外来文化与中国传统文化的撞击,是女大学毕业生择业价值取向错位的动因:近年来,随着我国改革开放的全方位深入,社会上各种思潮对青年大学生影响很大,以个人主义和功利主义为主的西方价值体系也随之而入。由于青年学生缺乏坚定的信念和深度的理性思考,加上我们教育的乏力和滞后性,使她们容易被目前的利益所迷惑,社会上的所见所闻,以及同学之间的互相攀比,更强化了她们的经济观念,激发了她们在择业时价值取向的错位。
通过分析来看,目前大多数女大学毕业生的择业观仍落后于形势的要求。种种不正确的择业心态以及择业过程中心理问题导致了择业过程中的障碍,因此针对女大学生的特点,从就业指导的内容和学校的职能上看,主要有以下几个方面:。
3.1教育女大学毕业生树立正确的择业观:要帮助女大学毕业生树立崇高的职业理想。工作无好坏之分,岗位无贵贱之别,不管做什么工作,只有分工的不同,大家在人格上都是平等的,不一样的是个人的社会价值。只要把个人价值的实现同社会的需要紧密结合起来,把个人理想的实现同社会利益紧密结合起来,就是一个对社会有用的人。因此,女大学生要增强机遇意识,跳出局限于行政事业单位和几个好企业的“小圈圈”,放眼各行各业的就业大市场,更可以先就业后择业,即先解决生存问题,再解决发展问题,因为只有生存才能谋求发展。
3.2加强对女大学毕业生就业的政策指导和信息指导:就业政策是上级主管部门和学校为完成某个时期的就业任务而制定的行为准则,认真细致的.向学生宣讲国家关于释放类毕业生就业的方针、政策、原则及学校的有关规定和具体实施办法,是女大学生树立正确择业观的关键。在政策指导过程中,就业政策要早宣传、早教育。
就业信息是指通过媒介传递的有关就业方向的消息和情况。它是编制毕业生就业计划的基本依据,也是女大学毕业生确立正确择业观的又一重要条件。将就业信息及时反馈给学生,供学生选择,应主动举办供需见面洽谈会,利用现代化手段建立毕业生就业信息网络,以获取更多的信息,帮助女大学生和用人单位顺利实现就业和用人目标。
3.3创立合理的心理疏导机制:对女大学生来说,就业是人生道路上的一次重要选择,她们对职业的选择兴奋、困惑和苦恼。面对着激烈的就业竞争,面对理想和现实反差,部分性格内向、心理素质差的女大学生,对自己、他人、社会缺乏正确的认识,往往会引发心理问题,产生心理障碍。对此,我们要及时了解女大学生的就业心态,有的放矢的开展工作,创立合理的心理疏导机制,教育女大学生勤奋学习,不断提高自身的心理素质,积极进行自我调适,正确运用心理防御机制,提高受挫能力。同时通过开设女大学生心理专题讲座、就业心理咨询等途径,帮助女大学生树立正确的就业观,增强社会适应能力。
3.4教育和鼓励女大学自主创业:创业是最好的就业。在学生中要广泛开展创业教育,提出“创业教育的目的是为了更好的帮助学生就业”,女大学生就业于某一单位,解决的仅是个人的问题,而自己创业或开办公司,则在解决了自己的就业问题的同时也为别人创造了就业机会,从而减轻了社会的压力。女大学生是当今女性中最有创业条件和潜能的群体,而现在自主创业环境非常好,从中央到地方均予以热情的鼓励和支持,并有许多优惠的政策出台;伴随市场经济的完善和社会的进步,创业的渠道与方式日益多元化。因此,当今的毕业生欣逢自主创业最佳的机遇期;如若不能立即创业,也可以先加盟与自己创业目标相近的公司,积累经验和资金,物色合作伙伴,时机成熟时即行创业,也不失为一条理智稳妥的选择。现实中,许多女大学毕业生有胆有识自主创业并取得了骄人的成绩,不仅为后来者树立了成功的榜样,也昭示了创业的确是一条希望之路、光明之路。
3.5给予女大学生必要的就业技巧指导:随着社会进步和教育的发展,用人单位择人的标准越来越高。在同等条件下要有竞争力,必须加强女大学生的就业技巧方面的指导,使之学会推销自己的本领。对她们进行心理,性格,能力等方面的指导,使她们恰当地给自己定位,以便在求职过程中有的放矢。
总之,在新形势下,开拓就业指导工作的新思路,树立女大学生正确的就业观念,妥善解决就业指导过程中存在的问题,更好帮助其确立正确的择业观,以便实现女大学生顺利就业。
参考文献。
[1]《弗洛伊德主义文集》(1-5卷).车文博主编,长春出版社。
[2]《克服焦虑》.维雷娜.卡斯特著,陈瑛译.三联书店.
[3]王本贤.大学生择业焦虑心理与调适[j].山东省青年管理干部学院学报,,2。
[4]青年研究.合订本。
大学生的校园教育思考篇十三
安全教育是大学生教育一个永久的话题，以下是由小编整理关于大学生安全教育心得的内容，希望大家喜欢!
“生命”，一个多么鲜活的词语;“幸福”一个多么美妙的境界;“安全”，一个多么古老的话题。
安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富!为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。所以，这学期上王老师的《大学生安全教育》课受益匪浅。
作为一名当代大学生，我就感觉，现代社会整体治安复杂化，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳楼、自杀…的案例越来越多。但是，对步入大学校园的我们来说，我们应该做的是学会独立面对社会，独立生活，学习知识，增长技能，而一切的前提还是我们“健健康康”的活着，平安比什么都重要!
16课时的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护、饮食安全和性安全等方面的问题：
对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。在讲课过程中，王老师多次提到王大伟教授，王教授曾做过一项调查，结果显示，气温每上升一度，性侵犯上升两个百分点。尤其女生来说，更应该掌握保护自己的技巧。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。王老师在课上也教给了我们不少摆脱异性纠缠，应对性骚扰的方法。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。
爱情是一个古老而又常新的话题，爱情就像一件高妙的艺术品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的我们正在走向成熟，性生理和性心理的变化的正常的。但是，大学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。对于大学生而言，应该树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，有以下几方面的内容：第一、建立志同道合的爱情;第二、摆正爱情与事业的关系;第三、懂得爱情是一种责任和奉献;此外，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!
随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便。在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难。
普及交通安全教育，把交通事故降到最低，这是时代的呼唤!因为人的生命只有一次，所以我们必须珍惜，珍惜生命，珍惜美好的生活。我们学校就对同学们上学方式做了调查，发现一些路远的同学集中乘坐严重超载的改装面包车。
同学们，交通安全，从我做起，就让我们共同注意交通安全，远离危险，平平安安、健健康康、开开心心，让老师、家长都放心。
随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件、危及大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大学生中也时有发生;加强对大学生安全防范教育和遵纪守法教育使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识成为目前学生管理工作中的重要一环节。
通过对大学生中一些常见案件分析上看：一些大学生虽然文化知识较高，但因他们踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，从而导致一些案件的发生。据统计表明：发生在大学生中失窃和上当受骗案件占学生中发生治安案件的75%以上。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹、财物保管不当，轻信他人，交友不慎，由此发生的案件，有些造成学生的财产损失有些甚至危及大学生的性命安全。如：宿舍没有养成随手关门、锁门的习惯;夏季开门休息;高档贵重物品如笔记本电脑、掌上电脑、快译通、mp3等随意乱放;现金不及时存入银行或将存折密码告诉他人，存折与身份证放在一起等等这些一方面可以诱发犯罪，另一方面也给不法分子提供了便利，这是导致校内失窃发生的重要原因。还有一些大学生在勤工助学或毕业求职中急于求成，不通过合法机构求职，给不法分子造成可乘之机，使之合法利益受到侵害甚至有些大学生发生被拐卖现象。
现代交通的快速发展给人们的出行带来了便利，但忽视交通安全也会给人留下终身遗憾。20xx年10月某学院三名女生在横穿马路时，没走人行横道，被一辆违章疾驶的汽车撞倒，造成一人死亡，两人受伤的悲剧。还有的个别大学生法制观念不强，违犯学校的。
规章制度。
在宿舍内使用违章电器酿成火灾事故。有的放松对自己世界观的改造养成小偷小摸的恶习久而久之滑向犯罪的深渊。还有的学生政治立场不坚定在政治问题上迷失了方向为敌所用有的误入邪教荒废学业走上邪道酿成人生悲剧。以上等等表明大学生树立安全防范意识和养成良好的自觉遵纪守法意识对当今大学生完成学业刻苦成才是非常重要的为此我们特意把一些安全事故搜集整理成册供大家参阅。希望同学们能够提高警惕树立安全防范意识以防上当受骗。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。加强消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证，是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素，更是创建平安和谐校园的重中之重。本文通过对当前学校消防安全工作存在的问题进行分析与探讨，阐明为创建平安和谐校园，加强消防安全教育的必要性，力求总结出有效的途径和方式，从而确保学校消防安全的高度稳定，保障学校教书育人的平安和谐氛围。
安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富!为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。
对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态。
通过安全教育我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!
大学生的校园教育思考篇十四
策划承办单位：江西生物科技职业学院春晖文学社。
三、活动意义：弘扬中华传统文化，增强大学生民族认同感，活跃校园文化氛围，丰富大学生生活，促进社员的沟通与交流。
五、时间：20xx年4月9日下午5点半至晚上8点半（下雨延期）。
六、活动对象：学院师生。
七、游戏规则：
1、答题人可在各个区域中自由答题。
2、活动为闯关制。共分为两关，在灯谜区答对一题者则为通过第一关，并奖励棒棒糖一个。答题者可选择继续答题进入第二关。
3、当答题人由第一关进入第二关时可选择进入综合答题区，或吹灯区（即选手抽选题目，在说出答案的同时必须吹灭面前的蜡烛，此项目可由多人竞答）。答对其中两个者即奖励精美礼品一份。至此闯关成功！
4、设置特殊关卡一个。即闯关两次成功者奖励孔明灯一个，进入放灯区祝愿放飞孔明灯。
5、整个活动每个人仅限三次机会。
6、每区域分设二人，和一个揭底，以便咨询和核对答案。答对题目者，发放兑奖劵一张，凭劵领奖。
7、允许多人竞答一题，但奖励只发放一份。
8、不允许携带相关书籍入场，不允许通过上网搜索等方式获取答案。一经发现，即视为弃权。
八、活动流程：
1、灯会前三天张贴活动海报。
2、由宣传部在全院宣传，并对各社团发出邀请。
3、在院广播站发表宣传稿，进行全院通知。
4、在活动当天中午布置场景，悬挂灯谜，做好准备工作。
5、参赛者开始答题竞对。领取奖励，发放奖励。
6、活动结束，清理现场。
九、材料项目预算。
1、材料：灯笼、包装带、绳子、彩带、夹子、钉子、回形针、透明胶、双面胶、红纸、白纸、信笺纸、蜡烛等。
2、精美礼品、晨光签字笔、棒棒糖、孔明灯。
3、经费合计125元人民币。
春晖文学社。
20xx年3月7日。
大学生的校园教育思考篇十五
作为一名教育工作者，我一直致力于培养大学生的学习能力和综合素质，并在教育的过程中积累了一些心得体会。在我看来，教育大学生不仅仅是传授知识，更要以启发思考、提高能力为目标，以下是我的五点心得体会。
第一段：确立目标，制定规划。
以项目化管理的方式对每个学生进行规划，让学生有清晰的目标，同时让学生自主地规划具体的达成方式。比方说，让学生根据自身情况，列出在学习、实践等方面需要达成的目标，制定具体的行动计划，设立实现的时间点，通过每周进度清单、月度汇报，进而让学生以教育自己的方式自觉完成目标。
第二段：做到循序渐进，全面培养。
在启蒙阶段，我们在教育大学生的时候需要从学习能力、实践能力、思维能力、情感态度和社会责任五个方面进行全面培养，对于每个方面要进行循序渐进，因为单纯地讲技能可能没有太大作用，但通过完整的培养，将一些个体的特质同融合在一起，形成了具体的特征和实力。
第三段：持续不断进行教育与实践。
教育是一个清醒和理性的过程，我们需要在教育的同时还要让学生进行实践，实践的过程中出现的问题可以促进教育真正地加深，而上完课后不行动的学生，可能永远学不会如何应用知识。实践是一种过程式的并行，是学习和教育过程中必不可少的环节。
第四段：注意人性的因素。
教育是一个十分人性化的过程，因为每个人不同的性格、个性、经验和目标，对应着不同的教育方式和技巧。比如有一些学生经常会感到无聊，这时我们需要根据他们的兴趣、爱好，或提供一些有趣的案例和活动，让他们经常保持学习的乐趣。学生的情感状态也很重要，教育过程中要注意与学生保持一种和谐、互相尊重的态度。
第五段：在教育过程中，保持良好的沟通。
教育是一种相互的过程，我们不能仅仅单方面地讲解和传授知识，与学生互动、交流，倾听学生的想法和意见，不仅可以加深教育的效果，还可以促进双方的认识和认同。同时，要尽量找到不同学生之间的共性，使教育过程尽可能地有意义和生动。
通过以上五点心得体会，我深刻地认识到，教育工作不仅仅是一种传递知识的过程，更要注重对学生的全面培养，注重其个性化和情感上的需求。在教学过程中，我们要不断实践，学习不断改进、创新的方法，以最大限度地满足学生的需求，并不断地挑战和突破自己。
大学生的校园教育思考篇十六
“90后”大学生已迈入各个大学校园，他们有其独特的、鲜明的时代特征，这就要求高校思想政治教育工作者要研究和把握他们的思想行为特点，加强和改进大学生思想政治教育工作，使其更具有针对性，为大学生健康全面成才搭建良好的平台。
(一)思想活跃，充满自信并勇于展示自我。
“90后”大学生思想活跃，勇于表现自我。如在班干部的选举中，各班均有80%以上的学生走上讲台演讲，参与竞选，他们敢于发表自己很多相关的想法，表现活跃。
(二)积极参加社会实践，体验生活，自立意识增强。
在每一个学校中，都有部分贫困生，这些学生很多时候都是靠自己的努力来赚取生活费甚至学费。但他们对自己家庭的贫困情况能够坦然接受和面对，并不会对社会对家庭对学校有怨言，相反总是寻找很多机会去兼职工作，因而具有很强的自立意识。
(三)个性张扬，过于以自我为中心，缺乏团队协作精神。
“90后”大学生个性张扬，在家庭中习惯了被关爱和被包容，自我为中心，不懂得如何去包容和尊重他人，在学习、工作中不擅与同学沟通交流。缺乏团队协作精神、集体奉献精神和责任意识。这对高校教育工作者如何与他们和谐相处，正确处理师生关系，让他们在潜移默化中受到良好的教育提出了新要求。
(四)缺少个人学业与职业生涯规划。
大多数新生不曾考虑过自己大学三年的目标和未来的人生规划。他们强调高标准的物质生活，希望未来从事工作轻松、收入较高、环境好的工作。而且他们身上普遍缺乏责任感，往往只是注重个人物质上的得失，对于道德精神理想层面的认识较为淡薄，这种责任意识的匮乏是需要广大教育者关注的。
(五)适应能力弱，依赖性强，心理素质较差，抗挫折能力较弱。
大多数“90后”面对各种学习、生活、工作、恋爱压力时，会显得无所适从，容易产生失落感和挫败感。如在学生干部选举落选时，很多学生认为很没面子;当在学习、工作中遇到困难时，他们在心理方面表现极为脆弱，抗压能力明显不足，有的学生会负气离职，有的学生心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力等。
(六)现实目标缺失，认知能力不足。
有的学生进校后放松了自己;有部分学生认为大学和想象中有区别，还有就是进这所学校不是他理想的学校或是因父母强迫来的，心理产生了落差;对大学的生活和学习没有认真去认识和理解，更没有确立大学学习的目标和详细的规划。
(一)构建和谐的班级文化和宿舍文化。
班级是学校培养学生的重要环境，而班级文化主要体现在学风、班风、学生文明习惯、班级人际关系等方面。因此应通过班级活动和导师、班主任、辅导员与学生的`谈心，加强思想政治教育工作。同时建立一支优良的班干部队伍，班级干部各司其职、分工协作、相互制约，使班级工作更加有序。加强学风建设方面，主要是学习态度教育，通过学习经验交流、读书心得交流、学习方法讲座等营造浓厚的学习氛围。加强“文明宿舍”建设，营造良好宿舍文化。通过班级主题班会、党团课正面引导大学生重视宿舍文明建设，督促学生讲究宿舍文明，搞好卫生，遵守作息时间，让学生自觉营造一个良好的生活、学习氛围。
(二)以人为本，着眼于“90后”大学生思想实际在对大学生的思想政治教育工作中，我们应紧紧围绕学生的思想实际，把解决学生的实际问题放在首位。首先，是解决学生学习、生活中遇到的实际问题，帮助学生顺利完成大学生涯。
其次，为了让学生适应将来的社会生活中激烈的竞争，要培养和提高他们的竞争意识。因此，教师在教学的过程中，要结合教学内容设计一些与学生所学专业相关的活动，让学生在实践中提升能力。
如我校十分重视大学生心理健康教育和三生教育，设有专门的心理辅导与咨询办公室和三生教育团队(包括教学团队和实践团队)，开展专题心理健康教育讲座和三生教育讲座，帮助和培养“90后”大学生学会自我调节情绪，提高抗压、抗挫折能力、团队合作和人际沟通等能力。
(三)发挥高年级学生作用，有效实现既定的目标和任务。
很多新生在和教师的交流中总保持着一定的距离，很难寻找到相同的话题和语言，他们更多地喜欢在高年级学生身上去寻找如何解决自己生活和学习上的困难的方法。因此管理中可采用“1+1+1”模式，即“辅导员+班主任+助理班主任”模式，助理班主任由一些较为优秀的高年级学生担任，主要是指导新生班同学的生活、学习和工作，使新生们正确认识大学，知道如何正确处理好所遇到的问题、困难。这种模式对新生教育可起到很好效果。
(四)把握教育工作的时间阶段性。
加强职业指导大学生将来的就业、职业的发展，需要一个指导和帮助的过程，因此结合学校教育的实际和学生的实际，加强职业指导是社会和职业发展的需要，也是大学生自我发展的要求。我校是三年制专科，一年级的职业生涯认知和规划阶段，主要内容为：大学生活适应、了解专业、了解自我、认识并进行职业生涯规划等。二年级的职业基本能力的培养阶段和职业定向指导阶段，主要内容为：专业学习，人际沟通、团队合作、心理能力、实践能力和创新能力的锻炼、创业训练等。如我们学校每年针对二、三年级学生开展大学生创业设计大赛。三年级的择业指导与就业服务阶段，主要内容为：职业信息收集与处理、职业定位和择业期望，社会职业人的角色转换。三个阶段有机连接在一起，形成了一个完善的指导体系。
(五)参加社会实践，磨砺学生心志。
90后的学生在能力方面有所欠缺，尤其是受挫能力较弱。
在面对困难时，常常表现为退缩或者懦弱。因此，教学中教师要培养学生的抗挫能力，让他们在生活和学习中遇到困哪时能够勇往直前，敢于拼搏。
高校可充分利用好寒暑期社会实践这一常规活动，尽量增加“90后”大学生与社会接触的机会，在保证学生人身安全的前提下，鼓励学生在寒暑假期间自行组团，自拟调查课题，采取旅游、实习、见习、打工、社会调查等各种方式进行社会实践，让学生去接受困难挫折的洗礼，使学生在遇到困难挫折时，态度不再消极，不逃避责任，而是积极去克服困难。
参考文献：
