小学教师的实用计算机教学方法大全（16篇）
总结是一个自我反省的机会，通过总结可以更好地发掘自己的潜力。列举具体的事例和数据，增加总结的可信度和说服力。接下来是一些备受推崇的总结范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小学教师的实用计算机教学方法篇一
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，xx市第十四小学于20xx年3月10日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训大会。
会上丁艳副校长强调了此次培训的重要性，要求每一位参加培训的老师认真培训和学习，把信息技术和课堂教学结合起来，做到学以致用。
培训大会后，老师们都非常珍惜这次学习的机会，自主网络研修，老师们一边认真听讲，一边认真做笔记。
教研组活动时，老师们积极探讨，尝试把信息技术和所教学科深度融合，全面提升学生的核心素养。
信息技术2.0的培训老师来学校给老师们上课，大家聚精会神，生怕错过每一处细节。有疑惑的地方及时咨询培训老师，培训老师一一详细讲解，为教师们答疑解惑。
通过学习，老师们提高了新技术的掌握和应用水平，还荣获一张张能力认证证书，收获满满。
小学教师的实用计算机教学方法篇二
以一种相对复杂的心情迎来了计算机中级培训活动。之前听说：中级特别难，通过率极低。现在自己就要进入这场战役了，心情比较乱。既有自信能顺利通过，又有点打退堂鼓。带着复杂的心情开始了计算机中级的学习之旅。
第一模块的作业完成得比较简单、顺利!心情有所缓解!
第二模块作业完成发生了小小的插曲，竟然将作业传递错误，小冒一身冷汗。
第三模块作业开始更加仔细了，发现自己可以把作业完成得比较精细。窃喜!
第四模块出现了大的波折，网页课件的制作总是超大，使得我的作业无法上传成功!这冷汗出的，郁闷阿!自己小聪明的将些许文件删除，上传是成功了，但是，图片阿、背景音乐全没了，想重新上传，结果老师已经给评分了。
通过培训，我发现自己还是不太成熟。理论部分总是无法静心阅读，就喜欢摆弄些程序部分。
我想利用本次培训，好好磨练自己，让自己能静小心来认真阅读，少些玩心，多谢仔细。加油吧!
小学教师的实用计算机教学方法篇三
当今，在小学各科教育教学中，信息技术的应用日益广泛。学校在现有硬件设施的基础上，为进一步提高教师信息技术的应用水平，实现全面普及信息技术，王庙中心小学于20xx年6月15日开展了全体教师计算机基础培训课，主要针对中老年教师基础文件处理的内容培训。
培训主要分为word的各项基础操作作和powerpoint的基础操作应用。word主要由李惠老师讲授，主要内容包括文件的格式，字体，各项插入以及各项简易工具等的使用。powerpoint主要中学校计算机教师王老师讲授，主要内容有幻灯片的样式的选择、插入删除幻灯片、插入超链接、插入声音及视频文件等操作，培训过程中，老师们认直倾听，开展跟踪式操作练习。有的操作程序，年轻老师一看就能懂了，老年教师就要学上几遍才能堂握。尽管如此，大家还是不厌草烦地进行一次又一次的操作，这样的'精神值得大家学习。
培训结束以后，参加培训的老师都认为这样的培训活动讲实效，有效果，收益很大。学校希望每一个老师都能尽快堂握这些技术，并把它们应用到实际的教学活动中去，使我们学校的教学水平更上一层楼。
20日，开展enjoyai普及赛(夏季运动会之水上运动)培训和实践活动。学员们在熟悉比赛规则、器材及软件操作之后，迅速进入状态。该日的作品，学员们操作能力明显增强，创作思路更加成熟，作品个性鲜明突出，赛场激烈，精彩纷呈。
据悉，本次培训旨在提升全市中小学电脑制作辅导教师的创新素养、实践能力和指导水平。对3d创客、人工智能、机器人竞赛等一些大赛项目的比赛规则解析详尽，现场软硬件实践操作训练组织科学，针对性强、内容丰富、形式多样。
此次培训活动，将为我市创客、人工智能竞赛活动的蓬勃发展提供强有力的指导教师队伍支撑。
小学教师的实用计算机教学方法篇四
为了提高教师的计算机应用水平，掌握现代化办公技术，促进各项工作顺利开展，提高工作效能，在学校教科室的组织下，我校利用5月23日午休时间在1号楼四楼机房举行了电脑操作技术培训活动。
本次活动由濮红磊校长主讲，主要针对教师在日常办公中遇到的常见问题。培训内容为：
（一）word：表格设置、邮件合并（用于打印奖状等）；
（二）excel：页面设置、成绩记载表、用校信通发送成绩；
（三）百度文库、豆丁网上文件的下载；
（四）抓取网页。这次培训对象主要为35周岁下的青年教师，却吸引了其他教师也纷纷参加。大家济济一堂，认真倾听操作的每一个步骤，及时地记着笔记，还不时提出一些平时操作中遇到的相关问题，濮校长都一一作了解答。
培训结束以后，参加培训的老师都认为这样的培训活动讲实效，有效果，收益很大，将尽快掌握这些技术，并把它们应用到实际的教育教学活动中去，提高自己的工作效率。活动也让大家体会到了学习的重要性。
小学教师的实用计算机教学方法篇五
针对县城新开办小学新进的乡村教师对计算机运用能力，尤其是对于导学案的操作技能欠娴熟的情况。为提高全体教师应用网络电化教学能力，让信息技术更好地服务于教学，9月11日，邵东县城南小学特聘请二完小专职电脑老师赵平治为新进教师“充电”传授新技术，对她们进行计算机运用能力培训，力求使所有教师能掌握计算机基本操作，能在教学实践中运用信息技术进行教学。
培训课上，老师们认真听课，详细做笔记，而且能够有针对性的'提出自己近日在运用计算机备课时遇到的各类问题，例如，如何进行教学文字处理、制作表格、编辑电子文档，如何将电子材料上传、如何制作课件等。
通过此次培训，使教师们掌握了部分新的科学有效的电化教育知识，解决了教师们平时在电子表格和word有关操作方面的疑难问题，教师们收获颇多。接受培训的老师们发自内心的感慨道：“学校领导真是好，给我们新进的教师及时雨，把脉又开方、问诊又补血，充实又提高我们教学技能，相信我们每个人的青春都会在这里闪光。”据该校校长张红星介绍，学校将持之以恒开展教育教学技能培训活动，着力提高教师现代化教学水平，让老师轻松教，让学生快乐学。
小学教师的实用计算机教学方法篇六
为提高教师的教学技能，普及计算机辅助教学的有关知识，纳溪区新乐小学开展了电脑培训课程。每周星期三下午举行，由经验丰富的老师进行指导教学。其培训内容包括word文档的使用、ppt的制作、电子表格的具体制作等。计算机辅助教学形式灵活多样，将这些丰富多样的`教学形式应用于课堂，能够为学生提供一个动态教学环境，开阔学生视野，调动学生的积极性，从而大大提高课堂教学效率。这是一个增长见识的好机会，每到培训时间，老师们在不影响自己本职工作的情况下都自觉参与。经过培训后的教师获益匪浅，一名老教师高兴地说自己在教学道路上又学到了新东西，又向前迈进了一步。
此次培训活动拓展了老师们的知识视野，提高了专业知识与技能，为以后能打造一个高效率的课堂奠定了基础。
小学教师的实用计算机教学方法篇七
为丰富学生暑期生活，徐汇区中小学生计算机应用暑期培训活动于7月18日上午在徐汇区青少年活动中心顺利举行。来自徐汇区教院附中、华育中学、世外中学、西南位育中学、华理大附中、园南中学、上师三附中、紫竹园中学、田林二中、盛大花园小学、世外小学、园南小学、建襄小学、东兰路小学、爱菊小学等15所中小学的近百名学生，冒酷暑前来聆听多媒体业界专家的指导。
中福会少年宫计算机中心主任王颂赞老师应邀为孩子们授课。他在用生动语言鼓励孩子们关注计算机应用竞赛和活动主题的同时，更希望大家以主人翁的姿态迎接伟大祖国成立60周年和上海世博会的到来，并期待同学们能创作出更多更好的作品。
在愉快轻松的氛围中，每一位在场的同学们都被专家老师的点评深深吸引。培训活动虽然只有短短两个小时，但学生们不仅有机会从这些优秀作品中了解到自己作品中的不足，更增强了信心，学到了如何掌握更好的创作技能的方法。
为了更好地推动徐汇区校外信息科技竞赛和活动的开展，提升全区学生信息技术素养，徐汇区青少年活动中心将以多种多样的形式为徐汇区中小学生搭建更多更好的信息科技学习和交流的平台。
小学教师的实用计算机教学方法篇八
在教同学们新的操作、新的知识点的时候，能举例的尽量要举例，而且要尽可能举一些与周边生活或某工作行业中常见的贴近例子，尽量的要让同学们知道知识点的用途，可以用在哪里，是用在生活中还是用在某行业中，怎么个用法，那样就可以大大地提高同学们的学习兴趣和爱好，就会得到截然不同的效果。
以上，就是我在《计算机应用基础》这门课程教学中的一些经验和心得。希望能与大家共同探讨与学习。
小学教师的实用计算机教学方法篇九
在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
c语言实验初学心得体会【1】。
看了一段时间的《c和指针》，这样看的效果不是很好，看着书本当时是懂了，有点恍然大悟的感觉，但是发现并不能真正的把理解的内容加入到自己程序当中，不能很好的去运用它，所以对于c语言我认为理论加实践，是学习c语言的最好方法，看书并不能完全理解书中的内容，也较容易遗忘，学习效率比较低，所以现在学习《数据结构》，在看书的同时，会在microsoftvisualc++6.0软件上实践，严蔚敏写的《数据结构》这本书，比较经典但是这本书是伪算法，并不能直接在计算机上运行，对于初学者上机实践比较困难，另外说一下，我认为学习应该是在模仿中理解，在模仿中创新，所以我选择结合高一凡写的书《数据结构算法实现及解析》，这本书严蔚敏写的伪算法全部用程序实现了，给我上机实践提供了很大的帮助，貌似说到数据结构了，呵呵，回到正题，下面继续说说c语言。
指针是c语言的精华，也是c语言的难点，它就像一把双刃剑，锋利无比但运用的不好也会给自己带来危害，后果比较严重，所以重点来说说指针。
很多初学者弄不清指针和数组到底有什么样的关系，为避免混淆不清，下面总结一下指针和数组的特性。
指针是保存数据的地址，任何存入指针变量的数据都会被当作地址来处理，指针变量本身的地址由编译器另外存储，存储在哪里，我们并不知道，间接访问数据，首先取得指针变量的内容，把它作为地址，然后从这个地址读或写入数据。
指针可以用间接访问操作符(*)访问，也可以用以下标的形式访问,指针一般用于动态数据结构。
数组是用来保存数据的，数组名代表的是数组首元素的地址而不是数组的首地址，所以数组p与&p是有区别的，虽然内容相同，但意义却不同，&p才是整个数组的首地址，数组名是整个数组的名字，数组内每个元素并没有名字，不能把数组当一个整体来进行读写操作。
当然数组在初始化时也有例外，如intp[]=“12345”是合法的。
数组可以以指针的形式访问如*(p+i);也可以以下标的形式访问p[i]，但其本质都是p所代表的数组首元素的地址加上i*sizeof(类型)个字节作为数据的真正地址来进行访问的。
数组通常用于存储固定数目且数据类型相同的元素。
刚开始的时候我。
有点分不清指针数组和数组指针，现在也总结一下，指针数组，首先它是一个数组，数组的每个元素都是指针，可以理解为“存储指针的数组”的简称，数组指针，首先它是一个指针，它指向一个数组，在32位系统下永远只占4个字节，至于它指向的数组有多少个字节，并不知道，可以理解为“指向数组的指针”。
举个例子，int*p1[10]与int(*p2)[10],要理解这个问题，首先要清楚操作符的优先级，“[]”的优先级比“*”的优先级高，所以首先p1与“[10]”结合构成一个数组p1[10],int*为修饰数组的内容，所以数组元素是指向int类型的指针，所以这个是指针数组，“()”的优先级比“[]”的优先级高，“*”与p2结合构成一个指针变量，int修饰数组的内容，即数组的每个元素，数组这里并没有名字，是个匿名数组，现在清楚了p2是一个指针，它指向一个包含10个int类型数据的数组，即为数组指针。
下面再说说内存管理，内存分为三个部分：静态区、堆、栈。
其实堆栈就是栈，而不是堆。
静态区是保存自动全局变量和static变量。
静态区的内容在整个程序的生命周期内都存在，由编译器在编译的时候分配。
堆是由malloc系统函数分配内存的。
其生命周期由free和delete决定。
栈保存局部变量。
栈上的内容只在函数范围内存在，当函数运行结束，这些内容也会自动被销毁。
再说说有关内存需要注意的地方，定义了指针变量，在使用之前一定要初始化使它指向一块合法的内存，不管什么时候，我们在使用指针之前一定要确保指针是有效的。
使用malloc系列函数分配内存，使用完之后应及时释放内存，以防止内存泄露。
最后总结的说一下学习c语言的方法就是编程编程再编程，理论学习与上机操作同时进行，另外在编程序的过程中要养成良好的编程习惯。
小学教师的实用计算机教学方法篇十
1.开机前应先检查电源、微机、设备等是否完好齐全，发现问题应及时向电教室报告，不得自行处理。
2.上机操作应严格按程序进行。发现故障或突发事件，应立即关机或切断电源。使用结束后，要按程序关机，并切断电源。
3.严禁随意搬动机器、打开机盖或连接各种电缆。不得在机器上摆放物品，切忌让细小物件落入机器缝隙内。
4.严禁使用来历不明的软盘，以防止病毒入侵。不得随意删改机内数据信息。
5.不得浏览不健康网页。工作时间不得上网聊天、玩游戏、听音乐、看电影。
6.本办公室机器由办公室主任负责管理。严禁非本校教职工使用。
7.工作时间严禁使用电脑做与工作无关的事情。请勿将计算机完全共享。
1.学校的入网计算机应有专人负责、严格管理。定期组织有关人员认真学习江苏省公用信息网账号用户入网责任书中的各项规定，并严格执行。
2.要妥善保管用户账号和密码。用户账号和密码由专人掌握，不得泄密，以免造成损失。
3.工作日每天定期开机入网查询，教育局分发于电子信箱的邮件应及时收阅。要求采用电子邮件上报的材料和数据应按时发送上报。
4.使用信息网时，操作人员要遵守国家的有关法律和法规，遵守社会公德，不得在网上传播、散布、复制以下信息：
(1)危害国家安全、社会稳定的信息；
(2)泄露国家机密的信息；
(3)与国家现有政策、法律、法规相抵触的信息；
(4)涉及色情、淫秽的信息；
(5)赌博信息；
(6)有损害社会公德和侵害他人合法权益的信息。
5.不盲目接收来路不明的电子邮件，以防病毒侵入，影响计算机正常运行。平时应做好经常性的查毒和杀毒工作，加强对计算机进行常规的维护保养。
6.计算机上网应有上网记录，对每次入网时间、上网操作人员、内容等作记录以备查。
小学教师的实用计算机教学方法篇十一
摘要：计算机教师如何在教学中采取适当的教育教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和热情，从而收到良好的教学效果，本文在此提出几种教学方法与大家探讨。
一、合理安排课程，激发学生学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，也是学生进步的根本动力。
在教学过程中，我们应该合理安排教学课程，要先开设一些容易激发学生学习兴趣和热情的课程，如玩打字游戏、制作精美图片、上网冲浪等。
讲授这些课程时，首先使学生对计算机技术产生一定的兴趣和爱好，教师再教授一些必要的理论知识，这样会收到良好的教学效果。
相反，如果教师一开始就按照教材进度，教一些枯燥乏味的系统原理、程序设计等，会使学生感到乏味枯燥、难于理解或产生厌学心理。
二、让学生多实践，培养主动学习热情。
计算机专业是一门实践性很强的专业，而我们职业院校培养的学生是以应用型人才和实用型人才为主，这就决定了职业院校计算机教学更要注重培养学生的实践能力。
因此，老师应该给学生多创造一些学习机会，平时可以安排学生帮忙处理一些日常的文件，如：打印一些班级管理制度、课程表、值日生轮流表等，这些实际的工作可以让学生更好地熟悉利用文字处理软件进行日常表格处理;每当考试结束后还可让学生进行考试成绩汇总和分析，这可以让学生熟练地掌握excel软件电子表格的数据计算、统计和分析功能。
学生在使用这些软件进行实际操作的过程中肯定会碰到这样或那样的问题，他们就会主动地寻求解决的办法，找老师或同学。
这样既让学生学到了实用技能，又让学生体验到了知识应用于实践的成就感。
三、分层教学，因材施教。
每个学校的学生都有差异性，特别是职业院校的学生能力和基础知识良莠不齐的现象更为突出，对此，职业院校教师更应“因材施教，量体裁衣”，进行分层教学。
老师在实际的教学中可根据每位学生个人素质和能力情况，制定出不同的教学目标和要求，对于较差层次的学生制定的学习内容不能让他们感到遥不可及、高不可攀，从而丧失学习的信心;对于较好的学生制定的学习内容，不应让他们感到内容过于简单、目标太低，而觉得不需努力也可达到要求，教师可以让他们学习和掌握难度大的知识，甚至也可以是教学大纲上不作要求的知识。
所以分层教学法的合理运用会使每位学生都尝到阶段性成功的喜悦，从而发挥他们更大的求知内驱力，取得意想不到的教学效果。
四、充分利用现代化教学手段。
传统的以教师、黑板加实验为中心的教学模式已不适应信息社会发展的需要，而采用现代教学手段的辅助教学可以优化教学过程，可以提高教学质量和教学效果。
在教学过程中，教师使用计算机多媒体教学可以通过声音、图像、动画等多种表现形式完成授课内容，既节省了大量的板书时间，又加大了信息量的传授，拓展学生思维，丰富学生想象，激发学习热情，变灌输为启发，变被动为主动，更可以增强学习的效果。
对于一些难于理解的`计算机理论知识、抽象概念等，教师可以制作课件，进行形象化、具体化的演示和讲解，简化学生的认识难度，深化学生认识程度，这样可以取得比较理想的教学成果。
五、运用好项目教学法。
项目教学法是指以实际的工程项目为对象，先由教师对教学的项目进行选择与优化，教师引导示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行计划制定、分工合作，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。
相对于传统教学法，项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，直指实际的工作任务，能够克服传统教学模式的缺陷，提高学生解决实际问题的综合能力。
例如，在实施计算机硬件教学中，确定一个计算机整机组装并预装windowsxp操作系统的项目，可以分为以下几个步骤。
第一步，由教师提出项目设想，然后与学生讨论确定项目的目标和任务。
第二步，由学生制订出该项目工作计划，确定工作的步骤和工作程序，并由教师审核。
第三步，项目实施阶段。
在这个阶段中，教师的指导尤其重要。
对项目实施的步骤，教师要解释清楚，相关资料整理要全面及时，还应该适当地及时提醒学生先做什么、后做什么。
通过这样的启发，可避免独立学习能力较差的学生面对项目时束手无策。
第四步，检查控制。
教师要在学生的项目实施过程中，分阶段地进行检查控制，及时发现问题并进行纠正，以避免整个项目无法按时完成。
第五步，在项目完成后，要及时进行总结评价，以促进学生知识的巩固。
先分小组由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。
计算机故障处理与维护【2】。
摘要随着科技的不断发展，计算机的应用也逐步进入人们的生活，计算机的故障处理与维护也就成为了平时人们应用计算机所要处理的问题。
良好的使用、维护习惯有助于提高计算机的使用寿命及性能。
因此，人们就应该对计算机的故常处理及维护有一些基础的知识，了解处理办法，有助于提高人们的工作效率。
本文就是针对计算机的常见故障处理办法及维护方法进行简单的分析与探讨。
关键词计算机维护;故障处理;分析与讨论。
计算机在人们的日常生活中扮演着沟通、帮助人们工作的角色，为人们的生活提供了方便。
人们在使用计算机进行交流中，就难免对计算机进行相应的设置或长期使用，就可能导致计算机的处理速度逐渐减慢，不能更快速的处理问题。
这就需要我们对计算机在使用过程中进行必要的维护工作，保证它的正常运转。
计算机在进行工作时产生的自然磨损情况是必然的，但磨损情况过于严重或一些其他原因就可能导致计算机出现故障。
对于计算机故障的处理与维护不仅方便了自身对其的使用，更利于计算机的使用寿命，养成良好的使用习惯。
1计算机中软件的处理与维护。
1.1软件的故障处理。
一般计算机发生软件故障可分为以下几个原因：文件丢失、内存耗尽、文本格式不匹配、内存互相冲突等。
其中最严重的就应该是系统故障了，这也是计算机软件进行故障处理最麻烦的一种情况，甚至严重的要对计算机进行程序的充装。
在计算机的使用过程中，进行不规范的操作就可能导致其软件发生故障，这类故障可以在相对应的软件产品的网站上找寻到完整的软件，将其中导致故障的非法软件进行提灌，就可以排除故障。
此外，计算机中文件应该留有备份，对于不规范操作引起的文件破损进行替换也可以达到排除故障的效果。
内存耗尽也可能产生计算机的软件故障，当我们应用计算机开启一个程序后，就可能占用一定的内存，如果我们开启的程序过多，就可能产生内存消耗过大，这也就是为什么我们使用一段时间后的计算机处理速度要比开机时处理速度慢得原因。
我们可以采用重新启动的方法让计算机进行内存释放，来加快计算机的处理速度。
文件丢失的情况也会造成软件的故障，在进行文件删除或重命名时，就可能导致计算机在开机过程中找不到相应的启动项，从而导致软件故障。
还有，计算机在使用中，一旦随意安装一些与计算机格式不相符的文件，也可能是产生软件故障的原因。
因此，我们在处理软件问题时就应该采用正规的软件，保留资料的备份，同时对计算机的卸载、重装等工作做好监视，保证将软件故障的发生率降至最低。
1.2软件的维护。
培养良好的软件维护习惯是增加计算机使用寿命，提高其性能的关键所在。
我们在使用计算机过程时，应该尽量的节约空间，将不需要的程序进行删除，并且不是简单的删除桌面上的快捷图标，而是选择控制面板中的软件卸载功能进行软件的卸载，保证软禁真正从计算机的应用程序中消失。
同时，我们也应该定期对系统中的临时文件进行清理，保证计算机的运行速度。
在平时的办公中，计算机会产生许多临时性的文件，如果我们不及时清除，就会影响计算机的速度。
在对计算机进行软件维护工作中，最重要的工作就是病毒的查杀。
当今的网络环境还不是很清洁，一旦计算机没有一个好的软件查杀程序，就很容易造成计算机的网络病毒，从而对其使用及安全都有危害。
对于病毒方面的维护，应该以防患为主，定期进行病毒查杀工作，降低病毒入侵的可能性，发现病毒要及时清理。
同时，计算机的维护还包括注册表的清理及历史浏览记录的清理等，都可以释放被占用的资源，增快计算机的处理效率。
2计算机中硬件的处理与维护。
2.1硬件的故障处理。
计算机故障不仅包含软件故障，还包括硬件故障。
计算机的硬件故障一般表现的度很明显，必然会造成计算机无法正常使用。
一般情况为：显示器黑屏、蓝屏等。
在对计算机硬件的故障进行处理是，我们可以先从简单进行排除，寻找故障原因。
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第一，我们可以先对计算机进行清洁工作，用柔软的毛刷或布清理设备、主板等硬件上的灰尘，进而对其因接触不良或引脚氧化而引起的故障进行排除;第二，可以采用观察的方法，查看插头是否接触不良，芯片表面有无裂痕、表面是否有烧焦的痕迹等现行，进行故障的排除。
如果遇到不确定的硬件，也可以通过拔出或替换的方法进行排除，从而确定故障原因，再根据原因选择相应的对策进行故障处理。
2.2硬件的维护。
计算机同其他电子设备一样，都需要有一个良好的工作环境，从而降低人为或环境对其的影响。
在计算机的使用过程中，应该避免将其放置在温度过高、潮湿、粉尘很多、噪音很大的环境，这要就可以避免计算机不因环境影响其性能。
另外，在我们使用计算机进行工作时也应该对其进行很好的保护工作，不产生人为的破坏，定期还应对计算机进行清洁工作，从而防止因灰尘过多造成的计算机硬件故障。
在我们不使用计算机时应该将其关闭，不能长时间工作，不仅浪费了能源，还对计算机造成一定的损耗。
不能随便对计算机进行拼接或安装，对计算机的风扇也要进行定期清洁，保证散热功能正常。
在对计算机的显示屏进行清洁时，应该在关机状态，用专业的毛巾和清洁剂进行清洁工作。
同时，在一段时间对计算机的硬件进行性能检测，了解硬件工作的状况，一旦发生破损情况及时更换，更好的避免故障的产生，提高计算机的工作效率与使用寿命。
3结论。
总而言之，当计算机出现故障时，我们应该冷静分析原因，有针对性的解决故障问题，同时，在平时生活中对计算机进行定期维护，保证计算机正常工作，为我们的工作、学习提供便捷的帮助，增加计算机的使用寿命。
因此，对计算机的故障处理及维护问题是值得人们关注的事情。
参考文献。
[1]贾勤，刘雪飞，孙岩岩，张毅，张英奇.高职计算机应用专业基于工作过程课程体系开发的探讨[j].中国环境管理干部学院学报，(2).
[2]戴新亮.石破天书.解决故障―常见windows故障消息及解决流程[j].电脑应用文萃，2006(3).
[3]王钟，李刚荣.基于专家系统的计算机故障自动处理系统的研究[j].重庆医学，2008(21).
小学教师的实用计算机教学方法篇十二
论文摘要：中职学校的计算机课程是一门理论与实践相结合的学科，其中涉及大量的专业术语和理论条文，计算机课程已经成为中职学生的一门必修课。但中职学校计算机课程教学中面临的问题也比较突出，在计算机课程教学中应采用分层次教学、实践结合理论等多种教学方法，计算机教学要面向现代化、面向世界、面向未来，增强学生的自主性学习，发挥学生的创造和创新能力。传统的授课方式时间长，学生的能动性和兴趣较差，在教学经验和实践方面可以探索计算机课程的教学方法。
我国的中职教育是以培养综合性和实践技能人才为主的职业教育。在职业教育中，课程设置计算机教学是一门重要的技术性较强的学科，而且随着信息技术的高速发展，计算机的应用已经广泛地渗透到现代科研、教育、生产和生活等各个领域，人们越来越重视计算机及相关技术的教育。
随着我国市场经济的逐步发展，计算机技术的应用已经渗透到经济领域的各个行业，企业之间的竞争日益激烈，市场生产经营活动对职业教育提出了新的要求，职业教学的人才培训向着专业素质高、实践能力强、适应性快的方向发展。
1．中职计算机课程制订特色教学计划，职业计算机专业教学要以经济的发展需要为目标，以计算机技术应用能力的培养为主线，设计整体的教学体系和教学方案。
2.在计算机的教学设备上采用先进的现代教具，充分利用现代化多媒体教室，利用大屏幕投影、网络等进行直观教学，为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论的环境，可实现多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。
根据中职计算机教学目标和学生的实际情况，对教学的总目标进行分解，把教学任务具体落实到实处，学生通过实践和探索来完成教学任务，达到教学目标。计算机教学新的发展趋势要求激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。
1.教学中注重培养学生的创新能力。计算机课程的.技术性特点要求学生在教学过程中充分发挥自主性，以提高自身的创新能力。教师在教学中也要注重学生自主创新能力的培养，以flash教学中制作动画的效果为例，可以告诉学生使用哪些方法能制作出这种效果，哪种方法的效果是比较好的。在计算机课程的学习中，学生要有正确的学习动机和学习创新力，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动才能得以启动运行，学生才能获得信息、检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。作为中职计算机老师，首先就应该调动学生学习的创新性，培养他们学习计算机的兴趣，使其明确他们的专业任务，正确地引导学生学习。
2.在计算机教学过程中注重实践性操作。注重计算机教学的操作性可以把计算机教学变成一种探究性活动，增强学生对案例进行讨论、分析的能力，完成确定探究内容、解决问题、相互合作、相互交流的过程。
学生在操作过程中提出问题时，要注重引导和组织学生，体现出教学的主体是学生自身，并根据学生提出的问题做出不同的反应。促使学生主动思考、归纳和总结，使学生能够在学习中发现问题，找出自己理解不够深刻、掌握不够熟练的知识点，从而增强学生的学习动力，也达到了使学生举一反三、拓展知识的目的。
信息时代的到来，要求我国计算机中职教育必须改变传统的教学观念，切实推进教学改革，体现以人为本、以学生为主体的理念，这样才能培养出技术型和技能型的实用人才。在职业教育中计算机的教学理念和教学方法也必须要伴随着时代的进步做到与时俱进、不断发展创新，在新的社会主义市场经济发展的大背景之下为国家、为社会不断培养出更多更优秀的专业性人才。
参考文献：
［1］张力.中专学校计算机课程的设置［j］.内蒙古煤炭经济，（12）.
［2］刘玉兰.计算机文化基础实验教材［j］.中国石油大学出版社，（6）.
［3］张羽.对信息技术与新课程学科整合教学资源库建设的研究［j］.计算机教育，（5）.
小学教师的实用计算机教学方法篇十三
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
小学教师的实用计算机教学方法篇十四
近年来，由于高等职业教育迅猛发展，招生规模急剧扩大，高职新生基础参差不齐，整体偏低，使得在高职计算机教学中面临许多困难。高职学生普遍认为计算机难学、难懂、难过关，畏难情绪很大。分析其中原因，找到解决问题的措施，是我们高职计算机教师的责任。在这里先陈述高职计算机学科教学的现状，再有针对性地谈高职计算机学科教学的改进方法。
1.大一新生，有一部分在高中时几乎从没有接触过计算机，有的也只是限于聊天、游戏和收发邮件等少量计算机运用，只有少数学生在高中时代熟练掌握计算机基本技能。同时，计算机学科教学由于仍处于改革探索阶段，造成计算机学科教育有些混乱，对于课程、教材和师资的安排、配备也存在着一定的问题。
2.学生学习动力不足，造成高职生学习动力不足有内外两方面原因。外因来自社会上对高职生存在的一些偏见，这给高职生造成了巨大的心理压力，使它们感到前途渺茫，学习动力不足。内因来自高职生自身的自卑感，他们认为在高职院校学习就低人一等，对自己缺乏信心。还有的高职学生中，有很多人不是为了来学习，而是为了获得一纸文凭，这样的动机很难产生学习动力。在高职教学中，仅仅依靠降低教学难度也不是解决问题的良方。
3、教师教学方式方法单一，教师的教育教学方式改革滞后于“90后”学生的心理需求、精神需求、交际需求甚至知识需求，旧有的以“僵化、生硬、强制”为主要特征的教育教学方式远远不能适应学生发展需要。教师要注重“90后”学生的个性化发展，不能抹杀他们的创造力，还要灵活运用各种教学方法来引导学生。
1.了解学生，因材施教。现在的计算机教学基本采用一锅端的情况。老师根据教学大纲和课时的要求来调整自己的教学进度表。但是我在教学中发现，大家在进校的时候对计算机的掌握程度各不相同。“十个手指各有长短”。很多城市的孩子从小就伴随着电脑长大，基础的新建文件、打字对他们而言不费吹灰之力，我们普通的教学对他们而言就看似很简单；可是很多农村的孩子进入大学以来却是第一次接触电脑，从来没接触过最基础的开关机。那么在计算机的教学过程中，这就要根据学生的自身素质进行教学，不能每个学生千遍一律统一要求。
2.选择实用的教学内容。在内容上以实用为原则，在教学内容制订方面一定要分开专业，针对不同的专业来制定不同的教学内容，决不可一概而论，要以将来学生在工作岗位和学习中需要且经常使用的知识和技能为重点。
3.运用多样化的教学方式，不断激发学生的求知欲。
所谓多样化教学，就是通过老师改变教学方式和策略，调整学生的精神状态，使之达到最佳境界，以便较好地完成教学任务。用任务来驱动教学，由于高职学生计算机理论和操作水平参差不齐，一项学习任务，不同的学生所遇到的难点往往不同。如果任何知识点都详细讲解，讲解完毕后，留给学生实践操作的机会就不多了。结果有计算机水平相对高一点的学生很不耐烦，而其他学生只是掌握到了其中的一小部分。实践证明，这样的教学方法并不能兼顾到所有的学生，使教学达到很好的效果。因此，对于比较综合的练习，教师要先讲解一般的操作关键以及大致步骤，某些难点的解决方法就先保留起来，然后让学生自主探索。要让学生真正的遇到问题，他们就会根据自己的需要进行有针对性的探索，真正地思考和解决问题。
4.培养学生的自学能力，计算机技术发展迅速，不像其它的'文化基础课，比如语文、数学等课程，计算机知识更新很快。一个人只有通过自己不断地学习、不断地知识更新，才能跟上计算机发展的步伐。教师在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握。比如：在word的教学过程中，在学生已掌握图像的基本属性操作方法时，把文本框操作的内容让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。遇到问题时，还可以充分的利用网络资源。学生们遇到问题可以随时提问并在最短的时间内解决，这对学生们来说不会出现大量的问题积压利于保留学习热情，对教师来说也能及时发现学生知识掌握的薄弱环节，利于今后授课的完善。
5.要在教学过程中培养学生的思维创新能力。计算机课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程。要在教学中结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以开发学生的创新能力。
总之，计算机学科教学不能按照常规的教学模式，它要求学生将所学到的理论知识，加以自己的创新，运用到实际操作中去。教师要勤于钻研教材，胆大心细地设计教学思路，使计算机学科的教学尽可能跟上现代计算机软、硬件形势的发展，使学生更加符合社会发展的需要。
参考文献：
[1]王润云．大学计算机基础课程教学改革．教育发展研究，，（2）．。
[2]曹卫平，周斌英．高职教学方法研究[j]．教育前沿・理论版，（6）．。
小学教师的实用计算机教学方法篇十五
1、严格遵守上机操作规范，不得携带非法、盗版vcd、dvd盘片及未经信息中心许可的各种软件、u盘和mp3上机使用。
2、正确使用计算机设备，发现故障和问题及时向信息中心报修，确保正常使用，不得随意维修。
3、不得在计算机上安装与教学无关的游戏、聊天软件，更不得随意安装更改计算机程序软件设置。
4、使用计算机设备时注意用电安全，下班后关闭计算机和总电源。
5、办公室计算机设备未经信息中心许可,不得由任何人带出办公室。
6、学校信息中心将不定期对使用情况进行抽查，抽查的.结果将在周会上公布。
7、上班期间，不准进行与教学无关的电脑游戏、听音乐和网络聊天等。
8、严格遵守《国家互联网管理制度》，不得擅自进入未经许可的他人计算机系统删改文件或发布他人信息。一经发现严肃处理，不得在网络上散发恶意信息，冒用他人名义发送信息，侵犯他人隐私。
9、做好计算机显示器、主机及计算机桌的保洁工作。
10、夏季雷雨天不得使用计算机，同时切断总电源。
11、对于违反制度的教师将批评改正，由于人为因素造成的软硬件设备损坏，后果自负。
12、学校网站：
小学教师的实用计算机教学方法篇十六
分析高职院校学生学习c语言效果不理想的现象,结合多年的教学经验和教学体会,提出提高学生学习c语言的'兴趣,使学生主动学习、协作学习,提高创新能力和实践能力,并辅以强化训练,可以达到良好的教学效果.
作者：魏峰作者单位：黑龙江信息技术职业学院,计算机工程系,黑龙江,哈尔滨,150025刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g71关键词：兴趣强化训练效果
