心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学道法新课标心得体会篇一

近年来，随着社会的发展和教育改革的深入，我国从小学到高中的课程标准也随之进行了大规模的调整和改革。新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的主体意识和综合素质，为学生提供更广阔的发展空间。作为一名教育工作者，我深深地体会到了新课标道法的独特之处和重要意义。

首先，新课标注重道德教育。道法思想贯穿于新课程标准的方方面面。新课标重视学生的人文素质和道德品质的培养，不仅要求学生在学习中获取知识，更要求学生在学习过程中注重道德规范的培养。例如，在语文课程中，新课标要求学生通过阅读文学名著，感悟其中的道德观念和人生智慧，培养学生的道德情操和文化素养。这种注重人文关怀和道德教育的特点使得新课标道法独具魅力。

其次，新课标注重学生的学习方式和学习方法。新课标不再强调传统的教学模式，而是鼓励学生主动学习、合作学习和探究学习。这种学生中心的教学理念给学生更多的自主权，激发了他们学习的兴趣和动力。学生可以根据自己的实际情况选择适合的学习方式，发展自己的学习策略，提高学习效果。新课标道法的实施使得学生的学习更加积极主动，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

第三，新课标道法注重以生为本。新课标强调以学生为中心，关注学生的成长和发展。新课标强调整体发展，注重培养学生的综合能力。例如，在体育课程中，新课标规定学生要选择一项特长项目进行培养，这样既满足了学生对体育爱好的发展和个性化的培养需求，也提高了学生的专项能力和竞技水平。这种注重学生的全面发展和培养学生个性的特点是新课标与传统课标的最大区别，也是新课标道法的创新之处。

第四，新课标注重科技教育。新课标强调信息技术在教育中的应用，提倡信息化的教育模式。新课标要求学生善于利用信息技术获取知识，提高学习效率。例如，在数学课程中，新课标要求学生利用计算机进行数学建模和仿真实验，培养学生的实际应用能力和创新思维。这种注重科技教育的特点使得新课标道法更贴近学生的生活，更符合时代发展的要求。

最后，新课标注重课程整合。新课标强调各学科之间的融合和协调，避免了传统课程之间的割裂和孤立。新课标鼓励跨学科的学习和交叉的探究，培养学生的综合能力和解决问题的能力。这种强调课程整合的特点使学生的学习更加全面和系统，有助于培养学生的综合素质和创新能力。

总之，新课标道法是我国教育改革中的重要组成部分，其特点和意义不可忽视。新课标道法注重道德教育、学生学习方式、以生为本、科技教育和课程整合，给学生提供了更广阔的发展空间，注重学生全面发展和培养综合素质。作为教育工作者，我们要深入理解新课标道法的精髓，灵活运用于教学实践中，培养学生的创新思维和综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

小学道法新课标心得体会篇二

在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：

1、创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。

创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。

2、运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。

案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的'注意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际收集案例和调查研究的能力。

3、运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。

以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。

课程标准为我们的教学提供了方向和具体的方法指导，值得细细去读。新课程的实施需要教师不断更新教育教学理念，将学科核心素养在课堂教学中真正落地。通过学习使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目标有了整体的认知和把握，为下一步进行科学有效教学活动、切实做好道德与法治学科教学奠定了坚实基础！

小学道法新课标心得体会篇三

课程理念：

1、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。即引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。即将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

3、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。即立足于发展学生核心素养；突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题；增强内容的针对性和现实性，突出问题导向。

4、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。即坚持教师主导与学生主体相统一；创设多样化的'学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，形成正确的价值观；坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动。

5、综合运用多种评价方式，促进知行合一。

即围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

小学道法新课标心得体会篇四

暑假期间，全区进行线上道德与法治新课标培训，我们认真聆听了韩震老师关于《义务教育道德与法治课程方案与课程标准（20xx年版）》内容详实而具体的解读，给我们明确了教育教学的方向。在之后的培训中，我也从新课标课程实施中的教学建议方面和大家交流，就是我们在教学中具体应该怎么做，通过梳理也让我不断的学习和理解。

上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。

我们的教育教学关系到中华民族的伟大复兴，需要我们时刻把思政课的立德树人放在首位。

教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。

在确立教学目标时，教师要注意以下几点：

第一，政治立场鲜明。

符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场，对错误的社会思潮旗帜鲜明地加以批判。

第二，价值导向清晰。

符合社会主义核心价值观，坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，符合全人类共同价值。

第三，知行要求明确。

要根据学生年龄特征和不同学段特点对观念认知与道德品行进行科学设计，制订具体、适切和可操作的目标，在教学中引导学生知行合一。

设计具体的教学目标时，要准确理解课程依据的基础理论、基本知识和价值规范，注意以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，以情感激发学生，以文化熏陶学生。

教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。

思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。

教师要积极创造学生自主道德学习的情境，为他们提供必要的学习资源，并给予适当的方法指导。事实上，让学生进行自主的道德学习，绝不意味着让学生放任自流。因为，自主的道德学习绝不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教师进行有计划、有目的培养。

小学道法新课标心得体会篇五

近年来，我国教育改革不断深入，特别是2017年新一轮课程标准改革的推出，引起了教育界的广泛关注和热议。为了更好地贯彻新课标，各地教育部门纷纷开展共研活动，以不断提高教师教学水平和教育质量。我参与了这次共研新课标的活动，并从中收获了许多心得体会。

首先，共研新课标是提高教师专业能力的有效途径。在新课标下，教师的教学任务更加繁重，要求更加严格。为了更好地掌握新课本的知识体系和教学方法，共研活动为教师提供了一个学习和交流的平台。我发现，在与其他教师进行研讨的过程中，我不仅获得了更多实用的教学方法，还接触到了一些在教学实践中常见的问题和解决方案。通过与其他教师的讨论和交流，我不断调整和改进自己的教学方法和策略，提高了我的专业能力。

其次，共研新课标有助于培养教师的团队合作意识。在传统的教学模式下，许多教师都是独立工作，少有互相合作的机会。然而，在新课标下，教师需要更多地进行团队合作，共同研究教材和教学方法。共研活动给了我一个与其他教师合作的机会，我们一起探讨问题，分享经验，相互支持和学习。通过团队合作，我们在课程开发、教学内容的解析和教学资源的共享上取得了很大的成效。同时，团队合作还提高了我与同事们的沟通能力和合作能力，使我更加理解团队合作的重要性，更加愿意积极参与其中。

第三，共研新课标是提高教师教学效果的关键。新课标的推出，目的就是要提高学生的学业水平和综合素质。在共研活动中，我们将目光聚焦在教学的核心环节上，交流讨论如何更好地实施新课标。我们分享了一些教学案例，探讨了一些教学难题，分析了学生学习的核心问题，并寻找解决方法。这些讨论和思考的成果，不仅为我自己的教学工作提供了指导，而且也对整个教学团队的教学效果产生了积极的影响。通过共同努力，我们的教学成果有了明显的提升，学生的学习成绩也有了显著的提高。

第四，共研新课标增强了我对教育事业的责任感。在参与共研活动的过程中，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。我们要抓住机遇，主动学习新理论，不断探索新方法，为学生的发展和成长贡献自己的力量。共研新课标为我们提供了一个自我反思和专业成长的机会，让我们更加明确自己的教育理念和教育目标，使我们更加有信心和决心为学生提供更优质的教育。

最后，共研新课标促进了教育资源的共享和教学改革的推进。在共研活动中，我们不仅分享了一些教学资源和教学案例，还学习和借鉴了其他学校的教学经验和教学成果。我们一起参观了一些优秀学校，观摩了一些优秀的课堂，从中学习到了很多宝贵的教育经验。这些资源和经验的共享，极大地丰富了我们的教育教学工作。同时，共研新课标的活动也为教学改革提供了很好的契机和平台，激发了广大教师的创造力和教学热情。

总之，共研新课标对于提高教师教学水平、推进教学改革具有重要意义。通过共同研讨、互相学习和合作探讨，我们不仅提高了专业能力，培养了团队合作意识，同时也增强了对教育事业的责任感。共研新课标的道法给了我们启迪和指导，使我们更好地适应新形势下的教学要求，为学生提供更好的教育服务。我深信，在共研新课标的活动中，我们将在教育改革的道路上不断前进，为培养优秀的人才作出更大的贡献。

小学道法新课标心得体会篇六

近年来，我国教育改革不断深入，小学新课标实施也已近十年。在学习应用新课标的过程中，我深深认识到新课标的道德价值观和社会生活价值观的重要性，同时也领悟到了道法的真谛和实际应用。本文将就小学新课标中“道法”一部分进行探讨和心得体会。

一、弘扬中华传统“道法文化”

中华传统文化中，“道法”是一种人们推崇的生活方式，充满了文化沉淀的魅力和智慧。小学新课标中，道法文化被融入在语文、道德与法治、品德、历史等方面，努力让学生感悟道法文化的影响力，了解它对中国社会的发展和构建有着深远的贡献。

二、增强学生的道德观念。

小学新课标中，道在道德中扮演着重要的角色。道就是方向、目标和方法。新课标要求学生从道德思想出发，对教育中蕴含的道德进行深刻理解，树立正确的人生观、价值观和世界观，进而使学生加强自身的道德素质和人文精神，成为具有高度责任感的公民。

三、引导学生履行法律义务。

小学作为启蒙教育的阶段，应该从基础教育开始向学生灌输法律知识和法律意识，树立起尊重法律和遵守法律的良好习惯和自觉。课标中，强调学生认真对待法律和法律义务，培养出具有法制观念、自我约束力和自主权的公民，不仅可以增强学生的社会责任感，也有利于树立健康的社会风气。

四、发挥道法在历史中的作用。

新课标中的历史部分中，也将道法作为主题内容紧密相联，永不过时。历史的变迁，教育中道和法蕴含的思想和智慧，是给学生例如诚信、正义、自由等永恒的价值观。无论是过去，现在还是未来，都需要幸福、和谐的社会生活和人类发展，这些道法思想和道德观念会永远在人们生活中扮演重要作用。

五、让“道法”教育融入生活。

小学新课标中弘扬的中华传统“道法文化”，最终要落到生活实践中。学校要将“道法”教育和社会道德教育相结合，营造浓厚的校容和校风，让学生更好地学会把一切道德观念内化于心、外现于行。学生还要有意识地把“道法”教育融入到自己的生活学习中去，形成习惯并将其发扬光大。

总之，在小学新课标中，“道法”是重要素材之一，不仅是中国传统文化中久远的哲学思想和熔炉，也是现代社会中全人类面临的共同问题。新课标通过融合教育，让学生了解“道法文化”和中国传统文化的道德意义，进而使其具有择善而行的道德素质和社会责任感。

小学道法新课标心得体会篇七

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断进行改革与创新。而“新课标”的推出，无疑是中国教育领域的一大革新。作为一名教育工作者，我深感“新课标道法”为教育教学带来了一场革命。通过多年的实践与总结，我对“新课标道法”有了更深入的理解和体会。

首先，我认为“新课标道法”突出了个性化教学的重要性。传统的教育模式往往强调统一性，忽视了每一个学生的个体差异。然而，每个孩子都是独特的个体，具有自己的兴趣爱好、特长和优势。只有根据学生的实际情况，因材施教，才能更好地开发学生的潜能，激发他们的学习兴趣。而在“新课标道法”中，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，遵循“因材施教”的原则，实现了个性化教学的目标。

其次，新课标适应了信息时代的发展趋势。在信息技术飞速发展的当今社会，传统的教育方式无法满足学生获取信息和学习的需求。而“新课标道法”紧跟时代步伐，通过运用现代化教育技术，拓宽学生的学习渠道，激发他们的学习兴趣。诸如网络教学、电子课件等工具的运用，使学生可以更加便捷地获取知识，更好地掌握学习内容。

再者，“新课标道法”重视培养学生的综合素质。传统教育往往把重点放在学生的知识学习上，对学生的其他能力关注有限。然而，现实社会对人才的需求已经越来越高，要求他们不仅具备扎实的学科知识，还要具备创新思维、团队合作和沟通能力等各个方面的素质。而在“新课标道法”下，学生在学习的过程中不仅仅是对知识的掌握，还要通过各种实践活动，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。

最后，“新课标道法”注重培养学生的实践能力。现实社会中，只有学以致用，才能更好地应对各种问题和挑战。然而，传统教育过于注重理论知识的传授，缺乏对学生实践操作的引导，使学生很难将所学的知识付诸实践。在“新课标道法”下，学生通过各种实践活动，如实验、实地考察等，实际操作并运用所学的知识，提高了他们的实践动手能力，增强了他们解决实际问题的能力。

综上所述，我对“新课标道法”的理解和体会是：它突出了个性化教学的重要性，适应了信息时代的发展趋势，培养了学生的综合素质，并注重培养学生的实践能力。相较于传统教育方式，它在教育教学中有着明显的优势和创新。然而，教育的改革是一个长期的过程，我们仍需不断摸索和实践，以不断提高教育质量，培养出更多优秀的人才。

小学道法新课标心得体会篇八

小学新课标道法课程强调了学生素质的全面发展，融会贯通中华文化和现代社会的道德法律知识。在学习过程中，我深感“道法与学，学法与行”的重要性，也有了新的认识和思考。

段二：道法与学。

“不仅重视知识的灌输，更注重品德教育和才艺培养。”学生不仅要学习知识，更需要树立健康积极的人生态度和正确的三观。在新课标道法课程中，有很多启发性的案例和教材，可以开拓学生的视野和思维，激发他们积极学习、探究的热情。我学习到了中国古代的文化和道德经典，深入探究了“和而不同”的文化精神，学习了如何做一个有素质的人。在学习中，我深知只有用心学习，才能领会其真正的内涵和精神，掌握自我修养和人际交往的技巧。

段三：学法与行。

学法与行是实践学习的重要一环。道法并行是为了使学生掌握基本的法律知识和法律思路，擦亮思辨的眼睛，“用智慧的力量引导自己正义的行为”。在实践学习中，我意识到要合理运用已经学到的道法知识去权衡和处理现实生活中的问题，用法律来约束自己的行为。我们需要积极参加生活实践，如模拟调解、辩论、法庭模拟、讲解协商等。通过生动的实践学习，加深了对法律条文的理解和运用，不仅能够解决实际问题，还可以提高自我担当能力和社交技巧。

段四：加强素质。

小学新课标道法课程提倡素质教育和才艺培养，这不仅培养了学生的良好品德，还发展了其潜在优势和个性特点。学生可以通过多种途径、多种方式发掘自我深层次的能力和素质，在此基础上形成适合自己的人生规划。我在学习中，通过多种活动、角色扮演、游戏等方式，激发了自己的兴趣和潜能，尤其是在文艺方面，通过参与朗诵、古诗词、书法、绘画、音乐等课外活动，提高了自己的艺术素养和文学修养，培养了审美情趣和表达能力。

段五：结语。

小学新课标道法课程是一门包罗万象的学科，涉及知识从道德、科技、法律、总体素质等方面入手。在学习中，我们更要掌握好学习方法，学会如何发掘自我潜能和素质，在实践中不断提升自我修养和综合素质。总之，学好道法，心怀对人类、社会的高度责任和感悟，是培养未来领袖和新一代时代建设者的重要课程。

小学道法新课标心得体会篇九

课程基本理念：课程应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自己、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。

童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，他本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚拟的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

儿童的知识是通过其在生活与活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的，儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的实践活动，与外界环境积极互动而实现的。课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。

小学道法新课标心得体会篇十

新课标道法是教育教学工作中的一项重要改革，通过准确把握教育教学的本质，推动学生全面发展，提高综合素质水平。在实施新课标道法的过程中，我深有体会。下面将结合我自身的工作经验，就新课标道法的实施进行一些总结和体会。

第二段：理论联系实际，确立目标。

在实践新课标道法的时候，首要任务是教师要理论联系实际，明确目标。我发现，只有真正了解学生的现状和需求，才能制定合理的教学目标。因此，在开展教学之前，我会进行必要的教学调研和分析，了解学生的兴趣、爱好、学习能力等方面的情况，然后有针对性地制定教学目标。这样一来，就可以更好地指导学生，使教学更具效果。

第三段：运用多种教育手段，掌握方法。

实践新课标道法要求我们运用多种教育手段，灵活掌握教育教学方法。我在课堂教学中常常采用多种形式的教学手段，如讲解、互动、实践等，以此激发学生的学习积极性和主动性。在课堂上，我会注意引导学生参与，培养他们的自主学习能力。通过团体活动、小组合作等形式，培养学生的团队精神和协作能力。通过实践操作、案例分析等方式，提高学生的动手能力和问题解决能力。

第四段：注重个性发展，综合评价。

新课标道法重视学生个性发展，强调综合评价。在我看来，教育的目的是培养学生的个性，激发学生的潜能。因此，我注重提供多样化的学习资源，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。在考核方式上，我也倡导综合评价，通过考试、作业、讨论等方式进行学生成绩的评价，全面了解学生的学习情况和能力水平。

第五段：持之以恒，不断改进。

实施新课标道法是一个长期的过程，需要持之以恒，不断改进。在教学中，我会经常反思和总结，积极听取学生和家长的意见，不断调整教学方法和方式。我相信只有不断改进，才能适应社会发展的需求，真正实现教育教学的优质发展。

总结：

通过实践新课标道法，我愈发感受到教育的重要性和影响力。作为一名教育工作者，我们要自觉遵守教育规律，准确把握教育教学的要义，坚持以学生为中心，促进学生健康发展。只有这样，才能真正实现新课标道法的目标，为人才培养做出更大的贡献。

小学道法新课标心得体会篇十一

韩震教授站在世界格局大变化、中美大国关系以及实现中华民族伟大复兴的大背景下，从宏观角度对《义务教育道德与法治课程标准(20xx年版)》进行了解读。主要包括：

一、本次修订的主要背景和追求；

二、主要变化与突破；

三、课程性质与理念；

四、实施中的重点与难点；

五、教材的编写要求。

韩教授对新课标的主要变化与突破进行了深入浅出、为一线道法老师，尤其是兼职老师打开视野，明白承担道法课的课程意义与育人任务，使我受益匪浅。

韩教授分析当前国际形势，让大家了解今天中国教育面临的时代背景，在解读新课标的背景与追求部分花了近一个小时时间，明确指出我们应培养担当民族复兴大任的时代新人，这是中国特色社会主义进入新时代的要求，是堪当民族复兴大任时代新人的经济社会高质量发展的要求，是国际竞争的要求。了解了课标的追求，指明教学方向，让我们每一位道法老师深感肩上责任重大，少年强则国强，国强才有民安。在今后的教学中，我们要坚持价值导向，突出政治性，特别是党的领导，做好育人方向。

此次讲座，从凝练了五大核心素养、指向核心素养落实的课程目标、基于课程核心素养的结构化内容组织与设计、基于核心素养的作业质量标准、坚持素养导向的教学建议、基于核心素养的评价与考试命题六个方面解读了20xx版课标与20xx版的变化与突破，给老师们教学中实际的指导作用，为今后的教学工作答疑解惑。

道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合；以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南，我们要精准细致研读，深刻领会课程理念，把握课程目标和课程内容，正确实施教、学、评策略，才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。

有了专家提纲挈领的解读，我们对新教材的解读就会少了一份偏颇。在教学实践中，我们要不断地摸索，不断地反思，不断地总结，立德树人，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的绵薄之力！

小学道法新课标心得体会篇十二

新课标要求道德与法治课程的教学内容具有连贯性和实践性，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。在我学习这门课程的过程中，我深深体会到了道法的重要性，并对其有了一些新的认识和体会。下面我将从“培养学生正确的价值观”、“提高学生的法治意识”、“加强学生的道德教育和法治学习”、“开展实践活动提升道法素养”和“综合评价和追求人的全面发展”五个方面谈一下我对新课标道法课的心得体会。

首先，新课标道法课程的目的之一是培养学生正确的价值观。在传统的道德教育中，往往只强调道德规范的传统和遵循，缺少对道德价值观的培养。但是，新课标道法课程融入了大量的案例分析和道德问答的教学内容，通过这些实例让学生在实际情境中去思考和分析，从而培养学生正确的道德价值观。比如在学习“诚实守信”的价值观中，我们学习了大量的生活中的案例，如《牧羊少年奇幻之旅》和《诺基亚的手机故事》，从而让我们认识到诚信的重要性和在生活中的实际应用。

其次，新课标道法课程要求提高学生的法治意识。法治是国家的重要基石，也是每个公民的责任和义务。通过学习道法课程，我们深入了解了国家的法律法规和法治精神，从而提高了我们作为公民的法治意识。例如，在学习“尊重法律”的内容时，我们学习到了《中华人民共和国宪法》和《未成年人保护法》等法律法规，通过分析实际案例来了解法律的适用和法律意识的培养。

再次，新课标道法课程要求加强学生的道德教育和法治学习。以往的道德教育往往只停留在唯善唯美的境地，忽略了对错误行为的阐述和批判。但是，新课标中强调了道德与法治的关系，同时也更加注重对错误行为的剖析和分析。通过学习与讨论，我们可以更加全面地认识到道德与法治之间的联系与区别。例如，在学习“追求真理”的教学内容中，我们通过学习相对论中的故事和实际科学实践的案例，认识到科学实践要遵守科学道德规范，不能将伪科学和真科学混为一谈。

再次，新课标道法课程要求开展实践活动来提升学生的道法素养。在以往的道德教育中，往往只强调理论教学，忽视了道德与法治的实践教育。但是，新课标中强调将道德与法治的教学与实践相结合，通过行为实践来提高学生的道法素养。例如，在学习“公民知识与公民修养”的内容时，我们通过社区参观和社区服务活动，深入了解社区及其相关规章制度，并且积极参与社区服务，提高了我们的公民意识和公民修养。

最后，新课标道法课程要求综合评价和追求人的全面发展。以往的教育往往注重分数和成绩，忽视了学生的全面发展和个性发展。而新课标中强调要综合评价学生的道法素养以及其它各方面的发展，从而实现人的全面发展。例如，在学习中，我们进行了一系列的综合评价活动，如道德问答、德育主题演讲等，从而综合评价学生在道法知识、道法实践以及道法意识等方面的发展，促进学生全面发展。

总之，新课标道法课程在培养学生正确的价值观、提高学生的法治意识、加强学生的道德教育和法治学习、开展实践活动提升道法素养以及综合评价和追求人的全面发展等方面都做出了很大的努力。通过学习这门课程，我深刻认识到了道法的重要性，并且在实际生活中积极应用课程所学的知识，在实践中提升了自己的道法素养。我相信，在不久的未来，新课标下的道法课程会取得更大的发展，为我国社会的进步做出巨大贡献。

小学道法新课标心得体会篇十三

随着20xx版各科新课程标准的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。通过线上对《道德与法治课程标准》的学习，感受如下：

鼓励广大思政老师要“理直气壮地开好思政课”，铸魂育人、立德树人。新《道德与法治课程标准》也旗帜鲜明地强调了课程性质:思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气、为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。青少年阶段是人生“拔孕穗期”，道德与法治课程要精心引导和，扣好人生第一粒扣子。

道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础:遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的'思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法心育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。

中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味有色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人！

小学道法新课标心得体会篇十四

一、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。即引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代，把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、遵循育人规律和学生生长规律，强化课程一体化设计。即将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础，遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主体，强化课程设计的整体性。

三、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。即立足于发展学生核心素养，突出中华民族传统美德，革命传统和法治教育，有机结合社会主义先进文化教育，革命文化教育，中华优秀传统文化教育，国家安全教育，生命安全与健康教育，劳动教育等相关主体，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向。

四、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制及坚持教师主导与学生主体相统一，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主合作的`实践研究和体验活动，形成正确的价值观。坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂，走出校园，积极参与社会实践活动。

五、综合运用多种评价方式，促进知行合一。即围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

课程标准为我们的教学提供了方向和具体的方法指导。值得细细去读。新课程的实施需要教师不断更新教育教学观念，将学科核心素养在课堂教学中真正落地。通过学习，使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目标有了整体认知和把握，为下一步进行科学有效教学活动，切实做好道德与法治学科教学奠定了坚实基础。