心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育工作心得体会小学篇一

如今，随着社会的进步和教育的改革，教育的重心已经逐渐从知识的传递转向了综合素质的培养，特别是德育方面的重视越来越高。作为培训德育工作的一份子，每个教育工作者都要认真思考如何更好地完成这项工作。在接受培训德育工作的过程中，我有许多感悟和体会。

第二段：通过培训能够提高工作能力。

在培训中，我们不仅会接受到德育理论知识的学习，还会了解到一些实际的工作经验。这样的学习使我们在工作中更加得心应手，特别是在面对一些复杂的问题时，我们可以采取更为恰当、有效的解决方法。通过培训，我认识到教育工作者需要有一定的专业水平和素养，才能真正地完成德育工作。

第三段：培训让我们更好地了解教育工作者的角色定位。

在培训中，我们会对教育工作者的角色定位进行深入探讨。我们认识到，教育工作者不仅是生源培训的专家，更是社会责任的扮演者。我们需要不断地提升自我，拓宽知识面，增长阅历，才能更好地发挥自己在教育中的作用。这种意识的转变和提升，让我更好地了解到在德育工作中的重要性，也更加坚定了我在这个领域深入探究的信念。

第四段：培训让我们积累成就感。

在教育工作中，感到有成就感是一件很重要的事情。通过培训，我们能够更好地了解到教育工作者在德育方面的任务，从而提高工作整体的效果。当我们发现自己在这个领域能够取得一定的成绩，就会让我们感到很有成就感。这种感觉不仅会增强我们的信心，还能够推动我们更好地发挥自己在教育中的作用。

第五段：结论。

通过培训德育工作，我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性，以及需要做好的相关任务。在以后的工作中，我将继续拓展自己的知识面，不断提高自己的素质和专业水平，更好地服务于教育事业。我相信，随着时间的推移，我会取得更加优秀的教育成果。

德育工作心得体会小学篇二

“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。“学生是主体，老师是主导”。所谓“导”就是在德育教育过程运用舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导等方式，提升德育教育的水平和效果。

一、舆论引导，树立正气。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪、鼓舞人心，反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气：精神饱满、积极向上、人人争当先进。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生德智体美劳全面发展。具体可从以下三方面着手：首先，充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，有意识地装贴相关名言警句，开辟学习、评比专栏，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地，既锻炼学生又教育学生。其次，及时组建优良的班委会和团支部，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班(团)干部，为学生起模范带头作用，协调师生关系并切实提高学生的自我教育能力。再次，建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从多方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，形成“事事有人做，个个都争先”的良好局面。

二、学习辅导，增强学生的信心。

学生在校主要学习科学文化知识，学生有较强的自尊心、自信心，求知欲强，但由于受学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，作为班主任除了给学生指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强个别辅导。这就要求班主任及时全面地了解分析学生的成绩变化，既做学生学习的“导师”，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，又做学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，与任课老师共商改进办法。扫除了学习障碍，改进了学习方法，增强了学生的信心，教学质量才会全面提高。

三、行为诱导，融洽师生关系。

为了学生能朝着好的方面发展，学校有许多规章制度要求学生遵守。在当今社会现象、家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下，光靠苦口婆心地说教显然太苍白无力。“榜样的力量是无穷的”老师应该给学生介绍、树立一些榜样。班主任生活在学生中间，是他们看得见摸得着的最好榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行，要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会，做操时站在队伍后面一起做，而不是在前台闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视;劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”;为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。如果班主任只满足于说教，不仅效果极差，还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求。

四、心理疏导，消除心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭过分溺爱，社会不良影响，大多好逸恶劳，自我意识过重，心理素质较差等。面对着学校严厉的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端：过份服从依赖，唯恐做得不够，整天机械式地埋头苦学;认为自己无法成才，成功无望，对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍。这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。

五、思想开导，树立人生理想。

初中学生精力充沛，好动好奇，易于接受新鲜事物，但他们缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，难免会对一些事情有不科学的理解或沾染上一些不良习气，有的甚至做些错事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，对人生、未来失去信心。对此，班主任不能只坚持原则，严格要求，而应对症下药及时开导学生的思想，既不过分计较，也不过分急躁，而是帮助学生找出致错的根本原因，循循善诱地引导其改正，尽快走出阴影以免造成恶性循环。同时引导学生培育科学、先进的人生观、价值观，加强理论修养，丰富知识，培养积极的人生态度。

德育工作心得体会小学篇三

随着新学期的开始，初一的学生们闯入了初中这个新的环境，对于他们而言，这是一个全新的起点。作为教师，我们对于初一学生的德育工作有着更高的期望，希望能够培养他们正确的价值观和良好的品德。在这个过程中，我深深地体会到了德育工作的重要性和挑战。以下是我对于初一下德育工作的一些心得体会。

首先，为了保证德育工作的有效进行，必须对学生个体进行全面的了解。每个初一学生都有自己独特的性格和特点，只有了解他们的个性，才能有针对性地进行德育教育。因此，我在每学期初都会与学生进行一对一的交流，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及思想动向等等。通过与他们的交流，我能够更好地把握他们的需求和心理状态，进而针对性地开展德育教育。

其次，培养学生的自律能力是德育工作的核心任务之一。初一学生在进入初中后，面临着学习压力的增加和自我管理的挑战。因此，我们需要通过各种途径培养他们的自律能力。首先，我通过课堂上的各种讨论和活动，引导学生积极参与，主动提问，养成良好的学习习惯。其次，我也会组织学生参加社会实践活动，让他们从实践中认识到自律和纪律的重要性。通过这些努力，我发现学生们在自律能力上有了明显的提高，更加懂得管理自己的时间和学习。

另外，对于初一学生来说，他们的人际关系的培养和处理也是德育工作不可忽视的一部分。初中阶段正是孩子们开始与同伴、老师和家长之间建立更加紧密的联系，并形成社交圈子的时候。因此，我们需要引导他们树立正确的友谊观念和交往方式。我会定期组织班级活动，让学生之间进行互动和合作，增强彼此之间的理解和信任。另外，我也会与学生的家长进行密切的配合，与他们共同努力，让孩子能够在良好的家庭氛围下成长。

此外，在德育工作中，我发现激励学生的主动性是非常重要的。初一学生正处在思想敏感期，他们对于赞扬和鼓励非常敏感。因此，我会及时对学生的优点进行肯定，让他们感受到自身的价值。同时，我也会给予他们适当的挑战和压力，不断激发他们的学习兴趣和积极性。通过这种激励的方式，学生们更加有动力去探索和发展自己的潜力。

最后，我也深刻体会到德育工作需要教师自身的不断学习和进步。作为一名德育教师，我不仅要传递正确的价值观和道德观念，更要以身作则，成为学生们的榜样。因此，我会参加各种培训和研讨会，不断丰富自己的知识和专业能力。同时，我也保持与同事的良好沟通和交流，从他们的经验中借鉴和学习。通过自身的不断进步，我可以更好地引导学生，实现德育工作的目标。

总而言之，初一下德育工作要求教师有全面的了解学生的个体特点，注重培养学生的自律能力和人际关系，激励学生的主动性，并不断进行自身的学习和进步。通过这些措施，我相信我们能够更好地引导初一学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，成为品德优良的人才。

德育工作心得体会小学篇四

德育是教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生良好的道德品质和价值观。在长期的德育实践中，我发现德育工作的路径与方法对学生的成长至关重要。下面我将从设定目标、制定计划、落实实施、评估效果和持续改进五个方面，分享我的心得体会。

设定目标是德育工作中的第一步。作为一名德育工作者，我们要明确德育工作的目标，明确希望培养出怎样的学生。我认为，德育的最终目标是培养具有良好品德、积极向上、乐于助人、责任心强的学生。在设定目标时，我会参考学校的办学理念和教育方针，同时也要根据学生的实际情况进行调整和补充。只有制定了明确的目标，我们才能在德育工作中有所依据和方向。

制定计划是德育工作的重要环节。在制定计划时，我们需要综合考虑学生的情况、学校的资源和自己的能力。我会结合学生的实际情况和特点，制定出综合性的德育计划，包括课堂教育、校园文化建设、课外活动等方面。同时，我也会注重个别学生的德育培养，根据每个学生的不同需求，制定个性化的德育计划，帮助他们解决问题、克服困难。制定计划时，我们要注重学生的参与和主体性，尽量让他们参与到德育工作中来，增强其主动性和积极性。

将计划落实到实际行动中是德育工作的关键环节。德育工作并非只停留在计划阶段，更需要将其落实到日常教育中。我会充分发挥课堂教育的作用，通过言传身教的方式，引导学生树立正确的思想观念和道德观念。在课堂上，我会选取一些具有较高道德意义的教材，引导学生反思和思考。同样重要的是校园文化建设，我们需要营造积极向上的校园文化，让学生在这样的文化氛围中能够感受到道德的力量和魅力。

评估效果是德育工作的必要环节。通过评估效果，我们可以了解到德育工作的实际情况和效果。我会定期对学生的思想品德进行评估，采用问卷调查、小组讨论、观察记录等方法，了解学生的道德行为和价值观的变化情况。同时，我也会收集学生的反馈意见，了解他们对德育工作的评价和建议。评估效果时，我们要从多个角度和多个层次进行综合评估，从而得到一个全面真实的评价结果。

持续改进是德育工作的基石。只有不断地反思和改进，才能不断提高德育工作的质量和水平。我会定期进行德育工作的总结和反思，分析存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。同时，我也会与其他同行进行交流和沟通，借鉴他们的经验和做法，从而不断完善和改进自己的德育工作。持续改进是一项长期而艰巨的任务，但只有不断追求进步，我们才能更好地履行德育使命。

总之，德育工作是一项重要而细致的工作。只有设定明确的目标、制定有效的计划、落实到实际行动、评估效果和持续改进，我们才能够更好地开展德育工作，培养出品德高尚的学生。作为一名德育工作者，我们需要不断学习和完善自己的德育理念和方法，为学生的未来的成长奠定坚实的道德基础。

德育工作心得体会小学篇五

学生思想品德教育也是教师工作中的重要的组成部分，德育工作心得体会。学生的行为规范、品德规范、综合素质、才艺表现等。是学生的素质的重要表现部分，同时这些也是对学生的个性成长起了至关重要的作用。

经过两个多月的班主任工作，我发现我们班的学生都很有特色。例如：一个叫彭泽湘的男孩子，个子矮小、很顽皮、上课时喜欢捣乱。刚开始我对他很凶，也经常批评他。但几乎没有见到什么效果。在此同时我也和他对立了；不管我说什么他一直唱反调。我反思了一下，转而采用了表扬的方式。慢慢地我发现他比以前听话多了。而且成绩也进步了不少。结合他的例子，我也用在其他学生身上，我最终也体会到小学生也一样喜欢听表扬的话而不是一味的批评。对于孩子而言我们必须以一颗宽容之心去爱护每一个学生，而不是忽略某些学生，心得体会《德育工作心得体会》。

我担任的是二年级班主任工作及数学老师，对如何教数学我可以说我没有把握，但我会尽力从学生的情况和学生特点去上好每一堂课，如：乘法口诀表，我刚开始教时很吃力，发现自己一个人在讲课而学生在玩其他东西，这个问题是因为我的课根本没有吸引他们的注意力，他们不感兴趣，于是我结合小学生好动、喜欢玩游戏的特点，把乘法口诀与游戏结合起来，这样学生的兴趣大大的提高了，所以在以后的教学中我们必须以学生为中心，关注学生的特点。

同时关于班风、班级管理的调整，我也想出一些办法：

一、纪律问题：学生自控能力不强，必须加以条件束缚，如“周之星”。

二、学生的成绩方面，现在的素质教育要求我们关注学生全面发展，既要具有文化知识，又要学会其他才艺，如“画画比赛”、“才艺表演”。

三、学生的行为规范，如乱丢垃圾、乱涂乱画、不讲礼貌等，针对这些我们每个小组选出“监督长”，监督一个小组，小组之间相互比赛一周评一次。

总之，德育工作也是班主任工作的必要组成部分；同时，德育工作的好坏也影响到学生的行为规范和道德规范。

德育工作心得体会小学篇六

德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生全面发展的关键环节。在我多年的德育工作中，我积累了很多经验和体会，从中总结出了一些适合自己的德育工作路径。下面我将就这个主题展开，分享我的心得体会。

第一段：理清工作思路。

在德育工作中，首先要明确自己的工作思路和目标。作为一名德育工作者，我们的任务是培养学生良好的道德品质和行为习惯，塑造健康的人格。因此，在德育工作中，我们要把学校的育人目标放在首位，明确培养学生的核心素养和价值观念。

第二段：科学制定工作计划。

为了有条不紊地开展德育工作，制定科学的工作计划是非常必要的。首先，我们要根据学生的特点和需求，制定适合不同年龄段的德育方案。其次，要合理安排时间和资源，确保每个环节的顺利进行。最后，要注意考量实际情况，灵活调整工作计划，以适应不同阶段的学生发展需求。

第三段：加强德育团队建设。

良好的团队协作对于德育工作的开展至关重要。在德育工作中，我们应该加强团队建设，形成合力。首先，要建立一个高效的组织架构和分工合理的工作团队。其次，要加强团队成员的培训和交流，提高他们的工作能力和专业水平。最后，要加强与其他学科教师的沟通与合作，形成统一的育人合力。

第四段：创造有效的教育环境。

一个良好的教育环境是德育工作成功的基础。只有提供一个积极向上、文明和谐的校园环境，才能更好地促进学生的德育发展。在德育工作中，我们可以通过多种途径来创造有效的教育环境，例如加强班级管理，培养良好的学习氛围；建立岗位成才制度，激励学生发展积极向上的兴趣爱好；组织形式多样的德育活动，提升学生的综合素养。

第五段：完善德育评价体系。

德育评价是德育工作的重要组成部分，对于学校德育工作的持续改进和提高具有重要意义。因此，我们要完善德育评价体系，从各个方面全面评价学生的德育发展。除了传统的考试成绩，我们还可以通过日常表现、社会实践、德育活动等多样化的方式来评价学生的德育水平。同时，我们也要注重评价结果的反馈，及时对评价结果进行分析和总结，为德育工作的持续改进提供有效的参考。

综上所述，德育工作路径的确立对于提高德育工作的质量和水平具有重要作用。理清思路、制定计划、建设团队、创造环境、完善评价是我在德育工作中总结出的五点经验，我相信只要我们始终坚持，就能够取得较好的德育效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。

德育工作心得体会小学篇七

应邀参加全县中小学德育主任经验交流会，听了主任们的介绍，深感德育工作的繁琐与艰难,大家做了很多工作,交流中不乏亮点,引发了我关于德育的一些思考,以此文与大家共享。

一、德育是个什么活儿?

二、德育是什么?

好几个主任在交流中谈到了关于德育是什么的`问题，在此，我想谈谈我的看法。

我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。

三、德育处干什么?

交流中我不止一次听到主任们说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。

为什么说思路提法太笼统?比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。

为什么说工作随意过乱过细包办代替?比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。

四、德育的核心内容是什么?

德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢?笔者以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。

我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所由成员达成共识，共同来培育。

五、德育不要和教学打架。

实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。

因为并没有在一线从事德育工作，没有亲身经历，所以文中所说，难免纸上谈兵，只是一些思考，给大家一些启示吧。

德育工作心得体会小学篇八

“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。“学生是主体，老师是主导”。所谓“导”就是在德育教育过程运用舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导等方式，提升德育教育的水平和效果。

一、舆论引导，树立正气。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪、鼓舞人心，反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气：精神饱满、积极向上、人人争当先进。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生德智体美劳全面发展。具体可从以下三方面着手：首先，充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，有意识地装贴相关名言警句，开辟学习、评比专栏，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地，既锻炼学生又教育学生。其次，及时组建优良的班委会和团支部，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班（团）干部，为学生起模范带头作用，协调师生关系并切实提高学生的自我教育能力。再次，建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从多方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，形成“事事有人做，个个都争先”的良好局面。

二、学习辅导，增强学生的信心。

学生在校主要学习科学文化知识，学生有较强的自尊心、自信心，求知欲强，但由于受学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，作为班主任除了给学生指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强个别辅导。这就要求班主任及时全面地了解分析学生的成绩变化，既做学生学习的“导师”，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，又做学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，与任课老师共商改进办法。扫除了学习障碍，改进了学习方法，增强了学生的信心，教学质量才会全面提高。

三、行为诱导，融洽师生关系。

为了学生能朝着好的方面发展，学校有许多规章制度要求学生遵守。在当今社会现象、家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下，光靠苦口婆心地说教显然太苍白无力。“榜样的力量是无穷的”老师应该给学生介绍、树立一些榜样。班主任生活在学生中间，是他们看得见摸得着的最好榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行，要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会，做操时站在队伍后面一起做，而不是在前台闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视；劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”；为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。如果班主任只满足于说教，不仅效果极差，还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求。

四、心理疏导，消除心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭过分溺爱，社会不良影响，大多好逸恶劳，自我意识过重，心理素质较差等。面对着学校严厉的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端：过份服从依赖，唯恐做得不够，整天机械式地埋头苦学；认为自己无法成才，成功无望，对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍。这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。

五、思想开导，树立人生理想。

能否坚持“导”关键在于班主任的爱岗意识和敬业精神。只要我们坚持了“导”就能建立良好的班风，树立老师的威信，培养学生自我教育、自我管理的能力，从而使学生的德智体美劳各方面的素质都得到充分发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。