心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

养成教育心得体会篇一

如今的社会竞争越来越激烈，想要有好的未来，拥有良好的学习成绩是必不可少的。如何成为一名学霸，是很多人关注的话题。在长期的学习过程中，我渐渐悟出了一些学霸养成的教育心得，今天就分享给大家。

第二段：合理规划时间。

时间规划是人生规划的重要组成部分，规划好时间可以使我们更好地安排学习和休息。在学习中，我们应该根据自己的情况合理规划学习时间，避免浪费时间。同时，我们还可以通过做好时间规划来养成良好的学习习惯，提高学习的效率。

第三段：注重学习方法。

合适的学习方法是提高学习效率的重要保障。在学习中，我们需要寻找适合自己的方法，例如通过做笔记、查阅资料、做题目等方式，来帮助我们更好地掌握知识点。同时，我们还需要注重反思，及时调整学习方法，从而更好地提高自己的学习效率。

第四段：多元化学习。

钻研学习是多元化学习的一种方法。选择适合自己的学科，开展深度学习，可以提高兴趣、增强记忆力。除此之外，我们还可以通过广泛的兴趣爱好来拓宽自己的知识领域，例如阅读、音乐、旅行等方式，来促进全面发展。

第五段：总结。

在学习过程中，我们要注意时间规划、学习方法、多元化学习等问题，养成自律和自我激励的习惯，做好时间规划、保持好心态，才能更好地提高自己的学习能力，成为一名学霸。通过这几点教育心得的积累，相信我们都可以成为一名优秀的学霸，开创美好未来。

养成教育心得体会篇二

恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的.，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

养成教育心得体会篇三

近日，我参加了学校组织的班管养成教育培训活动。通过课堂学习和实践训练，我深刻地体会到了班管养成教育的重要性及其对我的成长带来的积极影响。下面，我将从培训内容、实践体验、心理成长、班级管理以及未来展望这五个方面，分享我的心得体会。

首先，培训内容丰富多样，让我受益匪浅。在培训中，我们学习了班级管理的基本理论、基本技巧和常见问题解决方法。我特别受益于班级组织和活动策划方面的内容，学会了如何合理安排班级活动、如何提高班级凝聚力。此外，还学习了心理辅导的基本技巧，使我更好地了解和引导同学们的情绪，为他们提供心理支持。通过这些学习，我明白了一个优秀的班管应当具备的知识和技能，对我今后的发展奠定了基础。

其次，实践训练让我更好地理解和应用了所学知识。在培训结束后的实践环节中，我负责组织了一次班级活动，这对我来说是一个很好的实践机会。在活动策划、流程安排以及与同学们的沟通中，我充分运用了培训中学到的管理技巧。通过实践，我感受到了管理的不易，明白了一个好的班级活动需要考虑到各方面因素，而我也在实践中逐渐积累了更多的经验。

第三，班管养成教育也对我的心理成长产生了积极的影响。在学习和实践的过程中，我不断检视自己的优点和不足，发现了自身存在的一些问题和困难。例如，在管理班级时，我常常会遇到自己难以管理好纪律问题，对一些纪律犯错的同学难以处理。然而，通过教育训练，我学会了理性对待问题，更好地与同学们沟通和协商。这些心理成长的收获对我今后的发展具有重要意义。

另外，班级管理是一个综合性的工作，也是一个长期的过程。在过去的日子里，我逐渐意识到，要管理好一个班级需要不断提高自身的综合素质，包括学习准备、组织能力、沟通技巧等等。我还深刻体悟到，一个团结和谐的班级是集体努力的结果，而自己作为班管的角色，不仅要承担起组织、协调、引领的责任，更要化解班级内部的矛盾，建立良好的班级氛围。所以，班级管理不仅仅是一种技巧，更需要发展乐于助人、善于沟通、有责任心等积极向上的品质。

最后，我对未来的展望是，班管养成教育仅仅是起点，我需要不断地提升自己，从事更加复杂和具有挑战性的工作。我相信，接下来的学习和实践将会给我带来更多的机会和挑战，我将以积极的态度面对和应对。同时，我也希望能够带领班级更好地发展，为同学们提供更好的学习环境和成长机会，让每一个同学都能尽展才华，实现自己的梦想。

综上所述，通过班管养成教育，我对班级管理有了更深刻的理解，并且在实践中逐渐提升了自己的综合能力和心理素质。我相信，这种教育将为我今后的学习和发展提供重要的支持和指导。同时，我也认识到，作为班管，我需要不断学习和成长，为班级和同学们做出更大的贡献，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

养成教育心得体会篇四

长沙是湖南省的省会，也是一个充满活力和文化底蕴的城市。长沙养成教育作为一种新兴的教育理念和模式，近年来在城市中广泛推广和实施。养成教育强调培养孩子的品德、才艺和习惯的养成，注重全面发展和个性化教育。在长沙的实践中，我深刻体会到了养成教育的重要性和优势。

养成教育强调培养孩子的综合素质，不仅注重学术能力的培养，更着重于提高孩子的品德和才艺。在长沙的养成教育实践中，我明显感受到孩子们的积极变化。他们有更好的团队合作能力和沟通能力，更加独立和自信。同时，养成教育注重培养孩子良好的习惯和行为习惯，使他们养成良好的学习和生活习惯，具备时间管理和自我调节的能力。

第三段：养成教育的实施策略和方法。

长沙养成教育注重个性化的教育方式，允许孩子们发展他们自己的兴趣爱好和特长。学校采取小班教学和项目制学习，为孩子们提供个性化的学习环境和机会。此外，学校也注重培养孩子们的自主学习能力和探究精神，通过各种实践和实验，激发孩子们的创造力和思维能力。

第四段：养成教育的成效和影响。

长沙养成教育的实践取得了显著的成效。不仅学业成绩明显提高，也培养了许多优秀的学生和学者。其中一些学生在各类比赛和学科竞赛中屡次获奖，并进入国内外知名的高校和研究机构。养成教育的影响不仅仅局限于学生个人，还对整个社会产生了积极的影响。培养出一代又一代的优秀青年人才，为社会的发展做出了巨大的贡献。

尽管长沙的养成教育在实践中取得了很大的成果，但仍然存在一些问题和挑战。首先，教育资源的分配不均衡是一个需要解决的难题。一些地区的教育资源严重不足，导致养成教育的质量和效果不尽如人意。其次，学生过重的学业负担和竞争压力也是一个亟待解决的问题。在推动养成教育的过程中，应注重减轻学生的负担，创造轻松的学习环境。最后，教育改革需要多方面的参与和支持。政府、教育机构、家长和社会各界都应该共同努力，为养成教育的发展提供有力的支持和保障。

总结：

总的来说，长沙的养成教育在推动孩子全面发展和个性化教育方面取得了显著的成效。通过培养孩子们的品德和才艺，养成教育为他们的未来发展奠定了坚实的基础。同时，长沙的养成教育仍面临一些挑战和问题，需要各方共同努力来解决。我希望长沙的养成教育能够进一步发展壮大，为每一个孩子提供更好的教育机会和发展空间。

养成教育心得体会篇五

小学语文教育是一门基础学科，语文同时也是一门重要的交流工具，因此学好小学语文具有非常重要的意义。

对于刚入学的孩子来说，学习是一件新鲜事，学习的能力低，学习的习惯更谈不上。作为他们成长阶段第一任语文教师，就有责任、有义务在他们打基础的阶段指导他们养成良好的习惯。这有利于提高他们的语文素养，而且能使他们受用终生。

首先是养成孩子的倾听习惯，良好的倾听习惯是提高孩子听懂语言的重要保证。

《新课程标准》也明确提出：要培养学生“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，学会倾听，是其他各种能力得以发展的基石，它是学生生活和学习必备的能力之一。然而，作为小学一年级刚入学的学生，处在学习习惯和学习自主性养成的初始阶段，在课堂上表现出来的诸多问题中，倾听，是教师容易忽视的一个方面。作为小学低年级的语文教师，应该在课堂教学中充分认识到培养学生倾听能力的重要性和有意识地将学生倾听能力的训练与课堂教育有机结合。在学生的学习过程中，养成良好的倾听习惯和形成一定的倾听能力，这对于学生而言，将会受益匪浅，对于老师而言，上课也轻松了了，又能提高课堂效率。

其次是养成孩子的读书习惯，这对孩子会是受益无穷的。

兴趣是的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年级教师在培养学生爱看书之前，可以先让教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。

再次是养成良好的写字习惯，激发他们写字的兴趣，养成良好的写字姿势。

《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力有明确的要求，即一二年级要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。三四年级要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。五六年级要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，并具有一定速度。良好的写字习惯的养成，是磨练学生意志、性格、品质的过程。所以必须严格要求，严格训练。我坚信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师的严格要求下，通过刻苦认真的训练，学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。

最后是养成学生写话的良好习惯，教师要激发兴趣，写自己所想，表达自己的思想。

低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。所以教师要正确引导，并对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。这样学生的兴趣浓了，写话的水平自然就提高了。

总之，培养学生养成良好的学习习惯，会使学生真正地获得自学自得的本领，良好的习惯也将成为他们一生学习的法。我们需要在语文课题教学中培养学生良好的语文学习习惯，这种习惯的养成不仅对学生获取知识，提高认识水平具有很重要的意义，而且对于学生的成长也有很重要的作用，良好的语文学习习惯应当结合语文课本的基础知识，并且将知识延伸到课外进行实践。

养成教育心得体会篇六

当前的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，受电视网络的影响较大。社会上流传的新思想以及不文明的行为，小学生可以毫不顾忌地去做。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，很多事都是家长代劳的。造成学生做事半途而废，丢三落四的坏习惯。要让小学生从思想上认识到养成教育的重要性。

首先，要利用好班会加强养成教育。每周一次的班会可加强小学生养成教育，小学生年龄小，忘性大，纪律、卫生、安全方面的好坏典型要及时总结。班主任要是非分明，大公无私，在学生面前树立威信，对于遵守纪律的同学要大力表扬;对于犯错误的同学要严厉批评，纠正错误。其次，养成教育要从点滴小事抓起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯要求学生从点滴小事做起。不少学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不熟悉，打架、说脏话、随地吐痰、随手乱扔纸屑的现象很常见;许多学生在校内做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育需要从学生的日常表现抓起。

见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，穿着干净整齐等等，这些看似普普通通的小事，都是小学生良好的素质基础，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起，班主任要扮演导演的角色。

再次，养成教育要抓好学生的行为训练。安全教育、感恩教育都需要小学生的行动来实现，没有训练就没有习惯，因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的结果是对学生进行粗暴的教育，轻则批评，重则体罚。例如安全教育就需要学生的行动，要通过行动才能预防危险;感恩教育要学生做感恩的事、唱感恩的歌曲、写感恩作文让学生学会感恩。

总之，小学生养成教育需要家庭教育和学校教育相互配合，为了孩子的成长、成才、成功打下良好的基础。

养成教育心得体会篇七

作为一名班干部，我有幸参加了学校为我们举办的班管养成教育培训。在这个过程中，我深深感受到了班管养成教育的重要性和价值，同时也收获了很多珍贵的经验和体会。下面我将从培训内容、学习方法、管理技巧、团队协作和未来发展五个方面展开，分享一些个人心得和体会。

培训内容是班管养成教育的核心，也是我们获取知识和理论基础的重要途径。在培训过程中，我们接触到了很多与班管相关的知识，如班级管理的基本理念、具体工作职责、解决问题的方法等。这些内容既有助于我们建立正确的思想观念，又为我们提供了应对各种问题和挑战的工具和技巧。通过学习，我们深刻认识到班管工作的责任重大，必须要精心打磨自己的管理技能和组织能力，才能更好地完成各项任务。

学习方法的选择对于班管养成教育的效果起到了至关重要的作用。在培训中，我们了解到了不同的学习方法，并且得到了实践的机会。通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法。一是要注重理论学习和实践相结合，既要理解班管的基本理念和原则，又要通过实践操作来巩固知识和提升技能。二是要善于利用资源，多与同学交流、学长学姐请教，开展讨论和研讨，才能获得更多的思想碰撞和学习启示。三是要反复温习和总结，通过反思自己的工作和经验，不断总结经验教训，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管养成教育的重要组成部分，也是我们管理工作的重要武器。在培训中，我们学习了一些实用的管理技巧，例如如何制定合理的班级规章制度，如何进行有效的队伍建设，如何妥善处理班级内部的矛盾和冲突等。这些技巧有效地帮助我们解决了很多实际问题，使我们的班级管理工作更加顺利和高效。同时，我们也认识到管理技巧是需要不断学习和提升的，只有不断地实践和尝试，才能获得更多的管理经验，成为一名合格的班干部。

团队协作是班管养成教育的重要内容之一，也是我们班管工作的重要内容之一。在培训中，我们通过一系列的团队讨论和合作练习，深刻体会到了团队合作的价值和重要性。作为一名班级管理者，我们必须具备良好的团队合作能力，要能够主动协调成员之间的关系，发挥每个人的才能和潜力，共同努力实现班级目标。通过培训，我们不仅加强了与同学之间的沟通和合作，也提高了自己的组织能力和领导能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

班管养成教育并不是一时之功，而是一个持续的过程。培训只是刚刚开始，我们还需要在实践中不断磨砺和提高自己的班干部素质。未来，我希望能够更加深入地了解和掌握班管的相关知识，提高自己的管理技能，不断推动班级工作向更高水平发展。同时，我也将积极参与学校和社团活动，通过更广泛的交流和合作，拓宽自己的视野，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。

总之，班管养成教育是我人生中一个重要的阶段和经历。通过这次培训，我不仅学习到了很多班级管理的知识和技巧，也感受到了团队合作和自我发展的重要性。我将始终保持对班管养成教育的热情和积极性，不断提高自己的班级管理能力，为班级的发展做出更大的贡献。

养成教育心得体会篇八

根据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教育应该是低年级思品课教 学的一项重要内容。因此，在低年级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。

一、读懂课文，学习“一言一行”

低年级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。低年级课文正是注意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的 养成教育于生动活泼的具体形象中。但低年级儿童识字少，阅读能力低，教学中，教者更应该充分运用直观形象的教材，灵活的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行” 。

一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上《爱护课桌椅》一课，老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到色彩艳丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。不弄 脏，不损坏，我们爱护课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱护 课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇晃。又如教《学会礼貌用语》，师生同唱《礼貌歌》揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见 ！”并组织学生课堂表演加以练习。

思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动有趣的卡通形象，易引起学生的学习欲望， 因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教第三册《尊敬长辈 》时，要求学生仔细看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的，怎样做的？教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。又如教《课间活动守秩序》一课，这一课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采用贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、 滑梯，然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。这样做，学生的认识就在具体形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。

二、创设情境，训练“一言一行”

道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。教学中创设情境，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”， 进行养成性的模仿练习。

电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册《我们爱国旗》一课时，在学生初步认识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像，要求学生重点观察老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班学生一起参加升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里自豪地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。

表演设境。让学生当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上《不打扰别人》，在教练习1第一幅图时，我让学生 先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时??”、“当我走进老师办公室时??”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：静悄悄，不打扰。

仿图设境。小学生喜欢模仿，善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。 如教《对人热情有礼貌》一课练习，我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。

三、引导实践，规范“一言一行”

道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的`伸延和拓展，对于加深道德认识，提高行为能力是非常重要的，能较好地达到知和行的统一。

结合课堂教学，教者应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。

1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教《尊敬老师》，结合教师节举行《教师颂》主题班会，号召学生向教师献爱心。又如教了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范 ，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准；“两个一致”，即上下课礼整齐一 致，课上坐姿一致；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐 ；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。

养成教育心得体会篇九

养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。把学生的养成教育抓好了，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高，为什么这样说呢?因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。

朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以学生认知特性为出发点，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到自己的错误并很快改正。

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，教师要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬的暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。

学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。

老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。

养成教育心得体会篇十

阅读是人类获得知识、扩大眼界、丰富人生的重要途径，也是培养良好阅读习惯的关键。作为一个学生，我近年来在家庭和学校的双重教育下逐渐养成了良好的阅读习惯。在这个过程中，我深刻体验到了阅读养成教育的重要性，并从中收获了许多心得体会。

首先，阅读养成教育培养了我对阅读的兴趣和热爱。在家人的引导下，我从小就接触了丰富多样的文学作品。在爸爸的带领下，我开始尝试阅读一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品不仅在形式上给了我很大的启发，而且在与豪杰人物的相处交流中，我逐渐体会到他们所表达的智慧和人生哲理。而在学校里，老师们文章推荐和精读的活动给了我更多的选择和机会，我更是被许多优秀的作品所深深吸引，勾起我对阅读的无尽热情。由此可以看出，只有真正培养起对阅读的兴趣和热爱，才能够持久地坚持下去。

其次，阅读养成教育拓展了我的知识视野。通过阅读，我接触到了各种各样的文字和信息，了解了各个领域的最新进展和人们的思考。阅读使我有更多的机会走进别人的思维模式，了解到不同文化背景和思维方式对于知识和思考的影响。通过读书活动，我了解到了历史的发展，了解到了自然的奥秘，这些知识让我感到震撼和敬畏。同时，我也发现，只有将这些知识与真实生活相结合，才能够更好地理解和运用。因此，阅读不仅给了我更多的知识，还锻炼了我的思考和理解能力。

再次，阅读养成教育丰富了我的语言表达能力。在阅读的过程中，我从作者的语言运用中学到了很多表达方式和写作技巧。我发现通过阅读，我能够提高自己的写作水平，使自己的表达更加准确、流畅和有趣。阅读不仅让我认识到了词汇的美妙与力量，还帮助我培养了良好的语言表达习惯，提高了我的口头表达能力。这些在实际生活中都给了我很大的帮助，使我更加自信地与他人交流和表达自己。

最后，阅读养成教育让我变得更加开阔和独立。通过阅读，我可以自由选择我感兴趣的书籍，对于我来说，这是一种自由和独立的体验。在阅读的过程中，我自主思考和探索，寻找自己对于一本书的理解和发现。这种独立的思考和探索能力也使我在日常生活中更加独立和自信，对于自己的选择和决策有了更多的信心。同时，阅读还让我拓宽了视野，接触到了更广阔的世界，从而更好地理解自己的位置和角色。

总之，阅读养成教育给了我很多启迪和帮助。通过培养阅读兴趣和热爱，拓展知识视野，提高语言表达能力以及培养独立思考和探索能力，我相信这些优秀的阅读习惯将对我的成长和未来的求学之路有着积极的影响。我也希望可以继续坚持阅读，不断学习、成长，发现更多的乐趣和意义。读书的路虽然会有坎坷和困惑，但我相信，通过努力和坚持，我一定能够从中收获更多。

养成教育心得体会篇十一

养成教育是指通过长期和持续的锻炼和培养，帮助孩子形成良好的习惯和品德。作为中国传统教育的一种重要方式，养成教育在当代社会仍然具有重要意义。长沙作为中国的养成教育之都，集结了众多养成教育机构和教育专家，为家长和孩子提供了优质的教育资源和服务。在这里，我有幸亲身经历了长沙养成教育，积累了一些心得和体会。

首先，长沙的养成教育注重全面发展。在养成教育的过程中，不仅仅注重学术知识的培养，更关注孩子的综合素质和个人品格的塑造。长沙的养成教育机构注重为孩子提供多元化的学习和成长机会，不仅有丰富的课程内容，还有各种兴趣班和培训活动。在这里，孩子除了学习专业知识，还可以培养艺术、体育、音乐等方面的兴趣爱好，提升自己的综合素质。通过全面的养成教育，孩子可以更好地发展自己的优势，培养出全面发展的个人。

其次，长沙的养成教育注重德育教育。作为一种传统的教育方式，养成教育不仅仅关注孩子的智力发展，更注重品德和道德的培养。在长沙的养成教育中，德育教育是一个重要的组成部分。教育专家们通过针对孩子的实际情况，开展了一系列的德育活动，包括讲座、讨论、游戏等。这些活动旨在引导孩子养成正确的价值观和道德观，让他们懂得如何做人、如何尊重他人、如何追求自己的价值。在这里，孩子们不仅仅在学业上成长，更在品德上得到了提升。

再次，长沙的养成教育注重培养孩子的自主能力。作为一种长期的教育方式，养成教育注重培养孩子自主学习和自主行动的能力。在长沙的养成教育中，孩子们被鼓励独立思考、自主选择，他们被尊重为个体，被赋予了独立思考和决策的权利。在养成教育的课堂上，孩子们能够参与讨论和互动，通过思考和表达来锻炼自己的思维和口才能力。在这里，孩子们不再是被动的知识接受者，而是积极主动的参与者，他们能够主动寻找问题、解决问题，从而培养出自主学习和自主行动的能力。

最后，长沙的养成教育注重与家庭的合作。众所周知，养成教育是孩子教育的一种重要方式，但教育不仅仅发生在学校，也需要家庭的参与和支持。在长沙的养成教育中，家庭参与是一个重要的环节。教育机构会定期举办家长会和家庭活动，与家长进行沟通和交流，让他们了解孩子在学校中的学习和成长情况。同时，教育机构也会为家长提供一些培训和辅导，帮助他们更好地了解和引导孩子。长沙的养成教育旨在与家庭形成良好的合作关系，共同为孩子的成长和发展负责。

总之，长沙的养成教育给我留下了深刻的印象。在这里，孩子们可以全面发展，培养多元化的兴趣爱好；可以接受德育教育，提高自身的品德素养；可以培养自主能力，成为具有主动性和创造力的个体；可以与家庭形成良好的合作关系，共同努力为孩子的成长和发展奠定坚实的基础。长沙养成教育的成功经验和做法，值得全国各地的教育者和家长借鉴和学习。

养成教育心得体会篇十二

有一句话说得非常好："培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。"。

良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。我们说："播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。还提出，对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。"。

我认为："所谓习惯就是稳定、自动化的行为方式"。它分为动作型习惯、智慧型习惯和思维型习惯，教育家叶圣陶曾经说"教育就是培养好习惯"。在培养习惯方面我们应该从以下几方面入手：

一是要讲求科学。要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一年两年，一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难、循序渐进。

二是要讲点道理。由自己的人生体验给孩子讲道理，以大组、小组的讨论方式探究式学习，围绕习惯做主题。

三是榜样示范。可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的接班人。

四是加强教师身教。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。

五是充分发挥家庭与社会的育人作用。学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。我们可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。

六是加强检查评比工作。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。

七是充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。

八是不断加强班主任工作的力度。学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的班主任队伍。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

养成教育心得体会篇十三

近年来，长沙教育界不断探索新的办学模式，提倡养成教育，以培养学生积极的品质和良好的习惯。我作为一位长沙的教师，深刻体会到了养成教育的重要性。在长期的教育实践中，我认识到了养成教育对学生的积极作用，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，养成教育让学生具备了更多的自律能力。在过去的传统教育模式中，教师注重培养学生的知识和技能，而忽略了品德和习惯的培养。而养成教育强调培养学生的自律能力，使他们能够自觉将好习惯转化为自身行为的规范。我曾经在教学中引入养成教育，要求学生完成每天的作业之后，自己主动整理书包，摆放齐整。通过不断重复这一要求，学生们慢慢养成了自觉整理书包的习惯，变得更加自律。

其次，养成教育培养了学生的责任心。在养成教育中，学生要对自己的行为负责，做到言行一致。他们会主动承担起自己的义务，把握好自己的时间，有计划地进行学习和生活。我曾经给学生布置一个任务，要求他们每天早上都要自己整理自己的床铺，保持卫生。一开始，学生们可能觉得这个任务没什么必要，甚至有些抵触，但随着时间的推移，他们逐渐认识到床铺整洁的重要性，主动学会了承担这个责任。

再次，养成教育激发了学生的积极性。在养成教育中，学生会树立起一种积极向上的态度，主动寻找问题解决的办法。我曾经在课堂上实施过一项小组合作的任务，让学生们通过调查研究解决一个实际问题。在这个过程中，他们需要主动组织团队，收集资料，分析问题，并最终给出解决方案。通过这样的实践，学生们的积极性得到了激发，他们变得更加主动积极，并且在解决问题的过程中培养了自己的思考能力。

最后，养成教育促进了学生的自我成长。在养成教育中，学生们不断努力克服困难，培养自己的耐心和毅力。他们会通过反思自己的经验，总结经验教训，并不断调整和改进自己的学习方法和态度。我曾经在班级中组织过一次学习总结的活动，让学生们回顾自己的学习过程，找出自己的不足，制定下一步的改进计划。通过这样的自我反思，学生们逐渐认识到自己的不足，并积极寻找改进的方法，取得了明显的进步。

总之，长沙养成教育在培养学生的自律能力、责任心、积极性和自我成长等方面发挥了重要作用。作为一名教师，我深刻认识到了养成教育的价值，并从中获得了一些宝贵的心得体会。我相信，在养成教育的指导下，学生们一定能够成长为品学兼优、积极向上的人才，为社会的发展做出贡献。