最新湘艺版音乐三年级教案 三年级音乐教案(汇总10篇)
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
湘艺版音乐三年级教案篇一
1、学生能认识乐谱中的反复记号
2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱
3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号
掌握反复记号
从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱
学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。
时间：6分33秒
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能、媒体
1分20秒
导入
1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。
2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。
3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复记号。让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。
观察反复记号写法
看多媒体幻灯片
ppt：介绍两个号朋友
4分钟
知识点教学
反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复；第二种是反复两个反复记号中间的乐段。我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。小面让天天和小士兵来给我们演示一次。出示（ppt）聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲（出示ppt）请你看看反复记号出现在哪个地方？想想应该如何演唱？现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。你唱对了吗，掌声鼓励自己。
当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次（出示ppt）,我们来看看下面这个例子（出示ppt），反复记号同时出现在第二小节的后面和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一次。我们来看下面这个音阶（出示ppt），请你观察反复记号出现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱一次。
观察反复记号出现的位置
学生跟唱
观察乐谱
演唱乐谱
归纳反复记号的两种常见情况
ppt：
1）动画形体动作演示反复记号的走向
2）练唱乐谱
1分30秒
拓展巩固
结束
最后，我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，请做好准备。
今天的微课就结束了，再见！
演唱乐谱中需要反复的地方
在歌曲中巩固反复记号的唱法
ppt：两只老虎的乐谱
微练习：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本节课的根据小学低年段学生生理心理特点设计的微课.通过对《认识反复记号》的学习,学生能初步理解反复记号的用意，并能正确的演唱带有反复记号的歌曲。在这节课中，我以小士兵和两个动画小朋友的动画形体动作的方式让学生掌握反复记号应该如何反复，引导学生如何更好的体验反复记号的走向，把抽象的反复记号形象化，降低知识点的难度，然后又通过练习曲，让学生初步感受它的作用，最后用整首歌曲来巩固这个知识点，极大的调动了学生学习的积极性，同时也使他们能更好的掌握反复记号的唱法。
湘艺版音乐三年级教案篇二
4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。教学重点：
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学难点：
认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：
《doremi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
《g大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地
湘艺版音乐三年级教案篇三
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、听赏歌曲《老师你好》
1、听《老师你好》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师：刚才我们听到的.歌曲里赞美了谁？
学生回答。。。。。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）
（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）
二、 写祝福语献给老师
师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）
师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
三、课堂小结
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
桂林山水
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。
（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词
（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词
（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导
三、课堂小结
伴随音乐《老师最理解我》走出教室。
1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
二、尝试填词
师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）
师：有几乐句？（ 4 个乐句）
师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱
学生互评，看那一组唱得最好
三、课堂小结
师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
湘艺版音乐三年级教案篇四
教材分析：
本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上改变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定模式，而是根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念进行。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。
学情分析:。
1、上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，在音乐活动前，用音乐进行师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐作为结尾。
2、通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的基本节奏，熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱打下基础。通过歌曲内容的讨论、歌词的朗读交流激发情感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。
3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。
教学目标:。
1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2．创编歌表演，培养学生的创新能力。
3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。
教学重点和难点:。
1、节奏从密集到稀疏的'学习。
2、指导学生唱准音高和连音与非连音。
3、指导学生能够富有表情的声音唱好歌曲。
4、对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。
教学过程:。
(一）由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）。
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）。
3、动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？（学生讲书上。
插图内容）。
4、教师告诉学生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲学习。
1、教师范唱。
事先设问：老师在唱歌曲时表情有什么变化？
2、学生回答：小乌鸦是怎样做的？
3、学生听录音范唱。
教师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来回答。
4、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。
5、学生随录音范唱轻声跟唱。
教师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。
6、难点解决。
难点1：一字多音处。
解决方法：由教师亲自范唱，并告诉学生仔细听老师的范唱，一个音向另一个音。
滑动，学生模仿。
难点2：第五乐句高音处。
解决方法：指导学生轻声跟唱，切忌喊唱。
7、感情处理。
由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。
学生可能说不准第二乐段的感情，教师加以引导。
（三）表演。
1、学生听音乐自编动作。
2、请表演好的学生上台表演。
3、学生创编歌词。
（四）课堂小结。
学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？
我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？（学生说出自己的想法以及实际是怎样。
做的）。播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。
（五）板书设计。
小乌鸦爱妈妈。
5555|36|5--|3--|。
路边开放野菊花，
4444|46|5--|2--|。
飞来一只小乌鸦，
学生学习活动评价设计：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲吗？
2、你是不是参与了歌曲创编和表演动作？
3、在整个表演过程中你很积极投入吗？
湘艺版音乐三年级教案篇五
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
一、导入
请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
湘艺版音乐三年级教案篇六
1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的'秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
一、导入。
二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)。
1.听音乐练习十字步。
2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)。
(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
(2)学生演唱歌曲旋律。
(3)按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
(4)演唱歌曲歌词。
1.歌表演。
2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
四、课堂小结。
湘艺版音乐三年级教案篇七
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
湘艺版音乐三年级教案篇八
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。
一、组织教学。
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）。
二、感受歌曲，激发兴趣。
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
三、学唱歌曲。
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）。
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
四、演绎拓展。
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
五、教师：
今天的`幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。
湘艺版音乐三年级教案篇九
1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
探究四个伙伴赶走强盗的原因。
多媒体资料。
过渡：不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。
设计意图：激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。
1、初读课文。
指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词，读完课文时再将不熟的地方多读几遍。
2、抽段检查朗读。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。)小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的?(吓跑)第二次是怎样做的?(打跑)。
(一)吓跑强盗。
小动物们是怎样吓跑强盗的呢?谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读?
学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二!”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。
驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗?
这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?
播放视频。
你能将当时的'情景读出来吗?
(二)赶跑强盗。
总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。
在学生找出赶跑强盗的动词后，引导学生边做动作边读文，一方面感受用词的精妙，一方面体会小动物的勇敢。
强盗说的话：先引导学生将强盗说的话找出来，再想象强盗说话时的神态、语气，读出来。
将强盗的话与小动物打跑强盗的动词联系起来，理解强盗所说的用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么。
2、介绍《格林童话》。
向学生推荐《格林童话》。
湘艺版音乐三年级教案篇十
1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
一、导入
二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)
1.听音乐练习十字步。
2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)
(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
(2)学生演唱歌曲旋律。
(3)按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
(4)演唱歌曲歌词。
三、表现歌曲
1.歌表演
2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
四、课堂小结
