义务教育语文课程标准心得体会(大全17篇)
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
义务教育语文课程标准心得体会篇一
第一段：引言（100字）。
青春期，这是人生中最美好、最充满活力的时期之一。在这一时期，青少年们开始迈入新阶段，面对着人生中新的挑战和机遇。义务教育是人生中最重要的学习阶段之一，它能帮助我们建立起自己的人生观和世界观。在义务教育这个阶段，我们不仅学到了知识和技能，更重要的是打下了成长的基础。在这个阶段，我们学会了如何独立思考、如何与人相处、如何处理人际关系和如何把握自己的未来。本文将会阐述我在义务教育这一阶段中所获得的体验和收获。
第二段：我的学习心得（200字）。
在我的学习过程中，我学到了很多东西。语文课让我掌握了阅读、写作和表达的能力，数学课让我懂得了复杂的数学公式和计算方法，科学课让我了解到自然界的奥妙之处，历史课让我领悟到历史对人类的启示。在课堂上，老师们传授给我们的知识和技能是非常重要的。我也通过课堂上的学习，培养了自己的自学能力和思考能力。在面临学习压力的时候，我学会了如何处理好自己的情绪和心态，用更积极的态度面对学习和生活的挑战。
第三段：我的成长心得（200字）。
在学习的同时，我也在成长。与同学相处让我更好地了解了自己和别人，教会了我如何与人相处和如何尊重别人的意见。在实践中，我学到了“实践出真知”的道理，了解到在生活中要学会理性思考和独立决策。通过社会实践，我学会了如何承担责任，同时也知道了爱护环境、爱护自然是我们每个人的职责。
第四段：我的未来展望（300字）。
在义务教育结束的时候，我会怀着感激和充实的心情离开这个阶段。这个时候，我已经学会了各种各样的技能和知识，也知道了自己想要什么，将来要成为怎样的人。因此，我将会持续保持自己的热情和学习态度，继续不断地学习，培养自己的专业能力和职业素养。我将会用自己的才智和汗水，为社会做贡献，为自己创造更美好的前途。
第五段：总结（200字）。
义务教育是人生中非常重要的一个阶段，它不仅是知识和技能的学习，更重要的是为我们以后的人生打下了一定的基础。在这个阶段，我们学会了各种各样的技能，更重要的是学会了独立思考、如何处理人际关系等生活技能。但是，我们应该意识到学习永远都不会停止，热爱学习并持续不断地学习依然是我们应该追求的目标。让我们秉持着热爱生活、热爱学习、刻苦努力的态度，为我们的未来打造更加辉煌的篇章。
义务教育语文课程标准心得体会篇二
我国的法律法规很多，作为一名人民教师，我认为更应该认真学习教育的法律法规。这次学校组织我们认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》和《中国教育改革与发展实施纲要》。通过学习，我对教育的法律法规有了更加深刻地认识，特别是《义务教育法》。
《义务教育法》 真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。” 《义务教育法》明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大好事，然而在实际操作中九年义务教育到底怎么做，全国各地的先进经验，要互相学习，真正落实素质教育。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依或者说依法不成，对那些违反九年义务教育法的人和事不能给予及时处理，导致学校各项工作处于被动，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。
节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。
通过学习，同时结合学校自身实际贯彻落实《义务教育法》，在学校层面需要做的工作很多。首先要领会《义务教育法》的精神实质，特别要在提高教育教学质量方面加以落实。从学校的角度，把教学质量作为办学的一个核心，通过学校教育教学的实践，在管理的保障层面把新《义务教育法》作为一个课题去研究，在落实中发现和解决问题，不断提高教师的综合素质。
义务教育法学习心得体会
大文千信小学 李自珍
7月15日，我校组织学习了《义务教育法》，通过学习和我在网上阅读了《义务教育法》的有关规定，使我对《义务教育法》有了新的认识。
《义务教育法》从学生、学校、教师、教育教学,每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心健康。
提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深刻的体会。
教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名幼教工作者，必须要做到全身心去爱自己的孩子。喜欢孩子，爱护孩子，服务于孩子，同时也是一名幼教工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位孩子的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。
教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足孩子的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。
《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接-班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的幼教工作者，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的孩子。因为当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢孩子、爱护孩子，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对孩子另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。教师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
通过这次学习，我深刻地认识到：要想成为一名合格的教师，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风。
我通读了新《义务教育法》后，体会颇多，在这谈些自己的体会与感想。首先新《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。并明确了对义务教育质量的要求。
其次第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量， 第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、 “符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”， 强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”， 还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力， 这些内容必然影响到教师的教书育人行为。 可以说，过去的义务教育主要是在接受义务教育的权利普及上做了很多规定和相关工作，而在今后，我们则要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”和“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性和弹性以顺应时代 。
通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，体现了新时期义务教育的发展方向。
新修订的法律体现了国家和时代对义务教育发展的新要求，吸纳了近年来促进义务教育发展的若干新政策，对整个义务教育发展将产生重要影响。
新修订的义务教育法以法律的形式，针对现实存在的问题，从操作的层面明确地解决了近年来在义务教育发展过程中所碰到的各种难点和热点问题，是指导今后义务教育工作的重要法律。
作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。
学习《义务教育法》心得体会
下屿学校 林瑜
有人说教师是人类灵魂的工程师有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护-法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护-法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
学习《新义务教育法》体会
下屿学校 邱有佺
今天,我怀着激动的心情又一次在网上看了《新义务教育法》的规定，使我对《新义务教育法》有了新的认识。
这次法规从几大方面阐述了《新义务教育法》的主要内容，每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心健康，重视学困生用爱心去感化他们，帮他们树立信心迎头赶上。
提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。
教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。
在全面推进素质教育的'今天，作为教育工作者，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。真因为由于这样的原因，导致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的发展，不求全面培养，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一；其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利；其三，缺乏素质教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。 《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接-班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
通过暑假里的学习，我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。
通过前段时间学校组织学习义务教育法和我在网上阅读了《义务教育法》的有关规定，使我对《义务教育法》有了新的认识。
《义务教育法》从学生、学校、教师、教育教学等几大方面阐述了《义务教育法》的主要内容，每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心健康。 提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深刻的体会。
教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。
《义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名小学教育工作者的天职。
师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。
教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。 《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接-班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
义务教育语文课程标准心得体会篇三
在第二个师德建设月中，我学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为五不准》等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。
我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
通过学习，我还认识到：“要是再不听课，你给我滚出去！”……这些辱骂性词句违反了新《未成年人保护法》的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”近年来，学生不堪老师在课堂上的当众羞辱，出现精神异常，甚至自杀的现象时有发生。在校园内发生的体罚或变相体罚学生的事件给学生带来的伤害往往影响到学生健康人格和心理的形成。这些“校园言行伤害”行为我们应坚决杜绝。
作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关心少年儿童的健康成长，努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。
义务教育语文课程标准心得体会篇四
随着科技的进步和互联网的普及，越来越多的教育培训开始转向在线模式。尤其是在当前的特殊时期，义务教育在线培训成为学生们继续学习的重要途径。我也刚刚结束了一段时间的在线培训学习，通过这次体验，我深刻体会到了义务教育在线培训的优点和不足。在这里，我想与大家分享我的心得体会。
第一段：在线学习的优点。
通过在线学习，我发现了许多优点。首先，线上学习不受时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习。这对于那些家庭条件有限的学生来说是一种重要的福利，他们不再需要为了上学而长时间地通勤，可以更加灵活地安排自己的学习时间。其次，线上学习的教材和教学资源更加丰富多样，老师们可以通过多媒体技术来展示知识，使学生们更加生动地理解和掌握知识。而且在网络上，我们还可以搜索到各种各样的学习资料和视频，可以提供我们更多的学习选择和资源，使我们的学习更加全面和深入。
第二段：在线学习的不足之处。
虽然在线学习有着很多优点，但也存在一些不足之处。首先，线上学习缺乏面对面的交流和互动，同学们之间的交流和沟通受到了一定的限制。如果遇到问题，无法及时得到老师的帮助，容易导致学习困难的加重。其次，线上学习需要学生具备一定的自主学习能力和纪律性，缺乏监督和考勤，容易让一些懒散或不自律的学生产生学习上的松懈。最后，在线学习的设备和网络条件要求较高，一些地区和家庭条件欠佳的学生可能无法顺利进行在线学习，这会进一步加大教育的不平等现象。
通过这段时间的在线学习，我深深意识到了自主学习的重要性。在线学习需要更多的主动性和积极性，需要我们自己寻找学习资源、安排学习时间，并且要自觉地遵守学习计划。同时，在线学习过程中，我也体会到了合理安排时间的重要性。由于学习时间和生活时间的界限模糊，容易导致学习和生活的混杂。所以，我意识到在线学习需要更加合理地规划时间，充实学习内容的同时，也要注意休息和娱乐，保持身心健康。
第四段：在线学习的改进方向。
基于对在线学习的体验和反思，我认为在线学习还有一些改进的方向。首先，在线学习应该更加注重师生互动。学生们在学习过程中遇到问题时，应该能够及时向老师请教，老师也应该有更多的沟通和互动机会，以更好地指导学生的学习。其次，在线学习平台应该多元化。不同的学科可能需要不同的学习方式和教学手段，所以在线学习平台应该提供多种多样的学习形式和内容，以满足不同学科的要求。最后，线上学习的设备和网络条件要求较高，有必要提高地区和家庭的基础设施建设。
第五段：结语。
通过这段时间的在线学习，我不仅提高了自主学习和时间管理的能力，而且也对在线教育的发展前景有了更深入的了解。虽然在线学习存在一些问题和挑战，但我相信随着技术的进步和教育的发展，这些问题将会得到解决。在线学习将成为越来越多学生们学习的首选方式，为我们提供更多的学习机会和便利。我相信，通过我们共同的努力，义务教育在线学习一定会不断进步和完善，为我们的学习提供更好的平台。
义务教育语文课程标准心得体会篇五
自疫情爆发以来，我国义务教育在线学习政策逐渐推行，使得学生可以在不迟缓学业、继续接受教育的情况下度过耐人寻味的特殊时期。在这一过程中，我也积极参与，充分感受到了在线学习的便利与好处。因此，本文就从我亲身经历的角度，谈谈自己的在线学习感受和体验，或许能帮助有同样经验的读者，或带来启示和思索，故此分享。
二、优势体现。
优势之一：弹性与灵活。
相比传统的教学方式，最明显的好处就是在时间上的灵活，教学资源分散，可以充分利用资源丰富的网络环境进行学习，灵活的时间、形式和教师同等的参与度，使学生可以根据自己的节奏来安排时间和学习进度，达到自主学习和自我调控的效果。
优势之二：大力推广数字化技术。
在这次疫情防控中，藏在“在线学习”的背后是对数字化教育工具的全方位推广，通过网络、应用程序和其他技术手段使教育更便捷、更高效。例如，软件和教学管理平台（LMS）等新兴技术，利用社交网络和其他学习资源的多样性，为学生提供个性化的学习体验。
优势之三：推动了正在进行的教育改革。
在线教育的出现还让教师和学生更好地提出问题、边学习边解决问题，培养了学生发展自我学习能力和独立解决问题能力的表现。同时，也让传统的教学方法和理念面临了挑战，促进了教育思想和教学方式不断的发展和进步。
三、适用性问题。
虽然在线学习的优势不容忽视，但它并不一定是适用于每个学生的。在实际操作过程中，有一些学生可能缺乏从外界获得的需要，难以独立执行，没有安排合理的时间，制定一套有效的学习计划和面对困惑时缺乏管理和指导。这种情况是值得关注的，需要其他的帮助，如家长，老师与学生之间共同协作完成一个学习任务、创设清晰的学习目标与节奏等。
四、总结。
未来越来越多的学校和教育机构将开始实践在线学习模式。随着传统教学模式的转型，把在线学习纳入教学方案并且采用最佳实践方法，对学生、教师和家庭都是双赢。在这种新型教育环境下，学生将迎来一个更加个性化和自主的学习环境，无论是老师还是学生自身的角度都将得到较为理想的提升。因此，我们应该把在线学习作为课堂教学的延伸，并继续探索其应用方法，去创造一个更好的教育环境。
五、致读者。
总之，我的义务教育在线学习心得体会是正面和积极的。在线学习除了带来优势，还使我们更能从教学和个人角度去精细管控，提高效率和质量，这也显现出一定的推动作用。而最重要的是，今天的在线学习，提醒我们不仅要放眼于当前的疫情中，而且要传递出崭新的教育思想和理念，构建教育体系和生态系统，让我们看到教育的未来。
义务教育语文课程标准心得体会篇六
十届全国人大常委会第22次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，审议通过的《义务教育法（修订案）》共分为：总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任及附则等8章，63条。这是义务教育法自1986年颁布以来的一次重大修改，是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事。在认真研读新《义务教育法》之后，谈谈自己的体会：
法律的第一条就开宗明义地规定，“保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族的素质。”让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务，谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。新修订《义务教育法》针对长期以来在法定义务教育阶段内，老百姓意见比较集中的“上不起学”、“学校安全保障”、“均衡发展”等问题，作出了明确的法律规定，体现了国家在推动义务教育的全面普及化与强效化上的决心和意志。
新法明确规定“不收学费、杂费”，国家对义务教育采取新的经费保障机制。首先，在义务教育的投入上，新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。第二，为家庭困难的学生提供资助。从法律上保障家庭经济困难的适龄少年儿童接受义务教育的权利，为适龄少年儿童提供了一个平等入学的机会，学生将不会因为家庭经济困难而辍学，体现了“以人为本”的理念。现实中，尤其是象我们这里的贫困山区，适龄儿童少年因家庭经济困难而辍学的不在少数，单靠个人或学校的力量是无法改变这种状况的，但新法从法律上予以保障，相信今后不再会有这样的事情发生了。第三，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。第47条规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育，这一规定进一步体现了新法的公益性，有利于加快农村地区和民族地区的义务教育发展。
新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。新法明确了对义务教育质量的要求，第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，这些内容必然影响到教师的教书育人行为。可以说，过去的义务教育主要是在接受义务教育的权利普及上做了很多规定和相关工作，而在今后，我们则要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”和“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性和弹性以顺应时代的要求。
义务教育语文课程标准心得体会篇七
这一次，再次捧起这份文件认真阅读，边度头脑里就便浮现出许许多多的事情。这些事情，有的是因为原来注意了《标准》而落实得很到位的，有的则是因为脑子里没有《标准》而做的盲目无序的。
对照实际工作及平时听到、看到的，我认为当前各个学校容易疏忽的还是有不少内容。比如说，《标准》说道：“加强思想品德教育。认真遵守中小学生守则和执行中小学生日常行为规范、中小学德育工作规范，不断完善学生操行考核办法，使学生养成良好的文明行为习惯。”对学生操行考核办法的不断完善我想是各个学校最容易忽视的工作。虽然很多学校都建立了对学生操行考核的办法，但是在实效性的考虑上不尽人意。而且，不断完善可能是大家最容易忽略的。《标准》中还说道：“规范教学工作管理。严格课堂教学管理，规范备课、上课、作业、考试要求。作业内容精选，难易要适度，形式要多样，数量要适当，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内；初中不得超过一个半小时；高中不得超过两个小时。”这一点的落实我想大家都知道在现实生活中存在很多很多的问题，需要从各级管理者到一线老师的共同努力。
通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习一定要结合实际，而且还要注意常翻常看，这样才能真正做到“吃透”。
2017义务教育均衡发展自查报告汇总。
江西省关于义务教育条例（全文）。
义务教育语文课程标准心得体会篇八
随着社会进步和教育理念的不断发展，义务教育公益课堂逐渐被广泛推行。作为一名中学生，我有幸参加了义务教育公益课堂，并从中获得了很多收获和体会。在这一篇文章中，我将分享我在义务教育公益课堂中的心得体会。
首先，义务教育公益课堂为我们提供了一种全新的学习方式。相比于传统的课堂教学，义务教育公益课堂更加注重学生的参与和互动。在这里，我们不仅仅是被动接受知识，而是主动参与其中。我们可以通过小组合作、角色扮演等方式，与老师和其他同学进行互动，集思广益，共同探讨问题。这种学习方式激发了我们的兴趣和想象力，帮助我们更好地理解和消化所学的知识。
其次，义务教育公益课堂为我们拓宽了视野。传统的教育模式往往局限在课本知识之中，而义务教育公益课堂的内容则更加丰富多样化。在课堂上，我们不仅可以学习科学知识，还可以了解社会实践、公益活动等方面的内容。这样，我们可以更加全面地了解社会，培养自己的社会责任感和公益意识。同时，我们还可以通过参观、实践等方式，亲身感受社会的真实情况，拓宽自己的眼界，培养自己的综合素质。
再次，义务教育公益课堂培养了我们的实践能力和创新意识。在课堂上，我们经常会面临一些实践性的问题，需要我们动脑筋去思考解决。而在传统的课堂上，我们往往只是被动地接受老师的解释，缺乏机会进行实际运用。而在义务教育公益课堂中，我们需要自己思考解决问题的方法，并通过实践去验证我们的想法。这样，我们的实践能力得到了锻炼和提高，同时也培养了我们的创新意识和解决问题的能力。
此外，义务教育公益课堂还培养了我们的团队合作意识和社交能力。在这样的课堂中，我们经常需要与同学进行合作，共同完成任务。这就要求我们具备团队合作和沟通的能力。通过与不同的同学合作，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓宽了我们的思维范围。在过程中，我们也可以学习到如何与他人进行合作，如何克服困难，在整个过程中，我们的团队合作意识和社交能力得到了很大的提高。
最后，义务教育公益课堂使我们更加关注社会，培养了我们的公益意识。在这样的课堂上，我们会接触到很多社会问题和公益活动。而通过参与和实践，我们会深刻地感受到贫困、环境污染等问题对社会和人类的影响。这样，我们会产生强烈的社会责任感，同时也会意识到自己作为一个社会成员的责任。我们会积极参与公益活动，为社会做出自己的贡献，使自己成为更有价值的人。
总之，义务教育公益课堂为我们提供了一个全新的学习方式，拓宽了我们的视野，培养了我们的实践能力和创新意识，同时还促使我们更加关注社会，培养了我们的公益意识。通过参与义务教育公益课堂，我们不仅仅是在学习知识，更是在实践中成长，为自己的未来奠定了坚实的基础。希望这样的公益课堂能够得到更多的支持和推广，让更多的学生受益。
义务教育语文课程标准心得体会篇九
新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。《义务教育小学科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
通过学习我体会到：
1、驾驭教材，灵活使用。
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而我们现在首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。教师把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。在课堂上把更多的时间留给学生，鼓励和指导学生自主学习，肯定和欣赏学习的主动性和创造性。
2、探究是科学学习的目标。
当今世界科学技术日新月异，只有培养具有一定科学素养，敢于探索，勇于创新的人，才能适应社会与经济发展的需要。充分利用儿童的好奇心，求知欲，对他们进行科学知识学习的启蒙教育是适合其身心发展规律的。所以培养科学素养是科学课程在小学生素质发展中所应起作用的科学定位。科学素养的内涵在科学课标中，小学生在科学知识的认识过程中，通过探究，培养探究的乐趣、信心和认识事物的科学态度，科学知识又是通过探究而获得。所以达成了探究的目标，才能真正体现科学学科的意义。
3、探究是科学学习的方式。以往我们更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和方法来学习的，死记硬背得到的结论，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生探究的过程与方式是引导学生学会探究的关键。儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，科学教学的最好方法就是引导学生自己去发现、主动去探索，体验未曾经历的独特经历。
低年级的学生的思维以具体形象为主，抽象能力较弱，教材侧重以学生的已有的经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解概念，构建有关知识。从而培养学生主动获取知识的能力，为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
4、学生主动学习、合作学习的方式初步形成。
新课改实验后，充满活力的课堂教学已经出现，学生的求知欲、表现欲得到了激发和保护，积极活跃地投入到课堂教学活动中去，用自己喜欢的方式进行认识、探索学习，为了弄清课内学到的知识，课外还会主动向别人请教，主动搜集资料，并与他人讨论、交流新的发现。
5、师生的关系明显改善。
课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐。初步形成交往互动、互惠的教学关系，教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。改变了教师负责教、学生负责学和先教后学，学生只能复制教师讲授内容的被动的教学方式。
6、从“封闭的课堂模式”转向“开放的课堂模式”。
教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等更方面的能力。
在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。
小学科学在新的课标、新的理念下，已改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。特别是教育评价的改革，为小学科学教育，培养未来公民的科学素养，找到了很好的切入点，也为小学科学课教师提供了新的发展和创新的平台。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。
义务教育语文课程标准心得体会篇十
在现代社会，教育被视为国家发展的重要支撑力量。为了确保国家教育体系的健康运行，提升教育质量，我国实施了义务教育监测培训项目。本次培训旨在提升教师的专业素养和卓越能力，进一步提高义务教育教育质量。通过接受此次培训，我深刻体会到了自身教学方法、管理能力等方面的不足，并找到了提升的方法和路径。
正所谓师者，传道授业解惑也。培训通过各种形式的学习和交流，传授了新的教学理念和实际操作技巧，提供了改进教学的思路和方法。这不仅有助于教师锻炼专业技术，提高课堂教学效果，还能激发教师的教学热情和创新能力，进而推进整个学校的教学改革。同时，让教师更加了解学生心理和需求，更加关注学生的个性发展和全面能力培养，从而达到提高教育质量的目标。
第三段：反思和总结个人在培训过程中的不足和提升之策。
在培训过程中，我发现自己在某些方面存在明显的不足。首先，我意识到自己对新教育理念和科学教学方法的了解不够全面。这让我意识到需要不断学习和更新自己的知识储备，提高专业素养，以适应现代教育的发展需求。其次，我发现自己在班级管理方面有待改进。我应该更加关注学生的个体差异，制定个性化教育方案，帮助每个学生充分展示自己的潜力。最后，我认识到自己需要提高沟通能力和互动能力，与学生建立更加良好的师生关系，增进彼此之间的了解和信任。
第四段：思考如何在教学中应用所学的内容。
学习只有通过实践才能真正转化为能力。因此，在回到教学岗位上，我将努力将所学知识与实际教学相结合，充分发挥自己的专业优势和创新能力。首先，我将运用新教育理念和教学方法，注重培养学生的创造力和综合素质，培养学生的批判性思维和问题解决能力。其次，我将注重班级管理，建立良好的班风班纪，增进师生之间的相互信任和尊重。最后，我将积极参与学校的教学改革，拓宽自己的教学视野，与其他教师进行交流和合作，共同提高整个学校的教育质量。
通过参加义务教育监测培训，我不仅学习到了新的教育理念和方法，还发现了自身存在的问题和不足。我深刻意识到，教育是一项充满挑战和责任的事业，我们的任务是培养和引导下一代的发展。未来，我将不断提升自己的专业素养和职业能力，适应时代的变化和需求。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地履行教育使命，为培养更多有社会责任感和创新精神的人才做出贡献。
总之，义务教育监测培训是一次宝贵的机会，让我从中汲取了丰富的教育智慧和经验。通过此次培训，我对教育的理解更加深入，对教育改革的信心更加坚定。我会将所学所感转化为实际行动，为提升教育质量，培养优秀人才做出自己的努力。
义务教育语文课程标准心得体会篇十一
“这部新的法律当中，一个十分重要的亮点是更强调政府职责，法律经过强调政府的义务教育职责来体现义务教育公共性。
在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上，北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到政府义务教育的职责是十分明显的。
大部分专家认为，政府对义务教育法的职责如何得到落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府职责如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。
全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务教育政府负首要职责。义务教育法第二条规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务教育发展，使义务教育今后有了可靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的资料是，法律明确了农村义务教育经费保障的基本资料。这一点十分重要，比起在以县为主的管理体制，政府能够在大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务教育发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务教育法第44条第一款规定，“义务教育投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的职责，加大了省级政府实施义务教育的职责。
劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务教育负首要职责，其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。1986年的义务教育法一个很重要的特点就是要经过国家强制力的手段，保证每一个人都能够理解义务教育。从最近几年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化。受教育的意识大致能够划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上能够上升到第二个阶段，就是就学条件。大家都能够有学上，可是你上的学校占有优势的教育资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是教育公平性方面出了问题。再进一步的发展，很多人也已经意识到要追求教育结果的最大限度公平。大家都是理解的九年义务教育，就应当有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽可能到达发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教育认识的变化，也对义务教育法提出了更高的要求。
督导力度还有待于加强。
安徽省教育厅副厅长胡平平说，义务教育法不仅仅规定对教育部门的职责，而是规定政府的职责，所以要加大宣传的力度，让这部法律的理念，异常是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。
她举了个例子：今年1月至5月，安徽省教育厅和组织部门开展了对所有的县进行教育督导考核，考核的重点是两个：教育投入和管理体制。考核结果证明，相当一部分县政府主要负责人不明白什么是三个“法定增长”(即政府要保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用经费逐步增长)，更不明白怎样增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教育职责和负责人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不明白，学习的不够，我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教育附加费打到账户。胡平平提议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。根据这部法律，政府职责不落实怎样办？哪一级政府处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他同级的党委和政府吗？不敢！所以必须有监督和督导跟上去。
教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民政府的教育督导机构，而不是一个部门的教育督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教育督导的主要职责和资料。在法律的第8条里，对义务教育督导工作主要职责和资料是三个方面，即执行教育法律法规的情景，义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教育督导的结果要公开。可是他认为此刻法律所规定的督导力度还不够，提议国务院制定教育督导的条例，确保对义务教育法实施督导更加有效。
问责机制怎样更具可操作性。
如果在实施义务教育法中政府没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。
中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之上。
中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职责和法律职责，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担职责。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不必须公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务教育法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个提高。
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义务教育语文课程标准心得体会篇十二
深入学习、贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，中共中央印发了《关于做好新时代中国特色社会主义思想政治教育工作的意见》。作为社会主义核心价值观的丰富内涵之一，优秀的语文素养对学生的成长至关重要。如今，义务教育阶段的语文教育越来越重视素养的培养，全面提高学生的语文实际运用能力。教育部为了推进语文素养的提升，特地组织了义务教育监测活动。经过此次监测，我深受启发，有许多值得总结的心得和体会。
作为一名语文教师，我认识到语文学习的重要性。语文不仅仅是一门学科，更是一种生活方式。它不仅仅是学习知识，还是塑造人格、培养情操的过程。在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让学生善于表达自己的思想和情感，培养他们的道德情操，提高他们的思维品质。通过阅读和写作，学生可以感受到语文的魅力，激发出他们对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性。监测结果也显示出，喜欢语文的学生语文成绩普遍较好，这进一步证明了语文学习的重要性。
此次义务教育监测更加充分地展示了课堂教学的主导地位。课堂教学是学生学习的主要环境和途径，教师在课堂上的导引和引领起着举足轻重的作用。教师要注重培养学生的阅读能力和写作能力，开展多种形式的阅读活动和写作实践，提供丰富的阅读材料和写作素材，鼓励学生多读书、多写文，培养他们的语文素养。此外，教师在课堂上要重视学生对课文的理解和思考，引导学生深入思考和探究，培养他们的解决问题的能力和创新能力。
此次监测也着重强调了学生的综合运用能力。一个学生的语文素养，不仅仅表现在课堂上对知识的掌握和运用，还体现在他的综合能力上。语文教育要关注学生的实际生活，在生活中引导学生去发现问题、解决问题、创造事物。通过开展实际操作活动，让学生亲自动手、实际体验，提高他们的实际运用能力和创新能力。此次监测的结果显示，学生的综合运用能力普遍较低，这说明目前的语文教育还有许多不足之处，需要继续加强。
同时，此次监测还增加了对学生的能力评价。不同于传统的分数评价，此次监测更加注重对学生全面发展的评价。要评价学生的思维品质、学习能力、创新能力等方面的发展，要通过各类评价手段，如作文评价、阅读评价、口语评价等，来全面评价学生的语文素养。仅仅依靠笔试成绩的评价是远远不够的，学生的语文学习需要全面、多角度的评价。
总之，此次义务教育监测带给我们很多启示和思考。作为语文教师，我们要深入学习习近平总书记关于新时代中国特色社会主义思想政治教育的重要指示精神，以及教育部的相关要求，不断提高我们的教学水平，为学生的语文素养提供更好的保障。同时，学生也要主动参与，主动学习。在学习语文的过程中，要注重培养自己的语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面的提升。只有积极参与，才能更好地提高自己的语文素养。相信通过我们共同的努力，义务教育阶段的语文教育将会取得更大的成就。
义务教育语文课程标准心得体会篇十三
4月21日，《义务教育科学课程标准（20xx年版）》正式颁布。为更好地落实新课标要求，促进自身成长，提升教学能力，我读了新课标，也在义务教育科学课程课标修订组组长胡卫平教授的解读下认真理解了课标。
我主要从课程目标中的课程核心内涵谈谈自身理解。
科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有实践性。科学与其他所有课程一样，都是以学生为主体。新课程倡导“自主、合作、探究”，这就要求科学教师本身也需要具备这样的能力。曾经，假探究的现象出现比较多，特别是没有年度考核要求的1—5年级，将科学课变成了“阅读课”、“朗读课”，从而忽视科学的本身；还有一种现象也普遍存在：在一节课的时间内，出现多个探究活动，以至于每一个活动都没能够深入，学生的理解不够透彻，思维拓展不够开阔，质量当然也就不言而喻。而现在新课标强调立足素养，聚焦核心内容，加强探究实践，建构素养导向的综合评价体系对于教师来说有了更好的方向。
科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括四个方面。
1、科学观念
科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。如何培养学生的科学观念，这对于科学教师是一个挑战，我认为需要通过平时课程的学习和实践，需要学生理解小学阶段基本的科学规律，并能够独立自主地发表自己的见解。
2、科学思维
科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。我认为这就要求学生能够将学习的所有课程加以融合，科学是数学的皇后，科学与数学、语文甚至音乐美术都存在着联系，培养科学思维也就意味着培养学生综合分析事物，能够正确的进行推理，有一点的逻辑能力。在平时的课程中，可以加以训练。除此之外，还要学会创新。通过学校科技节的展演，让我感受到学生发展的无限可能，他们的想象力天马行空，作为一名教师，稍加以引导，或许能够创造出不一样的东西。
3、探究实践
探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。探究，在生活的方方面面都有所渗透；实践则是检验真理的唯一标准。二者相结合，能迸发出火花，科学教学中也需要这样的火花。
4、态度责任
态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。是学生通过科学学习建立起来的责任，它要求学生保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实；不迷信权威，敢于大胆质疑，追求创新；尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。
总言之，科学课程需要我们理解并充分培养核心素养，注重综合实践、实践探究的能力。
以上就是目前我对于研读新课标的心得体会，对于新课标的研读还不够“精”，在之后的工作学习中我将常“看”、常“学”、常“思”。
义务教育语文课程标准心得体会篇十四
新《义务教育法》的诞生，是我国教育发展史上具有里程碑意义的一件盛事，标志着我国义务教育已经进入了一个崭新的阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。新《义务教育法》着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，多处提到特殊教育，充分体现了政府人文化的关怀和亲民思想。新《义务教育法》还特别考虑到农村蕴含着大量的有待开发的人力资源，让农村贫困家庭的孩子上得起学，不因家庭条件的差异和学校条件的差异影响到孩子的健康成长。在构建和8谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让有残障的孩子、贫困家庭的孩子看到希望，充分体现了党的关怀和温暖。新《义务教育法》还特别强调教育要以学生的发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，保障了义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利。从这些内容看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和“以人为本”的基本理念，特别让教育工作者感到莫大的振奋和欣慰。
新《义务教育法》明确了对义务教育阶段质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德、智、体、美、劳有机地统一在教育教学的活动中。这些内容必然影响到学校的办学思路和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的`责任。但事实上，素质教育虽然已经倡导了数十年，可实施素质教育的道路却越走越艰难，前几年，考高分、进重点学校，只是家长关心，社会关心；近几年，政府和教育行政部门的主要领导也十分关注，将一些考分指标压到学校领导人身上；指标逐级分担，班主任、任课老师也都承担着巨大的压力。一旦中考、高考成绩滑坡，社会不认可，领导也责难，教师走到家长面前都无颜光。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面发展的关系，对于教育来说，尤其对于站在教育前沿的教师来说，确实是非常不易而又不得不考虑的问题。新《义务教育法》以法律的形式规定，实施素质教育需要全社会共同承担责任，它的广泛宣传并深入人心，无疑会改变目前学校教育所面临的尴尬处境。
9要提高教育质量，当然就要提高教师质量，因为教师是实施教育的主导者，尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而，目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题，而且，教师非专业化的问题更直接影响到学校的教育教学质量。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重，但绝对不能因此为借口而放弃作为教育工作者应尽的责任。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。所以，学校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育学习，不断提升知识层次；学校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师；学校必须积极开展各类教育教研活动，鼓励教师大胆探索教育教学艺术，不断丰富教育教学经验；学校必须制定一整套实施素质教育的规章细则，导引教师，指导学生，让校园真正成为实施素质教育的主阵地、主战场。
积极推进素质教育是在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。
新《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，讲究人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。但站在教学第一线的老师都知道，学生之间的差异是客观存在的，不少学生之间的差距还是很大的，几千年前的孔子都知道教育教学要因材施教，所以，笔者理解的教育公平原则，应该是教育资源最大限度的满足学生个性成长发展的需要，而不是一定要将不同层次的学生放在一起进行教育教学。不少中学，尤其是农村中学，由于教育资源缺失，往往五、六十学生、甚至七、八十学生挤在一间教室里，教师单是组织教学，就要花许多的精力，要照顾成绩优秀的学生，“学困生”无所适从，要照顾“学困生”，优秀学生“吃不饱”，学起来没有趣味，只好“两头挤一挤”，照顾中等生，这样的教学，难道公平吗？所以，笔者认为：要想做到教育的绝对均衡，是不可能的。相反，分层次教学，因材施教，能够给不同层次的学生以最大的惠顾。
尽管在学习过程中，笔者有不同的、也许在行家看来是很肤浅的认识，但作为教师，我还是由衷的为新《义务教育法》的颁布与实施而欢欣鼓舞，为新《义务教育法》做出的一切有利于教育发展的规定而拍手称快，我将忠实的履行自身的义务，坚定的维护新法，积极的宣传新法，在法律的框架内辛勤耕耘一片属于自己的教育热土。
义务教育语文课程标准心得体会篇十五
随着时代的发展与进步，教育的要求越来越高，为了适应这一变革，不断研修成为我们教师们必不可少的一部分。最近我们学校组织了一次针对义务教育的研修活动，通过这次活动的参与与学习，我深深体会到了研修的必要性与价值。下面我将从活动的内容、参与情况、学习收获、学习方法与未来计划五个方面来展开叙述。
首先，我们研修活动的内容非常丰富多样化。活动中，我们进行了多个主题的讨论，包括教学方法的创新、教育思想的更新以及学生情绪管理等等。每一个主题都给了我们很多的启发和思考。而且，我们不仅学习了专业知识，还参观了一些先进的学校，亲身感受到了其优良的教育环境，这也让我们对改进自己的教学理念有了更清晰的目标。
其次，我们研修活动的参与情况非常积极。每个教师都充分利用自己的时间，提前做好了准备，积极参与讨论，发言积极并富有建设性。大家互相学习借鉴，追求更高的教育境界。整个研修活动的氛围十分浓厚，彰显出了我们教师对于教育事业的热情与追求。
第三，通过这次研修活动，我获得了很多宝贵的学习收获。首先，我学习到了许多先进的教学方法，比如情境教学法、合作学习法等等。这些方法可以帮助我更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以学生为中心”的理念，培养学生的创新思维和动手能力。最后，我也学习到了一些应对学生情绪管理的策略，这对于我的个人成长与教学管理都起到了积极的促进作用。
同时，我在这次研修中也总结了一些有效的学习方法。首先，积极参与到研修活动中去，主动与老师们交流、互动，借鉴他们的成功经验。其次，及时记录并整理学习内容，把握重点和难点，加深印象。最后，与同事们进行深入的讨论与交流，分享自己的学习心得，并相互提出建议与改进意见。
最后，我希望在未来的工作中能够充分利用所学知识，提高自己的教学水平和教育质量，为学生们提供更多更好的教育资源。同时，我也希望能够继续参与各种形式的研修活动，不断更新自己的教育思想和教学方法，与时俱进，努力成为一名优秀的教育工作者。
通过这次义务教育研修活动，我进一步认识到研修的重要性与价值。只有通过不断学习和研究，我们才能不断适应教育变革的需求，提高教学水平，为学生们提供更好的教育。我相信，只要我们保持学习的态度和热情，不断寻求进步和创新，我们一定能够在教育的道路上越走越远。
义务教育语文课程标准心得体会篇十六
近年来，义务教育研修培训得到了广泛的关注和重视。作为一名教育工作者，我也积极参加了这项培训，并从中受益匪浅。通过参加义务教育研修培训，我深刻认识到自己的不足之处，同时也找到了提高自身教育教学水平的有效途径。以下是我对于义务教育研修培训的心得体会。
在参加研修培训之前，我对此充满了期待。我希望通过这次培训能够开拓自己的视野，深入了解教育教学的最新理论和方法，提高自己的专业知识和技能水平。我也希望借此机会与其他教育工作者进行交流，共同探讨问题，互相学习。
第二段：培训过程中的收获。
在整个培训过程中，我收获了许多宝贵的经验和知识。首先，培训课程的内容非常丰富。我学习了许多优秀的教学案例，了解了不同的教育模式和方法，拓宽了我的教育视野。其次，培训组织者和专家的讲座非常精彩。他们以丰富的教育经验和权威的理论知识，为我们提供了很多宝贵的教育指导。最后，我也通过小组讨论和分享交流，与其他教育工作者一起分享了我的教学体会，也从他们的经验中获得了启发。
第三段：培训带来的反思与改进。
通过参加义务教育研修培训，我对自己的教育教学工作进行了深入的反思。我发现自己在教学过程中存在的一些问题和不足之处，例如缺乏创新思维、教学方式单一等。在这次培训中，我学习到了许多能够改进这些问题的方法和理论。我将积极应用这些新的教育理念和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更好的贡献。
第四段：培训结合实际的应用。
培训课程结束后，我将所学的知识和理论应用到了实际的教学工作中。我尝试采用了一些新的教学方法，例如合作学习、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和积极性。我还对自己的课堂进行了反思与改进，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。我发现这些改进对提高学生的学业成绩和全面素质都有积极的促进作用。
第五段：对未来研修培训的展望。
通过这次义务教育研修培训，我深深地意识到学习是一种持久不断的过程。教育教学领域的新理论和新方法不断涌现，我们需要与时俱进，保持学习的状态。因此，我对未来的研修培训充满期待。我希望能够不断参加各类教育研修，持续提高自己的教育能力。同时，我也期待与更多的教育工作者进行交流和合作，共同提升我们的教育教学水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
总结起来，通过义务教育研修培训，我受益匪浅。这次培训让我深刻认识到了自己的不足之处，并提供了提高教育能力的有效途径。我将积极应用所学的知识和理论，并持续参加研修培训，不断提升自己的教育教学水平。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
义务教育语文课程标准心得体会篇十七
通过参加专家培训、阅读解读新课标的文章，我认真研究学习《20xx版语文新课程标准》，对20xx语文新课程标准有了初步的比较浅显地了解，新课程标准核心素养关键字包括“文化自信”和“语言运用”，文化自信是对中华文化有认同感，具有开阔的文化视野。语言运用我关注的是表达与交流板块，尤其强调要有表达交流的自信心，与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。现实的教学中我们会发现有些孩子比较腼腆，上台回答问题时不够自信，不能很好的展示自我。我想说自信的交流其实是可以后天培养的，多给学生创造表现展示自己的机会。下面就弘扬正气，锻炼口语方面简单谈一下自己的看法。
我们可以充分利用教材，生字的领读、课文的朗读、仿说句子、口语交际情境模拟……在课堂上给学生展示的机会，让学生去展示自己，并及时的给与鼓励和表扬，增强学生的自信心。
语文新课程标准要求学生关注社会，关注生活，我们不妨引导学生关注社会生活，找大家都比较关注的事一起来说一说。比如近期全员核酸检测你有身份感受？可以谈一谈医护人员的'辛苦，可以谈一谈排队秩序井然，可以谈一谈志愿者的热心帮助，可以谈一谈核酸检测的个人防护……我想在讨论这些事情时不仅仅是锻炼了学生的语言表达能力，更重要的是感受的祖国的美好，培养学生爱国之情。
诵读经典古诗词，开展古诗词大赛，激发学生背诵古诗词的兴趣，增强了学生的古诗词积累，给学生一个展示自我的舞台。
让学生提前准备革命英雄事迹、红色经典战役等红色故事，开展红色经典故事演讲比赛，弘扬党的精神，宣传革命人物事迹，同时也提高学生对语言的感受能力、表达能力。
希望通过一系列的活动，培养学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力，让学生们做到风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
