我运动我快乐绘画（模板13篇）
总结是一种思维能力的培养方式，它能够帮助我们理清思路。在总结中，我们可以结合一些实例和案例，以增加可读性和说服力。以下的总结范文有助于我们更好地把握总结的要义和核心。
我运动我快乐绘画篇一
1、整理蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。
活动准备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
1.观察讨论。
（1）导入语：这几天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的`纸盒），可是究竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
（2）先来试试蓝色洗衣机。
师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”（引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）。
（3）再用同样方法试绿色洗衣机。
师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？”
2.操作尝试。
我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造。
师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价。
我运动我快乐绘画篇二
当我还是个孩子的时候，我姐姐画得很好。有一天，我看到我妹妹的画又获奖了。我想：我必须学会画画，我必须获奖。所以我去告诉我妹妹她耐心地告诉我，但我听不清楚。姐姐，她教我画房间，太阳和月亮，但不管我怎么画，它都是弯曲的。我妹妹不仅没有责骂我，而且耐心地教我几个星期后我的绘画技巧还是想放弃，我姐姐对我说，功夫不是真心实意的。只是你得为它而战。当我听到我妹妹的话时，我恢复了信心，开始把它弄直了一点。简而言之，以前缺乏信心的心已经消失了，多亏了我妹妹的话，使我变得坚强起来。
很快我就去了小学。每次我画画，我都得了红分。有一天，老师给我们举办了一场绘画比赛。我的画进了前三位老师，给了我一个小奖。这对我来说不是一个小奖品。这个小奖品让我明白了一切。因为只要你有耐心，你就可以把铁柱磨成针。这一切都离不开你妹妹的判决。只是你得为它而战。如果不是因为我妹妹的话，我可能已经放弃了这幅画。这是一幅给我带来幸福的画。
我运动我快乐绘画篇三
活动目标：
1、整理蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。
活动准备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
活动过程：
1.观察讨论。
（1）导入语：这几天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），可是究竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
（2）先来试试蓝色洗衣机。
师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”（引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）。
（3）再用同样方法试绿色洗衣机。
师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？”
2.操作尝试。
我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造。
师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价。
我运动我快乐绘画篇四
随着2019年奥运会在北京的成功举办，全国上下，掀起了参加体育运动的健身热潮。我自然也不例外。我喜爱的体育运动是——打乒乓球。
人们都说，运动的人健康，健康的人快乐。因此，我就把打乒乓球作为一项快乐的运动。几年来，我一直是乐在其中。
说起我的乒龄来，也有6年了把。记得还是我在上幼儿园的时候，爸爸就在少年宫为了我报了乒乓球的学习班，并且对我说过，要有远大的志向，以及百折不挠的精神。这我是知道的，法国作家巴尔扎克曾经说过，没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。我的愿望是做一个乒乓球的世界冠军！
出学乒乓球的时候，枯燥，单调，一点意思都没有。总是在那里练习基本动作，比如滑步、摆动作、蹲下起等等，我真纳闷，世界冠军马琳，王励勤是怎么练出来的。
后来练习接发球和对打时，才让我产生了浓厚的兴趣，我练习的十分认真，刻苦。爸爸曾给我举过例子，说是刘翔跑得快，是因为他别人付出了更多的汗水。最让我得意的是扣球，看着乒乓球像子弹一样飞出去，对方很难接回来，总是手忙脚乱的，这时我就是觉得特别过瘾，很有成就感。后来我就可以和老师对打了。因为那时我理的时光头，所以人家送我外号叫“小和尚”。
现在的“小和尚”的乒乓球的水平是春天里的竹笋——节节向上。每逢周六周日，我就和爸爸到乒乓球室里去过过招，其实每次我都把他打得落花流水。我不管是赢球还是输球都很高兴，很快乐。应因为锻炼了身体，争强了体质，放松了心情。如果赢了球，总是要有奖励的。比如，可以打电脑啦，获得礼物啦，外出旅游啦，等等。
我的学习桌上有一个笔筒，笔筒上面写着两行字，就是：宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来。我相信，通过坚持不懈的努力，将来会有一天，我站在高高的领奖台上，赢得美丽的鲜花，如潮的掌声，无尚的荣誉。沉浸在运动获得的快乐之中。
我运动我快乐绘画篇五
随着2008年奥运会在北京的成功举办，全国上下，掀起了参加体育运动的健身热潮。我自然也不例外。我喜爱的体育运动是——打乒乓球。
人们都说，运动的人健康，健康的人快乐。因此，我就把打乒乓球作为一项快乐的运动。几年来，我一直是乐在其中。
说起我的乒龄来，也有6年了把。记得还是我在上幼儿园的时候，爸爸就在少年宫为了我报了乒乓球的学习班，并且对我说过，要有远大的志向，以及百折不挠的精神。这我是知道的，法国作家巴尔扎克曾经说过，没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。我的愿望是做一个乒乓球的世界冠军！
出学乒乓球的时候，枯燥，单调，一点意思都没有。总是在那里练习基本动作，比如滑步、摆动作、蹲下起等等，我真纳闷，世界冠军马琳，王励勤是怎么练出来的。
后来练习接发球和对打时，才让我产生了浓厚的兴趣，我练习的十分认真，刻苦。爸爸曾给我举过例子，说是刘翔跑得快，是因为他别人付出了更多的汗水。最让我得意的是扣球，看着乒乓球像子弹一样飞出去，对方很难接回来，总是手忙脚乱的，这时我就是觉得特别过瘾，很有成就感。后来我就可以和老师对打了。因为那时我理的时光头，所以人家送我外号叫小和尚。
现在的小和尚的乒乓球的水平是春天里的竹笋——节节向上。每逢周六周日，我就和爸爸到乒乓球室里去过过招，其实每次我都把他打得落花流水。我不管是赢球还是输球都很高兴，很快乐。应因为锻炼了身体，争强了体质，放松了心情。如果赢了球，总是要有奖励的。比如，可以打电脑啦，获得礼物啦，外出旅游啦，等等。
我的学习桌上有一个笔筒，笔筒上面写着两行字，就是：宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来。我相信，通过坚持不懈的努力，将来会有一天，我站在高高的领奖台上，赢得美丽的鲜花，如潮的掌声，无尚的荣誉。沉浸在运动获得的快乐之中。
我运动我快乐绘画篇六
今天，画的主角是爬山虎。那满山蔓延的爬山虎是由一、二株发展而来的。它们顺着地势，奋力伸展着自己的身躯，一层叠着一层，一棵盖着一棵，为小山抹上了浓浓的绿色。依偎在小山的怀抱中，它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。听到了吗？那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们，我要把你们的倩影记录在纸上，珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈，用她立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察，时而潇洒地挥动画笔，连烦恼和忧愁都被抛弃。此时，心儿正沐浴在春日艳阳下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何时，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望着我的画，无语，但微笑在嘴角浮动。女孩，你也能领略尽情绘画的乐趣吗？你愿和我一起品味这慵懒的快乐吗？绘画将为你带来更美的生活。绘画着，就与快乐相伴。
我很庆幸自己在那个功课繁重的时候毅然举起画笔。周末的上午，抽出两个小时，记录生活，释放自我。爱画什么，就画什么，爱怎么画就怎么画，用我最感到快乐的方式，在我觉得最舒服的地方。看呐，一幅幅涂鸦之作构建成一个轻松隽妙的世界。
我运动我快乐绘画篇七
你知道最能勾起我的快乐的是什么吗？毋庸置疑，绝对是画画。因为画画能够让我享受色彩的美，还可以充分发挥我的想象力。
我5岁的时候，妈妈送我去学画画。虽然那时我画的很幼稚，但是妈妈很喜欢我画的画，为了鼓励我，就把我画的画贴在墙上，这是我更加确信自己的绘画能力、更有自信了。
每次上美术课时，我就来劲儿了，开始在纸上大胆发挥我的想象。有一次，老师在黑板上画了一只乌龟，我临摹完后，就加以想象，给小乌龟的头上加了一个五彩光环，让它脚下踩着软绵绵的洁白的云。我越看越有趣，就拿着“大作”给老师批，结果老师把我训斥了一顿，并让我重画。
那一次的挫折并没有让我灰心，反而让我更加喜爱画画了。如今，我已经读六年级了，大部分时间交给了语数英，画画的时间也越来越少了，可是，我喜爱画画的'心却没有变。当我幻想着我成了大画家，手挥大笔似神笔马良，顿时，惟妙惟肖的画面展现在我眼前，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
我运动我快乐绘画篇八
运动会终于来了。报名的第一天，我就在想：“最好明天就举行运动会。这一天怎么还没来呢？”
那几天，好像有好多只蚂蚁在我心里爬啊爬，可是我还是耐心等着。终于，盼啊盼啊，还是盼来了运动会这个日子。
我参加的是投准比赛，那个老师叫我先试一试，如果进了的话就接着投。
第一次我投的不太好，结果第一个球没进，慢慢的我就熟练起来了，一共投进了4个。虽然我的成绩不太好，但是我还是很开心。
轮到老爸投了，我就乖乖的帮他接球。老爸技术可比我好多了，一共投进了9个。最后一个很调皮，趁我不注意，就偷偷从我的怀里溜了出去。
比赛很快就完了，我沮丧的想：唉，这次肯定不能再去城东比赛了。
可是开心的是，第二天早上，金老师在报参赛名单的时候还是报到了我，我简直不敢相信。为了这个，我开心了一整天呢。
这么难得的机会，我一定会好好珍惜，我要和老爸一起加油，赛出一个好成绩。加油！
我运动我快乐绘画篇九
“爱美之心人皆有之”。绘画就是一种让学生认识“美”和感受“美”的过程。那么如何才能搞好绘画教学呢？在绘画教学中要以学生发展为本，注重培养和发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神，让学生在绘画中“美”、在“美”中绘画。
1、让学生感受“美”
学生完成一幅作品，与学生的眼睛、大脑、心灵、双手甚至身体的各个部位都有密切关系：需要对所画对象细致、敏锐的认知；需要大胆地作画，敢于把自己所看、所记、所想尽可能地表达出来；需要双手与身体及手脑之间的协调与配合；需要有使用绘画工具的能力、认识色彩的能力、完整地认识与表达事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快乐的心情和对美的体验；需要全身心地投入。在教学中让学生敢于大胆地去画、细心去画、有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题，这一切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。
2、让学生促进“美”
大自然是绘画的源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象，画出富有个性化的作品。圆圆的太阳挂在天空，太阳下不时飘过朵朵美丽的白云，“万物生长靠太阳”，在太阳的照耀下地面生长着各色的植物，很多植物长满了果实，有苹果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……学生通过想象去创造，还会想出更多更美的东西。通过这样的引导，会促进学生对“美”的认识、对“美”的发现。
3、让学生发挥“美”
充分发挥学生的主体作用，引导他们大胆表现、自由想象，充分发挥他们的潜能，画其所爱，画其所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使他们对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，这样有助于发展学生的想象力和创造力。比如让学生画花草树木时，先提出一些关于花草树木的种类、生活的地方、造型等方面的问题，然后让学生大胆说出自己喜欢的花草或树木以及它们的造型、色彩等，再让学生自由创造，学生便能够画出自己喜欢的、与他人不同的、造型各异的、色彩不同的作品。
4、让学生品尝“美”
由于学生的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，其实这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，正是游戏心理启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质、想象力和创造力，这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。我们要合理评价，让学生在自己的作品中品尝到“美”，感受到绘画的快乐。
二、在“美”中绘画。
1、激活思维。
只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和大胆创新，使个性获得发展。因此，在教学中需要我们去营造一个民主平等的、有利于情感交流的比较宽容的平台，善于启发、激励他们以自己的方式去发现美和创造美，不要干扰和限制他们个性化的知觉方式和创造方式。必要的时候，要走出座位，还要让学生走出教室、走出家居，让学生“自行其事”，让他们“我行我素”，激活他们的思维，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。
2、创设情境。
当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。因此，教学要充分发挥绘画特有的魅力，以种.种活动创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的情意和认知相适应，激发他们的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把他们带入美妙的绘画学习乐园，发展创造美好生活的愿望与能力，在快乐中寻求美、感受美、创造美。
3、注重想象。
绘画的培养目标并不是让学生都成为画家，而是把绘画作为一种手段，让他们在绘画的过程中自由地创作、自由地发挥，尽情地喧泄他们内心的情感世界，从而培养和提高学生的审美能力、审美素养。如教学《漂亮的云朵》时，先让学生说说自己心目中的彩云，想一想云的形状、颜色，甚至彩云的表情等等，再让学生作画。学生画出的彩云形态不同、色彩各异，有“两鬓斑白的老爷爷”，有“调皮好动的小淘气”，有“天真浪漫的小姑娘”，有“美丽动人的美少女”等等。
4、正确评价。
学生着色、运用线条大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份，随意性大，对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的魅力所在。因此在评价他们的绘画作品时，不能以“像不像”为准则来评价，而要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性、新颖的表现等等。学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有了解他们，尊重他们的认知规律，才能正确评价他们的作品，在潜移默化中不断提高他们的审美意识。
我运动我快乐绘画篇十
摘要：目前，70后、80后中青年陶艺家已逐渐成为当代陶瓷艺术发展的生力军，他们深入民居采风写生，以独到的眼光和对生活的深刻理解，去挖掘出震撼心灵的内涵深刻的表现内容，时刻赋予人物以思想、感情、格调，创作出洋溢着时代气息的作品。
关键词：陶瓷绘画;仕女画;工笔;艺术。
一、仕女画的定义。
仕女画是人物画的一种，是以女性形象为描绘对象的绘画。我国仕女画在传统人物绘画中起源较早，并占有很重要的位置。如晋代顾恺之的《女史箴图》《洛神图》，在技巧和格式完整方面较为成熟。唐代张萱的《捣练图》《虢国夫人游春图》，画中人物造型体态健美，神情自然，色彩绚丽不失典雅。从古至今仕女画仍然是画家笔下钟爱的题材，当然陶瓷绘画也不例外。
二、传统陶瓷绘画中的仕女题材。
明代早期由于当时青花原料的限制，仕女图在瓷器上并不多见。明中期的仕女图多反映贵族妇女的生活，虽然为数不多，但却对后来仕女图的发展起到了积极的作用，如成化时期仕女图的瓷器虽不甚精细，但颇有古意。明晚清时期陶瓷绘画中的仕女图大量出现，在一定程度上反映了当时社会生活的目前状况。清代瓷器绘画上的仕女图尤为盛行，但历朝风格各不相同，如顺治仕女的衣带飘然，康熙仕女的妙笔传神，乾隆仕女的精细写照，无不具有独特的时代审美特色。
现代陶瓷仕女画的创作。
(一)立意。
它是一篇作品所确立的文意，包括作品的思想内容，作者的构思设想和创作意图及动机等。在艺术作品中，立意占有极重的分量。一件作品能不能成为传世佳作，往往就决定在立意上。陶瓷艺术家精神、思想、审美情趣以及绘画的意境来自于画家的人生体验、阅历和修养，也就是从事绘画创作所真正想要表达的意思、意境、意象。现代陶瓷仕女画随着时代的发展，以“写其意象”“写其大意”“写其心”为原则，已不单是指神若其神的意境，不单是内心灵性情思与天籁万物的呼应与感怀，也包括绘画语言上的写意性。这一点，对于深受传统绘画原则影响的工笔画有着深刻的作用。
(二)构图。
一幅成功的艺术作品，首先是构图的成功。成功的构图能使作品内容顺理成章，主次分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会影响作品的效果，没有章法，缺乏层次，整幅作品不知所云。仕女绘画常常需要根据作品和意境的要求，将山水画和界画的表现技法运用于仕女画的特定补景之中，使画面显得丰富和谐，情景交融，增加了画面的节令时序感、空间感和清雅之趣，令观者动幽怀、兴远想。仕女画中的衬景是仕女画情境表达的.重要补充，景物以其独特的象征作用为仕女画增添了丰富的文化内涵。
(三)线条。
陶瓷绘画以线为造型基础，它与以点、面形成体积为造型基础的西方绘画有着根本的区别。由于画的线描要用笔来完成，因此用笔是骨干。“线”不但是造型的主角，笔端的情趣，也早就被历代的画家发现和重视。工笔与仕女画的关系密切，一直以来，在工笔画中都尤为讲究线的运用，因为从某个角度来讲线就是骨架，支撑着整幅画的始终。写意仕女画要求意在笔先，不过工笔的用笔必须笔笔送到，写意则可意到笔不到。但如果没有扎实的工笔基础，则根本画不出意到笔不到的写意仕女画，也无法提炼出以少胜多的简笔描绘的写意仕女形象。
(四)设色。
工笔与仕女画的关系密切，而“画工笔不能不著色”的论断也反衬出工笔画设色的重要性。陶瓷绘画，在明清以来的文人画影响下，绘画设色多趋向于对仕女画中环境淡雅的布置。所谓“情以物兴”、“物以情观”，景与景的相互映照必定引发深层的人生深思。清代郑绩在《梦幻居画学简明卷二·论肖品》中写到仕女画“贵在于淡雅清秀，望之有幽闲贞静之态”，而“淡雅清秀”最适宜的表达形式无疑还是工笔。工笔画以其纤雅工致的特性为仕女画提供了最适合的表现形式。
老一辈陶瓷艺术家在工笔仕女领域形成了稳健古朴、简约典雅的传统国画风格。现在70后、80后中青年陶艺家已逐渐成为当代陶瓷艺术发展的生力军，他们一般具有一定的传统功力，又大都受过良好的学院教育，用精勾细染描绘感人的形象，更具有旺盛的创新精神。他们特有的情感体验和精神世界，形成了细致高雅，画感明快的艺术风格。
在新工具、新材料、新语言的探索中，形成了具有时代精神的绘画风格。
总之，艺术的表现不仅需要发掘外部世界，表现自然的本质，更需要发掘内心世界，表现自己的性灵。以艺术的直觉随兴致而神驰，依情感而生发，是艺术创作的诀窍。因为直觉是艺术家凭心灵对形物的第一印象，是形物的内在精神和内在美之感人的地方，是艺术所要展示的生活升华之所在。要时刻赋予人物以思想、感情、格调，这才是洋溢着时代气息的作品。
我运动我快乐绘画篇十一
三八节前一日，杨老师竟布置了一个特别的作业，画妈妈，我听着想到:“咦，为什么要画妈妈呢？”我迟疑了一会儿，这才想到原来明天是三八妇女节。
回到家，我先快速写完作业，就迫不及待地准备开始画画，只可惜我脑子里一片空白，妈妈在我脑海中的样子也是一片朦胧的。我望了望四周寻找妈妈的照片。看见了床头柜的照片，这才想到妈妈有一本相册，我小心翼翼地抽出那本相册，反正相册我情不自禁地感叹道:“原来妈妈也有这么美的时候，可能我眼中的妈妈从来都是狼狈不堪的。”我看着相册沉思了一会儿，不知该从哪里下笔，瞧着那瓜子脸，我不禁有点想放弃，因为就我那技术，可能只适合画大饼脸。
迟迟不落笔的我，终于开动了，我慢慢勾出了妈妈的外表，把那乌黑透亮的.头发，乱七八糟的画在了这扁圆的头旁边。我望着这幅画自己忍不住暗暗笑了笑心想:“这确定是我的妈妈吗？”我叹了口气，又继续画了起来，虽说我画的不咋样，但我确实尽力了。经过我的百般努力，妈妈终于被我画了出来。
就在今天中午，我们班就开启了选丑大赛，同学们画的妈妈一个个都丑态百出，那模样简直不忍直视。就比如说周才轶的创作，深深的把自己的妈妈画成了爸爸，看着那幅画，我忍不住哄堂大笑，心中想到:“这周才轶可真有才！”还有赵柏杨的火柴人妈妈，千细的腰看上去形象极了。全班人看着赵柏阳这幅伟大的创作，都已经笑痛了肚子。
当然少不了杨旺民的“奶奶”妈妈，原本年轻貌美的妈妈，在他的画中却变成了驼背的七十岁老奶奶，看着，全班的笑声都炸开了锅。当杨老师拿到我画时竟夸到了我，我心里暗暗自喜，真没有白费，昨晚自己精心画出来的画。
这次作业可真有趣，都让我们画出了自己心目中的妈妈。
我运动我快乐绘画篇十二
1、尝试用排序的方法装扮设计衣服，运用不同的材料进行表现。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、导入主题。
1、小朋友们都穿着漂亮的衣服，这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?今天老师请来了小猫咪来做客，但是，小猫咪的衣服上没有图案一点都不漂亮，那么今天我们也来当一名设计师好不好?给小猫咪的衣服设计一下好看的图案好不好。
二、观察比较，引导发现。
1、材料：展示老师的作品看看是谁把这些衣服设计得打扮的这么漂亮啊?
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?
银笔宝宝帮衣服装上了闪闪发亮的银光灯。
小朋友还能想出什么花纹?
3、边观察，边演示。
1)撕去衣服上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结。
2)用黑笔宝宝画上的花纹、周围的花纹、中心花纹。
3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯。
三、创作表现。
1、小朋友想不想自己给小猫设计衣服?
2、教师重点指导。
1)粘小花花时，要一小块一小块粘。
2)画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹。
3)先画花纹再装扮。
4)颜色和材料的运用要用排序的方法。
四、展示交流。
活动流程"展示幼儿的作品，体验设计制作衣服的快乐，讲出设计的理由。
五、总结。
小朋友给小花猫设计的衣服都很漂亮，小花猫非常喜欢，谢谢小朋友。
在粘小贴花时，小朋友有的撕不开，都撕烂了，我应该在讲课时，告诉小朋友怎样撕小贴画。有的小朋友都把小贴花贴一块了都叠了起来。
课后小结。
在这节课中，幼儿非常喜欢，特别是粘画和画花纹的时候，但是语言不是很简练，语言要精练。设计活动要有趣味性，让小朋友喜欢。我要上好每节课，认真备课，让幼儿在快乐中学习。
我运动我快乐绘画篇十三
1、观察夹子、线条的排列顺序，能发现基本的排列规律。
2、在了解有规律排序的基础上，尝试设计不同的排列规律。
3、能积极参与动脑活动，感受成功的喜悦。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教具：小猫玩具一个，颜色各异的夹子若干，长短不一的皱纹纸若干，“围裙”一条，大小不一的鱼若干条，盘子一个。
2、学具：各种图形若干，长短不一的吸管，颜色不同的回形针，“门票”人手一张。
一、趣味点名，引起孩子学习的兴趣。
1、教师：孩子们，现在我们来做一个趣味点名的游戏。请你从排头开始，按照“1、2、3、1、2、3、”的顺序，有规律地依次点名，速度要快一些噢!
2、引导孩子进行按照“3、2、1、3、2、1、”的顺序玩第二次点名游戏。
二、在帮助小猫咪的过程中，感知不同的排列规律。
1、(出示毛绒玩具小猫咪)教师：点名的游戏真好玩!你们的笑声还引来了一位动物朋友呢!看，是谁呀?(小猫咪)。
2、观察、学习有规律地排列夹子。
(2)(出示夹子)请小朋友观察一下，项链里藏着一个秘密，我们要怎么样才能帮小猫穿好项链呢?这条项链应该怎么穿?(找出规律：两红三蓝一绿)。
(3)请部分孩子上前自己选择颜色夹子进行有规律的排列。教师：这真是一条漂亮的项链啊，我们一起帮小猫带上这条项链吧。
3、观察、学习线条的有规律排列，愿意自己独立探索。
(1)教师：小猫还去订做了一条漂亮的裙子，我们一起去看看小猫的裙子做好了吗。
(2)(出示长条卡纸)我的裙子怎么还没做好啊，宴会马上就要开始了啊，这可真急人啊。小朋友们，我们一起帮小猫把这条裙子做好吧。
(3)先请小朋友仔细观察裙子，这条裙子要怎么做才是最漂亮的。(找规律，三长三短)(请小朋友合作选择线条进行操作)。
(4)教师：小猫穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，这条裙子多漂亮啊，我肯定会是宴会上最漂亮的小猫，谢谢小朋友。
4、引导孩子大胆设计自己的排列规律，培养孩子的发散思维能力。
(1)教师：带上了漂亮的项链，穿上了美丽的裙子，小猫又开始忙开了。原来啊，去参加宴会还有一个很重要的任务，就是每只参加宴会的小猫要带一盘拿手菜。小朋友们猜猜看，这只小猫最拿手的会是什么菜。
(3)引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。
(4)请1~2位小朋友上前操作，并讲述自己的排列规律。
三、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：小猫打扮的漂漂亮亮的去参加宴会了，小朋友，你们想去参加这次的宴会吗?(愿意)。
2、教师：参加宴会需要有门票，这个门票就藏在我们的这张作业纸上。(出示作业纸，提示作业要求)仔细观察前面的规律按照规律继续排下去，只有做对的小朋友才可以拿着门票去参加宴会。
4、孩子自主操作作业，教师巡回指导。
四、讲评作业，参加小猫咪的宴会。
1、请孩子们三三结合，相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点，开始宴会了。
2、全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈，结束活动。
这个活动目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
