最新经典读书心得体会(通用15篇)

经典读书心得体会篇一

经典读书一直是我们学习生涯中不可或缺的一部分。无论是在国内还是国外，读书都是培养人类智慧和学术成就的根本途径之一。因此，我们不应忽略经典读书对我们人生发展的影响。在我的学习生涯中，我曾深入阅读一些经典著作，并从中获得了许多宝贵的体验和收获。在这篇文章中，将会总结我的经典读书体验，探讨它如何影响我的生活和学习。

第二段：理解经典的重要性。

首先，我深信经典读书是自我修养不可或缺的一部分。在阅读这些经典之前，我受到过一定程度的教育和熏陶。然而，仅仅掌握书本知识并不能使我成功。通过阅读经典著作，我沉浸在各种文化和思想之中，认识到更广阔的世界，涉猎更加深入的知识。更重要的是，经典读书能够促进我们的精神和情感成长，提升我们的人格魅力。

第三段：经典对我的影响。

经典读书不仅仅是为了增长知识，还有很多关于人生哲学和个人修养的味道。阅读经典著作可以使我充满深入思考的力量，并从中汲取人生智慧。我也发现，经典作品可以促进我们对美好生活的向往，这对激发我们的生活激情和人格成长有着重要作用。经典作品让我意识到——遗世独立读书、独立思考、独立判断、独立成长是非常重要的！

第四段：推广经典阅读。

作为青年人，我们的未来在很大程度上取决于我们如何对待阅读和学习。因此，我们应该重视经典读书，并在自己的生活中充分体验这种精神境界。我们应该在日常生活中定下一定的经典阅读时间，保持对各种精神和思维层面的关注，并体验阅读中的快乐和知识充盈。不难想象，如果每一个年轻人都能够养成经常阅读经典著作的习惯，那么我们的国家和世界将能够变得更加美好。

第五段：结论。

在我的人生旅途中，我对经典读书获得了很多收获。通过读书，我不仅学习了各种知识，同时也获得了很多有价值的思考和体验。经典书籍能够富化我们的灵魂，推动我们的学业和生命旅程达到更高的成就。因此，我们必须重视经典读书，认真体验其带来的乐趣和收获，从而为自己和整个人类社会带来重大的进步和贡献。

经典读书心得体会篇二

行过许多地方的桥，看过许多本小说，却只喜欢张爱玲的《半生缘》。并非喜欢悲剧，而是喜欢张爱玲笔下栩栩如生的人物。张爱玲的半生缘，讲述了20世纪30年代旧上海三对男女(曼璐与豫瑾、曼桢与世钧、叔惠与翠芝)之间的爱恨情仇。

曼璐迫于生计，“背叛”了青梅竹马的有情人豫瑾。从一个单纯少女沦落为妖艳舞女，她为了一家老小7人的生活，顾不得青春年少，出卖自己的肉体与灵魂。但家里人却都不理解她，认为她干的工作实在丢人，身为长女的她始终把苦水往肚子里咽，用自己尊严换来的钱供养一大家子人开销。由于长期生活在一个压抑、得不到亲人理解的环境下，她开始变得自私与心狠手辣。当她得知豫瑾到她娘家时，她很想见到豫瑾，她还以为豫瑾还在那里迷恋着她!他对豫瑾仍抱有一丝幻想。而此时的豫瑾对曼璐又是如此冷酷无情，豫瑾否定了自己与曼璐过去的一切，连最后一点尊严都没有留给曼璐。当豫瑾离开时，只听见曼璐那一阵一阵，摧毁了肺肝的啜泣!如果家中的顶梁柱没有逝去!如果他没有去做舞女!如果她还是曾经那个天真浪漫的她!如果……可是他们再也回不去了!曼璐误认为妹妹对豫瑾有意思，她恨妹妹，恨入骨髓。妹妹年纪这样轻，她是有前途的，不像曼璐的一生已经完了，所剩下的只有她从前和豫瑾的一些事迹，虽然凄楚，可是很有回味的，但是给她妹妹这样一来，这一点回忆已经给糟蹋掉了，变成一堆刺心的东西，碰都不能碰，一想起来就觉得刺心。即使她最后得知自己错怪了妹妹，她也将错就错，把自己的亲妹妹送给祝鸿才那个饕餮。是她一手造就了曼桢的悲剧!曼璐是男权社会的受害者，也是男权社会的助纣为虐者!但作为读者的我，却恨不起来她。因为她曾经也纯洁过，是那样一个旧社会把他逼成毒蝎妇人的!

曼桢是一位善良美丽，外表柔弱内心坚强的女子。她知道努力，大学毕业后，她来到一家纺织厂里工作，与温和敦厚的世钧相识、相爱。姐姐出嫁后，她主动担起家里的重担，除了在纺织厂工作外，还另找一份做家教的工作。她工作虽然忙，但一直兴致很好。在旧上海，一名女子担起家庭重任，着实是伟大的，令人佩服的!正当她与世钧热恋时，曼璐与鸿才这朵罂粟之花蠢蠢欲动!毁灭了曼桢的美好前程!自己的亲姐姐曼璐竟把自己送给了姐夫，想出借腹生子的计策来!曼璐为了让曼桢顺从，把她囚禁于房间长达一年，直至她因难产才把她从囚禁之地送进医院。生完孩子极度虚弱的她，在好心病友的帮助下，逃出罂粟之花的魔掌。半生缘中，曼桢是个可怜人，是最值得同情的，但她后来与祝鸿才结婚。我认为这才真正导致了她的悲剧人生。曼璐去世后，祝鸿才投机接二连三失败，以致穷困潦倒。此时的祝鸿才再也摆不出他那俗气的暴发户的样子。而是一副潦倒不堪的样子，曼桢竟又同情他来，自认为他真有了悔过之意。曼桢究竟涉世未深，她不知道，往往越是残暴的人越是怯懦，越在得意时候横行不法的人，越是经不起一点挫折，立刻就矮了一截子，露出一副可怜的脸相。加上曼桢得知世钧结婚了。曼桢心灰意冷、将错就错，嫁给了自己噩梦制造者祝鸿才那个禽兽。婚后，祝鸿才如愿以偿娶到了曼桢，却又不稀罕了!总是有心找曼桢她们母子的碴子，曼桢无视他的气愤，他就拿孩子出气，对孩子又训又打!跟着祝鸿才的曼桢，受了许多气!借钱打官司也要离婚。离婚后，曼桢想想她与祝鸿才结婚的事，甚是后悔!而此时的她再次见到世钧，世钧已经是两个孩子的父亲，自己也是一个孩子的母亲。十四年了，两个相爱的人再次相见，一切都已面目全非。曼桢强撑着自己的矜持对世钧说起自己的悲惨遭遇，她脸上一点表情也没有，只有苍白。曼桢缓缓的叙述着那个由姐姐和祝鸿才造就的噩梦。心中如秋波古井，再也不曾有暗流汹涌喷薄;心中早已云淡风轻，再也没有从前的惊心动魄。而世钧越听越奇怪，最气人的是自己完全无能为力，现在就是粉身碎骨也冲不进去，没有办法把她救出来。见了这一面，他们才明白，彼此误会了彼此多年。从前最后一次见面，至少是突如其来的，没有诀别。而十四年后的今天，他们很是明白，从这里走出去，是永别了，清清楚楚就跟死了的一样。

世钧是个善良、敦厚的男子，但最后却娶了一个自己不爱、也不爱自己的人——石翠芝。世钧与翠芝从小就认识。但是世钧对于石太太的仗势欺人，自己母亲还老是巴结石太太他们，加上翠芝打小也看不起自己，认为自己没出息，穷!可谓说世钧从小对翠芝无任何好感。世钧和叔慧一起的时候，还曾经像长舌妇似的给叔慧讲翠芝的缺点。翠芝曾经也不知道说了，世钧多少坏话，有多讨厌世钧!两个看似不可能在一起的人，却被迫结合在一起，彼此过得都不幸福，婚后只是单纯的过日子——索然无味，他们真正体会到没有爱的婚姻过不出滋味来!世钧心里爱着曼桢，始终放不下曼桢!可那又如何，她已经成为自己记忆，成为过去，成为历史。他们再也回不去了!世钧与翠芝，洞房花烛夜时，他们两个心里都茫茫无主，像两个闯了祸的小孩儿似的，互相安慰着。

叔惠与世钧是好朋友，在世钧与翠芝没订婚的迹象前，他们就互相倾慕，但他们藏得过深，他们没有一场轰轰烈烈的恋爱，还不如曼桢与世钧，他们好坏有过恋爱!恋爱的美好回忆，是别人永远也夺不走的，可他们拿什么去回忆?!翠芝的母亲石太太嫌弃叔惠穷，叔惠一气之下，到美国去读博士。十多年后再次见到翠芝，她已成为两个孩子的母亲。而叔惠在国外结过婚，有过艳遇，离过婚。回国来，他才真正发现，生平也还是对翠芝最有知己之感，也憧憬的最久。他知道翠芝有公主病，但他多年来还是深爱着她!叔惠与翠芝两人再次相见，彼此看着都若有所失，有此生虚度之感。即便叔惠最后坦言他的确是喜欢翠芝的，翠芝感到一丝凄凉的胜利与满足。可是他们终究还是回不去了!爱人已为他妻。

有情人却成不了眷属!张爱玲的笔下的爱情悲剧比那些爱情喜剧更给人以深刻印象!三对有情人最后的结局都是回不去了，回不去了!三对有情人彼此之间都是可望而不可及，给读者无限的悲凉之感!读此爱情悲剧小说，更能让人感受到爱情的宝贵!

经典读书心得体会篇三

红色经典是我们党的经典作品集合，体现了党的理论和实践的丰富经验。阅读经典，不仅能提高我们的思想境界和精神内涵，还能拓展我们的认识面和审美眼界。在我阅读红色经典的过程中，我体会到了很多深刻的感悟和启示。

第二段：深入阅读党史经典，提高党性意识。

阅读党史经典，可以增进对中国共产党历史的认识和理解，强化自己的党性意识。通过学习老一辈革命者的事迹和实践，我感受到了革命先辈们的信仰和拼搏精神，坚定了自己投身于现代革命事业的决心和信心。

第三段：读懂马列经典，提升思想意识。

读懂马列经典，可以提高我们的思想意识和理论水平，增强我们的社会责任感和使命感。马列给我们提供了一种思想方法和理论框架，帮助我们更好地认识到世界的本质和规律。阅读马列经典，能够锤炼我们的思维能力和理论素养，使我们更加富有远见和洞察力。

第四段：品读文艺经典，陶冶情操。

品读文艺经典，可以陶冶我们的情操，提高我们的审美情趣。红色经典中很多文艺作品，如《沁园春·雪》和《黄河大合唱》等，既具有深刻的时代背景和历史厚度，又充满了磅礴的革命气息和感人的诗情画意。这些作品能够激发起我们的爱国热情，让我们重新认识到文化传承和文艺创造的重要性。

第五段：总结。

通过阅读红色经典，我深刻体会到了党的理论和实践的深邃内涵，更加坚定了我爱国拥党的信念和毫不动摇的政治立场。同时，阅读经典也是对我们素质的一种提高和完善，通过这种有益的阅读能够更加深入地体验社会中国的脉搏和命运，拥有超然的精神高地，为我们实现中国梦不断拼搏奋斗。

经典读书心得体会篇四

作为一名读书爱好者，我一直对经典名著充满了兴趣。这些具有历史渊源和文化内涵的作品，不仅仅是故事情节和人物形象的刻画，更是代表了一个时代的思想和价值观。通过阅读这些经典名著，我不仅受到了文学的熏陶，还从中汲取了智慧和力量。在这篇文章中，我将分享我对经典名著的读书心得与体会。

首先，通过阅读经典名著，我体验到了历史的魅力。其中一本让我印象深刻的作品是《红楼梦》。这本书以清代贵族社会为背景，通过贾宝玉、林黛玉和贾探春等一众人物的生活经历，展现了当时中国社会的种种风貌和道德观念。在这个虚构的世界中，我仿佛穿越回清代，亲身感受到了盛世的繁荣和混乱的社会风气。这种历史的身临其境带给我一种强烈的代入感，使我对中国传统文化有了更深的理解和认识。

其次，经典名著中的主题和观点也给了我很大的启示。例如，《1984》这本书描述了一个极权主义社会的恐怖景象。通过对主人公温斯顿·史密斯的追踪和迫害，作者乔治·奥威尔揭示了权力滥用和思想控制的危害。这本书警示人们要警惕政府对个体自由和人权的侵犯，引起了我对社会问题的深思。通过阅读这样的名著，我逐渐形成了自己的独立思考能力，并学会了用批判性的眼光看待世界。

此外，经典名著也使我对人性有了更加深入的了解。《傲慢与偏见》是我最喜欢的英国文学作品之一。书中的女主角伊丽莎白·班纳特一直坚持自己的原则，拒绝了许多有钱而傲慢的求婚者。通过她的坚持和勇气，作者简·奥斯汀表达了对社会上人们把金钱放在比人品更重要的地位的批判。通过阅读这本书，我深刻体会到了人性中的善良和贪婪、傲慢与谦虚之间的斗争，这让我更加珍惜真挚的友谊和纯洁的爱情。

此外，经典名著也为我的思维和艺术修养提供了宝贵的资源。例如，法国作家维克多·雨果的《悲惨世界》是一个让人深思的作品。通过主人公让-巴尔济亚的历险和命运，雨果探讨了社会不公和人道主义的问题。这本书不仅给了我对社会问题的思考，也让我受益匪浅地欣赏了雨果的辞章之美。经过阅读，我逐渐对文学的审美有了更多的追求，并开始尝试写作。

最后，经典名著对我个人的成长和人生观也产生了深远的影响。《老人与海》是我最喜欢的美国文学作品之一。书中的主人公圣地亚哥无论遭遇多大困难，都坚持追求自己的梦想。通过对他艰辛捕鱼旅程的描写，作者海明威传达了对生命中无论成功还是失败都应坚持不懈努力的价值观。这本书教会了我面对挫折时要坚持不懈，用乐观积极的态度面对生活中的一切困难。

总之，读经典名著是一种思想的独特体验，它不仅丰富了我的精神生活，也培养了我的批判和思维能力。通过从不同的角度审视和理解这些作品，我逐渐发现了自己对世界的独特见解，这种启发对我产生了深远的影响。经典名著是一座精神的宝库，每一次阅读都是对智慧和意义的追寻，我相信它们将一直陪伴着我，指引我前进。

经典读书心得体会篇五

虽然，我是个女孩，但也不得不承认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐。

鲁滨逊这些独立生存的能力从哪儿来的呢？不就是从平时的自理能力逐步形成了独立生存的能力吗？可见养成生活自理能力，对我们是十分重要的。让我们向鲁滨逊学习，靠自己的诚实、善良、劳动、智慧和坚毅，去创建，去开拓！

这是英国作家福笛。丹尼尔以一个自传的形式写的描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼、搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国。看着鲁滨逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，更使我重新燃起了对生活的热爱之火。

生活就像是一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望。而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的`焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀。画的色彩如何，全取决于作画人本身对生活的态度。鲁滨逊那种对生活不断追求，对交往的向往都源于他那对生活无比热爱崇尚的精神。

如今，我们的生活如此丰富多彩，我们是否有去珍惜，甚至还有人会去轻生，多么愚昧的举动啊。想想鲁滨逊，他为了生存下来，回到正常的社会中去，一直坚持不懈地拼搏着。而对于那些人们，我不知他们领悟到了什么。生活中是存在着千千万万个困难，但也共存这许许多多的精彩与幸福，我们应该去挖掘去体会，那我们才会得到更多。

我崇尚着我的生活，尽管它很普通。我热爱生活，我要用我笨拙的笔去画。

经典读书心得体会篇六

第一段：介绍经典红色读书的重要性及其背景（200字）。

经典红色读书是一种文化现象，指的是人们通过阅读经典红色文献，体会红色革命精神，传承红色基因，增强社会主义意识形态的认同感。红色文献是指中国共产主义革命历程中产生的各类书籍和文献，如《共产党宣言》、《红楼梦》、《红岩》等。红色读书是我们党的优良传统，对建设更加富强、民主、文明的社会主义国家具有重要意义。

第二段：红色读书的重要作用（200字）。

红色读书的目的不仅是了解历史，更是为了深入理解当代社会的意义。红色读书可以使人们更好地了解中华民族的独特文化和优秀传统，引导人们正确的世界观、人生观、价值观。红色读书可以使人们明确个人价值追求，增强艰苦奋斗、克己奉公的精神品质，坚定为人民服务的理念。红色文献中蕴含的中国传统文化和社会主义的核心价值观，将对尊重人民群众的创造和贡献起到积极的促进作用。

第三段：“红色经典读书”的挑战（200字）。

尽管红色读书的重要性已被广大人民认同，但实际情况中，这一活动也面临着一些挑战。首先，网络媒体的迅猛发展，给传统阅读习惯带来了冲击，人们更容易追逐新潮的娱乐方式而忽略传统的阅读习惯。其次，红色读书的培养和推广存在差异，有些群众对红色读书缺乏兴趣和认同，导致其传承和推广的困难。此外，红色读书需要人们投入大量的时间、精力和金钱，对一些生活压力较大的人来说可能是一种奢侈。

第四段：如何推动红色读书的发展（200字）。

为了推动红色读书活动的蓬勃发展，首先，政府部门需要加大宣传力度，提高群众对红色读书的认识和兴趣。其次，各级教育机构应将红色读书活动纳入校本课程体系。强化教育培训，提高教育质量和能力。再次，倡导社会化、多元化的红色读书模式，打造各类红色读书推广平台，增加供给和需求的对接。此外，更应该开展形式多样的文化活动，吸引更多的人参与，如'红色经典读书周'等。

第五段：结语（200字）。

红色读书是一项伟大的事业，更是一种精神追求。通过红色读书，我们可以不断丰富自己的思想内涵，增加文化自信，感知党和时代的发展成果。同时也可以传递红色精神，熔铸身心，引领新红色文化的传承和传播。希望广大人民能够积极参与，共同推动红色读书事业的发展，为实现我们对美好社会的向往贡献力量，造就更加繁荣和谐的社会。

经典读书心得体会篇七

听说过这样一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海走着，一边注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，虽然大海近在咫尺。被困的小鱼也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会死的。男人继续朝前走着，他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼里弯下腰去，原来他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小-男孩，看他拯救着小鱼的生命。终于这个男人忍不住走过去说：“孩子，这水洼里有几百条、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在扔，谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条……。”

“教书育人”，这就是教师的职责。我终于悟出了这个最简单的真理所蕴涵的意义。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。

苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养曾说：“教育素养是由什么构成的呢?这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”我加入读书会的初衷是：多学习一些教育理论，多看一些书，我希望能有充分的知识把每一堂课上好。作为一名新教师，在成长的过程中，我存在很多的问题：专业知识素养的缺乏、教学实践能力的欠缺、课堂调空能力的不足等等。所以，读书就显得尤为迫切。尤其是现在正处在新课改的大环境下，新课改最大的挑战莫过于对教师的挑战。因为传统的教学是要求教师把知识传授给学生，重在结果。而新课标从某种意义上讲教师就是课程，教师该如何通过自己的教学行为、通过学生的内部活动把课程中的理想转化为现实，把一堂课真正上到学生心中，这个过程就显得尤为重要。这本身对教师提出了很大的要求。教师必须专业化，教师不仅要有专业的学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识，这样才能自如地在课堂上与教材对话，与学生对话。有一位历史老师，他开了一节公开课非常成功，于是别人问他：“你花了多少时间备这节课?”那位历史老师回答道：“对这节课我准备了一辈子。而且总得来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课。”这句话让我印象非常深刻，也给了我很多启示。作为新教师，年轻是我们的优势。我们必须读书，必须每天读书，只有不断地充实自己，才不至于把教书变成单调乏味的死抠教科书。在这次的读书会活动中，朱子善老师的精彩发言确实也留给了我们很多的思考。我们必须不断地读书，读书，再读书。

教师是一个特殊的职业。这个职业很重要，因为它“生产”的是人。如果我生产出一个不合格的衣服，我们可以把它当废品扔掉，可是我们“生产”出来一个不合格的人如何处理呢?所以我们必须把全部的爱和精力投入其中。正如故事中的小男孩所说的“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条……。”即使不能让每一条小鱼都可以在大海里畅游，我们也不可放弃，我们必须尽最大的努力去帮助那些需要拯救的灵魂。因此，我们这些新教师要树立高度的服务意识，真正地用心去关爱每一位学生。记得在乐清举行全国语文教学研讨会上，许多的特级教师都上了一堂堂精彩的课。然而，让我震撼的不是他们精妙的教学构思，而是他们在课堂对学生所倾注的关怀和热情。他们基本都已年过五旬，却依然用高尚的师德和人格感染着在座的每一位教师，包括我在内。我想，不管是在教学中还是在生活上，我们都应该把学生放在第一位。比如，我觉得大部分的教师(包括我在内)在备课过程中把重点放在讲授内容和逻辑上，而忽略了学生在整个过程中的感受。苏霍姆林斯基在教师的教育素养方面也谈到了这一点，就是有关备课。他认为“在备课过程中应把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材”。诚然，教师在备课过程中不应把重点放在讲授内容和逻辑上，而应把备课的重点放在学法引导上，即如何指导学生积极参与到整个课堂教育过程中来。在课堂上，教师关注的对象不应是课本内容，而是学生在思维过程中所遇到的问题，这也是新课改的一个要求。真正做到以学生为主体，这就需要教师能做到真心地关怀自己的学生。

我们读书、研究的终极目的就是为了学生，学校建设发展的最终目的也是为了教育学生。教师的素养直接决定了学校建设的成败与否，也关系千千万万学生的教育问题。以渊博的知识教育学生，以高尚的人格感染学生，使学生能健康、快乐地成长。这也将成为我终身的追求与信念。

经典读书心得体会篇八

小学时期是孩子们最为关键的成长阶段，对于他们的思维、品格、语言表达能力的培养起着至关重要的作用。而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。阅读经典名著不仅能帮助小学生提升自己的阅读能力，还能让他们在阅读中感受人生的智慧、培养人文关怀，下面将通过我对《小王子》、《安徒生童话》、《世界名著》等作品的阅读体验，谈谈小学生读书的经典心得。

首先，小学生应读一些启蒙类的经典名著，例如《小王子》。阅读这本书的时候，我发现小王子是一个心灵纯洁的孩子，他关心真善美，追求友善、真实和善良的朋友，这对小学生来说是很好的精神启蒙。作者圣埃克苏佩里将小王子的经历寓意到每一个孩子的心中，鼓励孩子们探索、思考生活的真实和意义。这让我明白到，无论签语言沟通还是心灵交流，都需要我们保持真实和善良的态度，用心去体味生活中的每一份真善美。

其次，小学生还应该读一些励志类的经典名著，比如安徒生童话集。安徒生的童话经典故事并非只是简单的娱乐，其中蕴含着深厚的人生哲理。例如《卖火柴的小女孩》，故事中的小女孩在极度贫困和寒冷的环境下，依旧保持着天真无邪和善良纯洁的心灵，为自己和身边的人带来了温暖。这让我明白到，不论遭遇多大的困难，只要坚持对美好事物的追求，并用心去帮助他人，我们都可以战胜困难，创造属于自己的辉煌。

同样重要的是，小学生还应读一些名著文学作品。我非常喜欢《世界名著》系列，里面涵盖了许多具有历史意义和文学价值的作品。例如《罗密欧与朱丽叶》，故事中两个年轻人的爱情被家族之间的仇恨所禁锢，最终以悲剧收场。这让我明白到，情感之间的纠葛和矛盾，往往是人们无法理解和处理的。阅读这样的作品，可以帮助小学生学会言行谨慎，以及学会理解和包容他人，在人际关系中变得更加成熟和理智。

除了以上几点外，小学生通过阅读经典名著还可以培养自己的表达能力和思维能力。在阅读过程中，我们学会了借助图画、标记、总结等方式来整理和归纳信息。这不仅有助于提升阅读能力，还能够培养孩子们的思维能力和逻辑思维能力。同时，通过对经典名著的感悟和体验，我们还能够提高自己的语言表达能力，将自己的想法和感受有效地传达给他人。

综上所述，小学生阅读经典名著是一种非常有益的活动，它不仅能培养我们的阅读兴趣和阅读能力，还能让我们在阅读中感受到人生的智慧，培养人文关怀。通过读启蒙、励志、名著等不同类型的经典读物，小学生不仅可以拓展自己的眼界，更能够提升自己的思维能力和语言表达能力。作为小学生，我们应该利用好阅读时间，多读一些经典名著，从中受益，不断成长。

经典读书心得体会篇九

经典读书心得体会是指读者在阅读经典著作后所得到的心灵体验和感悟。通过阅读经典，读者能够获取到不同于日常生活中的思考和感受，进而提升自己的智慧和见识。第一期经典读书心得体会活动是组织多位读者共同阅读同一本经典著作后进行心得分享的活动，旨在促进读者之间的交流和思想的碰撞，共同拓宽视野，提高个人修养。本文将围绕第一期经典读书心得体会活动展开，分享我在阅读经典著作后的心得体会和感悟。

本期活动选择的经典著作是《红楼梦》。在阅读这部伟大的作品时，我深深感受到作者对人性的真实描绘和对社会现象的深刻洞察。通过宝玉等人的形象塑造，我看到了现实社会中各色人物的真实样貌和复杂情感。他们的喜怒哀乐、得失荣辱无不给我带来深刻的思考。在红楼梦的世界里，我也看到了人性的悲欢离合、荣辱浮沉，使我深刻意识到人生的无常和珍贵。此外，红楼梦还有着丰富的文化内涵和艺术魅力，让我感受到中国传统文化的深厚底蕴和艺术的魅力。

第三段：分享与他人的交流与碰撞带来的启发（300字）。

本期活动中，我与其他读者进行了热烈的交流与分享。通过与他们的讨论，我不仅了解到了他们对《红楼梦》的不同阐释和理解，还从他们的观点中汲取到了新的思想和观点。这样交流与碰撞带来的启发对我来说是极为宝贵的，它使我的视野得到了拓展，对人性和社会现象也有了更为深入的思考。同时，也通过交流了解到了其他经典著作的精彩之处，启发了我进一步拓宽读书的范围和深度。

经典读书心得体会对个人成长有着深远的意义。通过阅读经典著作，我能够拓宽自己的视野，提高个人的见识和智慧。同时，经典读书还能够培养我们的思辨能力和批判思维，使我们具备更好的思考和解决问题的能力。而通过与他人的交流与碰撞，我们还能够进一步拓宽自己的思维和观点，增加自己的学识和见识。与此同时，经典读书的乐趣也使我对读书产生了更深的热爱和兴趣，使读书成为我生活中的必需品和精神食粮。

通过第一期经典读书心得体会活动，我收益颇丰。希望未来能继续进行这样的活动，让更多的读者有机会相互交流，分享对经典著作的理解和感受。同时也希望选择更多的经典著作，以满足不同读者的需求和兴趣，激发更多人对经典读书的热爱。此外，在活动中可以加入专家学者的引导和指导，对经典著作进行深入剖析，进一步提高读者们的阅读水平和鉴赏能力。相信未来的经典读书心得体会活动定能取得更好的成效，推动更多读者走进经典的世界，收获更加丰盈的精神生活。

经典读书心得体会篇十

苏霍姆林斯基是当代伟大的教育家。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血的凝聚。在这儿，我们可以聆听到许多有益的教诲；可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验。

苏霍姆林斯基说："在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。”学校里经常会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生："有什么问题吗？"教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。

但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说："既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？"在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。

思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。

学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"。

作为一名教师，很多人都爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。

为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们每一天都有新的收获。

读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者都不忘己任，努力完善教育方法，最大限度地激发学生的创造力和热情，努力让每一个学生都能成为有用的人。

经典读书心得体会篇十一

__月11日，在__双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习机会，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：

一、课内外阅读相结合。

学生阅读潜质的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。

二、激发学生课外阅读的兴趣。

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。

3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。

三、提高学生课外阅读的潜质。

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：

1、指学生选取健康、有益的课外读物。

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。

在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮忙学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮忙学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”

四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。

在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加发奋!透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。

经典读书心得体会篇十二

读了《一份个性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自我学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。

一、师爱最为公众期盼。

教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自我的思想修养。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时光吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是用心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时光一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。

三、教师要正确对待学生的意见。

师生之间持续一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

四、教师务必树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

经典读书心得体会篇十三

在平凡的日子里，人们总是追求变化，而书籍则是满足这种需求的良好途径。阅读不仅仅是获取知识，更是一种心灵的磨练。读书既可以寻找经典段落的独特韵味，也可以从中汲取丰富的读书心得。经典段落和读书心得相互交融，共同构建了人们对书籍的独特认知。

第二段：经典段落的价值。

经典段落给人以启迪，感悟和震撼，它们是经过时间考验的精华。譬如，古希腊的《柏拉图对话录》中的“善是只有知识可激发出来的”等语，让人们思考它背后的哲学理念，引导人们以积极阳光的心态去思考问题。解读经典段落，能让我们学会如何思考和思考方法。这些段落一直伴随着时间的流转，凝聚了整个时代的智慧结晶，对于我们建立正确世界观和人生观具备重要意义。

读书心得是我们在阅读过程中所形成的思考和感悟，是对书籍进行消化和吸收的重要步骤。通过读书心得，我们可以更加深入地理解书中的内容，并将其运用到实际生活中。比如，读完《红楼梦》后，我明白了现实生活中的人情冷暖和虚伪。读完《西游记》后，我认识到人生的忍耐和永不放弃。读完《水浒传》后，我理解到个人奋斗与社会因果。读书心得给予人们更多思考自我和改变自身的机会，能使我们在尊重经典的同时，拥有积极的思维和行为。

经典段落和读书心得是相辅相成的。正是经典段落的存在，才让读书心得有了源头。读书心得则是对经典段落的具体解读和个人认知，是对经典段落的进一步发挥和吸收。二者相互依存，互相促进。经典段落激发了读书心得的灵感和创造力，而读书心得则是对经典段落的一种反思和延伸。通过二者的互助关系，我们更好地理解和运用了书中的思想，进一步提升了自身的认知和素质。

第五段：结论。

经典段落和读书心得的关系相辅相成，在我们的阅读历程中，他们既是重要的教育工具，也是培养思辨能力的方向。通过解读经典段落，我们拥有了更多关于经典文化的知识和见解。通过书写读书心得，我们对阅读的有关体会进行了归纳和总结。在今后的阅读过程中，我们应该保持对经典段落和读书心得的关注，不断探索，更好地提升自身修养。毕竟，经典段落和读书心得，双方的呼应与交融，除了拓宽我们的视野，更是燃烧我们的激情与智慧。

经典读书心得体会篇十四

第一段：引言（80字）。

第一期经典读书协会活动已圆满结束，通过这次活动，我收获颇丰。在读书的过程中，我体会到了阅读的乐趣和知识的力量，对经典著作有了更深的理解。下面，我将结合自己的体会，谈一谈这次读书活动给我带来的心得体会。

第二段：阅读提升智慧和修养（250字）。

经典读书是提升智慧和修养的有效途径。在读书的过程中，我不仅收获了知识，也拓宽了自己的视野。经典著作体现了作者的思想和智慧，通过阅读，我深入了解了作者的思想、人物的性格以及背后的哲学意义。例如，在读《红楼梦》时，我通过贾宝玉和林黛玉的形象，从中领悟到了人生的无常和世俗之困。这些智慧和感悟对我的修养和成长都起到了积极的推动作用。

第三段：阅读带来的乐趣（250字）。

阅读经典著作不仅提升了我的智慧，也带给了我极大的乐趣。在读书的时候，我仿佛置身于书中的世界，与主人公一起经历他们的喜怒哀乐。我可以感受到作者的情感，感受到人物命运的起伏。例如，在读《水浒传》时，我被梁山好汉身上的英勇和正义所打动，为他们的壮举而自豪。阅读让我在想象和现实之间创造了连接，带给了我很大的快乐和满足感。

第四段：阅读启迪人生（250字）。

经典读书不仅能提升智慧、带来乐趣，还能启迪人生。通过阅读，我不断反思自己的行为和价值观，并从中获得启示。经典著作中塑造的伟大人物和他们所经历的历程，教会了我如何面对困难和挫折，如何做到坚守正道和追求卓越。阅读给了我勇气和力量，让我在人生道路上坚定自信，勇往直前。

第五段：结语（270字）。

通过第一期经典读书活动，我深深体会到阅读的乐趣和知识的力量。阅读经典著作不仅提升了我的智慧和修养，也让我体味到了其中蕴藏的智慧和哲理。阅读使我拓宽了视野，提升了人文素养，对人生有了更深的思考。我相信，通过不断的阅读和学习，我能够成为一个有思想、有见识的人。感谢这次读书活动，让我找到了一种全新的热爱和追求，也希望经典读书能够继续举办，给更多人带来心灵的洗礼。谢谢。

经典读书心得体会篇十五

初识《国学经典》给我的第一感觉就是经典的份量，它定是我国文学界中的奇葩，并且觉得那是文孺志士的专属区，像我这种肤浅的文学造诣不高之辈怎能领会其中的奥秘。我带着一种完成任务的心态在网上查阅起来。

详识《国学经典》让我豁然开朗，想想自己的学识只是冰山一角。国学经典风靡文坛，故事流传广及民间，真可谓家喻户晓，妇孺皆知，雅俗共赏。不知多少人对它们肃然起敬。像宋朝开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部治天下，可见在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对《论语》的推崇。其实是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。它所传递的是一种朴素温暖的生活态度。我们说孔子是圣人，因为在他生活的那片土地上他是一位最具人格魅力的人。曾有这么一种说法，现在姚明代表中国，而在古代代表中国的却是孔子。这说明孔子的影响力深远。像子曰：温故而知新，可以为师矣等等句子朗朗上口影响久远。

通过这次学习使我感受最深的孔夫子好学的精神。如子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。扪心自问，我是何其肤浅，何其妙小。

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