总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

语文前两单元知识点总结篇一

古--今圆--方严寒--酷暑晨--暮。

热闹--冷清专心--马虎。

2、词语搭配。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土。

蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网。

3、好句积累。

1、严寒对酷暑，春暖对秋凉。

2、和风对细雨，朝霞对夕阳。

3、莺歌对燕舞，鸟语对花香。

4、人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

5、子不学，非所宜，幼不学，老何为?

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

语文前两单元知识点总结篇二

萧萧(风声) 挑(捉) 篱落(篱笆) 九月九日(重阳节) 山东(华山以东) 独(单独) 异(别的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遥(遥远)

三、重点诗句的意思

(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀)

(作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)

四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。

第十课

一、课文

二、词语

三、课文的写作顺序(做风筝 放风筝 找风筝)

四、找出课文中描写心情的有关语句

(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)

五、背课文40页第二自然段

六、抄写一些描写心情的词语

第十一课

一、读准字音 ：匙 缤 扇 频 裳

二、词语

三、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬)

四、背第三题的两个比喻句

五、收集描写秋天的词句

第十二课

振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆

园地三

1、背写表示词语

2、背对对子

3、复习我会填

4、用关联词填空

1、( )从早晨玩到下午，( )我们累坏了。

2、风筝( )做好了，却什么也不像，( )我们依然快活

语文前两单元知识点总结篇三

1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿?亨特，本文记叙的是我童年时一次脱险的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对生之.、生命力和生命的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的闲情记趣一章，本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。

6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

9、《我的信念》的作者是波兰科学家玛丽?居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

【(一)句子仿写】。

所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生：对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解与运用能力。

仿写和内容是非常丰富的，具体有：

(1)词语型。

例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

示例：“如果生命是水，尊严就是流动”如果生命是，尊严就是。

仿写：如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。

(2)修辞型。

例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。

示例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。

(3)托物寓意型。

例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。

示例：蜡烛a.站得不端正，必然泪多命短。b、为不能照亮所有的黑暗而流泪。

仿写：粉笔a.一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。b.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤a.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。b.不经受磨练，发不出生命的光辉。

(4)名人名言型。

例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。

示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”的追求。

(5)情境型。

例：根据文句所提供的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

(6)话题型。

例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。

人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。

(7)阅读型。

阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。

我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与.的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。哪儿弥漫.，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，.对绿色的伤害是绝对无情的。

语文前两单元知识点总结篇四

安徒生(1805——1875)是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼热爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

1.(1~13)出生后，因为丑陋而受欺负。出走却遭遇猎人，幸而在苇丛里躲过一劫。

2.(14~33)迷路时受到一位老奶奶的收留，被一只鸡和一只猫笑话，最终离开了那里。

3.(34~36)在水塘里体验游水的快乐，非常羡慕天鹅的美丽，同时又很自卑。

4.(37~39)湖面结冰后，被一个种田人收留，被孩子们欺负。

5.(40~48)终于，春天来了，她发现自己也是一只美丽的白天鹅，受到赞扬，得到了梦想中的幸福。

丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下。

语文前两单元知识点总结篇五

(引导学生自己到生活中收集有关的数量词)

一杆秤 一艘船 一双手 一口缸 一个瓶子 一件事

量(力量) 园(公园) 为(因为) 活(生活)

最( 最高) 因(因为) 办(办公) 话(说话)

别(别人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

到(到处) 哪(哪儿) 再(再见) 像(画像)

做(做工) 作(作业)

a( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i ( ) j ( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s ( ) t ( ) u( ) v( ) w( ) x( ) y( ) z ( )

金黄的`落叶 闷热的天气 多彩的季节 清澈的泉水 高大的树木

海：竖折露头。 桥：第五笔是撇。 念：上面是人字头。

边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。

贝：最后一笔是点。

跑：右半部分的写法要注意。 快：最后一笔是捺。

日—— 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申

口：只 古 石 另 右 可 加 叶 号 句 兄

想念 快乐 老师 沙发 海水 竹林 军队 禾苗 井水

木桥 乡村 忘记 里面 从来 这里 进行 人行道

宝贝 平原 男孩 关爱 大虾 跑步 吹风 地方

补充数量词儿歌：

一头牛，两匹马， 三条金鱼，四只鸭，

五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，

九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。

语文前两单元知识点总结篇六

知识重点：

1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢

学习

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4.感受古诗描绘的景色；培养学生

爱

5.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

6.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

7.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

8.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。

9.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容,初步尝试续编故事。

知识归类：

远——近 来——去 有——无 多——少

大——小 明——暗 升——降

静悄悄——闹哄哄

1．远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

2．上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

3．一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

4．五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

5．锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

语文前两单元知识点总结篇七

5休伸甜歌院除息您牵困。

6员青宁室样校切教响班。

7欠元包钟叹哈迟闹。

8及身仔细次外计怦礼加。

二、要求背诵的课文。

背诵《一株紫丁香》全文。

三、语文园地二。

四、学习用部首查字法查字典。

五、口语交际：《我的想法》。

六、训练要点：加偏旁识字;体会带提手旁的字的意思;比较形近字。

语文前两单元知识点总结篇八

1、“花”在全文结构中起着怎样的作用?作为线索贯穿全文。

2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情?

表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。

3、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实”，这句话是什么意思?爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。

4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用?

结构上总结全文，篇末点题，点明主旨。内容上表现了爸爸去世，“我”已不再是一个小孩子，已经长大成人了，应承担起家庭的重担。

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语文前两单元知识点总结篇九

又到了一年一度的期中考试阶段了，同学们都在忙碌地复习自己的功课，小编为大家准备了初一语文期中考第一单元考点，欢迎阅读与选择!

1、为什么由“我”来抉择母亲老了,习惯听儿子的;儿子还小,习惯听父亲的,妻子总听我的。

2、为什么“我”决定走大路?

因为母亲要走大路,大路平顺。母亲年龄大了，我孝顺母亲，顺着母亲，想让母亲舒心。

3、“我”决定委屈儿子的原因是什么?

母亲年迈，小路难走“我”伴儿子的时日还长，不愿意一家人分开

4、“我”为什么会“感到责任的重大”呢?

“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的.感情。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要尊老，又要爱幼，生活的使命使“我”感到了责任的重大。

5、为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界” ?(含义)

“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。不能有任何闪失。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体 “我”和妻子代表一代中年人在家庭生活、人类社会作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严、神圣的责任感、使命感。

作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。

7、第7节景物描写的作用?、

小路风景怡人：菜花、桑树、鱼塘----充满春的勃勃生机，表现了一家人幸福、愉悦、和美的生活，表达了奶奶对生活和孙儿的热爱。

本文叙写了祖孙三代一家人和和美美、相亲相爱散步的动人故事，描写了一个幸福美满的中国家庭。表达了作者的家庭伦理(敬老爱幼、孝敬父母，有责任感)的理想。

现在是不是感觉小编为大家准备的初一语文期中考第一单元考点很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

语文前两单元知识点总结篇十

一、词语。

蓊蓊郁郁弥望袅娜羞涩渺茫。

二、文学常识。

朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

【二】。

1.小说三要素：a人物，b情节，c环境。

2.议论文三要素：a论点，b论据，c论证。

3.比喻三要素：a本体，b喻体，c喻词。

5.律诗四条件：a八句四联(首颔颈尾)，b偶尾同韵，c中联对偶，d平声合调。

6.五种表达方式：a叙述，b议论，c抒情，d说明，e描写。

8.三种说明文说明结构：a总分总结构，b总分结构，c分总结构。

9.三大说明文说明顺序：a按时间顺序，b按空间顺序，c按逻辑顺序。

10.两种基本议论文结构：a提出问题——分析问题——解决问题。

b提出观点——论证观点——总结观点。

11.六种议论文论证方法：a举例法，b对比法，c，喻证法，d，e归谬法。

12.八种主要修辞方法：a比喻，b拟人，c排比，d夸张，e反问，f设问，g反复，h对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)。

13.四种人物描写方法：a外貌描写，b语言描写，c动作描写，d心理描写(简记为：外语动心)。

14.七种短语类型：，a并列短语，b偏正短语，c，主谓短语，d动宾短语。

e动补短语，f介宾短语，g的字短语(按功能划分为七种)。

a名词性短语，b动词性短语，c形容词性短语(按词性分三种)。

15.六种句子成分：a主语，b谓语，c宾语，d补语，e定语，f状语。

16.十二词类(性)：a名动形，b数量代，c副介连，d助叹拟。

17.三种记叙方法(顺序)：a顺叙，b倒叙，c插叙。

18.三种省略号作用：a表引文内容省略，b表列举事项省略，c表说话中断延长。

20.四种引号作用：a表引用实际内容，b表讽刺反语，c表特定称谓，d表着重强调。

【三】。

一首诗歌，应如何鉴赏?鉴赏出哪些东西来?笔者经过教学实践，发现”读・悟・联・结“四步鉴赏法，比较奏效。一、读”读“，是从文本中获取大部分第一手材料(感性材料)的途径。对诗歌而言，”读“显得尤为重要，因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。

如何读?可事先设置情境，让学生在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，让学生在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。还可以事先选出与所读诗歌类型相同或完全相反的诗歌，比较着读。读的形式灵活多样，只要是利于诗歌的鉴赏，都可采用。如慢读、快读、不快不慢地读、抑扬顿挫地读、闭着眼睛读、瞪着眼睛读、摇头晃脑地读等等。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪(情感)。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。尤其是”小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中“与”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流“两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的重要词语(关键词--诗眼或词眼)和特定的意象。如”小楼昨夜又东风“中的”又“字(关键词)，”故国不堪回首月明中“中的”明月“(意象)。

”读“是对诗歌的第一步感知，它让学生粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。二、悟”悟“是在”读“所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容，因此，这一步更为重要。那么，”悟"什么?悟诗歌意象，悟诗句中的关键词(诗眼或词眼)。

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

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语文前两单元知识点总结篇十一

宽——窄、穷——富、贵——贱、恶——善、强——弱、胜——败、内——外、加——减

4、造句

(1)犹如(比喻)

(2)就像(比喻)

(3)有的……有的……还有的……(排比)

(4)一手……一手……

(5)一边……一边……

5、写作：描写家乡