2023年小学课堂教学设计(通用15篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学课堂教学设计篇一
1.学会6个生字和3个词语，认识1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确、流利地朗读课文。能正确评价三个小学生的做法。
二、教材说明。
本课是一个短小的故事，讲了三个小学生面对没有关好的水龙头的不同态度。小文置之不理；东东要去告诉老师；明明二话没说，走过去关好了水龙头。课文通过讲述这样一件小事，教育学生要节约用水，做力所能及的好事。
（一）教学准备。
准备本课的生字词语卡片、朗读课文的录音带及有关课文内容的动画片。
（二）识字、写字教学。
着重指导读准生字“关、走、是、明”和要求会认的字“龙、声、诉、师”的音。
随生字“关”的学习，认识偏旁（倒八字）。它的笔顺是点、撇。
指导写字，要让学生用已学过的笔画、偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
要指导学生按笔顺规则写字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以对比记忆；但它们在田字格中的位置略有不同，要指导学生注意观察。
（三）词句教学。
本课要求学会的词语有“三个、小学生、走开”，都是常用的口语词汇，教师不必刻意讲解，只需让学生认读即可。
（四）朗读指导。
教学时可用范读和录音，让学生模仿、体会。重点指导学生读好东东的话，体会东东发现水龙头没有关好时略带气愤的心情。
“啊，是谁没把水龙头关好？”这句话有反问的语气在里面，要读得肯定一些。读“我去告诉老师！”这句时，语气变得急促，声音也要提高一些。可以让学生入情入境体会东东当时的情感，以读好他说的这两句话。
（五）练习提示。
第三题，读句子，说说小文和明明是怎么想的。可以在指导朗读课文的同时进行。让学生观看课文内容的动画片，揣摩主人公的内心活动：为什么小文看了看就走开了？为什么东东要去告诉老师？为什么明明不声不响地走过去关好了水龙头？可以让学生大胆想，随意说，在学生广泛发言的基础上使学生认识到浪费水是一种不好的行为，对浪费水的.现象不闻不问也是一种不好的行为；节约用水要从自己做起，从身边的小事做起。
（六）扩展活动。
1.课本剧表演。
请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色特点表演课文内容，但是要求每个人把自己的内心活动用语言表达出来，也就是在做动作的同时要自言自语地把自己的想法说出来。
2.播放动画片，让学生谈谈自己如果是剧中的人物会怎样做。
（1）小明最后一个离开教室，突然发现有一扇窗户还没有关。
（2）小文在前面走，东东在后面走。突然小文的手绢掉了，但她没发觉。
（七）课时安排。
教学本课可用1课时。
小学课堂教学设计篇二
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时写赠言、制作同学录。
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学龚海定。
从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
一、创设情境，导入活动。
1、用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2、多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
二、自主选择活动形式。
1、学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2、师生共同探究各种方式的可行性。
3、最后明确：常用的方式有：
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。
三、探究赠言的特点及写法。
1、明确本节课的活动内容及目标。
师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。
2、激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。
学生先自由发言，说说自己的见解。
3、指导学生学习“毕业赠言范例。”
师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。
4、学生探究如何写好毕业赠言。
（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？
作者是怎样表达的？
（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。
5、教师点明：多媒体展示。
通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。
赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。
四、写赠言、交流赠言，表达感情。
1、课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2、教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。
3、小组内学生互赠赠言。
4、评一评：
学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；
谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。
5、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。
五、制作同学录。
1、指导学生在完成小组内同学录的制作。
师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。
学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
2、指导学生完善同学录。
小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的'创意。
3、通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。
六、布置下一阶段活动。
以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。
调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。
小学课堂教学设计篇三
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。
了解《小学生日常行为规范》。
养成良好的学习。劳动和生活习惯。
一、参观讨论：做个合格的小学生。
讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作：班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论：规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论：上学备忘录。
1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。
四、实践活动：怎样理书包。
1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践：整理书包。
3、总结：整理书包的方法。
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
小学课堂教学设计篇四
教学目标：
1、引导学生初识美术的种类及审美标准。
2、仔细翻阅新教材，师生共同关注新教材每一课的异同。
3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。
教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。
中国美术教育资源网教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。
教师教法：诱导启发教学法。
学生学法：学生感悟理解。
课前准备：美术教材、铅笔。
教学过程：
开学第一课给孩子们说些什么呢？
进入班级，看到孩子们的笑脸（孩子们看还是我来教，都很开心啊！），有了灵感哦！
一、由“魔术”说起。
师：同学们，不再自我介绍了，我们都是老朋友了啊！
生：那是啊！
师：出个问题考考大家，学了这么久的美术，你认为美术是什么？
生：美术是一门艺术。
美术可以是绘画、可以是手工。
美术分为很多种，有国画、油画等等。
美术是一种创想。
美术是把心中想的东西画出来。
生：老师是怎么想的？
师：很简单的字面理解，美术——美丽的魔术。
（学生觉得很有趣。）。
师：去年的春晚，让一位魔术师一夜出名，大家知道是谁吗？
生：刘谦。（异口同声啊）。
师：那大家认为，这样多的魔术师中，为什么刘谦可以脱颖而出呢？
生：手法娴熟，别人看不出他是怎样变的？
刘谦很帅。（哈哈，大家笑）。
刘谦和努力，从小就开始练。
刘谦的经典语言：下面，鉴证奇迹的时刻到了！（哈哈哈，大笑）。
刘谦的魔术和别人的不一样，有自己的特色。
师：我帮助大家小结一下，刘谦有扎实的功底，营造出神秘的氛围，更主要的是他的魔术新颖，自创的很多。与众不同，便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦，首先有一些基本的东西，同学们这两年也学了不少，更重要的是创新，艺术贵在创新，这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。
二、由“牛头”说起。
师：再给大家讲个故事吧。（学生精神百倍，期待着。）大家知道毕加索吗？
生：知道。
师：西班牙著名画家毕加索，不仅会画画，还会“做手工”，尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次，毕加索在路上看见一个拾破烂的人，它的大口袋里有很多废铜烂铁，自行车的废旧零件，毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发，用车把和车座拼成了一个牛头，至今这个作品还保存在国外的展览馆里。（我把大概的形状画在黑板上）。
生：太有趣了。
师：毕加索的创作特点，就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法，画出与众不同的作品来。最初，他的这些作品得不到别人的认可，大家甚至觉得很可笑，但他的坚持让他获得了成功。
师：这些废旧的材料，放在你的面前，你可以拼摆出作品来吗？
（有的学生说，可以；有的学生摇摇头。）。
师：摆出这样东西，并不难，难就难在你能不能想到，敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。
三、由“美丽”说起。
生：没有。（异口同声）。
师：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你认为很美，但在我的眼里，我可能觉得很难看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕别人说你丑。你的作品也是一样，只要画出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老师我喜欢。
四、由“教材”说起。
师：大家都很想看我们的新教材吧。
生：想。
师：看之前，老师提两个小要求。第一，看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料，可以写下来，平时注意收集；第二，把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下，希望以后你也可以有更好的.创意。
（下面的时间，同学们看起书来。有了要求来看书，大家看的很投入，被书上的精彩所吸引了。）。
教学十年有余，领悟到：美术教学有自己的特色，要求、规范必不可少，但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生，他们会做的很好。
小学课堂教学设计篇五
1、使学生正确掌握每节眼保健操的穴位和节拍。
2、懂得做眼保健操是预防近视的好方法。
掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。
掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。
（一）导课。
同学们，你们都会做眼保健操吗？（板书课题）。
（二）学习新课。
1、谈一谈：做眼保健操有什么好处？（保护视力，预防近视。）。
2、提问：你知道眼保健操的穴位吗？（看图，教师讲解，认识天应、睛明、太阳、四白等穴位。）。
议论：做眼保健操时要注意什么？（手要干净，勤剪指甲；轻闭双眼，找准穴位；掌握节拍，操作准确；做完以后闭目片刻。）。
3、请两位同学实践做眼保健操第一节。大家观察。
4、大家试做第一节眼保健操。
5、同样方法教第二、三、四节眼保健操。
6、看插图。
图上的.小朋友做得对不对，为什么？
（三）总结。
今天我们学会了找准穴位做眼保健操，以后，看谁做眼保健操做得好，看谁最会保护自己的眼睛。
（四）作业。
做眼保健操时要注意什么？
小学课堂教学设计篇六
1、认识语文书，了解语文书的基本结构。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
2课时。
1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生。
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）。
（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小。
（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的.题头画，指名说。
（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）。
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：
这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。
“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。
这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
1、出示课后练习1中的第一幅图。
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。
（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
2、出示课后练习1中的第二幅图。
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
（2）教师与学生配合着说一说。
3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
说明：
在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选之前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。
今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2、指导怎样看书。
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）。
3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。
（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）。
说明：
作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。
1、叫号游戏。
说明：
叫号游戏：
游戏准备：相关的卡片：小学生。
游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，在字上编上号码。
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。
（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。
教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”
学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”
加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”
生齐答：“一二号是‘小学’。”
游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）。
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）。
出示儿歌，齐做动作读读、演演。
太阳笑，
鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。
小学课堂教学设计篇七
小学生入学前，对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解，所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式，进一步了解校园，并在快乐的认识中，爱上校园，爱上学习。
1、知识目标：
让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
2、能力目标：
帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中设施解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：
让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学，强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
1、调查。
2、准备材料。
3、选定主持人。
4、预先学唱《上学歌》。
一、激趣导入。
学知识 懂礼仪。
2、“击鼓传花”——介绍自己（在游戏中，让每个学生都有进行自我介绍的机会。）。
3、出示上学歌视频，通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。
二、走进校园，传授新内容。
让学生了解校园生活的丰富多彩。
（二）校园，教室，我们已经通过通过图片参观了，那现在小朋友们快坐好，老师要告诉你我们要学习哪些知识，和本领。那么，一年级就让我们一起成长吧。
1、学文化。
读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识，下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。
2、懂礼仪。
你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）。
三、懂礼仪教育。
（一）升国旗要敬礼。
（二）文明礼貌不能少。
出示课程讲解要学习的内容，让好学生懂的基本的礼貌用语。
1、电脑出示插图，小朋友看，图片中的小朋友在干吗。
（看到老师问声好，见到朋友说声早，爸爸妈妈再见了，文明礼貌不能少。）。
2、学唱儿歌，牢记课堂礼仪。
（叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。）。
3、出示插图：上课听课不捣乱。
4、出示插图：尊重老师好品德。
5、出示插图：朋友之间多友爱。
找学生说感悟。在学校要上课认证听讲，尊重老师做到及时问好，同学之间要团结友爱。
四、总结。
通过今天我们让学生了解上学的意义，希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！做一个人人都喜爱的优秀小学生。
小学课堂教学设计篇八
公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景；
2、背景音乐（车的鸣笛，刹车等音效）；ppt课件；
3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？（幼：高兴）。
师：你们看，他们来了！
ppt播放无声动画。
师：我们一起看一看，他们在干什么？
一定要仔细看呦！
提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。
师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？
ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：
上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片（准备排队上车）。
小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队，第一个上车；这样做不对）。
（汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾）。
小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗）。
师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
播放有声动画，加深影响，巩固重点。
师：啊！刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌！
师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的`做法是否正确。如果你认为正确，你就举起笑笑脸；如果你认为错误，就举起哭哭脸。
ppt播放幻灯图片：
图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。
图片二：从后门上车（师补充：如果车有两个门，应该是前门上车，后门下车；如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤）。
图片三：上车后自觉投币。
图片四：给老奶奶让座（师补充：除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座）。
师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们出发吧！
1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调。
2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束！
在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项（如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等）丰富幼儿安全知识。
小学课堂教学设计篇九
1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
一、回忆背诵导入。
1．背诵《望庐山瀑布》。
2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读。
3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
二、自读，整体感知。
1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正。
2．指名展示读，倾听，纠正。
3．齐读。
三、学习诗句，朗读感悟。
（1）。
2．边读边想像：
在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？
想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现。
（2）。
1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船。
2、为什么会看到千秋雪？
（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）。
3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊。
4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现。
6、试着背诵。
四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！
小学课堂教学设计篇十
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
一、知识与技能。
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。(1、2年级)。
一、知识与技能：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考：
1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的'思考。
三、解决问题：
教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
教学目标：
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表，会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析：
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学重点：
教学难点：
通过教学，培养学生学数学，用数学的思想，发展用数学进行交流，解决问题的能力。
学情分析：
我们面临的是刚刚入学的新生，学生年龄比较小，对小学的学习生活还不了解，加上学生的学前教育各不相同，又面临城乡结合部，学生情况比较复杂，所以，一开始面临的困难有不好。
首先，要让这些来自不同家庭，不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活，会上课，会听课，会遵守学校的规章制度。
其次，让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣，能主动的获取知识。
再次，改掉学生的不良习惯，拜托独生子女的娇生惯养，和同学友好相处。
最后，根据学生具体情况，制定合适的教学进度。
教学准备：
教师：
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片，口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡片，计数器，绒板，钟面，方木块，小棒，数位表。
学生：
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点，设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教，使每一位学生都得到不同程度的进步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况，适当关心和帮助有困难的学生。
教学策略：
数形结合策略，自主探究和合作交流策略，情境教学策略等。
课时安排：
一、准备课(2课时)。
二、位置(2课时)。
三、1～5的认识和加减法(11课时)。
1.1～5的认识6课时。
2.加减法的初步认识3课时。
3.0的认识和有关0的加减法1课时。
整理和复习1课时。
四、认识图形(一)(2课时)。
五、6～10的认识和加减法(20课时)。
1.6、7的认识和加减法7课时。
2.8、9的认识和加减法5课时。
3.10的认识和有关10的加减法3课时。
4.连加、连减、加减混合3课时。
整理和复习2课时。
六、11～20各数的认识(5课时)。
1.数11～20各数、读数和写数2课时。
2.10加几的加法和相应的减法3课时。
综合与实践主题活动：数学乐园(1课时)。
七、认识钟表(2课时)。
八、20以内的进位加法(10课时)。
1.9加几3课时。
2.8、7、6加几2课时。
3.5、4、3、2加几4课时。
整理和复习1课时。
九、总复习4课时。
全册结构图。
第一单元：准备课。
第二单元：位置。
第三单元：15的认识和加减法。
第五单元：610的认识和加减法。
第六单元：1120各数的认识。
数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。
第八单元：20以内的进位加法。
第四单元：认识图形(一)。
第七单元：认识钟表。
第一单元。
准备课。
教学内容：
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
教学目标：
教学分析：
教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。
教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从美丽的校园中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。
教学策略：
倡导合作、交流的学习策略。
教学重点：
会数10以内的数。
教学难点：
能用数字说一句流利的话。
教学准备：
教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。
学具准备：练习本、学具袋。
课时安排：
1课时。
单元结构图：
(第一周)。
准备课。
教学内容：
教科书24页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。
教材分析：
人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。数一数也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。
教学目标：
(一)知识教学点。
2、结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
(四)经验目标：
使学生掌握数数是从小到大的数，并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点：
1.进行入学教育。
2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。
3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。
教学难点：
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
教学准备：
1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书23页的开学图。
2.教学分类用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识110数字及相应的整体图画。
(1)借助美丽的校园情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
(2)通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。
(3)帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。
教学过程：
一、教师谈话，引起兴趣。
1.看图无序观察。
学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟)。
2.引导有序观察学说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)。
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字欢迎新同学，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。)。
(2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子?
今天你们都学习了什么?(看图数数，分类，数数，认数字。)。
1、回家和家长说一说今天学了什么?
2.观察周围物体数一数个数，说说哪些属于同类。
八、教后记。
小学课堂教学设计篇十一
俗话说：“孩子的脸，三月的天”。在小学生的心理活动中，情绪情感变化相当快。在小学生期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。因此，情绪、情感的表达与自控是小学生成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在帮助小学生更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
健康活动《开心吧》
1、引导小学生在活动中掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，合理发泄心中的不快。
2、培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
3、在活动中鼓励小学生大胆表达自己的想法，促进小学生语言表达能力的发展。
音乐《快乐颂》、手偶、表演道具、有关教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。
一、教师介绍开心吧，激发小学生兴趣
二、教师演示教具，引导小学生交流，初步探讨缓解不开心的方法
1、教师表演故事《开心吧》。
提问：小猪为什么不开心?怎样才能让它开心呢?
2、讨论：你觉得开心吧好吗?好在哪里?
3、出示三幅挂图，请小朋友帮图上的小动物想办法，寻找化解不开心的更多方法。
小组讨论:
(1)小猫的玩具被同伴抢走了。
(2)小兔子在跳远比赛中输给了青蛙。
(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。
教师总结：其实呀不开心会对我们身体产生不好的影响哦，有的人不开心,就会乱发脾气,乱扔东西，吃不下饭,睡不好觉，有的人还会找别人出气。这样的话，对自己身体不好，也影响别人。所以,当我们遇到不开心的时候、生气的时候等等，我们要想办法让自己开心起来。
2、引导小学生用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。
3、小学生作画，教师巡回指导，鼓励小学生把画好的开心卡的内容，告诉周围的同伴或老师。
四、出示“出气袋”，引导小学生合理发泄心中的不快
1、游戏：出气袋。
2、提醒小学生要合理的发泄心中的不快，发泄时既不能伤害到自己，也不能影响到别人。
五、律动出场，继续传递快乐
小学课堂教学设计篇十二
观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
教学重点：
认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点：
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领，激趣说话。
预设：兴奋、高兴;学校很大，有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。
(二)参观校园，入学教育。
同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师，同学们好。我叫__，我喜欢做什么，我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。
参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。
入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。
文档为doc格式。
小学课堂教学设计篇十三
1、让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。
2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的学生。
提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和谐相处。
一、情境导入。
1、渲染学生情感。
同学们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。（播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐）。
2、引发思考，组织交流。
学生发言。
师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。可是，我发现，在有些同学的家里总会有不和谐的音符出现。
师：看到这些情景，你又想说些什么？
（学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。）。
3、情感共鸣，导入新课。
师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？
创建和谐家庭，我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。
（板书课题：共创和谐家庭）。
二、深入交流。
1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点。
师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
（2）组织交流。
在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。师：同学们说得非常好，其实在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，关心父母。
你能根据把这几句话讲解一下吗？
注解：父母呼唤，应及时回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。对爸爸妈妈的批评，我们要诚恳主动地接受。
出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放学或外出回家后，应向爸爸妈妈报平安。
3、联系实际，讲述正确礼仪。
学生分小组讨论，全班共同交流，在交流的过程中，把学生所说做适当的总结，得出家庭礼仪主要还包括：主动分担家务，注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在《弟子规》中也有相同的内容，下一节课，我们再详细的进行学习。
三、总结激励。
在这节课中，大家交流了许多共创和谐家庭的礼仪，这多么令人欣喜！相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
小学课堂教学设计篇十四
在他们的操作过程中，反映出来的也是自己学生在生活中常出现的一些问题。在教学设计中，我从生活中经常吃哪些菜，这些菜不能直接吃等问题，导入择菜的意义、如何去择菜以及怎样择菜，也就是择菜的主要步骤，让学生重复择菜的主要步骤，然后在老师的示范下进行练习择韭菜，学生择韭菜很认真，回答问题的积极性也很高。但在活动的开展过程中也发现了一些不足之处：
1、在授课时，老师应该先讲一讲什么是边皮，边皮应该怎么去掉，怎么容易去掉，用什么方法去掉边皮最快，实际上是没有把边皮解释清楚，所以造成学生择起来慢。
2、在学生择韭菜之前，老师示范的还不够多，应该多示范几遍，可能学生会择的快一些。
3、择菜时，韭菜的量可以减少一些，由于学生是第一次择韭菜，速度很慢，择的还不干净，出现的问题还是不少的，以后多加强学生动手能力的训练。
小学课堂教学设计篇十五
在上幼儿园时我经常看到一些大哥哥大姐姐带着红领巾，背着书包去上小学，我十分羡慕。终于我也要上小学了。
即将上小学的我，已迫不及待地去购小学生所需的用品，我买了一个漂亮的文具盒，一个红色的史努比书包，一盒水彩笔……好多好多文具，一个大塑料袋都装满了。
明天就要上小学了，我在床上翻来覆去总也睡不着，总想着我会被分在哪个班呢？有我熟悉的同学吗？老帅怎么样呢？好多好多的问题。第二天早上，我飞快地起了床，吃了早餐拉起爸爸的手迫不及待地冲向学校。
一走进校门，我在一张班级人员表上找我对应的班级，好不容易才找到了，我被分在一年级四班。我和爸爸好不容易找到了一年级四班，可是不知道是在左边的教室，还是在右边的教室，就索性走进了右边教室里，结果我碰见了陆韵如了。我问：“我被分在一年级四班，你呢？”她说：“我也是，我还看到好多认识的同学都分到我们那个班了。”我连问了三遍“真的吗？”她肯定地回答到“真的”。正说着，爸爸去问了老师，才知道这里是一年级五班的教室，隔壁才是我们的教室。“呀！我们走错了教室了！”我对陆韵如说。“不会吧？”她问，“真的！”我回答到。我们急急忙忙一跑到隔壁教室。一进教室我看见了一位头发梢卷起，大约三十多岁、美丽、漂亮的女老师。报了名我才知道，这位老师姓石，我们叫她石老师。她既是我们班的班主任也是我们的语文老师。下午，石老师作了自我介绍和班级各科老师介绍，又给我们发了新书，讲了各种要求，我觉得石老师是一个和蔼可亲、温柔、善良像妈妈一样的好老师。
我报了小学的名，就意味着我结束了我的幼儿园生活，开始了我的新的小学生活。美好的幼儿园生活虽然结束了，但我为我成为一名实验小学的小学生而感到自豪，从那时起我就开始了新的生活。
