信息科技课程标准2022心得体会 信息技术课程标准读后感范文2篇
从信息技术到信息科技的一词之变，这背后体现的是从重操作到重科学、重知识到重素养、重精英到重全体的教育观念的转变。下面是小编整理的信息技术课程标准读后感范文，供大家参考阅读。
信息科技课程标准2022心得体会 1
2021年4月21日，教育部正式发布义务教育课程方案和课程标准，这对于中小学信息技术学科来说可是一件大事，因为信息科技课程第一次作为国家课程,正式从“综合实践活动”中独立出来。所以课标一发布，工作室的小伙伴们纷纷在群里展开讨论，也提出了很多困惑。于是，带着兴奋和困惑，在工作室的组织下我在线观看了“2022义务教育信息科技课程标准解读研讨会”直播。
参加本次研讨会既有课标组的专家熊樟教授、樊磊教授，也有一线优秀信息技术老师袁中果，还有人工智能专家龚超博士，两个多小时的讲座可以说是干货满满，受益良多。
一、更新教育理念
课程名称从“信息技术”改为“信息科技”体现了本课程独到的育人价值，从重视“知识导向”向重视“素质导向”的转变。“SARS疫情”成为推进城市信息化的催化剂，相比2003年的SARS疫情，我们会发现信息科技的数字化，在本次疫情中起到了巨大的作用和价值，安康码、行程码、线上课堂，这些新技术的运用也让中国的抗疫表现备受世界瞩目。为应对新形势新挑战，关键在于把握数字化发展新机遇，拓展数字经济发展新空间;其基础是信息通信技术的融合应用、全要素数字化转型;信息科技，就是这些基础的入门学科。对信息科技而言，就是培养具有适应力、胜任力和创造力的人。正如熊樟教授所说，不要站在树根前看一棵树，要站得高看得远，看到整片森林，看到森林外的蓝天。
二、增加知识储备
新课标提出“以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”为课程逻辑主线，各位专家都不约而同提到一个词“去知识中心化”，不是交给学生知识，不是教学生怎么操作，而是教思维，培养素养。作为教师，我们可能无法成为某个技术领域的专家，也无须成为新技术的追逐者，而是要不断更新自己，了解“过程与控制”、”身边的算法“，“数据与编码””互联网与物联网”等这些知识的脉络，并用深入浅出的语言教会学生尝试并思考成熟的新思想、新技术和新方法。
三、大胆实践探索
信息科技正在发生天翻地覆的变化，如果还抱着过去的教学经验和教学内容教，必然被社会所淘汰。身为信息科技老师，自身的信息素养决定了我们应该天然的比其他学科更能接受新鲜事物，没有了应试的束缚，我们可以大胆地改变教学方式、学习方式、评价方式。新课标倡导创设真实情境、项目化教学、实验教学、跨学科融合，这些都给我们设计教学提供了广阔的思路。例如从学生熟悉的场景中寻找素材和灵感，设计挑战性的学习活动，利用信息技术平台等工具构建开放的学习环境，让学生、家长参与到学习评价中等。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。课程标准公布只是一个起点，信息科技学科的发展之路还很长。正如樊磊教授所说，身为信息科技人，要坚定信念，勇于探索，大胆创新。要敢于担当，善于作为，为信息科技学科的进步贡献自己的一份力量。
信息科技课程标准2022心得体会 2
2021年4月21日，教育部正式发布义务教育课程方案和课程标准，这对于中小学信息技术学科来说可是一件大事，因为信息科技课程第一次作为国家课程,正式从“综合实践活动”中独立出来。所以课标一发布，工作室的小伙伴们纷纷在群里展开讨论，也提出了很多困惑。于是，带着兴奋和困惑，在工作室的组织下我在线观看了“2022义务教育信息科技课程标准解读研讨会”直播。
参加本次研讨会既有课标组的专家熊樟教授、樊磊教授，也有一线优秀信息技术老师袁中果，还有人工智能专家龚超博士，两个多小时的讲座可以说是干货满满，受益良多。
一、更新教育理念
课程名称从“信息技术”改为“信息科技”体现了本课程独到的育人价值，从重视“知识导向”向重视“素质导向”的转变。“SARS疫情”成为推进城市信息化的催化剂，相比2003年的SARS疫情，我们会发现信息科技的数字化，在本次疫情中起到了巨大的作用和价值，安康码、行程码、线上课堂，这些新技术的运用也让中国的抗疫表现备受世界瞩目。为应对新形势新挑战，关键在于把握数字化发展新机遇，拓展数字经济发展新空间;其基础是信息通信技术的融合应用、全要素数字化转型;信息科技，就是这些基础的入门学科。对信息科技而言，就是培养具有适应力、胜任力和创造力的人。正如熊樟教授所说，不要站在树根前看一棵树，要站得高看得远，看到整片森林，看到森林外的蓝天。
二、增加知识储备
新课标提出“以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”为课程逻辑主线，各位专家都不约而同提到一个词“去知识中心化”，不是交给学生知识，不是教学生怎么操作，而是教思维，培养素养。作为教师，我们可能无法成为某个技术领域的专家，也无须成为新技术的追逐者，而是要不断更新自己，了解“过程与控制”、”身边的算法“，“数据与编码””互联网与物联网”等这些知识的脉络，并用深入浅出的语言教会学生尝试并思考成熟的新思想、新技术和新方法。
三、大胆实践探索
信息科技正在发生天翻地覆的变化，如果还抱着过去的教学经验和教学内容教，必然被社会所淘汰。身为信息科技老师，自身的信息素养决定了我们应该天然的比其他学科更能接受新鲜事物，没有了应试的束缚，我们可以大胆地改变教学方式、学习方式、评价方式。新课标倡导创设真实情境、项目化教学、实验教学、跨学科融合，这些都给我们设计教学提供了广阔的思路。例如从学生熟悉的场景中寻找素材和灵感，设计挑战性的学习活动，利用信息技术平台等工具构建开放的学习环境，让学生、家长参与到学习评价中等。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。课程标准公布只是一个起点，信息科技学科的发展之路还很长。正如樊磊教授所说，身为信息科技人，要坚定信念，勇于探索，大胆创新。要敢于担当，善于作为，为信息科技学科的进步贡献自己的一份力量。
【信息科技课程标准2022心得体会 信息技术课程标准读后感范文2篇】相关推荐文章:
信息科技课程标准2022心得体会 初中信息技术课程标准心得体会六篇
信息技术2.0培训心得总结 信息技术2.0培训心得范文2篇
2022版数学课程标准心得体会范文3篇
