每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

鸡毛信的故事分钟演讲篇一

星期天，爸爸陪我看了鸡毛信的故事。故事讲的是：抗日战争时在华北一个叫龙门村的地方，有个小孩叫海娃，他是儿童团团长。一天，海娃父亲得到鬼子要进山抢粮的消息，要海娃送一封鸡毛信给八路军。路上海娃以放羊做掩护，不料却遇到了鬼子，海娃灵机一动，赶紧把鸡毛信藏在领头羊的大尾巴下面，终于躲过了鬼子的搜查。当他又被鬼子抓回来让他带路时，海娃毫不犹豫地把鬼子带入了八路军的埋伏圈，鬼子让他停下，他不听，被鬼子的枪打中了腿后，还拼命大声喊着：“鬼子来啦，快打鬼子！”最后八路军消灭了全部鬼子。海娃不怕牺牲，机智勇敢，是一个真正的小英雄！我要向他学习，现在努力学习，增长本领，长大后像海娃一样为祖国做贡献！

鸡毛信的故事分钟演讲篇二

“鸡毛信”通常指一些合同、借条等背书。这些信上的文字虽然微不足道，却蕴含了大量的信息和情感。读鸡毛信的故事中，主人公通过一封鸡毛信，了解到了自己祖父的坚持和毅力，感受到了信任和亲情。这个故事让我明白了鸡毛信的价值和重要性。

鸡毛信或许在一些人看来只是纸张上的记录，但实际上，这些信背后承载着人与人之间的关系，是一种情感的延伸。鸡毛信无法被替代，因为它既是一种证明，也是一份信任。在现如今数字化的时代，人们可以通过邮件、短信等方式进行沟通，然而，这种方式缺乏纸质信件的真实感和沉淀感。鸡毛信不仅是一种交流方式，更是一份珍贵的回忆。

三、故事情节。

故事中的主人公偶然间发现了一封鸡毛信，信的内容是他祖父借款的证明。通过阅读这封信，主人公了解到了祖父年轻时的困境和倔强，更体会到了祖父一直以来对自己的深情厚意。主人公在读完信后深思熟虑，决定以这封信为契机，为祖父做一些力所能及的事情，以表达自己的感激之情。

这个故事让我意识到了“一纸鸡毛胜千言”的真谛。无论是纸质信件还是电子邮件，都是人们与他人交流信息的载体，但纸质信件更能激发人们的情感共鸣和思考。读鸡毛信的故事，让我想起了自己曾经给家人写的一封信。虽然那是一封短短的留言，但它传达了我的思念之情，也让我感受到了家人对我的关怀。从此以后，我更加珍惜与家人的交流，用文字记录下彼此的想念与牵挂。

鸡毛信的重要性不仅体现在记录信息上，更体现在增进人与人之间的了解和联系上。生活中，我们很难面对面表达内心的感激和关爱，但通过写信，我们可以更加真实地表达情感。在忙碌的生活中，我们会忽略了身边人的付出和关怀，而鸡毛信的出现，提醒我们重新反思，关注我们身边人的所思所想。因而，写鸡毛信是一个良好的选择，不仅可以表达真挚的情感，也能够为日后的沟通和交流提供纽带。

总结。

通过读鸡毛信的故事，我们看到了一份简单的信件背后所承载的情感和价值。这些鸡毛信可能只是一些文字和合同，但它们是人们的回忆和信任，是人与人之间情感的流转。我们应该珍惜这些鸡毛信，更应该通过写信的方式，强化我们与身边人的联系与沟通。鸡毛信的故事给予了我们思考，也教会了我们人与人之间的感激和珍惜。

鸡毛信的故事分钟演讲篇三

8月15日，晴天，今天我和妈妈一起观看了鸡毛信，我看了鸡毛信这部电影，生受感动，电影讲得是抗日时期的故事，有个放养娃叫海娃，他要去送一封信，海娃把信绑在羊尾巴上，海娃翻山越岭，不怕困难，最后把信送到队长手里，这个故事告诉我们一个道理，我们在现实生活中，我们要不怕困难，要好好的学习，多锻炼我们的自理能力，长大以后做国家的栋梁。

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鸡毛信的故事分钟演讲篇四

教师鸡毛信，是人们常用来形容教师写给家长的信件内容琐碎无用的词语。然而，在我近期的一次经历中，我深刻体会到教师鸡毛信的背后蕴含着深刻的教育道理。以下是我对这个故事的心得体会。

第二段：故事梗概。

故事发生在一个小学班级中，一个叫小明的学生经常犯错误，无论是上课迟到、作业不完成还是课堂纪律问题都时有发生。班主任老师经过反复思考后，采取了一种特殊的方式对待小明。她每天给小明写一封详细的鸡毛信，将小明的种种问题和行为记录下来。对于小明来说，这些鸡毛信无疑是一种让他感到羞愧和无望的打击。

第三段：教育道理。

但是，经过一段时间的观察后，班主任发现了一些不同寻常的变化。小明开始意识到自己的问题，开始积极改正错误，并且变得更加勤奋努力。班主任通过这个例子告诉我们，教育不应该仅仅是一句空洞的责备，而是要以激励为导向。每个学生都有他们自己的问题和困难，我们作为教师应该通过激励和引导，帮助他们认识到问题，并自愿改正。这也是传授给学生的最宝贵的教育道理之一。

第四段：学生的角度。

同时，从学生的角度来看，这封鸡毛信也扮演了一个心理作用的角色。小明通过这些信件看到了自己的问题，作为一个孩子，他需要被关注和引导。这种方式给了他关注和帮助的机会，他因此获得了改变和成长的动力。从这个角度来看，鸡毛信并非一种毫无用处的东西，而是一种积极的教育手段。

第五段：反思与结论。

教师鸡毛信的故事给我们带来了重要的反思。作为教师，我们需要多样化的教育手段，因为每个学生都是独特的个体。仅仅以严厉的态度去要求学生并不能带来有效的教育效果。相反，我相信通过鸡毛信这种温和的方式，让学生去思考和改正自己的错误，会获得更好的结果。

总之，教师鸡毛信的故事教会了我们，教育应该以激励和引导为主导，而非一味地责备和批评。通过给学生写鸡毛信的方式，班主任成功地激发了小明的内在动力并帮助他得以成长。教师们应该从中汲取教育智慧，用不同的方法去激励并引导学生，以塑造更好的未来。

鸡毛信的故事分钟演讲篇五

尊敬的教师，亲爱的同学们：

大家好！下头我为大家演讲的名字叫《鸡毛信的故事》：

抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。有一天，给八路军当交通员的爸爸，拿出一封信，要海娃立刻给八路军送去。这封信上粘着三根鸡毛，海娃一看，就明白了，这是最最紧急的信呀！

海娃揣好信，赶着羊下山了。还没走到山口，就远远地看见来了一队日本兵。”怎样办？信藏在哪儿呢？”他一眼看到了老绵羊的大尾巴，灵机一动，把信拴在羊尾巴下边，大尾巴一盖，什么也看不出来了。海娃刚站起来，鬼子就来到了身边。

“小孩，你的干什么的？实话说，不然杀了你！”

“我是放羊的.嘛，呜呜呜，我是放羊的嘛。”海娃故意装作害怕的样貌哭起来。

鬼子看了看这群羊，来了坏主意。他把羊都扣了下来，海娃呢，被逼着给他们赶羊。

天黑了，敌人来到一个小山村。村里找不到一个人，也找不到一颗粮食。鬼子们都饿疯了，就叫黑狗子们去杀羊。一个歪嘴黑狗看中了那头老绵羊，上来就抢。海娃眼看自我心爱的羊被拖走杀掉，恨死了敌人。可他更担心鸡毛信，它就绑在老绵羊的尾巴底下啊！

老绵羊好像看出了海娃的心思，四条腿往地上一撑，歪嘴黑狗怎样也拉不动，累得出了一身臭汗，只好去抓别的羊。海娃总算放了心，又在盘算着怎样逃走。

天刚蒙蒙亮，鬼子就挥着大洋刀，带着队出发了。还没走过几个山头，只听”轰”的一声，走在前面的几个黑狗子倒在地上。原先他们踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑，可没敢笑出来。

“小孩，你的前面的开路！”鬼子是要海娃赶着羊，在前面踩地雷。那里的路海娃太熟悉了，他把敌人引上了一条小山路，自我越走越快。敌人都气喘嘘嘘的，越落越远。

“小孩，你慢慢地开路！”海娃干脆飞跑起来。

叭！叭！鬼子开枪了。海娃一头倒在草丛里。他明白，那里离八路军住的地方不远了，就大声喊起来：”鬼子来啦！鬼子来啦！八路军叔叔，快打呀！”

果然，八路军叔叔开火了。海娃一高兴，爬起来就想跑，刚跑几步，就昏倒了。一个八路军叔叔忙跑过来：”唉呀，这不是海娃吗？”

海娃睁开眼，吃力地说：”叔叔，羊……老绵羊……鸡毛信……尾巴……”话没说完，又昏过去了。

等他醒来时，他已经睡在热炕上了。八路军叔叔告诉他，靠着那封鸡毛信送来的重要情报，八路军打了个大胜仗，消灭了好多鬼子和伪军。八路军叔叔又送给海娃刚缴获的两个牛肉罐头。海娃的心里呀，别提有多高兴了。

鸡毛信的故事分钟演讲篇六

近年来，“教师鸡毛信”这一词汇频频出现在我们的视野中，引起了广泛的关注与讨论。教师鸡毛信是指学生发给老师的漫长而繁杂的书信，其中多数内容琐碎乏味，或者是生活琐事，或者是吐露心声。这些信件或许对于学生而言，意义重大，但往往对老师来说却只是琐事之一。在这个时代，如何看待和回应学生发来的鸡毛信显得尤为重要。我在阅读一则故事时，体悟到鸡毛信背后隐藏的价值和意义，也对教育工作提出了自己的一些观点。以下就是我对于教师鸡毛信故事的心得体会。

首先，故事告诉我们，鸡毛信并非无谓之举，而是学生对老师的深深信任与依赖的表达。故事中的老师付出了艰辛的努力，回复了每一封鸡毛信。这种耐心与真诚感动了孩子们，加深了他们对老师的好感。每一封鸡毛信都记录着学生们生活的点滴，这些琐事可能对老师而言微不足道，但对学生来说却异常重要。通过鸡毛信，学生们可以分享和倾诉内心的快乐和痛苦，感受到被关心和理解的温暖。因此，我们教师在阅读鸡毛信时应积极正面地回应，不仅回答学生提出的问题，更重要的是给予关怀和鼓励，让学生感受到自己的价值和被重视的程度。

其次，鸡毛信故事还反映了现代教育中存在的一些问题，需要引起关注和思考。故事中的老师虽然尽力回复了学生的信件，但其工作量却不断增加，忙得不可开交。这一情况恰恰反映了教育中过分注重知识传授的现象。很多老师在应付繁重的教学任务的同时，往往忽略了对学生的个别关注和照顾。这导致学生的鸡毛信越来越多，老师的压力也越来越大。因此，教育部门应该及时反思现行教育制度，调整教育指导思想，从全面发展学生的角度出发，提倡个性化教育，注重培养学生的综合素质和思维能力，而非只关注课程和分数。

第三，故事中的老师给予了学生们的不仅仅是鼓励和关注，更是给予了学会自理、关心他人的机会。故事中的老师并没有放弃学生们的鸡毛信，而是借此教给孩子们一些学习和生活的方法和技巧。这些鸡毛信不仅是学生表达心声的方式，更是对他们责任心和独立思考能力的培养。教师们应该善于从鸡毛信中挖掘学生的潜力，给予他们更多的指导和建议，让他们看到自己的不足并努力改进。通过回答鸡毛信，老师可以启发学生独立思考和解决问题的能力，培养他们合作与关心他人的精神。

第四，故事中的老师并没有回避学生们的问题和困扰，而是以真诚和耐心的态度面对。这给予了学生们一种被理解和被尊重的感觉。教育是一个人与人之间的交流和相互理解的过程，教师要想真正帮助学生，首先要取得学生的信任。教师必须倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，然后才能够给予适当的引导和建议。因此，在对待鸡毛信时，教师应该抱着真诚的态度，不以高高在上的姿态回应学生，而是要尝试站在学生的角度思考问题，体察他们的需要，才能够有针对性地进行指导和帮助。

最后，故事的结局给人以启示和思考。故事中的老师鼓励学生们把信寄给自己，回答学生们的问题，总结经验，并最后再次鼓励学生们在需要帮助的时候随时与自己交流。这种互动和沟通让学生感受到自己的存在和被重视，也使老师更好地了解学生和了解自己的不足之处。对于学生来说，老师是他们的引路人和知识传授者，但更重要的是他们的朋友和倾诉对象。在今后的教育工作中，教师们应该保持良好的沟通和交流习惯，更多地与学生们互动，倾听他们的声音，从中汲取力量，共同成长。

总之，教师鸡毛信的故事给予了我们许多的启示和思考。在教育工作中，教师们应该注重培养学生的个性与思维能力，善于倾听学生的心声，给予他们适当的关注和引导。通过回答鸡毛信，我们可以建立与学生的良好关系，为他们提供更多实质性的帮助和指导。只有在与学生建立起信任和理解的基础上，教育工作才能够更好地发挥作用，促使学生全面发展并实现自身价值。

鸡毛信的故事分钟演讲篇七

海娃是个放羊娃，也是个小八路。他每一天一边放羊，一边站岗放哨。一次，爸爸交给他一个重要任务，送一封鸡毛信。爸爸对他千叮咛万嘱咐：“路上要当心，必须要亲手把信交给山王村指挥部的张连长。”

海娃选了一条偏僻的小路去送信，本以为能安全的把信交给张连长，没想到路上还是遇到了一队日本鬼子。海娃心想：“糟了，鸡毛信怎样办”他急得满头大汗，一会把信藏在裤袋里，一会儿塞进石缝里。忽然，他灵机一动，从身上撕下一根布条，把鸡毛信捆在一只老羊的尾巴下边。鬼子看到了海娃，龇牙咧嘴的问：“你的，小八路的干活”海娃摇了摇头，“我是个放羊的。”鬼子见问不出什么，只好把他放了。

海娃赶着羊群刚走不远，就看见几个鬼子追了上来，原先他们想吃羊肉。糟糕！鬼子捉住的是那只藏有鸡毛信的羊，老羊拼命挣扎。海娃想：“鸡毛信会不会从羊尾巴里掉出来呀”于是，他对鬼子说：“老羊有什么好吃的，小羊的肉嫩，吃起来才叫香呢！”鬼子想想也是，就抓了几只小羊烤着吃了。看着自我心爱的小羊羔被鬼子吃掉了，海娃心痛的哭了起来。

最终逃出来了！海娃兴奋极了，迈着轻快的步伐，向着山王村的方向飞跑。眼看着快要到山王村了，海娃一摸口袋，“坏了！鸡毛信不见了。”海娃急出一身冷汗，一边回想一边顺着来路仔细的查找。忽然，海娃眼前一亮，那不是鸡毛信吗，还好好地躺在草地里！

海娃收好信正要往回走，就听见几个鬼子叽哩哇啦的在后面叫他，原先，鬼子今日要攻打龙门村，准备叫海娃带路。海娃把鬼子引到一条到处是石头、崎岖不平的山间小道上，鬼子不熟悉地形，走走停停，海娃顺着熟路，飞快地逃走了。他来到了山王村，把鸡毛信交给了张连长。

张连长按着信，带着队伍去攻打日本鬼子的炮楼，消灭了里边的鬼子，取得了很大胜利。

看了这部影片，我被海娃那机智勇敢、意志坚强的精神深深地感动了，我们此刻的幸福生活来之不易，是革命先烈用鲜血和生命换来的，必须要倍加珍惜。我们要从小树立远大的梦想，好好学习，长大了做一个对社会有用的人。

鸡毛信的故事分钟演讲篇八

我读完《阅读与拓展》的《鸡毛信》之后，就很敬佩里面的主人公——海娃。

讲述了抗日战争时期一位抗日小英雄海娃的故事。看了这个后我对抗日战争时期人民抗日有了必须的了解。我真佩服那里面的海娃，他既机制又勇敢。

这个故事大概是这样的：抗日战争时期，有一个龙门村，村里有一个名叫海娃的14岁男孩。一天，海娃要为村里的大人去三王庄送一封极其重要的鸡毛信。三王庄离龙门村有好几里，途中又有鬼子军队巡查。在这样严峻的状况下，聪明机智的海娃轻巧地避过了鬼子们，将信送到了三王庄指挥部。指挥部根据鸡毛信的资料，有力地打击了鬼子军。

在海娃被鬼子们拉进一间黑乎乎的屋子里，趁鬼子们睡熟的时候，海娃留意翼翼、一声不响地跳过鬼子们的包围，离开了屋子，逃出了鬼子的手掌心；在自我逃出后又被鬼子们追赶、但自我的体力已经到达了极限的时候，海娃用尽全力向山上放声大喊‘鬼子来了！快打呀！’……这些动作，这些声音明显地涌现出海娃的一种坚决反抗日本军队、爱国的情感和不怕困难、勇往直前、永不屈服的精神。海娃真不愧抗日的小英雄！

看了这个故事后，我一方面佩服海娃的机智勇敢，另一方面，我又看到被日本侵略者肆意蹂躏的中国，这让我很受触动，只有国家强盛。才不会挨打，不会受人欺辱。

鸡毛信的故事分钟演讲篇九

第一段：引言（字数：200）。

教师鸡毛信的故事，给我留下了深刻的印象。故事中，一名小学教师拿着一根鸡毛写给学生们的信，这对于我们这些现代人来说，似乎有些不可思议。然而，这封信却引发了学生们的注意和兴趣，让他们愿意深入思考学习。在现代社会中，无数的电子设备和信息充斥着我们的生活，而这个故事提醒了我重要的一点：教师不仅应传递知识，还要给学生带来思考和启发。

第二段：故事分析（字数：250）。

作为一个教师，我们要反思自己的教育方式。鸡毛信的故事让我明白，想要激发学生的学习兴趣和思考能力，有时需要用一些创新和不同寻常的方式。传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，他们需要更多与生活相关的例子和启示。鸡毛信让我认识到，教师应该不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习热情。

第三段：教师的角色（字数：250）。

故事中的小学教师展现了一个鲜明的角色，她不满足于传统的教学方法，用鸡毛写信展示了她对学生学习的关心和热爱。教师是学生的引路人和指导者，她们不仅需要传授知识，还要引导学生去思考和探索。在这个信息爆炸的时代，教师需要具备更多的思辨和启发能力，善于激发学生的学习主动性和创造力。

第四段：学生的收获（字数：250）。

教师鸡毛信的故事给学生们带来了深刻的思考和收获。信中内容不仅在知识上启发学生，更培养了他们的思维习惯和创造力。通过鸡毛信，学生们有机会思考问题，探索答案，更加关注学习的过程和思考的方法。这种创新的教学方式让学生们充满好奇心，激发了他们的学习兴趣和探索欲望。

第五段：总结（字数：250）。

教师鸡毛信的故事让我意识到，作为一名教师，我们不能被固定的教学模式所束缚，需要不断尝试和创新。我们应该关注学生的需求和兴趣，用生活中的例子和启发引导他们学习。教师应该发挥自己的创造力和启发力，让学生从我们身上得到更多，去思考、去探索、去创造。教师的鸡毛信不仅是一种独特的教育方式，更是一种教育哲学的体现，让学生在学习中找到乐趣和成长。我们应该向这位小学教师学习，不断探索新的教学方式，让教育成为一种真正的启示和体验。

鸡毛信的故事分钟演讲篇十

“原来以前的义乌并不是现在这样，现在的义乌是由以前的老前辈一点一点打拼出来的，不知道外公那里有没有一点故事可以讲给我听？’我一边关掉放映有关义乌记录片的电视，一边在心里嘀咕道。

我跑到外公的书房，问起有关鸡毛换糖这件事，。外公见我这么好奇，就关掉正在看的电脑，推了推老花镜，跟我讲了起来：“在上个世纪70年代初，那时没有改革开放，由于当时经济匮乏，义乌人多地小，所以大家连基本的温饱问题都得不到解决。被现实生活所迫，勤劳智慧的义乌人想到一个好办法——鸡毛换糖。那时他们把甘蔗榨成红糖，再加工成姜糖。然后，带上些百货。如：针、线、纽扣等。用这些小百货来换鸡毛，最后把鸡毛卖掉换成钱。起初，他们只是在附近的城市走动。慢慢地有了经验，就越走越远。开始他们并不知道哪个地方能换得多一点，就只能挑着担子徒步行走，越走越远，风餐露宿。每次出门一趟少则半个月，多则半年或一年才回一趟家。每次回家鞋子都已经磨破了，可见他们每天要走多少路啊！

听着外公给我讲的鸡毛换糖的故事，我不禁想起了日夜为生活奔波的爸爸，他总是当个夜猫子没日没夜地赚钱。早上我起床，爸爸已经不知道何时离开了家；夜里，直到我休息，爸爸也还没有回家。偶尔有空能回家和我们团聚，也会因为一个电话急匆匆地出门。以前我总是觉得爸爸只想赚钱，现在才知道爸爸不只想赚钱，还想给我们更好的生活。更想证明自己为义乌出份力，这是义乌人传承的一种精神，不畏艰难，勇于开拓。

外公的故事和爸爸的奔波让我明白：今天的义乌打下坚实基础的鸡毛换糖，不仅仅是简单的买卖，而是一种百折不挠和艰苦奋斗的精神。而这种拼搏精神，不仅是义乌人的，更是中华民族的不畏艰难，勇于开拓，艰苦卓绝的民族精神。

我们这一代人正是站在巨人肩膀上的一代人，我们现在一定要努力学习，掌握好本领，长大了为义乌做贡献！