无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇一

教师是社会的一支重要力量，培养学生们的才能和品德是他们的主要责任。为了担负这一责任，教师需要不断提高自己的知识和素养。而读书，作为一种重要的学习方式，可以让教师获得新的知识和思考方式。接下来，将从提升教师专业素养、拓宽教育视野、培养学生兴趣、增进师生沟通、助力教学改革这五个方面分析教师与读书的关系。

第二段：提升教师专业素养。

教师的专业素养对于教学质量的提高至关重要。而读书，可以为教师提供更多的专业知识和教育理论，帮助他们更好地理解和应用自己的知识。通过阅读教育类书籍，教师可以了解到最新的教育研究成果和教育实践案例，从而不断完善自己的教学方法和策略。此外，通过读书，教师还可以拓宽自己的学科知识，提高自己的综合素质。

第三段：拓宽教育视野。

教师的教育视野直接影响着他们的教学水平。读书可以帮助教师拓宽自己的教育视野，了解教育界的新动态和新趋势。通过阅读教育类书籍，教师可以了解到国内外不同地区的教育实践，从而借鉴和吸收其他地区的先进经验，提高自己的教学能力。同时，读书还可以让教师了解到不同学科和领域的发展，培养自己的跨学科思维和批判性思维。

第四段：培养学生兴趣。

教师的任务之一是激发学生学习的兴趣。而读书，可以为教师提供更多的教育资源和故事情节，帮助他们设计和开展有趣的教学活动。通过阅读绘本、童话故事等文学作品，教师可以了解到适合不同年龄段学生的故事和内容，为他们的教学提供更多选择。此外，通过读书，教师还可以了解到不同文化背景的教育资源，丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。

第五段：增进师生沟通。

教师与学生之间的良好沟通是教学的基础。读书可以为教师提供更多的话题和思考，帮助他们与学生进行更深入的交流。通过阅读优秀的文学作品，教师可以引导学生讨论作品中的人物形象、情节转折等问题，培养他们的思考能力和表达能力。此外，教师还可以通过读书寻找与学生共同的兴趣爱好，加深师生之间的理解和了解，提升教学效果。

第六段：助力教学改革。

如今，教学改革已经成为教育领域的重要任务。而读书，可以为教师提供更多的创新思路和教学方法，助力教学改革的顺利进行。通过阅读教育改革的理论著作，教师可以了解到教育改革的背景和要求，从而适应和引领教育改革的步伐。此外，通过读书，教师还可以了解到不同地区的教育改革案例，为自己的教学实践提供参考和借鉴。

结尾段：总结。

从提升教师专业素养、拓宽教育视野、培养学生兴趣、增进师生沟通、助力教学改革这五个方面可以看出，教师与读书有着密不可分的关系。通过读书，教师可以不断提高自己的教育素质，拓宽教育视野，培养学生的学习兴趣，增进与学生的沟通，助力教学改革的进行。因此，教师应该重视读书，将其作为自己不可或缺的学习方式，为自己的教育事业增添新的动力和智慧。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇二

教师树是一本引领教师成长的书籍，无论是年资资深的老师，还是刚刚走上讲台的新教师，都能从中受益良多。在阅读这本书的过程中，我深深地被书中的理念所感染，受益匪浅。今天，我想和大家分享我的读书心得和体会。

段落二：远离教育“三高”

教师树强调运用人性教育，让学生在获得知识的同时，得到情感上的陪伴与指引。对于这一理念，我深有感触。在教育理念被“硬化”的今天，许多老师为了课堂效率不断努力，但却忘记了班级里每个孩子的个性、情绪与成长。在教育竞赛的舞台上，教师往往为了名次、头衔、薪水等等三高而拼命，而埋没了教育的本质——关爱与陪伴。读教师树，正是为了跟老师们传递一个信息：教育不能在“竞争力”中迷失方向，更应该远离“三高”，重拾爱与尊重。

段落三：突破常规教育方法。

教师树提倡突破常规教育方法，引导学生学习能动性和探究性，培养他们的创造思维和解决问题的能力。这种教育方法和思路正是当今教育所需要的。只有让学生在学习中感受到快乐和幸福，才能让那些不喜欢学习的学生重新走上学习的道路。让学生在“玩、乐、爱、学”的学习氛围中长成自己的样子。新学期我将运用这种教育方式，让孩子们真正进入学习的状态，而不是依靠“考试任务”的尖锐鞭策。

段落四：家长与教育。

教师树并没有只关注教师和学生之间的关系。家长作为教育中最重要的支撑，他们的作用不可忽略。但是，家长参与到学生的学习中，往往会因为认知方法、性格特征、交流方式等诸多因素，出现相互不理解的情况。书中的许多案例，都表明面对家长对于孩子“成绩至上”的态度，教师应该冷静沟通、正面引导。这是一种跨越代际沟通的方式，通过静下心来告诉家长，教育不是简单的考试和批评，而是关心、理解、陪伴和引导。只有建立起良好的家校关系，才能让学生更好地成长。

段落五：探索教育之路。

读完教师树，我在教育的道路上有了更深刻的见解。我认识到了教育的深刻核心——人文。培养个性、关爱学生、拥抱变化、跳出舒适区、突破常规……这些理念，不是停留在讲坛上，也不是一部书能够涵盖的，而是一个教育者与时俱进地探索教育之路的过程。我深刻地理解到：教育者的成长也是一个不断学习、不断思考、不断实践的过程。只有坚持不懈地付出，才能焕发教育的光芒。

总结：

读完教师树，我深刻地感受到了教育这条“矿场”，需要我们不断地挖掘和探索。在读书的过程中，我明确了教育的核心——人文，并接受到了应该远离“三高”、突破常规、碰撞思想、勇于探索的信念。我也意识到了教育工作者自己的成长靠的不是灵感与方法论，而是日复一日、不断实践和反思的能力。我深信，只要我们坚定信念，不断实践，教育事业必定会在我们的探索中迎来新的蓝天。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇三

作为一名教师，《教师的读书心得体会》这个主题引起了我的浓厚兴趣。多年以来，读书一直是我生活中的重要组成部分。通过阅读不同类型的书籍，我获得了许多知识和体验。以下将从提升自我素养、拓宽思维视野、丰富教学经验、激发学生学习兴趣以及加深师生情感五个方面，分享我的教师读书心得体会。

提升自我素养是教师读书的主要收获之一。读书可以提高我们的个人修养和自我认知。通过读书，我不断地反思自己的行为和决策，提升了自己的情商和人际关系能力。同时，阅读也使我能更全面地了解世界各地的风土人情，增加了我和学生之间的沟通材料和话题。这些方面的提升有助于我更好地与学生互动，有效地解决问题和处理各种困难。

教师读书还可以拓宽思维视野。读书不仅仅是获取知识，更是激发思考和探索的源泉。通过阅读，我开阔了自己的思维方式和观点，学会了多角度思考问题。这些新的思维方式和观点有助于我更灵活地应对工作中的各种挑战，并能够更好地引导学生思考和解决问题。我的学生也因此得到了更多的启发，培养了他们的主动思维和创造力。

教师读书还能够丰富教学经验。阅读可以供给我们很多教学的素材和方法。不同类型的书籍提供了丰富的案例和实例，可供我们在教学中引用和分享。通过借鉴书中的经验教训，我可以更好地调整和改进我的教学方式。阅读也可以帮助我更好地了解学生的需求和特点，因而能够更好地制定个性化教学策略，帮助每个学生都能够得到有效的学习指导。

激发学生学习兴趣是教师读书的重要目标之一。通过阅读，我能够掌握各类图书，以此鼓励学生们阅读兴趣和阅读习惯的培养。我经常向他们推荐一些有趣的、富有情感的书籍，以此引起他们的兴趣，激发他们对阅读的兴趣和热情。同时，我也以身作则，将自己的书单和阅读心得与学生们分享，给他们树立了良好的榜样。

教师读书还有助于加深师生情感。教师读书不仅仅是为了教学，更是为了与学生更好地沟通和交流。通过阅读，我和学生可以有更多共同的话题和讨论，并加深了解和理解。我也经常选择一些富有教育意义的童话故事、动画片和小说与学生们共同分享，这不仅增加了课堂气氛，还加深了师生之间的情感联系。通过读书，我与学生之间的亲密关系也在不断巩固和加深。

综上所述，《教师的读书心得体会》这一主题是一个多面向的课题。通过阅读许多丰富的书籍，我不仅在知识和思想上成长，提升了自己的素养和能力，也丰富了我的教学经验，激发了学生的学习兴趣，并加深了师生之间的情感联系。读书不仅是个人的修养，更是提升整个教育系统的重要支柱。作为一名教师，我们应该持续地读书，保持热爱阅读的心态，不断地学习和成长。只有这样，我们才能成为真正的知识传递者和引导者，引领学生成长和发展。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇四

这学期初，学校给我们每个主科老师发了一本《一线教师》，利用课余闲暇时间，仔细品读了一番。

书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，管大用自己积极的态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。

管老师用自己的经历告诉我们，一线教师的工作繁琐，碰到问题也不是靠空讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用教育智慧去化解学生各种各样的问题。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩。想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，缺少对教育的耐心，缺少对教育的孜孜以求，缺少对教育的热爱，所以我们平凡。

在今后的教学路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和智慧的心去处理教学当中的种种问题，做一位幸福的老师。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇五

教师是我们社会中最重要的职业之一，他们责任重大，扮演着培养未来一代人的角色。然而，在教学过程中，教师常常面临各种挑战，如不同学生的需求、不同的教学环境和社会变化的压力。因此，阅读是教师不断学习、提高教学质量的重要方式之一。在这篇文章中，我将分享一些我在阅读中的经验，以及它如何帮助我成为更好的教师。

第二段：解释为什么阅读对教师重要。

阅读帮助教师了解不同的教育理论和教学策略。无论在何种情况下，阅读都可以增进教师对教学的理解和能力。阅读非只限于教育领域，各种类型的书籍和文章都可以帮助教师打破舒适区，了解不同的文化和思想，这在教学上通常非常有效。通过阅读，我发现了许多适用于我班级的教学策略，例如老师如何激发学生的兴趣，如何管理班级，如何为学生提供更好的反馈。此外，学术阅读还帮助教师扩大知识储备、提高写作水平和提高教育研究技巧。

第三段：分享我的体验。

我最近读了一本名为《小学高效教育解析》的书，书中提供了许多关于教学技巧以及如何培养和提高学生综合素质的有用信息。在阅读这本书后，我发现自己更了解如何设计教学和如何帮助学生发挥最佳水平。我发现，在我的教学过程中，我可以使用这些新学习的策略来激励学生，让他们更思考和互动。在我班教学中，我发现学生成绩有了显著的提高，他们也更加积极参与，以及对学科的理解和应用能力更强了。

第四段：总结阅读在教师身上有的影响。

阅读对教师来说是一项重要的任务，它不仅可以帮助教师提高教学技能，而且可以帮助教师更好地了解学生的需求和追求。从个人角度看，阅读使我对教学更有信心，更灵活，更有智慧，教学质量也有所提高。我学到越多，我就能做得越好，传授更智慧、更有价值的知识。

第五段：结尾和建议。

阅读是教师不断学习和提高的有效方法。教育界需要的是充满活力、能够接受新事物的人。那么，我们应该做的就是鼓励我们的教育工作者阅读、学习和探索，以建立合适的教育环境和确实针对学生需求的课程计划。在众多的出版物和网上文章中，教师可以选择最适合自己的学习资源，从中学到最新的、最好的教育技巧和策略。阅读可以帮助教师改进、增强兴趣和发现新的门路，也可以更好地满足学生成长的需要。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇六

读了一本好书后，我不禁感慨万千。我突然读到了于永平老师的《学前课程与快乐童年》，我觉得我在短短几个月内参与工作的许多工作方法和教育策略都没有达到应有的价值和目标。很多时候，我们过分追求教育结果，忽视了教育过程给儿童带来的多元智能发展机会。很多时候，我们没有很好地利用地域和环境给孩子带来的学习兴趣，错过了孩子探索和发现的机会。很多时候，我们并没有成为真正的向导和支持者。机械灌输没有充分发挥儿童的主体性。

读完这本书后，我脑海中自然浮现出三种观点：

1生活就是教育，教育就是生活，教学就是其中之一。

幼儿园课程的核心价值是丰富儿童生活，促进儿童生活。幼儿园课程应关注儿童的生活。儿童生活是幼儿园课程的基础&只有在关注儿童生活、关注儿童生活的课程中，儿童才能快乐、丰富、感受挑战，真正享受快乐的童年,“这是书中的原话。生活化课程设计的核心任务是让孩子们去做。教师的教学设计应该首先关注孩子们想要什么、能做什么，然后关注老师能为他们做什么。孩子们在做事情的过程中获得经验和发展。孩子们的“做”包括观察、探索、发现、表达、交流、欣赏等活动，让孩子积极学习，充分发挥他们的主体性。张学门指出：“体验不是一件特殊的事情，体验来自与环境的接触&”张学门提出的“生活体验”观陈鹤琴的意思是幼儿园的课程是现实的，我们应该从社会生活、风俗习惯和自然物体中学习，引导孩子在现实生活中学习和体验。余老师书中的一些文章，如儿童表演区、儿童博物馆、图书馆、99间科学发现室、民间工艺作坊、喂养区、微型社区、烹饪区、种植园等，都强调“生活就是教育，教育就是生活，教学就是一个”的观点。

2.认真衡量各个环境区域和角落的课程价值，结合孩子的经验，充分发挥孩子的主体性，让孩子在快乐的成长环境中获得有意义的知识和技能。

余先生的书中提到的许多领域的学习价值是显而易见的，并且受益匪浅。课程资源和教材应来源于生活。在文章中，各功能室的设置给了孩子们更多的学习空间。例如：科学发展室、喂养区、儿童图书馆、儿童博物馆、表演区等。让我们想象一下，孩子们在这些活动室中玩耍和探索是多么快乐。因此，幼儿园应积极开发相关资源，遵循儿童规律，有目的、有系统地解放儿童的手和思想。因此，教师应该仔细衡量每一门课程对孩子的价值，让孩子在快乐和快乐的学习中掌握一些实用的知识和技能。

3.只有当老师有一桶水时，他才能给学生一杯水。幼儿园应该有效地帮助教师提高和成长。教师也要不断丰富自身文化修养，成为合格的支持者和引导者，积极乐观地开展学前教育事业。

从幼儿园课程文化的角度出发，从教师的知识中可以看出，教师在人类知识的传播中起着决定性的作用。教师在任何方面知识的缺乏都会直接影响学习者的发展。学前教育是一种不分人、不分学科的特殊教育方式，在这种环境下，教师必须为儿童德、智、体、美的全面发展承担必要的教育责任。保育与教育的结合，也使我们必须时时刻刻充实各方面的知识，努力成为成功的支持者和引导者。在增加教师的学习和交流机会方面，我认为第一幼儿园在这方面给予了教师很大的帮助。我受益匪浅。幼儿园组织的多次教研和外出学习，使我们不断拓展知识面和教育视野。使用有效的方法帮助教师将使教师更快更好地成长。余先生在书中提到的威尔逊教授对教师的关心、认可和情感的看法，也让我感到我有决心以更加进取和乐观的态度，最终把学前教育事业做好。当然，教师本身也应该结合孩子现有的生活经验，不断学习，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，让孩子在我们创造的环境中获得必要的知识和技能。

作为一名幼儿教育工作者，我们必须树立正确的儿童观、发展观和教育观。这些正确的观念渗透在余老师的字里行间。让我们一起努力，在他的理论指导下，分享有价值、有意义的快乐课程，为孩子们创造一个快乐的童年。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇七

教师是知识的传承者，必须不断更新自己的教育理念和知识水平。在传授知识的同时，教师自己也需要持续学习不断充实自己的知识储备。读书是一种不断学习和成长的方式，也是教师提升自己的重要方法之一。本文将从自身经验出发，谈谈自己的读书心得体会。

第二段：读书对教育的意义。

读书对教育的意义不言而喻。通过阅读，教师可以拓宽自己的教育视野，了解最新的教育动态和趋势，掌握最新的教育理念和方法。同时，教师还可以不断丰富自己的专业知识，提高自己的教育素养。在教学过程中，教师也可以把自己的读书成果带入课堂，为学生提供更全面、更深入的教育服务。

第三段：咬定目标，培养阅读的习惯。

然而，读书并不是每个人都能轻松去做的。有时候，在繁忙的工作中，我们很难找到额外的时间来阅读。解决这个问题最根本的方法就是咬定阅读目标，定期阅读，将阅读融入自己的日常生活。培养阅读习惯需要付出不少的努力，比如合理安排时间，寻找适合自己的阅读环境等等。

读书心得有很多种，例如读后感、笔记等。不同的人可能有着不同的读书风格和读书方法。在我的读书经验中，我会将自己的读书心得用笔记的方式记录下来。读完一本书后，我总会静下心来，回顾自己的阅读历程，记录下对于这本书的心得和体会。这种方法让我在阅读过程中更为深入，也让我更好地掌握了阅读的核心内容。

第五段：总结感言。

通过阅读，我不断提升了自己的阅读能力和阅读理解能力，学到了很多好的知识，也有机会结交到了很多志同道合的朋友。在教育教学方面，我这些年的教育理念也在不断地更新和变化，这都与我的阅读习惯有很大的关系。带着这样的收获和感悟，我更加坚定了自己持续读书的信念，并会一如既往地在阅读的道路上前行。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇八

教师是肩负着培养下一代的重大责任的职业，他们不仅仅要具备丰富的知识和教育技巧，还需要有高尚的师德。阅读是教师提升自身素质的重要途径之一。本文将通过描述教师读书的过程和心得体会，探讨读书对教师的意义。

第二段：读书的重要性。

读书是教师不断学习和进步的必由之路。通过阅读，教师可以获取新的知识，并不断完善自己的专业知识和技能。例如，教师可以通过阅读最新的教育理论和研究成果，了解最前沿的教育方法，提高自己的教学水平。此外，阅读还可以拓宽教师的视野，提高教师们的综合素质，使他们能够更好地适应社会变革和教育改革的需要。

第三段：选择适合的读书内容。

教师在选择读书内容时应该具有系统性和目标性。首先，教师可以选择与自己专业相关的书籍，深入了解教学理论和实践。其次，教师可以选择一些比较通俗易懂的教育类书籍，以提升自己的教育素养。此外，教师还可以选择一些与教学内容相关的优秀文学作品，通过阅读文学作品，教师可以为自己的教学注入更多的情感元素。

第四段：阅读的反思与实践。

阅读不仅仅是吸收知识的过程，更是经验的积累和思考的过程。教师在读书的过程中应该做到学以致用，将所读的内容与自己的实际教学相结合，进行深入的思考和反思。同时，教师还可以通过读书结合教育实践进行创新，尝试新的教学方法和策略，进一步提升自己的教学效果。通过不断反思和实践，教师可以准确把握教育的本质，有效提升教学质量。

第五段：读书的启示与收获。

通过读书，教师不仅可以获取新的教育观念和教学方法，更可以在心灵上得到满足和启示。教师在阅读过程中会接触到各种各样的人物和故事，这些故事中的智慧和情感会直接或间接地影响教师的思维和情感，使他们更加理性和感性地对待教育工作。此外，阅读还可以培养教师的深入思考和批判思维能力，提高解决问题的能力和判断力。

结尾：总结全文。

通过阅读，教师可以不断充实自己的知识体系，提升自身素质和专业能力。选择适合自己的读书内容，并将所读的内容与实际教学相结合，进行深入的反思和实践，教师能够成为一名具有高素质和高师德的教育工作者。读书不仅仅是获取知识的手段，更是一种修养和追求。教师通过读书，不断得到启示与滋养，更能够从容应对教育工作中的挑战。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇九

没错我也差点没弄懂作者的脑回路，一下子讲乡村教师，一下子又是讲什么宇宙什么星球，愣是啥都没看懂。不过越到结尾感觉越是恍然大悟。文中的有一句话我觉得很可悲。他们说教师是一个早已消失的太古文明词汇，很生僻，在一般的古词汇数据库中都查不到。在地球上在那个星球上唯独只有那位乡村教师还在坚持着。真是感谢他在多少的艰难困苦下，在病痛的折磨下却还在坚持住。他有着地球人很可贵的品质，他在坚持他认为对的事“文明”，在他身体里，最后的那点烛光消失时，他还是希望孩子们可以好好读书。

读完整本书才发现除了书中那两个孩子外，好像其他人都是没有姓名的。

然后呢我觉得孩子们可能会永远记住牛顿的那三条定律吧。

当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。

一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！

当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十

培根说：“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。在这次读书活动中，我选择了《小学信息技术行走课堂》，通读全篇，受益匪浅。不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多知识，感悟颇深。

在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于读取相关的拓展知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。

p.伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：

1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习?

2、实现这些学习方式的教学对策有哪些?

3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式?其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。

新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了?老师的问题你能回答上吗?你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗?那就表现给同学看看吧!其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。

评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

五、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。”

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十一

教师应该是读书的榜样。读书不仅能够持续丰富自己的知识储备，还能够帮助教师不断闻新知、学新术。在我的多年教师生涯中，阅读也对我有着非常深刻的影响。下面就分享一下我对于教师阅读的体验和心得。

一、阅读能够改善阅读和书写技能。

在教育工作中，尤其是在教授语言、历史等学科时，阅读和书写是非常重要的技能，《英语》、《历史》等学科，涉及到的单词和事实繁多，阅读需要强大的解码能力和识字量。据统计，大多数语言能力较高的学生往往都是家庭环境较好的，而有阅读习惯的孩子则在语言能力上往往领先于同龄人，因其阅读习惯是积分积累的。

作为一位教师，我的建议是学生每天都要阅读一定长度的文字，养成良好的读书习惯，提高语言素养和阅读能力。同时，教师反馈学生写作和语言中出现的问题，培养学生的写作能力。

二、阅读可以丰富教学内容。

阅读能够帮助教师提高自己的知识水平，并在教学中提供更丰富的内容。丰富的教学内容不仅可以培养学生对学科的兴趣，还能够激发他们的学习热情。我经常选择故事、传记和历史事件等知识对学科内容进行丰富补充，这种教学方式是非常受学生欢迎的，他们能够深刻领会知识的魅力和学习的乐趣。

三、阅读可以拓展教学技巧。

阅读不仅是获取信息的途径，还可以拓展教师的教学技巧。不同类型文章有着不同的表现形式，教师可以从文学作品中汲取教育经验和教学方法，从而在自己的教学中更好的使用。同时，阅读还可以激发教师的想象力和创造力，变得更加灵活和创新。

四、阅读可以增强教师的人文素养。

教师虽然对教学知识掌握较多，但是教学过程中还需要面对人伦问题、社会背景等与学科知识有关但不属于课程体系的方方面面。阅读可以开启教师心灵的窗户，了解人伦道德、文化传承、社会科学知识等多个方面，从而更好地培养学生的认知能力和实践能力。

五、阅读是提升个人素质的途径。

阅读是拓宽视野的重要方法，能够让人们在思路上拥有更多的思考和判断能力、情感上拥有更多的甄别和体验能力、精神上拥有更多的观察和叙事能力。教师深度阅读索罗斯等大师的著作能够提升他们的思维深度，同时让他们更有可能面对困难不难受，面对挫折不轻易放弃，因而更有动力、信心和能力面对事业中不可避免的较难时期。

总体而言，教师需要阅读。读书不仅仅是获取知识，还能提高语言能力、提升专业素养、拓宽视野、鼓舞人心等等。它成为教师人生中不可或缺的一部分，想要成为一名深受学生爱戴的教师，不断学习、不断读书是必要的，只有这样，才能让学生从自己的教学中受益，得到更好的成长和进步。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十二

利用假期时间，我拜读了xx老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如xx先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。

作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!

xx老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十三

教师读书年是一项旨在推动教师自主学习，提高教育教学水平的重要举措。在过去的一年里，我也积极参与了教师读书年的活动，并深受启发。通过阅读大量优秀的教育著作，我不仅提升了专业素养，还开拓了眼界，扩展了思维，对教学工作有了更深刻的理解和体会。以下就是我在教师读书年中的收获和心得体会。

第二段：提升专业素养。

在教育领域，知识更新迅速，作为一名教师，保持自己的专业素养至关重要。通过教师读书年的机会，我阅读了大量的教育学经典著作，丰富了自己的教育理论基础。不仅如此，我还通过阅读一些新近出版的研究报告和教育心理学方面的著作，了解了最新的教育教学理论和方法。这些知识的积累，使我在教学中更加自信，也能更好地满足学生的需求，促进学生成长发展。

第三段：开拓眼界。

教育不仅仅发生在教室中，更在于学习者的环境和社会背景。通过阅读各类书籍，我开拓了视野，了解了不同领域的知识和文化。我阅读了历史、哲学、文学等多个领域的作品，这不仅使我对于教育有了更系统的认识，还使我变得更加平和、宽容，在教学中能够更好地与学生建立联系，促进他们的全面发展。

第四段：扩展思维方式。

通过阅读，我不仅获得了新的知识，也改变了自己的思维方式。在过去，我通常使用传统的教学方式，强调知识的传授和学生的应试能力。而通过教师读书年，我开始关注学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。我通过阅读了一些教育改革方面的著作，发现了新的教育模式和教学方法，尝试将其运用到课堂实践中。这一改变使得学生更加积极主动地参与学习，思维更加活跃，也培养了他们的创新意识和合作精神。

第五段：深化对教学工作的理解和体会。

教师读书年使我更加认识到教学工作的重要性和价值。教育事业是一个长期的过程，需要教师不断反思和学习。通过阅读，我不仅获得了知识，还激发了内在的动力和热情，更加明确了自己的教育理念和职业发展目标。我对于学生的期望更加明确，对于教育的责任更加深刻。我相信，只有通过不断学习和努力，教师才能成为学生的引路人，共同推动教育事业的发展。

结尾：

通过教师读书年的参与，我不仅提升了自己的专业素养，开拓了眼界，扩展了思维，还深化了对教学工作的理解和体会。在未来的教学工作中，我将继续保持阅读的习惯，不断追求进步，为学生的成长发展贡献自己的力量。我相信，只有教师不断学习，才能成就学生的未来。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十四

我在随便翻看书时，看到了一篇文章，感触很深。

一个人或者一件事，如果坚持的代价远远大于放弃的代价，那么放弃也是一种理智。其实，很多时候生活并不需要无休无止的坚持与执着。这篇文章讲的是意大利的一位传奇人物——贝利尼，他曾独自一人划船横渡大西洋和地中海，并两次乘雪橇穿越北美的阿拉斯加半岛。有一次他要独自一人在十个月内横渡太平洋，在离目的地还有65海里时，海上刮起了大风，这时，贝利尼选择了放弃，因为他的身体已经达到了极限，而气象部门又预计未来两天的天气将会更糟糕。人们都认为贝利尼失败了，但是如果他不放弃的话，那才是一种愚蠢的行为。与其在期待中成为死去的英雄，不如选择放弃。因为放弃并不意味着失败，而是成功的开始。

由这个故事我联想到自己。我一直觉得，小学的知识是最基础的,在生活中也是最常用的，所以我一直坚持着不让一个孩子掉队的承诺。为了实现这个目标，有时候自己和学生都很辛苦。

冲冲班有个男孩子名叫岑浩杰，三门功课都比较吃力。而我们语数英三位老师都比较有责任心，一心希望他能多学点。其中还有很大一部分是私心，为了减少一个不及格的人数，为了提高班级的及格率，我们都死死地抓住了他。他在校的时间就像一个陀螺，在三个老师之间不停地旋转。每天中午午饭后，没有老师在教室的一点时间是他最快乐的时光。但是好景不长，过点时间总会有老师去教室，那时他只能垂头丧气地溜回教室，然后就被老师叫到了前面，背书、订正。他每门功课都负债累累，虽然我们都为他进行了无数次的压缩，已经压缩到了极点，但是他还是压缩不了。有时候三位老师一齐在教室时，他都是一脸愁容，一边补着一位老师的作业，一边用余光瞥另外一位老师。当他刚完成一位老师的任务，气还没有喘一下马上又会被另外一位老师叫走。我看他除了痛苦还是痛苦。

这就是我们老师所希望看到的吗？有时我真不知道这样做到底是为了学生还是为了自己。有时候我觉得学生少学一点又能怎么样呢？我们死抓硬抓的后果就是导致孩子厌学。在挣扎了好久之后我选择了放弃。用我的放弃换回孩子的快乐。

在接下来的日子里，我对他的要求就是课上认真听，能懂多少是多少，偶尔让他跟读跟读。作业也是能做多少是多少，他高兴愿意自己来背书了，欢迎。他忙于其他课程或自己不愿意来背不勉强。其实对我来说这并不意味着真正地放弃，我尽量做到至少让他觉得老师没有放弃他。很多人或事或物，只要能持久坚持，或多或少都是可以得到一些回报，只是世界之大，选择的空间是何其之大，当坚持的代价远远大于放弃的代价之时，那放弃更是一种坚持，一种正确的坚持。真的，一直坚持未必就是一件好事，有时候要试着学会放弃，因为放弃有时也是一种坚持。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十五

第一段：介绍教师读书年的意义和目的（词数：200）。

教师读书年是指教师在一年内利用业余时间集中精力读书，丰富教学内容，提升自身素养的活动。教师读书年的目的是通过阅读不同领域的书籍，加深教师对知识的了解和理解，并将其运用于教学实践中，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。

第二段：指出教师读书年的重要性（词数：250）。

教师读书年对教师而言具有重要的意义。首先，教师读书年可以扩大教师的知识视野。通过阅读不同类型、不同领域的书籍，教师可以了解到各个学科的最新研究成果及发展趋势，不断拓宽自己的知识面。其次，教师读书年有助于提升教师的教学技能。在阅读中，教师不仅可以学习到各种教学方法和技巧，还可以参考各类案例，了解不同学生的需求和特点，从而更好地调整教学策略，提高教学质量。最后，教师读书年对于培养教师的思辨能力也非常重要。通过自主阅读和思考的过程，教师可以锻炼自己的思维力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

在教师读书年的一年中，我深刻体会到了读书对教师的重要性。通过阅读各类专业书籍，我不仅扩大了自己的知识面，还学到了很多实用的教学方法和策略。例如，在阅读了一本教育心理学的书籍后，我意识到了学生心理健康对学习的重要性，于是在我的教学中加强了对学生心理健康的关注。另外，我还通过阅读了一些名人传记，了解到了许多大师的奋斗历程和成功经验，这激励我在教育事业中不断追求进步和突破。

第四段：总结教师读书年的优势与不足（词数：250）。

尽管教师读书年对于教师的成长和素质提升非常重要，但是也存在一些局限性。首先，教师读书年需要教师有较强的自我管理和时间管理能力。许多教师在繁重的工作任务和学习任务之间很难做到平衡，容易造成资源的浪费和学习的效果不佳。其次，如何选择适合自己的书籍也是一个挑战。在书籍的选择上，教师需要有明确的学习目标和需求，合理规划自己的阅读计划。最后，教师读书年还需要建立有效的学习反思机制，将所学知识与实际教学相结合，才能取得更好的效果。

第五段：展望未来，提出建议（词数：200）。

展望未来，我希望教师读书年能够得到更多的重视和支持。同时，我也希望教师能够加强自身的自我学习能力和阅读能力，根据自己的实际情况合理规划自己的阅读计划。此外，我建议学校和教育部门为教师提供相关的书籍推荐和培训机会，为教师读书年提供更好的支持和保障。只有不断提升自身素养，才能更好地为学生的发展和成长服务。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十六

一次无聊时，随手拿起《给教师的101条建议》随便翻翻。看了一会以后，不禁后悔起来。后悔的是：一本这么好的.书天天在我脸前摆着，我却没有去看。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。

读了“优秀教师的态度和行为”这一章，使我明白了，学生是活生生的人，他们有他们自己的思维和评价，我们不能一味地按照自己个人的意愿去设计他们的未来，应该重新审视自己的工作，每天都要围绕着“究竟为了谁？”来反思自己。孔子告诫我们一日要三省，从事教育工作的我们更应该日日反思，做到自我批评。

当我读到“永不消散的教师魅力”这一章时，我恍然大悟，教师的时间应该从读书中来。苏霍姆林斯基说，“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”读着读着，顿觉眼前一亮，我突然明白了，为什么像应彩云那些特级教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，给听课教师一种艺术的魅力和朴素的享受。原来是“读书”给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。只有不断从书中汲取教育教学养料，积淀自己的内涵，才能在课堂上源源不断地传授给学生知识，课堂才会有效。

《给教师的101条建议》就是这样的一本好书，这本书为我提供了最好的学习和实践机会。

李泽厚说：学者，学为人也，论语读书心得。学为人而悦者，因人类即本体所在，认同本体，悦也。友朋来而乐，能够本体乃群居而作个体独存也。人不知而不愠，则虽群却不失个体之尊严，实在与价值也。此三层愈转愈深，乃仁说之根本，乐感文化，实用理性之枢纽。

不妨换个角度来看孔子的这段话：

学而时习之，不亦说乎!--这句话语意重点并不在学字上，而在习字上。习，实践。这句话的意思能够这样理解：学习如果能经常实践它，那不也是很快乐的么学固然是快乐的，但实践所学更能让人快乐。

大哉孔子，博学而无所成名!学何为习也!学而无所用，才是一种真正的痛苦。学而致用，那只是孔子理想的快乐而已!

学而时习之，不亦说乎!--九万里的风等待扬起东海的波涛，托举鹏翼扶摇碧霄。

有朋自远方来，不亦乐乎!同门曰朋，来当然是切磋修养，研讨学问的;又自远方，山高水长，路途迢迢，交通不便，平素难得一见，这实在是能够快乐的事。何时共把盏，重与细论文，这多少古人所临风怀想的美景。

然而细细想来，我们能够有另一种理解：难道朋友都在远方近处无友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，这不也是孔子所欣赏、所向往的么只是微斯人，吾谁与归现实生活的周围却往往没有这样志同道合者!

圣人能够光耀千秋，能够光照四海，却照不亮附近凡人们的双眸!凡人们会告诉你：太阳再鲜艳，它也有黑子，像女人脸上的雀斑;西施是美，但是她有心脏病，娶不得!所以圣人是孤独的。所以他期盼远方有一双慧眼，能够看到他的光华。

有朋自远方来，不亦乐乎!--寂寂的柴门，等待远来的寻芳者扣响，打开一个尘封的春天。

人不知而不愠，不亦君子乎!伟大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更远，他超越了他的时代;还在于他有更远大的抱负。而这一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合时宜的，也是不被理解的。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求--奈何这世上，谓我何求的人远比谓我心忧的人多!更有甚者，人们总是习惯用石块、鸡蛋来迎接启蒙者、先知者。

胆怯一点的人，滔滔者天下皆是，而谁以易之，于是避人且避世。

勇敢一点的人，毁誉无动乎中，荣辱在所不计。即使是举身赴清流，也不肖于同流合污。

孔子说：我不生气!因为我是君子，君子坦荡荡，小人常戚戚。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十七

教师读书心得体会表是教师们在读书时所做的记录和总结，旨在帮助教师更好地理解和运用所学知识，进一步提高自己的教育教学水平。以下是我对教师读书心得体会表的一些思考和见解。

教师读书心得体会表是一种记录和总结教师在读书过程中的思考和心得的工具，它可以帮助教师更好地吸收所读书籍中的知识和理念，并将其运用到实际教学中。通过填写教师读书心得体会表，教师不仅能够加深对所读书籍的理解，还能够提高自己的教学技能和教育教学水平。

教师读书心得体会表的填写内容主要包括对所读书籍的摘录、自己的思考和感悟、以及将所学知识运用到教学中的具体策略和方法。填写教师读书心得体会表的方式可以是逐章逐节地记录，也可以是将整本书的思考和总结分段整理。

教师读书心得体会表有着重要的意义和价值。首先，它可以促使教师更加深入地思考和理解所读书籍中的理念和知识点，从而增强自己的知识储备。其次，通过填写教师读书心得体会表，教师可以将所读书籍中的理念和方法运用到实际教学中，提高自己的教学水平。最后，教师读书心得体会表还可以作为教师教学研究和交流的重要资料，为教师们的专业成长提供有力的支持。

在填写教师读书心得体会表时，我发现最重要的是要保持思考的深度和广度。我通常会先仔细阅读所读书籍的目录和简介，了解书籍的主题和内容，在阅读的过程中，我会根据书籍的章节内容填写心得体会，同时记录下自己的思考和感悟。在填写的过程中，我还会思考如何将所学知识应用到实际教学中，为此我会制定一些具体的策略和方法，将其记录在教师读书心得体会表中。

教师读书心得体会表的填写可以帮助教师更好地理解和运用所学知识，提高自己的教学水平。通过记录和总结，在实际教学中，教师可以更加准确地把握教学时机，有效地指导学生的学习，并能够更好地解决教学中遇到的问题。因此，教师读书心得体会表对于教师的教育教学工作具有重要的意义，是教师提高专业素质和实现教育教学目标的有效途径。

以上是关于教师读书心得体会表的一些连贯的五段式的文章，希望对你有所帮助。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十八

当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读书心得了！那么如何写读书心得才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的教师读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读书心得教师究竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。

教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。

教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的.冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

那么，教师应该怎样读书呢？我认为，一个优秀的人民教师要读好书，应该做到以下几个方面：

新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对教师的评价标准，只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不能评为好教师。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书，多思考，多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子，而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。……虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的快乐，但却可以说，读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦！

在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，去关心教育。这就是我对教师读书的简单体会！

教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

“吾生也有涯，而知也无涯”，在工作中，个人小书架上更多的是专业的东西。而随着工作的深入、角色的转变，书架上的内容也在不断的丰满、不断的转变！但不管怎样，必读书、书必读！当我行路艰难时，我需要读书、需要思考、需要研究、需要创新；而行路顺畅时，我时刻提醒自己，行路艰难甚至无路可走的情形随时都会出现……于是，我对自己说“永不停息的读书、学习吧！让读书成为习惯，让学习成为生存的方式！

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇十九

教师读书年活动是我校每年的重要组成部分，旨在提高教师自身的素养和能力，进一步提升教学水平。作为一名教师，我积极参与了这一活动并读了多本书籍，这不仅让我受益匪浅，同时也为我的工作带来了很大的启发。

第二段：读书的收获。

在参与教师读书年活动的过程中，我读了很多经典的教育著作。通过阅读，我重新审视了自己的教育理念，深入思考了教育的本质和目标。我从中学习到了很多有效的教学方法和策略，如激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力等。这些书籍不仅开阔了我的视野，也让我在教学中找到了更多的方法和途径。

第三段：读书对教学的影响。

通过读书，我深刻地意识到教育是一个持续发展的过程。不断地学习和进步是每一位教师的责任。在我的教学实践中，我根据自己的理解不断地调整和改进自己的教学方式。我在课堂上引入了更多的互动和探究式学习的元素，让学生更加积极主动地参与到教学中来。同时，我也注重了自己的专业发展，参加了一些进修培训，提高了自己的专业素养。

第四段：读书对个人成长的影响。

除了对教学的影响，读书还对我的个人成长产生了积极的影响。通过阅读，我发现自己的阅读能力和思辨能力都有了很大的提高。我学会了更好地表达自己的观点和思考，也学会了更加客观地看待问题。读书还让我丰富了自己的精神世界，提升了自己的修养。我变得更加自信和积极，面对各种挑战都能够从容应对。

第五段：对未来的展望。

教师读书年活动是一个良好的平台，让我们有机会不断学习和进步。在未来的工作中，我希望能够继续保持阅读的习惯，不断拓展自己的知识面和视野。同时，我也希望能够将自己的所学应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。通过不断地学习和进步，我相信我可以成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总结：

教师读书年活动不仅是一种培训机会，更是一种自我提升的机会。通过参与这一活动，我发现读书不仅可以为我的教学带来很多启发，同时也为我的个人发展带来了很大的帮助。我相信，只要保持学习的态度和持续进取的精神，我将能够不断提升自己的能力，迎接教育领域的新挑战。

教师读书心得为了自由呼吸的教育篇二十

书中提到，当孩子们怀疑老师没有章法的时候，他们很快就会开始不遵守课堂纪律。没有组织、没有章法的教师只会考虑教授课程、举办讲座、做练习、观看视频和进行课堂活动从来不进行课堂管理。当课堂管理不善时，课堂便会混乱无序以及效率低下。因此，教师在开学的第一周里，最重要的事就是建立教学的一致性和连贯性。一个管理良好的课堂是由一整套程序和惯例来构建的。程序和惯例构建了课堂，使得种种课堂活动能轻松有序的进行。

在第d部分：掌握课堂，这部分是在能够有效管理课堂的基础上展开的，管理课堂是第一部分，而掌握课堂则是管理课堂的目的。在本部分作者向我们讲述了如何创建一份有效的作业；如何测试学生的学习；如何评估学生的学习；如何提高学生的学习效果。要向创建一份有效的作业需要完成以下四个步骤：

1、确定你想要学生完成什么；

2、用一句话表达一项具体任务；

3、给每位学生一份学习目标；

4、把目标展示给学生或者让学生带回家。关于测验我也矫正了自己之前的一些不太正确的观点：教师的主要角色不是给学生打分，教师的主要角色是帮助每位学生达到他们各自最高的学习成绩。为了让学生取得学习上的成功，最好使用学习目标和标准参照测验，而不是用单纯的分数来检验孩子。

通过对这本书的学习，我得到了很多启发，纠正了自己一些不正确的观念，明了了自己存在困惑的地方，同时也为我今后的工作指明了方向，尽自己的最大努力成为一名高效能的教师！