我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

德育教育的心得体会篇一

第一段：引入德育教育的重要性（200字）。

作为教育的重要组成部分，德育教育旨在培养学生的道德品质和人格素养，引导他们在成长过程中树立正确的价值观和行为准则。随着社会不断进步与发展，德育教育也面临着新的挑战和机遇。在我多年的教育实践中，我深深体会到德育教育对学生的重要意义，也积累了一些心得和体会。

第二段：德育教育的重点与方向（200字）。

德育教育着力培养学生的道德品质，使他们具备健康的人格，善于自我认识和自我管理。在实践中，我发现关注学生的品德领域和行为修养是德育教育的重点。学生的诚实守信、忍辱负重、友善互助等品质是塑造他们良好人格的基石。同时，学生的行为修养与社会规范相契合，具备和谐相处和积极减少冲突的能力也是德育教育的方向之一。

在实施德育教育过程中，我发现了一些行之有效的方法和策略。首先是通过榜样引领，以身作则。教师应该时刻保持良好的师德操守，注重自身修养，成为学生的品德楷模。其次是通过情感教育，培养学生对美、善、爱等积极情感的感受和表达能力。建立良好的师生关系，激发学生对教育的热情和信任度也至关重要。另外，我还注重通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在具体情境中去感受和体验德育价值，培养他们的道德判断力和行为规范。

德育教育的评价与反思是德育教育发展的重要环节。在我教育实践中，我经常与同事和学生家长进行沟通交流，了解教育的成效与问题。通过这些途径，我发现确切的评价和反思能够帮助教师更好地理解学生和家长的需求，及时调整德育教育的方向与策略。同时，教育评价的公平性和科学性也是必须关注的重点，避免片面追求效果或者简单量化标准。

展望未来，随着社会的进步和变革，德育教育也需与时俱进。在我看来，未来的德育教育应更加注重培养学生的人文素养和创新精神。人文素养涵盖了人格品质、审美修养、艺术鉴赏等方面，能够更好地激发学生的创造力和创新意识。此外，德育教育还需加强与社会教育、家庭教育和跨学科教育的结合，形成全方位的培养模式。

总结：

德育教育的发展不仅与学校的责任和使命相关，更与教师的专业素养和学生家庭环境息息相关。通过我的实践体会和反思，我更加深刻地认识到德育教育对学生的影响和意义。在未来的工作中，我将坚持以德育为先导，加强自身的学习和修养，从而更好地引领和培养学生，在人生的道路上成为有德有才的社会栋梁。

德育教育的心得体会篇二

在2023年9月24日至9月30日期间，我参加了学校举办的德育教育第九期的培训活动。在这期间，我收获颇丰，对于德育教育有了更深刻的理解和认识。下面将分享一些我在培训中的心得体会。

在培训中，我们深入探讨了德育教育的重要性。德育教育是学校教育的重要内容，它不仅是传播知识的工具，更是培养学生综合素质的关键环节。德育教育不仅仅是传递道德知识，更重要的是引导学生树立正确的价值观、培养良好的品德素质。通过德育教育，可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

第三段：培训内容与实践。

在培训中，我们学习了一些德育教育的基本理论和方法。我们理解到，德育教育需要贯穿于学生的整个学习过程中，不能仅仅停留在纸面上。我们参观了一些优秀的学校，了解了他们的德育教育实践。通过实地参观和与那些学校的教师和学生交流，我们深刻感受到德育教育的实践和改变对学生的影响。

通过这次德育教育培训，我深刻认识到自己作为一名教师在德育教育中的责任与使命。作为德育教育的主要承担者，我应该时刻保持清醒的认识，不断提升自己的教育水平和教育能力，通过亲身行动成为学生的榜样。同时，我也意识到只有与学生建立良好的关系，才能更好地引导他们的发展，培养他们的品德。

第五段：展望与未来计划。

通过这次德育教育培训，我认识到德育教育的重要性和深度，希望将这次培训中学到的新理念与新方法实际运用于教学中。我打算从调整课程设置入手，通过寓德育教育于各个学科的教学中，营造良好的德育氛围。同时，在平时的教育活动中，我也会更加注重学生的品德培养，通过组织各类社会实践活动和适量的课外教育，帮助学生积累社会经验，培养他们的品德素养。

以上是我在德育教育第九期培训中的心得体会。在未来的工作中，我将努力把学到的理念和方法转化为实际行动，为学生的德育教育做出更大的贡献。

德育教育的心得体会篇三

德育教育是一项长期而复杂的任务，需要不断地学习和实践。在我参加德育教育第五期培训班后，我深感受益匪浅。以下是我对此次培训班的心得体会。

首先，通过这次培训班，我对德育教育的重要性有了更加深刻的认识。在现代社会中，学生除了要学习科学知识，更需要培养良好的道德品质，这对他们的终身发展至关重要。培训班中，我们学习了德育教育的基本原理和方法，如何培养学生的品德，如何进行德育教育。这让我意识到，作为一名教师，德育工作不仅仅是教书育人的副产品，而是我们职责和使命的一部分。

其次，通过与其他教师的交流和互动，我深感德育教育需要团队的力量。在培训班中，我们分组讨论、合作演练，共同探讨如何更好地开展德育教育。通过与其他教师的交流，我学到了许多宝贵的经验和教训。除了培训班，我还加入了学校的德育教育研究小组，在小组中与其他教师分享和交流。团队合作和共享资源，不仅增强了我的个人能力，也提高了学校的整体德育水平。

第三，德育教育需要从家庭开始。家庭是学生最初接触道德教育的地方。培训班中，我们学习了如何与家长合作，共同促进孩子的德育发展。作为一名教师，我们需要积极与学生家长沟通，了解学生在家庭中的情况，共同协作，形成合力。在实践中，我不断与家长进行沟通交流，帮助他们了解并配合学校的德育教育工作。通过家校合作，我发现学生的德育问题得到了有效解决，他们的品德素质逐渐提高。

第四，德育教育需要关注个体差异。每个学生都是独一无二的，他们的特点和需求各不相同。培训班中，我们学习了因材施教的原则，如何通过个别化教育来促进学生的德育发展。在实践中，我根据学生的不同情况和需求，采取了不同的方法和策略。例如，对于内向的学生，我采用了温和的方式来引导他们，慢慢培养他们的自信心和品德；对于外向的学生，我则注重培养他们的团队合作精神和集体观念。这样的个别化教育，使每个学生都能得到适合自己的德育教育。

最后，德育教育需要由点及面，注重长期效果。德育教育不是一蹴而就的，更需要持之以恒的坚持。培训班中，我们学习了德育教育的长期规划和评估方法。为了培养学生的德育品质，我们需要在学校的各个方面、各个环节中贯穿德育教育。比如，我们可以通过课堂教学、文化活动、家庭访问等方式培养学生的品德；同时，我们要定期对学生的德育发展进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。只有这样，才能真正实现德育教育的长远目标。

总之，通过参加德育教育第五期培训班，我对德育教育有了更加深刻的认识。德育教育的重要性、团队合作、家校合作、个体差异以及长期规划等方面的知识和经验，将为我今后的德育工作提供指导和启示。我会将所学所思融入自己的实践中，不断完善自己的德育教育工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。

德育教育的心得体会篇四

如今，越来越多的学校和教育机构开始尝试使用沉浸式德育教育的方式，让学生更深入地体验道德教育，更好地内化道德价值观。我也有幸参加了这样一场教育活动，并对其感受颇深。下面我将分享我对沉浸式德育教育的心得体会。

沉浸式德育教育是一种新型的德育教育方式，它让学生在模拟的情景中体验道德决策，在此过程中不断引导学生思考对错、利害、责任等问题，并从中获得教育启示，增强道德意识和责任感。与传统的道德课相比，沉浸式德育教育更具真实性和体验感，让学生更深入地理解道德。它不是简单地灌输道德知识，而是让学生亲身经历并感受其中的道德价值。

沉浸式德育教育有着广泛的应用场景，可以应用于各个年龄段和领域。比如，在学校中可以通过模拟情境对学生进行德育教育；在企业中可以通过对员工的工作岗位进行沉浸式培训，引导其建立正确的职业道德观念等。沉浸式德育教育让学习者更容易接受、理解和内化道德价值观念，因为这种方式更加直观、真实、生动。此外，沉浸式德育教育可以提高学生的沟通、合作、决策等能力，让他们更好地掌握自己的情绪和处理彼此之间的关系。

沉浸式德育教育并非没有局限性。想要实施这种教育方式需要大量的投入，如场地、教材和师资等方面的投入都会较大。此外，沉浸式德育教育还必须要求教师们具备较高的专业素养，以便能够设计出情境教学的材料和方法。许多学校的教育资源都十分匮乏，使得他们充分开展沉浸式德育教育非常有难度。因此，对于贫困地区的学生来说，他们很难获得这种最新形式的教育资源。

（五）结语。

总之，沉浸式德育教育是一种创新的德育教育方式，通过模拟情境体验者可以更好地理解道德知识，增强道德意识和责任感。然而，我们也需要充分认识到它的局限性，并着力解决这些问题。相信在教育改革不断深入的今天，沉浸式德育教育的优点必将发挥更大的作用，未来我们对沉浸式德育教育的认识将会更加深入，更加全面。

德育教育的心得体会篇五

小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的小学的德育主要是养成教育。

即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。

要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极）课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。

我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

德育教育的心得体会篇六

德育教育是学校教育中非常重要的一部分，它的目标是培养学生良好的品德和道德素养。为了提高教师的德育教育能力，我校开展了第五期德育教育培训活动。在本次培训中，我深深体会到德育教育的重要性，并且从中汲取了许多有益的经验和启示。

首先，在培训中，我们学习了德育教育的基本理念和方法。德育教育是培养学生健康人格和正确价值观的过程，它需要教师做出榜样，引导学生正确认识自己、他人和社会。我们学习了如何通过情感教育、道德规范、班级管理等方式培养学生的品德和道德观念，深入了解了问题环境、授业教育和示范引领等方法，这些理念和方法将对我们今后的教育教学工作起到很大的指导作用。

其次，在本次培训中，我认识到了德育教育需要与课程教学相结合。德育教育不能仅仅停留在思想教育上，更需要与学科知识相结合，以达到更好的教育效果。在培训中，我们学习了如何在语文、数学、英语等学科中注入德育元素，如何通过教材选择、教学设计等方式培养学生的道德情操和社会责任感。这让我深感德育教育是学科教学的有机组成部分，只有将德育教育融入日常教学中，才能真正培养出德智体美劳全面发展的学生。

第三，本次培训还强调了教师自身的德育修养的重要性。一个教师的德育修养不仅是一种“说”和“教”的力量，更是一种“做”和“为人”的力量。在德育教育中，教师需要做到言传身教，为学生树立良好的榜样，通过自己的实际行动影响和感染学生。我意识到，只有不断提升自己的道德修养，才能更好地履行自己的德育教育职责，为学生树立良好的品德榜样。

第四，本次培训还强调了家校合作在德育教育中的重要性。学校德育教育不能仅仅停留在校园，更应该延伸到家庭和社会。在培训中，我们学习了如何与家长进行有效的沟通和合作，如何更好地引导家长培养孩子的良好品德和道德观念。培训结束后，我积极与家长沟通，通过家校合作的方式共同努力，为学生提供更好的德育教育环境。

最后，我感受到德育教育是一个长期而艰巨的任务。德育教育不能局限于一次培训或者一节课程，而是需要贯穿于整个学生成长的过程中。我们要在日常的教育教学中不断提升自己的德育素养，培养学生充满爱心、责任感和公民意识的良好品德，为学生的全面发展打下坚实的道德基础。

总之，通过这次德育教育培训，我更加认识到了德育教育的重要性和必要性，学习到了丰富的教育理念和方法。我将以这次培训为契机，不断提升自己的德育教育能力，做一个有情怀、有责任心、有担当的好老师，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也将与家校共同努力，为学生营造良好的德育环境，共同培养学生良好的品德和道德素养。德育教育是一项事关国家和社会未来的伟大事业，让我们铭记职责、肩负使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

德育教育的心得体会篇七

德，何为德？古人常曰：止学至善为德。

作为一名90后，从小便接触internet，email，phone等21世纪的产物。数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起直接的与人交流，我们更擅长使用msn等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不会以德待人，以德自处的映像。因此，身为一名中学生，我们应该改变这种映像，做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，你就走出了道德的第一步。

爱，对于人类不是一种遭遇，是一种与生俱来的能力。周国平说，当一个人类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；当朋友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，给予一声问候，是关怀。关怀是爱的体现，爱并不内敏。

诚信，是道德的第二步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。古人云：诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实，始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节，就是诚信。

其实，做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之路了。

德育教育的心得体会篇八

沉浸式德育教育是一种新兴的教育模式，逐渐受到越来越多教育者的重视和青睐。我曾有幸参与了一场沉浸式德育教育活动，从中受益匪浅，获得了令人难忘的体验。在这里，我将分享我的心得体会。

沉浸式德育教育是以情景教学为基础，结合多元化的培养方式和教具，通过身临其境的体验，让学生感同身受，形成正确的道德理念和行为习惯。比如，在某次活动中，我们进行了近距离的接触MMI，参观了工艺品展览，亲身体验了不同价值观念之间的差异，并就这些话题展开了讨论。

第三段：分享我成功的案例。

在沉浸式德育教育中，最让人印象深刻的是个人在其中的收获。我能够很明显地感受到自己的成长。例如，在我的面对困难时，我能够平静地思考、有效地组织思路，最终获得了圆满的解决方式。从此往后，我更加坚定了自己追求卓越的信念，并不断推动自己向前发展。

沉浸式德育教育具有许多显著的优点。它可以使学生在流畅的场景中学习，更好地认识自己的价值观，提高基本的思维能力，培养出色的领导和组织能力。最重要的是，通过这种方法，教育可以使学生更加深入地了解人类社会的操作机理和实际运作方式。

第五段：个人的总结与反思。

沉浸式德育教育是一种未来教育的趋势，并采用有效的手段提升学生的素质。它是我独特的成长经历中的一个令人难忘的部分。我感谢这次难得的机会，让我深刻认识到了自己的不足之处，并为未来的成长道路打下了良好的基础。

德育教育的心得体会篇九

推荐著名教育家陶行知曾说：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”因此我们要把学生塑造成合格的“产品”，就应该在德育工作上下工夫。

但德育工作是一个庞大而又冗繁的工程，就像“老虎吃天——无从下口”，因此必须找到突破口，学生德育工作往往能取得意想不到的效果。德育工作应从“学会做真人”和“培养责任心”两个方面入手。

班主任的德育工作要“从大处着眼，从小处着手”，从而真正的把德育工作落到实处，把工作做到学生的心坎上。基于以上原则，我主要抓住两个“基本”进行教育。

1、基本思想教育。苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的活动、行为、热情、激情的大树。”可窥知：基本思想教育是学生学会做真人的基础。我主要从以下几个方面做日常基本思想教育：

爱国爱民教育：我主要结合历史故事和现代时事引导学生发扬爱国主义精神，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。

爱心孝心教育：古人说“养亲必敬”，要对父母无微不至的关心、体贴，使父母感受到儿女时刻在关心他们的一片真情，感受到家庭的温暖和老年生活的幸福。

友爱平等教育：孟子曾说“君子莫大乎与人为善”，只要与人为善平等，那么社会关系就会改善，生活就会安宁，社会风气就会清新。

诚实守信教育：中华民族历来把诚实守信作为立身处世之本，孔子说“人而无信，不知其可也”，只有诚实守信的人，才能得到别人对他的信任，这是学生应当遵循的道德标准。

团结协作教育：“一箭易折，数箭难断”，懂得团结协作，就能发挥集体的力量和优势，影响个人和整个班级。

卫生习惯教育：就是教育学生要养成一定的卫生习惯和保洁习惯；同时进行环保教育，教育学生从小事、从身边做起，进行一些诸如：回收旧电池、不焚烧污染垃圾、植树绿化等活动。

法制常规教育。

调查表明：职校生违纪违法事件发生的主要原因——法律知识模糊、法制意识淡薄、守法观念肤浅。要让学生不触碰这根“高压线”，就要组织学生学习跟他们密切相关的《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律，从而让学生明白触犯法律是要追究刑事责任，真正地从源头上遏制学生违纪违法事件的发生。也让学生明白：如果你犯法被判了刑，那么痛苦的不只是你自己，更痛苦的是生你养你的父母，还有疼爱你的兄弟姐妹，一个美好的家庭就有可能分崩离析。

2、基本行为教育：“不以规矩，不能成方圆”。所以，为了维护班级正常的教学秩序和学生健康的成长，我从以下五个方面入手，着重抓学生的纪律教育。

上课纪律：主要强调“两个不”，即“不影响同学上课”及“不影响老师上课”，做到这两点既能到教与学的完成，学生也就养成一定的习惯，在其他场合也会有纪律观念。

课间休息纪律：主要坚持“文明”和“安静”，“文明”是指课间休息时不打闹、不喧哗、不追跑；而“安静”是指学生要利用十分钟时间，进行脑力和精力的调节，从而更好地为下一堂课的学习做好准备。

活动纪律：主要讲究“适时”（讲究合适的时间）“适地”（指合适的场地）“适量”（指合适的运动量）“健康”（指活动要健康有益）。

校外纪律：主要突出“注意身份”和“注意安全”两个方面。其实质精神分别是：“注意身份”是指学生在校外不得做与中学生形象不符的任何事情。“注意安全”是指学生在校外要注意人身安全（交通、用火、用水等安全）和财产安全。

责任心的基础支撑是良心，事实明证：有良心的人也会有正直的责任心。所以责任心的教育支点是良心的教育与培养。良心的教育与培养主要是通过不断提高学生的文化素质和道德修养，不断地通过实践和社会中实际存在事件的分析讲解来进行。

对良心的教育与培养之同时，更要注意培养学生对自己的责任心、对他人的责任心、对父母的责任心、对工作的责任心、对社会的责任心。

以上只是抛砖引玉，各位同行要“因时因地因人而宜”，不可生搬硬套，真正地做好学生德育工作，把我们的学生塑造品、德、能兼备的优秀“产品”。

德育教育的心得体会篇十

对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。通过《英德市中小学实效德育工作方案》的学习，结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样。

一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如。

做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次英语课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。

课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导。

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，八年级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

四、密切与家长联系，争取家长的配合。

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。

德育教育的心得体会篇十一

近年来，随着教育的不断发展，人们对于学生德育教育的重要性越来越重视。在这个背景下，沉浸式德育教育应运而生。今年暑假，我有幸参加了学校组织的一次沉浸式德育教育活动，让我受益匪浅。在此，我想谈一下我的心得体会。

沉浸式德育教育是一种通过体验和感受来传授德育知识的教育方式。通过将学生置身于不同的场景中，让他们像主人公一样融入，感受到人物角色的思想和行为，从而使学生更加深刻的认识到自己应如何行动和思考，进而对德育教育内容有更深刻的理解。与传统的德育教育相比，沉浸式德育教育更加生动形象，使学生更加容易接受。

第二段：活动的组织与展开。

在这次活动中，我们被安排了一些场景和角色扮演。比如，我们身穿工作服去做义工，去老年公寓聊天和陪伴老人，去贫困山区搬砖并观察贫困农民的生活。而在这些场景中，我们与贫穷、弱势的群体们接触，亲身感受到贫困和压力。同时，我们也在、做义工、关爱他人、担当社会责任上得到了提高。

第三段：活动的收获。

回顾这次活动，我获得了很多收获。首先，我认识到了自己的禀性，整理出自己的优缺点，并提高自己的意识和素养。其次，我结识了各种不同类型的人，在交流中，我更深刻的了解了许多文化差异、思想观念、价值观念等，也培养了我的合作能力。最重要的是，这次活动给我带来了莫大的成长与启示，激励我更好的去认识这个世界，去改变自己并帮助需要帮助的人。

第四段：反思与总结。

尽管这次活动给了我极大的收获，但是在活动中也有几点不足需要反思或者改进。首先，当前我国的义工系统亟需完善，参加义工服务的人也需要得到更多的培训和知识指导。其次，针对不同的学生需要进行个性化的德育教育培训。再者，学校应在这个方面花费更多的精力，来推广和组织沉浸式德育教育。

第五段：总结。

总之，沉浸式德育教育是一项有意义的活动，通过这个活动，我们可以在生活中学习到更多有益的知识和体验。同时，也帮助我们更好的发现和规划自身的人生方向，成为更好的自己。希望同学们能够参与到这样的德育教育中，并从中体会到德育教育的意义，同时也能够帮助更多的人。

德育教育的心得体会篇十二

这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。

班主任工作决定着德育工作的质量，提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。

（１）组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。

（２）完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、竞聘上岗，学校择优录用制度。对新班主任采取见习班主任制度，进行以老带新。

（３）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理知识，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。

（４）建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开奖励和表扬优者。

（５）积极发动、组织班主任参加德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。

另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。

接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。

在实际工作中，突出学生主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、善于理解、勇于创新，学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。

我校自９８年建校以来，有关学生管理的成文内容比较少，对于学生行为和做人准则界定模糊，学生考核无据可依。针对于此，相继出台了《学生常规管理细则》、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求意见通过此途径，将校规校纪面向社会，增加透明度。几年来，各种规章在规范学生的行为、整顿校园秩序，提高我校办学声誉起到了不可估量的作用。

但光有严厉的规章制度，没有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教育。

高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教育。

新生入学，学习意志消失，纪律涣散．在班主任周例会上要求班主任从情感入手，帮助学生矫治失落＼自卑心理，培养自信心重塑自我，形成良好的行为习惯，使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的《中小学生礼仪常规》、《中学生日常行为规范》等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性；以新生军训为切入点，要求班主任开展“让我们彼此认识”、评选“优胜方队”等系列活动，帮助学生重建做人、学习的自信心，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”（当优秀班集体的促进派）、“二爱”（爱老师、爱同学）、“三比”（比谁行为文明、比谁学习好、比谁进步快）、“四过关”（卫生过关、两操过关、考勤过关、纪律过关）活动，有效的建立了激励机制，使学生的目标转化为行为，培养了积极向上的心理品质和通力合作的职业认识。

高二年级重在健全人格，进行三观教育。

高二是关键的一年，是品格定型，明确人生目标的一年，学生经过一年的学习对所学专业已有所了解，多数同学已将自己所学专业跟自己的未来生活密切联系起来，但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成，懒散未收敛，无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”，帮助他们适应社会诸方面的要求，在高二级部开展“五个一”系列教育活动，即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信心。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上，促进学生素质的全面提高，把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。