在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

学前教育的心得体会篇一

学前教育是儿童教育发展的关键时期，对儿童的成长起着至关重要的作用。为了更好地促进学前教育的发展，我国早在1994年就出台了《学前教育法》，该法规定了学前教育的基本原则、内容和标准，旨在保障和促进儿童的全面发展。通过学习和实践，我深深体会到学前教育法的重要性和实施的难度，并对其深入了解与推广提出了一些认识和建议。

首先，学前教育法明确了学前教育的基本原则和目标，为学前教育工作提供了明确的指导。学前教育法明确规定，学前教育应以儿童为中心，注重以儿童为主体，关注儿童的兴趣和需求，满足儿童的个体差异性发展。这一原则的确立，对学前教育工作起到了重要的引领作用。在实践中，我更加注重照顾每个孩子的个性特点和兴趣所在，通过多样化的教育方式和活动，激发孩子的学习兴趣，促进他们全面的成长。

其次，学前教育法明确了学前教育的内容和标准，为教师的教育教学提供了规范。学前教育法规定了实施学前教育的基本要求、教育活动的分类、师资队伍的要求等内容。这些规定为学前教育的实施提供了明确的指导，并且规范了教师队伍的素质要求。教师在教育教学中，要具备扎实的学科知识和专业能力，关注儿童的个体差异，采用多样化的教育手段和方法，培养儿童的动手能力和创新思维。在实践中，我不仅关注学科知识的传授，更注重培养儿童的综合能力，尊重他们的学习兴趣和需求，通过游戏和实践活动，让他们在快乐中学习和成长。

第三，学前教育法强调了学前教育的管理和监督，为学前教育提供了有效的保障。学前教育法规定了学前教育机构的建设条件和管理要求，对学前教育的质量监督和评估也作出了详细规定。这为学前教育机构的规范发展提供了有效的保障。在实践中，我更加注重学前教育机构的管理和运行，严格按照相关要求进行组织和规范，定期进行教育教学质量评估，全面提升学前教育的质量和水平。

第四，学前教育法强调了家庭教育和社区服务的重要性，提出了学前教育和家庭教育的衔接方式。学前教育法规定了学前教育机构和家庭教育的衔接方式，通过家访、家长会等形式，加强与家长的沟通和互动，共同促进儿童的发展。在实践中，我积极与家长合作，及时了解孩子在家庭中的情况，给予家长科学教育的指导和帮助，形成家校合作的良好氛围，共同关心和培养孩子的成长。

最后，学前教育法的实施仍面临一些困难和挑战，需要进一步加强宣传和培训，提高工作人员的技能和专业素质。当前，学前教育机构的发展不平衡、不充分的问题仍然存在，一些地区和家庭对学前教育的重视不够，人才培养和师资队伍建设的问题也比较突出。因此，相关部门应加强对学前教育法的宣传和普及工作，提高社会的认识和重视程度。同时，要加强对学前教育从业人员的培训和学习，提高他们的教育教学能力和专业素质。

综上所述，学前教育法的实施对学前教育的发展起到了重要的推动作用。通过深入学习和实践，我对学前教育法的重要性和实施的难度有了更深刻的认识，并提出了相关的建议。学前教育是儿童教育的基础和根本，我们应该共同努力，为每个孩子提供良好的学前教育环境，帮助他们健康成长。

学前教育的心得体会篇二

学前教育是孩子人生中最重要的阶段之一，它为孩子的成长奠定了坚实的基础，同时也决定了孩子未来的发展方向。作为一名学前教育工作者，多年来，我一直心系着幼儿的成长和教育，积累了许多宝贵的经验和体会。以下是我对学前教育的心得体会。

首先，学前教育要注重培养孩子的兴趣和习惯。孩子的兴趣是他们学习的最大动力，只有兴趣才能让孩子真正投入到学习当中。因此，我每天都会为孩子们提供丰富多样的活动，让他们根据自己的喜好选择，并通过亲身体验去发掘和培养他们的兴趣。同时，我鼓励孩子们养成良好的学习习惯，比如按时完成作业，认真听讲等。通过培养孩子们的兴趣和习惯，我发现他们不仅学得更有兴趣，而且也更加自主和主动。

其次，学前教育要关注孩子的全面发展。学前阶段是培养孩子综合能力的关键时期，因此，我注重培养孩子的各个方面的能力。在我的课堂上，除了注重学科知识的传授，也注重培养孩子的创造力、想象力和合作能力等。我经常组织孩子们参加各种游戏和小组活动，通过与同伴的互动和合作，让他们学会分享和团队精神。同时，我也鼓励孩子们参加绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养他们的审美和艺术素养。通过全面培养孩子的各个方面的能力，我相信他们将来能够更好地适应社会的发展需求。

第三，学前教育要注重个性化教育。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、才能和特点。因此，在教育孩子的过程中，我尽可能了解每个孩子的特点，并根据他们的个体差异进行个性化的教学。例如，对于较为内向的孩子，我会给他们提供较为私密的学习空间，通过与他们的交流和引导，帮助他们逐渐开阔自己的视野，充分发挥他们的潜能。而对于外向活泼的孩子，我会引导他们多参加交流和合作活动，培养他们的表达能力和社交能力。通过个性化的教育，我相信每个孩子都能够得到最适合自己的教育。

第四，学前教育要注重家校合作。学前教育是家庭教育和学校教育之间的过渡阶段，家校合作对于孩子的成长至关重要。作为教师，我积极与家长进行沟通和交流，了解孩子在家的情况和需求，帮助他们更好地教育孩子。同时，我也会邀请家长参加孩子的学校活动，让他们能够更好地了解孩子在学校的表现和进步。通过家校合作，我相信孩子能够得到全方位的关注和支持，更好地发展自己的潜力。

最后，学前教育要持续关注孩子的发展。学前教育是一个持续的过程，而不是短时间的刻意训练。因此，我在教育孩子的过程中，不仅注重孩子当前的表现，还要关注他们的发展轨迹。我会记录孩子的学习状态和进步，及时与家长和同事进行交流，共同寻找问题所在和解决办法。同时，我也会定期组织评估和反思活动，总结经验和不足，不断完善自己的教育方式和方法。通过持续关注孩子的发展，我能够更好地调整教学策略，更好地满足孩子的需求。

总之，学前教育是一项充满挑战和快乐的事业。只有心系学前教育，才能真正关注孩子的成长和发展。通过注重培养孩子的兴趣和习惯，关注他们的全面发展，个性化教育，加强家校合作以及持续关注孩子的发展，我相信每个孩子都能够在学前教育中收获到最好的成长和教育。

学前教育的心得体会篇三

各县、各乡镇幼儿园骨干教师第一期培训班的学习。首先感谢校领导给我的这次机会，通过培训班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。在地区职业技术学校教师培训中心的精心组织下，进行了为期三周的区级骨干教师培训、学习活动。在学习期间，我坚持出满勤，不迟到、不早退，认真做好听课笔记，及时完成作业，珍惜了每一次学习的机会。虽然时间是短暂的，但我的收获却是丰硕的、感触也很深刻，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。这次学前“双语”骨干教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要转变角色。首先教师应树立新的师幼关系观，以幼儿为主，通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。其次做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。四、教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、树立学生坚定的自信心，在进教室之前，对该班学生的思想状况、学习情况及纪律等进行了大概的了解。经常考些月考、考试及格的学生发一些学习用具(比如发作业、发铅笔等)，有时学生回答问题、不管对、错、老师说一些鼓励话“非常好、很好”等，课堂上老师说一些幽默话来提高学生对汉语文的兴趣。

七、教师要学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

在这样一个竞争变幻的时代，让我们看到了幼教的美好前景，但也发现了一些有待完善的种种幼教现状，幼教道路任重道远。但最珍贵的是我依然坚守这份艰难的事业，鉴定了对这份事业的执着与热爱!经后我依旧为这份伟大的事业而努力，为我区的幼儿教育事业奉献自己。

学前教育的心得体会篇四

20xx年5月16日—17日，我有幸参加了州教育局组织的为期两天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。本次的培训是围绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。

旨在帮助我们幼儿教师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿教师的教学设计能力和教学实施能力;进一步学习教师基本素养，提升师德师风素养，规范教师礼仪和提升心理健康教育能力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。在培训过程中，教育专家们以理论与课例分析相结合的方式，采用主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参与等方式进行。他们展示的内容丰富多彩，让人应接不暇。

除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长资源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教育体育活动的现场献课等丰富而富有鲜明特点的培训形式，带动了我们教师的学习气氛，提高了我们学习的兴趣，能让更多的教师参与到其中去，把更多的机会和空间留给我们教师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛围。在培训现场中时而静心聆听，鸦雀无声;时而赞口不绝，掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连绵不绝，浓厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。

在这次培训中教育专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。

旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。

总之，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢州教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。

锦屏县偶里中心幼儿园。

学前教育的心得体会篇五

在20xx年暑假，我认认真真学习了江苏省幼儿园教师自学考试专升本教材《学前教育学》。对于我来说，这是一次必要的补课。因为身在学前教育管理岗位的我，江苏省社会自学考试考了《公共事业管理》本科。学前教育学历只有大专学历。正因为是给自己补课，所以我看的很仔细，也因此轻松通过了考试。

本书罗列了幼儿教育的历史发展；儿童观、教育观、教师观；生态环境与幼儿教育；学前教育目标；学前儿童体格发展、体能发展、智能发展、社会性发展、美感发展与教育；学前课程；学前教育活动；学前儿童的游戏。通过学习，使我对学前教育的发展有了大致的了解，也知道了科学的儿童观、教育观和教师观，懂得了儿童的体能、智能、社会性、美观等发展的特点。在看书的过程中，与其说是学习，还不如说是验证。因为对于学前教育专科毕业的我，已经工作了20xx年，在日常工作中日积月累了很多经验，所以看书、背书都很顺利。但是我听同去考试的年轻转岗教师说，这本书很难，内容很多，记不住。所以我觉得工作经验是宝贵的财富。

看了这本书，不仅巩固了我的专业技能，让我用正确的方法实施教育教学，还提升了我的专业理论知识水平。而后者正是在这本书中，最难识记、理解的，也是我们幼儿教师所缺乏的。书中专家的理论观点很多：有中外儿童观发展的演变；在智能发展章节中有皮亚杰的智能发展理论、罗比·凯斯的智能理论、霍德华·加德纳的多元智能；在游戏章节中有一系列早期的游戏理论和现代的游戏理论；这些理论是必须花功夫好好研读、消化的。我们要熟记学派、理论创始人的名字和主要观点。光看书可能容易混淆，不易记住，但是把上面三个内容以表格形式概括，然后再背诵，就觉得容易多了。理论是要活用的，因此我不仅看书上的陈述，我还在网上搜寻相关答案。这次考试，论述题果然考了“多元理论对学前教育的启示”。因为我的充分准备，所以能轻松过关。

通过考试固然很开心，但我希望自己能学以致用，用我学得的理论指导我的学前教育管理工作和教学工作。

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

学前教育的心得体会篇六

作为一个即将步入社会的高中生，在学习过程中有幸了解到了现代学前教育的相关知识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，现代学前教育注重的是幼儿的综合素质培养。在教育过程中，老师们不仅要关注孩子的知识学习，更需要注重孩子的心理健康，鼓励幼儿勇于表达自己，培养自信心。此外，学前教育还要注重锻炼孩子的身体素质和动手能力，比如通过游戏和手工活动来促进幼儿的身体协调和动手能力，让他们在快乐中发展。

其次，现代学前教育注重的是“以儿童为本”的教育理念。在孩子的成长过程中，要尊重孩子的兴趣和个性，让他们在愉悦和轻松的氛围中成长，提高他们的参与度和学习效果。

另外，现代学前教育注重的是家校合作。与家庭密切合作，建立良好的家校沟通和交流机制，这对孩子的成长非常重要。家校合作可以让幼儿家长更有效地了解孩子的学习情况，更合理地指导孩子的成长。

最后，现代学前教育注重的是培养孩子良好的品德和道德观。通过注重孩子日常行为规范培养，逐步形成良好的知识与品德，从而为孩子日后人生道路带来良好的基础。

总的来说，现代学前教育注重的是从孩子的身心发展、兴趣培养、能力提升、品德塑造等多个方面入手，采用全方位的专业手段，结合家庭的成长背景，让孩子们在快乐和专业的氛围中开心、快乐、安全地成长。我们应该不断深入学习、扎实掌握相关知识技能，不断提高自身的教育素养，为培养优秀青少年贡献自己的一份力量。

学前教育的心得体会篇七

高质量的保育教育已成为全世界学前教育所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了两位教授的专题讲座，我从中深受感触。

在我们平时的教育活动中，何为一个好老师？我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能赛来衡量教师能力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。

游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游哮来的乐趣。

园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解教师的感受和希望研究的问题。经常开展与教师谈活动，征求意见，从教师的日常言谈中捕捉教师的需要，解决教师的困惑。以教师在幼儿保教活动存在的问题为研究课题，将研究成果直接应用于教学实践。

学前教育的心得体会篇八

近年来，学前教育作为基础教育的基础，发展广受重视，政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于学前教育。

吧!

各县、各乡镇幼儿园骨干教师第一期培训班的学习。首先感谢校领导给我的这次机会，通过培训班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。在地区职业技术学校教师培训中心的精心组织下，进行了为期三周的区级骨干教师培训、学习活动。在学习期间，我坚持出满勤，不迟到、不早退，认真做好听课笔记，及时完成作业，珍惜了每一次学习的机会。虽然时间是短暂的，但我的收获却是丰硕的、感触也很深刻，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。这次学前“双语”骨干教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要转变角色。首先教师应树立新的师幼关系观，以幼儿为主，通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。其次做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。四、教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、树立学生坚定的自信心，在进教室之前，对该班学生的思想状况、学习情况及纪律等进行了大概的了解。经常考些月考、考试及格的学生发一些学习用具(比如发作业、发铅笔等)，有时学生回答问题、不管对、错、老师说一些鼓励话“非常好、很好”等，课堂上老师说一些幽默话来提高学生对汉语文的兴趣。

七、教师要学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

在这样一个竞争变幻的时代，让我们看到了幼教的美好前景，但也发现了一些有待完善的种种幼教现状，幼教道路任重道远。但最珍贵的是我依然坚守这份艰难的事业，鉴定了对这份事业的执着与热爱!经后我依旧为这份伟大的事业而努力，为我区的幼儿教育事业奉献自己。

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水didyouhavewater?;在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称wehavefishtoday,yummy!it’sdelicious;在打扫卫生时我会说wipeyourtable,please!在他们需要帮助时我会及时地出现canihelp?,在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

二、关心爱护每个孩子。

我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。

3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会，不当之处，还请多多指正。

一、教书难，育人更难。

古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。

育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能教育好学生。

二、幼儿教师要有扎实功底。

经过一短时间的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法,讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发现远非如此。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水，自己应备一桶水，这一桶水所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

三、教师要有良好的心理素质。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿教师。

学前教育的心得体会篇九

现代学前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作为一名学生家长，我经常参与学前教育的活动，也有一些心得体会想要分享。

首先，学前教育应该注重培养孩子的动手能力和创造能力。现在的教育非常注重知识的传授，但是有时候孩子学到了很多知识，却不知道如何运用。因此，在学前教育中，我们应该培养孩子动手和创造的能力，让他们能够在实践中学习。

其次，学前教育要注重个性化教育。每个孩子都有其独特的兴趣爱好和个性特点，我们应该根据孩子的特点量身打造教育方案，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

另外，家庭教育也非常重要。学前教育不仅要在幼儿园中进行，还应该在家庭中进行。家长应该利用生活中的机会，给孩子进行教育和启发，促进他们的成长。

最后，学前教育应该注重培养孩子的社交能力。现在的社会越来越注重合作和团队精神，因此我们要从小就让孩子学会与人相处、合作和分享。

总之，现代学前教育非常重要，我们应该注重培养孩子的动手能力和创造能力，个性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未来的学前教育能够更加重视这些方面，让孩子们在快乐成长中更好地发展自己。

学前教育的心得体会篇十

学前教育是指儿童3-6岁时期的教育，是儿童人生中至关重要的一环。最近我在实践中积累了一些关于学前教育的感悟心得，以下是我对学前教育的一些体会。

第一段，教育方法的多样性。

作为教育者，我们必须了解任何一位学生都是独特的，具有不同的学习方式和教育需求。因此，教育方法的多样性非常重要。在学前教育中，教育方法更需要灵活多样。我们可以通过多种多样的教育方法，例如游戏、音乐、互动学习、观察和探究等方式，来激发孩子的好奇心和兴趣。这些教育方式有利于孩子全面发展，丰富孩子的生活经验。在这个过程中，教育者应该关注孩子的兴趣和需求，引导孩子主导他们的学习，让他们感受到学习的乐趣和充实。

第二段，自主性与自律性。

自主性和自律性是学前教育中的两个重要方面，它们有助于准备孩子适应未来的学习和生活。自主性使孩子在探索和学习过程中自我实现，自律性帮助孩子掌握他们的行为和情感。孩子们的自主性和自律性程度越高，他们的自我意识和自信心也越强。在教育过程中，我们可以采取类似于模仿的方法或者引导他们做自己的决定，从而激发孩子的自主性。同时，我们也要让孩子尝试和体验不同的情境，以便让他们自己掌握其中的规律和做出适当的反应。让孩子在每一天学习中体验自己的成长感，让孩子能够负责并监督自己的行为，从而让自律性成为一种自然而然的行为习惯。

第三段，情感和社会性的重要性。

除了早期教育的教育方法和行为技能，情感和社会性对孩子的成长也是非常重要的。孩子们必须克服一些困难，例如表达和体现情感、与他人交往、和他人合作等。情感教育可以对孩子们的智力和行为发展带来积极影响。我们可以通过与孩子交流和互动来建立情感关系，鼓励孩子发展自己的社会技能，使孩子们能够有意识地去发展自己的情感和表达能力。同时，社交技能也是学前教育显著的一部分。我们需要鼓励孩子们学会分享、理解和尊重他人，从而让他们具备在他人中间生活和学习的能力。

第四段，思考力的重要性。

适当的引导和培养思维能力有助于孩子们培养好奇心和探索精神。思考力使孩子们能够从不同的角度考虑问题，进而提出自己的看法和建议。为了培养孩子们的思考能力，我们可以通过多样化的教育方法引导孩子去探究自己的环境。同时，多种复杂的操作任务也有利于孩子们的头脑风暴。在此基础上，孩子可以了解和分析新事物，甚至提出更好的想法。

第五段，父母的作用。

最后，父母在孩子的学前教育中扮演着重要的角色。作为孩子的家长，父母首先要了解孩子的需求、优点和不足，并为孩子的成长提供适当的支持和指导。父母可以通过陪伴孩子玩乐、阅读书籍、采取正确的交流方式、正面的反馈和肯定等方面来帮助孩子理解他们的世界，着手成为自己独特的个体，继而得到成长和发展。

结论。

在学前教育中，不仅仅是孩子的行为技能，还需要注重其身心健康的全面发展。正如上述所述，教育方法的多元化、自主性和自律性、情感和社会性、思考力、家长的作用，都是符合现代人类的需要和标准的好方法。是的，学前教育是一个多元化的过程，它需要家长、教育工作者、社区和整个社会共同选择和发展。

学前教育的心得体会篇十一

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。

本门课程是教育科学体系中的一门基础理论学科，是全国高等师范院校小学教育（本科）专业必修的基础课程。它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线，从基本原理的层面，对教育自身的有关理论作以全面的阐说，基本要求是使学生领会和掌握从事中小学教育管理工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本方法；提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育管理的能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感。所以我要在实践中灵活掌握它。而在这个都是教育引导极其重要的时代，这无疑给我提动了很好的学习机会。

二、结合自身实际情况有效的进行学习。

学前教育阶段是非常重要的，孩子在这期间养成的习惯会直接影响到他的一生。学前教育要避免错误的想法：重知识的培养，让孩子认读多少的汉字，学会几百、几千乃至几万的加减法。在学前教育阶段最重要的就是能力的培养，包括：

1、自理能力如能够独立的进餐就寝、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，学会与人分享、懂得轮流等待、能够主动大方的鱼陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好与坏、丑与美、善与恶。

4、语言表达能力。能够用连贯准确的语言表达出自己想要说出的事情，我良好的倾听习惯。

我们可以根据宝宝的能力发展设计一些游戏，但0～3岁婴幼儿对外界事物的反应是有着他们自己的兴趣点，我们更多的是要提供丰富有益的材料，让宝宝在各中刺激中接受信息，让宝宝在自己的探索中获得发展。维果斯基也曾说过：三岁以前的儿童是按照他们自己的大纲学习的。我们在和这一年龄段宝宝做游戏时，不能刻意的追求一个什么目标，以自身的想法去束缚和限制孩子，要求他们学这学那，对三岁以前的孩子来说，他们爱怎么玩，就让他们怎么玩，这对培养孩子的创造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

三、

将实践与理论相结合，从“新”开始。

学前教育重要的是有颗心！因为它接触的是特殊人群，所以其实学前教育方面的知识是用来补充和完善自身教育能力的，爱心、耐心、细心，学前教育是很关键的，这个时候一定要让孩子在很愉快的环境中接触教育，使孩子养成良好的学习以及生活习惯，加强孩子品德方面的教育，培养对学习产生兴趣，这些是很关键的。只要是这样做了，孩子以后就会很好的去学习，去生活。

在美术活动中，只有渗入大量的情感因素，才能使宝宝画从自然表现步人艺术表现，强烈的情感体验是引发宝宝灵感的动力。因为审美愉悦产生于生命的自我表现，在生命的体验过程中发生艺术活动，艺术活动的形式和内容必须要充满活力，带有适中程度的紧张以获得生命的动态平衡。利用主客体的对立、矛盾，激发幼儿探究的欲望。如“运动和静止、勇敢和懦弱、快乐和悲伤”等差异明显的矛盾，使幼儿在完全相反的精神状态下，出于无意识的冲动，唤起情感和美感。如课题“打针”，宝宝都有亲身体验，打针时既要表现出勇敢地面对现实，又有止不住的疼痛，宝宝在画面上表现的那种哭笑不得、惶恐的表情，正是他内心的写照。

在美术教育中，教师充分利用快乐与悲哀、胜利与失败、勇敢与懦弱等宝宝内il，抗争引起强烈的美感体验。依据上述分析，在美术教育的内容设计上应更加重视引导宝宝去亲身体验和感受现象世界，利用审美直觉，强化宝宝对事物包含力的式样的感知。例如：我们组织的线条练习课题“小雨和大雨”，不仅仅要求宝宝画出雨线，更重要的是体验下大雨时，黑压压的感觉。启发孩子们将这种不同力度的体验用或粗或细的线条、轻和重的色彩表现出来。这门学科对我来说帮助巨大！

四、总结。

我认为，对孩子的过分关注和溺爱，重视肢体健康和学习成绩，轻视心理健康和能力的培养，这样做容易导致孩子处理问题的能力、独立生活的能力减弱，碰到挫折无法应对，将来影响他们的社会适应性。真爱孩子，就不能一味溺爱孩子，更不能粗暴的打骂孩子，而是要用博大的爱去感动孩子。

一是用爱的理由拒绝孩子。爱孩子要有原则，迁就孩子不是真爱，而是害。有原则的爱，是理智的爱。而与澳坚持着钟爱的原则，做家长的应该狠下心来。

二是重视孩子的素质的培养。一个高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。娇生不能惯养。如果孩子说一不二。随心所欲，长大以后怎能受得了委屈？用爱的责任惩罚孩子、用爱的意志磨练孩子。

三是要让孩子懂得“自作必须自受”。光说不练，不会成功。家长一切替孩子代劳，孩子不会长大。做为家长要为孩子长远着想，就要让孩子在年幼的时候学会承受挫折，接受惩罚，经历磨难。孩子长大之后，一定会感激家长给予的这份人生财富。

在实际生活当中，要顺应宝宝的发展在育儿过程中我们可以明显的感到0～3岁婴幼儿阶段的发展变化的速度之快，阶段性之短，有时甚至是一个星期，宝宝就有了质的发展，任何违背宝宝发展规律的游戏都会失去光彩，是浪费宝宝的时间，更严重点是延误宝宝的发展。如有的父母想让自己的宝宝发展的更超前一些，在宝宝该爬的时候，训练宝宝走，殊不知爬是促进孩子多项身体技能和感觉统合较好的一种手段，错过了爬的时机，对宝宝来说是一种损失，而当他不会走的时候，事倍功半的和宝宝做走的游戏，更是违背了婴幼儿发展的规律，游戏不当的话还会对宝宝的骨骼生长带来副作用。

我觉得溺爱和严厉都是不可取的。对孩子过于溺爱，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飞了，什么事都是以孩子为中心，要什么给什么，只会造成孩子自私、自大、没有爱心，觉得你所为他做的都是应该的，理所当然的。这会害了孩子一生。对于孩子过于严厉，又会让孩子远离你、害怕你，有什么事也不敢告诉你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家长的位置上，认为自己是家长，就高高在上，站在孩子的角度思考，经常好孩子交流、沟通，也要求孩子换位思考父母的辛苦。在理解的基础上将它灵活运用到实际案例当中做到实践与理论相结合。这也就是说不仅仅需要掌握基本理论知识，更需要自己对实际情况进行综合分析的能力。

总而言之，在学习学前煮熟这门课目的时候让我懂得很多不知道的知识，更让我明白了现今社会学前教育的重要性及知识的匮乏，活到老学到老。在今后的学习及生活中我一定会运用到这门专业所学到的知识及本领，会有很好的影响和效果！

学前教育的心得体会篇十二

随着社会的发展，学前教育受到了越来越广泛的重视。为了进一步加强各级幼儿园的教育质量,提高教育水平，加强教师的业务素养和技能水平，以及宣传普及学前教育科学知识，我校开展了一场主题为，“学前教育汇演”的活动。在这次活动中，我得到了很多的收获和启发,下面来就我的心得和体会进行总结。

第一段：活动概述。

我们学校组织的“学前教育汇演”是一次通过幼儿园展示各种教育活动的机会。在汇演中，一些幼儿园介绍了他们的师资力量、教育环境、教育课程以及对幼儿开展的各种活动。这些活动不仅包括课堂教学，还包括各种课外活动，如亲子活动、校外游学、社区活动等等。

第二段：了解学前教育。

在这次“学前教育汇演”中，我了解到学前教育意味着幼儿在5岁以前接受的教育。这段时间是孩子最敏感的时期。好的学前教育能够为孩子的今后的学习和生活打下坚实的基础。于是，幼儿园为了给幼儿提供更好的教育，不断地研发新的课程和活动，并不断地优化教育环境和师资力量，以便更好地帮助幼儿学习和成长。

第三段：创新课程和活动。

为了提高幼儿的课堂参与感,幼儿园发展了一些特色课程，如游戏化学习、专项培训、生活体验学习等。这些课程不仅能够很好地帮助幼儿学习知识，还能激发他们的智力和想象力，让幼儿在愉快的氛围中学习。同时，幼儿园也为幼儿们提供了各种各样的课外活动、社区活动，例如，旅游课程、农场体验、社区服务等等。这些活动不仅能够丰富幼儿的知识面，还能提高他们的综合素质。

第四段：营造好的教育环境。

好的学习环境是幼儿学习和成长的基础。幼儿园在教育环境的营造方面下了很大的功夫。他们提供了一个充满乐趣、充满探索的学习环境。如教室内悬挂的各种绘本、图片和艺术品等。另外，他们还建设了很多的课外活动场所，如阅读角、益智环节、游戏场地、自然探索环节等等。这些环境设计不仅让幼儿学习更加愉快，也有助于促进幼儿的智力发展。

第五段：教育者的重要性。

好的幼儿园教育，需要有一支高水平的幼儿教育师资队伍。幼儿园为培养出一支高素质的教育团队，不断地引进优秀人才，积极推行教育培训，开展师德师风建设，提高教育教学的质量和水平。作为家长，我们也要重视教育者的作用，与教育师多沟通，了解幼儿园的教育思路，学习如何与孩子互动。

结语：

通过这次“学前教育汇演”，我对学前教育有了更深的认识，也更加清楚地了解了优秀幼儿教育需要哪些方面的配合。我也领悟到了，最好的教育活动是通过和孩子们的互动来推动幼儿学习。并且，与家长的紧密配合也是幼儿园教育成功的关键。我相信，如果我们能够为我们的孩子提供一个充满知识以及充满乐趣的教育环境，那么这些孩子在未来一定会迈出成功的第一步。

学前教育的心得体会篇十三

为了更好的加强自我专业化开展，这段时间，我认真阅读并学习了北京师范大学出版社的梁志燊编著的《学前教育学》一书。《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地稳固学前教育的根本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要表达在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童成长开展中的重要作用；进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动；正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。结合自己几年来的工作，我进行了理论与实践的深刻反思。谈谈自己对孩子的'观点。

我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从3—6，通过我对孩子的观察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对周围生活的环境也更熟悉了，能积极积累经验。在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在游戏中会出主意，玩出把戏，玩得更有兴致了。四岁的孩子有具体形象思维，所以在活动中要多引导他们认识多种事物。四岁的孩子可以听进成人向他提出的要求，听懂一些道理，能完成成人交给的一些任务了，有意性行为开始开展了，他们能有意的注意，有意的记忆，有意的想象了。因此要注意引导幼儿观察周围的生活，以增长见识和开展多种能力。

生活无处不在，生活无处不有，只要我们会用眼睛看、会用耳朵听、会用嘴说、会用鼻子闻、会用心去想，生活就在身边！例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了。感受春天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力；再如观察周围环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培养他们爱家乡的感情和长大后建设家乡的好品质；又如带幼儿观察周围的人，家人长得什么样子，老师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或者用什么样的画面来表现；还可以培养幼儿观察记忆周围发生的事，用自己的语言把了解到的事情表达出来并发表自己的评论等。

在这些多种形式的观察中可以让幼儿不断增长见识，不断开展幼儿的注意、记忆、思维、想象、语言等能力。最后要以游戏促进他们的全面开展。游戏是幼儿生活和学习的重点内容，是最受幼儿欢送的生活和学习方式。在游戏中，幼儿积极性高，学习兴趣浓，创作能力强。在游戏中幼儿的认识能力、运动能力、语言能力和判断能力都将得到不同程度的开展，最重要的是在游戏中幼儿的心灵得到快乐！作为教师，作为幼儿身边的任何一个成人，我们都应该尽力为他们提供游戏的场所以及物质、心理环境。为此，我设计了开展运动能力的游戏《我们的小车开得快》、《摘苹果》、《踩尾巴》等，开展语言能力的游戏《说说我美丽的家》、《我来讲故事》等，开展判断能力的游戏《我是环保小卫士》、《我做乖宝宝》等，为幼儿提供游戏的各种所需，让幼儿在这样的活动中开展能力，快乐度过每一天。

总之，通过这次学习，我受益匪浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，利用空余时间继续学习，不断提高自己的业务水平，为做一个好老师努力！