总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中工作总结语文篇一

作为一名初中老师，我们应该怎么写工作总结呢?以下是应届毕业生网站为大家提供的：初中语文工作总结范文，欢迎大家阅读参考!

加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。

三、课题研究，解决问题

我以课题研究为抓手，引导青年教师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。

四、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动;参加“语文名师乡校行”活动;参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动;在全市“高效课堂论坛”上交流;执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。

一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩：我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号;广汉市语文骨干教师;广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖;第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。

回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的.风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

这一学期我担任七年级的语文教学工作，在这同时，我幸运的接触到了一位优秀的有着多年丰富教学经验的师傅---于淑敏老师，于老师给了我很多宝贵的经验和语文学习的方法，可以说是倾囊相授，我自己从中收获了一些体会：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.

三、培养学生的观察思考能力

1、要培养学生发现美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。

要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。

“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。

这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。

从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

2、培养学生深刻思考意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。

创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。

要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。

四、教师要有良好的心理素质。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。

这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。

在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。

我们不能 在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。

这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。

教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。

以上是我这学期专业上的收获，希望自己下学期自己在领导和师傅的关心照顾下，还能够更一层楼。

月考是我们用来检测学生近期学习情况，同时也是我们教师反思自身教学的载体，从学生的考试中我们能很好对以往工作进行总结，也为下一阶段的教学提供一个指导。

1、爱岗敬业，乐教善教;团结协作，荣辱共当。

语文组成绩的取得是每一位组员辛勤工作的结晶，是语文组扎实有效备课的硕果。

语文组所有老师都能够按时上下班，从没有无故迟到早退的现象，大家乐于上班，办公氛围浓厚，没有晚自习的也都到晚七点以后才离开，大家认真批改学生的作业。

我们备课组思想高度统一，人人争着做事，从没有相互推诿现象，集体备课讲究实效，每一位成员都能自觉把备课组的事当做自己的事去做。

2、狠抓语文教学的常规工作，培养学生的学习习惯。

习惯是可以培养的，也是可以养成的，更是有益的。

我们要求学生认真练字，规范书写，我们大家一致认识到它的重要性，那我们就一直坚持，我们要求学生答题规范，对于不合格的答卷，一定要求学生重做。

我们认识到听课的重要，我们就坚持听课制度，相互学习，相互提高。

应该说我们不仅学生有良好的学习习惯，我们老师也养成了良好的教育教学习惯。

3、让学生真正喜欢语文，扎扎实实走好每一步。

学好任何一门知识，兴趣是第一关，因为学生是学习的主体，只有学生真正的融入知识，才能将知识真正的内化。

教师所要做的是让学生如何信任你，喜欢上你的课，而不是把上课当成一种负担。

平时要认真钻研教材，认真备课，实现课堂知识性与趣味性统一的最优化。

对于基础知识部分，一定要加强检查力度，定期来个小检测，适当运用一定的记忆曲线规律。

学生学习需要老师的指导，让学生明确哪些知识是需要识记的，这不仅仅有助于学生掌握当前所要学的知识，也可以培养学生的自信心，不输在基础知识上。

第一次月考已经过去，纵观初一的语文成绩，考得还是比较理想的，但我们要做的不是满足止步，我们还会认真总结，分析得失的经验，争取更大进步。

语文组第一名班级教学总结

这学期我做初一年级13班14班的语文老师。

在教与学的过程中，有了自己的一些感悟，写出来与大家分享。

首先感谢语文组，今年我所在的语文组是我工作以来感觉最好的组，虽然有点累，但是我很开心，因为大家都很敬业，我们大家的集体意识都很强，我们在一种彼此互学，相互尊重中快乐的工作。

教学中，备课是一个必不可少的十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂质量和效果。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

老师在课堂上精神抖擞，学生才能有精神气。

老师讲课语言生动，内容丰富，难易适中，就自然能够吸引住学生。

语文对学生而言，既熟悉又困难，要教好语文，就要让学生喜爱语文，学生都希望在考试中能考出好成绩，语文老师对考试的题型和教材的重点难点要心中有数。

语文基础知识是初中语文教学中重要的一个板块，教师不能忽视。

对于现代文阅读，在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。

指导学生在整体把握的情况下解读内容，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。

要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法等。

古诗文阅读，加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。

教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。

课外文言文，考题在课外，知识在课内。

以上就是我在本学期的教学工作小结。

有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能精益求精，取得更好的成绩。

初中工作总结语文篇二

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

xx年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3—5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中xx年居五校联考同等班级第一名。xx年所教学生段成绩又获大丰收。

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

初中工作总结语文篇三

1.向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。

另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。2.教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》两部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画等常用的检字法。3.在学习一个单元以前，要求学生将这个单元的所有内容（含单元提示和综合性学习）浏览一遍，了解单元的学习要点。

在学习每篇课文之前，安排学生预习课文：读第一遍，划出不认识的字词，并通过查阅工具书予以解决；读第二遍，进一步感知课文内容，概括内容要点；读第三遍，深入探究，不懂的做出记号，以备上课时再质疑问难。以上均要求学生写在学案上。

4.要求学生阅读时在书上做旁批或写读后感，加强学生与文本的对话。

良好的学习习惯对学生的学习效果起着不可轻视的作用。如何遵循语文教学的规律和学生的认知特点，帮助学生在学习阶段养成良好的语文学习习惯，从而提高语文学习能力，是教师一项非常重要的基础工作。孔子说过:少成若天性,习惯如自然。特别是初一学生,养成良好的学习语文的习惯,那么他就能在整个初中阶段乃至一生的学习工作中受益,反之,则贻害无穷。初一新生在小学时已养成了一些语文学习习惯,但初中语文教学的要求更高,我们要向学生明确地提出要求,让他们有努力的目标。

“授之以鱼，不如授之以渔”，那么针对现阶段学生语文学习过程中所存在的实际情况，可以从以下几个方面去着重培养他们的学习习惯。

写规范，字体端正，字迹清楚。拿出适当的时间，让学生临摹字帖，同时开展写字指导，并在十月份举办书法竞赛，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。

中学生写字——执笔、坐姿、放本子、保持适度的距离等都要有良好的习惯，认真地一笔一画地把字写工整规范，书写反映学生最基本的一种学习行为习惯。“播种的是一种行为，收获的是一种品格”。针对有些学生平时写字比较随便的情况，我们展开有序的指导训练，对写字基本功比较好的同学，鼓励其朝美观、章法等较高层次发展；而对书写基础较差的同学，则要求从基本笔划开始，做到书写端正、清楚，并且在作业中加以督促，在考试中加以体现。同时结合文字规范化、标准化的教育，逐步养成学生良好的书写态度和习惯。

二、善用工具书的习惯

语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。但是中学生由于学习心理上的被动性和依赖性，往往不愿、不善利用工具书来帮助解决学习上的困难和疑惑。教师应该重视他们善用工具书的习惯培养，让工具书真正成为学 生学习尤其是自学过程中的好帮手。对于传统的各种工具书（如《现代汉语词典》、《古汉语词典》、《新华字典》等），要求学生人手至少一本，常备常查。同时，教师要指导学生利用现代各式各样的电子词典及网络等媒介工具，要正确引导学生怎样利用网络收集学习资料，如何获取自己需要的知识信息，学会如何搜索，如何下载，以发挥现代工具的信息资源优势，而不至于使学生只停留沉溺在聊天、游戏等最肤浅的层面。

三、广泛阅读、逐步积累的习惯

广泛阅读各类书籍、报刊是学生积累知识、增长学问、提高修养的有效途径。“读一本好书等于交了一位高尚的朋友”。有意识地灌输一种“好读书，读好书，读书好”的理念，重要的是告诉他们哪些该读，哪些不该读，哪些适当读。教给一些阅读方法，如粗读、精读、跳读、囫囵吞枣读，可以同时给他们开一些书单，推荐优秀报刊杂志。每个学期可以安排几节经典作品欣赏课，以激发学生阅读优秀作品的欲望，介绍《意林》、《读者》、《青年文摘》等有益身心的读物，结合课本中的作家作品，适时推荐，同时指导、鼓励学生做读书笔记。

四、强化朗读的习惯

朗读是语文教学最古老的方法之一。古人云：“文选烂，秀才半”，“读书百遍，其义自见”。可见朗读的重要作用。在新版本的初一语文教材中，特别强调朗读训练，我们在课堂上检测朗读效果，形式不拘一格，或配以音乐，或模拟情景，甚至安排整节课朗读课文，每学期要求每位同学至少有一次在老师或同学面前朗读文章的机会。一段时间后，朗读质量大大提高。有些名篇还要求能熟读成诵。

五、预习复习的习惯

问题。为了使预习更有针对性、更有效，我们还设立了预习五复习步法：1名家链接2滴水穿石3初读感悟4刨根问底5美文赏析，让学生在预习过程中有方向。

六、经常练笔的习惯

现在的中学生不喜欢语文、不喜欢上语文课的一个很大原因是害怕写作文。一听作文就头痛，就打哈欠，叹冷气。是他们没有想法吗？说起来可是头头是道，口若悬河，有些还颇有见地。是他们不会表达吗？写信，网上聊天洋洋洒洒。究其原因，一个是“要我写”，一个是“我要写”！那么从现在开始，让我们的文章多些自由，少些束缚吧，要知道好文章是“写”出来的而非“作”出来的。对大多数学生而言，能够写通顺、写活泼就是好文章。即使是“下笔千言，离题万里”也行，总比憋了半天才挤出两三字来好得多。可以要求学生准备两个本子，一本作为作业上交，每学期要求至少写八篇文章（应用文除外），题目和范围在学期初就交给学生，每两周上交一篇，自由选题。对某些确实不能及时上交的同学在说明原因的情况下可适当延一期。同时注意出题时，要让学生有东西可写，“我手写我心”，反对“假、大、空”。第一学期，可以出这样的题目，如“这就是我”、“我希望成为这样的人”、“我与语文”、“老师，我想对你说”、“我心感动”等，一方面，消除学生对作文的畏惧心理，另一方面，让作文成为师生心灵沟通的桥梁。另一本算是自由随感录，灵感来了，心情来了，一句句子，一段话语，一个想法，都可入文。

总之，习惯是个性行为的基础，学习习惯是学习品质的心理基础。良好的习惯完全可以培养出来。而学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。虽然许多中学生语文营养“先天不良”，但是，只要我们的教师能为学生架起一座由“学会”到“会学”的桥梁，从基础抓起，从点滴入手，持之以恒、循序渐进地帮助他们养成良好的学习语文的习惯，那么，这必将有利于提高语文的教学质量，推进素质教育的向前发展。

初中工作总结语文篇四

今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策；再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。【初中语文教学工作总结】初中语文教学工作总结。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的`亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。

初中工作总结语文篇五

存在的问题与不足：

1、不能充分的利用现代化教学设备进行语文教学。

2、学生的'语文成绩不够理想，语文活动课没有很好的开展，实地作文训练次数极少。

3、培优转差工作做得不够位。4、自身教学理论水平有限，教学艺术性（技巧）欠佳。今后的努力方向（方法与措施）：

1、认真做好培优转差工作。2、继续做好语文教学常规工作，参与学校各种教学教研活动。认真完成教学目标任务。3、挖掘学校现有的现代化教学设备，进行现代化语文教学与信息技术教学。

4、多开展语文课外活动、带领学生参与实地作文，想方设法提高学生语文成绩。

初中工作总结语文篇六

初中语文学期工作总结第一天是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最好时机。良好的学习习惯不仅是提高学生素质的重要保证，也是一个人成为人才的重要因素。良好习惯的培养不是一蹴而就的，要靠老师的监督、积累和潜移默化的影响。叶圣陶先生说:“学习汉语的目的是为了使用汉语，也就是养成使用汉语的好习惯。”用中文的好习惯就是多读书，多写字，多思考，多积累。对初一学生来说，养成良好的语文学习习惯非常重要，在未来的语文学习中，他们会事半功倍。否则，学生的学习是盲目和被动的，有时甚至不知道该怎么办。我的具体做法是:

阅读一篇课文或写作时，不认识的单词和不理解的单词怎么办？然后问一本参考书。所以，每当一个学生问我一个单词怎么读或者说，我绝对不会说，而是让他自己查字典自己解决。我写的时候不会写，也不会让他问别人，而是让他查参考书。随着时间的推移，学生们逐渐养成了查阅参考书的习惯。

阅读古今中外的名著，可以学到很多为人处事的道理。反复揣摩品味冰心老人的九字真言:“好好读书，多读书，好好读书。”目的是让学生理解“读书是有益的，它是站在巨人的肩膀上，眺望世界；喜欢读书，在浩如烟海的'书中选择有用的书来读。”另外，要求学生在书后阅读《名著导读》，并在课余时间读完本书规定的名著，对提前阅读的给予肯定和指导。除了名著，应该鼓励学生阅读更多有用的课外读物。

在以后的工作中，我会努力，持之以恒，努力让每一个学生在学习中进步，让每一个学生都独一无二。

初中语文学期作业总结第二部分时间过得飞快，一学年转瞬即逝。这一学年，我认真学习政治理论和教育法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，敢于尝试和创新，积极实践新课程理念和标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了令人满意的教学效果。当然，还是有遗憾和不足的。为了促进今后语文教学的改进和提高，现将本学年的教学工作总结如下:

首先，为了适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法规，及时学习相关的教育教学理论，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步建立“先学后教，课堂训练”我们树立了以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂的活力，灵活掌握不同类型的不同教学方法，激发学生学习语文的积极性，取得了较好的教学效果。

其次，严格执行教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。从这一期开始，我就严格按照学校的教学常规，使教学工作有序稳步推进。坚持认真备课，深入研究教材，广泛收集课堂资料，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学过程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，积极开展课堂交流和讨论活动，激发学生的积极性和创造性思维。认真选择作业，细化、提炼、评价，加强知识点、能力点的落实。对有学习困难和问题的学生进行个别辅导，解决了问题，取得了良好的教学效果。

重新尝试新的有效的教学方法，让学生真正成为课堂的主人。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，这被视为课堂教学的最终目标。为此，我认真学习教育心理学，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点内容时，我总是采用整体感知-合作探究-反思提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学中，学生们感到一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为学生的亲密朋友，教室成为学生的学校。学生不是死板晦涩的听众。他们的个性得到了充分的展示和培养:质疑和提问，想象事物，群体间的交流，或者挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都有更充分的锻炼和表现机会，课堂充满了平等、和谐和交流，有发现、挑战和沉思。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感和个性融入其中，真实的生活进入课堂。学生在互动中寻求知识，在活动中探索，不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养能力。大多数学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真的焕发了生机。

在教学中，我改变了过去在课堂上过于注重传授知识，在内容上过于注重书本知识，在结构上过于强调学科标准，在实施上过于强调接受学习和机械训练的局面，认真研究教材内容，精心设计教学方法，把学生从原来的课堂圈“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，让他们不断挑战自我，拓展创造性思维，激发学生学习热情，化虚为实，取得良好效果。

经过一年的教学实践和提高，我和学生一起成长了。学生在各种考试和活动中取得了很大的进步。

缺点:读写结合不够。在未来的语文教学中，我会继续努力，弥补不足，不断进步。

教学是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志。有效提高教学质量和学生综合素质是社会的要求，是家长的希望，也是学校教师的基础。这一期语文教研组很活跃，大家都很有活力，很有创新精神。团队成员善于学习，勤于探索，认真备课，认真教学；在以往的教案和作业检查中得到学校的好评；在很多学生问卷中，优秀率也位列各学科之首，受到全校师生的高度赞扬。特别是面对中考，他们工作踏实，抓基础，抓读写，练内功，成绩喜人。在教学、教研和学生语文素养培养方面进行了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

初中工作总结语文篇七

这个学期我担任初一年级2班、4班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。

阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教学一直困扰着我。根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。另外，课文是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。

针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，加强了对作文训练重点的理解。

另外，失误作文，常常被我们忽略。其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在一次半命题作文训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有明显的失误，我紧紧抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。

本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等，并要求学生做出读书笔记。学生从《昆虫记》中体会到了法布尔的.沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁是怎样炼成的》敬佩保尔顽强般的意志。初一正是学生阅读的黄金期，积极倡导名著阅读是我的今后努力的方向。

教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。遇到问题，就翻看《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进经验，提升自己的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表あ本学期名著导读《做昆虫的朋友》、阅读指导《从卑微中读出伟大》发表在《新课程报·语文导刊》，阅读训练《人生需要一枚指南针》《春夜喜雨》发表在《满分阅读》。

语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善于从生活中发展自我。为了扩大学生的阅读面，我发动学生定期摘抄美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内《读者》。在互相传阅的过程中，学生常常把自己的心得体会，写在文章的后面。为了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末随笔中挑选自己满意的作文，“发表”在校刊《今日十一中人》上。这两个举措，极大地激发了学生的阅读兴趣和创作激情，提高了动手能力。

初中工作总结语文篇八

“林花谢了春红，太匆匆。”一年光阴倏然已逝，回顾反思，感觉这一年忙碌且充实，成长又感动，现具体总结如下：

“学然后知不足。”“越学越知不足，越学越有内驱的动力。”由于我们是农村中学，很难有现场听名师课堂的机会，所以我们就侧重开展校内教师听课观摩活动。比如开展“同课异构”“同课同构”活动，引导老师们研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。这些课虽说是“常态课”，但无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。比如朱利贞老师的课堂特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣、个性思维各方画的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。王正娇老师的课堂熟练运用多媒体课件，将学生带进声像炫幻的世界，让学生在画面的视听当中感受课文内容，对课堂学习总是“兴趣横生”“欲罢不能”。孙世荣老师的课堂“和风细雨”，“旁证博引”，寓教于乐，学生在课堂的表演、辩论中，提高语言表达能力，同时也学会了明辨是非，学会了鉴赏美丑。大家共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作探讨，提升了我们的教学教研水平，从而提高教学质量。六安市20xx年“基础教育精品课”遴选活动中，王正娇老师的《综合性学习·天下国家》和谢玉兰老师的《昆明的雨》均被选为“市级精品课”。

本年度我们工作室申请了市级课题“基于核心素养的初中语文名著阅读教学研究”，目前已立项，各项预设计划均已开展。有了课题的引领和督促，老师们的科研兴趣大大提升。在实施课题研究过程中，我们始终把着力点放在提高教学质量上要求教师更新观念，转变思想，开拓创新。在课堂教学中，教师要给学生创设个宽松的学习氛围，给学生搭建个展示才能的平台，使学生获得全面发展。对于教师要改变传统的教学方法以学生为主体，以教师为主导，让学生真正成为课堂的主人，提高课堂教学效果。

作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高自己的教育教学水平。教学实践、反思总结、写作表达是教师专业能力提升的阶梯。教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。一小段读书笔记，一两句课堂灵感描述，一篇活动总结，一页课例分析……老师们在自己的微信群分享、交流，形式多样，不拘一格。近年来，我们工作室的老师无论是教案的设计能力，还是论文的撰写质量，都有了惊人的提高。这些虽是“雕虫小技”，但一种勤学习会思考会反思善表达的习惯早已养成，使老师们远离了那种只会“照本宣科”的尴尬，成为一名正真优秀的教师。

本年度，朱利贞老师的教学论文《浅析初中生名著阅读指导策略》获六安市二等奖，王正娇老师的《基于核心素养的`语文名著阅读教学策略探究》和谢玉兰老师的《初中语文智慧课堂互动学习初探》获舒城县二等奖。孔燕波老师的《爱的远行》获20xx年舒城县中小学教职工征文比赛中荣获二等奖。袁家友老师所带班级被评为县级“优秀班集体”。汤慧慧同学的《漫漫复兴路，披荆斩棘人》（洪光霞老师指导）在20xx年六安市少先队“传承百年老区红，启航奋进新征程”主题征文活动中荣获三等奖。

我加入“xx初中语文教师工作室”不知不觉已一年了，回顾自己一年以来在工作和学习上的点点滴滴，感慨良多。既有忙碌的艰辛，也有进步的快乐。现小结如下：

1、根据“工作室”计划，制定个人三年成长计划并形成文字。

2、根据“工作室”计划，制定20xx年—20xx年个人计划。

3、准时参加工作室召开的工作会议，聆听主持人的教学经验以及工作安排，同时探讨工作中遇到的问题，寻找解决的办法。

4、在日常的教学中，我认真钻研教材，潜心研究教法、学法，突出重点，突破难点，上好每一节课。课堂体现以学生为主体，老师为主导的教改模式。充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率。

5、积极开展课题研究，以此来促进课堂教学。本学年我共完成精品课件及其教案有《曹刿论战》和作文课《景物描写》；完成教学反思有《曹刿论战》和《景物描写》；完成八年级月测试卷3份；完成八年级语文期末考试试卷分析2次。

6、积极开展课题“作文生活化与考场作文技巧的探索与研究”的工作，与工作室的成员一起探讨上好作文课的办法，使自己在不断学习研究中进步。

7、注重理论和专业知识学习。平时常阅读语文教学类专业报刊及杂志等，如：《师道》、《中学语文教学》、《怎样成为一名优秀语文教师》等，并坚持写读书心得体会。

8、加强与主持人、工作室成员的交流。通过网页、q群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验，上传读书心得，课件，教学案例，教学反思等并虚心听取主持人及成员的意见，及时更改教学设计。

9、我深深地认识到终身学习对个人成长的重要性，所以我借工作室这个平台，抓住外出学习交流的机会，不断更新知识，学习别人先进的教育理念，写好心得体会、活动总结。

在教学中总结，在总结中反思，在反思中进步。名师工作室，为我成长提供了一次很好的机会，我要借此机会实现自我的人生价值，也为家乡的教育事业贡献自己微薄的力量。

初中工作总结语文篇九

在这炎热的'暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革。新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。

在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。

并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。

但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！

我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓！庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。

在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。

首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。

其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。

第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的.未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。

当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！

初中工作总结语文篇十

本学期我担任八年级（2）班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成绩好的学生也是寥寥无几。

面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

1、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说："书读百遍，其义自见"。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。

对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。

从学生的作业和作文中，可以发现学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本"采蜜集"。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评："学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。"此时的学生充分表述他们的真实感受。

5、重视写作，培养学生的写作习惯。

针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。

学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的'河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

初中工作总结语文篇十一

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们，早上好！

在这炎炎的夏日，我们同坐于集镇中学会议室，来共同交流、分享彼此的经验和喜悦。一年的教学任务虽然结束了但教学的工作却远远没有结束，这一年来工作中的种种感受与感触在此作一浅谈。

我是一名中学语文二级教师。在本学年的开始，因学校人员紧张，领导不仅安排了我一个班级的语文课程，还安排了一个班级的地理教学任务。自从走入教育行业我就一直担任的是中学语文教学工作，对中学地理一窍不通，乍听到这样的安排，我顿觉压力增大，不仅仅是课时的增加，更是我对地理知识的陌生，和对学生的担心，担心自己不能很好的将知识传授给学生。我思虑再三对学校的工作要做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，从而协调了个人与集体的关系。这一年两门课程的工作实在倍感费力，语文课虽然轻车熟路，但每届学生又都有各自的特点，所以教学并不能墨守成规，而是在发展变化中前进的，所以语文的备课、批改一如既往的细心、认真。每份作业都是面批面改，从而每个学生的学习情况都了如指掌。对地理的教学工作更是认真谨慎，没有教科书，我也仅有一本和学生一样的书，这样郭伟明老师就成了我的前辈，在办公室，我利用各种机会向郭老师请教：请教地理知识，请教教学方法，请教教学经验；有利用课间或饭后休息时间，在网上广泛的查阅地理知识，不仅限于书本上的，还查阅各种相关的知识。尽量提高自己的知识储备量。每周语文课16节，地理3节。家住闻喜，上班路程比较远，但一年来，从来不曾旷过一节课，无论是早读还是晚自习，晨起五点赶早班车上早读，晚到十点结束自习才能回到家，无论春冬，无论晴雪，始终如一。

（一）、在德育方面

本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字：实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是积极认真地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的标准要求自己。

（二）、在出勤方面

我参加工作以来，通过对语文教学的不断探索。逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，可见“读”的重要性。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”。我把全班同学分为三大组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其他组就听，等到这组读完后，其他组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的本节课的总分，当堂就分出伯仲。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。2.注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。因此我提出的问题都心中有数，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3.探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“写字比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。4.转化后进生卓有成效。

后进生是荆棘，更是带刺的花。为了转化后进生，我认真研读了《教育学》和《心理学》，不断把握学生的心理特点，探索教育差生的捷径。在转化后进生时，我总是千方百计发现学生的闪光点，及时表扬，相机诱导，每次在学生的作业批改中，我用鼓励性的语言增强后进生的自信，并且多次和他们谈心，使其亲其师信其道，深切体会老师对他们的关心，从而成功地挽救和教育了一个又一个学生。

（四）取得的成绩方面

一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，所代班级的语文成绩由入班时优秀率合格率的13.8%、83%变为优秀率合格率的%、97.2%。

在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生。把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们。

初中工作总结语文篇十二

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中xx学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长．同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的'教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名着阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。

1.做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。

2、备课组活动具体要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析：（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。（2)鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共25节）

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有:

倪xxxx-11-7八（5）班《阿长与山海经》校级家长开放日

初中工作总结语文篇十三

在高温的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦虑等待中，我顺当的结束了本学期的工作。回顾一学期的工作，当然没有震天动地的创举，但也有确定的成果。

在语文教学中，依据开学初制定的方案，让同学理解人与自然的关系，生疏到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美力气;了解先辈读书治学的阅历;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激起同学热爱祖国语言文字的感情，培育同学健康的审美情趣，进步同学的文化品尝，拓宽同学的人生理念。经过一个学期的学习，大多数同学能够通过学习文章内容把握了阅读方法和阅读技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步，写作力气得到了确定的进步，也进入了高一级的学府。

1、备课：备课时认真争论教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。充分利用每周三的教研时间，主动参预教研组组织的教研活动。

2、上课：认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的.主动性和缔造性思惟，培育同学有举一反三的力气。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求遭到同学的爱好，能够和同学主动的融会在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比较理想。

3、辅导：利用自休和课余时间对同学进行辅导，急躁讲授，准时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的同学进行集中辅导，对他们进行强化练习。

4、作业：同学作业准时批改，仔细批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行训练，对存在的题目进行集中讲授。依据同学的本身状况，有区分的书写评语，使同学在评语中可以知道自己的不足。

5、进行屡次摹拟演练：从三月份开头，为了是同学适应异地高考的应考力气，开头了17次的考前摹拟演练，从时间上，从题型上，从学问上，从细节上让同学对考试克服了畏惧心理，做到了从容因对。

6、心理辅导：4月份就是同学走入考场的倒计时时刻，四月1——4日对同学进行了高考心理调适，对同学的急躁、意志力进行了针对性的磨练，并针对性的对每个同学写了《高考祝愿信》。

7、做好了其他工作：依照学校支配高三同学高考结束后我被选派到中教部，依照部里的工作支配，认真学习，努力工作，同时还担负了七班级的历史课教学，美满完成了本期的教学工作。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于本班同学学问状况不一，在高考中阅读类题型占30%，50分的大比重，我选择实行单元式总结法，让同学在懂方法的基础上阅读、理解、再做题。从内容上有古文、有现代文，出名篇，有时代特点篇目，有记叙类，有说明类，有谈论类，有散文也有诗歌。这样让同学从多层面去理解阅读，从中找到方法。

2、抓好同学写作。类在高考中站到总分的40%，也就是60分，分利用文和大作文两类。方法也是依照先讲方法再模写再记忆的方式进行的。练习时依照记序文、说明文、谈论文进行的，记序文依照写人、记事;写人依照写男人、女人，老师、同学，同桌，爷爷、奶奶、弟弟、mm、婴儿;记事的依照顽耍类、学习类。说明文依照先容校内、家庭类的，先容参观、游记类的。因论文依照立论、驳论、立驳相结合类的，有励志的也有辩论的，利用文则依照借、还、丢、领、留、信的固定格式给同学讲授和练习。另外在最终还备了17篇范文让同学背诵，多角度的让同学坚韧适应力气。

1、加强本身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，接受应用多种教学手段吸引同学的留意，进步同学的学习的爱好。重视对同学力气的培育，多同组语文老师学习阅历。

2、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对同学多加强训练，教会同学如何做人，如何的敬重同学、老师和家长。

3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写练习。捉住教材的特点，结合同学的实际状况，切中难点，掌控重点，进行多方位、多层次的听说读写练习。切实支配字词——阅读——写作慢慢练习，增进同学语文力气的全面进展。

总之，本人始终用自己的心去教育同学，用自己的情去培育同学。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思惟和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽敞天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消逝了教学上的很多不足。今后我定会在教学中精益求精，以适应训练改革的新浪潮，努力使同学的成果在原本的基础上有更大的进步。

初中工作总结语文篇十四

一、语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、

教学

1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本月配合教导处进行了3次集体备课、作业批改检查，在讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合校教研室主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。

2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了多次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显。

3、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的早读管理，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种企业实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使专业课教学更富成效。

二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质

本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动；全体教师参加了课堂教学展示活动，在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念。

三、

素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门传授基本知识的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会应用知识。

四、加强业务能力建设，完成目标任务

语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

语文教研组 20

15、6、22

初中工作总结语文篇十五

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!

初中工作总结语文篇十六

这学期语文教研组的指导思想是:培养高素质人才，以提高教育质量为基础，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓日常管理，全面落实教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效率，在教学各方面力求完美，在教师教研、学生学科竞赛、考试成绩等方面取得长足进步。

语文教研组根据青年教师数量多的特点，在教研中采取集体备课和讲座教研的方式，即按年级分为三个教研组，每组根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际进行讲座教研。在这个问题上，我们坚持了教学工作的五个自觉，把教学的每一个环节都落到了实处。

1.准备课程以达到四个目标。小心”。每一位语文教师都可以精心设计教学计划、教学过程、教学方法和问题训练。统一备课标准，根据学校教导处的要求，每位老师用“辅导案例”。每节课都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业安排、板书设计、课后感受等。教学目标包括三个方面:知识目标、能力目标和情感目标。教学过程包括内容设计、训练设计和方法设计。在设计内容时，可以认真研究大纲和教材，紧紧跟随教学目标，以大纲为基础，以大纲为依据，从大纲中扣除课文，贯穿整个教学过程进行训练。在指导学习方法时，可以充分调动学生学习语文的兴趣，充分发挥他们的创造和实践能力。做好各班组的组织工作，积极参与集体备课，做到思维、进度、实践的统一，特别是在准备教学目标、学生练习、教学方法时，可以集思广益，了解利弊，通过集体备课及时了解教育教学情况，根据教材特点不断探索、改革、创新。备课时也充分挖掘教材中的道德因素，达到文德结合；结合我们学校“人文专业知识”学校理念，教学中随时注意人文渗透。

2.在课堂上，我们所有的语文教师都在不断从现代教学的角度更新教学方法和手段，促进课堂教学效率的提高。坚持下去“优先考虑四个。教师是主导，学生是主体，培训是主线，素质教育是主要目的。实现“四大杰出”:强调启发式教学，因材施教，激发兴趣，育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“教学为本”的旧观念，树立“以学习为导向”针对教材的内容、目标、重点和难点，研究教学方法和学习方法，注重调动学生主动学习的积极性，努力实施课堂训练，提高单位时间内教学目标的实现。同时充分发挥现代教育设施设备在课堂教学中的作用，现在可以为大家制作课件。

3.我们可以根据教材的特点认真安排和批改作业。布置作业时，应以减轻学生负担为标准，精心选择，选择适量作业，以课文为主，因人而异，不搞人海战术。作业批改要及时认真，当天完成。写作要做到三天批完，千万不能积压，规范。认真纠正，并在此基础上，及时评论，及时反馈。

4.我们既关注学生的全面发展，也关注学生的个体发展。因材施教，让不同学生的不同个性得到充分的展现。这学期，我们的具体做法是根据学生的能力和学习态度将他们分为四类进行教学和教育:

(1)对于学习态度好、学习能力强、学习成绩优秀的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标努力。

(2)对于学习能力强但学习态度不端正、成绩不稳定的学生，我们给予关心和帮助，了解他们成绩被动的原因，引导他们慢慢纠正学习态度。

(3)对于学习能力差但学习态度正确的学生，我们帮助他们找到合适的学习方法，提高学习能力。当他们的成绩略有提高时，会得到及时的鼓励和明确的、更高的期望。

(4)对于学习能力差、学习态度差的学生，我们主动关心，从不歧视，做好“帮助和教导”工作，找到他们的闪光点，用爱去影响他们，让他们也能有傲人的成就。

5.这学期可以按照学校常规组织考试，写质量分析报告。这学期期末考试还是联考，三个年级语文成绩都比较好。复习的时候，我们对备考组的模拟练习题提出了要求:

第一，所有题都要原创；

第二，问题的数量和难度要适中；

第三，问题应该有一些新的想法。从学生的反馈来看，效果显著。

1.根据学校的统一部署，把满足学生发展、教师发展和学校发展的需要作为教研工作的立足点和重点，强化教学质量意识，牢固树立改革和服务意识，与时俱进，通过研究和“一周一节课，一次评估和一次研究活动”“三次评估和一次测试活动”促进语文教师发展，提高教学成绩。语文组全体教师都能恪守教师职业道德，依法从教，严谨学习，团结协作，锐意进取，和谐奋进，积极工作。

2.认真学习新课程标准，用新的教育理念指导教学工作。在学年开始的时候，我们每个老师都认真学习了《语文课程标准解读》，了解了各个年级的教学目标和要求。上学期研究了区教研室的两份报告《视觉引导工作报告》和《抽样检测报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，我们重新学习了《条例》，由去教研室的老师讲解了《条例》，明确了所有的语言约定。同时，结合业务检查中发现的问题，及时召开语文教师会议，紧密落实《条例》要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、动态的语文课堂。每个板块都有教学反思，每个月都有教学总结，每周都有教研小组会议，切实有效的学习讨论活动，以先进的教育理念为支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，取长补短，共同提高。教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新意识，尊重学生的需求，培养学生的自学能力。

3.教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本途径。近两年来，语文组教师根据研究课题，开展了相关的理论学习和思维实践，认真开展集体备课和交流活动，重点关注新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何调动学生的积极性和主动性，如何开展合作学习和探究学习。通过交流，教师的课堂教学能力得到了提高，教学成绩得到了显著提高。语文组的每一位老师都订购了一本语文教学刊物，及时了解语文教学的动向和教学改革的趋势，开阔视野，拓宽语文课程改革的思路，并建立了校内语文教师数据库，实现资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。这两年语言组的老师每年都有讲座和讲座的一、二等奖，积极写论文，获得过不同的奖项。注意学校的常规考试，要求每个语文老师组织学生课前三分钟演讲，定期向学生推荐美式英语，注意课堂教学的有效性。完善教研小组管理制度，认真开展教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育规律，注重学生实践活动。自开学以来，为了丰富学生的文化生活，创建学术校园，进一步深化课堂教学改革，语言小组协助我校组织了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，探索和学习，开阔视野，丰富生活，运用课堂上学到的知识进行实践，解决生活中课堂上出现的问题。它提高了学生学习语文的.兴趣，培养了学生多方面的能力，为树立大语文观、提高学生语文素养奠定了基础。例如:诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、散文写作比赛、手写报纸比赛等；走进山石的校园，感受书香”活动、错别字调查活动、中国情节剧展览比赛为学生提供了一个展示梦想、发挥创造力的舞台。语言组还在学校成立了文学社，创办了活页报纸《小风钟》。我们使用“因为文学而让生活更精彩”以此为目的，引导学生将文学融入生活，让文学聪明起来，提高生活质量。我们的文学社会刚刚起步，所以我们最初的目标是“醒醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们对文学的渴望和追求。每个班都设立了图书馆角，并开设了学校图书馆，定期带领学生去上阅读课。

6.注重集体备课，发挥团队优势。本期我们围绕教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动学生的主动性和积极性。思考如何创设情境，让学生多动多思考，发展联想，开展合作学习和探究学习。如何使教师的教学行为发生显著变化是由“灌输”更改为“询价”让学生积极有效地学习。在日常教学中，我们探索教学中存在的问题，在准备期中(期末)考试中，我们提出建议，共享资源，提高我们的语文整体成绩。比如我们语言组的老师经常修改从网上下载的课件并加以利用，或者自己制作课件，无私奉献精心制作的课件教案和学生作文模型，在组内共享资源。有时候找到一个好的习题或者试卷，应该用来互相识别，决定用不用。复习备考的时候，很乐意一起努力。先集体备课，确定复习计划和方案，然后做好彼此分工的充分准备。整个备课小组每个人都提前提出建议，准备好相关材料，让复习准备过程与实践相结合，有序进行。

7.重视初三的教学，起到表率作用。初三语文备考组的六位老师已经在语文教学中确立了自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格。他们都有积极进取的精神，勇于探索，有竞争意识。他们都把中考当做工作的压力和动力，但不缺乏团结协作的品质，所以在工作中配合愉快。为了今年取得好成绩。老师狠抓基础，努力。根据学生情况，落实准备工作。比如抓古诗词散文的背诵默写，我们是一课一课的学习，慢慢的雕琢啄，一个一个的攻击，贯彻第一条才能取得更好的效果。掌握文言文，让学生反复复习，加强练习，最后整理出一些重点知识点让他们记忆。分文体专项练习，复习整理文体考点，坚持每天至少读一段。每周练习一篇作文，也讲讲针对学生弱点的应试作文技巧。另一方面，对作文的亮点，如抓住感人的情节、说真话、说真情实感等给予满分，使学生提高写作水平。

8.多方努力培养青年教师

上一期有两位新的语文老师加入我们组，教研组采取了各种方法让这些青年教师尽快成长起来:鼓励青年教师进行集体备课，把自己的教改理念渗透到教学中，教老教师毫无保留地传授多年的教学经验。为此，我们参考学校课堂教学评价标准，对比优质语文课程，开展学校语文教师课堂技能评估。为骨干教师开展课堂教学观察活动。

1.我们老师听课和评课的基本功还是需要提高的。对于听课的方向，听课前的准备，听课时要观察的要领(即听什么？看什么？想什么？)这三个问题把握不好；再者，我们还停留在评价课程的点上，没有对课程进行全面的分析和评价。以后每节课以一个老师为主评，其他老师为辅评，提高课评能力。多看教课视频，然后让老师对自己看的视频进行综合点评，谈谈自己的建议。

2.我们的理论水平还是欠缺的。在下学期，我们将进一步鼓励教师阅读更多的教育出版物，撰写更多的教学反思，以进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践。

3.今后，语文教学必须使学生的语文基本功扎实，尤其要注重学生读写能力、语言积累和运用能力的培养，积极开展课前“一分钟的演讲。活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生记忆，激发学生写作和口头表达的积极性，提高学生语文素养。

4.正确处理课程标准与教材、教材、考试的关系。要克服教学不以课程标准为基础的现象，纠正忽视使用教材进行考试的问题。必须充分发挥教材的作用，中考命题不能因为不取自教材而被忽视。如果教材没有起到举例的作用，学生很难类比学习，学生迁移的能力缺乏基础。

5.我们应该加强现代阅读教学，全面提高学生阅读各种文章的能力。不管是什么风格的文章教学，都要认真对待，一视同仁。加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读全书；要注意培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，比如不读书的习惯。加强文言文阅读教学，要立足教材，不能有“i.”，其中有课外“三”。只要你把课本上的文言文通读一遍，形成语感，就会提高“用参考书读简单的文言文”能力。

6.作文教学要引导学生掌握文章的基本写作能力，注重引导应试、立意、选材、布局、表达的能力；我们应该引导学生学会观察和理解生活。教师要研究初中生的写作情况和写作心理，保证作文教学的时间，给好作文指导和评价课。今年的作文题符合“让学生写出熟悉的、感性的东西”但是作文考试的情况并不理想，暴露出来的问题比较典型，要认真分析存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之，“学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！

初中工作总结语文篇十七

1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的`语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

4、做好年青教师的传、帮、带工作。

5、公开教研活动：

6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

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初中工作总结语文篇十八

一、静心阅读，提高理论水平

按照市教育局和县教育的要求，我组织我们语文科组的老师们阅读胡新懿教授推荐的书籍，如《教师课堂提问艺术与技巧》2012年，纪微主编，东北师范大学出版社；《名师最激发潜能的课堂提问艺术》，2009年，严永金主编，西南师范大学出版社；《经营你的课堂--打造高效课堂的九项修炼》，2013年，王福强著，华中师范大学出版社；《有效教学十讲》，2012年，余文森著，华东师范大学出版社；《积极学习101种有效教学策略》，2010年，[美]希尔伯曼著、钏启泉译，华东师范大学出版社；《学校的挑战创建学习共同体》，2005年，[日]佐藤学著、陆怡如译，华东师范大学出版社。大家积极参与阅读活动，有几位教师撰写了读书心得，张燕丽老师怀孕在身依旧笔耕不辍，撰写的文章获得了市级二等奖，游明清老师获得了优秀奖。她们积极的读书态度、刻苦的学习精神值得我们学习。

二、名师带教，提升专业素养

教师需要不断地学习才能更好得教学生学习，我们是幸运的，2013年10月，广东省名师带教活动在河源市直和我们学校举行。教师们参与了市二中、市一中和我们自己学校举办的活动，教师们积极听课、评课、参与研讨，五位名师在我校上课后，大家进行了激烈的讨论，气氛活跃，每位教师都能够学习名师的优点，深圳唐少玲老师执教的《伤仲永》批注法学习让大家受益匪浅。来自广东省实验中学的楚云老师循循善诱、润物无声的风格给大家留下了深刻的印象，激发了语文科组教师学习的热情。相信在名师的带领下，语文科组的老师们会不断提高自己的专业素养，让我们的学生受益，因为一个好的老师一定能够带出一批优秀的学生。

三、不断尝试、改进教学方法

这学期学校成立了教研处，要求语文科组至少要上9节公开课，各备课组严格按照要求，不断尝试新的教学方法。把研究学情放在首位，由教师的教向学生的学平稳过渡。开学伊始，刘卓云老师和游明清老师执教了东源县“初中语文作文生活化”课题推广展示课，让学生在作文课上写真事，抒真情。东源县教育局朱美仙主任亲临一线，在七（1）班和七（3）班执教阅读课，作文课《我的老师》指导学生阅读与写作，让老师们学习观摩。九年级谢小青老师打破传统执教《论语十则》，八年级李宏胜主任把课堂完全还给学生，在我校与顺德区江义中学交流活动中执教《山的那一边》深受江义中学师生好评，刘卓云老师在送课下乡活动中执教《小溪流的歌》，得到了新回龙中学和锡场中学师生的肯定。在每一次公开课后，语文科组的教师们各抒己见，研讨课堂上的得失。正是有了老师们精益求精的教学态度，在本年度期末考试中，八九年级参加县统考大部分班级成绩达到了学校所定的目标。

四、知难而进、迎接新的挑战

语文学科的课程是每一个听课者都可以听得懂，都可以评论的课堂。语文学科是学生学习的基础课程，学生语文水平的高低关系到他们其他学科的学习。在学校硬件设施极度不完善的条件下，学生语文学科的学习步履维艰，学校没有图书馆、没有阅览室、甚至几年前还存在的图书角现在也越来越少，书桌损坏、学生对阅读兴趣不高、大部分学生书写习惯糟糕，这一系列的问题摆在我们面前。如果想要提升学生的语文素养，提高学生的语文学习成绩，我们语文科组的全体教师需要付出更多的努力。语文科组的教师们总是默默无闻地承担着学校的诸多工作，无怨无悔，相信在新的学期里，大家一定会更加团结、更加努力，争取更大的进步。

初中工作总结语文篇十九

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的初中语文组工作总结，欢迎大家分享。

初中语文组工作总结

本学期，初中语文组群策群力，以“大阅读”为中心，立足读本、生本、文本，立足课堂改革，以具体的教育教学实践为载体积极地开展各项校本工作，现总结如下：

（一）基于小组合作的试卷讲评课研讨活动。

初一段老师在共同学习《新教材》的基础上对小班化教学作出了许多有意义的探索。郑然老师的《夸父逐日》对班级进行合理分组，并布置先行学习内容，对学生的疑问进行汇总，有选择地呈现于课堂，而且最有亮点的是，郑老师能有效利用学生的优质品析，贯穿于课堂的探究中。沈雁老师的《华南虎》在课堂形式、内容以及学习成果展现上与郑然老师采取截然不同的教学策略，沈老师结合课前“个性化学案”，以学生的问题以及优质答卷为讨论主问题，展开小组合作学习，以期让学生通过这些合作探究活动，学习正确的答题技巧，并加以训练。在初一这样的教学活动中，我们发现，小组讨论应该选取个人无法解决的内容，明确小组合作的任务，并合规范安排信息反馈。而且，要明确我们的首要抓手是基于学情，教学的起点应是学生的起点而非文本的起点，教师应该清楚学生没教就能会的内容，区别个体学习、集体学习、合作学习等组织方式的不同，注意培养学生评价和反思的能力。

初二、三段老师也在小组合作教学的基础上，对教学改革作出了一定的尝试。杜益苗老师的讲座《有序有章有效地中考复习》陈喆老师《名著阅读复习》以中考复习为抓手，具体实施安排教学内容。姜蔚老师的《春酒》、徐秋婉老师的《以为例谈教学设计》以“你想改变什么，你想通过什么去改变，项目怎样实施，课堂教学能否与项目对接，项目需要指导的问题是什么”为备课方向，实现了学生分组探讨，有效呈现成果的形式。

（二）新教材学习：外出学习，有方向，有总结，有运用。

本学期，语文组参加了各学校的教研活动。此外，组内老师个别还积极参加省市际的语文教学培训会。随时随地多渠道的校本教研活动，丰富了全组老师的教学视野也提升了全组的知名度。

其中最有收获的一次是参加州温市初中语文整合和拓展研修班第一次集训。

1、基础、阅读、写作领域的评价改革倒逼课堂教学发生改变。

“学为中心”——前所未有的关注学生的“学”，不仅关注学什么，而且关注如何学和学习过程。教学改革不只是课堂模式由此及彼的变换，而是意在转变学生学习方式，促进有效学习的多样实践。

2、多元阅读评价体系和基于内容的写作评价体系对教师素养提出新的要求。

学业考试命题改革最大程度降低过度学习、强化训练的效益，从而减轻学生负担；同时呼应"学为中心"的课堂教学改革，提升自主学习能力在解题路径的关键作用，从而使学习和考试和谐共振。在实践中，要因文而定，因生而变，不断丰富和变换先行学习的内容和方式。

3、课堂学习任务化

从教学设计走向学习设计。角度的变化，旨在真正指向学生的“学”。改变多年来形成的线性课堂结构，呈注重学生活动的板块性结构。我们可以根据不同文本，不同教学目的，选择不同的阅读方式，任何一种阅读方式都只是丰富多样的阅读形态中的一种，不是全部，不是唯一。任何一种都不能包打阅读教学的天下，更不能包打语文教学的天下。群文阅读只是阅读形态的一种，所以群文阅读不能取代精读，“定篇”阅读不能取代“例文”阅读。

课改的聚焦点，就在于学生怎么学会学习，如何在学习的过程中建立起正确的人生观、价值观和积极的人生态度，学会怎么做人。最想看到的变化是教师对教育本质有更加深刻的理解。

（三）我们全组定期开展“二合一主题研讨”活动。

（一）先行学习遇到瓶颈。学期初，在全市教研组会议上，教研员阙银杏老师提出先行学习的概念，并要求各位老师在教学中布置学生先行学习任务，但在实际教学过程中实施有一定难度，组内老师对该概念仍有疑问，需要继续学习研究。

（二）课题研究势单力薄。本学期申请课题研究的老师只有沈雁老师，而小课题撰写又需要大量阅读与课堂案例，而学校实行小班化教学探索仅2年，缺少这一方面的案例研究资料，在日常教学过程中，还需要每一位老师留心每一堂课，争取为小班化的课题研讨提供更多的现实材料。

初中工作总结语文篇二十

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的4年中，我一直担任初中语文、政治教学。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。