最新小学科学教案(精选8篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小学科学教案篇一
科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
二、观察铁锈，和铁形成对比认识
2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法?
3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)
4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的?
5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。
三、探索铁锈形成成因
1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。
3、制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)
四、总结：
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈
小学科学教案篇二
(1)科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
(2)科学探究
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
(3)科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
(4)stse：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册
1课时
(一)教学导入
天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。
(二)新课学习
1.认识天气现象和天气符号
(1)这是什么天气?
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。
(2)找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。
(3)用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。
(4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。
(5)看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。
2.观察记录一周天气现象
(1)明确任务
任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗?(例如，学校，每天9点、12点、下午3点)
任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗?(例如，不同区域的两家住地，每天7点)
(2)领取任务
同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。
(3)记录指导
(4)交待注意事项课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。
3.说一说获取天气信息的方法
(1)亲自观察、测量
(2)电视、广播中播放的天气预报
(3)其他有天气信息的设备或人员
(三)整理，下课。
小学科学教案篇三
1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。
2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干
一、热身运动
播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。
教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。
二、与小猪共同游戏
（1）、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。
（2）、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。
（3）、讨论：a：你是怎样与小猪玩游戏的？
b：你是怎样让你的小猪滚动起来的？
三、游戏《赶小猪喂食》
（1）、引出游戏，简单说说游戏的玩法
（2）、请个别幼儿尝试
幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。
（3）、幼儿练习
鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。
（4）、比赛
请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、结束活动
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。
小学科学教案篇四
教学目标：
科学概念
1、知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
2、认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3、了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。
过程与方法：
1、能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。
2、能通过调查活动了解生活中的食用菌。
情感、态度、价值观：
通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。
教学准备：
1、收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。
2、供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～2种），放大镜、小刀、白纸等。
3、生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。
教学过程：
第一课时
课前布置学生收集关于蘑菇的资料。
1、导入。
（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的`生活环境。
（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？
2、观察蘑菇。
（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。
（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。
（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。
（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。
3、认识蘑菇属于真菌。
（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）
（2）交流，整理意见。
（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。
（4）你还知道哪些是真菌生物？
（5）学生自主阅读教材提供的资料。
4、认识食用菌和毒菌。
（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？
（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。
（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）
5、课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的主要营养成分等。
第二课时
1、了解细菌和病毒。
（1）猜一猜。教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？
（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。
（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）
（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）
2、展示食用菌调查成果。
（1）小组交流、展示。
（2）小组选择代表向全班展示调查成果。
（3）制作食用菌名片。（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）
（4）名片展示与评价。
板书设计：
4蘑菇
蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
细菌对人有正反两方面的作用。
作业设计：
填空：
1、蘑菇是（）类生物，真菌是既不属于（）也不属于（）的另一类生物。
2、有的蘑菇可以食用，有的蘑菇。
3、生活中常见的真菌类生物：（）、（）、（）、（）、（）等。
4、细菌对人有（）两方面的作用。
简答：
请介绍3—5种你熟悉的食用菌的颜色、形状等。
小学科学教案篇五
1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。师随机板书带领学生观察校园中的植物。
学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的'其他部分。
谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢？
在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么？
讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的？
用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生？为会么叶子变红？
讨论：以上现象说明了什么？（茎有运输水分的作用）
把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。
根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：
叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的？运输养料的细管子在什么部位？
教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的叶制造的养料。
在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回事？（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。）
有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗？为什么？
用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处，过一段时间，观察、分析实验现象。
小学科学教案篇六
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化。
能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化。
分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表。
一、引入
1.出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。
2.如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？
二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。
1.假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：
（1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化。
（3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。）
2.教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动：
出示记录表格
尺子伸出左面的长度（厘米）我想到的（预测）我听到的我看到的音高的变化顺序
音高振动的快慢音高振动的快慢
三、课后延伸
音量、拓展
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
教学后记：
教学后记：
按书中的材料，只能得出不同的物体传播声音的能力不同这样的概念，要再细化，比较难（本来说预期他们了解金属传播能力最强的'）。而且铝箔纸棒，做起来很难，要特地去买材料，我把这个材料改成铅丝了。
土电话是非常好玩的一个实验内容，我把教材里的线加长，加长到30米，让学生对着话筒轻轻说话，他们惊讶地发现，听筒里能听到！这比在教室里进行实验要好得多，因为在教室里，本来就能听到互相的说话声嘛，还要电话干嘛啊！好玩之余，学生也对固体传声能力比空气强得多有了很深的印象。
材的这一个认识还不够，所以在课堂中也没有让学生来证明，只是教师在演示的过程中无意之间有了一个手握正在振动的音叉而使得声音停止的一个发现，学生也正好利用这一个发现证实了物体的振动会产生声音，物体停止振动，声音就消失。
思考二：教师的演示实验是否达到了一定的效果？
发现
反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。
4.分组实验2：观察橡皮筋音高的变化
（1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（hz）。
四、拓展
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
小学科学教案篇七
活动目标：
1、体验购年货的快乐。
2、在看看、议议、做做、讲讲中了解中国人过春节购年货的习俗。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动过程
再过一个多月将要过我们中国人民最重视、最隆重、最热闹的传统节日，是什么节日?
小结：春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。我们穿新衣，戴新帽，准备许多东西，迎接新年。
2、你想不想也学学爸爸妈妈买年货?
4、幼儿购年货。幼儿手提购物篮进超市购年货，师适时指导。
2、与同伴分享年货。
活动反思：
虽然小班孩子对合作的概念还很模糊，但是通过活动孩子知道了人多力量大的经验。今天的活动中，发现孩子们随心所欲的比较多，这固然和他们的年龄特点有关，但和我问题设计的不怎么合理也脱不了关系。我先用简单的问题铺设一下，让幼儿在回答中重新回忆、想起动作要求，对后面问题的回答才比较容易，也不大会跑出问题以外。因为幼儿的记忆大多是暂时、短暂记忆，歌曲听过了，他们就可能忘过了，不知道刚才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出问题了。
小学科学教案篇八
1.尝试用多种材料使鸡毛飞起来,感知用力大小与鸡毛飞起来的关系。
2.乐于探索,感受与同伴游戏的乐趣。
羽毛若干，吸管，扇子，硬纸板。
1.老师今天为小朋友带来了很好玩的东西，请你打开看看是什么?
（各种羽毛）
2.你们想玩吹羽毛的游戏吗？我们一起来玩一玩吧。
3.小结:刚才我们都是通过嘴巴把羽毛吹飞起来的，由于我们的力气比较小所以羽毛飞的不高。
现在老师这里为你们准备了一些材料，让他们来帮助我们，使羽毛飞起来。
1.出示各种材料，请幼儿说一说有什么用？
2.教师：这些材料是我们平时都比较常见的，现在请小朋友选一样材料试一试，
怎样使自己手中的羽毛飞起来呢。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.分享交流
你选用什么材料，用了什么方法使羽毛飞起来的？
小结：原来用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因为有风才能让鸡毛飞起来的。
5.鸡毛飞的高又远
（1）教师：我们能通过各种方法使鸡毛飞起来，那怎样才能让鸡毛飞的又高又远呢？
请小朋友选材料尝试
（2）交流:你是怎样使鸡毛飞的高的?
小结：原来同样使用一种材料，用的力气越大，鸡毛就飞的越高。
分组游戏
教师交代比赛规则：两组幼儿，各自使用自己的.方法使羽毛不落下来，鸡毛先落地的就输了。
