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语文检讨书篇一

尊敬的辅导员：

您好！

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对我的不良行为的深刻认识以及再也不犯类似错误的决心。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该那么做，我不应该违背公学校规定。我们作为员工就应该完全的听从学校的安排，而我这次没有很好的重视到学校的规定。我感到很羞愧，我希望辅导员可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

虽然人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我还是要尽量的避免这样的错误发生，希望辅导员可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向学校的规定进行挑战。绝对是失误，辅导员说的话很正确，就是想要犯错误也不应该在您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧。

相信辅导员看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望辅导员可以原谅我的错误，我可以向辅导员保证今后一定不会有类似的错误发生。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道辅导员说的话就要听从，辅导员说的话也绝对会实现他的诺言，辅导员所要管的一定是为了我们好，所以我们不用挑战学校的纪律，我们是学生，永远都没有能力对辅导员说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从辅导员的话，好好的学习，让辅导员可以放心，让辅导员可以信任。犯了这样的错误，对于辅导员对我的期望也是一种很大的打击，辅导员辛苦的工作，让我们可以全身心的投入到学习当中。可是，我却违背了辅导员的心意，我犯了这样的错误，简直是对于辅导员心血的否定，我对此也感到很惭愧，辅导员的劳累是我们所不知道的，每天为了学校而忙碌，为了学校而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从领导的话，辅导员是我们最亲的人，也是我们在现在最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免辅导员生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望辅导员可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望辅导员再给我知错就改的机会。也希望其他学生要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

错误的性质是严重的。我今天让辅导员，让其他学生担心，其后果是无法挽救的，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响学校，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我自己的一时疏忽，和一时的想法，完全不理会其他人的想法。这也是不对的，人是学校的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起学习的学生，我这样做，实际上也是在害他们。而且，在也是对辅导员的不尊重。所以，辅导员让让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我的行为也是一种对辅导员的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开这一层面，不单单是辅导员，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重辅导员，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名新学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合学校对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校学生之间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。学生之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给学生们带了一个坏头，不利于学校的风气建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们学校在人们心目中一直是一个纪律严明的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给学校和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在学习的时候努力学习，而我却在学习的时候做出违背学校规定的事，辜负了学校平时对我的教育之恩，学校含辛茹苦的把知识教给我们，是想让我们做一个对学校对社会有用的人，而我却在学校的时候做出违背规定的事。我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有帮助学校建立好良好的次序的目的，反而是害了他，也对辅导员是一种欺骗行为。自从接受了辅导员对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，辅导员教育我说明辅导员是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听辅导员的话，充分领会理解辅导员对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。帮助辅导员给班里营造良好的学习的气氛。望辅导员给我改过自新的机会。辅导员是希望我们成为公司的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把辅导员教我们的学好，更要学好如何做人，做一个对学校有用的人，一个正直的人。使辅导员心慰的好学生，辅导员如同父母般对我们的爱都是无私的，所以我们也要把辅导员对我们的无私精神深刻发扬。通过这件事情我深刻的感受到辅导员对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。我的行为在学校和学生里面造成极坏的影响。这种行为，即使辅导员允许，此举本身就是违背了足额生的道德和努力学习的精神。这样一种极其错误的行为就是典型的错误。尤其是发生在我这样的二十一世纪的新一代学生身上。弘扬我们学校的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学习上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。直接造成不尊重学生们、不尊重辅导员、不尊重学校的恶劣影响。过去，我们不仅是思想好，在精神风貌、队纪礼仪、文化建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了学校的形象。本来，辅导员是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心。我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头。其他的学生在他们成长的过程中，由于我所犯错误，给他们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。我所犯的错误教训是深刻的。上级领导，学校都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力是不够的，还要有清醒的头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使学校蒙受损失。造成如此大的影响，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作为在我们学校接受过教育的人，在此错误中应负不可推卸的责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请辅导员相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望领导能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

望辅导员能念在我认识深刻上，从轻处理，请关心爱护我的辅导员和其他学生继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，并且积极学校做贡献，为学校添光彩！请辅导员相信我！

xx

xxxxxxxxxx

语文检讨书篇二

老师：

您好！

我还以为老师您不会关注我，不会注意到我旷课。既然我在您心目中还是一个可以管教的孩子，那我也跟您在检讨书里面说说我的想法吧。老师，我从小就爱看书，很多名著我都已经看完了，但也不觉得很多名著都写得很好看，相反，我在一些不起眼的小作家的书里我看到了真正的人生百态，在那些文字里找到了人性的秘密。这一方面的“早慧”让我实在是不能接受课本里面的那些语文知识，我觉得没意思透了，上一节语文课，我的生命好像要缩减十年一样难受，所以我就今天的语文课上动起来旷课去书店看书的念头。

显然，我的“早慧”也许是一种小聪明了，在您对班上同学的细微观察里，我发现我竟然误解了您对我们学生的关心程度，我以为您不会在意每一个同学，特别是像我这样不怎么起眼的同学。老师，也许您是因为我平时写作文有很多自己想法而注意到了我，也许您是因为不放弃每一个学生而注意到了我，总之我还是很感谢您注意到了旷课的我，这让我有一种想要重新审视语文的想法，让我想要放下自己的傲慢与偏见，去试着接受语文课本里面的文章。

老师，兴许这次的事情可以让我慢慢抛开这些偏见？您说会不会呢？我多么希望可以啊！我也想像一个读书不多但是爱好语文课的孩子那样开心的上您的语文课，在语文课上学到有趣的语文知识。老师，我也想这样的！希望您能够读完我的检讨书给我一些这方面建议，先谢谢您了！谢谢！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

语文检讨书篇三

尊敬的xx：

在最近一周时间里，我由于在期中语文考试当中没有上交试卷已经让语文老师愁眉不展，我一个人的成绩归零，让全班的语文平均分下降了3分，这直接如同给了语文老师雷霆一击，使得他老人家每次见到我都气得牙痒痒，恨不得将我生吞活剥。

语文试卷不交是因为我觉得自己既然没有学好语文知识，试卷上基本一片空白，上交与否的效果也是一样的。当然了语文试卷不交反映出我是一个不学无术的差学生，这个问题已经让我引起了警觉。

我决定：从今往后要当一名好学生，请老师相信我认错反省的诚意。

此致

敬礼！

检讨人：

时间：

语文检讨书篇四

尊敬的老师：

此次我在上语文课写数学作业的犯了错误，老师严厉批评没收我的.作业以示惩罚。

如今我经过面壁思过，已经知道错了。上课期间，是老师用心备课之后将知识传授给我们，需要用心听讲。而我却在课堂上写其他课程作业，就不能用心听课，不能学到知识，成绩就会不好，继而拖累全部课程的平均分数。这样一来，老师的教学水平就会受到质疑，进而连累到老师。

此时此刻，我真的感到十分对不起老师，我要对老师说声抱歉！从今往后，我要彻底改正：

第一，在上课期间一定用心听讲，积极发言，有疑问第一时间向老师发问。

第二，用心学好老师这门课程，努力学好语文，取得优异成绩。

第三，以自己的经验教学劝导周围同学都不要上课写作业了。

此致

敬礼

检讨人：

xx年xx月xx日

语文检讨书篇五

尊敬的语文老师：

我这次语文老师成绩不及格，而且是全班的倒数第一，我感到很羞愧与懊悔。作为一名中学生，语文是自己的主要学习科目。正所谓“语文是表达思想的工具，不学好语文就可以算是一个哑巴”，而我这次语文不及格恰恰就反映出了自身不重视语文学习，太过片面地认为语文不重要，把很多精力用在了其他科目上。

面对我如此糟糕的语文成绩，我感到非常羞愧与懊悔，我不应该这么糊涂，语文是一门表达思想的学科，人的关键所在就是思想。倘若不懂得如何分配精力与时间，单纯的专研数学，只能是脑袋很灵光，可是不能够很有效地表达思想，这也是徒劳的。

现如今，我面对语文成绩如此糟糕的情况，心里充满了无限的怅然与恍惚。我觉得过去片面思考各科目的重要比较是不对的。最后我向老师郑重保证：我今后一定是要认真学习语文，努力成为一名语文学习成绩优秀的学生。

检讨人：

时间：

语文检讨书篇六

尊敬的老师：

昨天，我由于没有交物理试卷，所以被老师您叫来鞋检讨书，我知道，老师们都真的很辛苦，但是我却没有认真听讲，所以才不敢交物理试卷，因为有很多的题目都是老师提到的，而我却还是不会写，每次老师说课后做练习，巩固那些刚学过的知识，我却因为碰到了几个难题，就不想趣写了。

我知道这样是不对的，可我怕那不堪入目的分数，让我无地自容，当我看到其他同学都将后面的题目写得慢慢的时候，我真的害怕交试卷啊。我为自己的错误感到非常的抱歉，我检讨以后绝不会再发生这样的事情了，下不为例，我会深深地反省自己的。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

语文检讨书篇七

尊敬的老师：

此次我在上语文课写数学作业的犯了错误，老师严厉批评没收我的`作业以示惩罚。

如今我经过面壁思过，已经知道错了。上课期间，是老师用心备课之后将知识传授给我们，需要用心听讲。而我却在课堂上写其他课程作业，就不能用心听课，不能学到知识，成绩就会不好，继而拖累全部课程的平均分数。这样一来，老师的教学水平就会受到质疑，进而连累到老师。

此时此刻，我真的感到非常对不起老师，我要对老师说声抱歉!从今往后，我要彻底改正：

第一，在上课期间一定用心听讲，积极发言，有疑问第一时间向老师发问。

第二，用心学好老师这门课程，努力学好语文，取得优异成绩。

第三，以自己的经验教学劝导周围同学都不要上课写作业了。

此致

敬礼

检讨人：xxx

20xx年x月x日

语文检讨书篇八

尊敬的老师：

您好！

这次上语文课我没有认真，在上课的时候讲话，被在外面巡逻的老师发现，这是我的错，我不该在上语文课时说话，无论什么课都不能够随意说话的。

我知道老师知道这件事非常生气，语文是我们经常学习的，我们对于语文也是比较熟悉的，但是也不能放松，不能够在工作的时候说话，一个好学生就必须要时刻认真，并且在课堂上说话，同样也会影响他人，我与同学说话，让同学分散了精力，让他没有学到知识，是我的错，我不能够害别人，说话本来就不好，在安静的课堂中讲话会带坏其他同学，让课堂变得喧闹。

语文老师在课堂上讲课也不容易，尤其是每天都好从早站到晚上，没有时间休息，而我坐在下面不知道体恤老师，还破话课堂学习，给老师制造麻烦是不对的。

一直这样在课堂上讲话，只会让我无心学习，只会让我的学习成绩下降，成绩下降了就会让我的成绩越来越差的，想要提升成绩非常困难，但是要让刺激下滑太简单了。

每天我们的时间都是有限的，不可能让我们这样一直挥霍，浪费时间是非常可耻的，最终伤害到的只会是我们自己。

我们学习的时候要换位思考，站在老师的角度来考虑，当看到学生在下面不认真，而自己在课堂上努力讲课，只会跟到愤怒与失望，我身为学生，要尊重老师，要知道知识的不易，老师每天坚守在课堂上讲课，已经非常不容易了不能再给老师添乱了，我这次上课说话非常不礼貌也做的不对，我错了。

对待学习我的态度不好，因为我以前没有重视老师的付出，没有认识到知识的宝贵，不重视。经过了老师的教育我才知道知识的重要性，我以后在上课的时候再也不会和同学说话了，一定不会了，不会主动与同学说哈，也不会接受同学说话，会努力做好自己该做的，认真听课，认真学习，不浪费时间不浪费精力，全身心的投入到学习中去，努力做好自己的学习任务。

时间不可逆，我浪费了时间，在说话上是在是太败家了，不知道学习的可贵，不知到努力学习是我的错，以后一定努力，老师时常教导我们要认真，以前没有在意，现在我知道了，我一定会努力做好自己的事情，努力学习，不浪费时间，把精力用在学习上，以学为乐。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

语文检讨书篇九

怎样做数学作业才能发挥最大效益。做作业是学生巩固知识，训练方法，发展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在老师指导下进行的有目的学习活动。虽然作业天天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果显著，成绩上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，影响情绪，挫伤热情，导致成绩下降。其实，做作业有个方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。下面以数学学科为例谈谈做作业的方法。

一、温故知新，把握要领

先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了知识，提高了能力。

但事实上，我们许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。

二、明确题意，构建思路

题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。

审题是我们解题的前奏工作，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗？当时是用什么方法解决的？在这里还有效吗？等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。

三、限定时间，一气呵成

常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语文老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。

但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，常常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步，这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。

四、做后反思，提高效益

有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。

同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。第三要反思方法，解完题后再思考，由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。

最后还要反思变化。研究性学习已经进入高考，提高探究创新能力已经刻不容缓。许多经典的数学问题可以进行变化，创设探究的契机。这些，大家只要利用原来问题的解题思路进行探索，知道他们都是周期函数。这样，我们解一题会一类，并训练了探究，创新能力，较大限度提高了解题的效益。

数学教学追求人文价值的必要性

一．积极的人生观、终生的求知欲、好奇心及自学能力是学生在学校里所要获得的最宝贵的东西。从数学学科角度来讲，前几条都是直接涉及数学教育的问题，也即涉及数学教学的人文内涵。一般来说，现代数学教学的人文性包括两方面。第一，是强调教学过程中对学生身心两方面的和谐发展，整个数学教学过程中必须体现对学生个体作为人的价值的尊重、认同与重视。因此，教学活动应重视学生的需要、兴趣、创造和自由，重视发展学生的个性，使其在接受知识的过程中，个性得到自然的发展。第二，由于数学的重要特征是抽象性、严密性和系统性，具有科学与人文的共同基因，因此，数学教学不仅具有科学价值，而且具有人文价值，它的教育意义在于使人得到数学方面的修养，获得科学的方法，养成严谨求实的精神和态度，练就敏锐而严谨的思维。由于数学教学不仅具有科学价值，即传授科学知识发展认识能力，培养科学精神的价值，更具有培植人文精神，促进心灵成长，使学生获得非与生俱来的充满人格的人文价值。所以，只有充分发挥这两种价值，才能培养出既具有扎实的数学知识，又具有健全的人格，既具有科学精神，又具有人文精神的完整的人，从而真正实现数学教学的价值。

二、数学教学凸现人文性的具体措施

数学教师应充分挖掘数学自身和教学过程中的人文价值，凸现人文性，积极参与对学生完整人格的建构。笔者认为，以下几点值得重视：

1、教学目标的设计要注重发展性领域

教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。教学目标是教学的根本指向和核心任务，是教学设计的关键。有研究表明，教师教学目标的清晰程度不仅与学生获得的成就直接相关，而且与学生的满意度关系密切。《标准》中课程目标部分确定了以学生为本的思想，明确提出了四个方面的数学课程目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，其中知识与技能属于知识性目标，后3者属于发展性目标。数学思考、解决问题、情感与态度是数学课程目标的重要组成部分，恰好说明了《标准》中对促进学生的终身可持续发展是义务教育的基本任务这一观点的体现。过去，我们对这三方面重视不够，只是重视数学知识的教学，充其量把这些看成是学生从事数学知识与技能学习过程中的一个“副产品”，《标准》中对此的强调就意味着，我们应把这四个方面作为义务教育阶段数学课程的整体目标，不能随意降低某一方面的要求。这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。当然，我们也应清楚地认识到“数学思考、解决问题、情感与态度”目标的实现是通过数学知识的学习来完成的。但另一方面，我们又应强调，知识与技能的学习必须有利于其他三个方面的目标的实现。新基础教育要求教师在作教学设计时，首先要认真分析本学科对于学生的独特的发展价值，而不是首先把握这节课教学的知识重点与难点。作为数学教师在教学目标的设计时要注重发展性领域，体现和落实教学目标的全面性，关注学生的全面进步和发展。

2、充分挖掘教学内容中的人文教育资源

责任感，或者介绍数学家的奋斗拼搏史，华罗庚身残志坚，为数学事业鞠躬尽瘁，陈景润病魔缠身潜心钻研数学难题，以这些优秀数学家的奋斗事迹来激励学生大胆探索，遇困难而不失信心，遭挫折而不减勇气，进一步激发其自强不息的.坚定信心和百折不挠的顽强意志。增加数学在现代生活中的广泛应用，充分开发和利用课外、校外的自然资源和社会资源，加强与学生和社会现实生活相关的实践活动，让学生感受数学知识对改善人类生活和促进社会发展的巨大作用，增强其好奇心和探究欲，激发他们学习数学的兴趣和学好数学的信心，培养学生的社会责任感。数学的美无处不在，如简洁美、对称美、和谐美、形态美、比例美等，数学美是美的高级形式，它的特点在于抽象的理性形式中包含着无限丰富的感性内容，往往需要教师唤醒、点化，方能使学生感悟和领略。数学教师应充分挖掘教学内容中蕴含的审美教育因素，为学生创设优美的教学情景，向学生展现数学美的形式、内容和方法，引导学生按照美的规律去发现美、感受美，培养学生欣赏美的高雅情趣和创造美的强烈愿望，提高其人文素质。让学生在获得美的感受的同时，学习兴趣得到激发，学习情绪得到调适，审美修养得到提高，思维品质得到改善，创造能力得到诱发。例如，教师在讲圆周长公式c=2πr时，应深入发掘这一公式的内在美质，把它当作一首好诗来体味欣赏——天地间有无穷个圆，圆周长和半径之间原来存在着这样一个简洁、绝妙、和谐的关系，这是数学家用心灵和智慧创造的数学艺术美，它所具有的形式美，所揭示的规律美，所创造的永恒而宏伟的意境美，敢于宇宙间第一等好诗相媲美！

3、贯彻过程教学思想

由于这次基础教育改革吸收了建构主义的正确观点，认为数学学习并非是一种“授予—吸收”的过程，而是学生主动地建构的过程。所以，作为数学课程实施者的教师要把数学教学作为一种互动、交流过程，在这一过程中要突出学生主体、着眼于学生发展，巧妙地把数学科学教育和人文教育融合起来，以培养学生具备现代社会所需要的科学文化素质和人文素质。这就要求教师在教学过程中要努力创造良好的“师生互动体”教师要创设有助于学生学习的情境，使学生通过“做”数学的方式实现数学的“再创造”过程。

语文检讨书篇十

尊敬的语文老师：

您好！

今天的早晨，我范了一个极大的错误，抄了同学的作业，后来，指出了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是初二学习黄金时期，我利用这宝贵的学习时间来抄作业，真是极其不该。这样的行为，不但是对老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使老师对我产生了极为不良的印象，同时也令老师对我们整个初二四班这个集体留下了极坏的印象，这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

如果自己平时能像其他骨干同学一样，班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内，在初二四班内，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

检讨人：xxx

语文检讨书篇十一

我这次语文考试成绩非常不理想，这样的成绩对我来说实在是万万想不到的。

每天坚持读写、识字、认字、默写;

在学校里，遇到不懂的问题就向老师或同学请教，要有锲而不舍的学习精神，要有追根寻源的毅力，要有不耻下问的习惯。

学习上绝不能有侥幸心理，也绝不能临急抱佛脚，更不能临阵磨枪，要打有准备之仗，要一步一个脚印，奋起直追!老师，请您监督我，一旦我做不到上述几项，请您可以提醒我或者处罚我，请您严格要求我，请您耐心教育我，请您上课的时候多多提问我，请您课余时间多多关注我……因为我的成长离不开您的帮助。

老师，请相信我。

我也相信自己通过自己的努力和老师的谆谆教诲，我以后的每一次测验、考试一定都会做得非常好，考语文的时候也一定会取得优异的成绩!

敬爱的语文老师：

这次语文考试我没考好，我很伤心，我知道您也很伤心，您一直为我们的成绩和未来牵肠挂肚，一直认真负责的给我们授课，想给我们收获更好的知识，我感觉自己好差劲，在您的谆谆教导，循循善诱下，我居然让您失望了。

在这里，我恳切的想得到老师您的.原谅。

老师，您宽宏大量的形象一直在我脑海里存在，我相信，您会原谅我这一次的失误，我也向您保证，在下一次考试当中，我将争取超过这次考试的水平，并以一种一直前进的姿态，让您对我重新燃起希望。

我也会花更多的时间补充我的知识短板，让您感到欣慰。

谢谢老师!

检讨人：xxx

日期：x年x月x日