心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三经读书心得体会篇一

无聊的暑假里，我花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

当你独自一人处理某件事情时，很孤独时，你会发现你的身边也有爱。只是不在某个情况下，你没有那副善于观察与发现的眼睛，一般时，你的眼睛对于身边的爱是处于忽略不计时。

这时候你就会少观察到很多你平时观察不到的爱，让我们努力发现爱，用书籍来开阔我们的“视力”。

三经读书心得体会篇二

读书是一种重要的学习方法和娱乐方式。通过读书，我们可以拓宽视野、增长知识、提高思维能力，对个人发展起到积极的促进作用。我在读书的过程中深感受益良多，以下是我的心得体会。

首先，读书可以拓宽视野。世界如此广阔，每个人的见识都是有限的。只有通过读书，我们才能了解到更多未知领域的知识和见解。例如，我曾读过一本关于自然生态的书籍，其中介绍了各种动植物以及它们生活的环境和习性。在阅读这本书之前，我对自然生态一无所知，但通过阅读，我了解到亚马孙河流域的植物丰富多样、草原上不同动物之间的生态关系等。这让我重新认识了自然的奇妙之处，开阔了我的视野。

其次，读书能够增长知识。知识是人类的宝库，而书籍则是获取知识的重要途径之一。通过读书，我们可以学到各种各样的知识，无论是关于历史、文化、科学还是艺术等方面的知识。例如，我读过一本关于中国古代历史的书籍，其中详细介绍了中国各个朝代的兴衰和重要事件。通过阅读，我对中国古代历史有了一个整体的了解，更加明白了历史对于一个国家和民族的重要性。这些知识不仅能够满足我的好奇心，还可以帮助我更好地理解世界。

再次，读书能够提高思维能力。阅读是一种思维活动，它要求我们理解、分析和思考所读之物。通过大量的阅读，我们可以锻炼自己的思维能力，提高自己的思维逻辑和分析能力。例如，我曾读过一本推理小说，其中主人公通过收集线索、逻辑推理破解了一个复杂的案件。在阅读这本小说的过程中，我也参与到了解谜和破案的过程中，锻炼了自己的思维能力。这种思维训练对于我在解决问题、分析思考时都起到了积极的作用。

最后，读书能够激发个人的创造力和想象力。书中的文字可以让我们大开思维的窗户，让我们进入一个个神奇的世界。通过阅读，我们不仅可以了解到各种各样的事物，还可以学会运用想象力，创造出属于自己独特的世界。例如，我曾读过一本科幻小说，书中描述了未来科技的发展和人类在外太空探索的场景。这让我产生了无限的遐想，想象着自己也可以成为未来科技的创造者，去探索未知的领域。

总之，读书是一种宝贵的学习和娱乐方式。通过读书，我们可以拓宽视野、增长知识、提升思维能力，激发创造力和想象力。我相信，只要坚持不懈地阅读，每一个人都能够从中获得丰富的知识和属于自己的收获。因此，我将继续保持阅读的习惯，拓展自己的视野，培养自己的思维能力，创造属于自己的美好未来。

三经读书心得体会篇三

读书是人生中最快乐的事，因为书可以给你带来欢乐、感动，甚至悲伤，甚至愤怒……书像一个个五彩斑斓的梦，又像是一只只载着希望、梦想的'小船，在记忆的波涛上航行……书中讲的是一个个不同寻常的人生，讲的是一个个发人深省的道理，讲的是一个个不为人知的秘密……所以我没理由不喜欢读书，我爱读书，书是我一生中不可缺少的朋友。

作为一名年轻教师，更需要博览不同的书籍，一方面可以拓宽知识面，提高修养和净化心灵；另一方面，则可以从书中寻找科学的教育教学方法并结合实践快速提升自己的业务能力。在这短暂的一学期里，我认真研读了《问题学生教育指南》一书，感觉收获颇丰，下面就浅谈一下阅读此书的心得：

问题学生向来让老师们头痛不已，尤其是一些错误连连的学生。那么，在教育教学过程中，我们会经常碰到这类学生，和他们相处有时会显得手足无措，处理起问题来也会让我们焦头烂额。如果相处不好，处理问题不当，则会影响到我们的教学。因此如何对待这些问题学生呢？ 我做了以下反思：

在平时教育教学工作中，一般是在学生出现问题后才进行处理。这种处理法不是不好，而是很容易给学生造成一种我有问题你才关注我的不良感受，从而给顺利地解决问题带来一定的难度。基于此，我们应做好事先预防工作，通过主动了解学生学习和生活，及时发现学生可能出现问题的端倪，及时帮助学生调整状态、改变情绪、转变思路，从而防止问题的发生或加重，从而做到防患于未然。

当学生不可避免地出现了问题时，有时是需要我们的批评教育，从而使其认识到错误之所在，迅速地改正错误。但是批评教育不能简单地等同于指责、责骂、怪罪。一般来说，应该把批评教育的出发点建立在对学生的真诚、友善、尊重等基础之上，把批评的最终目的定位在以后的改进和发展上，而不是责怪，而不是追究过去，而不是讽刺挖苦，如果这样的话，不仅对教育学生效果不佳，而且很会伤害学生的心灵，会影响师生关系的良性发展。

无论学生犯了什么错误，以及该错误所带来的影响程度如何，我们在具体处理时，要注意“就事论事”、“以礼相待”，而不能动辄就不分场合，不注意方式方法，对犯错学生点名批评，对犯错学生讽刺挖苦，对犯错学生责骂怪罪……，因此我们在对待犯错学生，要注意场合，要注意方式方法。首先应该要注意场合。在问题比较严重时，最好跟学生单独交谈，不要当着众人直接点名批评。因为每个人都有自尊心，不管他是怎样差劲，也不希望在大庭广众之下出丑。其次，要注意方式方法，甚至语音语调，也就是要对学生以礼相待。只有这样，学生才会觉得你是为了他好，你是在帮助他，这样他自然才会讲心理话，才会最终解决问题。

有时当我们看到或听说学生犯错时，我们情绪一般会受到影响，而这种影响向来是负面影响居多。另外，学生犯错，大多是无意的，犯错后，情绪还是比较冲动。因此从这两方面来看，我们和学生都需要冷静，先坐下来，熄熄“火”，尝试调整一下自己的情绪，然后再作了解，再作分析，再作处理。如果当场处理的话，一方面当事人还处在情绪激动、失去理智的情况下，不容易客观面对现实；另一方面，如果我们不在现场，也就不了解情况，不便做出正确的判断，容易误判，很容易给学生带来无意的伤害。

处理问题的最终目的在于帮助学生找到产生问题的原因，做到寻因究果，从而避免同样问题的再次发生。

可以说每个人的内心深处都有一股积极向上的力量，教育的目的就在于唤醒和开发当事人的内在的积极力量。因此我们千万不要把自己作为中心，似乎自己什么都懂，学生只要按照我们的要求、命令就能解决问题。所以我们要避免说教性的、命令式的口气，而要多用支持性的、商量性的语气说话，才能更容易让学生从心里接受我们的教育。

思维定势在我们的日常生活中普遍存在着。我们在教育教学工作中也不乏有这样或那样的思维定势。比如由于对一个学生有成见，我们处理这个学生的过错时，就很容易戴着“有色眼镜”看他的过错，就很容易先入为主，就很容易肆意猜测。

其实，每个学生都是一个发展中的独特的个体。我们不能用一成不变的眼光来看学生，而要及时掌握学生的有关情况，耐心地、细心地了解事情的前因后果，然后再做出判断。也就是我们要克服思维定势，从产生问题的学生角度来思考问题、分析问题，真正了解他们的想法，从而找到产生问题的关键所在。

对待问题学生，需要科学的处理方法和技巧，需要把耐心、细致的工作作风投入其中，只有这样才能真正地帮助学生健康成长。

三经读书心得体会篇四

看豆瓣的作者简介，奈斯博号称是“北欧犯罪小说天王”，并且“拿过北欧所有犯罪小说大奖”，“受到欧美犯罪小说名家一直拥戴”等等。十分吸引我这个犯罪悬疑爱好者。

大概是犯罪悬疑小说和影视剧作品看得太多，所谓的“重口”我觉得是“还可以”“一般般”的程度，因为我这个胆小鬼都不会看到睡不着或者做噩梦，没有留下太深刻心里的阴影，这可能要归功于看了n季的csi三个城市系列、cm、还有ncsi吧(当然这些已经是我的极限，里边一些重口的镜头我都得捂眼睛或者快进，真正重口的我也不敢看?﹏?)

还有更致命的是，看到20%左右心里已经有了凶手的人选，而且看到结尾事实证明我还猜对了!可能真的是悬疑犯罪小说和影视剧作品看太多了，虽然没有系统的理论，但是对于常用的套路有了了解，直觉便更加敏锐一些吧。其实细想起来还是有迹可循的。

比如：

5.凶手作为普通人，在他人口中是“圣人”，他温和，理性，是一种让人“舒服”的存在，而这种人并不特别引人注目但通常更容易获得他人的信任，并且通过他人的念书，凶手对自己要求相对严格，并且是带有宗教信仰意义上的对道德的严格要求，而被害者显然都是出轨者或者宗教意义上的“不洁”或者欺骗者。

其实也用不了这么多因素就可以分析出凶手是谁，只不过在不断往后看的过程中对于印证心里所想的凶手的逻辑慢慢变完整而已。而其他的嫌疑人便是完全“剧情需要”而已了。

但是，神奇的是，虽然一开始就知道了凶手是谁，却还是很有继续阅读的兴趣。一来是想要印证自己的猜测，二来是作者跳跃式的叙述手法很吸引人，可能这就起语言的魔力吧。

从单纯的推理角度抽离出来，而去体会整部作品所传达出来的氛围，也是足够吸引人的。寒冷的北欧冬季，冷漠而疏离的人心，隐藏在宁静之下的秘密和欺骗…看似与“人类最理想的居所”不融合，其实又与盛行的“北欧性冷淡风”异曲同工。那种简单，空灵，宁静，极其凸显个人空间重要性的感觉，同时也代表着独立，孤独，和人与人之间的距离感，只不过家居日用品等所带有的“性冷淡风”是更偏向“舒适”“理性”“个人风格”，而《雪人》展现的也是这些有点的极端——“疏离”，“冷漠”，和宁静之下的暗涌的“疯狂”。

“我们做的是相同的工作，那就是对抗疾病，可是我们对抗的疾病是无法根除的，所有的胜利都是暂时的，所以我们毕生的工作就是对抗而已……”“正义是一把很钝的刀，不管在哲学或审判的层面都是如此。我们只是比较幸运和比较不幸运、个人的疾病未来治得好和治不好的区别而已……”

人类社会的种.种恶就像是疾病，而作者表达的是对社会中人性的恶的悲观。就像文中提到的“霉菌”：

“霉菌就是这样，你看不见它”，“但是它的确存在”。“有些人只要和霉菌呼吸同样的空气就会生病，他们会长年感到身体虚弱，可是又找不到病症，其他住户又都住的好好的，于是他们会被判定为罹患忧郁症，使得这些害菌继续啃食壁纸和石膏板”。

而主角所做的工作就是对抗“疾病”、清理“霉菌”。这些想，就可以理解为什么要有那个神秘的霉菌清理人了。他的出现是一种隐喻，是全文的对人类社会的恶不可能完全消除、恶依旧在隐隐中暗中生长的悲观之下的心存希望之感。虽然恶总是在滋长，疾病不可能永远被消除，但是总有人在努力对抗疾病，清除霉菌。

而正义是把钝刀，在消除病灶的过程必定伴随着疼痛，也许这就是人类社会要继续健康发展必须做出的牺牲。

三经读书心得体会篇五

当有人问起，谁是你一生中最重要的人的时候，也许你会回答说是你的父母，因为他们含辛茹苦的养育了你，没有父母就没有你现在的一切;也许有人会说是他的同学或者朋友，因为他们给予了太多的欢笑和快乐，没有他们，生活会变得枯燥、乏味、没有光彩;也许有人会说是他人生的“贵人”，没有他，自己就不会找到体面的工作，自己的仕途就没这么顺畅;也许有人说是自己的孩子，孩子就是他的一切，自己所做的一切都是为了自己的孩子;也许有人说是自己的爱人，可以陪伴自己一生，不离不弃;也许...

文章的作者讲述了这样一个故事，在美国的一所大学里，老师让一位女同学写下自己难以割舍的20个人的名字，学生照做了，写下了一连串自己邻居、朋友和亲人的名字。老师说：“请划掉一个这里面你认为最不重要的人。”她划掉了一个邻居的名字，然后老师又让再划掉一个，她又划掉了一个同事的名字。老师再说：“请再划掉一个。”这位女同学又划掉一个……最后，只剩下了四个人，她的父母、丈夫和孩子。此时，教师里非常的平静，同学们静静的看着老师，心里想着，如果再划的话该怎么办呀，而老师平静的说：“请再划掉一个。”女生迟疑着，艰难地做着选择……她举起粉笔，划掉了自己父母的名字。“请再划掉一个。”老师的声音再度传来。这名女生惊呆了，读到这里，我也惊呆了，不可能的，这是个伪命题，现实中没有这样的情况发生!难道有什么事可以让我们抛弃我们的父母、孩子抑或爱人的吗?此时我觉的老师在开玩笑，没有任何意义。而此时此刻，那位女生颤巍巍地举起粉笔，小心翼翼的划掉了儿子的名字。紧接着，她“哇”的一声哭了!

或许，我们现在身强体壮，不需要病榻前的细心照料;或许，我们没有到生死别离的时候，不需要哭哭啼啼，互诉衷肠;我要说的是好好珍惜，给予我们至爱的人全部的爱和享受被爱!

三经读书心得体会篇六

《格兰特船长的儿女》是继《海底两万里》、《地心游记》和《神秘岛》来有一部法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的一篇著作。

《格兰特船长的儿女》讲的是1864年，苏格兰贵族爱德华？格立纳凡爵士一次捕鱼时偶然发现了两年前失踪的格兰特船长的下落。根据三份文件上的断句，猜出了大概的意思。于是，爵士请求英国官方来救援，但是遭到了拒绝。

爵士毫不气馁，和妻子海伦、格兰特船长的儿女、麦克纳布斯上校、“邓肯号”船长门格尔、大副奥斯丁、地理学家巴加内尔教授和25名水手去寻找格兰特船长。

他们沿着南纬37度绕了地球整整一圈，经历了地震、红狼的包围、洪水、风暴、闪电、被海盗抢劫和等等天灾人祸，但是他们都挺了过去。功夫不负有心人，他们终于在一个名为达抱岛的荒岛上找到了格兰特船长。

在这些灾难中，最危险的要数被红狼包围了。那是一个在阿根廷的大草原的晚上，爵士和格兰特船长的儿子罗伯尔还有当地土人塔卡夫正在赶路，洪亮的马蹄声引来了一大群红狼。起先，他们用稻草做的火圈和枪来引开狼。但是，稻草很快用完了，眼看红狼就要扑上来时，罗伯尔跨上塔卡夫的马，冲出狼群，冒着生命危险把狼引开。要是换了我，肯定会一下子瘫在那里，守着坐以待毙，总是生命要紧吧。

逃出包围后，大家又遇到了洪水，所有人都绝望了，只有上校找到了一棵大树。这说明上校很镇定，临危不惧，而为所有人着想。假如是我，早就在水中极力地扑腾着，想着怎么自救，才不会为了大家，去找可以容下大家的地方呢！上树时，塔卡夫舍弃了自己的爱马，托着罗伯尔上树，马因而被卷进漩涡之中。可见，友情的力量是多么的强大呀！

在这本书中，蕴含着毅力、勇气、友情和执着。也就是它们，一直激励着我前进！

三经读书心得体会篇七

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在这个书籍浩如烟海的时代,读一些根本书籍是捷径也是正道,围绕对应主题,思考相关问题,相信一定收获多多。回忆自己的阅读经历,说不上走弯路,但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书,涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书，作者都是精心挑选的,比如在“"教学即创造"中,作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师我的为师之道》，于老师是大家公认的当代教学名家,他的课堂如行云流水,与学生互动亲切自然,于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观。没有说教,道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的,《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的,《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。

仅仅看到这个书名,便觉得与众不同。不在文采,而在视角。当我捧起这本书时,确实也读到了这一点好处。

念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多,不过数量也已比较可观了,其中的绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等,总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”,即便内容上乘,与读者之间(至少是于资质平平的我而言)仍是隔着一点距离。而本《读书是教师最好的修行》,则从“要读书”这一本原视角出发,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟,使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合。相信通过用心阅读与吸收书中智慧,结合自己的教学实践进行思索,。

作者在自序《让我们都来读书吧》中曾经提到：我们在工作和生活中,会遇到各种各样的困惑和难题,其中绝大多数的可题都有解決的办法和途径,并且已经被別人进行了总结,发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者,就可以在其中找到路径或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更远。以此语观之,读书大抵就是与教育相接的那座桥梁。

我认为,恪守作为教师的一份本真善良,心怀学生,是成就学生，成就教育的重要基础，这种善良并不单指做一个好人,对于教师而言,这既要化为对自己所从事的教育工作的丰沛热情与精进钻研的精神,努力把“教师”从一种普通的职业定位上升到事业奉献的高度;又要化为对于学生在做人上与学习上的关爱指导,使其真切地感受到如哲学大师冯友兰先生评价蔡元培校长时所说的那种“春风化雨”的人格魅力一这一切说来是容易的,做起来却必定不会如此爽快利落,甚至会有很多难题摆在面前,但是,我们是要往这个方向毫不退疑地努力的,不能只是个旁观成败的看客。

在我读过的许多书里,都印证了这一点:比如由美国中小学一线优秀教师案例汇编而成的《教学不孤独》以及雷夫?艾斯奎斯所著的《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》中,不难发现西方的教师们同样不遗余力地以“爱”为核心,生发了教育激情及各种教学智慧,引导状況百出的学生们在做人和学习上步入正轨,且使之继续进步;又如于漪老师在自传《岁月如歌》中写到,即使是在群魔乱舞的时期回想当初自己给患肺结核病的学生买药,给骨折又无钱的学生付医药费,给没钱的近视学生配眼镜等等以至于家境拮据,她依然没有后悔，这样做图的什么?我从未张扬过,也从未想到要得到什么,只不过人心都是肉做的,看到这些孩子那么困难,我心里难过,故而想方设法帮助。"

这虽不是在课堂上授课,但我相信这实实在在给那些受助的学生们上了关爱这一课,在人情淡漠的冰定里投进了一束温暖!

三经读书心得体会篇八

读书是一种开启智慧之门的方式，通过阅读，我们可以获取知识，丰富见闻，培养审美情操。自从我开始读书，我深深感受到了读书给我带来的益处。下面我将从读书的乐趣、拓展眼界、提高写作能力、增强情商、以及塑造个人品格五个方面来谈谈我的读书心得体会。

首先，读书给我带来了极大的乐趣。无论是与纸质书还是电子书相伴，享受一本书带来的沉浸式阅读体验是一种难以言喻的快乐。在读书的过程中，我可以忘记外界的烦恼，沉浸在故事情节中。和书中的人物一同经历冒险，感受爱情，思索人生。这种阅读带来的乐趣让我渐渐迷上了读书，成为了我的一种生活习惯。

其次，读书拓展了我的眼界。通过阅读不同类型的书籍，我可以了解到各个领域的知识。从历史、文学到科学、经济，从中国到外国，不同的书籍为我打开了一个个未知的世界。我犹如乘坐一艘扁舟，在书的海洋中漂流，领略到了人类智慧的宝库。这些宝贵的知识不仅让我成为一个有见识的人，更让我对未来充满期待，积极进取。

第三，读书提高了我的写作能力。通过不断地阅读优秀的作品，我学到了选取合适的词语和句子结构的技巧。我学会了用恰当的修辞手法来表达自己的想法和情感。通过模仿和学习，我的写作水平逐渐提高，我可以写出更富有感情和表达能力的文章。读书不仅是获取知识的途径，更是自我表达和创造的方式。

第四，读书能帮助我增强情商。情商是人们在情绪管理、人际交往和解决问题方面的能力。通过阅读文学作品，我可以感受到作品中人物情感的起伏和转变，从而更好地理解人类的情感世界。阅读还能让我体会到不同人物的亲情、友情和爱情的奇妙之处，让我更加理解人与人之间的纽带。这些经历和体验使我更加善于处理自己的情绪，并且更好地与他人相处。

最后，读书能够塑造个人品格。品格是一个人的道德品质和人格特点的集合。通过阅读优秀的书籍，我可以接触到各种各样的人物形象，从中学到他们的品质和行为方式，进而可以反思自己的言行是否符合道德准则。书籍中的人物形象常常成为我思考如何成为一个更有良好品质的人的榜样。读书让我认识到了什么样的品质是值得培养和追求的，让我逐渐成长为一个更加善良、坚韧和勇敢的人。

总而言之，通过读书，我深刻体会到了它给我带来的益处。读书能带来乐趣，拓展眼界，提高写作能力，增强情商，塑造个人品格。作为一个书迷，我将继续保持对阅读的热爱，并将阅读融入我的生活中的每一个角落，不断提升自己的素养和见识。希望通过读书这个途径，我能够更好地发展自己，为社会做出更大的贡献。