最新青花瓷教案大班(精选16篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
青花瓷教案大班篇一
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
1、通过观察实物,用极限法结合借型想象,进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件
教师总结:对了,是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看,站着看,从上往下垂直的看)
教师总结:看瓶嘴的角度一样,所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?
教师总结:原来花瓶有四部分组成,(教师边出示课件边总结,引导幼儿一起说)
教师:青花瓷花瓶不仅好看,还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶,花瓶,变变变”
1、瓶颈变大
借助课件,勾画花瓶的基本外形,花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?
2、瓶身变大
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨,拓展思维
1、教师引导幼儿作画:可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画,也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中,教师大力鼓励幼儿大胆想象作画,对遇到困难的幼儿给以启发引导,解决问题,给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励,培养幼儿无拘无束的创造性思维。
尽量评到每一位幼儿的作品,给孩子以不同的鼓励
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的,对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一,我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多,不仅是从活动的设计上,还有活动的.操作上;其二:这是幼儿园大家的努力结晶,我不可以辜负了这美好的努力结果;其三:幼儿园把这个难得的机会给我了,说明了对我的无比的信任和支持,在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面,领导们的鼎力支持下,“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的,黑压压的一片,大班的幼儿也特别紧张,时间到了上场拉!
先出示的是实物的青花瓷花瓶,孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣,一出现孩子的情绪起点就很高,这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁,对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴,一、动静交替,激发幼儿的兴趣;二、多维度的观察实物,为写生写意创作打好基础。教师总结:看瓶嘴的角度不一样,看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看,看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了,对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的,对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维,孩子的想象力是惊人的,加上本身已经有美术素质的积累,孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠,“大珠小珠落玉盘”,颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来,把物体的具体样子比划出来,不仅是思维,他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中,即使是同一个世界,孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的,再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来,全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的,于是我给孩子们的语言打上了一层蜡,马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的,这个活动上,不仅是我和孩子们的互动,还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了),还有我和听课教师的互动,在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来,顿时全场的聚光灯都在闪烁,可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。
当然毛泽东说过“优点不说少不了,缺点不说不得了”这个活动上还是存在着需要改进的空间。首先,我的即兴语言回复就不够精炼,那是生活经验的积累还不够,自己本身的专业素质还要加强提高;其次,随机教育没有及时做到,很多的教育契机没有把握住,在日后的活动中都是要注意的。现在还只是一个开始,一个美好的开始,可以看得到未来的良好开端,就让我马上行动,为自己的另一片天地努力开辟吧!
青花瓷教案大班篇二
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美,体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画,通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备:教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的'特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备:放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备:用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
青花瓷教案大班篇三
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品,上台操作,观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式,培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品,更好的掌握用笔用色技法,让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
(1分钟)
(课件展示)欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵,感受青花瓷不用事物各种表现方法,激发孩子创作激情
学生实践
(15分钟)
(出示课件)作业要求:用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲,青花瓷图片重复放映)
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
(3分钟)
画好的作品贴到黑板上展示。
问:说说你最喜欢谁的作品,作品美在哪里?
学生欣赏作品,回答问题,重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说:
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料,在陶瓷胚体上绘画,再上一层透明釉,在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色,所以成品后的青花瓷白蓝相映,色彩恬静素雅,给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代,唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙,图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了,器型的设计和纹饰更加的丰富了,花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今,青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中,特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐,以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力,享誉海内外,成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上,请同学们说说你最喜爱那一副作品,为什么?
抽生说:
教学反思:在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后,可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品,特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分,这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
青花瓷教案大班篇四
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋浓
用笔方法用色方法
侧锋淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋浓
用笔方法用色方法
侧锋淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品,上台操作,观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式,培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品,更好的掌握用笔用色技法,让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
(1分钟)
(课件展示)欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵,感受青花瓷不用事物各种表现方法,激发孩子创作激情
学生实践
(15分钟)
(出示课件)作业要求:用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲,青花瓷图片重复放映)
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
(3分钟)
画好的作品贴到黑板上展示。
问:说说你最喜欢谁的作品,作品美在哪里?
学生欣赏作品,回答问题,重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说:
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料,在陶瓷胚体上绘画,再上一层透明釉,在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色,所以成品后的青花瓷白蓝相映,色彩恬静素雅,给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代,唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙,图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了,器型的设计和纹饰更加的丰富了,花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今,青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中,特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐,以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力,享誉海内外,成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋浓
用笔方法用色方法
侧锋淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的'运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋浓
用笔方法用色方法
侧锋淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上,请同学们说说你最喜爱那一副作品,为什么?
抽生说:
教学反思:在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后,可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品,特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分,这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
青花瓷教案大班篇五
课题:青花瓷课时:1课时课型:绘画课前准备:
教师:课件、范画、
学生:蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸
教学目标:
知识与技能:学习用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。过程与方法:通过欣赏、绘画,认识瓷器及青花瓷的特点。情感态度及价值观:通过欣赏,使学生感受民族文化的艺术美,增强民族自豪感。
教学重点:感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点:设计青花瓷器花纹图案。教学过程:
一、导入
播放歌曲《青花瓷》,学生倾听。
二、认识了解
1、瓷器的历史和认识
华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩,青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰,赋予了瓷器历史更为绚丽的华彩。
青花瓷,又称白地青花瓷,因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰,经高温烧成后呈蓝色而得名,是中国瓷器的主流品种之一。
2、青花瓷的价值
3、欣赏图片,日用青花瓷的器型壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯
三、深入探索青花瓷瓶
师:今天我们就重点了解一下青花瓷瓶的造型特征
1、出示青花瓷瓶图片,学生观察。
师生总结:左右对称,有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分决定外形。
2、欣赏不同造型的青花瓷瓶,同时观察纹饰特点。
纹饰特点:a、有排列有序的连续纹样,有突出主题的单独纹样。b、有序排列的连续纹样多出现在底、口、颈的部位,突出主题的单独纹样多出现在瓶腹的位置。
3、出示图片,学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位?四.学生创作
1、播放音乐《青花瓷》,营造艺术创作氛围。
2、课本43页活动一的三种瓶子样式,葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶,任一种画下来,加上喜爱的花纹。
3、学生创作,老师巡视指导。
五、评价
学生自评、互评、师评。围绕造型星、图案设计星、创意星三方面评价。
六、小结
青花瓷教案大班篇六
青花瓷清丽、隽逸,千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多,但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此,我设计了这个活动,以观察和交流为基础,通过提问、讨论,引导孩子认识青花瓷,了解其特点,激发继续探究的兴趣,并学习设计有关青花瓷元素的作品,体现青花瓷作品的艺术美。
1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性,感受青花瓷的艺术美。
2、尝试利用线、图案装饰物品,制作一件含有青花瓷相关元素的作品。
1、有关青花瓷的实物若干。
2、范例作品,自制青花瓷图片一套。
3、幼儿人手蓝色记号笔一支,纸制品一个。
(幼:因为它有线条、……)
师:对!它是中国的国瓷――青花瓷,古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器,所以都呈现出蓝色,也因为古代人把蓝色叫做青,所以就叫青花瓷。白底青花很美,深受大家喜爱。
1、感知图案的排列顺序
师:这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序,让我们一起来看看它们是怎么排列的。
师:盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花,还有什么线?中间是什么花纹?旁边又有什么花纹?(引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序)
师:花和线是怎么组合的?它们排列的规律是怎么样的?
2、知道装饰的位置
师:这些图案都装饰在什么地方?(瓶口上、瓶底……)
引导幼儿观察图案的排列要有疏密,注意对称还有排列的规律。
师:老师可喜欢青花瓷了,我也设计了一些青花瓷图片,你们想不想看看?
1、出示四张图片,引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法?
师:看,这只盘子上有什么花纹?中间是什么?周围又有什么花纹?用到了什么样的对称方法?(中心对称、二方连续、四方连续)
2、教师示范。
师:拿到瓷盘,先装饰中间的然后再装饰边缘,我想到画一条波浪线,小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画,如锯齿线、弹簧线等等,再加几个点装饰一下。
1、激发幼儿参与制作。
师:那就请你们来当一回小小设计师,我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。
2、幼儿自由选择不同的材料装饰,用蓝色记号笔在上面进行自由创作。
3、老师巡视指导,重点指导幼儿用对称的方法,用线条有规律来装饰。
1、请个别幼儿展示作品。
2、分组走秀,展示作品。
3、一起参观别人的作品,自由评价。
青花瓷教案大班篇七
1、欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2、认识对称的图案,学习用轴对称的方法,运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3、知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1、知识准备:
课前认识青花瓷的由来,知道青花瓷的特点。
2、教具准备:
各种造型、图案的.青花瓷图片若干(实物或课件。)
3、学具准备:
画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1、出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。
教师:今天巧虎送了小朋友一个礼物,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)
教师:这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
2、观察青花瓷,找出图案装饰的规律,认识轴对称图案。
3、扩散幼儿思维,学习设计各种轴对称的图案。
教师:如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿:蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述,示范画1—2种轴对称的图案。)
4、幼儿开始设计绘画青花瓷,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,探索轴对称图案的设计绘画方法。
5、幼儿练习作画,教师巡回指导。
6、与同伴一起交流分享。
文档为doc格式
青花瓷教案大班篇八
1.欣赏家乡青花瓷盘,观察纹饰,感受蕴含在作品中的平衡美。
2. 学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
1. 青花瓷盘实物若干。
2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。
(2) 教师总结。教师:这是一个青花瓷盘,是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画,然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层,透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。
(1) 幼儿观看幼儿用书,看看图上的几种青花瓷盘,说说它们的特点。教师:我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘,看年看它们有什么不一样的地方?它们分别是什么形状的呢?你们有没有发现,它们是左右对称的呢?(教师根据幼儿的描述,在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。)
(2) 教师:它们上面有什么样的花纹呢?是什么颜色的?
(3) 教师:青花瓷盘上的花纹,有的地方比较密,有的地方比较松。有一块一块的,也有用线条交织在一起,这样看上去很好看。
(1) 教师:现在请大家来画自己的青花瓷盘,你想画什么样的青花瓷盘呢?想在瓶子上画什么样的花纹呢?(幼儿说说自己想画的瓶子外形,并在瓶子上画上漂亮的花纹。)
(2) 幼儿绘画,教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称,画图案的时候注意松紧布局。
。
把幼儿的作品挂起来,请幼儿欣赏,并说说自己最喜欢的作品。
青花瓷教案大班篇九
显性教学内容与目标:应知:学习和研究青花瓷,加深对青花瓷的认识。
:学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法,用中国画表现方法装饰一件青花作品。
1、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
2、提高学生探究和自主学习的.能力。
3、提高审美和鉴赏能力。
学习青花瓷纹饰的用笔用色方法,加强中国水墨画表现技巧。
用笔用色的表现方法。
:中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。
(2分钟)
1、(出示课件)欣赏图片,说说这些作品都有什么共同点?
抽生说:
2、(板书课题)第20课青花瓷
欣赏课件图片,回答问题
学生直观感受中国青花瓷作品,蓝白相间的陶瓷引出本课课题。
讲授新课
青花瓷教案大班篇十
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美,体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画,通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备:教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备:放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备:用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
青花瓷教案大班篇十一
1、感受白底青花的古朴简约美,尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术,有进一步探索青花瓷的兴趣。
感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
用传统纹样装饰青花瓷瓶。
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料(不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。)
感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美
一、背景音乐引入
孩子们,你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗?
你见过青花瓷吗?
小结:青花瓷是我国非常著名的瓷器,它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案,了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片,我们一起来看看好吗?在看的时候请你们仔细观察它上面的'花纹、图案。
主要提问:你觉得它美吗?美在哪里?
(幼儿分组观察讨论)
小结提升:这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹,都是几千年流传下来的,是中国独有的花纹,所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,如花瓣、枝条、叶子图案;也有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上,如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看,在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问:那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢?
瓶口:小花纹重复出现,比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹
瓶颈:传统纹样焦叶纹、回纹
瓶身:大的图案,有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底:线条与小图案构成,云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问:你们发现这些花纹都是怎么排列的呢?
小结:一个花纹图样重复出现,有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师,老师为你们准备了各种形状的花瓶,还有一些青花瓷传统纹样的图卡,你可以参考,设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去,也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作
3、相互欣赏作品。
四、延伸
青花瓷教案大班篇十二
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案,学习用轴对称的方法,运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1.知识准备:课前认识青花瓷的由来,知道青花瓷的特点。
2.教具准备:各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)
3.学具准备:画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。
教师:今天巧虎送了小朋友一个礼物,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)
教师:这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷,找出图案装饰的规律,认识轴对称图案。
(教师:青花瓷的图案里面藏有个小秘密,你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片,教师巡回指导。)
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹,让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案,让幼儿口述补充完整,教师示范画。
3.扩散幼儿思维,学习设计各种轴对称的图案。
教师:如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿:蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述,示范画1—2种轴对称的图案。)
4.幼儿开始设计绘画青花瓷,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,探索轴对称图案的.设计绘画方法。
5.幼儿练习作画,教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
。
3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识,学会应用图案装饰生活中的物品。
学生:蓝色记号笔、空白纸盘
教师:ppt课件
1.音乐欣赏导入:《青花瓷》
2.出示课题:青花瓷
什么是青花瓷呢?打开课本42页全班齐读:青花瓷又称白地青花瓷,因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰,经高温烧成后呈蓝色而得名,是中国瓷器的主流品种之一。
3.课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏,认识青花瓷的器型有:罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。
4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有:山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。
5.出示青花瓷图片,请学生说说图案的寓意。
6.画面构图的引导
青花瓷图案的基本形式:对称式、均衡式、旋转式、自由式等。
7.绘制青花纸盘的步骤:
(1)构思,想要画哪种形式。
(2)用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹,再画出盘中央的主纹。
(3)重复涂色,处理深浅变化。
8.作品欣赏
1.学生体验描绘青花纸盘。
2.学生创作与指导
3.作品展评与评价
在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型,课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用,从而提高美化生活的能力。
青花瓷教案大班篇十三
通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
重点:学会在圆盘内设计画面。
难点:画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。
青花瓷,纸盘、颜料等
收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。
感知与体验
x教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;
x通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
x你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
x小结,这种质地的盘子我们称它为瓷盘,盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘,板书——青花盘。
1、简介青花瓷:青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品,洁白的瓷和深沉的青蓝色,对比鲜明而又色调单纯,显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与中国的英文同为:‘china’,可见,瓷器是一种代表中国的艺术,外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试:
x用蓝笔在刚才画的圆上进行添加,根据自己的喜好进行装饰;
x将画好的.圆盘沿边剪下
x同座位互相欣赏,介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
4、你知道盘子还有哪些形状?
5、学生练习:以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
1.开个青花盘的展览,选出你最喜欢的青花盘
青花瓷教案大班篇十四
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术,大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点:感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点:大胆装饰白底花瓶。
1.前期经验准备:幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验,并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备:ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
3.音乐准备:纯音乐《青花瓷》。
一、再次感知青花瓷的色彩美,进一步了解青花瓷。
孩子自由观看,集中进入主题谈话
主要提问:哪一种颜色最能代表中国?
在世界上,还有一种能代表中国的颜色,我们叫它“中国蓝”。而这个名称,主要是来源于我们看到的这些物品。(青花瓷)
小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代,人们把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器,是中国传统的民间艺术之一,上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁,非常美丽。
二、理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1.ppt整体欣赏青花瓷。(观看幻灯片)
小结:青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西:动物、人物、山水风景、花卉植物,也有的是人们创造和想象出来的,代表人们心中美好的愿望和祝福:传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值,还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问:刚刚看到的这些图案,它们通常出现在青花瓷器的哪个部位?(瓶身)
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
小结:回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问:这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位?(瓶口、瓶颈、瓶底)
三、大胆创新,装饰青花瓷瓶。
1.幼儿变身青花瓷设计师
幼儿可以自己设计,也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案,或者变一变,大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷!
2.交流欣赏
请幼儿说一说自己认为最美的作品,美在哪里?
三、延伸:
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!
青花瓷教案大班篇十五
1、初步了解青花瓷发展历史,感受青花瓷的古典美。
2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。
3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。
1、应用青色设计图案装饰生活用品(纸碟)。
2、了解青花瓷简单的发展历史,利用青花色(蓝色)设计一个纸盘。
一、导入
2、欣赏导入主题:欣赏陶瓷:骨瓷(英国)、广彩瓷(广州)。
重点欣赏:青花瓷,古人把蓝色称为“青色”。
二、青花瓷的瓷器型、图案寓意解读
(一)青花瓷简单发展历史
(二)形状:有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。(联系生活中的:服装、笔、鞋子等)
(三)青花瓷出现的纹饰题材:植物、动物、山水人物、吉祥图文
盘子设计:
盘心:主要图案、故事、动物、植物、人物
盘边缘:重复的连接出现花纹、装饰图文,衬托盘心得主要图案。
三、体验感知
1、欣赏特别的设计构图:你喜欢哪一个盘子图案的设计?
2、赏析对比:两组图片(优与差的对比):哪个比较好看?
3、教师简单示范盘子边缘图文设计
步骤一
步骤二
步骤三
4、欣赏同年阶级优秀作品。
四、作业:
以简单又有故事的'图案设计绘画一个空白纸碟(要求纸盘边缘以及中心有精心设计)。
五、课外拓展:我们广东也有著名的陶瓷,叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州(导入已经初步了解,课后留意生活中遇到的,进行实物赏析)。
青花瓷教案大班篇十六
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷",是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。
1、欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。
2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1、知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。
2、物质材料准备:场景——米奇妙妙屋;展示台——1个大藏宝箱,内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境——3首古典音乐,分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔。
一、欣赏青花瓷欣赏一:(实物欣赏)
1、以幼儿喜爱的"米奇妙妙"引入课题,(音乐)调动幼儿的情绪,激发幼儿美术欣赏的兴趣。
师:小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的宝贝,小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。
教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律,轻轻地舞动入场。
2、进入展示区——发现米奇的藏宝箱,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。
师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?
3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客,教师出示现代瓷器与青花瓷器实物,引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。
师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
欣赏二:(课件欣赏)
1、提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。
(2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开,欣赏图片。
2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。
(1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。
以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。
教师提问:瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?
(2)引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。
(3)认识各种美丽的花边花纹。
出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。
组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙,观看花纹课件,认识各种美丽的花纹。
师:米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹,我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。
结合节奏小游戏,引导幼儿发现各种花纹的规律美。
师:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?
二、制作青花瓷,装扮米奇妙妙屋。
1、师:今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作,进一步感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。
三、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏评价,活动自然结束。
1、整个活动让人耳目一新,让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏,但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动,而是注重多种艺术形式的有机整合,古典音乐为主线的前后贯穿,给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴,有一种清心素雅的感觉。
2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应,化难为易,通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象,结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段,让活动充满了神秘感,更具趣味性,大大调动幼儿的参与热情。
3、活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的'文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验——设疑推进——幼儿内化拓展——提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的,幼儿的作品也是丰富的。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
小百科:青花瓷(blueandwhiteporcelain),又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。明清时期,还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。