学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

军事理论课心得体会篇一

在军事学院的学习生涯中，军事理论课是我最为深刻的一门课程。通过这门课程的学习，我不仅对军事理论有了更深入的了解，还培养了一些重要的思考能力和学习方法。在此，我愿意与大家分享我对军事理论课的心得体会。

首先，军事理论课教会了我系统的军事知识体系。通过学习军事理论课程，我掌握了战争规律、军事战略、战略战术等基本概念和理论。在课堂上，老师生动形象地讲解着各种战争案例、战略布局和兵种兵法，使我对军事战争的本质有了更为深刻的认识。同时，课程还涵盖了国防建设、军事现代化等内容，使我对军队建设和国家安全有了更全面的了解。通过这门课程，我建立了起军事知识体系，为以后深入学习和研究提供了基础。

其次，军事理论课培养了我具体分析问题的能力。在课堂上，老师常常要求我们对一些军事理论进行具体案例的分析，并提出自己的观点。这种训练帮助我培养了深入思考和具体分析问题的能力。在面对实际问题时，我能够从理论层面去分析问题，运用所学知识进行解决。这种能力培养在将来的实践中将起到非常重要的作用，帮助我解决实际问题并做出正确的决策。

再次，军事理论课让我明白了团队合作的重要性。在军队中，团队合作是至关重要的，只有团结一心、协同作战，才能取得胜利。军事理论课通过一系列的小组讨论和项目演练，培养了我的团队合作精神。在小组项目中，我学会了跟队友合作，将各自的优势发挥出来，共同完成一个目标。这种团队合作的精神将在我的军事生涯中起到决定性的作用。

此外，军事理论课使我明白了军人的崇高精神和责任担当。通过学习军事理论，我深刻体会到了作为一名军人的责任与使命。我明白了军人要为国家、为人民做出牺牲和奉献的精神，同时要有刻苦钻研的学术追求。课堂上教授的那些英雄事迹和军人的崇高精神深深地感染了我，激发了我为国家和人民做出贡献的热情。

最后，军事理论课提高了我学习军事理论的兴趣和能力。通过这门课的学习，我逐渐对军事理论产生了浓厚的兴趣。我主动地阅读了大量的军事理论书籍和学术论文，丰富了自己的军事理论知识。同时，课程的训练方法也使我对学习方法有了新的认识，我学会了整理知识、运用知识和创新知识的能力。这些能力将在我的军事学习和研究中起到重要的作用。

总之，军事理论课为我提供了一个全面了解军事理论的机会，培养了我系统的军事知识体系、具体分析问题的能力、团队合作精神、崇高精神和责任担当，提高了我的学习兴趣和能力。我相信，这门课程将对我未来的发展和成长产生积极的影响。

军事理论课心得体会篇二

在军事理论的第一堂课上，魏军官问了大家一个问题：身边有没有人有这方面的经历？我的思绪蓦然回到高中时期的军训，蔚蓝天际下，红绿训练场上，笔挺飒爽的身姿，昂扬的口号声。当主题“血性”出现在屏幕上，我想起了我的一个高中同学，他的故事，他的努力，使我对“军人”了解了更多。从小，他受曾是军人的爷爷的影响，在心中埋下了从军的种子。从高二起，在繁重的学业之余，他便挤出所有时间来进行体能训练，许多时候，为了完成当日的跑步目标，他舍弃了自己用餐的时间。滚烫的汗水淌下面庞，打湿了鬓角。在一段又一段咬牙坚持的时光里，他不断自我怀疑、却又不断从升腾的渴望中果断迈出脚来。1000米的记录从五分半缩减到三分四十秒，体重更是惊人的减去了三十余斤。正是在他身上，我看到了军人的“血性”。

在报考军校时的一次面试，面试官问:本校毕业生可能会被分配到边疆，几年无法回家，这样你也愿意吗?他告诉我们，当时在他心中涌动跳跃的画面，是新冠疫情爆发时各地军人的勇往逆行，星夜驰援。这是服从指令的果决，更是将自身安危置之度外的大勇无畏。“如果所有的年轻人都去种植玫瑰，还有谁来守卫家乡和平的谷穗”，当我们如今坐在报告厅上军事理论课，是边疆官兵、维和部队，在为了我们的安稳生活不懈努力。而台上谈笑风生的教官，其实经历了严格的训练，也曾站在危险前线，替我们负重前行。

而第二堂课上朱军官对于现今中美关系的阐述，也使我进一步加深了对军人的了解。使我对于“军人”二字似乎有了新的认识。不仅仅只是潇洒笔挺的军装、庄严齐整的军姿、亦或端枪作战的铁血荣光，军事同时涉及政治、外交、经济等各个方面，而对于中国力量，我们正当满怀希望，等待时间给我们答案。

“历史是的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来发展提供启示。”与其他国家的崛起不同，我们的中国日益走向强大，不是凭借武力盘剥他国利益，而是在和平发展道路上为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同。而当今时代，是中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的新时代，是中华民族日益靠近世界舞台中心的新时代。靠近世界舞台的中心，也是在靠近世界擂台的中心，各种可以预料和难以预料的风险与挑战增多，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。

“培养担当民族复兴大任的时代新人”。志愿成为军人便是最朴素也最勇敢的那一种响应吧。“承担时代责任”，简单六字，再无其他。自抗日战争时期，军人就担着解放中国、复兴民族之大任，现今也是如此。“没有人永远年轻，却永远有人正年轻着”，军人滚烫的血液永远正青春的翻腾着，从老一辈的身上流淌至今，在边疆的朗日下、在迷深的丛林中，历经淬炼，愈发灼热。

当我们在军训之中，沐浴在军旗光芒之下，在军旗军歌，军装军姿和铁血荣光之外，在青年人纯粹的热血之外，有一丝明晰与冷静剥离而出——担时代之责任。青年人是简单意义上的“时代新人”，更是应当勇做“时代新人”！少年振衣，岂不可作千里风幡看？军人这个身份也许不“新”，可军人为民族复兴的信念与理想却历久弥新，从抢险救灾到脱贫攻坚，从守边固防到反恐维稳，从国际维和到远洋护航。他们没有名字，他们的名字叫军人！甘做金鸡脚下无名砂砾一枚，便是最有为的担当！

新形势新发展，以强大定力坚持和平发展，一方面向世界大国释放善意，争取战略互信，同时争取更多国家认可中国发展的世界性贡献，形成得道多助的国际环境；另一方面，继续推动强军进程，夯实实力基础，让强大军事实力成为“中华号”巨轮破浪前行的“压舱石”。而这艘巨轮，正是由无数小船在前，缓缓拉动它向前行进。

大一的军训，离今天还有两百天。明日的我们，在无数次逼近极限中流尽汗水、模糊目光，却仍咬牙坚持，在散训时，踏着清风，步子发软，是否会有前所未有的酣畅淋漓呢？亦或是在军训场上列成方阵，洪亮口号与齐整踏步声响彻耳畔，豪迈气势自昆仑之巅滚涌而来，是否会有前所未有骄傲自豪呢？与军人相比，我们所体验的磨炼苦痛不过如沧海一隅，微不足道，但当我们坚定地站立，不屈磨难，便有军魂从胸腔中熊熊升起！

我们当如台上的军官一般，当如身边具有血性每一位军人一般，响应号召勇做“时代新人”，不一定意愿热血从戎，却要捧一颗同样坚定负责的心，怀抱理想，敢于担当，顺应潮流，永向时代之光！

军事理论课心得体会篇三

知己知彼，百战不殆。孙武在两千多年前的这句话，成为我们想在许多人的座右铭。上了军事理论课，我又一次深刻的体会到这句话的力量。因为清政府的无知和傲慢，我们丢了台湾，又被烧了藏富珍宝的圆明园。因为蒋介石的无知，我们痛失了辽阔的外蒙古，**了边疆。但是我们醒悟了，知道要知己知彼了，所以，今天的我们坐在了这个大讲堂中，体会到强大的中国力量。同时也接受了来自世界各地的威胁。

对于一个国家、一个民族来说，最根本、最长远的利益是安全利益。没有强大的国防，没有安全稳定的社会环境，一切都无从谈起。事实证明，一个国家如果忽视国防建设，居安忘战、马放南山，就难以避免战争的灾祸。

我们要强，所以，我们要国防，加强国防建设是大事。回顾近代百年历史，全世界几乎所有大中小帝国主义国家都侵略过我国，使中华民族惨遭杀戮、备受欺凌，饱尝了“亡国奴不如丧家犬”的苦难。之所以如此，就是因为当时腐败的旧政府安于享乐、贪图享受，军备废弛，经不起帝国主义坚船利炮的打击。才使我们遭受了这么重大的灾难。

自新中国成立后，毛主席懂得实施国防教育和国防建设。中国人民解放军建立起了海军和空军，并不断加强。在海军方面，我国建立北海、东海和南海舰队，研制多种舰艇，并且装备了自己制造的核潜艇。在空军方面，我国在50年代仿制成功345型歼击机，并且不断制造了轰炸机和强击机的机种。在导弹方面，我国1957年建立了导弹部队，1964年，邓稼志先后研制了氢弹和原子弹，并且，我国的中程、远程、洲际等多种型号的导弹相继研制成功。

有了国防基础，还需要提高国民素质。加强人们对国防教育的正确观,尤为重要特别是现在的我们，可以不用服兵役，但是作为主力军的我们必须要充分具有爱国思想。因为一些问题特别是部分大学生国防道德情感缺失的问题日渐突出，使高校的国防教育面临更多的挑战，主动迎接挑战，积极研究大学生国防道德教育中的问题显得十分重要而紧迫。“生于忧患，死于安乐。”我们要树立马克思主义的战争观，切实做到警钟长鸣，居安思危。要懂得，只有常备不懈，才能长治久安;只有平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用;只有在平时想着打仗、准备战争，才能在战时把握主动、赢得战争。从而，增强国防建设的紧迫感和责任感，深入细致、扎实有效地开展工作，努力实现军队和国防建设跨越式发展，为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。

开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。我们有必要通过这样一门课程来了解我们现在的国家实力，培养我们的爱国和护国意识。

古人说，忧劳兴国，逸豫亡身，这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与发展是当今时代的主题，但我们面对的是一个很不安宁的世界，世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。

我国的安全环境仍然十分严峻，战争的威胁依然存在。抛开有美国暗中从中作梗的台湾问题不说，就连我们普遍看不起的小小的越南，现在还时不时地公然跟我们叫板。老山硝烟已散尽多年，赤瓜礁刀光剑影也似逝去，中国与越南从历史上的纵向看去，这对欢喜冤家在臣服、亲密、共苦和反目中摇摆不定。对于中国，痛苦和友谊的感受并存于这个国家，对它情感和战略的定位让人难以抉择。

面临这种境遇的中国正因为坚定不移地实行防御性基本国防政策。才有了规范的国防模式，主要包括以下五点：一、巩固国防，抵抗侵略，制止武装颠覆。保卫国家的主权统一、领土完整和安全。二、国防建设副和服务于经济建设大局，两者协调发展。三、贯彻积极防御的军事战略方针。四、走有中国特色的精兵之路。五、维护世界和平，反对侵略扩张行为。我坚持我国要独立自主、自力更生地建设和巩固国防，自力更生地建设国防科技工业和发展武器装备，立足于自己的力量保障国家安全。中国发展国防科技工业的根本目的，应该是满足国防的基本需要，保障军事装备的生产和供应，提高国防现代化水平。

我国坚定不移的实行了这些政策，了解到外部情况，真正做到了“知己知彼”我们在这些针对事实的政策中有规划的实行国民政策，不仅如此，现在我们在这里了解到军事理论也初步了解到我们应该如何培养爱国精神和民族意识。

我们现在知道了这些国家情况的基本政策和情况，了解了我们自开学之初的军事训练目的。自开学以来，我们进行了为期20多天的军训。在军训中，我们主要接受了队列训练和列兵检阅。任务虽然不多，但是一样等够把我们军队的意志品质传递到每个人的心中。通过军训，接受军事化的管理，经历了紧张而有规律的军营生活和艰苦而又严格的技能训练，使我们磨练了意志，锤炼了体能，增强了体质，团结了队伍，培养了顽强的作风。通过接受严格的三大条令成果教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不的身安全出发，都把自己的最新科技怕困难、勇于吃苦的教育。在教官们率先垂范、言传身教的影响下，使我们的政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高。也让我们更加了解了我们大学生在国防力量中的重要地位。现在我们又通过军事理论的课程学习了强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。

军事理论课心得体会篇四

军事理论课对于人们来说一直都是一个非常重要的课程，尤其是对于军人而言，更是如此。军事理论以其严密、系统、全面的学科体系，为军人培养了刻苦钻研、勇毅顽强、具有战略眼光和系统思维能力等素质。在军人的生涯中，军事理论课不仅是让我们了解战争的基本法则和战争思想的必修课程，同时还能让我们培养军事素养，这对于我们今后的工作生活将具有重要意义。

二段： 分享

在本次军事理论课上，我了解了许多关于战争理论和军事思想的知识，在学习过程中，我也有了一些自己的心得和体会。首先，军事理论课需要我们时刻保持一份敬畏之心。在课堂上，一直默默守护我们的军人们向我们讲述着历史上的战争故事和军事思想理论。我们在学习过程中，只有充满敬意才能真正理解和领悟其中的学问。

其次，军事理论课需要我们在精神上时刻保持警醒状态。军事理论课不仅是一门知识科目，更是一种思想洗礼和精神磨练。我们在学习过程中，要时刻保持警醒状态，认真聆听每一句话，领悟每一个知识点，这样才能真正领悟其中的精华所在。

第三段：体会

在军事理论课学习中，我们不仅要认真听讲，还需要思考和总结。军事理论将我们的思维提高到了一个全新的层面，让我们能够顺应和适应这个快速发展的时代。在实战过程中，我们可以不断总结和摸索，发现新问题、抓住关键点、寻找突破口，还需要不断实践和尝试，去驾驭、掌握和利用这些理论特点。因此，我们需要不断思考，将军事理论中的知识转化为自己的思维模式，用自己的思维模式去思考和理解，这样才能够真正领悟其内涵。

第四段：启示

通过学习军事理论知识，我们不仅可以提高自身的军事素养，还能够培养我们独立思考、团队协作、运筹帷幄、多角度思考等能力，使我们成为一个有智慧、有思想和有责任感的人。同时，在实际应用过程中，我们也可以从中汲取灵感，将其应用于我们的工作生活中去，开拓我们的思路，提升我们的能力。

第五段：结尾

总之，军事理论课不仅是国家培养军事复合型人才的必修课，也是和我们深度交流的一门学科，它使我们能够了解历史和未来，使我们能够掌握灵活因应未知挑战和局面变化的能力。通过不断学习和实践，我们才能够准确掌握军事理论，在实际的工作和生活中得到应用，从而真正铸就我们的使命。

军事理论课心得体会篇五

军事理论是现代军事科学的基础，是国家安全建设的重要组成部分。在军事理论学习中，听课是一项重要的任务。我在学习军事理论的过程中，认真聆听老师的讲解，不断总结经验，逐步提高自己的理论水平。在本文中，我将分享自己在军事理论课听课中的体会和感受。

第二段：到课前的准备

学习军事理论不仅仅需要到教室里坐听老师讲课，更需要做好到课前的准备。在听课之前，我会认真阅读教材和笔记，了解本节课要掌握的知识点。同时，我会在头脑中梳理自己之前学过的知识点，加深对整个知识体系的理解。这样，在课堂上才能更好地理解老师的讲解，从而更好地掌握理论知识。

第三段：听课过程中的体会

在军事理论课听讲中，我的一个重要体会是注意力不能松懈。由于军事理论内容较为繁杂、深入，听讲时需要讲师具有高度的专业能力，对于我这样的初学者来说难度确实较大。但是，我始终保持专注，认真聆听，做到不放过老师关键点的任何一步讲解。尤其是对于一些概念性的内容，我会反复听、反复理解、反复改正自己的偏差。我相信，只有这样才能真正掌握军事理论知识，才能在军事学科中得到更高的成就。

第四段：课下的回顾和总结

课堂上学到的知识并不是能够一次性掌握，需要在课下认真回顾和总结。我会以课上笔记为基础，细致分析、反思自己听课的优点和缺点，找到自己在学习中需要改进的方面。同时，我会适当地运用互联网上线的资源，对于某些内容不太细致、有疑问的地方查找相关内容，加深对理论知识的理解和认识，从而及时赶上学科的发展前沿。

第五段：不断学习的态度

在军事理论学习中，我一直保持着不断学习的态度。军事理论涵盖的知识面十分广阔，且不断更新，如果停止学习就会落后。因此，我在不断探索、不断学习中不断提高自己，为将来的工作打下坚实的基础。

结论：

学习军事理论，不仅仅是为了学会知识，更是为国家的安全和和平建设做贡献。在这一过程中，听课是必不可少的环节。保持认真的态度，切实把学习所得带到自己的生活中，才能更好地为国家和人民的利益奋斗。

军事理论课心得体会篇六

随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。

一、正确认识高技术条件下人与武器的关系

人与武器的关系问题，是确立正确的高技术战争认识观的首要问题。在这个问题上，毛泽东早就明确指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定因素。决定因素的是人不是物”这一科学论证，正确揭示了人和武器在战争中表现出来的辩证统一关系。在现代条件下，武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用，相反却显得更加重要，更加突出了，这是因为，人永远是战争的主体，这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。(一)高素质的人是高技术战争中决定性因素的关键要素。

在高技术广泛运用于军事领域的今天，高素质的人与低素质的人不是简单的能力差，而是战斗力的质量差，而以不同的二者形成的人的群体，军队，部队或战斗团体，在战争胜负的决定性作用上，具有本质的差别。因为高技术战争所涉及的技术与科学知识十分广阔，人的体力与体能在战争中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于绝对优势的地位。在科学技术还十分发达的情况下人与武器的结合是件很容易的事，稍加训练就会提高技能，可以形成和提高战斗力。武器装备也要靠人去掌握和使用。同样的武器，在不同人的手中将发挥不同的效能。两伊战争，伊拉克和伊郎各自得到了苏联和美国的一些新式武器装备，但由于双方军队的素质不高，结果是用先进的武器打了一场落后的战争。智能化的武器需要智能化的士兵来掌握。海湾战争中，多国部队的全胜与伊拉克的惨败，二者在科技素质上的悬殊差别是一个重要原因，而霍克导弹现象足以证明这一点。霍无导弹是美国雷锡恩公司1954年研制，60年代初装备部队的一种全天侯中低空的地对空导弹。经过近些年的高技术改造，在90年代初仍是比较先进的高技术兵器，它是美陆军、海军、陆战队标准的野战防空的中程防空导弹，可以用来拦截飞机，巡航导弹和地对空导弹。海湾战争前夕，美军卖给科威特140枚导弹及发射控制系统，当科威特陷落后，这140枚霍无导弹自然成为伊军的战利品，但由于霍克导弹采用了先进的制导方式，操作与发射过程十分复杂，由于伊军缺乏技术人才，尽管在90年8月份占缴获到手，但一直到1991年1月17日战争爆发，还没有掌握操纵，控制与发射的本领。尽管战场十分需要防空兵器，但由于缺乏高素质的人才，只能让其在库中睡大觉，造成了巨大的浪费。霍克导弹现象则进一步说明高素质的人在战争中的决定性作用。相反，低素质的人尽管再多，但它的作用很小，有时甚至是没有作用。有的同志说战争就要投入大量的兵力，其实不然，下面我给大家讲一讲第二个问题：

(二)人的数量优势不再是战争胜负的决定性优势，战斗力不仅来自人质量，也来自人的结合体-武器的质量。在武器装备水平较低的时代，兵力兵器的数量是军力大小强弱的主要标志数量优势可以弥补质量上的劣势，成为制约战争胜负决定性因素。“多兵之旅必胜”几乎成为战争制胜的名言，而现代高技术的今天，是用数量无法弥补的。海湾战争中，占尽兵优势的伊军，由于军力，经济和政治组织力方面的质量差，不仅一次象样的抵抗都没有，简直成为战场上的聋子，瞎子和靶子，只是被动挨打，丝毫没有还手的余地，因此人的决定性因素-不在数量优势。高素质的人与武器结合，才能生长和提高战斗力。(三)人心向背在决定战争胜负的决定性作用更为突出。

毛泽东同志历来把人心向背作为决定战争胜负的重要因素来看待，这也是他建立无产阶级战争观的基本出发点。在高技术战争的今天，人心向背，战争的正义性问题仍在战争胜负中起着重要作用。海湾战争更为深刻的说明这一点。(1)从战争的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反对。特别是伊拉克置联合国十项决议而不顾，一意孤行，形成了100多个国家参加反伊的联盟和30多个国家组成多国部队;(2)从战争力量的形成上，由于伊拉克的侵略行径，在全世界空前孤立，几乎全世界都反对伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多国部队似乎具有了战争的“正义性”以美国为首的多国部队要人有人要钱有钱，再不像美军侵略越南，奇袭利比亚那样遭到世界及国内的反对与遣责，原因不正是伊拉克的人心向背问题吗?就连生活中也是这样，如一个需要积极向上的整体，某名同志不顾制度及要求，自行行事，犯了于集体“摸黑”的错误，必然招来全体的反对。坚持“人民是历史的创造者”这一思想切不可有丝毫的动摇。

二、人的因素在现代高技术出现的几种新的特点

(1)人的因素将更多地通过“物化”形式表现出来。

现代军事科技的发展，使人的作用在更加广阔的领域内和更高层次上得到充分发挥。如人借助“外脑”和其他先进的技术装备，成倍地提高大脑的功能;电子技术，计算机技术广泛运用，把人的“智力”开发推向一个新领域;“机器人”参战也由幻想变为现实等等。这些都足以说明，人的因素的作用，将更多“物化”形式表现出来。

(2)人的因素在“寂静战场的的对抗中更加突出”

以往的战争，众人们习惯考虑双方打起来之后如何战胜对方。而在科学技术发达的今天，则要求把和平时期各个领域的广泛较量，即在“寂静战场”上的较量，视为“热战场”较量砂可分割的重要部分，作为战胜对方的新手段。当今世界，威慑理论的广泛研究和运用。凭借高精尖技术兵器，力图给对方构成一种威慑，达到“不战而屈人之兵”的目的。在这一过程中，人的素质，观念及军事理论现代化，具有重要的决定作用。

(3)人的因素将更多地在间接对抗中发挥作用。

新的技术兵器大量运用于战场几乎是强制性地改变着传统作战方法。打赢现代化战争不仅要靠直接操纵者，而且要靠保障者和组织者。人的因素将更多地表现为斗智斗谋。军事科学技术的发展，战争方式和作战方法的改变，作战理论的更新，归根到底是人创造活动的结果。

就连技术发展的美国1986年《作战纲要》指出：“战争是由人而不是由机器去进行并取胜的。一如既往，人的因素将在未来的战役战斗中起决定作用”。

三、现代军事人才产生的途径

1、在严格训练中成才。军事人才要经过系统严格的科学文化知识和军事知识的教育，更要经过直接或间接的军事实践的锻炼。战争条件靠战争实践学习战争，在和平时期则要靠训练，靠苦练，邓小平指出：“在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位”。提高军队的;军事素质和部队整体作战能力，做到“政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力”。2、努力提高科学文化知识。在新的历史时期，我军肩负着抵御外来侵略，维护国家稳定和统一任务。现代战争出现了许多新情况、新特点，需要更要有较高的科学文化素质，毛泽东说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。熟练掌握和运用现代军事技术，努力探索未来高技术条件下克敌制胜的战法。3、坚持多形式多渠道自学成才道路。培养现代高素质军事人才，除上述主要途径外，随着科学技术的发展，从实际出发，不断解放思想，实事求是，开辟军事人才的新途径，谋求21世纪战略主动，在军队建设上，实现收数量规模型向质量效能型，由人力密集型向科技密集型的转变，实现质量建军，科技强军的战略思想。

军事理论课心得体会篇七

学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

(一)改善知识结构

现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事科学也是社会科学的一部分，具有鲜明的阶级性与民族特性。而许多高新技术也首先应用于军事领域。军事高科技技术在基础技术方面集中在十个方面，包括军用微电子技术，军用电子计算机和人工智能技术，军用光电子技术等。作为一名机械设计制造及其自动化专业的学生，这些高新技术的应用与我的专业息息相关，而军事科学教育具有其他学科所无法替代的综合教育作用，有利于我们打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，现代军事科学也是大学生重要的知识储备。

(二)提高综合素质

军事科学是一门综合性很强的科学，广泛涉及社会科学，自然科学，技术科学及其相关的众多学科知识。学习这么科学的过程，就是培养我们综合运用各门学科知识所常用的思维方式和方法的过程。我们不仅运用文科的形象思维方法，也运用理科的逻辑思维方法，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。正如国家在面对纷繁复杂的世界格局时能以其博大开阔的胸襟和以柔克刚的方式运用自如。我们大学生在遇到难题及需要抉择时，要有高远的视界和统筹兼顾的思想。

(三)增强国防观念

冷战结束后国际战略环境较为复杂，我国周边安全环境也不容乐观。祖国统一面临复杂形势，海洋权益存在复杂纠纷，边界争端尚未全部解决，还有其他不稳定因素影响边疆地区安全。

军事理论课心得体会篇八

军事理论课是大学生军事教育的重要课程之一，它旨在提高学生对于军事知识的理解和应用能力。在这门课程中，我不仅学到了许多有关军事的基本理论知识，还进一步认识到了军事事业的重要性和军人的责任。通过学习，我深刻地体会到军事理论课的意义和价值，下面将从激发爱国情怀、提高综合素质、增强国家安全意识、培养战争思维和完善军事思维方式等方面进行探讨。

首先，军事理论课能够激发爱国情怀。通过这门课程，我们深入了解国防安全的重要性和国家繁荣稳定的基石。我们不仅了解到军人为国家付出的艰辛和牺牲，更了解到自己作为大学生肩负起国家建设和发展的责任。学习军事理论课，我从军事史、军事战略等方面了解到了我国在长期抗战中建立起来的伟大传统和卓越成就，这无疑引起了我的爱国情怀，让我为国家的强大和繁荣而骄傲。

其次，军事理论课能够提高学生的综合素质。在这门课程中，我们不仅学习到了军事理论知识，还接触到了国际国内形势和军事技术的最新发展。通过深入学习，我逐渐形成了较为全面的知识结构，提高了自己的学习能力和思维能力。军事理论课不仅要求我们有着宽广的知识面，还需要我们具备较高的综合素质，包括判断力、分析能力和协调能力等。通过军事理论课的学习，我的这些素质也得到了明显的提高。

第三，军事理论课能够增强学生的国家安全意识。在这个经济全球化和国际形势错综复杂的时代，国家安全问题日益凸显。学习军事理论课，我们接触到了大量的国家安全知识，从政治、经济、军事等各个层面了解到了国家安全的重要性。尤其是通过学习军事战略的内容，我们感受到了实力对于国家安全的重要性，也认识到了自己在维护国家安全方面的责任和义务。

第四，军事理论课能够培养学生的战争思维。战争是人类社会不可避免的现象，因此我们应该具备一定的战争思维能力。军事理论课通过引导学生思考和分析军事问题以及战争策略，培养了我们的战争思维能力。在学习中，我们深入了解到不同战争形态、打赢战争的方法和途径。这无疑提高了我们分析问题的能力，并培养了我们解决问题和应对挑战的勇气和智慧。

最后，军事理论课能够完善学生的军事思维方式。军事思维是一种专业思维方式，通过军事理论课的学习，我们能够熟悉和掌握军事思维的基本方法和逻辑。从而在面对问题时，能够运用军事思维的方式进行思考和分析。例如，在考察各个战争理论时，我们要善于从各种观点中选择，形成自己的思考逻辑，这对于提高学生的思维方式有重要的意义。

总之，军事理论课是我大学生活中非常重要和有意义的课程，通过学习，我深刻地认识到了军事理论课的意义和价值。军事理论课能够激发爱国情怀、提高学生的综合素质、增强国家安全意识、培养战争思维和完善军事思维方式。我们作为大学生，应该认真学习这门课程，努力提高自己的综合素质和专业水平，为中国的强大和国家的和平发展做出自己的贡献。

军事理论课心得体会篇九

1、以“三个代表”的重要思想为指导，进一步贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未年成人思想道德建设若干意见》,在学校实行全员管理已取得一定成功的基础上，通过实行“半军事化管理”和“学生劳动周活动”,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德、科学文化和身心健康素质，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有团队协作精神的高素质劳动者。

2、通过半军事化管理和劳动周活动，培养学生的主动参与意识，从而实现学校从教职工全员管理到学生自主管理的过程。共青团和学生会是二项管理和活动的主要组织者和实施者。要充分发挥共青团员和学生干部在半军事化管理和劳动中的先锋模范作用。

3、每位劳动的学生都有管理、监督、检查其它学生的权利和义务。通过学生自主管理模式，培养学生自我教育，自我管理的能力。

思想教育作先导；行为规范是重点，制度落实作保证，提高素质是目标。

通过“严格训练、规范管理、常抓不懈、不断创新”提高学校半军事化管理的整体水平。

(一)起床、晨锻、宿舍内务

1、按作息时间，吹军号(或放录音)起床，10分钟自我服务后，参加晨锻，晨锻项目另附。

2、晨锻结束后，在规定的时间内(按作息时间表，10分钟),回宿舍盥洗整被等，每个宿舍每天由二名学生负责全室内务。

3、内务整理结束后，由层长逐室检查，检查重点是寝具的叠放和安置，不到位的要立即改正；仍不到位的由宿舍管理员和参与劳动周的学生处理，开出整改通知单。定期网上公示，纳入对班主任的考核。

4、中午休息结束，学生离开宿舍前，再次整理，保持宿舍内务整日不走样。

5、宿舍内一律不准用餐(病号除外),宿舍实行检查打分。

6、宿舍的常规管理工作仍由管理员负责，但要根据“半军事化管理”要求，提高管理水准。具体宿舍内务卫生评分标准如下：

(总分10分，8分以上红旗，5分以下蓝旗，中间黄旗)

a、被子叠放，床单整齐

要求被子叠得方正，不方正者扣0.5~1分

床上不得放任何东西，被单平整，否则扣0.5~1分

b、鞋子摆放

齐整，每人两双(加一双拖鞋)摆放不整齐者扣0.5分

c、毛巾、牙刷等洗漱用品

毛巾挂齐，牙缸、牙刷、牙膏摆放成一个方向，否则扣0.5~1分

d、个人箱子物品摆放

在空床上整齐摆放，乱放、乱挂者扣0.5~1分

e、桌面、地面、门窗玻璃

要求保持整洁，否则扣0.5~1分

f、室内卫生角

有垃圾或摆放凌乱者扣0.5~1分

g、宿舍整体面貌

墙角有蜘蛛网，墙上有鞋印、球印扣0.5~1分

h、公用部位

楼面有灰尘，不整洁扣0.5~1分

(二)进出校门

1、四名学生身穿军装在校门口值勤，另组织两名学生负责检查进校学生的服装、胸卡和仪容仪表、记录迟到、早退等。平时此六名学生作为校园督察队在校园内负责检查学生校纪校规及校园环境等情况，检查结果每天交保卫科汇总，由学生处统一考评。该六名学生另负责兼查各班早放事宜。

2、住宿学生出校门一律凭由学生处统一制作的，经班主任签名的出门证离校，门卫室登记入册，每月统计一次，上报学生处，掌握学生的出入情况。

3、检查情况作好记录(记录表另附),检查结束后及时将信息反馈到学生档案室，公布于校园网上。

4、每天有一位老师负责指导、监督和突发事件的处理。

(三)大型集会(升旗仪式、广播操、开大会、外出活动等)

1、校内集会活动都必须集中整队、跑步入场，“时间要求一个准字，动作要求一个快字，集队要求一个齐字”要防止学生在上下楼梯时，可能出现的伤害事故，学生处事先规定每个班级学生上、下楼梯时的走向示意图。

2、运动场划分好各班级的活动区域，学生广播操动作要整齐划一，铿锵有力。有专职人员负责打分，纳入班级考核成绩。

3、一切活动均由班主任带队，因工作原因不能出席者需事先向学生处负责老师请假；

4、在集会过程中对各班级要进行纪律督查，离场的要求与进场时相同，班级带出至解散地点。

5、以上过程各班级的纪律情况，一律实行检查和评比制度，组织20名学生检查、监督全过程，由学生处统一制表，进行打分评比。集会、广播操评分标准如下：

(总分10分，8分以上红旗，5分以下蓝旗，中间黄旗)

a、准时

各班在各教学楼前指定地点集合，不准时的扣0.5-1分

b、齐整

跑步入场(退场)队伍不整齐者酌情扣0.5-1分

c、安静

各班队伍全过程保持安静，不安静者扣0.5-1分

d、人数

各班做操不得无故缺席，缺1-3人扣1分，3人以上的酌情加扣

e、质量

做操质量包括动作到位、听口令两项。每项2分。不够标准酌情扣除

(四)中午用餐

1、学生中午用餐必须按半军事化的要求严格管理。每只餐桌上总务处预先贴好餐桌号码和用餐学生姓名。食堂要根据营养搭配，每周公布食谱，不能以利润为目的，必须让学生吃饱吃好，饭不够，可以再加，但不能造成浪费，米粒不能掉在地上。吃饭时不能讲话。用餐结束后，学生把餐盘放入指定的位置。

2、进入餐厅用餐的进场方式与第(三)点相同。各班级第四节课下课后，由任课老师负责整队前往，把队伍带到食堂用餐。

3、因病、事假等原因中午不在学校用餐的学生，每天由班主任在9:00之前填写好“就餐通知单”,并及时交到食堂办公室。食堂每月统计一次，就餐费退回给本人。食堂电脑室要增加对外服务时间，满足学生充卡需要。

4、用餐时对各班的就餐纪律进行考核和打分。就餐评分标准如下：

(总分10分，8分以上红旗，5分以下蓝旗，中间黄旗)

a、安静

各班在指定集合地点整队至入场及整个用餐过程，都必须保持安静。若有违反的情况扣除相关分数。

b、整齐

各班排队入餐厅，途中队伍整齐，不抢道，若违反则扣0.5-1分

c、整洁

用餐保持整洁，桌面及地上不得有剩余菜饭。违反则扣0.5-1分

d、不浪费

用餐时不得浪费，有此现象者的扣0.5-1分

e、听指挥

用餐过程中不服从教师或督察人员指挥者的扣0.5-1分

(五)自行车停放

1、各班级自行车按指定区域放置，每个停车棚每天由专人(人员同第(二)点)按要求负责打扫和检查。

2、检查结果每天公布于班级考核栏内，评分标准如下：

(总分10分，8分以上红旗，5分以下蓝旗，中间黄旗)

a、自行车按指定区域放置，违反则扣2-3分

b、自行车后轮一条线，违反则扣4~5分

c、整体摆放间距与角度，违反则扣1~2分

(六)检查和落实

1、为了保证检查打分分值的公正性，几项主要的督查项目(如晨锻、宿舍内务、中午就餐、集会进、退场等)可由同一批学生执行打分。

2、把以上几项考核纳入对各班级的考核指标，每天汇总，仍用“红、黄、蓝”三色旗在次日的告示栏中公布，同时在网上公示。

3、集会、学生中午用餐，班主任不到位者扣0.5~1分。任课教师不到位者扣0.5~1教时，由学生处将信息反馈至教务处，在每月的教师课时津贴中扣除。

(七)对学生“执法”队伍培训

1、对学生中的“督查队”和每一批参加劳动的两个班级的学生进行上岗培训，在讲清劳动和监察管理的目的和意义后，重点是让学生了解明白如何进行劳动实践和管理，让“执法”学生掌握打分的范围和尺寸。

2、通过劳动小结和劳动周评定，再给“执法”者打分，所有材料存入学生档案室。