课程教学大纲(大全15篇)
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课程教学大纲篇一
作为高校大学生思想政治教育课程系列的大学生成长成才导读课程，它是衔接第一课堂和第二课堂的重要桥梁和纽带，对于改进大学生思想政治教育的时效和实效具有重要作用。《大学生学习方法导读》课程是大学生成长成才导读系列课程中的一门子课程，也是一门大学生公共选修课程；其性质是在帮助大学生更好成长长才中扮演重要作用，辅助大学生将第一课堂所学知识更好衔接社会、更好应用于实践，做到课程知识学习“贴近学生、贴近生活、贴近社会”，将大学生思想政治教育引进课堂落到实处。
本课程的目的旨在帮助中低年级大学生尽快适应大学学习环境，改进学习生活；系统化了解学习理论知识，知道大学生学习的途径与方法，清楚当今世界西方国家大学生的学习方法，掌握大学学习过程与规律；理论是实践的先导，我们力图在向学生讲授学习的理论方法的过程中逐步培养大学生的学习能力、创新能力，进而优化大学生的学习方法与途径；从而达到帮助大学生在成才道路上掌握科学的学习理论与方法。
第一章 掌握学习理论在学习型社会中时代意义
（一）教学要求
本章以学生身边的学习生活为主体来构建知识内容，是课程的开篇，起引领和导入的作用，它回答了掌握有关学习理论知识参与学习型社会具有重要时代意义的基本问题，阐明了学习的古今中外、不同学科体系中的理论知识内容、学习型社会理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要意义。本章的教学是整个课程的基础，掌握本章基本理论知识是学生学习其它大学生学习理论知识的基础，可以唤起学生学习后续学习方法理论知识的兴趣，让大学生明白学习学习基础理论知识是搞好自身专业知识学习实践的理论先导。
（二）教学内容
教学重难点：
实质、特征；掌握学习的基本理论知识在学习型社会具有什么划时代的意义。这些就是本章教学的重点知识，也是要求必须掌握的理论知识。
学习的基本理论知识体系，即学习在古今中外不同时代不同意识形态中不同的表现形态以及在不同学科中对学习理论的基本认识。这是教学时需要重点突破的教学内容。
第一节 学习型社会概念的来源、本质和特征
第二节 学习型社会思想的理论和现实意义
第三节 中国古代学习的基本理论思想
第四节 国外学习的基本理论
第五节 其它学科领域中的学习理论知识
第六节 掌握学习的基本理论知识的意义
第二章 学习的基本过程、规律和学习的创新性理论
（一）教学要求
本章的教学在知识目标上要求大学生了解学习的基本过程，清楚学习规律的特点，知道学习规律的基本内容、掌握学习的创造性理论、清楚大学生创新学习能力和创新能力培养的途径；在能力目标上获得创造性学习的理论知识和技能；在情感态度价值观目标上树立科学的学习理念、培养大学生进取、创新精神和意识。
（二）教学内容
教学重难点：
学习规律的基本过程；知识向素质、能力的转化及其条件；学习规律的内容和特点；学习的创造性理论；大学生培养创新性学习能力和创新精神。这些就是本章的教学的重点内容。
学习规律的内容和特点和大学生培养创新性学习能力的途径则是教学的难点。
第一节 学习的基本过程
第二节 学习规律的特点、作用及其具体内容
第三节 学习的创造性理论
第四节 大学生创新性学习能力的培养
第三章 大学生的学习心理和学习动机
（一）教学要求
教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上要求学生了解四种学习心理，清楚学习内外部动力因素，知道大学生的学习价值观，了解古代人得学习价值观，理解当代大学生的学习道德观，清楚在教育心理学中学习动机的形态；在能力目标上要求学习掌握学习的内外部动力和学习动机的不同形态知识；在情感态度价值观上则是帮助树立正确的学习心理、培养大学生正确的学习动力、端正大学生的学习动机。
（二）教学内容
教学重难点：
学习内外部动力因素、教育心理学中学习动机不同表现形态、四种学习心理即兴趣与大学生的学习，情感与大学生的学习，意志与大学生的学习，性格与大学生的学习。上述这些内容就是教学的重点。
学习内外部动力因素对大学生学习的帮助及大学生树立正确的学习动机则是教学的难点。
第一节 大学生的学习心理
第二节 教育中学习的内外动力因素
第三节 大学生的学习价值观和道德观
第四节 教育心理学中学习动机理论
第四章 大学生的素质、能力和知识结构
（一）教学要求
本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解能力的实质、能力的分类，知道大学生的素质内容即大学生的学习素质、大学生的求实素质、大学生的主体性素质、大学生的创造性素质，知道大学生能力结构及其特点，明白知识的类型、知识的特点和功能，清楚大学生知识建构方面存在的问题，把握大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在能力目标上掌握大学生知识建构的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在情感态度价值观上知晓大学生能力结构、素质结构，树立正确的学习能力观，端正大学生知识建构方法论。
（二）教学内容
教学重难点：
大学生能力结构及其特点；大学生的四大素质内容；大学生知识建构中存在的问题；大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法。这是本章教学的重要讲授内容。
大学生能力结构和大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；这就是本章教学的难点内容。
第一节 能力、知识的实质、类型及其特点
第二节 大学生的素质内容和结构
第三节 大学生能力结构的内容及其特点
第四节 大学生知识建构原则和存在的主要问题
第五章 大学生的学习生活环境的特征和学习观念变革
（一）教学要求
教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上大学生了解学习环境，了解大学学习环境、生活环境及其特点，认识大学学习环境中利弊条件，掌握学习者处理与学习环境关系的指导原则，清楚大学生学习观念的变革；在能力目标上大学生把握处理好学习者与学习环境关系的指导原则；在情感态度价值观目标上大学生正确认识大学学习环境，树立正确的学习观念，把握好处理与学习环境关系的指导原则。
（二）教学内容
教学重难点：
大学生学习环境、生活环境及其特点；大学学习环境中利弊条件；学习者处理与学习环境关系的指导原则；大学生学习观念的十大变革。上述这些具体内容则是本章的教学重点。
大学学习环境中利弊条件以及学习者处理与学习环境关系的指导原则两大内容则是本章教学的难点内容，学生把握有很大难度。
第一节
第二节
第三节
第六章 大学生宏观学习途径和方法综述
（一）教学要求
大学生宏观学习途径和方法综述，这一章的教学要求在知识目标上为让大学生了解学习方法及其特点，知道学习方法认识方面的误区，清楚科学的学习方法；明白学习方法在学习过程中扮演重要作用，掌握宏观学习的普遍方法有基础学习法、概念学习法、重复学习法、质疑学习法、分解学习法、联想学习法、比较学习法、聚焦学习法、不耻下问学习法、交友讨论法、观察学习法、归纳总结法；在能力目标上大学生把握宏观学习的普遍方法；在情感态度价值观上大学生知晓学习方法的误区，改进学习方法的认识，培养正确的学习方法。
（二）教学内容
教学重难点：
学习方法及其特点、学习方法认识方面的误区、学习方法在学习过程中扮演重要作用，宏观学习的普遍方法等内容是教学的重点内容。
宏观学习的普遍方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点。
第一节 学习的方法及其特点
第二节 学习方法认识的误区
第三节 把握学习方法在学习过程中的作用及科学学习方法
第四节 大学生学习的普遍方法
第七章 大学生微观课堂学习途径和方法
（一）教学要求
本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解记忆的实质，清楚记忆的基本方法，清楚理解的概念及其基本步骤、方法，明白应用的实质即其基本方法，把握大学生在校常用的微观学习方法；在能力目标上掌握大学生在校微观学习方法；在情感态度价值观方面则是知晓记忆、理解、应用的正确涵义，掌握其基本步骤，从而树立正确的微观学习方法。
（二）教学内容
教学重难点：
记忆的实质、记忆的基本方法、理解的概念及其基本步骤、方法、应用的实质即其基本方法、大学生在校常用的微观学习方法等这些内容就是教学的重点。
大学生在校常用的微观学习方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点和要突破的教学内容。
第一节 记忆、理解、应用概念的实质
第二节 记忆、理解、应用的基本步骤和方法
第三节 大学生学习的微观途径
第四节 大学生在校微观学习方法
第八章 西方国家大学生的.学习方法综述
（一）教学要求
本章以介绍西方国家大学生学习方法来构建知识内容，是课程的收官、结尾，起开拓学生眼界的作用，阐明了西方发达国家大学生学习的理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要借鉴意义；重点介绍哈佛、斯坦福、牛津、剑桥大学中优秀的学习方法，来让大学生重点了解世界大学生的学习方法。本章的教学是整个课程的有力补充，掌握本章基本理论知识是有利于大学生开拓视野、放眼全球学习方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教学内容
教学重难点：
西方国家学习方法概述；国外学习理论流派；哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介等内容则是教学的重点内容。
国外学习理论流派和哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介内容则是本章教学的难点。
第一节 西方国家学习方法概述
第二节 国外学习理论流派
第三节 哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介
“大学生学习方法导读”课程在教学计划中安排在第二学年内完成。课堂教学时数为36学时。采用讲解重点、难点问题，分析重点理论，讲评作业等方式进行课堂讲授，并开展学生自主专题报告，培养学生学习、思考和分析问题的能力，最终帮助大学生学会独立学习和科研。
教材：
大学生学习理论与方法
教学参考书：
学习论、学习学导论、现代大学学习学、高等学校学习方法论、大学学习学、大学生学习方法、大学生学习指导读本、大学生学习方法理论导读。
课程教学大纲篇二
内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。
初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。
培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。
课程设置
初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）
初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）
（每个年级：课程大约70~80课时）
二、拼布学校教学大纲
（一）拼布艺术培训班（初级一年级）
1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）
2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）
3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）
4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）
5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）
6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）
7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）
8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）
9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）
10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）
11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）
12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）
13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）
14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）
15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）
16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）
（以上内容根据实际情况，有所选择施教）
苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。
授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室
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课程教学大纲篇三
第一章个人形象管理(仪容篇)
本章节主要从认识自我，了解自我出发。从了解皮肤、脸型、清洁皮肤以及皮肤护理和妆容等几个方面，了解个人仪容形象的重要性，本章节需要实操练习。
规范化仪容
清洁皮肤、化妆步骤
认识自己，塑造职业化形象（仪容）
实际操作
第二章个人形象管理(仪表篇)
本章节主要从搭配禁忌出发,了解男士、女士服饰搭配原则。
男士服饰搭配及禁忌
男士服饰搭配、领带系法
女士服饰搭配及禁忌
女士服饰搭配的基本原则与要求
第三章个人形象管理(仪态篇)
本章节主要介绍优雅仪态——站姿、坐姿、走姿以及表情的运用，通过学习与掌握相关的技巧，在今后日常生活中养成良好的习惯。
优雅的姿态
男、女士站姿；男、女士坐姿；致意(鞠躬)礼；走姿；
表情语言的运用
第四章社会交往与沟通礼仪
本章节主要介绍见面礼、介绍礼、名片、电话、座次礼仪等社会交往需要了解的日常行为礼仪，从各个方面规范自我的行为。
社会交往沟通礼仪
介绍、握手、名片、电话等日常沟通礼仪
位次礼仪
在日常交往过程中，左右位次是颇为讲究的，本小节主要从五个方面阐述位次适宜的场所及重要性。
第五章餐食礼仪
通过本章节的学习，了解餐食礼仪文化及其禁忌。
中餐礼仪
中餐礼仪文化及禁忌
西餐礼仪
西餐礼仪文化及禁忌
第六章面试礼仪
面试是求职的敲门砖，这块砖敲得好不好，关系到大家的职场未来。通过学习，将前五章的内容充分运用于职场求职面试中，收获成功。
面试礼仪
面试之前的准备工作以及在面试时需要注意的细节与沟通技巧。
课程教学大纲篇四
适用专业： 电子工程、通信工程、自动化等专业
一、课程设计目的与任务
二、课程设计基本要求
本课程设计，采用以学生自主设计为主教师指导为辅的原则，让学生有一个充分发挥自我想像的空间，设计分阶段进行，在独立力完成了方案设计后，组织一次交流讨论会，互相启发开阔设计思路，尽可能使学生在这个具有创新思维、难度最高的设计环节获得更多的收益，通过该课程设计更深入更全面地提高使用max+plus2软件工具完成设计全过程的熟练程度，尤其是要提高仿真和试验开发系统的使用能力，设计最终要做出真实电路并上电检测其功能和性能指标是否达到了预定的目标，最后写出课程设计报告。
三、课程设计选题原则
所选题目应是社会生活、生产中常见的、学生易于理解和把握且感兴趣的、对所学知识尽可能综合全面派上用场的、难易程度适中的、一周时间能够完成的的题目。
四、课程设计内容及时间安排
1．设计内容：根据具体设计题目和提出的功能性能指标要求，查阅相应参考资料，将所设计的电路系统划分成若干功能模块完成顶层结构设计（方案设计），对各功能模块用硬件描述语言描述以完成程序设计，对个功能模块及电路系统整体做仿真设计以验证其正误，将设计文件下载至可编程逻辑器件在实验开发装置上检测功能性能指标以完成真实电路的设计。写出课程设计报告，其中要有顶层结构图，各功能模块的程序，各功能模块和整个电路系统的仿真波形图，并对这些设计图纸和设计程序所表达的逻辑思想、工作原理给以说明，写出设计步骤和设计心得。2．课程设计时间：开始设计的前一周公布设计题目下达设计任务，用半周时间完成方案设计、程序设计，另外半周完成仿真、下载、测试。
五、课程设计主要参考资料
潘松 黄继业 编著《eda技术使用教程》（第二版）科学出版社 2005。
王振红主编《vhdl数字电路设计与应用实践教程》机械工业出版社，2006年。
六、课程设计考核方式及成绩评定
考核成绩由两部分组成：现场检测设计出的真实电路占50%，课程设计报告占50%。
大纲撰写人： 杨显富 系（教研室）：（签字）学院学术委员会意见：（签字）
学院审核：（签字、盖章）年 月 日
注：请在黄色显示的区域里用“仿宋 五号”字体填写。
课程教学大纲篇五
课程名称：色彩静物 适用专业：美术学专业 总 学 时：42学时
一、本课程的性质和教学目的
本课程是一门重要的专业基础课程，主要研究色彩及色彩规律，通过本课程的学习使学生能够掌握基本的色彩运用与表现、提高画面效果。正确表现出物象的立体感和空间感，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学要求：
1、在回忆素描静物写生步骤的同时，学习并掌握色彩静物写生步骤。
2、研究认识对象，在各种物体上获得美的感受；表现对象，把对物体的认识和感受表现于画面上。其目的主要是提高学生分析、研究、认识问题的能力，理解绘画中一系列辨证关系，掌握艺术规律，造型规律，色彩规律，各种表现手法等知识技能；能够进行色彩静物写生与表现。
三、教学难点:
1、懂得素描写生步骤与色彩写生步骤是有相关联的。
2、根据所学知识用同学自己的理解去诉说色彩静物写生步骤及各步骤的要点。
四、教学基本内容及重点
（一）理论
第一章 对色彩的认识及意义
了解色与光的原理、色彩学的名称、概念，掌握色彩在绘画中的作用、色彩绘画与素描的关系及工艺色彩应用与绘画色彩应用的差别。
第二章 色彩造型基本知识
学习并掌握构图、起轮廓的方法、整体布置与深入。
第五章 关于静物写生规律
掌握色彩、光线的变化和分析原理，物体质感和表现方法的选择；掌握背景和主体的关系；画面整体效果与第一感觉。
理论重点：
着重研究色彩及色彩规律，通过学习本课使学生能够掌握基
（二）实践
实践目的：色彩课程是理论与实践不可分离的技能性教学，是头脑、眼睛、手互相配合，协调统一的全面训练的过程。学生对理论的认识和理解，主要通过课堂作业的实践过程逐步解决的。因此，色彩课程的课堂实践教学与辅导是非常重要的教学环节，它将体现出教师的教学水平、技巧水平与教学方法的科学性与灵活性。
实践重点：着重训练学生掌握用色彩塑造物体。实践项目：色彩写生的综合练习。
五、本课程教学的基本要求
1.在教学辅导实践中，注意理论性的阐释。做到问题明确，针对性强，讲解清楚、准确。
2.采取多种手段增加直观教学含量。
3.范画（要求与课堂教学任务、目的相一致）
4.启发式教育，以学生独立思考为主，教师以示范、引导、纠正错误为辅。
课程教学大纲篇六
一、课程性质和任务公司概论是工商管理专业（专科起点）的一门专业基础理论课。课程为学生提供了公司行为规范化、公司有效运作和公司管理方面的理论性、系统性和实用性的基础知识。通过教学使学生掌握公司组织、公司运作的基本知识、基本原理，为学生适合现代企业组织管理方式，从事公司理论研究或实际操作打下基础。
本课4学分，课内学时72，一学期开设。
二、教学对象
具有国家承认的大专以上文凭的从事管理工作的成人学生。
三、教学要求
教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学生知道；
掌握：要求学生能够理解并把握；
重点掌握：要求学生能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
四、本课程与其他课程的衔接
前续课程:管理学基础
后续课程:成本管理资本营运
五、教学环节
1.自学：学生通过文字教材、录像教材、互联网进行自主学习。这是现代远程开放教育当中学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。
2．面授辅导：这是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3.课程实践：课程实践是培养学生应用能力和独立思考能力的重要手段。在课程教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据本课实践大纲的安排，组织学生完成本课课程实践。
4.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。
考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。
第二部分媒体分配
本课程教学媒体主要包括文字教材、录像教材、网络资源三种形式。文字教材采用分立型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络资源实际上是为学生提供一个交互的学习环境，主要包括教学参考、教学交流、教学服务等功能。
学时分配
序号章目学时数
第1章公司概述8
第2章公司的设立10
第3章公司的产权制度8
第4章有限责任制与公司人格否定4
第5章公司治理14
第6章企业集团治理8
第7章经营者的激励与约束8
第8章公司的股票与债券6
第9章公司的重组与终止6
第三部分教学内容与教学要求
第1章公司概述
教学目的与要求：重点掌握业主制、合伙制和公司制企业的特征，公司的特征和类型；掌握业主制、合伙制、公司制和股份合作制企业的优缺点；了解公司与相关术语的比较。
第一节企业制度
一、业主制
（一）业主制企业的特征
（二）业主制企业的优缺点
二、合伙制
（一）合伙制企业的特征
（二）合伙制企业的优缺点
三、股份制
（一）股份制企业的特征
（二）股份制企业的优缺点
四、股份合作制
（一）股份合作制企业的特征
（二）股份合作制企业的优缺点
第二节公司的概念和特征
一、公司的概念
二、公司的特征
（一）公司具有企业属性
（二）公司具有法人资格
三、公司与相关术语的比较
（一）公司与企业
（二）公司与法人
（三）公司与企业集团
第三节公司的'类型
一、债务清偿责任标准
（一）无限责任公司
（二）有限责任公司（三）股份有限公司
（四）两合公司
（五）股份两合公司
二、信用标准
（一）人合公司
（二）资合公司
（三）人合兼资合公司
三、行业标准
四、控制和依附关系标准
（一）母公司和子公司
（二）总公司和分公司
五、上市标准
（一）上市公司
（二）非上市公司
六、国籍标准
（一）本国公司
（二）外国公司
（三）跨国公司
案例1
教学建议：重点讲解公司的特征；讲清业主制企业、合伙制企业、公司制企业和股份合作制企业的特征和优缺点；分析各种类型公司的特征。
第2章公司的设立
教学目的与要求：重点掌握设立公司的原则和条件；掌握有限责任公司和股份有限公司的设立程序，公司的设立方式；其他问题了解。
第一节公司设立的原则与方式
一、公司的设立原则
（一）自由主义原则
（二）特许主义原则
（三）准则主义原则
（四）核准主义原则
二、公司的设立方式
（一）发起设立方式
（二）募集设立方式
第二节公司设立的条件
一、股东或发起人符合法定人数
（一）有限责任公司股东符合法定人数
（二）股份有限公司发起人符合法定人数
二、制定公司章程
（一）公司章程的意义和特征
（二）公司章程的订立、修改和变更
（三）公司章程的内容
三、股东出资达到法定资本最低限额
（一）公司注册资本
（二）公司资本、公司资产和股东权益
（三）股东出资方式
四、有公司名称、组织机构和公司住所
第三节公司设立的程序
一、有限责任公司的设立程序
（一）订立股东协议
（二）制订公司章程
（三）必要的行政审批
（四）股东缴纳出资
（五）确立组织机构
（六）申请设立登记
公司登记事项、设立登记、变更登记和注销登记
二、股份有限公司的设立程序
（一）发起人发起
（二）制订公司章程
（三）申请设立批准
（四）认购公司股份
（五）召开创立大会
（六）建立组织机构（七）申请设立登记
案例2
教学建议：重点讲解公司的设立条件和设立程序；分析公司的设立原则和设立方式。
重点概念：公司设立发起人公司章程发起设立募集设立公司资本公司资产股东权益
第3章公司的产权制度
教学目的与要求：重点掌握产权的含义，公司产权制度的特征，公司股权结构的优化；掌握产权与所有权的区别，财产权能分离的形式，发达国家股权结构的特点；了解企业所有权，我国公司股权结构的特点；其它问题一般了解。
第一节产权概述
一、产权的含义
（一）收益性
（二）排他性
（三）有限性
（四）分解性
（五）流动性
二、产权与所有权的区别
（一）反映财产关系的角度不同
（二）外延和内涵不同
（三）运动属性不同
三、企业所有权
（一）剩余索取权
（二）剩余控制权
第二节公司产权制度
一、产权制度的含义、类型和功能
（一）产权制度的含义
（二）产权制度的类型
（三）产权制度的功能
二、财产权分离的形式
（一）财产权分离的低级形
课程教学大纲篇七
“ 营销调研 ” 课程
教学
大纲 教研室主任：王磊 执笔人：吴庆军 一、课程基本信息 开课单位：管理学院 课程名称：营销调研 课程编号：184038 英文名称：：marketing research 课程类型 ：专业基础课 总 学 时：36 学 分：2 开设专业：市场营销、工商管理 先修课程：微观经济学、宏观经济学、统计学 二、课程任务目标（一）课程任务 营销调研是市场营销专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握营销调研的基本理论和基本方法，初步具备从事营销调研的能力。
（二）课程目标 本课程系统地介绍了收集、整理、分析、解释和沟通有关市场营销各方面的信息的方法，为营销管理者制定、评估和改进营销决策提供依据。内容包括：市场需求研究、消费者行为研究、产品和品牌研究、价格研究、广告研究、营销环境研究、竞争者研究、顾客满意度研究、企业责任研究。要求学生认真阅读相关教学资料及案例，主动利用课余时间开展营销调研，运用统计软件进行数据整理和分析，掌握营销调研的基本流程和数据处理的方法。
三、
课程 教学要求 第一章 营销调研概论 ：教学要求：掌握市场调查的概念,理解市场调查的重要性,知道市场调查的主要内容和分类。
课时分配：4 学时 第 二 章 营销调研 的程序和方法 ：
教学要求：掌握调查的基本步骤,理解确定调查问题的重要性,掌握确定调查问题的途径,了解市场调查中采用的方法,知道 调查过程中应该注意的问题。
课时分配：4 学时 第 三 章 调研方案设计 ：
教学要求：知道调研方案的重要性和主要类型,掌握调研方案设计的主要内 容,了解调研方案的可行性评价的基本方法。
课时分配：4 学时 第 四 章 抽样设计 教学要求：掌握 抽样调查的概念,知道抽样调查的程序,掌握各种抽样方法的含义及特点,知道如何恰当使用 各种随机和非随机抽样的方法,掌握随机抽样的相关概念。
课时分配：4 学时 第 五 章 问卷设计 ：
教学要求：理解调查问卷的概念和作用,了解问卷的主要类型,掌握问卷的 基本结构,及问卷设计的程序、技巧,知道问卷设计中应注意的常见问题。
测量在市场调查中的运用方法,了解态度测量的可信度、效度。
课时分配：4 学时 第 七 章 实地调查方法 及技巧 教学要求：理解实地调查法的重要性,掌握观察法、访问法、实验法的概念, 特点及正确运用。
课时分配：4 学时 第 八 章 数据分析方法汇总 教学要求：掌握各类主要的数据分析的方法、手段和工具。熟练运用相应的数据分析软件。
课时分配：4学时 第 九 章 营销调研报告的写作 教学要求：知道市场调查建议书、合同书、提纲的撰写格式,掌握市场调查 报告的撰写格式、结构和写作要求。能会写出较高质量的的营销调研报告。
课时分配：4学时
四、学时分配 章节 各教学环节学时分配 计 授 验 机 题 论 外 备注 第一章 营销调研概论 4 4 第二章 营销调研的程序和方法 4 4 第三章 调研方案设计 4 4 第四章 抽样设计 4 4 第五章 问卷设计 4 4 第六章 态度测量设计 4 4 第七章 实地调查方法及技巧 4 4 第八章 数据分析方法汇总 4 4 第九章 营销调研报告的写作 4 4 合计 36 36 五、考核说明 期末闭卷考试，最后的成绩构成为：实地调查成绩占 30%，调查报告占 30%，期末考试占 40%。
六、主要教材及教学参考书目（一）主要教材 《市场营销调研》，景奉杰主编，高等教育出版社。
《调查问卷的设计与评估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重庆大学出版社（二）参考书目 《市场调查与分析》，柯惠新、丁立宏主编，中国统计出版社。
理论课程教学大纲模版《……》课程教学大纲
《中国地理教学大纲》课程教学大纲
软件工程实验课程教学大纲实验课程类
《色彩画》课程实践教学大纲
营销课程心得体会
课程教学大纲篇八
本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练，培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力，建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。
三、学时安排
课程内容与学时分配表
四、课程教学内容与基本要求
第一章有关色彩的画种及其特征以及使用的工具
教学目的:了解有关色彩的画种及其特征，以及使用材料本身的特性，熟练驾驭其材料，掌握各种绘画方法。
基本要求：清楚的了解各画种的来龙去脉及材料本身的长短和不足。扬长避短，在实践中根据画面的需要吸收各画种的优点和方法，丰富表现手段。
重点与难点：
重点:有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。
难点:水粉画与油画、水彩画、丹培拉画（丙烯画）的千丝万缕的关系,各画种之间的区别和联系，综合运用各画种的材料和表现方法来丰富画面。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析相结合的教学方法。主要内容：
第一节水粉画工具材料及使用
一、水粉画的表现特性二、水粉画的基本工具三、水粉工具材料的使用
第二节水彩画工具材料及使用
一、水彩画的表现特性二、水彩画的基本工具三、水彩工具材料的使用
第三节油画工具材料及使用
一、油画的表现特性二、油画的基本工具三、油画工具材料的使用
第四节丹培拉画及现代丙烯画工具材料及使用
第五节多种工具及其表现技法
六、综合性材料的表现技法
第二章色彩的基本理论
教学目的：培养对色彩的创造性思维，将理性的色彩知识溶于感性的色彩实践中，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用，进行符合功能和审美的色彩设计。
基本要求：从物理的和心理的角度理解色彩的基本知识，掌握民族与地域之间的共性和个性的大的规律，使其在将来的设计生涯中能正确把握民族色彩。
重点与难点：
重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性。难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节设计色彩的基本概念
一、设计色彩的涵义二、设计色彩学的基本内容三、艺术设计对色彩的要求
第二节设计色彩的形成
一、感受色彩的历程二、色与光
第三节设计色彩的属性
一、色彩三要素二、无色系与有色系
第四节设计色彩的表述体系
一、色彩科学与色立体二、孟塞尔色体系（m.c.s）三、奥斯特瓦德色体系
四、日本色彩研究体系（p.c.c.s）五、色立体的用途
第五节设计色彩的视知觉与心理
一、色彩的知觉与空间
二、设计色彩的表情与象征三、设计色彩的联觉与联想
第六节设计色彩的对比与调和
第七节色彩的民族性和地域性
第三章色彩写生
教学目的:培养学生对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力。培养发现色彩的能力，为下面课题中色彩的采集和运用打下良好的基础。
基本要求：掌握自然界光色变化的基本规律及色彩的观察、表现方法，在兼顾写生色彩的前提下，注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达。
重点与难点：
重点：对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力的训练。难点：色彩写生的正确的观察方法、表现方法、色彩情感因素的把握。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节色彩写生的观察方法第二节色彩写生的基本规律
一、色彩写生的基本规律二、条件色的认识与应用
第三节静物色彩的写生训练
第四节室内环境与风景色彩的写生训练
一、选景、取景与构图
第四章色彩归纳
教学目的：提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。学习装饰造型和装饰色彩的要领。培养学生的创造和设计意识，提高对色彩的`审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础。
基本要求：在兼顾写生色彩的前提下，对纷乱无章的物象色彩进行秩序化、条理化的处理。注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达,强调造型、色调的归纳、适度夸张与概括，在画面处理中溶入设计意念，运用写实、装饰等多种手法来表现具有明显主观处理特征的画面效果。
重点与难点：
重点：色彩归纳的原理。
难点：色彩归纳的表现技法、表现风格。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节色彩归纳概述
一、关于色彩归纳
二、色彩归纳的特点、要点和重要性三、色彩归纳与写实绘画艺术表现的异同
第二节色彩归纳的创意要素
一、人的意识理念二、构图三、造型
四、色彩关系和色调五、节奏和韵律
第三节色彩归纳的实例练习
一、静物色彩归纳训练
二、花卉色彩归纳写生三、动物和昆虫色彩归纳四、人物色彩归纳五、风景色彩归纳
第四节具象写实归纳表现
一、具象写实归纳的概念二、具象写实归纳表现的要点
第五节抽象写意归纳表现
一、抽象与抽象绘画二、写意与写意绘画三、色彩归纳的抽象写意表现
第六节色彩归纳的装饰与重构表现
一、装饰与装饰色彩二、色彩归纳的装饰表现三、色彩归纳的重构表现
第五章设计色彩在各设计领域的应用
教学目的：了解色彩在设计中可能涉及的范围，懂得掌握设计色彩规律的重要意义。
基本要求：了解设计色彩在各设计领域的实际应用，更科学地将色彩应用于各设计领域。重点与难点：
重点：设计色彩在各设计领域的应用
难点：色彩在动漫设计领域的课程中的实际应用。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、分组讨论相结合的教学方法。主要内容：
第六章作品评析
教学目的：互相学习、了解不足。
基本要求：通过作品评析了解学生对课程的掌握程度，并促进其互相学习。重点与难点：
重点：作品的讨论、分析、点评。
难点：作品评析，学生创作随感的讨论与交流。教学方法：分组讨论、作品点评相结合的教学方法。主要内容：
第一节教师点评与分析
第二节学生分组讨论
第三节学生作品自评
1．教学方式:以课堂讲授为主、辅以实践教学、课堂讨论与作业辅导.
2．考核方式:开卷考试和阶段性作业结合，其中考试30%+考勤10%+作业60%=该课成绩.
六、参考教材及教学参考资料
参考教材：
林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,.参考资料：
［1］陆琦.从色彩走向设计.杭州:中国美术学院艺术出版社,.［2］约翰内斯.伊顿.色彩艺术.上海:上海人民美术出版社,1985.［3］陆阳红.装饰色彩.南宁:广西美术出版社,.［4］孙为平.色彩归纳写生.北京:北京工艺美术出版社,2004.
课程教学大纲篇九
时
间：5周 学
分：5
适用专业：机械设计制造及其自动化 执 笔 者：谭伟明 修订时间：2007年9月
一、目的和要求
1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。
2．本课程设计的教学目的是：
（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。
（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。
（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。
4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。
5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。
二、主要内容
1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。
2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：
（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。
（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。
3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。
三、方式和时间安排
1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计； 第2 ~ 4周：解决重点设计问题； 第5周：归纳、整理；答辩。
四、场所安排
一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。
五、考核方式及评定成绩
1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：
（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。
3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。
4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。
5．考核成绩按百分制评定。
课程教学大纲篇十
课程类型：专业必修课 学 分：0.5 计划周数：1周
预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构 开设学期：第四学期
适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科
一、课程设计目的与任务
《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。
二、课程设计选题
设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）
内容：
主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：
1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。
2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。
4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。
5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序； 6.具有一定的数据容错性。
设计项目二：通用处理机调度演示程序
内容：
设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：
1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。
2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。
5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）
6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。
7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。
设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题
内容：
有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：
1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。
3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。
4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。
5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。
要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。
设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）
内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。
要求：
1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。
设计项目六：文件系统设计
内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。
要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。
设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。
内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。
要求：
1.系统主界面可以灵活选择某种算法。
2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。
3.采用改进算法之后是否会使性能提高？
设计项目八：
内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。
（3）编程语言不限。
课程教学大纲篇十一
适用专业：化学工艺制药与生物化工过程装备与控制工程
教学周数：2周学分数：2学分
一、课程设计的性质、目的与任务
本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：
（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；
（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。
精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制, 应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。
三、课程设计教学的基本要求 １.教学基本要求
教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：
设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：
讲课、布置任务
阅读指导书和查阅资料
设计计算
编写说明书
绘图
考核和答辩 1.5 3 2 2 0.5
设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。
天数
备注
四、课程设计的考核
1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。
2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。
3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。
课程教学大纲篇十二
软件工程实验课程
教学
大纲（实验课程类）课程名称：软件工程实验 英文名称：software engineering experiments 课程编号：面向专业：信息管理、电子商务、物流管理 学时学分：
16 学时 1 学分 本大纲主撰人：冯勤超（tel ：，e—____）一、课程作用和具体目标 本实验课程面向经济管理学院信息管理、电子商务、物流管理专业学生开设。掌握软件需求分析的方法，重点是结构化分析方法和面向对象的 omt 方法，学会如何进行软件建模，如何才能做出好的软件需求说明；掌握软件设计的方法，重点在结构化设计方法和面向对象的 coad 方法，学会如何才能建立一个好的软件体系结构，应如何度量和评价；掌握软件测试的基本方法，重点在测试用例的设计，了解应做哪些方面的测试，测试数据如何设计，测试的内容和如何利用测试结果进行可靠性分析与预测；掌握软件维护的方法。
二、课程内容、学时分配与组织 序号 实验项目名称 内容提要 实验性质 实验类型 学时分配 每组人数 备注 1 编制需求分析报告 报告中一定有数据流图、数据字典，格式符合国家标准 专业 应 用性 4 必做 2 编制设计说明书 报告中一定有系统结构图、数据库结构，格式符合国家标准 专业 应 用性 4 必做 3 编制测试报告 报告中一定有测试用例，格式符合国家标准 专业 应 用性 4 必做 4 编制维护报告 报告中一定有维护计划，格式符合国家标准 专业 应 用性 4 必做
三、
教学管理模式与注意事项 1 学生必须完成全部“必做实验”。在此基础上，可根据自己的兴趣爱好、能力强弱和时间多少，自主选择完成“选做实验”，数量不受限制。2 学生在实验前必须认真预习实验讲义中的相关内容，明确实验的基本原理、目的要求及安全事项。
3 要求学生严格遵守实验室管理条例和安全规范，强调安全操作。
四、设备及器材配置
每名学生配备：
台式计算机 1 台 五、考核与成绩评定 本课程不安排上机考试 评定成绩=实验平时成绩(20%)+四份报告(80%)实验平时成绩=试验纪律+试验态度+试验作业完成情况。
六、教材与参考资料 1.郑人杰, 殷人昆, 陶永雷编著.实用软件工程(第二版).清华大学出版社，1997。
2.王立福，张世琨，朱冰编著.软件工程、技术、方法与环境.北京大学出版社，1997。
《合成香料产品制备实验》实验课程教学大纲
《》实验教学大纲
金属工艺学课程实验实验
数学实验课程实验报告
《数学实验》课程实验报告
课程教学大纲篇十三
课程名称：化工原理课程设计 学
分：2 周数：2周
适用专业：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、高分子材料与工程、生物工程、过程装备与控制专业等。
执 笔 人：傅家新，王任芳 审 订 人：吴洪特
一、目的与任务
化工原理课程设计是“化工原理”课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程设计就以下几个方面要求学生加强锻炼：
3.迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力；
4.用简洁的文字和清晰的图表来表达自己设计思想的能力。
二、教学基本要求 课程设计题目来源要求
课程设计题可以结合科研成果提出具有一定生产规模的单元操作设计题，也可以从生产实际中调查和搜集题目，另外也可根据资料和手册，编制符合教学要求的题目。
(4)流程和方案的说明及论证
(5)设计结果概要（主要设备尺寸，各种物料量和操作状态，能耗指标，设计时规定的主要操作参数及附属设备的规格型号及数量）
(6)设计计算与说明
(7)对设计的评述及有关问题的分析讨论(8)参考文献目录 3.图纸要求
争取生产实习与设计相结合，针对不同的专业方向选择适宜的课题
三、课程设计内容
根据理论课时和课程设计课时的长短，结合各专业的实际情况，分别酌情考虑选择下列几种类型的设计题目：
设计的具体内容及具体要求如下：
设计内容一：列管式（或板式）换热器的设计（以管式换热器的设计为例说明）（2周）
（一）设计内容 根据生产任务的要求确定设计方案(1)换热器类型的选择
(2)换热器内流体流入空间的选择 2 化工计算
(1)传热面积的计算
设计内容二：蒸发装置的设计（以标准蒸发器的设计为例说明）
（2周）
6绘制流程图及蒸发器的装配图 7编写设计说明书
设计内容三：填料（或板式）吸收塔的设计（以填料吸收塔的设计为例说明）
（3周）
设计内容四：板式（填料）精馏塔的设计（以板式精馏塔的设计为例说明）
设计内容五 干燥器的设计（以气流干燥器的设计为例说明）
3周）2周）
四、时间安排（黑体 五号 粗体）：内容（宋体 五号）
（7天）（2）工艺计算与设备主要工艺结构计算
（7天）（3）绘制设计图纸及编写设计说明书
（5天）（4）课程设计资料装订及答辩
（2天）
五、组织管理
1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师
2．课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作
六、成绩考核与评定 1．考核内容
由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计图纸、设计说明书的质量和答辩情况进行综合考核。具体评定标准如下：
（1）考勤与遵守纪律情况
10%（2）图纸数量和质量
30%（3）工艺计算书和设计说明书
40%（4）答辩（笔试和口试，主要是口试）
20% 2．成绩评定
依据上述考核内容，最后采用优（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。
七、主要参考资料
天津大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》
课程教学大纲篇十四
开课单位（系、教研室、实验室）：外国语学院公共外语教学部
学 分：2 总学时：32h
课程编号：11277
课程类别：选修 考核方式：考查
课程负责人：许晋明
基本面向：全院
本课程是大学英语公共选修课程，《英语影视欣赏》教学大纲。
本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。
通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。
第一部分 美剧欣赏
（一）美剧常识介绍
（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等
第二部分 电影欣赏
（一）美剧常识
（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等，教案《《英语影视欣赏》教学大纲》。
教学重点：影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价以及提高英语的听说能力。
教学难点：;影视的画面、声音、表演欣赏。
此外由于课时十分有限，在仅有的三十二个学时内，怎样平衡理论讲授与鉴赏实践成了难中之难。
章 次
授课内容
理论学时
第一部分
第二部分
随堂测试
美剧欣赏
电影欣赏
14h
16h
2h
合 计
32h
本课程采用多媒体全班授课形式。理论和实践相结合的教学模式。
把学生分组，观看短片，讨论，练习听力和口语，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭红梅编著，《英语影视欣赏》，北京理工大学出版社，2007年
（二）参考书
王永峰著，《电影英语学习笔记》，电子出版社，2005年
钟友循，何宇宏著，《影视与影视欣赏》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影视鉴赏》，上海人民美术出版社，2007年
邹爱民，陈艳，梁爱民编著，《英美文化透视》，中国戏剧出版社，2003年
王恩铭著，《当代美国社会与文化》，上海外语教育出版社，2004年
课程教学大纲篇十五
课程设计教学大纲:
综合课程设计教学大纲
课程编码：1102a002 学时/学分：6
一、大纲使用说明
本大纲根据探测制导与控制技术专业2010版教学计划制订。
（一）适用专业：探测制导与控制技术。
（二）课程设计性质：本学期的综合课程设计是针对探测制导与控制技术专业的学生已学过的电子类专业基础课和专业课所设置的综合实践练习和实验课程，通过这一环节使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，为后续课程打下良好的基础。
（三）主要先修课程和后续课程：
1、先修课程：《电工与电子技术》、《传感器与检测技术》、《单片机原理与嵌入式系统》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《eda设计》、《高频电子线路》、《系统仿真语言》等。
2、后续课程：《探测与识别技术》、《近感引信原理》、《雷达原理》、《惯性导航》、《探测制导课程设计》和《毕业设计》等。
二、课程设计目的及基本要求
（一）课程设计目的：
1、培养学生查找资料的能力；
2、培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力；
3、通过课程设计使学生掌握科技论文的写作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一题，每人完成其中的独立部分；
2、根据题目的要求，完成相应的单元电路设计、软件程序设计；
3、弱电类题目应进行软、硬件设计，测试或仿真调试；
4、撰写课程设计论文；
5、对设计进行验收。
三、课程设计内容及安排
（一）设计内容：
1、根据题目的要求，查找相关资料并提出解决问题的方法；
2、设计单元电路原理图、软件程序、或结构图；
3、对设计任务进行系统的分析、仿真、调试；
4、对解决问题的效果进行分析。
（二）进度安排：
第三周：书写课程设计论文，验收设计、审阅课程设计论文，答辩。
四、指导方式
指导教师讲解并在实验室辅导。
五、课程设计考核方法及成绩评定
（一）考核方法
1、考核方式：考查；
2、考试方法：论文与答辩相结合；
（二）成绩评定
综合课程结束时进行答辩并评定成绩。课程总成绩为平时考核、任务设计质量、设计论文的正确性、最终答辩等成绩的总和。
成绩按学分制评定，五等级记分为优、良、中、及格、不及格。
六、课程设计教材及主要参考资料
1、电工学.秦曾煌.高等教育出版社
2、《单片机应用系统设计技术》，张齐等编，电子工业出版社，2009
3、传感器与检测技术.谢志萍.电子出版社
4、信号与线性系统分析.吴大正.高等教育出版社
6、高频电子线路.胡宴如等编.高等教育出版社
编写人：张东阳 审核人：王健 批准人：吴玉斌
