植树的牧羊人课文原文 植树的牧羊人教学心得体会(模板10篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
植树的牧羊人课文原文篇一
植树是人们推动环境保护、打造美丽家园的重要方式之一。而植树的牧羊人则是传播植树理念、组织植树行动的重要角色。近期，我参加了由植树的牧羊人组织的植树活动，并从中获得了许多宝贵的教学心得。在这次植树的过程中，我不仅意识到了植树的重要性，还深刻体会到了植树教学的实际意义。以下将从认识植树的重要性、植树教学的实际意义及方法、植树教学中遇到的困难、克服困难的方法以及对植树教学的展望等几个方面详细展开阐述。
首先，植树的重要性不容小觑。随着工业的发展和人口的不断增加，环境污染日益严重，自然生态系统受到了极大的破坏。植树不仅可以净化空气、调节气候，还可以防止水土流失、减缓洪涝灾害，并提供栖息地给许多动植物。尤其是在城市化进程中，植树更是建设美丽家园、改善居住环境的关键措施之一。植树的牧羊人不仅要在行动上积极参与植树，还要充分认识到植树的重要性，并通过教学将这种意识传达给更多的人。
其次，植树教学具有实际意义。植树教学不仅可以增进学生对环境的认识和保护意识，还可以培养学生的团队合作精神和责任感。在植树的过程中，学生需要相互协作、分工合作，完成植树任务，这样可以增强学生的团队合作精神。而当学生亲手植下或看到自己种下的树苗茁壮成长时，会产生一种成就感和责任感，从而更加重视环境保护。
然而，在植树教学中，我们也会遇到一些困难。首先，有的学生对植树的重要性认识不足，对这项工作缺乏兴趣，这就对植树教学提出了更高的要求。其次，对植树过程的管理和组织需要一定的经验和能力。最后，一些外界因素如天气变化等也会影响植树教学的顺利进行。
克服困难的方法有很多。首先，我们可以通过设置奖励机制，激励学生参与植树行动。例如，在校园中设置植树竞赛，邀请专家评审，对参与植树的学生进行奖励，使他们产生积极性。其次，可以加强对植树教学的管理和组织。植树的牧羊人可以提前计划好每个人的任务，确保植树过程的有序进行。最后，要根据实际情况做好充分的准备工作，预防外界因素对植树教学的干扰。例如，在植树前可以查询天气预报，选择适合的时间进行植树。
对植树教学的展望，我认为应该继续加大植树教学的力度。可以通过在课堂教育和校园环境建设等方面推动植树教学的开展。例如，可以将植树纳入课堂教学当中，让学生了解植树的重要性和方法。同时，可以在校园中建立一个“绿色角落”，定期开展植树行动，让学生亲自参与到植树中来。
总之，在植树的牧羊人的教学中，我深刻认识到了植树的重要性，并通过实际行动将这种认识传达给更多人。植树教学不仅具有实际意义，而且可以培养学生的责任感和团队合作精神。当然，在植树的过程中我们也会遇到困难，但只要我们采取合适的方法，一定能够克服这些困难，并取得良好的教学效果。展望未来，我相信植树教学会越来越受重视，从而激发更多人的热情参与到植树事业中来。
植树的牧羊人课文原文篇二
这是一个很长的绘本，不需要太多的展开进行讲解，光是读，就几乎需要一节课的时间。在绘本中这本书的文字量算是很大了。其实故事很平淡，讲述的就是一个男人在种树的故事。19我在普罗旺斯的一片荒漠中遇到了一个男人，这个男人五十五岁了，他在一片荒漠中种树，每天选出一百颗橡树子，然后种下去，每天如此，种了一年，种下了三万多棵橡树，其中有十分之一成活。然后他又种纵树，就这样一年一年，经历过第一次世界大战，经历过第二次世界大战，老人还在种树，老人种的树距离他住的石头房子越来越远，几十年过去了，我一次又一次去看这位老人，每次都发现这里的树变得越来越高，越来越多，环境在不断发生着变化，而老人也越来越老了，唯一不变的是老人一直在种树。最后一次见到植树的老人是一九四五年，和第一次相比，已经过去了三十多年，当年的荒原上，已经通了公共汽车，已经形成了一个城镇，已经有了泉水。而老人种树，已经要到距离这里四十公里以外了。这里被发现的这片森林，已经有了护林员来管理。人们在这片曾经的荒原上面幸福的生活。可是这一切和老人并没有什么关系，老人依旧在种树。在遥远的远方在种树。这位种树的老人做到了只有上帝才能够做到的事情。
上帝其实就在每个人的心里。在平淡中开始，在平淡中结束，可是却在每一个听故事的人心中留下了巨大的震撼！一个人的力量原来竟然有这么大，一个人竟然能够做出这么了不起的事情来！这就是一个种树的男人的故事。
植树的牧羊人课文原文篇三
1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。
2、通过细致阅读，了解牧羊人的形象，感知牧羊人精神内涵。
3、理解牧羊人精神的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。
锻炼默读能力，快速把握文章大意及思路；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神。
理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。
制作学案、课件，准备可擦式答题板（5个），准备闯关奖励的小星星（约50个）。
板书课题，介绍作者及课文相关资料。
闯关预热：分组，解说闯关规则。（1分钟）
关卡任务：以较快速度默读全文，说说文章主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。）
（谁）在（ ）（哪里）几十年如一日的（ ）（什么事），把荒漠变为（ ），让住在这里的人过上了（ ）的生活。
时间：5分钟
文中着重写了“我”几次见牧羊人？（在文中找出三见牧羊人的时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示出起止。）
时间：3分钟
三见牧羊人，“我”分别看到了什么景象？（默读相关段落，找关键词来概括。）
时间：8分钟（此关任务结束后，展示绘本中的对比图片。）
作者是怎么评价这位牧羊人所做的事？（从文中找词语或者句子回答。）
时间：2分钟
作者为什么这样评价？——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”？（学生独自思考后，小组讨论，一人记录组员的答案，用最简洁的词句写在答题板上。）
时间：3分钟
你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神？
（开头第一段的句子，抓住“长期观察”、“慷慨无私，不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。）
时间：3分钟
任务：牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。
时间：6分钟
（任务完成后，各小组安排代表朗读作品，评选出最佳作品。）
闯关结束，根据每组获得的小星星的数量，确定冠军小组。
（多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片，启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么，培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。）
时间：5分钟
（3分钟）
（1分钟）
课外阅读《植树的牧羊人》原著（绘本）。
植树的牧羊人课文原文篇四
《植树的牧羊人》是一部荣获奥斯卡最佳影片的短片。它的导演是法国的弗雷德瑞克，主要角色是“我”和牧羊人，布景设计运用了彩铅。
本片讲述了一个牧羊人在荒地上独自种树三十几年的故事。
《植树的牧羊人》中塑造的牧羊人这个形象可谓是深入人心。短片中，我可以通过颜色来看出周围环境的变化，从一开始的黑白变到颜色丰富的水粉，体现出牧羊人辛勤工作的成果，他为村庄里的人们带来了幸福、舒适的生活，却没有一个人知道他的存在，更别提了解他了。
在荒无人烟的地方一年很多人都无法忍受，更别说一位孤身老人了。但是这位植树的牧羊人却做到了，他让昔日的荒地如今生机勃勃，以至于人们都认为这片树林是“天然的”，他的的确确做到了“只有上天才能做到的事”。在影片的结尾，导演用几只翩翩起舞的蝴蝶、一片绿油油的树林、几声鸟鸣完美地展示了青春与活力，此时的色彩明亮、柔和、与开头的黑白形成了鲜明的对比。
除了色彩对比，声音的前后对比也是很鲜明的。比如短片刚开始不久，呼啸的风声与沉重的脚步声充斥着我们的耳畔。在短片播到村庄里贫苦又自私自利的人们时，儿童的呼喊声、妇女的尖叫声、人们的埋怨声……再配上压抑诡异的音乐，让人忍不住想逃离那可怕的地狱。
七年后，当“我”再次踏上了去往高地的路，当“我”看到牧羊人种的橡树时，一首轻快、婉转的曲子响了起来。在短片快结束时，原来贫困的人们变得幸福、潺潺的溪水声、孩童的打闹声、人们的欢笑声、和着优美的伴奏，那欢快热闹的声音可以隔着屏幕感染到我，让我的心情也一下子明朗起来作文。
整个短片看得我意犹未尽，我认为这部影片在色彩上运用黑白对比彩色，背景音乐上运用压抑沉重和轻快欢乐的对比，让牧羊人种树前后的场景对比更加鲜明，更加突显出了牧羊人完成的事业是多么的伟大。我觉得这是一个值得大家反复欣赏、品味的好片。
植树的牧羊人课文原文篇五
1。知识与能力
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
2。过程与方法
（1）找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。
（2）合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识。
3。情感、态度与价值观
体会牧羊人以非凡的毅力植树造林，种植希望和幸福的坚定决心，以及为此付出的巨大努力。
重点：通过深入阅读，比较准确、全面地概括课文的主要内容。
难点：引导学生写出读文后的感受，联系生活实际，体会作者的感受。
1课时
一、导入新课
二、作者简介
三、朗读课文，整体感知
1、有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络层次。
第一部分（第1自然段）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二部分（第2～20自然段）：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
第三部分（第21自然段）：赞美牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神。
3、课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的几次见面？每一次见面高原上都有什么变化？
明确：课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的三次见面。
四、精读赏析
1、朗读课文，找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
2、写作特点归纳。
（1）对比手法
对比主要表现在“我”与牧羊人三次见面时所见到的高原上的巨大变化。由寸草不生、奇旱无比、荒无人烟到绿树成荫、溪水潺潺、生机勃勃的对比不难看出老人做出的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志、坚韧不拔的.毅力和默默无闻、无私奉献的精神。
（2）首尾呼应，结构严谨。
本文采用“总—分—总”的结构，首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。中间一部分是本文的重点，详细介绍了“我”与牧羊人三次见面的见闻和感受，突出了牧羊人伟大的形象。
五、拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他写一段文字记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
六、布置作业
请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50字。
植树的牧羊人课文原文篇六
《植树的牧羊人》是法国著名作家让·乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。单元人文主题为“人生之舟”，所选课文都是关于人生的，力图引导学生初步思考人生问题，懂得生命的价值和意义。从这个角度来说，本课承担着达成单元目标的重要任务。
随着信息化时代的发展，获取信息的途径越来越多，学生的视野也随之越来越开阔，七年级的学生已有一定的知识储备，因此，通过自主阅读初步把握这篇的大意应该是没有太大难度的。但是，文中牧羊人几十年如一日在孤独的困境中坚持种树的毅力以及这种行为的意义，要让学生充分理解，必然存在人生阅历和文化积累上的限制。此外，对于这样篇幅较长的作品，如何循序渐进地深入理解人物精神内涵，在学习方法上，还需要教师的适时引导。
新课标要求：课程目标要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来考虑。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。根据课标理念，结合课文和学情，制定本课的教学目标。
学会运用圈点勾画法默读课文，理清作者思路，把握整体内容；（教学重点）
合作闯关，共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神内涵。（教学重点）
理解牧羊人行为的意义，懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。（教学难点）
为突出重点，学习过程中教给学生默读的方法，指导他们以小组合作探究的方式，从荒原前后变化中探寻“奇迹”发生的原因，由浅入深地感知牧羊人的精神。
为突破难点，我将展示绘本中荒原被改造前后的图片，让学生图文结合，深刻认识牧羊人行为的意义；通过精读文本，合作探究，感知牧羊人精神内涵，并通过给牧羊人写颁奖词的环节，完成情感体验上的提升。
根据新课标理念，我主要选择以下教学方法：
课标提出要注重培养学生自主学习的意识和习惯，自觉预习是其中重要一环。为此我制作预习学案，引导学生进行课前的自主预习。
对于本文这样篇幅较长的，适宜采用默读的方式来把握大意。对于七年级学生来说，要教会他们默读的方法，逐步提高他们默读的速度和效率，为后面扩大阅读视野、读整本书创造有利条件。对于内涵、主旨的理解，则宜以精读的方式来达成目标，对文本进行细致解读，在阅读中形成自己的体验和感悟。
语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡学生采用自主合作探究的方式进行学习。为此，我让学生以小组为单位合力闯关，人人参与，学优生带动学困生，尽量使每个孩子都能在有趣的学习中感受快乐，获得进步。
根据设计，教学流程如下：
多媒体展示绘本《种树的男人》中荒原前后不同景象的图片，激趣导入。
闯关说明：学生以小组为单位，按多媒体显示的任务卡进行团队合作闯关。每个小组在每一关根据完成任务的情况获得不同数量的星星，闯关结束后获得星星最多的小组为冠军小组。
任务：以较快速度默读全文，说说主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。）
（谁）在（哪里）几十年如一日的（什么事），把荒漠变为，让住在这里的人过上了的生活。
（1）默读的时候，不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成读完全文。
（2）不动笔墨不读书，用笔圈画出你认为关键的词语或者句子。
本关分为三个学习任务。
任务一：文中着重写了“我”几次见牧羊人？分别看到了什么景象？
闯关要求：
（1）在文中找出三见牧羊人的时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示起止。
（2）默读相关段落，找到描写不同景象的句子，然后小组里推选三个同学，分别朗读三次见到的不同景象，最后集体提炼一些关键词来概括，并写在答题板上。
恶劣的环境、艰难的过程）
任务三：你觉得牧羊人有哪些地方是你最佩服的？
（学生可能说到的要点：孤独中的平静坚强、生活中的认真专注、几十年如一日的执着坚守、面对恶劣环境的顽强毅力、不图回报的无私大爱）
任务：如果牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作，为牧羊人写一段颁奖词。（多媒体展示我国种树老人杨善洲的简介及颁奖词，教师简析引导，学生独立创作后展示成果，教师示范自己写的颁奖词。）
（三）课堂小结
一个普通的老人，在几十年的时光里，坚持以微薄的力量去改变恶劣的自然环境，这是多么艰难的过程！凭借顽强的毅力，他做到了。而更难得的是，做这一切的时候，他从来没有想过自己可以得到什么，也正因为这份无私的情怀，才能使他无比专注地朝着自己的美好理想努力，他成功了。造就了森林，健康了自我；美丽了世界，幸福了众生。我想，我们都不是上帝，没有神一样的力量，但是只要心存美好的愿望并长期不懈的去努力，我们同样可以创造属于自己的奇迹！
（四）布置作业
课后查找并阅读我国获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦的资料，写一段文字谈谈自己的感想。
我将板书整体设计为一棵树的形状，既契合了本文“种树”的内容，又使人物精神内涵以艺术化的形式集中起来，使学生对这节课的学习形成整体概念，留下深刻印象。
植树的牧羊人课文原文篇七
1、人们相信神灵可以创造一切。如果世上真有神灵，那么艾力泽·布菲一定是其中之一。35年来的坚持不懈，令昔日那无边无际、荒废已久的山地变成了一片沃土，一片真正的绿洲之城！植树人千辛万苦来植树，功在当代；新居民幸福快乐去定居，利在千秋！——陈子腾。
2、废弃的村庄里，干涸的水井旁，有他挺立的身影。荒野之上，本是寸草不生，却因为他，有了一抹青绿浮现天边。他左手握种，右手执棍，把一粒粒梦想播撒在荒漠。一日又一日，他从未停止，坚持努力是他的口号！当山下的荒地有了溪水，村庄里有了人烟，他依然执着于梦想。他的奉献把荒野变成绿洲，为人们带来一座美丽园！——肖文卓。
3、你是一位绿衣天使，像医生一样保卫着地球。当地球的沙漠正在逐渐扩散时，你用一个人的力量使沙漠变为绿洲。你创造了奇迹！你——艾力泽·布菲，点燃的火把，照亮了我们的心灵。——尚秋霖。
4、是谁在这一望无际的荒野中，铺上一层层新绿的地毯？是谁在这热浪袭人的沙漠中，种下一颗颗新绿的新芽？是谁在这人烟稀少的荒地中，作文将单调的黄色染成一片片深绿？是这位名叫艾力泽。布菲的老人。他在茫茫的沙海中留下了一串串踏实而清晰的脚印，他孤独的行走在荒漠中，挥起锄头，用他几十年的坚持和毅力把荒漠变成了绿洲。
5、一片片无边无际的绿林，是他汗水与心血的见证；一条条重新流淌的.小溪，是他双手创造的景象。日复一日，他用一双平凡而伟大的手，在无尽的荒地上播种出新生的希望和幸福。他让人们相信，当一双勤劳的手与一颗无私的心相融在一起时，生命的绿洲就会应运而生！万棵树生机盎然，希望勃发，利在当代；万余人幸福安适，绿洲定居，功泽千秋！——石雨霏。
植树的牧羊人课文原文篇八
牧羊人也有追求幸福生活的渴望。但是，他思考的是这里灾难的根源没有树木的不毛之地导致灾难；他思考的是获得幸福的根本一个适合所有人生存的环境需要树木。他选择的努力之路种树，是一条通往幸福的道路。
牧羊人也把握了行动的方向。
他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。为了实现这个志向，他认真对待小事和细节。他精心维护小家，规律地生活，保持健康的心态和体魄，为实现理想打好基础；他从精选种子开始，认真对待每一棵小树，森林正是由一棵棵健壮的树木组成的。他没有号召所有人一起种树，没有宣讲这个行动的意义，他只是自己独立完成，使他的行动没有受到干扰，最终，在人们体会到幸福的时候，也自然地享受了这个行动的益处。
一个人无论是保持宁静的心态，还是坚持自信的行动，都源于智慧的头脑为他设定的人生方向。牧羊人便是把握了智慧的方向。
人们有追求幸福生活的天性。只是，有人只顾自己的幸福，有意无意间破坏了环境、资源，也便破坏了所有人的幸福，到头来，自己渴望的幸福生活也难以得到。
牧羊人刚来到被称为“普洛斯旺”的地方的时候，这里的原住民都勤恳地为自己的幸福生活努力，但是，这里人们主要从事的制碳业，将所有树木消耗殆尽，这里逐渐风沙漫天、水源枯竭。随着环境的恶化，人们开始争吵、抱怨、烦躁、苦闷，甚至，自杀和精神失常的极端现象越来越频繁。所有的人都在挣扎、祈祷和等待命运的改变，却没有人思考过苦难的根源，即便有人想到了，也被疲惫摧残得无心行动。人们的躁动和忙碌，使他们越来越盲目，他们努力劳作、坚持维护个人的利益，却找不到幸福的方向。因为，以破坏环境为代价的生存努力是徒劳的，甚至，越努力越加剧了恶性循环。
牧羊人自信。他不好高骛远，他将自己有限的生命投入到种树这件他力所能及的事情中。他专注于这件对大多数人有意义的事。
影片是法文的旁白，加上中文字幕。在字幕中，曾经两次出现“心无旁骛”这个词。这个词第一次出现，在描写牧羊人坐在灯下挑选橡树种子的时候。他每天精心选取最好的种子，他的选择步骤分明，极其精细，对于有裂缝和个头小的种子，他都筛除掉。这个词第二次出现，是作者感叹，牧羊人的“创造有如连锁反应，尽管他心无旁骛地种树，单纯地执行自己的计划，却给干涸的河床带来了充沛的水分。”牧羊人坚持最单纯的计划，却带来了更多积极的环境变化。
的确，牧羊人执着地坚持种树，他所有的行动都为这个目标服务。他不仅精挑细选种子，为获得更高的成活率，而且他所有的行动都不离开种树这个目标：他不再放羊，因为羊会啃食树苗；他改养蜜蜂，因为它们会传粉；他每天的行动都是那么宁静和低调，使人们没有注意他、没有阻挠他，没有跟他争夺土地的所有权。也正由于他这样的态度，保护着他的计划顺利地实施。
植树的牧羊人课文原文篇九
《植树的牧羊人》在这部短片里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。下面由小编整理的《植树的牧羊人》读后感，欢迎大家阅读!
最早接触绘本是从李欧李奥尼开始的。起初读不太懂，后来慢慢的发现鳄鱼哥尼流、小黑鱼、田鼠阿佛真的太好了，读完心里很舒服，并感慨这些大概是这个世界上最好的绘本了。后来遇到了奥菲利亚的影子剧院，被震撼的无话可说，在很长的一段时间里，觉着无法用语言来精确的评价这个绘本，但毫无疑问，这也是世界上最好的绘本。昨天又读到了植树的男人，再一次被震撼了。翻来覆去看了好几遍，心中充满了感动、震撼!
故事的背景是20世纪初的法国普罗旺斯地区，这个以熏衣草闻名全球的浪漫地区在当时只是一个荒芜、破落、毫无生气的荒漠。只有很少的人在这儿过着冷漠、愤恨、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终会只有两万棵树发芽，而这两万棵树中，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持不断的种树。
因为他觉的有了树，就有了生机，就有了生命。第一次世界大战结束后，牧羊人种的树已经小有规模，这个地区有了雾气，开始有水分了。牧羊人依然不停种树，森林的规模不断扩大，渐渐的这个地区有了溪水，这个地区的风景越来越好，慢慢的就有人开始来这儿旅游了。虽然大家都认为这片森林是自然形成的，虽然没有人肯定牧羊人的付出，甚至会有人要求他搬离森林。牧羊人依然不改初衷，坚持不停的种树。森林的规模不断扩大，开始有了水源，气候也变得越来越好，慢慢的开始有人搬到这儿住了，而原来住在这儿的人也变得友善起来，有了村庄，有了泉水，有了儿童的笑声，整个地区都活了起来。
书的附页说这不是真实的故事，让我觉的非常遗憾。当意识到这个世界上有很多人正在做同样的事 情后，心里豁然了许多。我为老人的见识、胸怀、坚持而感动!
在这部短片里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。
仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢?再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。
森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的这么难治理呢?我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。
我很想把这部短片推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们--只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献!
再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。要让他去种几棵树，觉得太渺小;手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。还是那句老话--勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
晚上牧羊人拿出袋子挑好橡树籽，第二天带我爬上海拔200米的高地放羊，他用代替手杖的铁棒掘洞，种完了一百颗种子。我了解到原来三年前，他就在种树，虽然已种下十万颗，但存活下来的只有两万棵，其中一半已被动物破坏了，剩下约一万棵。牧羊人五十五岁，名字叫艾尔哲艾勒·普菲尔，以前是经营一个农场，后来儿子和妻子去世。他就决定一个人在这片高地上，以羊和狗为朋友，把这片土地改造一下。
第二天我和他告别了。第二年，也就是192019年，第一次世界大战爆发了。之后的五年，我都随军战斗，战争结束后，我又来到此地。牧羊人还活着，他只养了4只羊，养了一百个巢的蜜蜂。他一点都不关心战争，悠闲的种着树，192019年种下的橡树，现在已有2019年的树龄了。整个森林绵延不断，像海洋一样，以前干涸的河床，现在流着潺潺的流水。
从1920年开始，我每年都必定会拜访艾尔哲艾勒·菲普尔一次，他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。
1933年，森林保护员慌慌张张地去找他，规定了绝对不能在森林里用火，他也只是第一次看到那座由人手造出来的森林。1935年，政府派了正式的代表团，来这座森林做调查，他们高谈阔论，除了禁止在森林里烧炭之外，没有什么特别的事被规定下来，但几乎所有的年轻人都被这座森林的魅力吸引住了。我的一个朋友成了这座森林的管理者之一，我向他透漏了牧羊人的事迹，友人分别时说:“那个老人已经找到了幸福生活的真谛”。
1939年第二次世界大战爆发时，因为此处地处深山，砍伐对国家没有好处，于是采伐计划就搁浅了。牧羊老人对世间所发生的事一无所闻，第一次和第二次世界大战他都不知道，只是默默无闻地做着自己的事情，战争使我和老人又分离了八年。
1945年6月，我再次来到这儿，192019年的废墟里，现在建起了无数的农家，以前住在这里的人们和新近搬进来的人们，总计大约有一万人，他们所享受的幸福，全都是靠艾尔哲艾勒·菲普尔得来的。1947年，在巴朗的养老院里，老人安详地闭上了眼睛。
植树的牧羊人课文原文篇十
要想真正了解一个人是不是品行出众，你得花数年的时间，还要有好的运气和机会去观察他的行为。如果他的行为没有私心，动机无比慷慨，心中没有存着求回报的念头，而且他还在大地上留下了明显的印记，那么由此认定他是一个品行出众的人，基本错不了。
1913年的一天，我长途跋涉，来到了一个不为人知的高原，那是一个位于法国东南部阿尔卑斯山附近被称为普罗旺斯的地方。当我走过这座毫无生机的高原的时候，看见的除了野薰衣草外，就是一片荒山与黄土了。
我当时正要穿越高原最宽广的地带，3天后，才发现那是一处荒芜的地域。我来到一个破落村庄的废墟附近，搭起帐篷过夜。我的水两天前就用完了，现在得补充一点。想必村落内会有一口水井，或是一道泉水。我真的找到一处泉水的遗迹，不过早已干涸了。
虽然是骄阳高照的6月，但是我站在这处没有绿荫的高地上，高空的风猛烈地吹下来，没有人能顶得住。风吹袭着这些破旧的房屋，仿佛狮子吃东西时受到干扰而发出的吼叫，我只好另寻他处。
我走了5个小时，还是找不到水源，看来是没有指望了。高地上到处都很干燥，还有很多杂草。我看到远处有一个耸立的黑色影子，像一株孤立的树干。在没有更好选择的情况下，我走向那个黑影子，那是一个站立着的牧羊人。在被太阳烤干的地上，还躺着30只绵羊。那个牧羊人递给我一个水壶，我喝了一口。过了一会儿，他领我去山坳中他住的地方，然后从一个天然井中汲出水，水质清澈可口。在这个井口上方，他安装了一个简陋的辘轳。
牧羊人话很少，这原是独居人都有的特点，但我感觉他是一个充满自信、意志果断的人。在这荒凉的高地，这还真是一番奇遇。这不是一间简陋的木屋，而是一间完全用石块砌成的房子，到处有他自建的痕迹，有他抵达这高原后修复废墟的血汗。屋顶很牢，而且中规中矩，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海浪冲击岸边的声音。
