最新白桦林歌词(优秀12篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
白桦林歌词篇一
[教学目标]：
1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。
[教学内容]：
1、教唱、指导表演歌曲《白桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。
2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。
[教学重点]：
1、歌曲教唱;
2、歌词创编。
[教学难点]：
1、歌词创编;
2、打击乐伴奏;
3、渐弱的处理。
[教具准备]：
1、多媒体教学课件;
2、钢琴;
3、课堂打击乐。
[教学过程]：
一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里?家乡的哪些景色给你的印象最深刻?
三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市……)学生们讨论、交流。
四、情景导入。
多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释图片含义。(附后)。
五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美?
六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗?
播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。
学生交流、讨论。
教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。
教师重点部分指导。
7、完整演唱。
教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。
七、表现歌曲。
1、力度表现。
解释力度记号“f”、“渐弱”，指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声)。
2、打击乐伴奏。
师：大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力!下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。
首先加强每个独立声部的演奏，逐一加入。顺序为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。
八、歌词创编。
1、歌曲理解。
师：同学们已经学会了《白桦林好地方》这首歌，这首歌曲主要表现了什么?
2、迁移导入。
你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗?
3、歌词创编。
再次演示《白桦林好地方》课件，学生分组思考、讨论。
请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏，学生用课堂打击乐器伴奏。
综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。
九、课后作业。
师：同学们真聪明!用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是一个幽静而美丽的山村。
多媒体展示《好山好水好山村》课件(清澈的溪流、古朴的民房、勤劳的农民……)。
你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗?
[教学后记]：
附：《白桦林好地方》课件教师配图解说词
1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景优美的国家。
2、加拿大国旗上的这个图案是什么?为什么要把枫叶图案放在国旗上呢?
3、对了，在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。
4、每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。
5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆盖。
6、而在加拿大广袤的国土中，除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。
7、白桦树主要生长在加拿大北部，大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。
8、富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园!大家认识这种动物吗?
9、它的名字叫做海狸，是一种善于游泳的鼠类动物。
10、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主人。
11、它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。
12、白桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么?
湖水、岩石、草原、峭壁……
13、这就是白桦林，白桦林里迷人的景物还有很多很多
白桦林好地方反思
本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：
一、课堂特点：
1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
3.课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。
4.课堂常规规范，学生的音乐知识扎实，唱歌声音柔和。
二、自我评价与反思：
从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实，但某些细节掌握不是很精确。在这节课教学中，我通过多种形式让学生仔细地聆乐曲，感受歌曲的的旋律美参与音乐，在课堂开始运用奥尔夫音乐教学法让学生用“啦”的开声演唱感受音的高低并用动作来形象模仿音高的位置，以此为铺垫解决了后来歌曲中高音和低音的演唱问题;后来通过回忆前面学过哪些外国民歌导入这首加拿大民歌，在后面的聆听通过聆听歌曲让学生从歌中找出演唱了哪些美丽的景色，引起学生兴趣让他们去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美，体验2/2拍子与4/4拍等不同拍子，不同速度，力度所带来的不同感受，同时又复习了前面的节奏。后面歌曲处理我用不同力度引导学生感受渐弱变化体会音乐中渐行渐远的音乐主题形象;最后打击乐器的加入让孩子们体验不同乐器的.特点在乐曲伴奏中的作用，在此环节我口头表述了每种乐器的节奏又演示了一遍，但是在学生练习时我发现孩子们对节奏型把握不好，应该把节奏谱出示在黑板上利于学生演奏和对应每种乐器的位置，让学生更好的演奏配合歌曲的演奏。在教学设计之初我设计结尾编创歌唱自己家乡的美景，但是由于前面演唱部分的时间没有把握好没能完成此环节，还是很遗憾的。最后在课堂语言上还不够精炼，对学生的评价用语还比较单一，在以后的教学中我将通过不断地反思和认真学习的态度，来提高自己的教学水平。
白桦林歌词篇二
教材简析：
本文是北师大版六年级上册第一单元的一篇抒情散文。单元主题是“高尚”，作家刘心武以抒情的笔调刻画了大兴安岭的看林人——一位普通劳动者在平凡的岗位上尽职尽责、默默奉献，深情守望白桦林的高尚情怀。将平凡之中见崇高这一主题凸现了出来。文章以《白桦林的低语》为题，采用情景交融的写法，用饱蘸情感的笔墨将景物与人物生动构成画面，情感激荡，诗意盎然。
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.通过重点段落的品读，感受看林人尽职尽责、默默奉献、爱岗敬业
的高尚品质，读懂看林人的深情以及对作者的影响。
3.建立人物、景物的形象联系，感受散文之美。
教学重点、难点：
通过关键词句的吟诵，重点段落的品读，感受看林人身上作为奉献者的高尚品质，读懂看林人的深情，从中获得精神的震撼与鼓舞。
课前准备：
师生共同查阅关于白桦林的资料与文章。
教学过程：
一、导读课题，激思学文
1.出示白桦林组图，学生交流课前搜集的关于白桦林的资料。
2.谈话导入:白桦常见而普通,越是天寒地冻,越发顽强坚韧、挺直秀美！今天就让我们走进大兴安岭的白桦林，倾听白桦林的低语。（板书课题）
二、初读课文，整体感知课文内容
1.分组交流朗读课文。
要求：读准字音，及时正音。
2.出示难读字词，开火车认读。
冈峦 摇曳 涤荡
倚窗外望 一撮烟草 低吟浅唱 倾诉衷肠
3.整体感知课文。
课文是主要写白桦林么？
三、精读课文，感受人物品质，树立人物形象
过渡：作者在开篇，就提笔这样写道——
1.指名读第一自然段。
生边读边思考，自主提问。（作者为什么这样思念一位普通的看林人？）
3.以“我眼中的看林人”为话题，进行师生、生生对话交流。
品读第五段中的三句话，分别体会看林人的严于律己，尽职尽责，默默奉献。
第一步：学生自主交流阅读理解。
第二步：引导学生从第二句、第三句中“你不带书报，带半导体收音机”“收听天气预报，不收听歌曲”理解看林人全身心投入工作。体会读出不一样的表现，同样的对工作的忠诚！
第三步：引读第五段二、三句话。结合“随时注意，随时捕捉”这两组词语，调动学生读中想象画面，展现看林工人尽职尽责的工作场景和艺术形象。
品读第六段，感受看林人的乐观、淳朴、志向、胸怀和一片深情。
第一步：学生自主交流。
第二步：重点品读“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”
鼓励学生个性化阅读的表达，多角度理解看林人。
小结：这就是平凡岗位上的看林人，他用最朴实的话道出了“现在为祖国守好这片林，将来为祖国增添更多的绿”的志向、胸怀和眼光，表达出他对这片土地，这片森林和祖国真挚的爱啊！
4.返顾课文第三段，再现白桦林图景，读文看图，想像白桦林的低语，抒发对看林人的赞美。
四、体会看林人对作者的深远影响
1.过渡：在白桦林的低语中，你们听到了作者的声音了么？
2.品读好三个句子，感怀看林人对作者精神的感召。
句子1：林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
句子2：在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
句子3：愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
（引导学生以读感悟，感怀看林人的品格对作者心灵的涤荡、激励、和深远的影响。
3.激qing朗读。
4.小结，揭示文章主旨——抒写奉献者的赞歌。
五、布置作业。
也以《白桦林的低语》为题，写写读后感受。
板书设计：
白桦林歌词篇三
在我的记忆中，对我影响最深的要数家乡的白桦林了。
我的家乡
山清水秀、沟深林密、雾霭深深,到处都是沟壑重重、清泉汪汪、溪水潺潺;小树依着大树、灌木挨着小树、繁草紮花生于其间,藤缠着树、树挂着藤,除了人们开辟的常行道之外,别的地方人都无法行走,父辈们就近就能拾到很好很多的柴禾。一出门映入眼帘的便是密林深深,尤其是整片的白桦林,高低一致,大小一般,齐刷刷的,白色的树杆上面顶着一个红色的枝杆、绿色的叶子的头,中间的主杆没有分支,既整齐又美观。
桦木,是我们山里人生活离不开的木头,不管是烧饭取暖,还是修房打家具,都离不开它,它的特点是木质硬实.取材容易,因为它树干直,中间没有枝桠,去掉头部的枝叶,大的可做檩条,小的可用椽子。
如果要当柴禾,一斧子下去,便哗的一声,很顺的分为两半,所以人们爱用他当柴禾,而且砍倒一棵,他又能从根部长出一丛来;尤其是它的皮又白又柔不易断,而且易燃,一根火柴就能点着,更好的是剥了还能又长出一层皮来,所以它不但是很好的引火材料,而且人们用针线把它的皮缝成各种大大小小的口袋或小桶,既结实又耐用,也可以说是既天然又环保;它的小桦树条更能当“要”(即就是把小桦树条用手捩成木绳子,我们土称“要”)使。
大一点的用火烧后再捩,小的可以直接捩成,我们的木车、木梨都用它连接,还有捆柴火都是用它打捆。我非常喜欢奶奶做的桦树皮口袋,我常常拿着它去拾野菜、摘草莓,还装一些自己的小玩具挂在墙上,既减小了空间又好看。
白桦林歌词篇四
—今天是我来内蒙古的第四天，好像知道我快要离去了，便迫不及待地给了我一个大大的惊喜。不信，你看。
沿途具有百年历史的俄罗斯民居木刻楞（木制的小屋）格外引人注目，有的还装饰着五颜六色的彩缎，衬着古色古香的造型显得一枝独秀。前方车行道上几头黑白相间的高大奶牛，一副爱理不理，财大气粗的模样，大摇大摆地徜徉其中。更精彩的'还在后面呢。
车停半路，我们饶有兴致地穿越在连绵成片的白桦林长廊中。脚下踩着咯吱咯吱作响的木板路，用心聆听穿过白桦树哗哗的风声，缥缈神奇的感觉掠过心头。白桦的美，因为她晰白的树干彰显着超凡脱俗的美，那黄绿参半的叶子就像是白桦姑娘身披的纱衣，轻灵地罩在肩上，在阳光地照耀下闪着晶莹剔透的光泽。走在林间，呼吸仿佛都变得轻缓，一不小心生怕惊扰了在午间阳光里熟睡的白桦。几个调皮好动的男孩经不住诱惑，干脆跑进林子，争先恐后地采摘着娇小的红色蘑菇和稍大的白色蘑菇，嬉笑着评比菇中之王。而文静的女生则安静地坐在木椅上，任由黑发随风飘散，其实他们不知道，一阵像雾像雨又像风的斜斜雨丝正掠过头顶，构成了一道迷人的风景。
有人说落日最美，有人说花儿最美，我说，只要你到过白桦林，一定觉得她最美。
白桦林歌词篇五
各位团友大家好!
今天我们将走进大自然深处，与大自然亲密接触，我相信这个远离都市喧闹的圣地，一定会给大家带来轻松与快乐!
下面我向大家介绍一下我们今天的旅游 行程，今天我们将驱车半个小时到达莫尔道嘎国家森林公园游览参观，中午到白鹿岛用午餐，下午在原始森林漫步，晚上住宿白鹿岛。
莫尔道嘎，蒙语意为“上马出征”。 莫尔道嘎森林公园有最具代表性的北国森林景观，保存有我国最后一片寒温带明亮针叶原始林。莫尔道嘎国家森林公园位于大兴安岭西北麓，是目前国内最大的森林公园，占地面积57.8万公顷，森林覆盖率为93.3%。主要树种有落叶松、樟子松、白桦、山杨、甜杨、黑桦、柳树、柞树等，最多是落叶松，其次是白桦林，有植物60多种，野生动物30余种。莫尔道嘎国家森林公园内山峦起伏，古林参天，植被丰厚，溪流密布，处处展示着“幽、野、秀、新”的风采，享有“南有西双版纳，北有莫尔道嘎”的美誉。这里的夏季景色治人，林海、松风、蓝天、白云，林木的浓香、花草的芬芳沁人心肺，是清凉避暑，享受绿色生态的最佳度假区。冬季冰峰、雪岭、严寒、雾松，是人们挑战极限，纯洁心灵，磨炼意志的理想胜地。
白桦林产于东北大、小兴安岭、长白山及华北高山地区;垂直分布东北在海拔1000m以下，华北为1300-2700m。苏联西伯利亚东部、朝鲜及日本北部亦有分布。属于桦木科桦木属，喜光，不耐荫。耐严寒。对土壤适应性强，喜酸性土，沼泽地、干燥阳坡及湿润阴坡都能生长。深根性、耐瘠薄，常与红松、落叶松、山杨、蒙古柢混生或成纯林。开然更新良好，生长较快，萌芽强，寿命较短 。白桦枝叶扶疏，姿态优美，尤其是树干修直，洁白雅致，十分引人注目。孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。若在山地或丘陵坡地成片栽植，可组成美丽的风景林。
那么大家知道白桦树为什么是白色的吗?这是因为白桦树皮外层皮里含有一种白色晶体“桦皮脑”，游离在树皮的表面，不断新陈代谢着。白桦树皮分好几层，表皮为白色，正好可以用来制作工艺品。扒掉表皮，树死不了，而且几年后还会长出嫩皮和外部老皮。它也是生活在森林里民族的主要生产生活资料，每年的初夏时节，桦树水分大，是鄂伦春人剥取桦树皮的季节。选取粗壮、挺直而又光滑的桦树，用刀子在树干的上端和下端各划开一圈口子，然后再在上下两口间竖划一刀，用双手将其顺刀口慢慢撕下，整张的长方形桦皮便剥好了。来年，这棵树又能生出新的桦皮。鄂伦春人无论男女老少，都是制作桦皮制品的能工巧匠。他们人人都能用桦皮和马尾或狍、鹿、犴筋捻成的线缝制各种所需用品，并在上面雕绘上各种花纹图案。大型的桦皮用品有衣箱、水桶、篓子;中型的有盆、帽盒、针钱盒，采集、贮存野果用的小桶;小型的有碗、烟盒、药盒等。除了一般的生活用品外，鄂伦春人还能用桦皮造船。桦皮船窄而长，一般宽不到1米，长约5米。它是用松木板做成两头翘起的骨架，用大张没有孔洞的桦皮做船底和船帮。全船不用一根铁钉，而是用松木削成钉，用以加固各部位。这种船可乘坐2至3人，用单桨划行即可。划行时声音极小，划着它出猎，有利于接近猎物，捕获野兽。
桦皮制品制作简单，结实耐用，不怕水，不怕碰撞，而又携带轻便。一只长长的桦皮船，一个人即可遇水渡之，上岸负之。
春天不只是拨桦树皮的季节，还是取桦树汁的季节。用刀子在树干的下端各划开一个口子然后插一根细管，下置一木桶，到了时间来收即可。
桦树汁：是一种无色或微带淡黄色的透明液体，有清香的松树气味，含有人体必需且易吸收的碳水化合物、氨基酸、有机酸、及多种无机盐类，含有香精油、桦芽醇、皂角甙化合物、细胞分裂素等等。天然桦树汁是目前世界上公认的营养丰富的生理活性水，是桦树的生命之源，富含人体需要的多种果糖、氨基酸、维生素、生物素、矿物质等。含有20多种氨基酸，24种无机元素，维生素b1、b2和维生素c，多糖和还原糖，因而 “桦树汁”饮料具有抗疲劳、抗衰老的保健作用，是21世纪最具希望的功能饮料之一。桦树汁不但可以作为天然的饮品，又有独特的药用功能。白桦树汁对人体健康大有益处，有抗疲劳、止咳等药理作用，被欧洲人称为“天然啤酒”和“森林饮料”。
大家下车参观......
大家可能注意到了，白桦是与落叶松相伴生长的。
白桦树是很友好的树种，在自然界中，处处都有竞争，但它却可以与落叶松友好的共存。白桦是天然落叶松林的伴生树种，为了深入考证白桦与落叶松幼苗、幼树良好的协调关系，在白桦林内系列光环境梯度下进行了落叶松人工更新试验。结果表明，适当的遮阴明显提高了苗木成活率;在生长和形态适应方面表现为：落叶松幼苗的侧枝长度、侧枝角度对光强降低的反应最敏感，侧枝个数、株高及株高与地径的比值也表现出明显差异，在光强降低过程中，落叶松幼苗的总体适应方式是向缩小体形的方向发展。
在俄罗斯，白桦树被尊誉为国树，是俄罗斯民族精神的象征，俄罗斯人也自诩为是白桦林的子孙。由于俄罗斯人对白桦林的喜爱和崇拜，因此，白桦林也频频进入文化名人的创作视野，成为文学艺术作品的讴歌载体和抒发情感的对象。
对于朴树的《白桦林》我相信大家并不陌生，白桦林这首歌从开始到结束都充满着淡淡的忧伤。但是这种忧伤又是美丽的，而且美丽是让人难以忘却的。里面描述的故事是一个爱情故事，小伙子拿起枪奔赴边疆，姑娘和白桦林一样，苦苦等待着远方的恋人，但是，战争毁灭了希望也埋葬了爱情，痴情的姑娘，朱颜已去、白发苍苍，却依然在白桦林的尽头，默默地守候着自己心心爱念的情感。
希望我们眼中的白桦林风景能感知心中的白桦种精神：坚韧却不固执，灵洁却不高傲。
白桦林歌词篇六
白桦
洁白的白桦树，
站里立在我的窗前，
披一身雪粉
好似银子镶嵌。
在那树枝上
挂着白雪一串串，
毛茸茸的枝条
白缨缨一片。
在沉睡的寂静里，
白桦伫立默然，
那金色的火焰
又把雪花点然。
慵懒的朝霞
偎在白桦的身边。
为白桦再次银镀
全身更加皑皑耀眼。
白 桦 （叶赛宁）
有一株白桦，
立在我窗旁，
覆盖着积雪，
像披着银霜。
毛茸茸的枝上
冰凌儿挂满。
像雪做的衣边——
流苏闪闪。
白桦笼罩着
梦似的寂静，
金色的火星
在雪花上跃动。
朝霞懒懒地
照在它四周，
将更多的银屑
洒遍枝头。
白桦林歌词篇七
教学目标：
1、学习课文，体会护林人甘愿寂寞，无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。
2、流利有感情地朗读课文，抓住重点语句体会人物感情。
3、理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。
教学重难点：
分析理解课文，体会护林人甘于寂寞，无私奉献的精神。
教学时间：
2课时
教学准备：
教师准备大兴安岭的有关图像及文字资料，学生提前预习。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解课文大意。
教学过程：
一、播放课件，了解大兴安岭。
1、板书课题，学生读课题。
2、提问：同学们，你们知道课题中的白桦林是指哪里的白桦林吗？
3、播放大兴安岭的课件。
4、问：大兴安岭告诉了我们什么？
5、总结过渡：是的，大兴安岭不仅是一个美丽的地方，它还是我国丰富的木材基地，看护好这里的一草一木是林业工人的职责。今天就让我们走进林业工人们的生活。
二、初读课文，学习理解本课生字词语。
1、学生同桌互相检查阅读课文情况，要求能流利朗读课文。
2、教师出示词语。
3、指名学生认读词语。
读准“撮”、“吟”、“曳”、“涤”的字音。
注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一点。
4、联系课文上下文或利用工具书理解词语：絮絮低语低吟浅唱涤荡倾诉衷肠等词语的大致意思。
5、抄写一遍词语。
三、再读课文，感受课文的情感基调。
1、教师谈话：这是一篇散文，散文也有很多形式。有以抒情为主的散文称为抒情散文，有以记事为主的散文，称为记事散文。这是一篇抒情散文，抒发了作者什么感情呢？请再读课文。
2、学生读文后，谈自己的感受，教师随机指导。
四、齐读课文。
第二课时
教学过程：
一、自然段。
1、出示课文第一自然段。
从大兴安岭回来以后我一直怀念着你。
2、学生读句子，说一说句中的“你”“我”分别指的是谁？
3、抓住“一直”体会“我”对护林人深切的感情。
4、过渡：我的思念越过千山万水来到了美丽的大兴安岭。
二、学习课文2-3自然段。
1、朗读2-3自然段理解课文。
读了这一部分你认为大兴安岭美吗？
抓住“……现在是什么样的野花在怒放？”
“蜿蜒的小溪，高高的岗峦，茫茫林海，层层叠叠浓浓淡淡的绿浪”等这些词句了解大兴安岭的美丽，感受护林人的工作位置，同时体会护林人责任艰巨。
2、有感情地朗读这一部分课文。
三、学习课文4-7自然段。
1、默读课文，体会护林人严格遵守岗位职责、认真负责、甘于寂寞的精神。
2、抓住“有……绝没有”、“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“不去收听……因为”这些句子体会护林人严格遵守岗位职责。
3、抓住第六自然段两句对话，体会护林人甘于寂寞，决心为祖国守好林的精神。
4、理解句子“在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光……”这句话是说作者要学习护林人那种甘于寂寞，默默奉献，忠于职守的胸怀。
5、有感情朗读，读出对护林人的敬佩之情。
四、学习第8自然段。
1、对比学习。
（1）银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……。
（2）白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
2、展开联想。
3、有感情地朗读第八段。
4、理解“我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的怀抱。”
实际表达了“我”对林业工人的赞美和尊敬之情。
五、比较课题。
这篇课文如果题目改为“默默奉献的护林人”好不好，为什么？
六、背诵喜欢的段落。
1、选择自己喜欢的段落朗读并背诵。
2、小组一起背诵课文。
七、作业。
1、寻找身边的像护林人一样平凡而又伟大的劳动者。
2、课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。
白桦林歌词篇八
白桦林，
阳光下的你，
洁白的身躯，
象是透明的汉白玉。
我紧紧的抱着你，
倾听百灵鸟的歌唱，
我还能听到你的心脏，
跳动着对大自然的.追求。
白桦林，
你伴我成长，
在你的情怀。
有我对未来的梦想。
曾经的小树苗，
也比我高了多少倍。
我们相见，
你还是我相依的伙伴。
白桦林，
冬天的日子。
你还是少女般的美丽，
清香可爱。
在你的情怀，
储藏着春天的故事。
夏日的清爽，
还有秋天的金色的辉煌。
白桦林，
亭亭玉立的你呀。
伴随着我长大，
让我把你爱上。
你的怀中，
留下我读书的声音。
还记载了我青春的歌唱，
不爱你我还能爱谁。
亭亭玉立的白桦林，
象青春的姑娘。
路过你的身旁，
怎由得了我的目光。
你是大自然的一首歌，
你是大自然的一副画。
风雨中让心灵透亮，
增添生活中人们对你的想往。
白桦林歌词篇九
北国的春天来的很晚，特别是小兴安岭的深处。正是有了对春的渴望，在冬雪还未褪尽时白桦树的发梢已悄然染上了微红的色彩，花穗也变得葇荑般的柔软，洁白又微微泛红的枝条上如同挂满闪光的流苏，又如微风中摇动的串串褐色的风铃。当桃花水淙淙流淌，枝条上已满是浅浅淡淡的绿色，踏青的恋人牵手走进这充满青春与生机的白桦林，林中丝丝细语，让人分不清这是新叶与风的对语还是恋人的呢喃。
几场潇潇雨过，春天已走向更远的'北方。初夏的白桦林，如茵的绿草上嵌着或淡粉或鹅黄的碎花。洁白如银的树干上一只只大眼睛似乎在诉说着无尽的故事。欢快的孩子来了，白桦林里充满了银铃般的笑声，孩子手上的花朵映衬着天真的笑脸与少女般的白桦树一起构成了童话般的世界。
秋风吹进白桦林，白桦林被染的一片金黄，银色的树干，金色的叶片犹如油画一般。深秋，落叶铺满草地如金色的地毯，树干在这金色的映衬下更加洁白如银，树干上美丽的大眼睛也在和落叶深情的道别。
冬雪如期而至，白桦林变成了银色世界，雪花似白色蝴蝶满树，又似银色的水晶挂满枝头。白色的雪地，银色的树干，落满雪蝶的枝条，银装素裹。只有树干上的大眼睛一眼不眨的守着这片白桦林。月夜，白桦林静谧，安详。如水的月光将白桦修长的身影映在雪地上，月光下的白桦树，静如处女，她在述说着对春与爱的渴望。
白桦林歌词篇十
阴霾的天空下鸽子飞翔
白桦树刻着那两个名字
他们发誓相爱用尽这一生
有一天战火烧到了家乡
小伙子拿起枪奔赴边疆
心上人你不要为我担心
等着我回来在那片白桦林
天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔
谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命
雪依然在下那村庄依然安详
年轻的人们消逝在白桦林
噩耗声传来在那个午后
心上人战死在远方沙场
她默默来到那片白桦林
望眼欲穿地每天守在那里
她说他只是迷失在远方
他一定会来
来这片白桦林
天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔
谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命
雪依然在下那村庄依然安详
年轻的人们消逝在白桦林
长长的路呀就要到尽头
那姑娘已经是白发苍苍
她时常听他在枕边呼唤：
“来吧亲爱的来这片白桦林”
在死的时候她喃喃地说：
“我来了等着我在那片白桦林”
白桦林歌词篇十一
塞北明珠诱不禁，客思佳景感人心。
凝眸未见黄颜色，留步徒探白桦林。
边远初秋踪影过，岁寒晚叶雪霜侵。
斜坡密树阴浓处，坐享清风爽我襟。
寂寂山村草木深，篱墙月影旧时痕。
征人一去潇潇雨，钗誓三秋杳杳尘。
乱絮风吹枝上泪，杜鹃声断水边魂。
疏鬟残雪梦归处？叶落沙沙白桦林。
北疆何景醉倾心？清风摇曳白桦林。
婀娜清纯列长阵，窈窕缟素抚柔琴。
婷婷玉立且少语，姁姁抒怀而多吟。
我欲因之梦寥廓，赋歌情曲报知音。
十载戍边在远乡，蹉跎误了好风光。
斑斓秋色山河秀，料峭春寒鞑子香。
雪落青松针显翠，霜经白桦叶添黄。
平生不悔服田苦，漫忆当年再举觞。
银装素裹小蛮腰，野岭荒原媚态娇。
冷眼观瞧如落雪，细心品味似浮雕。
霞欺叶片穿金缕，风摆枝条奏玉箫。
白发苍苍身不老，山人为我唱童谣。
众桦躬身泄晓光，一苗昂首举新妆。
常含夏意幽幽绿，久蓄春心隐隐香。
叶展青天承雨露，根扎沃土耐寒霜。
都说情寡成草木，但见佳木护儿郎。
白桦寒吟万类觞，千秋一色月凄凉。
风悲草木天涯远，雪压江山地脉长。
大野萧萧星守界，关河漫漫梦无疆。
人间若是无争战，舞醉欢歌颂玉皇。
偶请云私语，常邀山上居。
雨来衣色焕，风过掌声急。
秋短容颜妙，冬长雪景奇。
时光煴寿酒，故土更难离。
细雨朦胧醉，林间鸟语频。
冰魂涵绿意，玉骨傲红尘。
历尽风霜苦，欣观日月新。
扎根心梦远，綽尔蕴精神。
白桦林歌词篇十二
（第一首）
塞北明珠诱不禁，客思佳景感人心。
凝眸未见黄颜色，留步徒探白桦林。
边远初秋踪影过，岁寒晚叶雪霜侵。
斜坡密树阴浓处，坐享清风爽我襟。
（第二首）
寂寂山村草木深，篱墙月影旧时痕。
征人一去潇潇雨，钗誓三秋杳杳尘。
乱絮风吹枝上泪，杜鹃声断水边魂。
疏鬟残雪梦归处？叶落沙沙白桦林。
（第三首）
银装素裹小蛮腰，野岭荒原媚态娇。
冷眼观瞧如落雪，细心品味似浮雕。
霞欺叶片穿金缕，风摆枝条奏玉箫。
白发苍苍身不老，山人为我唱童谣。
（第四首）
十载戍边在远乡，蹉跎误了好风光。
斑斓秋色山河秀，料峭春寒鞑子香。
雪落青松针显翠，霜经白桦叶添黄。
平生不悔服田苦，漫忆当年再举觞。
（第五首）
银装素裹小蛮腰，野岭荒原媚态娇。
冷眼观瞧如落雪，细心品味似浮雕。
霞欺叶片穿金缕，风摆枝条奏玉箫。
白发苍苍身不老，山人为我唱童谣。
（第六首）
众桦躬身泄晓光，一苗昂首举新妆。
常含夏意幽幽绿，久蓄春心隐隐香。
叶展青天承雨露，根扎沃土耐寒霜。
都说情寡成草木，但见佳木护儿郎。
（第七首）
白桦寒吟万类觞，千秋一色月凄凉。
风悲草木天涯远，雪压江山地脉长。
大野萧萧星守界，关河漫漫梦无疆。
人间若是无争战，舞醉欢歌颂玉皇。
（第八首）
偶请云私语，常邀山上居。
雨来衣色焕，风过掌声急。
秋短容颜妙，冬长雪景奇。
时光煴寿酒，故土更难离。
（第九首）
细雨朦胧醉，林间鸟语频。
冰魂涵绿意，玉骨傲红尘。
历尽风霜苦，欣观日月新。
扎根心梦远，綽尔蕴精神。
（第十首）
北疆何景醉倾心？清风摇曳白桦林。
婀娜清纯列长阵，窈窕缟素抚柔琴。
婷婷玉立且少语，姁姁抒怀而多吟。
我欲因之梦寥廓，赋歌情曲报知音。
