民族大家庭大班教案反思 民族大家庭教案(模板9篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
民族大家庭大班教案反思篇一
1.知道我国民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
1~2课时。
本节课的内容涉及到我国民族的各个方面,内容全面广泛,但是不要求讲得太深。同时,这部分内容与我们日常生活联系密切,因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起,既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个部分:(1)拓展辅助活动部分,(2)课堂教学部分。
拓展辅助活动部分。教师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1:有条件的地区可以组织学生参观:中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2:给学生一定的时间,让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等,搞一次成果展览交流会。
设计3:设计一张民族基本情况调查表,让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查,了解我们身边的民族情况。
设计4:组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会,让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。
课堂教学部分。主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】
1.首先让学生观察课本第15页的景观图片:图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景,引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上,共同生活着的人民属于不同的民族,各民族的服饰是不同的。接着,教师可以总结出我国的民族构成:我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币(纸币),提出一个问题:你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣,使学生了解到生活中的地理知识,又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题:并不是所有的民族都有自己的文字,有些民族没有自己的文字。
3.让学生完成第17页活动2和活动3。在学生充分发言的基础上,教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充,使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面,使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。
4.完成了以上几项活动后,教师可以让学生总结:不同民族间的差异体现在哪些方面?这样自然而然地使学生理解了民族的概念,并且能在日常生活中正确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同的语言(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。
5.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数,其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。接着让学生阅读课本第19页的少数民族数据表,找出人口超过1 500万和400万的少数民族有哪些?计算出55个民族的人口之和以及它们在全国总人口中的比重。最后教师总结:相对于汉族而言,其他的55个民族在人口数量上处于少数,因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
【民族的分布】
1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个:一是总结出我国民族的分布特点,二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
4.请学生回答上述问题:全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点:大杂居、小聚居。
5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论:我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。
【民族政策】
2.教师最后总结出我国民族政策的重要性,并针对上述问题讲解相关的民族政策。
(1)坚持民族平等和民族团结。(维护祖国的安定统一,尊重人权,各民族一律平等)
(2)尊重和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
(3)实施民族区域自治。(实现少数民族当家作主的权利,有利于当地经济文化的发展)上面就是为大家准备的初二地理教案:多民族的大家庭,希望同学们认真浏览,希望同学们在考试中取得优异成绩。
民族大家庭大班教案反思篇二
幼儿已经对少数民族有了浅显的意识,在此基础上,帮助幼儿了解民族文化的多元性,培养幼儿对多元文化的理解与尊重,是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度,通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式,使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来,从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化,进而培养他们热爱多民族祖国的情感。
活动目标
1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。
2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。
3、激发了解更多少数民族的兴趣。
教学重点:知道我国是一个多民族的国家,了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点:能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
活动准备
课件、服装,《爱我中华》《娃哈哈》音乐
活动过程
导入。
师:今天,老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方,我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落,大家下飞机,轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。)
(一)认识维吾尔族。
1.演示课件:
(1)你们了解维吾尔族,了解新疆吗?
(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞,他们是一个能歌善舞的民族。)
(3)他们还是一个很好客的民族,瞧,有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)
(4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。(丰富词汇:亚克西。)
新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)
(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)
(6)我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)
(7)今天,大家在新疆的旅程就结束了,和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友:欢迎你们下次再来!)
(二)认识蒙古族
听,机场在催我们登机呢!(音乐:小飞机)飞机慢慢地降落,大家知道这是什么地方吗?
2.演示课件。
(1)我们来到了内蒙古自治区,这里是蒙古族人民的家乡,让我们跟着导游阿姨去逛逛大草原吧!(观看视频)
(2)反馈:跟着导游阿姨逛了一圈,你对蒙古族有什么了解?(住蒙古包,放牧,骑马)
(三)拓展延伸
1.认识了两个少数民族你们高兴吗?那你们是什么民族的?(汉族)
小结:我们中国有五十六个民族,其中汉族人口最多,其他民族人口较少,这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。
2.你们还听说过那些少数民族?
接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。
3.参观民族村(放课件)教师讲解。
介绍傣族、苗族、藏族。不管是汉族还是少数民族,我们都是中国人!五十六个民族团结生活在一起,共同建设我们伟大的祖国。
(放音乐《爱我中华》)现在让我们邀请老师们伴着欢快的乐曲团结起来,跳一支团结舞。
民族大家庭大班教案反思篇三
汉、蒙、回、藏、壮、满......(56个民族)
民族服饰各不相同
教学反思:本节课,通过交流少数民族故事,表演历史剧,同学们切实地体会到民族大家庭的'和睦、平等、友好。知道了历史上汉族与很多民族有过交往,并将中原地区的先进技术传到民族居住地,起到了共同发展和繁荣的目的。本节课以交流故事为主,学生较感兴趣,课堂气氛活跃。
第二课时
(一)交流人民币头像
2.学生一一识别头像人物属于哪个民族。(同桌互议)
3.集体交流确认。(高山族、满族、布依族、朝鲜族、苗族、壮族)(瑶族、侗族、彝族、维吾尔族、回族、藏族、蒙古族、汉族)
4.组织学生交流人民币上印少数民族头像的含义。(图案、文字)
(我国是一个统一的多民族大家庭,各民族平等、团结、友爱、合作。全国各族人民在中国共产党的领导下,精神焕发,为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。)
(二)多民族的家庭
2.学生阅读56、57页内容,并在中国政区图中画出五个自治区,标出他们的首府。
3.集体交流各自治区居住的主要民族。
(三)归纳总结,渗透教育
我国少数民族人口所占比例虽小,但居住的地方很辽阔,大都位于祖国边防,战略地位十分重要,开发和建设少数民族地区对于巩固祖国的边防,维护祖国统一有着十分重要的意义。
民族大家庭大班教案反思篇四
[知识目标]
1、知道我国民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4、读图并总结我国的民族分布特点。
[能力目标] 通过阅读使用地理图表,培养获取信息、归纳地理知识的能力;
一、导入新课
1、听歌曲《爱我中华》,引出题目《多民族的大家庭》
4、请同学们看这一节课要达到的学习目标(屏幕显示)
二、达标活动
(一)56个民族
1、讲解少数民族概念。请同学们读“汉族和其他55个民族人口占总人口的比例图”,通过图可以得出结论:相对于汉族而言,其他的55个民族在人口数量上处于少数,因此,称除汉族以外的55个民族为少数民族。
2、通过两幅柱状图分析出我国少数民族中人口在400万以上的有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族;人口最少的少数民族是珞巴族。
(二)民族的分布
1、读图“我国的民族分布”。学习该图的出发点有两个:一是总结出我国民族的分布特点,二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2、指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
4、总结:全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。汉族的分布遍及全国,主要集中在中部和东部;少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点:大杂居、小聚居。
(三)民族风俗
1、民族邮票(均有链接,点击各民族的邮票即可观看相应的风俗习惯)
2、将习俗分为四类(主观):传统类、惊险类、残暴类、浪漫类
(1)传统类——泼水节。泼水节是傣族最隆重的节日,一般持续3至7天。节日期间,划龙舟比赛、“孔明灯”和“放高升”都是必不可少的项目,到节日最后一天,大家互相泼水,互祝吉祥、幸福、健康,将活动推向高潮。(穿插图片讲解)
(2)惊险类——爬刀竿、达瓦孜。
(3)残暴类——叼羊。叼羊是一项勇敢者的运动。哈萨克有句谚语:“摔跤见力气,叼羊见勇气”。叼羊多用山羊,两岁左右,割去头蹄,紧扎食道。有的还把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水,这样比较坚韧,不易扯烂。叁加叼羊的人事先要组队。每一队中都有冲群叼夺掩护驮遁和追赶阻挡等分工,而且讲究战略战术。比如一旦夺得羊羔,其他同伴有的前拽绳,有的后抽马背,前拉后推,左右护卫才能冲出重围,它既需要个人娴熟的技巧,又要集体的密切配合。
(4)浪漫类——姑娘追、风花雪月。姑娘追,哈萨克语叫“克孜库瓦尔”,哈萨克族的马上体育、娱乐活动,多在婚礼、节日等喜庆之时举行。(配合图片讲解姑娘追的传说与形式)云南白族少女的头饰蕴含着风花雪月的含义。风就是指头饰左下边飘逸传神的长须带;花指帽沿上绣着的一排排美丽的山茶花朵;雪是指帽沿上白色的绒毛;月是指整个头饰的外形,像一轮弯月。在大理,人们通常把令人神往的四大美景——下关风、上关花、苍山雪、洱海月说成是大理的 “风花雪月”。(配图说明风、花、雪、月各自的特点)
(四)民族政策
1、得益于我国少数民族风格各异的风俗习惯,为了将其更健康地传承和发展下去,需要国家出台一些政策来维持各民族的这份和谐与安宁。
2、我国民族政策(1)各民族一律平等。(2)国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。(3)国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。(4)在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。(5)各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
民族大家庭大班教案反思篇五
授课时间: 2016.9.22 授课班级: 八年级 授课老师: 刘 玲
一、教学目标
1.了解我国是由56个民族构成的国家。掌握我国的民族分布特征。
2.运用中华民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部,少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯,保护各民族合法权益的意识。
二、学情分析
教材分析:本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求,本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的民族概况,在此基础上呈现民族分布图,让学生通过读图概括民族分布特征,遵循了从易到难,从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。
三、学生分析
我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳,读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生活经验不足,对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时,我尽可能地由简到繁,从易到难,知识积累与强化训练相结合,从感性图片入手,让他们快乐学习。
四、教学重难点
运用中华民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部,少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
五、教学方法与手段:
自主学习、图文分析法、直观教学法
六、教具准备
自制多媒体课件、教材、其他资料
七、教学过程
(一)导入:教师演唱“对山歌”:嘿,什么水面打跟斗诶,什么水面起高楼诶,什么水面撑阳伞诶,什么水面共白头诶。(嘿,鸭子水面打跟斗诶,大船水面起高楼诶,荷叶水面撑阳伞,鸳鸯水面共白头诶。)提问学生:这首歌是谁唱的?是哪个民族的歌曲?——壮族,刘三姐(通过教师歌唱这首具有特色的歌曲来吸引学生的兴趣,激发学生对少数民族特色的好奇心,从而引导学习轻松愉快的学习本节知识)
(二)新课教学:刚刚同学们大部分都回答正确了,这首歌曲是壮族的民歌,我们都知道,壮族是一个少数民族,大部分生活在广西壮族自治区。那么,我们国家一共有多少个民族呢?又有多少个少数民族?同学们知道吗?——56个民族,55个少数民族(结合学生生活实际,和以往了解到的民族知识来引导学生思考回答)
(三)组织学生观看部分少数民族的图片(用各种不同风格的民族图片吸引学生的注意力,进一步激发他们学习的欲望)
(四)刚刚我们观看了一部分民族的图片,对一些民族有了初步的认识,接下来请同学们预习课本,思考下列问题:
1.中国有多少个民族,其中汉族和少数民族占的比例分布是多少?
2.少数民族中人口最多的是什么族?人数最少的是什么族?
3.人口超过500万的民族还有哪些?
(预习结束后,引导学生回答上述问题,初步掌握我国的民族概况。这个步骤我让 学生在教师的引导下自主学习,从整体上把握本节课要学习的内容。)
(五)在历史的长河中,每个民族都形成了自己独特的风俗习惯,这些独特的风俗习惯成为了我国灿烂文化的重要组成部分。接下来我们一起去了解部分少数民族的服饰、饮食、娱乐活动等习惯。(播放ppt,通过欣赏各种精美图片,让学生直观的了解少数民族的独特。)
3.中国的五个自治区主要居住的哪个少数民族?
(引导学生观看“中华民族分布图”,加强学生读图的能力,提高学生从材料中提取有用信息的能力。)
(七)刚刚我们对“中华民族分布图”进行了分析,那么,同学们能不能从图中总结出我国的民族分布特征呢?我国的56个民族在全国是如何分布的?(要求学生进一步自主分析“中华民族分布图”,引导学生大致的总结出我国的民族分布特点。——大杂居、小聚居、交错杂居)
(八)刚刚我们了解了中国的民族概况,掌握了我国的民族分布,请同学们思考:国家面对如此多的民族,各种独特的风俗习惯,采取的什么态度?是不是要求所有民族都放弃自己独有的风俗,学习使用一种风俗习惯?为什么没有呢?(引导学生进行思考,培养他们独立思考问题的能力和结合生活实际思考问题的能力。)引出基本国策——中华人民共和国各民族一律平等。要求学生们自主对这一国策进行理解。
八、小结
本节课我们学习了56个民族,通过观看图片了解了部分少数民族的风俗习惯,在生活中,我们不仅要发扬传承汉族的文化和风俗习惯,我们还要尊重不同的民族文化和风俗习惯,维护民族团结,保护各民族的合法权益。(通过小结对学生进行情感态度价值观教育)
九、布置作业
要求学生完成同步练习册、背诵所学重点知识。
十、下课
民族大家庭大班教案反思篇六
【教学目标】 苟春芳 知识目标:
1、使学生了解我国的民族构成,民族的地域分布特点,理解我国的民族政策;
2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
能力目标:
培养学生阅读民族分布图的方法,步骤和技巧等技能。
德育目标:
1、提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观。
1、我国的民族构成特点;
2、我国的民族分布特点。
【教学难点】
对我国民族政策的认识和理解。
【教具准备】
多媒体课件,民族相关图片若干等。
【教学过程】 [导入新课]
(承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢?继续欣赏邮票并数一数,然后读课文第一段、第二段,回答以下问题。
1、我国大家庭中共有多少个民族?多少个少数民族?
2、汉族人口占总人口的比例是多少?其它民族呢?
(学生回答,教师点评小结)
在我国各民族中,汉族人口最多,约占全国人口总数的92%(板书),其他55个民族人口较少,总共占全国人口总数的8%,因此被称为少数民族。
(活动)大屏幕展示,“我国少数民族的名称、人口和地区分布表”。请大家仔细阅读此表,回答下列问题。
1、我国人口最多的少数民族是哪个?人口有多少?
2、我国人口最少的少数民族是哪个?人口有多少?
4、我们班有少数民族的同学吗?请说说是哪个民族的?你会讲你们的民族语言吗?
(学生回答,点评小结)
(教师补充讲述)在我国,各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字,但由于历史和地理的原因,汉语也存在多种方言,例如粤语、闽语等。但由于祖国建设的需要,国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。现在,汉语普通话已在全国迅速推广,普遍应用。
我国各少数民族,除回族、满族通用汉语文外,都有自己的语言,其中30多个民族有自己的文字。
我国各少数民族不仅有自己的语言、文字,还都有自己的独特的风俗习惯,丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
(活动)
1、说一说下面各邮票分别反映的是哪个少数民族的乐器?你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统?请你补充说明。
2、说说你所了解的少数民族的生活习俗。
请学生畅所欲言,讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等,教师补充讲述几则。
我们知道,我国是一个多民族的大家庭,有一些民族还有特别设立的省级行政区,如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等,为什么要设立这些自治区域呢?这就涉及到我国民族分布和民族政策问题。
(活动)展示“我国民族分布”图,读图,分析、思考、回答以下问题:
1、汉族主要分布在哪些地区?
2、少数民族主要集中分布在哪些省区?是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区?
3、总结出我国民族分布的特点。
(学生读图时,教师要巡回指导读图步骤、分析思路等)
(师生共同归纳总结)我国各民族的地区分布状况是:汉族遍及全国,主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区,在这些地区,汉族与各少数民族杂居在一起。我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居。
4、看看哪些少数民族主要分布在西南?哪些少数民族主要分布在西北?哪些少数民族主要分布在东北?能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。
请学生畅谈讨论结果和个人意见。师生共同归纳为以下几点:
1、促进了各民族的相互了解和交往。
2、加强了各族人民的大团结。
3、有利于地区经济的共同发展与繁荣。
(承转)我国的少数民族多分布在边疆,在少数民族聚居的地区我国是如何管理的呢?汉族人口多,我国是否要求少数民族必须放弃民族的语言、风俗、宗教信仰而遵从汉族呢?这就涉及到民族政策问题。下面我们就来学习了解我国的民族政策。
请大家根据自己现有的知识分析思考刚才的两个问题。
(提问,学生回答,教师总结)我国是个多民族的大家庭,在我国,各民族不论大小,一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结和互助的关系;国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。在少数民族聚居的地方实行区域自治,以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利,利于加快发展民族经济、文化,促进各民族的共同繁荣。在我国,各民族都有使用自己民族的语言文字和保持自己风俗习惯的自由,都有宗教信仰的自由,国家保护正常的宗教活动。
(活动巩固)展示下列有关民族的邮票:辨别分别是哪个民族并说出他们的分布
[课堂小结]
这节课我们主要结识了祖国大家庭中的兄弟姐妹,他们虽然人数较少,但同样创造了灿烂的文化,为祖国的繁荣强盛贡献自己的力量。还学习了我国民族分布大杂居、小聚居(汉族主要分布在东部和中部,少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北)的特点。了解了我国的民族政策。总之,我国这个有着众多人口,56个民族的大家庭,在党的统一领导下,平等互助,亲密团结,为祖国的强盛,为中华民族的统一不断努力,奋发进取。
【板书设计】略
民族大家庭大班教案反思篇七
态度:
通过了解我国少数民族,知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义,加强民族团结和维护祖国统一是我们每一个公民的责任,从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。
能力:
培养学生的观察能力、收集资料、运用资料的能力;培养学生的识图能力;培养学生的交往和表达能力。
知识:
通过学生的实践、体验,知道我国是一个多民族的国家,有56个民族,有55个少数民族,全国设有5个自治区。
养成教育训练点:
培养学生的观察和识图习惯;培养学生收集资料、运用资料的习惯;培养学生的交往和表达习惯。
教学重点:
1.了解我国是一个多民族的国家,各民族平等、团结、友爱、合作。
2.明确人民币上印有少数民族头像的含义,了解少数民族的分布区域。
教学难点:
1.民族区域的划分
2.少数民族分布区域及依服饰判断民族:
教学方法:
师生欣赏、交流、探讨、
教学用具:
印有少数民族头像的人民币、中国政区图、少数民族的故事。
第一课时
教学过程:
一、导入新课
同学们都知道,我国是一个多民族的大家庭,共有五十六个民族,各民族在长期的.融合中,共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。
二、进行新课
(一)第一部分:世代友好的家庭
1.同学们,你们知道我国有多少民族,哪些民族人口比较多吗?学生回答:我国有五十六个民族,汉族人口比较多,占92%,壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。2.大家一定知道美丽的西藏,西藏自然风光美丽,有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰,还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。大家知道布达拉宫是为谁修建的吗?学生自由作答。
3.教师讲故事。(吐蕃与唐朝公主“和亲”的故事)
4.师生交流:文成公主进藏对促进吐蕃与中原的联系与经济文化交流的意义。
5.你们对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解?以小组为单位进行交流。
(二)第二部分:幸福生活在一起
2.学生观察判断,同桌互议。
3.集体交流。教师补充汉、蒙古族、回族、维吾尔族、藏族、朝鲜族等主要特征明显的民族服饰。
4.拓展学习。播放幻灯片:民族学校、少数民族参政议政、各族学生一起生活等图片,引导学生感受和了解少数民族的政治地位得到了提高。
(三)作业布置
1.浏览“中国56民族文化网”,了解各民族同学学习的情况,写一篇《兄弟民族与我们在一起》的日记或短文,谈谈自己的感受。
2.根据课本上提供的历史资料,结合自己查阅的资料,自由组合学习小组,写个小剧本,排演一个感兴趣的历史剧。(两个作业任选一个完成)
(四)归纳总结
通过这节课的学习,我们知道了我国是一个多民族的国家,各民族人民幸福生活在一起。解放后,我国政府又实行了一系列民族政策,少数民族的政治地位得到了很大提高。课后,大家可以通过各种渠道去更多地了解我国各民族的文化和生活。
民族大家庭大班教案反思篇八
作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的【幼儿园优秀教案】大班社会活动民族大家庭,仅供参考,欢迎大家阅读。
创设爱国氛围,使活动更顺利的开展,通过说一说,猜一猜,贴一贴等活动,让幼儿认识更多的民族文化,让幼儿知道我国是一个拥有56个民族的大家庭,各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化,共同组成了中华民族的文化宝库,提高幼儿收集资料的能力,识图能力、语言表达能力和合作能力。
1.了解中国是一个多民族国家,初步了解少数民族的习俗、文化和风情。
2.发展幼儿的观察比较能力,通过讨论、实践、思考、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3.知道我国是由56个民族组成的一个多民族的`国家,激发幼儿的爱国情感。
我国是一个由56个民族组成的统一国家,每个民族都有自己的风俗文化,各民族都是中华民族的一份子,各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
1.经验准备:知道我国石油56个民族组成的大家庭,他们各自有不同的服饰和生活习惯,提前编排的情景表演“56个民族”。
2.物质准备:、课件《民族大家庭》,各民族的服装、音乐、图片、地图一张、民族大家庭粘贴表。
一、创设情景,导入新课。
1.在歌曲《爱我中华》当背景音乐下,孩子们换上民族服装,随音乐表演。
小结:这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族。
二、了解少数民族---五大民族。
1.教师借助多媒体设备,出示一部分少数民族的图片和视频“展现民族风采”,让幼儿直观感受各民族的民风民俗。
2.了解主要的五大少数民族,幼儿模仿表演
(1)汉族人:喜欢吃什么?你们认识这些字吗?
小结:汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西。如:米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。
(2)傣族人:最喜欢跳什么舞?
小结:傣族人最喜欢跳傣族舞。(欣赏傣族舞视频,幼儿模仿表演)
(3)藏族人最喜欢吃什么?
小结:农区的藏族人以粑为主食,用茶水拌食,喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食,日食五六餐。
(4)维吾尔族有什么好吃的东西?他们喜欢跳什么舞?
小结:新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。(欣赏视频,幼儿模仿表演)
小结:蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍,腰间束腰带,脚穿靴子。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
总结:这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族,每个少数民族都有自己民族的特殊文化、服饰及生活习惯。
三、贴图游戏----给五大民族找家
1.现在有“汉族、蒙古族,傣族,维吾尔族,藏族”五大民族图片,每个民族在地图上的位置也不同。教师带领幼儿找一找中国地图上“五大少数民族自治区”的地理位置在哪里?找一找他们的家。
四、观看ppt,说说你还知道哪些其他少数民族。
1.结合ppt内容和自己的所见所闻尽可能多的说出更多的少数民族。
2.小结:我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式,存在很大差异,但我们共同生活在同一个大家庭里,互相帮助,相亲相爱,我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连,我们拥有一个相同的名字,她是56个兄弟民族的总称。
五、制作民族娃娃。
1.教师提供材料,幼儿自己动手制作漂亮的民族娃娃,教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐。
2.师生同唱共舞“爱我中华”,结束活动。
是贴图游戏,让幼儿玩中学。进一步了解区别各民族的特征和地理位置。最后结束让全体幼儿同唱共舞“爱我中华,让幼儿再次感受各民族之间应该相互了解,相互尊重,相互融洽,共同建设祖国,祖国才能更加繁荣昌盛。
民族大家庭大班教案反思篇九
以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
二、活动课教学的开展应有利于转变学生的学习方式
在传统的思品课堂中,“知识本位”、“教师中心”、“结论唯一”,课堂当作了学生接受教育的唯一场所,教科书当作了知识和信息的唯一来源,学生在课堂上扮演着观众的角色,成为教师灌输的对象,“教师讲,学生背”成为常见的教学现象,最终使学生学习积极性丧失,学生沦为了学习的奴隶。而在本课教学过程中,教师依据学生直接经验创设教学活动,通过“课外调查”、“小辩论”、“主题探究”“写倡议书”等系列活动,创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动,让学生在活动中学,在活动中内化思想品德,调动学生通过亲身体验来认识沉迷游戏的危害,懂得了在平时生活中自觉抵制游戏机的诱惑,从而使学生学会学习、学会交流、学会做人,充分体现了对学生主体的尊重,切实发挥了学生的主体作用。
比如主题探究——“怎样抵制游戏的诱惑”这一活动中,学生以五人小组为单位,通过教师创设的问题情境,学生进行了热烈的讨论,从学生、学校、家长、社会多个角度回答了怎样抵制游戏机的诱惑,在讨论发言中,学生相互合作,敢于发表自己的独特见解,能突破教师事先的提示,更为可贵的是调查小组的一位女同学,还结合自己课外对网吧的调查,介绍了《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关内容,提出了对待接纳未成年人上网的黑网吧的整治措施。这一切,确实使人感受到学生是学习的真正主人,学生单一、被动的接受式学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习这一新的学习方式,一改以往课堂教学中将学生视为接受“美德”的容器,极大调动了学生学习的积极性。
三、教育学生就要从正面解决问题,而不是抱怨。
教师与学生互相尊重,理解、信任;教师要爱学生,用心去爱,用行动去爱,对于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬,教学业务能力要强,教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天,用你的道德行为染学生,学生就会爱戴你,家长就会信任你,你的教学改革就会成功。让我们与时俱进,开拓创新,志存高远,科教兴国。为我国教育再次创业贡献一份力量吧!