心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

赏识教育心得体会篇一

随着时代的变迁，教育也在不断地改革与创新。传统的教育模式强调错误批评与惩罚，强调规矩与纪律，然而这种方式往往对学生产生了负面的影响。成功赏识教育的出现给予了学生更多的积极正向激励和肯定，我通过参加相关培训和学校实践，深刻体会到了成功赏识教育的重要性和优势。

首先，成功赏识教育注重发现和激发学生的潜力。成功赏识教育的核心理念就是相信每一个学生都有自己的长处和优势，教师需要通过发掘和激发学生的潜能，让每个学生都能获得成功的机会。在我参与的成功赏识教育培训中，我了解到成功赏识教育侧重于鼓励学生，让他们敢于尝试、勇于创新，从而激发他们的学习热情和探索欲望。通过一系列的课堂实践，我的班级中有许多学生开始展现出了优异的表现，他们的自信心和自主学习能力也不断提高。

其次，成功赏识教育注重肯定和鼓励学生的努力和进步。在传统教育中，往往会将注意力过于集中在学生的错误和不足上，以此为基础进行批评和训斥。然而，成功赏识教育倡导的是肯定学生的优点和进步，通过发现学生的努力和进步，给予他们适当的奖励和鼓励。通过对学生积极进取的行为予以赏识和肯定，我发现学生们变得更加积极主动，更加努力学习，他们不怕失败，愿意尝试和创新，从而实现了自身的成长和进步。

再次，成功赏识教育注重培养学生的自我认知和自尊心。成功赏识教育的基本原则之一就是鼓励学生在学习中主动思考、自我总结和反思。在成功赏识教育的学习氛围中，每位学生都能够感受到自己的付出得到了教师的认可和肯定，从而增强了他们的自尊心和自信心。在我的班级中，我经常与学生们进行反思和对话，让他们意识到自己的优点和不足，从而找到适合自己的学习方法和规划出学习目标。这种自我认知的能力有助于学生更好地适应学习环境和未来的挑战。

最后，成功赏识教育注重培养学生的合作与团队精神。在成功赏识教育的课堂中，教师强调学生之间的互助与合作，通过给予他们合理的角色分工和任务分配，让学生明白一个人的力量是有限的，只有通过合作才能实现更大的成果。在我进行的班级活动和任务中，学生们通过相互配合和协作，共同完成了各种有挑战性的任务，提高了他们的团队精神，并培养了他们解决问题的能力。

总体来讲，成功赏识教育给予了学生更多的积极激励和肯定，通过发现学生的潜能、肯定学生的努力和进步、培养学生的自我认知和自尊心以及培养学生的合作与团队精神，成功赏识教育为学生成长提供了良好的环境和机会。作为一名教师，我深深体会到了成功赏识教育的重要性和优势。我将继续在教学中积极运用成功赏识教育的理念和方法，引导学生们更好地发展他们的潜力，成为优秀的人才。

赏识教育心得体会篇二

在学生的成长历程中，老师起着不可替代的作用。而当老师给予孩子赏识时，能够激发孩子的自信、自尊和积极性。本文将探讨“老师赏识教育心得体会”。

第二段：理解赏识的含义

赏识并不仅仅是表扬孩子做得好的地方，更重要的是要发现孩子的闪光点，并让这些闪光点不断得到磨砺，成为孩子优秀品格的一部分。老师需要耐心观察，提供有针对性的指导，让学生感受到可以依靠和被信任的感觉。

第三段：赏识教育在教学实践中的应用

在教学实践中，老师可以采用赏识教育的方式来激励学生。比如，在班级活动中，老师可以鼓励学生展示自己的特长和才能，让他们感受到被接纳和尊重。对于表现良好的学生，老师可以给予公开的赞扬和认可，提高他们的自信心和成就感。对于一些学科比较薄弱的学生，老师可以及时发现他们的亮点，并给予针对性的帮助和鼓励。

第四段：赏识教育对学生的影响

赏识教育不仅能够让学生更加自信和自尊，还有助于他们发现自己的长处和优点，从而更好地认识自己。此外，赏识教育还可以促进学生的自觉学习，提高学习兴趣和动力，进而取得更好的学习成绩。更重要的是，赏识教育还可以培养学生的奉献精神和团队意识，培养他们的社会责任感和全局意识。

第五段：结论

总之，赏识教育是一项十分重要的教育方式，其对学生的成长和发展有着很大的积极作用。当老师运用赏识教育，在教学实践中充分挖掘学生潜能和优点，并引导其进行长期的积累和发展时，将会使学生在成长的道路上更加坦荡，也会为其未来奠定更加坚实的基础。

赏识教育心得体会篇三

我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的成长。我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生之间不可或缺的心灵沟通上面。只有善解人意的教师，才是真正的教师。

在教育学生中，应多多采用赏识教育法，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中发展进步。

在日常教学中，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的学生。这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。往往老师一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。

在一次的跳绳比赛中，我对此有了深刻的体会。训练跳长绳时，女生两分钟勉强跳一百三十个，我很着急，就大声地训斥她们这样跳不行，那样跑不好，训得越凶，她们失误就越多，后来她们都找借口不跳了，一了解才知道原来那些不会跳的，或没有参加比赛的学生站在旁边看，悠哉悠哉，反而挨不到教师的批评，而她们就是因为参加比赛才被老师批评的，所以觉得还不如不跳。

我意识到我太性急了，她们能参加比赛就已经是很积极了，我真不应该这么凶的批评她们。调整一下自己的情绪，我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气和集体荣誉感；在训练时，我一个劲儿地夸她们跳得灵活，跑得很快，哪怕失误，我也说比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越积极。在比赛时竟然一个失误都没有。太出乎人意外了。

当训斥批评没有效果时，不妨换个心态，用赏识对待学生，我们应当格外注重正面教育。或者说，注重对学生良好行为习惯的及时肯定和倡导，从而促成其进一步的发扬和推广。认可学生的付出是教育中非常重要的一点，要让学生始终能够看到自己的进步，同时避免使其产生任何消极逃避的思想。因为学习成效是树立学生持之以恒信心的阳光、空气和水。赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。教师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚定、恐惧变得平静、犹豫变得主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。这就是教师语言对学生心理引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。

赏识教育是对学生个性尊重的教育，对学生进行赞扬和鼓励的教育。少责备和惩罚学生，尤其是那些所谓落后的学生，取而代之的是多给他们关心、鼓励和常识，及时发现他们的长处和优点，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会逐渐提升。当一个人具备这些积极因素的时候，就会逐渐迈向真、善、美的境界。因此，说“好孩子是夸出来的”一点也不夸张。正所谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。对于一个不断成长的学生，我们最好的礼物，是多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励。

赏识教育，可说是素质教育的延伸，集中体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情感体验。在这种情感体验中，包藏着热爱、信赖、坚信、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂情绪。它们通过教师的各种暗示的方式，或有意或无意的流露出来，向学生展示出赏识教育的感召力和推动力，从而触动学生的心灵，引起学生对教师作出积极的回应。这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难、自强不息的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。然而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还要求我们具备足够的智慧来时时实施和贯彻它。但要记住以下几点：

1、赏识教育并不是简单的鼓励加表扬，而是从内心对孩子尊重、欣赏、从中激发出孩子对学习的自信心和和自觉性。不要拿自己的孩子与其它孩子作盲目的比较，尤其不要拿孩子的短处与其它孩子的长处进行比较，要看到自己孩子的长处，看到自己孩子的进步，让他或她活出自己的精彩。

2、善于发现孩子的努力和成绩。家长之所以会对孩子横加干涉，其根本原因就是希望孩子出人头地，成为人上人。在这样一种心理下面，就只看到了孩子的成绩单，由成绩单分数的高低来决定自己的心情和教育的方法，于是双眼被分数吸引了，看不到孩子的光明了。但如果换一种角度，看到孩子这次比上次努力的地方，孩子会受到激励，在以后的学习中还会加倍努力。

3、要及时赞扬孩子的成就。事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。因此，当孩子达到了某个既定目标，作为父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子；同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他或她的良好行为表现使父母感到高兴。这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。

有时候，孩子需要的不仅仅是父母一句赞扬的话，他们也需要得到父母的重视和关心。如果父母没有对孩子的成绩表示出及时的关注，会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力。

当孩子在生活和学习中取得哪怕一点微小的成绩时，都不要置之不理，也不要等事后再赞扬孩子，而应该及时赞扬孩子所取得的进步。你可以说：“这次干得真不错，我真为你高兴，下次继续努力！”

当孩子主动向父母展示自己取得的成绩时，父母一定要及时给予孩子关注，停下手中的工作，真诚地给孩子一些赞美和鼓励：“让我来看看，嗯，确实有进步！”

赏识教育心得体会篇四

在当下的社会中，成功赏识教育已经成为了一种热门的教育理念。这种教育理念通过激发学生的成就感和自信心，帮助他们取得较好的学习成绩和个人发展。我对这种教育理念进行了深入研究和实践，并从中获得了一些宝贵的体会和心得。以下是我对成功赏识教育的几点体会。

首先，成功赏识教育注重发现和鼓励学生的潜能和优点。每个学生都有自己独特的特点和长处，而成功赏识教育通过对学生进行全方位的观察和评估，突出他们的优点和潜能。这种教育模式为学生提供了展示自己的机会，让他们感受到自己的价值和重要性。作为一名教师，我发现当我注重发现学生的长处并在课堂上进行赏识时，学生们更加积极主动地参与学习，并且在学业上取得了更好的成绩。

其次，成功赏识教育注重积极激励和反馈。在学习过程中，学生往往会遇到各种困难和挫折，而成功赏识教育通过积极的激励和有针对性的反馈帮助学生克服困难，提升学习动力。作为一名教师，我经常会在学生取得阶段性进步时进行鼓励和肯定，并通过细致的反馈帮助他们改进不足之处。这种阳光式的激励和反馈有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

再次，成功赏识教育注重培养学生的自信心和自尊心。自信是成功的必备品质，而成功赏识教育通过正面的肯定和激励帮助学生建立自信心和自我形象。在我的实践中，我经常鼓励学生向同学展示自己的作品和成果，并在班级里进行公开表彰，让他们感受到自己的价值和重要性。这种积极的建设性反馈和肯定激励不仅提高了学生的学习动力，也有助于他们在人际关系中更加自信自尊。

此外，成功赏识教育强调学生的自主学习和自主发展。在传统的教育模式中，教师通常是“知识的主人”，而学生则是被动的接受者。而成功赏识教育将学生视为学习的主体，注重培养学生主动学习和独立思考的能力。在我的课堂中，我经常鼓励学生自主选择学习材料和学习方式，并给予他们一定的自主解决问题的机会。通过这样的教学方式，学生们获得了更多的学习自由和主动性，在学习中实现了自身的发展。

最后，成功赏识教育能够激发学生的潜能和创造力。每个学生都具备一定的潜能和创造力，而成功赏识教育通过赏识和鼓励帮助学生不断挖掘和发展自己的潜能。在我的实践中，我发现学生在得到充分的肯定和激励后，会更加勇于尝试新的学习方法和思考方式，从而激发出创造力和创新力。这种鼓励和赏识激励不仅对学生的学业发展有着积极的影响，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

综上所述，成功赏识教育是一种重要的教育理念，它通过发现和鼓励学生的优点和潜能，积极激励和反馈，培养学生的自信心和自尊心，并注重学生的自主发展和创造力的培养。作为一名教师，我深深体会到这种教育模式的重要性和有效性。我将继续在教学中不断实践和探索，为学生提供更多的成功赏识教育机会，帮助他们取得更好的学习成绩和个人发展。

赏识教育心得体会篇五

在我们的成长过程中，老师教育扮演着非常重要的角色。老师是学生的引路人，他们不仅仅是知识的传授者，还是心灵的引导者。赏识教育是老师教育中不可或缺的部分。本文将从自己的经历出发，分享自己对老师赏识教育的心得体会。

第二段：我对老师赏识教育的理解

赏识教育是指从学生积极方面出发，多角度地去发掘和培养学生的优点和潜力，同时给予学生鼓励和肯定。赏识教育是一项关爱学生的工作，帮助学生自信自强，从而更好地面对生活和学习中的挑战。

我的老师在教育中非常重视赏识教育，他们不光关注学生的成绩和兴趣爱好，同时也关注学生的人格和性格特点。老师会在课堂上及时地表扬我们的思考方式、学习态度、行为举止等素质，让我们感受到自己在老师和同学中的价值和重要性。

第三段：我从赏识教育中获得的收益

通过老师的赏识教育，我更加自信、积极和乐观。在学习和生活中遇到问题时，我不再习惯抱怨和逃避，而是积极地思考和解决问题。我的学习成绩也因此得到提高，同时我也变得更加热爱生活和学习。

另外，赏识教育让我更关注自己内心的感受，让我更了解自己的优点和缺点，从而更好地发挥自己的优势。在这个过程中，我也慢慢地明白了别人的优点和闪光点，能够更好地关注他人的长处。

第四段：赏识教育带给我的启示

我明白了，赏识教育不仅仅是表扬和肯定，它也涉及到对学生内心世界的关怀和呵护。在我的追寻中，我发现每个孩子都有独特的性格和天赋。因此，赏识教育需要发掘学生的特点和潜能，从而让他们能够发展自己的才能和兴趣。

同时，赏识教育也是建立在尊重和信任基础上的。在赏识教育中，老师需要与学生建立起良好的师生关系，并尊重学生的意见和想法。这样才能让学生感受到真正的关怀和爱。

第五段：结语

在我成长的过程中，老师的赏识教育影响了我很深。这种赏识教育让我看到了自己的闪光点和优势，让我变得更加自信和坚强。我相信，正是这种关怀和爱，让我变得更好，也将继续影响着我的人生道路。

通过这次的写作，我对老师赏识教育的认识更加深刻。我将在今后的学习和工作中，时刻记得老师的教诲，继续发挥自己的优势，并也用心去发现他人的闪光点。我相信，在这个道路上，我将继续收获成长和收益。

赏识教育心得体会篇六

本学期我拜读了周弘的《赏识你的孩子》和卢勤的《告诉孩子，你真棒!》。读后感受颇深。

初读这两部作品，我的第一感觉是：庆幸自己在平时教育教学中对学生教育方法没有出现太明显的偏颇!这是一种撞上幸运的感觉。因为学生目前已经步入了小学高年段，已形成了各自的个性。假如采取了不适当的教育方法，那将是一种难以预料的结果，带来的甚至是后果。我也不知道自己上岗后对学生的教育是属于赏识教育,只是在我看来比较接近吧。

深读这两部作品，在感觉幸运的背后，也潜藏着一些遗憾。那是相见恨晚的遗憾，如果能早些读到这两部作品，对学生的教育可能会更有把握、更到位。

读过这两部作品，再回过头来看学生，发现学生的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在学生身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗!

学生成长需要鼓励和赏识。pep book6第五单元的最后一课时中涉及到动物能否干什么的判断。之前我一直都认为老虎是不会爬树的，因为曾经看过一个古老的中国童话故事《老虎拜猫为师》。故事是这样的：尽管虎在山林中作威作福，大模大样地走来走去，但是有一个最大的弱点，就是不会上树。因为在很早以前，虎什么本领都没有，只好拜猫为师，学习各种本领。热情的猫很快就教会了它纵、跳、蹿、扑等诸般技艺，但也发现了虎凶狠残暴的本性，就在传授的过程中留了一手，那就是没教老虎爬树。于是我也就想当然地认为老虎不会爬树，而对课文提及的老虎会游泳查了资料用英语简单给孩子讲解了老虎为何会游泳。问题也就出来了，学生对“can tigers climb?”这一问题的回答不一。特别是班里几个成绩比较落后的学生，他们一致认为老虎会爬树。平时他们习惯有的没的总插上一句附和，但是当下我没有当场否定孩子的这个观点，于是说：“那说老虎会爬树的同学能不能给我们讲讲你是怎么知道老虎会爬树的，或者也像老师这样找出一些资料证明老虎是会爬树的呢?”他们说是从动物世界里看到的。既然他们这么肯定，应该是有根据的，于是我下课就去网上找了下，的确，经过野化训练的东北虎是会爬树的。于是我就对这几个孩子进行了表扬，肯定了他们勇于发现问题，提出问题的良好习惯，还在课堂上对孩子们讲了这则新闻，也让孩子看了照片。那几个孩子兴奋极了，感觉很有成就感。而经这次之后，他们在我的课堂上就很认真，也很积极发问，对待平时的作业也认真了许多。孩子的观点得到了认可，他们所涉猎的知识得到了肯定，他们感觉到自己受到了重视，受到了尊重，于是他们也学会尊重老师，尊重老师的课。这比平时我常挂嘴上的叫他们遵时守纪的大道理要来得有效得多啊。

学生的进步离不开鼓励和赏识。班级里男孩子比较多，调皮爱玩的学生也多，因此学生当中常发生这样那样的矛盾。前段时间班级里一个特别内向的男生被其他孩子说是没人要，没人疼的孩子而哭了。当天我事物比较多，把事记下了，但没跟学生了解情况。傍晚时，这名男生刚好骑车回家，在路上碰到我，他那天没跟我打招呼，而是低头骑车过去了。我当时是有点失落的(平时在网上他总是会主动叫我，而我也是随便敷衍几句，然后叫他去学习)。回到寝室后，我越想越有点担心，特别是像他这么内向的孩子，真的感觉有必要找他谈谈。我上了qq，果然他也在，于是我就问他今天怎么了?跟他聊了一会儿，最后他发了句“老师谢谢您这么关心我”。说实话，那时是我被他感动了，就自己的几分钟的关心让孩子说出这样的话，感觉很窝心。当然，那天之后他的日常行为也有些改进，但是学习成绩也还需努力。不过相信他只要打开自己的心门，端正了学习态度，那学业就会跟上去的。

在一年的一线教育工作中我感悟到，用赏识的眼光看学生，学生就充满自信，用赞许的语言鼓励学生，学生就充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就充满激情。同时，更要教育学生学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把学生培养成一个赏识的索取者，要把学生培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识学生，同时，也要引导学生要学会欣赏老师，学生和老师要实现“阳光互动”。要教育学生学会欣赏老师、家长、同学和身边的每一个人。学生的心灵就象一面镜子，你赋予她阳光，她就充满阳光，你笼罩她阴霾，她就一片黑暗。用赏识的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到内心，心中就会充满阳光;播撒心中的阳光，能把世界照亮。心中充满阳光的人，就是一个幸福的人，想让学生幸福，首先要让她心中充满阳光。

我今天学习周弘和卢勤，是在学习如何真正的爱学生，学习正确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。对学生爱虽无疆，但爱要有度。毫无原则的溺爱，其实是害学生，科学的教育才是对孩子的真爱,因此对个别调皮学生我也是严格要求,决不含糊。

这次学习很有意义，写这篇读后感，是一次自身心灵的触动。这是自我提高的一次教育.同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中.

赏识教育心得体会篇七

当朝霞刚刚映红朵朵云彩，晨曦中，我便会面带笑容，站在教室门口迎接每一位学生。一句亲切的问候，一个迷人的微笑，让学生在微笑中开始一天的学习、生活。

我用微笑对待学生，学生也在用不同的方式表达着对老师的喜爱。上完一节课，正感口渴时，一个学生悄悄地走到你跟前：“老师，这是我给你端来的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心头，此时，什么辛苦，什么劳累，我都没有了。每每讲课时学生睁着清澈的眼睛，专注地看着你，那眼里包含着对知识的渴求，也有对老师无限的崇敬。

面对这些充满童稚的笑脸，你千万别板着一张严肃的脸，你不妨微笑着赏识每一个学生。你会得到意想不到的惊喜。在我教过的学生中，有个叫丰丰的学生，由于学习成绩差，在同学中几乎没用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有时同学一个不经意的玩笑，也会使他暴跳如雷，甚至大打出手。

记得我刚接这个班时，向同学了解班里的情况，同学们像一只只快活的小鸟和我说这说那。忽然，一个同学说：“咱们班数丰丰差，每次都是他拉大家的后腿。”我微笑着看了看其他同学，说：“谁叫丰丰？和老师认识一下。”顺着大家的目光看去，只见一个脑袋圆圆、眼睛大大的男孩站起来尴尬地笑了一下，羞愧地低下了头。这时，我下意识地走到他面前，摸着他的脑袋说：“据说脑袋大的人聪明，老师很喜欢你这圆圆的脑袋，相信你一定能行。”也许是从未得到过认可吧，他非常感动，眼里竟涌出晶莹的泪花。他激动地说：“老师，我一定会努力的！”从此，他在学习上特别卖力，成绩也稳步上升，突破了以往不及格的记录，现在，他的目标可大了，说要向80分迈进。

从这个学生身上，我深深地认识到，每个孩子都是渴望得到赏识的，他们和大人一样，也渴望被尊重、被赏识、被理解、被信任。有很多家长和老师，都认为现在的孩子不好管，不听话，个别的还很笨。但是只要你想想平时怎样对待这些孩子的，就会明白，每个孩子之间都存在着差异，不能盲目攀比，比的结果只能是恨铁不成钢，我们为什么不找找这些孩子的优点呢？从他们的长处发展，不断赏识，使他们找回好的感觉。

一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，很可能是他一生的转折点。发自内心地对孩子笑一笑吧，因为没有赏识，就没有教育。

赏识教育心得体会篇八

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点?美国一位作家这样评价教育，“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢?因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。

“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。

赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢?还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢?明智的老师当然会选择后者。

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。美国心理学家曾经对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异。推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，只有土壤肥沃，种子才能茁壮成长。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。

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赏识教育心得体会篇九

老师是每个学生最需要的一位导师，他们是知识的源泉，也是学生人生的引路人。在学生的成长过程中，老师的赏识和鼓励对学生的影响不言而喻。在我长达多年的教学生涯中，深有感触的是老师赏识教育的重要性。接下来，我将结合自己的经验和学习体会，谈谈我对“老师赏识教育”的心得和感悟。

次段：挖掘赏识教育的深层次意义

教育不仅仅是知识和技能的传递，它还伴随着人格、态度、价值观的构建。老师的赏识不仅能够提高学生的学习动力和成绩，更能够对学生的个体价值和人格素质的培养起到积极的推动作用。如果老师能够赏识学生的特长和优势，他们就能凭借自身的优势为社会做出贡献。同时，这也为学生的全面发展打下了坚实的基础。

第三段：赏识教育如何实施

要想让赏识教育发挥其应有的作用，老师需要从认知和方法层面上加以实施。首先，老师需要改变以往“唯成绩论”的视野，摆脱“眼红心慕”的负向心理，注重发掘学生的个性、才能，并对其加以赏识。其次，老师应该通过一些有效的方法传递赏识和肯定，如加强课堂交流、鼓励自主探究、参与竞赛等，让每个学生都能获得一定的成就感，并以家人和朋友的喜悦之情分享自己的成长过程。

第四段：赏识教育的作用与意义

赏识教育的作用是显而易见的，它可以增加学生的归属感和安全感，从而促进学生身心健康、自信心的上升。同时，赏识教育还能激发学生的参与热情，使其在学习中更加积极主动，这也正是我们希望看到的。在社会价值层面上，赏识教育能够充分利用人才资源，提高社会整体的创造力和竞争力。这也是我们教育工作者应该重视和推广赏识教育的原因。

第五段：结论

总之，赏识教育已经成为教育领域一个不可忽视的概念。无论是对于学生还是教师自身，赏识教育都有着重要的意义。作为一名教育工作者，我们应该始终牢记：教育不仅仅是传递知识，更是关乎人类未来。只有在信念与行动的双重推动下，教育才能真正发挥它的作用和意义，如此才能削尖自身、产生源源不断的巨大创造力。

赏识教育心得体会篇十

赏识教育是一种重要的教育理念，它强调通过积极的肯定和赞扬，激发学生的自信和动力，帮助他们充分发展潜能。在我的教育实践中，我深刻体会到赏识教育的价值和重要性。赏识教育不仅能够提高学生的学习兴趣和效果，还能够加强师生之间的互动和关系。尽管在实践中遇到了一些困难和挑战，但通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并收获了良好的效果。

首先，赏识教育能够激发学生的自信和动力。在教学过程中，我常常定期给学生进行表扬和鼓励。无论是学习上的进步，还是个人的努力和进取心，只要学生做出了积极的表现，我都会及时赞扬和肯定。通过这种方式，学生感到自己的努力被认可和重视，从而激发他们更多的参与和投入。我注意到，那些受到赞赏和鼓励的学生更加自信，学习积极性也更高。他们会更加勇敢地尝试，敢于面对困难和挑战，不断超越自我。因此，赏识教育对于培养学生的自信和动力起到了积极的作用。

其次，赏识教育有助于改善师生关系。在赏识教育中，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引领者。通过给予学生充分的赞扬和肯定，教师与学生之间的纽带不断加强。学生会感受到教师的关心和关注，形成良好的师生互动关系。作为教师，我深入了解学生的优点和特长，并在课堂上给予他们展示的机会。通过这种方式，学生感到被尊重和理解，而不仅仅只是一个被动的接受者。他们会更愿意与教师进行交流和互动，积极参与到教学活动中去。因此，赏识教育能够改善师生关系，增进教学效果。

然而，实践中也存在一些困难和挑战。首先，赏识教育需要投入大量的时间和精力。由于要看到学生的进步和成绩，教师需要及时观察和记录学生在不同方面的表现，然后进行总结和评价。这需要教师在日常教学中安排一些时间来观察和记录。而且，在课堂上，教师需要及时给予学生反馈和鼓励，并保持与学生的互动，这需要教师具备高度的专注力和观察力。其次，赏识教育可能会导致学生之间的不公平感。在赏识教育中，教师会对每个学生进行个别评价和表扬，而这可能会引发学生之间的比较和嫉妒。因此，教师需要巧妙地处理这种关系，避免给学生带来不必要的压力和负面情绪。

最后，通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并取得了良好的效果。首先，我注重对学生的积极行为和进步进行及时赞扬和肯定。我会在课堂上公开表彰学生的努力和成果，并与他们进行个别沟通，鼓励他们进一步努力。其次，我鼓励学生进行自我评价和互助评价。通过这种方式，学生可以更加客观地评估自己的表现，不断提升自身。同时，学生之间也可以互相帮助和提供建议，共同进步。此外，我还鼓励学生参与到一些有意义的活动中去，这可以让他们展示自己的特长和才艺，并得到他人的肯定和认可。

总之，赏识教育是一种重要而有效的教育方法。它能够提高学生的学习兴趣和效果，加强师生之间的互动和关系。然而，赏识教育也面临一些挑战，如投入时间精力、防止不公平感等。通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并收获了良好的效果。我相信，在未来的教育实践中，我将继续坚持赏识教育的理念，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。