心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

亲子共读心得体会学生篇篇一

第一段：引言（150字）

亲子共读作为一种教育方式，近年来越来越受到家长的重视。而百度亲子共读则是基于现代科技手段的创新实践，通过将线下的亲子共读活动搬到线上，为家庭提供了更多的便利。在参与百度亲子共读活动的过程中，我深感这种活动对于家庭教育的积极意义，它不仅改善了家庭亲子关系，还促进了孩子的全面发展。

第二段：活动内容的丰富性和多样性（250字）

百度亲子共读活动提供了丰富多样的内容，涉及文学、科学、历史等多个领域。这使得我们有机会接触到各种各样的书籍和知识，扩宽了视野。同时，活动设计的形式也十分灵活，既有家长与孩子一起读书的环节，又有家长向孩子讲解的环节，还有亲子合作完成任务的环节。这样的设计让我们在共读的过程中既享受到亲子交流的乐趣，又能够提高孩子的学习能力和创造力。

第三段：提升亲子关系的有效途径（250字）

参与百度亲子共读活动，我们深感它对于提升亲子关系的积极作用。通过与孩子一起阅读，亲子之间的交流得到了增加，彼此的情感也更加融洽。在读书的过程中，我们可以一起讨论书中的内容，分享读书的心得，这样的交流不仅仅是增进亲子之间的情感，还能够让孩子更好地理解书中的知识，提高阅读理解能力。

第四段：促进孩子全面发展的好方法（250字）

百度亲子共读活动对于孩子的全面发展起到了积极的作用。在活动中，孩子可以通过自主阅读和家长指导下的共读，了解未知的领域，开阔眼界。同时，亲子合作完成的任务可以培养孩子和家长间的默契和沟通能力。这些活动不仅能够提高孩子的学习能力，还能够培养孩子的创造力和思维能力。

第五段：结语（150字）

总而言之，百度亲子共读活动给家庭教育带来了新的思路和方法。它丰富了家庭的亲子活动，促进了亲子关系的发展，培养了孩子的学习能力和创造力。在未来，我希望能够多参与这样的活动，让家庭教育更加科学有效，让孩子在快乐中成长。

亲子共读心得体会学生篇篇二

非常感谢马寨学校刘老师关于每天读书的好建议，让我的女儿们养成了从小爱读书的好习惯。在没有上小学之前，孩子只是会每天要求我读故事给她们听，没有一种自己读书的意识；进入一年级之后，在刘老师的引导和鼓励下，孩子们读书的兴趣越发的浓厚了，从开始读带注音的短故事，到读长一些的童话故事，一直到现在她们可以读一些不加注音的儿童文学类书籍，比如《杨红樱童话》、《如何让自己成为最出色的女孩儿》、《儿童百科全书》之类的书。对于孩子这些变化，我作为母亲真的很欣喜，同时也非常感激老师的辛勤教导。

小时候，我也非常喜欢读书，读书总能带给我最隽永的乐趣，让我的童年时光变得丰富，让我学会用善良和纯真的目光看待一切。当我成了一名母亲以后，我也希望我的孩子用他们善良可爱的童心在书中品味这个世界，让一本好书教会他们识别善与恶；让他们从书中学会欣赏，学会懂得真、善、美。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她们回答，启发她们主动思考，引导她们说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕她们的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量耐心的跟她们解释，也会进行激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，我们会再一起查资料，一起看书，寻求最佳答案，这样可以使她们接受的心悦诚服而又自然而然。此时，我也随之增长了一些以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。

在和孩子一起读书的过程中，我还发现了一个很大的`好处，那就是和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我和孩子心贴的更近，彼此间没有隔阂，可以象朋友那样亲密无间、无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

纪伯伦在他的《致孩子》一书中这样写道：你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你在梦中不能想见的，你可以努力去模仿他，却不能使他们来象你，因为生命是不能倒行的，也不与昨日一同停留。你们是弓，孩子是弦上发出的生命的箭矢，你无法预定他的轨迹。因此，我觉得对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个爱和自由、规则与平等的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。

我深知，培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，我会一直陪孩子把每天读书的良好习惯坚持下去，让孩子把这个习惯一直保持在以后的学习生活中，乃至以后的人生成长中。让孩子通过读书对将来要面对的这个复杂的世界有一个正确的认知，树立正确的人生观，以热情、乐观、坚韧、坦然的态度来走好她们人生中的每一步！

阅读，不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能，也是在现代社会生活所必需的一项技能。我校在“书香一缕进校园”的系列读书活动之后，开展此次“亲子共读，营造书香家园”活动，通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。

在本词活动中，我班通过要求学生完成《亲子读书手册》来规范孩子的读书过程和方法，比如填写书本标题、出版社、制定读书计划、摘抄好词好句、写读书感受、绘制思维导图的方式。此外添加的家长读书感言，更是想通过由此引导家长多陪孩子看书，一起阅读，养成读书的好习惯、良好的家庭阅读氛围。

在本次活动中我有一下收获：

1、以往我对亲子阅读仅从字面上去理解，认为家长和孩子一起去读书就算是亲子阅读了。而在本次读书活动中，我认识到亲子阅读应从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书？？”循环立体的过程。从家长的读书反馈中发现，有的书家长并不认可，认为此类书没有意义，在与孩子一起读书上就无从做起，亲子阅读最好是家长与孩子共同选定，而老师给的书目仅是参考。

2、从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己（默读或读出声音）；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。

因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

从家长反馈中不难发现部分家长认为只要监督孩子去读书了，就算是亲自阅读，缺乏大人与孩子的共享意识。应该也是目前我班子阅读存在的一个难点。

3、从阅读方式上看，亲子共读推荐两种主要的方法：大声为孩子读书和持续默读。我班大部分采用的是家长读给孩子听的方式。

我给家长的建议是大声为孩子读书，在家庭中每天选择一个固定的时间，每天至少5—10分钟，关键是孩子喜爱的书。而持续默读，就是在家庭中每天选择一个固定的时间，家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志，安静地享受阅读，每天至少5—10分钟。在这个过程中，不提问、不讨论，不监督孩子的行为，也不要求做任何读书记录或写读后感。这种读书方式得到了部分家长的积极配合，效果良好。

4、在亲子阅读中，总有将共读看作“考察”孩子阅读能力的手段的现象出现，所以在布置共读作业之初，我就引导家长在读书中，注意去引发孩子自己去发现问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。对于受教育良好的家长比较好做到。而班上更多的家长而言，能做到前三点就可以了。

通过本次活动，对于我而言，让我对亲子阅读这种形式有了更多了解和思考。对于家长和孩子而言，应该也是一个难忘的回忆，当然，我更希望由此亲子阅读的习惯可以在班上更多同学的家庭中继续开展下去。让书香家庭“香飘十里”。

亲子共读心得体会学生篇篇三

「亲子共读十七天」是近年来推广的一项活动，其目的是鼓励家长与孩子一同阅读，并借此促进亲子关系的更进一步提升。作为一名家长，我和我的女儿参加了这项活动。在这十七天中，我们一起读了一些经典的童话故事，从中汲取了不少的感悟，对我们的家庭产生了深远的影响。

第二段：亲子沟通的拓展

在共读过程中，我深切感受到了与女儿的沟通变得更加顺畅。我们在故事中寻找角色的内心想法和行动，发现其中的人物与自己的生活非常接近。就这样，在共同的阅读中，我发现我能够更加了解我的孩子，同时，她也感受到了我的关注。

第三段：影响心智的塑造

童话故事竟有这么多的智慧，我们读完每一篇时，书中的角色如戏中人般活过来一样，通过他们的遭遇以及化解矛盾的方式，引导孩子们想象、观察和思考。孩子们在故事中吸取到的思维方式及心理价值观的形成，对于他们未来的成长非常有启发式的推动。

第四段：共同经历的氛围营造

在共读中烘托了一种愉悦、轻松的气氛，成为孩子心中美好的回忆，也让家庭多了一个共同话题。当我们共同经历这样的一种活动，它的影响不仅仅局限在父母和孩子之间，还会影响到全家的交流和互动。

第五段：推介亲子共读的重要性

总之，这次亲子共读活动从不同方面的呈现阐述了其重要性。亲子共读是一种新的生活方式和家庭教育的方法，它不仅提供了一种新的交流领域，而且还激发了孩子们的思维和想象力。这种方式在培养孩子的读书习惯和思维方式上有巨大优势，更可以引导孩子形成健康、积极的心理态度。对于现代家庭而言，亲子共读的开展更像是一个绝佳的教育平台，它提供了优质的学习资源和美好的教育方式。因此，我诚挚地推荐亲子共读这种活动，希望更多的家庭加入到亲子共读的队伍中来。

亲子共读心得体会学生篇篇四

苏东坡有云：腹有诗书气自华，最是书香能致远。

作为家长，我常常在想，我们最该教给孩子的是什么？是知识、思想、还是能力？我想，无论想要给孩子的是什么，书里面都有答案。

现代社会，生活节奏越来越快，人们似乎越来越难安安静静地坐下来，品茗、阅读，让身与心都放松下来。还好，在陪伴孩子成长的过程中，为了让孩子爱上读书，我似乎总要像模像样地捧一本书来读，一来二去，与孩子一起读书成了习惯。

一个个或短小或幽默的故事，孩子总是要求听了再听。有时工作忙，我也会用手机app听书来打发孩子，可总觉得，用手机听跟亲子阅读比起来，总少了些意趣。于是，也常常给自己加油打气，坚持坚持再坚持！

我们愿意以每天一点一滴的阅读时光，陪伴孩子一天一天地长大！

亲子共读心得体会学生篇篇五

亲子共读压岁书是一项既有传统又有现代意义的活动。随着快节奏生活的压力越来越大，亲子关系逐渐变得疏远。而亲子共读压岁书作为一种传统习俗，在新的时代背景下，有着更重要的意义。孩子是国家的未来，亲子共读压岁书可以帮助家庭增进亲情、塑造孩子的性格和培养阅读习惯。

第二段：亲子共读压岁书的重要性

亲子共读压岁书的重要性体现在几个方面。首先，亲子共读可以增进亲情，加强家庭关系。在共同的阅读过程中，父母和孩子可以互相交流，增进了彼此的亲近感。其次，亲子共读可以塑造孩子的性格。通过阅读，孩子可以接触到各种人物和故事情节，学习到不同的价值观和道德观念，对他们的心智发展起到重要作用。最后，亲子共读有助于培养孩子的阅读习惯。在喜欢的故事中，孩子会逐渐养成阅读的习惯，从而提高语言表达能力和思维能力。

第三段：亲子共读压岁书的方法和技巧

亲子共读压岁书需要注意一些方法和技巧，以达到更好的效果。首先，选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。父母需要了解孩子的阅读水平和喜好，选择合适的图书。其次，掌握适当的阅读时间和方式。可以选择在晚上安静的时间进行共读，或者在周末的休息时间集中进行。在共读的过程中，可以提问孩子并与其讨论，以增强互动。最后，父母要充分倾听孩子的想法和感受。这样可以促进孩子的思考和表达能力，增强他们的自信心。

第四段：亲子共读压岁书的体会与收获

从我的亲身经历中，我深刻体会到亲子共读压岁书的奇妙之处。一次，我与儿子一起读《西游记》，我们在书中共同探索神奇的世界，每一个人物都给我们留下深刻的印象。通过亲子共读，我发现儿子的表达能力和创造力逐渐增强，他开始主动参与到对话中并提出自己的想法。更重要的是，我们的家庭氛围更加融洽，我们的关系也更加亲密了。

第五段：亲子共读压岁书的未来展望

亲子共读压岁书是一个有着美好未来展望的活动。我相信在大家的共同努力下，亲子共读压岁书将不再只是一个简单的传统习俗，而是变成一种时尚，一种生活方式。希望通过亲子共读压岁书，能够培养出更多有思想、有文化的下一代，为我们的国家和社会做出贡献。

总结：

亲子共读压岁书是一个有着传统和现代意义的活动，其重要性在于增进亲情、塑造孩子的性格和培养阅读习惯。在实施亲子共读压岁书时，应注意选择适合孩子的书籍、掌握适当的阅读时间和方式，并注意倾听孩子的想法和感受。通过亲身经历，我深刻体会到亲子共读压岁书的奇妙之处，并认为其有着美好的未来展望。希望通过这一的活动，培养出更多有思想、有文化的下一代。

亲子共读心得体会学生篇篇六

亲子共读是一种亲子活动，主要是父母和孩子共同阅读一本书籍，然后通过交流和讨论增进彼此的了解。十分钟是最短的共读时间，但却能带来丰富的收获。

第二段：共读让孩子爱上阅读

亲子共读十分钟能让孩子爱上阅读。在这段时间内，父母可以利用故事中的角色和情节来启发孩子的兴趣，让他们参与到故事中，甚至感同身受。这种参与感和沉浸式阅读体验能激发孩子的阅读兴趣和学习热情，让他们主动了解更多有关书籍的信息。

第三段：共读带来亲子间的连结

通过共读书籍，孩子和父母能够建立起一种感性的亲密关系，让亲子之间的距离逐渐减少。同时，也可以让孩子感受到父母的关爱和陪伴，增强孩子的自信和安全感。

第四段：共读可以提升孩子的语言能力

亲子共读十分钟还能提升孩子的语言能力。在共读的过程中，父母可以引导孩子讲述故事、表达自己的想法和感受，从而促进孩子口语表达能力的发展。此外，父母还可以利用书中的语言、名词和句式来丰富孩子的词汇和语言能力。

第五段：结语

在当今信息发达的社会，阅读和语言能力已经变得越来越重要。而亲子共读十分钟能够为孩子带来诸多好处，让他们在快乐的氛围中学习和成长。因此，我们应该在日常生活中更加重视亲子共读，让孩子在成长的道路上寻找到常伴的好朋友——书籍。

亲子共读心得体会学生篇篇七

良好的阅读习惯与能力的拥有，能让阅读者“厚积而博发”。“书是知识的海洋”，有了良好的阅读能力，人们可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养，充实自己的大脑。那么，作为父母应如何引导孩子进行早期阅读，为提高孩子阅读能力做好准备呢？我试从以下三个方面，浅谈家长在阅读过程中的作用：

要培养孩子良好的阅读习惯，我们首要是物质上、精神上创设一个良好的环境，支持孩子的阅读活动。物质上就是让家长与孩子阅读时要有固定的时间、固定的地点与孩子亲子阅读。孩子置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。所以，我们还应为孩子建构一个小窝，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本可以或开或合的放置其中，使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。相信您的家中如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。

其次就是在精神上创设一个良好的环境支持孩子的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的，迎合孩子兴趣的读物。很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。所以，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此，孩子3-4岁时，我们可以选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅；到了4—5岁时，可为孩子选择情节稍微曲折，内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂，因为孩子的注意力是有选择性的，不太注意细节，而注重于整体的画面；到了5-6岁时，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，还可以为他们选择一些知识类的故事书，以拓展知识面，利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。

环境的创设为孩子提供了阅读的条件，真正让他们走进阅读，感受阅读的快乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道，“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段，他们会拿着书请求父母：“给我讲这个故事。”此时，父母应满足孩子的愿望，并且应该深情并茂的讲。如果你的讲述平淡无奇，孩子也会因此失去对这本书的兴趣；如果你的讲述惟妙惟肖，能让孩子读后仿佛身临其境，那么他一定会深深喜爱上这本书。通过亲子阅读后，要让孩子充分感受到阅读的乐趣。

1.开始阅读时，首先给孩子几分钟时间定下来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。其次当我们和孩子第一次看一本书时，先不要急着翻内文，最好先欣赏封面。封面上的图，通常是故事的精华，暗示我们故事的发展线索或意识型态，在都想引发孩子一探究竟的兴趣。接着我们也可在看封面时为孩子介绍书名、作者、画者或译者，让孩子了解创作者的风格及其它作品，然后再对照书中的文字及图画相呼应，久而久之，培养孩子辨识作画者的写作风格或画风流派，奠下他们的语文及空间智能基础。

2.在阅读内文时，为了吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳跃，夸张的声音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很难有耐心去阅读。其次阅读的模式应是互动的。可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，可以把鳄鱼换成爸爸，也可以由宝宝扮演牙医，让宝宝跟着爸爸学习对话，进行扮演。比如《逃家小兔》，可以让宝宝扮演小兔子，妈妈做大兔子，宝宝一定会喜欢这种互动的。最后当读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。分享故事的喜与乐，充分让孩子感受阅读中带来的乐趣。

在亲子阅读的过程中，家长作为一名“参与者”的角色，那么参与指的是家长认真讲故事和认真听故事的过程。

要让一篇儿童故事活起来，需由大人口读，才具生命力，经由口读，耳听，眼看，大人和孩子全身参与故事的起伏，一起使故事充满了魅力。

近几年来，越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时，许多父母亲为了急于把故事说完，这一页的文字念完，即刻翻下一页继续念，整本书念完后，代表这本书也看完了，马上又换下一本。虽然，孩子听完了整个故事，但是并不代表他看完了整本书，因为图画书包括文字与图画，他虽然听完了文字故事，却常常没有机会看完整的图画故事。

何谓“认真”讲故事呢？首先我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物，内容简单些，情节生动有趣些，以便让孩子能有兴趣看，这有利于孩子阅读信心的建立。其次，家长无论给孩子读什么书，首先要做的都是预习。一定要先预习内容，预习讲的方式，才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的，哪些内容应该暂时忽略掉哪些可以扩展去讲，到讲的时候也能做到心里有数。最后，亦是许多家长未能做到的，就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事，没空就算了，要不就是心血来潮时才讲，这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应该成为一种习惯，每天在同一时间、同一地方，和孩子两专注、集中、单独的在一起阅读，结束忙碌的一天，这是多么美好的时光！

在阅读过程中，儿童从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必须有人听，有人欣赏，这样才有利月孩子形成良好的阅读习惯。

何谓“认真”听故事呢？首先孩子起初讲故事时，只不过是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了一些，有时可能完全跑题，是他们自己的创编。不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分，为孩子指点迷津。同时，用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节，鼓励幼儿用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提高幼儿自主阅读的能力。其次，孩子读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。引导孩子去探索，帮助孩子去表达感受，这就是家长认真听孩子讲故事的表达。

家长全情地投入到阅读中，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到成人的爱，而且这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，孩子带着听有趣故事的平常心和成人一起阅读，成人的目的也不是为了让孩子学习知识，不伴随有评判活动，因此，孩子感觉轻松愉快。成人与孩子之间形成了温馨、和谐、互相理解和信任的关系，在此基础上有利于阅读习惯的养成。

亲子共读心得体会学生篇篇八

近年来，随着生活节奏的加快和电子产品的普及，人们的阅读习惯也在发生着转变。越来越多的孩子偏爱手机和电视，而对于书籍却逐渐失去了兴趣。为此，我决定在新年期间，与孩子一起进行亲子共读压岁书活动，希望通过这个活动，不仅可以加强我们的亲子关系，还能够让孩子重新懂得阅读的乐趣。在这个过程中，我体会到了许多，下面就和大家分享一下。

首先，亲子共读压岁书让孩子收获了更多的知识与智慧。在活动中，我选择了一些有趣而富有教育意义的图书，如童话故事、科普知识书籍等。孩子们在阅读这些书籍的过程中，能够学到很多新知识，了解到不同的文化和世界观。通过和孩子一起亲自阅读，我发现孩子能够更加深入地理解书中的内容，与此同时，也能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

其次，亲子共读压岁书活动加强了父母与孩子之间的沟通。在日常生活中，由于工作和学业的压力，父母很难有足够的时间和孩子进行交流。而亲子共读压岁书活动，则为我们提供了一个难得的机会。在这个过程中，我和孩子相互分享读书的感受，讨论书中的内容和故事情节，还可以一起做一些与书籍相关的手工活动。通过这些活动，我们的家庭关系更加融洽，孩子更加愿意与我们沟通。

再次，亲子共读压岁书活动提高了孩子们的自我管理能力。在活动中，我特意让孩子参与到活动的筹备与安排中，如选择读什么书、安排阅读的时间、记录读书的心得等。通过这些活动，孩子们不仅能够提前做好准备，还能培养他们的自主学习和计划能力。在此过程中，孩子们能够逐渐学会管理自己的时间，并且养成良好的读书习惯。

最后，亲子共读压岁书活动增强了孩子们的创造力和想象力。在读书的过程中，孩子们能够通过阅读的故事情节和插画激发自己的想象力，创造出独具特色的故事。我鼓励孩子们将他们的故事写下来或者绘制成插画，并与我们分享。孩子们在自己创作的过程中，能够培养出创造力、想象力和表达能力，从而更好地发展自己的潜质。

总之，亲子共读压岁书活动不仅加深了亲子关系，还给孩子带来了很多的好处。通过这个活动，孩子们收获了更多的知识与智慧，父母与孩子之间的沟通也进一步加强。此外，孩子们的自我管理能力和创造力也得到了提高。我相信，亲子共读压岁书活动将成为我们家庭中的一个美好的记忆，也将对孩子们的成长产生积极的影响。因此，我将继续推行亲子共读的理念，让读书成为我们家庭的一项传统活动，帮助孩子们从小培养良好的阅读习惯。只有通过不断的阅读，孩子们才能享受到阅读的乐趣，并不断提升自己的素养和智力水平。

亲子共读心得体会学生篇篇九

作为一位母亲，我一直认为与孩子进行亲子共读是非常重要的。在过去几年中，我不断尝试各种方法，以寻找适合我们家庭的共读方式。最近，我尝试了亲子共读四百字，我深深体会到了这种方法的价值和好处。

第一段：介绍亲子共读四百字

亲子共读四百字是一种经典的中文短篇小说，适合家长带着孩子进行共读。这些短篇小说都有一个鲜明的主题和特定的情节，它们易于理解，同时也富有启示性。

第二段：亲子共读四百字的好处

亲子共读四百字的好处是显而易见的。首先，它可以帮助孩子们提高阅读能力和语言表达能力。孩子们可以在阅读时候学习新词汇和理解句子之间的关系。其次，这种阅读可以帮助孩子们更好地理解文化和历史。最后，这种共读方式可以引导孩子们深入思考人生问题和价值观。

第三段：我的亲子共读四百字体验

在开始这种共读方式之前，我对它有些困惑。我还担心孩子们会不会对中文不太感兴趣。但是，当我和孩子们开始一起读这些短篇小说时，我发现他们很快就被这些故事吸引了。我们的共读时间很愉快，孩子们也会主动地提出一些问题和想法。这让我感到很惊喜，因为我之前一直认为中文对于孩子们来说很难学。

第四段：亲子共读四百字的其他体验

在和孩子们进行共读时，我还发现了其他好处。首先，我们的亲子关系有了更深入的沟通。我们会一起讨论书中的角色和情节，分享自己的体验和想法。其次，孩子们学习了目标和毅力的重要性。他们知道如果他们每天坚持读一两篇故事，他们的中文能力会得到非常大的提高。

第五段：我的结论

亲子共读四百字是一个非常有益的方式，可以帮助孩子们提高他们的中文阅读和理解能力。这也是一个可以帮助建立亲子关系的方式，同时可以促进孩子们思考人生问题和价值观。通过这种方式，我和孩子们之间的沟通更加开放和深入。我强烈推荐其他家长也体验亲子共读四百字，它将成为一个难忘的经历，带给你和孩子们许多乐趣和成长。

亲子共读心得体会学生篇篇十

亲子共读压岁书是一个传统的习俗，在中国有着悠久的历史。如今，随着时代的发展和阅读习惯的转变，越来越多的家庭选择以这种方式庆祝新年。亲子共读不仅可以增进亲子关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和品味。通过与孩子共同读压岁书，我体会到了很多美好的经历，并从中受益匪浅。

首先，亲子共读压岁书可以加强亲子关系。在繁忙的生活中，家庭成员的交流往往被忽略。而亲子共读压岁书成为一个交流的契机。在共同阅读过程中，我和孩子相互倾听对方的声音，一同品味文字的魅力。这不仅是一种心灵上的交流，还可以促进亲子之间情感的交流。我们可以借助书中的内容，讨论其中的故事情节和人物形象，加深对对方的了解，增进感情。

其次，亲子共读压岁书可以培养孩子的阅读兴趣和品味。现在的孩子往往对阅读不感兴趣，更倾向于电子产品的诱惑。而亲子共读压岁书正是改变这一现状的好方法。通过共读，孩子可以亲身体验到阅读的乐趣，认识到文字的魅力。而且，共读可以让孩子了解到不同类型的书籍，培养多样化的兴趣爱好。这对孩子的成长是非常有益的。

此外，亲子共读压岁书有助于开阔孩子的眼界。现代社会信息发达，孩子容易陷入单一化的阅读圈子。而亲子共读压岁书为孩子带来了不同的阅读体验。我们可以选择具有中国传统文化特色的压岁书，让孩子了解中国传统文化，培养对传统文化的热爱。同时，也可以选择国际名著和经典童话，开阔孩子的视野，拓宽他们的知识面。

最后，亲子共读压岁书可以启发孩子的思维和想象力。通过共读压岁书，孩子可以进入一个全新的世界，体验不同的情景和故事。他们可以在读书中感受到情感的冲击，思考人生的意义。这有助于培养孩子的思维能力和创造力。共读压岁书不仅可以满足孩子的好奇心，还可以促使他们思考、发问和表达自己的见解。

总结起来，亲子共读压岁书是中国传统文化中一个珍贵的习俗，如今被越来越多的家庭所重视。通过亲子共读压岁书，我们可以加强亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和品味。同时，这也是一个拓宽孩子视野，启发他们思维和想象力的好方式。我深深体会到了亲子共读压岁书的魅力，相信这将成为我们未来每年春节的传统，让我们的家庭更加温馨、和谐。

亲子共读心得体会学生篇篇十一

女儿五岁了，在她还刚开始牙牙学语时就一直陪着她读书，每晚睡觉前读一个故事。而她最爱听的故事则是一遍又一遍的读，到最后她都能把整个故事大体讲下来。在这边读边看的过程中，她认识了很多字，懂得了什么是善恶、知道遇到危险该拨打报警电话，每晚睡前的读故事变成了一起看书。迄今为止，从开始的儿童歌谣、《三字经》、《唐诗三百首》，到后来的《三百六十五夜儿童故事》、《葫芦娃》、《西游记》等，孩子养成了良好的读书习惯，再吵再闹一拿起书来就安静下来了。

记得我和孩子的一个幼儿园老师进行交流时，她说过一句话对我印象很深刻，当时我们是在儿童乐园相遇的，孩子很淘气，我要对孩子进行呵斥，她阻止了我，对我说，“孩子爱玩淘气不要阻止她，只要在生活中给她养成一个良好的习惯就好，比如说读书的习惯、饭前洗手的习惯等等，好的习惯会伴随孩子的一生，并且会成为孩子将来的成功的基石。”

成长快乐的同时也体验着读书的快乐。在童话故事中，我接受着世界上最美的情感洗礼，与孩子一起感受世间的真善美，一起汲取书中的智慧。如读《西游记》使孩子懂得了什么是善恶，《淘气包马小跳》使孩子知道生活中要做个乖宝宝，不学马小跳等，而中华经典诗文则让我们了解更多的传统文化精髓。

用书中的故事教育孩子，比简单的说教更有效。让读书成为孩子的习惯，孩子自然就不会沉迷在网络游戏里。我想，如果我们能让中华传统经典诗文烙印在每一个孩子的心中，那我们的文化复习就指日可待，让外国的经典滋润孩子，那我们的孩子会更加博爱、宽容、充满自信地与世界通行。

亲子共读心得体会学生篇篇十二

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇

心得体会

【范例一】

每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了“共读”的征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。女儿写

日记

女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。

如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。让她快乐健康地成长。

纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”

是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧!让幸福的种子在书中萌动吧!

【范例二】

“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母-子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。

总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。

【范例三】

“行千里路，读万卷书。”书是人类进步的阶梯，是我们最诚挚的朋友。

在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读《幼儿儿歌集》、读《睡前故事会》、读《

三字经

对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。

亲子共读心得体会学生篇篇十三

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。

亲子共读心得体会学生篇篇十四

在当今社会，亲子关系变得越来越重要，家长们也越来越关注如何建立良好的亲子关系。而亲子共读是一种非常好的方法，通过阅读带着孩子一起学习，分享知识，增进亲子之间的感情。在我的亲子共读四百字计划中，我与我的孩子一起探索了世界上的各种知识和思想，并从中获益良多。在本文中，我将分享我关于亲子共读的心得体会。

第二段：亲子共读的好处

亲子共读不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还能够增加孩子与家长之间的情感交流。通过共读，孩子可以更好地理解父母的思想，也感受到父母对他们的关注和支持。同时，阅读可以培养孩子的语言能力和思维能力，提高他们的表达能力和思考能力。而这些也正是孩子今后在学校和社会中所需的必要技能和素质。

第三段：我的亲子共读四百字计划

在我的四百字计划中，我和孩子选择了一些经典的文学作品和科普读物，每天读四百字，并在读后讨论。我们讨论了作者的思想和文化背景，讨论了文学作品中的主题和人物形象，还了解了一些科学和历史知识。我们的讨论使我和孩子更加亲近，也让孩子受益匪浅，不仅激发了他们的阅读兴趣，还促进了他们的思维能力和语言表达能力。

第四段：亲子共读的注意事项

亲子共读是一种非常好的亲子交流方式，不过在实践中，也要注意一些问题。首先，选书要有针对性，要根据孩子的兴趣和年龄选取适合的书籍。同时，在读书的过程中，要尽量避免批评和指责，尤其是对于孩子的理解和表达要尊重。最后，要注意时间和心态，亲子共读更多地是一种愉悦的体验，不要让它成为孩子的负担。

第五段：结论

亲子共读是一种非常好的建立亲子关系和传递知识的方式，在我的亲子共读四百字计划中，我与孩子一起学习，一起进步，也收获了更亲密的关系。希望我们的经验和思考能够给更多的家庭带来灵感和启示，建立和谐的亲子关系，培养优秀的下一代。

亲子共读心得体会学生篇篇十五

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。