人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇一

这次参加云南省临沧市中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程培训，收获颇大。

此次培训学习了《技术支持的讲授为主的教学》、《简易多媒体环境的教学功能》、《解析简易多媒体环境下的学前教育教学案例》、校本研修等研修培训活动，使我自身的信息技术应用能力得到了较大提升。

这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我能够将传统的讲授教学与现代教育技术有机结合，树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

通过培训，对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与幼儿园教学的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

参加培训后我能够运用电视+电脑的简易多媒体，在我们幼儿园的活动中，能够利用各种幼教资源，如：可以下载相关活动资源用于我们的教学活动，我们都是从小学转岗到幼儿园工作的教师不知道幼儿园这样开展教学活动，培训后我下载了幼儿园活动教案，手指操、户外游戏等资源丰富了幼儿园的活动，教育技术的运用，能够让我们尽快能够适应幼儿园的工作。

通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇二

信息技术及其应用

学习任何一门学科，第一要搞清楚它研究的对象是什么，第二要搞清楚的就是它研究的内容。前一篇文章我们已经对研究的对象——“信息”进行了剖析。本篇文章将对信息技术研究的内容——“信息技术”进行解析。

与信息概念类似，大多数教材上对信息技术只是提及有什么，但为什么会有这些技术?信息技术究竟要帮助人类解决什么样的问题?它是怎样发展的?目前信息技术正在为人类解决什么样的问题?等等，对于这些内容都很少介绍。

作为一门学科的起始课，“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课，是激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情最为关键的环节。“信息及其特征”一定要让学生深入理解信息技术学科研究对象的丰富内涵;“信息技术及其应用”一定要充分展示信息技术的魅力，让学生体会并深信信息技术对人类进步发展的重要作用。然而，这两节课常常被许多老师所忽略，大多数教材还在讲几年前的“深蓝”，写一些离学生很远、难以引起兴趣的应用。本文尝试从科学技术发展的历史看信息技术的主要特点、作用和内容，并从当今信息科学家正在做什么入手，探究信息技术的前沿应用。

一、从科学技术的产生发展看信息技术

技术总是与科学联系在一起的，科学的任务是认识世界，它是揭示事物运动变化规律的理论和方法。技术的任务是改造世界，它是依据一定的科学理论，制造和制作工具的工艺和手段。

为了更好地理解信息技术的特点，我们必须先来了解科学技术的产生与发展。

技术是自古就有的吗?技术是怎么发展的?

1、科学技术的产生

技术并不是自古就有的，也不是永恒不变的。

在人类发展的初期——生物学进化阶段，既没有发现科学，也没有发明技术，人类完全是以赤手空拳来争取自己的生存和发展的。这一阶段的人类主要通过自身器官功能的分化和强化来增强自身的能力。如直立行走、前后肢分工、手的灵巧化都是这一阶段人类进化的主要成果。视野的扩大，手指功能的扩展，大大提高了人类认识世界、适应环境的能力。

然而，人类生理器官的分化与增强是有限的，不可能无限制的扩展下去。可是，人们追求更好的生存与发展的需求永不停止。当人类自身器官功能的扩展接近饱和状态时，人类便将注意力投向了外界，开始利用“身外之物”(石块、枯枝)来扩展自身器官的能力。这时，人类也由生物学进化过渡到文明进化阶段。

长期天然工具的使用使我们的祖先慢慢意识到大石块砍砸后会变成小石块，并形成尖、刃等形状的形成过程，当天然工具不能满足人们征服自然的需要时，我们的先人们就踏上的人工试制工具的艰难历程。就这样，科学技术伴随着人类由生物学进化向文明进化的转化过程中产生了。生活中长期经历的有关客观世界的某些“经验”就形成了最早的原始状态的科学(例如杠杆的原理)，而根据这些经验设计制作工具的方法和手段就是技术的原始雏形。

2、科学技术辅助人类扩展能力

科学技术是为了满足人类自身能力发展的实际需求而产生并发展的，它自始至终都是辅助人类扩展自身能力的。

那么，人类有哪些需要扩展的能力?科学技术是怎么扩展人的这些能力的?

关于人类能力的划分有许多种，但从宏观上来看，可以把人的能力分为三个方面：体质能力、体力能力和智力能力。体质能力反映了人的体质结构的合理性和强健性，是人全部能力的基础;体力能力反映了人的力量的充沛性和持久性，它是建筑在体质能力的基础上;人的智力能力则是反映人的思维和智慧的理智性和敏捷性，它是建筑在体质能力和体力能力的基础上。人的这三种能力是一个有机体，它们是协调发展的。但在人类整个进化的历程中，能力的发展呈现着明显的阶段特征，在三种能力保持大体协调发展的前提下，最先得到发展的是体质能力，其次是体力能力，最后是智力能力。

科学技术就是通过制造工具来扩展人的能力。

(1)质料工具扩展人的体质能力

在农业社会，人们利用材料科学技术的知识和技能制造石器、青铜器、铁器等工具。这些工具具有更强的硬度、更好的弹性、更高的熔点、更低的凝聚点、更强的耐压能力、抗腐蚀能力和抗辐射能力等，大大扩展了人类的体质能力。

这一阶段人类开发的是物质资源，主要利用的是物质结构理论和力学理论及材料科学技术。

(2)动力工具扩展人的体力能力

当人类社会进入工业革命时期，人们利用能量科学技术的知识和技能把客观世界的各种能量资源(如煤炭、风力、太阳能等)转变为动力，制造成各种动力工具(蒸汽机、电动机等)，这些动力工具具有更强的推动力、牵引力、冲击力、爆破力、摧毁力，极大地扩展了人类的动力能力。当然这个时期人类的体质能力也在不断扩展中。

这一阶段，人类开发的能量资源和物质资源。主要利用的是能量守恒与转换理论，能量科学技术和材料科学技术。

(3)智力工具扩展人的智力能力

当人类的历史进入二十世纪40年代时，人们发现自己的大脑不够用了，不能在规定的时间内计算出需要得出的数据，记不下需要记住的信息了。于是智力工具作为人类智力能力的扩展产生了。最具代表性的智力工具就是计算机。智力工具与人的智力能力相结合，使人类具有更敏锐的观察力、更广阔的感知力、更精细的分辨力、更高效更明智的决策力、更强大的记忆力、更强的控制力、更快捷的计算能力以及更好的学习与认知能力。智力工具的制造一方面依赖信息资源，另一方面依赖于信息加工与转换的信息科学技术。当然也离不开物质和能量资源，以及能量科学技术和材料科学技术。

综上所述，可以看出，信息技术的本质特点是对人类智力能力的扩展，也就是扩展人的信息器官功能的一类技术。

二、信息技术的内涵

1、人类的信息器官及功能

第一，感觉器官。包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官、味觉器官、触觉器官和平衡感觉器官等。主要功能是获取信息。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知(即获取)外部世界各种事物运动的状态和方式;平衡感觉器官则可以根据运动主体与客体之间的关系来获取平衡信息。

第二，传导神经网络。它又可以分为导入神经网络和导出神经网络。主要功能是传递信息。通过导入神经网络把感觉器官获得的信息传送给思维器官;通过导出神经网络把思维器官加工出来的信息传送给各种效应器官或内部某些器官。

第三，思维器官。包括记忆系统、联想系统、分析推理和决策系统等。主要功能是加工和再生信息。实际上它担负着存储信息、检索信息、加工信息和再生信息的复杂任务。通过存储、检索、加工信息得到对于外部事物运动规律的认识;通过再生信息来表示主体对于外部事物进行改造的策略和意图。

第四，效应器官。包括操作器官(手)、行走器官(脚)和语言器官(口)等。主要功能是施用信息。通过操作器官和行走器官来执行或者通过语言器官来表达大脑发出的信息，使这些信息产生实际的效果。

2、信息技术的基本内容

与人类信息器官及功能相对应，信息技术的基本内容包括以下几个方面。

第一，感测技术。感觉器官功能的延长。包括传感技术和测量技术及遥感、遥测技术等。它使人们更好地从外部世界获得各种有用信息。日常生活中常见的应用有：食堂的饭卡、公交卡、电子温度计仪、电子称、数码照相机、自动门、高速公路的etc、楼道感应灯、vcd遥控器、手机蓝牙等。

第二，通信技术。传导神经网络功能的延长。它的作用是传递、交换和分配信息，消除或克服空间和时间上的限制，使人们更有效地利用信息资源。应用如电话、手机、网络、卫星等。

第三，计算机与智能技术。思维器官功能的延长。计算机技术(包括硬件和软件技术)和人工智能技术，使人们更好地加工、存储、再生信息。应用如计算机、机器人等。

第四，控制技术。效应器官功能的延长。控制技术的作用是根据输入的'指令(决策信息)对外部事物的运动状态实施干预，即信息施效。常见的应用如有自动洗衣机、电脑洗车、自动控制车床等。

由此，可以得出

信息技术是指能够完成信息的获取、传递、存储、加工、再生和施用等功能的一类技术。

从信息技术的特点和内容上，我们可以整体理解高中信息技术新课程的结构：《信息技术基础》沿着信息的获取、传递、存储、加工的横向线路让学生整体感受信息加处理的全过程。感测技术与计算机技术的结合构成《多媒体技术应用》选修模块;通信技术与计算机技术的结合构成《网络技术应用》选修模块;《算法与程序设计》《数据管理技术》属于计算机技术;计算机智能技术与控制技术的结合构成《人工智能初步》选修模块。

三、信息技术前沿应用

对信息技术的历史使命有了一定了解后，还要充分展示信息技术的魅力，让学会深刻体会信息技术在人类社会中的重要作用。下面列举信息技术前沿应用的几个案例，抛砖引玉，相信各位老师们会列举出更有魅力的应用。

案例1——“仿生眼”帮盲人复明

据英国媒体4月22日报道,英国伦敦穆尔菲尔德眼科医院日前施行了一项先锋性的“仿生眼”移植手术——在两个盲人患者的眼球表面分别植入安装有60个电极的人造视网膜芯片，从而让两个失明患者恢复视力,并能辨认简单物体。这是英国首次施行“仿生眼”移植手术,在未来3年之内,“仿生眼”技术有望得到大范围推广。

[案例分析]

这是一个典型的信息技术应用。“仿生眼”首先通过患者眼镜上的摄像机捕捉外部景象(感测技术、计算机智能技术应用)，然后图像经无线发射器(通信技术应用)传送到患者眼球表面的人造视网膜上,经芯片转换为电脉冲信号(计算机技术应用)传给60个电极。接着，人造视网膜上的电极会刺激视网膜的视觉神经，继续将信号沿视神经传送到大脑，并在大脑中成像。

案例2——“舌头驾驶系统”助残障人活动

据英国《每日邮报》报道，美国科学家206月30日表示，他们最近成功地研制出一种使用微小磁铁进行控制的小仪器，这种米粒大小的仪器可以植在人的舌头下，肢体残疾的人士只需要动一下舌头，就能够轻松地驾驭自己的轮椅甚至操作电脑。这套装置将可协助脊椎神经受到重创的严重残疾人，重新过着以往丰富、活跃及独立的生活。

[案例分析]

在这套系统中，使用者头部将戴上一个磁场感应器(感测技术应用)，它能够测出舌头的磁迹，然后将无线电讯号(通信技术应用)传送到在使用者戴在身上或轮椅上的手提电脑中，然后通过自动控制进行操作(控制技术应用)。此外，电脑系统还能确认每名使用者的独特舌头动作，即舌头所触碰的每颗牙齿，都可代表不同的指令(人工智能技术应用)。

案例3——无音通话系统

《参考消息》年3月17日报道，美国安比恩特公司发明了一套无需发出声音就能够进行电话通话的系统。使用者利用一个放置在颈部周围的项圈，就可以收集到人脑中与特定词汇有关的神经信号，从而创造无声说话的奇迹。

[案例分析]

这套名为“audeo”的系统，任何人经过一定时间训练，就可以在不必发出任何声音的情况下发送出与大脑中具体词汇有关的神经信号。

这些信号被放置在颈部声带周围的项圈。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇三

为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训实施方案如下：

以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。

通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护；掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力；了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息；会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理；掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。

具体负责培训的组织工作。

培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：

1、制定培训计划；

2、集中组织培训、学习；

3、组织教师利用网络自学；

4、组织考试并建立培训档案；

本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。

集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。

1、集中培训

时间：每周五下午二、三节课

参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室

2、自学

参加人员：全体教学管理人员、在职教师。

培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。

1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式；

2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。(考核时间待定)

3、参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇四

中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。

通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇五

成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

问题永远在自己身上。

我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少。

目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。

时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在**教育网站担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇六

20xx年x月x日，《xx“国培计划（20xx）”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我制定一套自我研修方案。

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在英语教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，遇到问题请教各位学员，与大家共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

4、学以致用

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，提高课堂效率。从而培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。“好学才能博学，博学才能生动教学”。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。所以我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能在导师的指导下，使我在知识与技能应用，思路与方法等方面都有很大的提高。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇七

通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有认识如下：

1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。

应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：

1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。

2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。

3.探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。

5.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。

我们学校现在给每个班级配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。

应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：

1.理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。应用信息技术能更好的促进的我的成长。

四川教师信息技术应用能力提升计划篇八

通过一年的各种形式的专题研修，使研修班成员达到：

1.热爱信息技术教育，具有较高的政治素养、信息技术素养、强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2.具备正确的教育观、学生观和人才观；具有开拓创新精神、团结合作意识和教改实践能力。

3.具有较高的教学业务水平，较强课堂教学设计能力，提升说课、上课、评课基本功，初步形成具有鲜明个性特征的教育教学风格。能在校内外独立开展课外活动，并在教学改革实践中能发挥示范作用。

4.掌握信息技术教育教学方法，具有一定开展教学研究的能力，能够撰写具有一定价值的教学论文和开展各种形式的课题研究。

5.了解国内外教育教学理论与实践的成果，有开阔的科学文化视野，丰富扎实的本学科专业知识和合理的知识结构。

以“关注信息技术课堂教学中的每一个学生”为指导思想。借助市级课题《信息技术课堂教学分层评价策略的研究》开展研修活动。

集中研讨和网上交流相结合；研训并重；突出教学实践环节，强调研修内容的针对性、实效性、示范性和可拓展性等。

全区各初中推荐的1至2名的信息技术教师。

研修活动时间自20xx年3月至20xx年3月。每月一次全区活动，一至二次片级活动。“请进来、走出去”的活动安排在每月的全区活动时间段。

1、理论学习

采用专家讲座、观看优秀教学实践视频资源、自学、学员交流等形式，内容安排有：现代教育理念、创新与教学心理、教师师德修养、教育科研方法、教育教学管理、分层教学与评价，等等。

2、教学实践（主要为实践、研讨和点评）

（1）案例研讨

选择市、区教师的典型课堂教学案例、教学论文等开展研讨、学习与点评。

（2）学员实践

研修班学员定期开设研究课、示范课，安排区中心组成员和研修班学员一起点评。学员所开设的研究课、示范课，按区级公开课的材料发放区级开课证明。

汇编每次研修活动过程性材料（如教学案例、教学反思、典型点评等）上传教育信息网资源平台供全区交流。

3、课题研究

结合《信息技术课堂教学中学生分层评价策略的研究》这一课题，参加课题组所组织的一系列活动，课题组负责人进行专题讲座等，以教科研带动研修班成员的成长。研修班成员独立申请市、区级个人课题，能够积极开展研究。

4、论文撰写

研修班学员要在区教育博客中申请个人空间并申请加入到信息技术博客圈，平时能借助区教育博客书写教学叙事、教学感悟等，记录下每次活动教学点滴和反思等。每学年能认真总结教学经验，积极撰写至少一篇教育教学论文，积极参加每年度的省、市、区级教育学会（教研部门）论文评比，优秀论文由区教研室推荐发表等。

5、课外辅导

研修班学员应能积极主动在校内开展兴趣小组活动，将课外辅导活动常态化，逐步提高学生信息技术水平，提升参加各项省市区竞赛活动的质量。各位学员要根据各校具体情况，有目的选择相应类别活动内容。研修班将安排专题培训。

6、技术交流

对于研修班学员在平时教学和工作中遇到的技术问题，可以在六合信息技术群中进行讨论。对于需要集中培训的技术问题，研修班安排时间邀请骨干教师开设讲座。

1.研修班由区教育局教研室和现代教育技术中心组织与管理，下设班委会，班委会成员：

班主任：吴克春

班长：许有庆

班委会：刘林和、宋建年、郭玉荣、赵晗、黄建年

2.为便于研修活动的开展，研修班学员将分东西片两个小组。

南片：横梁、玉带、龙袍、瓜埠、新篁、东沟、雄州、龙池、新集、励志、实验

北片：马集、马鞍、竹镇、程桥、治山、金牛湖

南片班委会负责：刘林和、赵晗、黄建年

北片班委会负责：许有庆、郭玉荣、宋建年

3.研修班班委会应积极、主动工作，提研修工作思路和想法，组织开展各项活动，每次活动要做好照片、录像、讲座稿、开课教学设计和素材等活动资料的整理，以便交流、反馈和总结。

4.为确保研修班活动的顺利实施，每次活动区教研室在月工作安排中统一公布和下发，并通知相关学校和教师。安排上研究课的教师要主动与上课地点学校教师联系确定上课课题，提前准备教学设计，并及时与所在片的班委会老师交流，同时班委会老师也要主动与开课教师联系，优化教学设计，以便共同成长。如若涉及调课等事宜，请各位研修班成员自行打印后呈报学校，务必履行请假手续后方可参加活动。此外，研修班班委还将以邮件、短信以及qq群消息的方式通知各位学员。

5.研修班学员应认真参加每次的集中研训活动，认真完成研修班的各项要求，具体要求完成状况由研修班班委负责落实检查督促等，并反馈到学员所在学校，望各位学员配合。

6、研修班学员原则上必须参加每次活动。如遇特殊情况需履行请假手续。

略

四川教师信息技术应用能力提升计划篇九

为了提高自己的信息技术水平和能力，更好地将信息技术应用于课堂教学，我参加了“国家培训计划(201x)”——农村中小学教师远程培训项目信息技术培训。登陆国家培训计划网络培训平台后，成功完成了信息技术应用能力测评。通过测评，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都需要提高，也打破了以前的一些观念，尤其是提到一些软件和专业术语，就更不用说应用和掌握了。所以我想利用好国培计划的网络培训平台，抓住这个难得的学习机会，提高自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学的缺陷，让更多的孩子热爱数学，学好数学。为此，我根据自己的实际情况，制定了本次培训的个人培训计划。

1.通过培训，我们可以合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高多媒体教学环境下的课堂效率。

2.利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

3.利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。

1.每天用1-2个小时登录国培计划网络培训平台，在此期间认真完成所有任务和操作

通过专家教授的讲解和指导，不断更新教育理念，促进自己向专业化方向发展。

1.提高自己理解和操作信息技术在语文教学中应用的能力。

2.能够结合相关信息技术应用能力不断反思和总结语文教学，提高自己的专业发展能力。

3.改变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

1.倾听并寻求建议

对于讲解中不理解的问题，教学中的困惑，及时在线查询，并向同行请教，尽量寻求专家帮助解决。积极参加研讨班的研讨班，尽量和学生交流学习，向学生提出自己的问题，和他们讨论。

2.反思与改进

加强专业培训，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，通过中学信息技术教学相关刊物、多媒体技术、观察、听课、上网等多种渠道学习信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上讨论。

在多媒体教学环境下，我们应该合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高课堂效率。

利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。

3.积极学习

珍惜这次培训推广机会，认真遵守培训能力推广项目的要求，每天挤出时间上网学习，认真听课，认真听专家报告，做好必要的记录。无论专家报告的风格如何，我们都坚持在最快的时间内调整思维，整合专家讲解思维，内化自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参与教育科研能力培养，树立教学科研意识，将培训与教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或教学设计，积极参与教育系统组织的教学科研成果征集活动。

第三，具体措施

1.每天登录网络培训平台1-2小时，认真完成培训期间的各项任务和操作。

2.认真听专家视频讲课，做笔记，理论联系实际，提高专业水平。

3.在培训期间，我们要与同行进行讨论和交流，取长补短，不断总结和反思，努力让信息技术更好地为我们的教学服务。

4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提高自己的信息技术应用能力。

总之，我决心不断学习更新，丰富自己的文化底蕴，充实自己的自信，增强自己的理论基础，提高自己的教学能力，结合自己的教学实践去学习信息技术，学以致用！