最新生物教学心得体会(优秀8篇)

生物教学心得体会篇一

20xx年11月21日，我参加初中生物课同课异构听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：

新的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比如：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在练习的设置上，何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题，既活跃了课堂，又激发了学生们的热情，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

总之，通过这次听课培训，我发现了自己在教学中的许多差距与不足，也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力，也使自己不枉为人师。

生物教学心得体会篇二

生物作为一门重要的科学学科，不仅仅关联着我们的生命健康，还承载着对自然界的探索和认识。在我长期从事生物教学的过程中，我积累了一些宝贵的心得体会。以下将以连贯的五段式文章，分享我的教学经验和体会。

第一段：创造积极的学习氛围

学习生物需要学生对知识的兴趣和热情。作为教师，我认为创造积极的学习氛围是非常重要的。在课堂上，我经常采用一些引人入胜的案例或图片来吸引学生的注意力。同时，我也会设立一些小组活动和实验，鼓励学生与同学们一起合作、分享和思考。通过这些活动，学生们能够更加深入地了解生物学的实际应用，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。

第二段：理论与实践相结合

生物学是一门理论与实践相结合的学科。在教学中，我非常注重培养学生的实践能力。除了传授理论知识外，我会安排一些实验课程和实地考察，让学生们能够亲身参与其中，并通过实践的方式加深对知识的理解和掌握。我也会鼓励学生们进行个人或小组的研究项目，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。通过这样的教学方式，学生们既能够在实践中掌握知识，又能够培养自主学习的能力。

第三段：激发学生的思考和探索欲望

生物学是一个不断发展和演变的学科，它需要学生不断思考和探索。在教学中，我经常给学生们提出能够激发他们思考和探索欲望的问题。我鼓励他们多用自己的话来解释和表达生物现象，而不仅仅是刻板地背诵定义。我也会引导他们找到问题的关键点，并帮助他们分析、提炼和解决问题的方法。通过这样的教学方法，学生们能够培养出批判性思维和科学探索的能力。

第四段：个性化教学的重要性

在生物教学中，每个学生的情况都是各不相同的。作为教师，我非常重视个性化教学。我会根据学生的不同特点和学习习惯，调整教学方法和进度。我会经常与学生交流和讨论，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和指导。有时，我也会为学生提供一些针对性的辅导和训练，以帮助他们更好地理解和掌握生物知识。通过个性化教学，学生们能够获得更好的学习效果，并提高自身的学习动力和自信心。

第五段：关注学生的学习能力和兴趣发展

除了传授生物知识外，我也非常关注学生的学习能力和兴趣发展。在教学中，我会通过课堂练习和作业，及时了解学生的学习情况和问题。针对他们的不同需求，我会给予个别辅导和提供一些适当的资源。同时，我也会鼓励学生们参加一些生物学相关的学术讲座、比赛或研究项目，帮助他们拓宽视野，培养他们的科研兴趣和能力。通过这样的关注和引导，学生们能够在生物学领域有所发展，并为将来的学习和职业选择打下坚实的基础。

总结起来，生物教学需要注重学习氛围的营造、理论与实践的结合、思考与探索欲望的激发、个性化教学的实施以及学生的学习能力和兴趣发展的关注。通过这些经验和体会的总结与分享，我相信生物教学会越来越好，学生们也会更加热爱和懂得生物学的重要性。

生物教学心得体会篇三

自从今年九月份申报《农村初中生物实验教学方法研究》微课题以来，已经快四个月了，在研究的个过程中，从课题的准备阶段开始到资料的收集整理、调查研究、案例分析、调查分析、历年的实验试题的分析等工作，在研究的过程中我对初中生物学的实验教学的认识和理解有了更深刻的理解，在教育教学的理念、教学的方法、教育中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程标准有了更好的把握和理解，在课堂教学和实验教学中更能有的放矢，更好的提高生物教学的效率。

初中生物是一门以实验为基础的自然科学，在教学中要帮助学生不断建立生物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能，使学生在生物学的学习过程中和实验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。

生物学实验是生物课堂教学中的非常重要的一部分，是其它多媒体设备和技术所不能代替的，在我们的课程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性的学习。生物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学生的实验操作技能中体现和彰显生物学科特色，也是培养学生创新能力提高学生团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下基础。

通过对课题的研究和学习，我在对课标的学习和认识比以前有了巨大的改变，在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，抓住课堂教学侧重点，能用课程理念面向全体学生来指导教学，用课标的最标准来要求所有的学生，让全体学生尽力的达到课标中的要求，在对学生的评价中，不仅是只看学生的考试成绩，更重视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素质。我主要从学生的以下几个方面进行考核，给学生一个客观的评价1.学生在学习过程和方法。课堂上完成问题的思路、参与学习和合作学习的能力、与同学进行交流的能力。2.学生在实验操作过程中完成实验的过程和方法，对实验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的情况。3.学生在学习中的情感和价值观的体验情况，对知识的应用和转化在实际生活中的应用，对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价，也是我在平时教育教学中比较知识的方面，可以给学生一个科学的评价。

通过对课题的研究和平时的学习，在实验室是的建设上有了更上一步的改进，根据我校的实际情况，对实验室进行了生物和化学的分类，增加了一些教师和学生的自制实验器材（例如：植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的吸收失水原来的验证、物质中含有能量验证、植物的疏导作用等）发动学生做一些学具，既增加了学生的动手能力，还提高了学生对知识的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，纱网等来代替一些生物实验中的器材，让学生理解其实实验就在我们的随便，就看我们有没有发现的眼光。

通过课题的研究，我对生物中的微观观察实验进行了改进，因为我们在显微镜下观察细胞时，看到的是一些微小的生物，学生看到的现象是各种各样的，有的是看到的细胞、有的看到的不是细胞，为了利于教师向学生讲解实验中的细胞图像，采用在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下，在利于多媒体白板将图像投影在白板中，这样放大了图像，利于学生的观察和对比以及老师的讲解图像。另外在一些观察动物的实验时，增加了学生的情感教育和珍爱生命的感觉教育，1.在观察小鱼尾鳍的血液循环时，将小鱼放在培养皿中，用湿润的纱布将小鱼的的头和躯干包裹住，保证小鱼身体湿润正常的呼吸，等小鱼的情绪稳定不在乱动后再在显微镜下观察小鱼毛细血管的血液流动方向，判断血液的类别。待做完实验后将小鱼放回河流，做到珍爱生命。2.在观察小鱼的呼吸和观察土壤中的动物实验时，将做完实验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中，给学生讲述珍爱生命、尊重生命的情感教育和人生价值观的教育。3.在做人体肺部的呼吸实验时，学生动手，利于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸实验的过程。该实验提高了学生的动手能力，也提高了学生对知识的理解。

通过对课题的研究和学习，在自己的课堂教学中，我的教学思路和方法得到了改变，教学的效率得到了提高，老师教的给能体现课程的教学理念，学生的学习的兴趣也得到了提高。在课堂中以学生的学为主体，老师的教为辅，冲分发挥学生的学习的能力和个性差异，按照学生的特点，对学生在教学探究合作学习和课堂讨论中，对学生进行分组，给每一个小组（5—6）的每一位同学进行分工，根据学生的能力的大小，完成不同的任务，分工主要有小组长（活动组织者）、计时员（均衡时间）、纪律维持者（控制纪律）、记录人（语言转化为文字）、发言人（思维强、顾全全组发言）、第二发言人（补充发言），发言时要求他们说“我们组.......”，每个组展现的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是图片，也可以是其他形式，每组之间有了竞争，增强学生的团队意识。这样让学生都有事干，有发挥自己的作用，有自己的价值，也锻炼了学生语言能力和每个组发言后做出评比，最后老师进行点评各个小组的优点和不足，最后总结归纳。通过教学方法的改进，学生的学习积极性提高了，成绩较以前有了明显的进步，尤其是主观性的试题准确率变化大，准确率高了。

总之，通过对课题的研究和学习，我的业务水平得到了明显的提高，教育教学的理念也发生了改变，但是，在研究的过程中，由于实际的条件的限制，还存在这样和那样的不足，我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式继续学习，将自己的业务水平在提高新的台阶，取得更大的进步。

生物教学心得体会篇四

生物教学大赛是一个展示学生生物知识和实践能力的舞台，每一年，都有众多的学生参与其中。我也曾参加过一次生物教学大赛，这给我留下了深刻的印象。通过这次比赛，我不仅提高了自己的知识水平，还感受到了科学竞赛的魅力。

第二段：准备

参加生物教学大赛需要充分的准备。首先，我对比赛的内容进行了详细的了解，明确了要求和评分标准。然后，我进行了系统性的学习和复习，包括复习教材、查阅相关资料、解答历年试题等。同时，我还和同学组队进行练习赛，通过模拟比赛的形式提高自己的应试能力。这段时间的准备为我打下了坚实的基础。

第三段：比赛经历

生物教学大赛的比赛形式多种多样，有知识竞答、实验操作、创新能力发挥等不同环节。我在比赛中经历了紧张刺激的知识竞答环节，需要在有限的时间内回答问题。在这个环节中，我深刻体会到了知识点的复习的重要性，还锻炼了自己在有限时间内迅速思考和运用知识的能力。另外，在实验操作环节，我需要熟练掌握实验步骤，准确地操作仪器和材料，这对我的实验技能提出了更高的要求。通过这些环节的经历，我不仅检验了自己的知识掌握程度，还了解了自己在实践操作上的不足之处。

第四段：收获与反思

通过参加生物教学大赛，我不仅提高了自己的知识水平，还锻炼了自己的应试能力和实践能力。我在比赛中遇到了很多问题，有些问题答错了，有些问题时间不够回答完整，这使我对自己的不足有了更加清晰的认识。同时，我也从其他同学身上学到了很多，尤其是那些在比赛中表现优秀的同学，他们深入的思考和灵活的应对方式给了我很多启发。通过比赛的经历，我明白了成功不是偶然的，只有通过不断的努力和实践，才能达到相应的高度。

第五段：展望

生物教学大赛过程中的挑战和收获让我更加热爱生物学科，也激发了我对科学竞赛的兴趣。我希望将来能够继续参加更多的生物教学大赛，不断提高自己的实践能力和学科水平。同时，我也希望通过参加生物教学大赛，可以激发更多的同学对生物学科的兴趣和热爱，引领更多的人走进科学的领域。

生物教学心得体会篇五

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我当一名生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

1．扎实严谨在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。

2．联系实际生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

1．方法科学在生物课堂教学中，教师应注意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探索生物规律的内容是很多的。

2．灵活多变教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

1、转变观念在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”，实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。

2、创新教育在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。

“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。三者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。

生物教学心得体会篇六

近日，我参加了学校组织的生物教学大赛。这是一次极为有意义的经历，通过大赛的参与与观察，使我对生物教学认识到了更深层次的理解。下面我将结合自己的参赛心得，就这次生物教学大赛的相关体会进行总结和分享。

首先，在准备阶段，我通过阅读大量的生物教学资料，系统地复习了有关知识点和教学方法。其中，我特别注重了生物实验的设计和操作技巧。在实践中，我认真研究了每个实验的原理和实现过程，并进行了反复的实验练习，以保证在比赛时的流程和效果都能够得到最佳展示。同时，我还积极参与了生物教学研讨班，与老师和同学们共同探讨和交流，进一步拓宽了自己的视野。

其次，在比赛现场，我感受到了生物教学的独特魅力。在观摩其他选手的比赛过程中，我目睹了不同教学方法的实施和效果。有的选手采用了多媒体教学，借助图文并茂的图片和动画，生动地展示了生物的细节和特点；有的选手则以实验为主，结合实际操作，让同学们亲自体验生物现象；还有的选手则唤起同学们的探索精神，通过问答和小组讨论，培养了同学们的思考习惯。我从中受益匪浅，感受到生物教学的多样性和灵活性，也看到了不同方法的各自优势。在比赛时，能够结合实际情况选择最适合的教学方法，能够充分调动学生的积极性和学习兴趣，是获胜的重要因素。

再次，在互动环节中，我领悟到了教学与学生之间的默契和互动的重要性。在与同学们进行问答和互动交流时，我发现他们对于实验现象和生物知识充满了好奇和热情。而作为教师，我要尽量调动他们的积极参与，启发他们的思考和发现，让他们在实践中真实地感受到生物知识的奥妙和乐趣。因此，我特别注重与学生的互动和沟通。我耐心听取他们的疑惑和问题，鼓励他们发表自己的观点，同时也给予他们及时的肯定和鼓励。通过这种互动，我能够更好地了解学生的学习状态和需求，也能够更好地对他们进行个性化的指导和辅导，提高教学效果。

最后，参赛中的失败也是我成长的机会。在比赛过程中，我也遇到了很多困难和挑战。有时候实验操作不顺利，导致实验的效果不尽如人意；有时候表达不清晰，让同学们对知识点的理解产生偏差。但我并没有因此气馁，而是努力总结经验教训，并及时向老师和同学们请教，寻求帮助和支持。通过这些失败和困难，我认识到生物教学是一个不断探索和进步的过程，只有积极面对问题并不断修正和改进自己的教学方法，才能不断提高自己的教学水平。

总之，参加生物教学大赛是一次难得的机会，通过大赛的经历，我对生物教学有了更深入的认识和领悟。准备阶段的系统复习和实践训练，使我加深了对生物实验的理解和掌握；观摩其他选手的比赛过程，让我领略到了不同教学方法的魅力；与同学们的互动交流，使我感悟到了教学与学生之间的默契和互动的重要性；参赛中的失败也使我有机会成长和提高。这次大赛的经历将成为我未来教学生涯的宝贵财富，我将积极运用这次经验和体会，不断完善自己的教学方法，努力提高生物教学的质量和水平。

生物教学心得体会篇七

生物教学比赛是一种很有趣的教学活动，既可以提高学生对生物知识的掌握，也可以培养他们的团队合作精神和自信心。最近，我参加了一场生物教学比赛，给了我很多宝贵的经验和体会。在这次比赛中，我不仅学到新的知识，还培养了自己的合作能力和竞争意识。以下是我对这次比赛的心得体会。

第二段：备战过程

在准备这次比赛的过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。我们小组的成员都有自己擅长的领域，因此在划分任务时，每个人都能发挥自己的优势。有的同学擅长整理材料，有的同学擅长设计图表，有的同学擅长归纳总结。我们互相合作，互相学习，最终完成了一份完整而精彩的比赛策划书。这个过程中，我意识到团队合作不仅可以提高工作效率，还可以让团队的成员之间更好地相互配合，共同成就一个目标。

第三段：比赛经历

在比赛的那一天，我充分感受到了紧张和刺激。在比赛中，我们小组负责呈现生物实验的结果，通过亲自操作展示我们在实验中得到的数据和结论。这是一项要求高度专业和精准的任务，一旦有疏漏，就会影响整个展示的质量和效果。在紧张的情况下，我努力保持冷静，按照之前的安排，和小组成员密切配合。我们在展示过程中相互扶持，互相提醒，最终成功完成了展示，并获得了评委的认可。

第四段：收获与反思

这次比赛让我学到了很多新的知识。不仅在备战的过程中，我了解了更多相关的生物知识，还在比赛中，通过观察其他参赛队伍的展示，学到了一些新颖的实验方法和技巧。同时，这次比赛也让我意识到自己的不足之处。通过和其他优秀的参赛者交流和比较，我发现自己在表达能力和团队协作方面还有很大的提升空间。因此，我决定在以后的学习中更加努力，提高自己的表达能力和与他人合作的能力。

第五段：总结

通过这次生物教学比赛的经历，我不仅提高了自己的生物知识水平，还培养了自己的团队合作和竞争意识。在备战过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性，通过与团队成员的互相配合，最终完成了一份出色的策划书。在比赛中，我面对紧张的局面，努力保持冷静，并和团队成员密切配合，最终成功完成了展示。这次比赛给了我很多宝贵的经验和体会，我将会努力克服自己的不足，提高自己的能力，成为一个更好的生物教学者。

生物教学心得体会篇八

从初一新生入学开始，课程表上就多出了一门全新的学科——生物学。刚踏入初中的七年级学生，有强烈的好奇心，求知欲强，想象力丰富，这是学好生物学的基础和必要的动力。但是他们缺乏必要的学科学习方法与自我学习能力，面对这种情况，就需要老师做足准备，带领学生去认识生物学，热爱生物学，灵活运用生物学。经过这段时间的教学实践，我对初中生物教学，有以下几点体会：

一、在课前搜集有关教学内容的图片、视频资料等，在课堂上展示并引导学生学习、总结。在刚开始学习“生物的特征”时，我就在课前准备好了机器人、生石花等一些生物和非生物的图片，让同学通过小组探究，自己总结出有关生物的特征，这样的方式形象有趣，有助于加深同学对生命现象和特征的理解。在学习“开花和结果”时，同学们会觉得“受精的过程”有些难懂，我准备了一个植物传粉受精过程的视频，形象的视频加上生动的旁白讲解，学生易于理解，突破了难点。

二、生物是一门以实验为基础的自然学科，从一开始便要注重对学生实验操作能力的培养。使用显微镜是一个最基本的操作能力，学习的.植物细胞和动物细胞，也要通过临时装片的制作去探索和发现，这一部分的内容，由于是无法用肉眼直接观察到的微观世界，也一直是学习上的一个重点和难点。在课堂上讲过理论之后，要让学生走进实验室，每人都亲自动手操作显微镜，他们会在操作过程中发现问题并引起注意。刚开始制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞时，在载玻片上滴加清水还是生理盐水，这个点学生经常混淆，但在制作临时装片实验后，错误率大大减少了，究其原因，是学生在亲自动手之后，记住了自己滴加的是什么液体，实验过程明显加深了对基础的掌握。

三、生物的学习要联系生活，解决实际问题。学习“植物的生长”时的一个知识点：植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐，缺少某种无机盐，植物就不能正常生长，会出现相应的症状。如果只是强调内容，学生一定记不住，我找到了平时养花时，出现不良症状叶片的照片，并在课堂上提问：“大家会给我什么好的建议”?于是学生当起了“小医生”，对相应的症状下起了“药方”，记住了叶片缺乏无机盐的症状，教学效果良好。

生物就是这样一门生动有趣、实践性强的学科，与我们的衣、食、住、行等各方面息息相关。因此，我会经常反思、总结，运用各种教学方法，让同学们感觉到：生物课程的学习，是一个充满乐趣的奇幻之旅。