小班数学教案比大小设计意图 小班数学教案比大小(汇总8篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小班数学教案比大小设计意图篇一
1、愿意参加数学活动,体验数学游戏的乐趣。
2、能用对比的方式辨别出大小。
3、初步了解大小是相对的,要有一定的参照物才能比大小。
1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
一、交流分享。
——请幼儿比较照片,说一说每张照片中的自己。(引导幼儿说长大了等)
二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
——教师出示一只小熊,问幼儿这是大的还是小的?
——如果幼儿说大,教师再出示一只大一点的小熊,问刚才那只小熊是大的,还是小的?
——如果幼儿说小,教师则出示比第一只更小的小熊,问第一只小熊是大还是小?
——教师小结:任何比较都是相对的,一个东西,不能比出大小,只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
——教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较:“老师的鞋子和小朋友的鞋子,哪个大?”(老师的鞋大)
——请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大?(衣服、裤子等)
——教师出示大小书本各一本进行比较,请幼儿说说哪个大,哪个小?
——教师出示大小凳子各一张,请幼儿说说哪张大,哪张小?
——教师出示大小不同的玩具各一个,请幼儿说说哪个大,哪个小?
三、开心游戏。
——教师准备若干张小卡片,卡片上画有不同的图形,每种图形都一个大一个小,请幼儿随便抽一张,然后老师说出一种图形,手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大,谁的图形小。
——教师将准备好的小卡片发给幼儿,请相同卡片的幼儿两两比较,直至比出最大的。
活动应变
比较大小的`时候,所选择的物品最好是一样的,方便幼儿比较。
活动延伸
开展比长短、比高矮的活动。
区角活动
1、语言区:教师将大小相对的教具放在区域,供幼儿比较,复习哪个大,哪个小。
2、益智区:将不同大小的物品卡片放在区域,让幼儿进行大小分类。
环境创设
1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步
家长可以和幼儿一起玩比较大小的游戏,引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面,谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
随机教育
学会两两比较,引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。
小班数学教案比大小设计意图篇二
这节内容是幼儿小班数学第一课时。
1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?【激发幼儿兴趣】
二、讲授新课
1、教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
1、教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思
这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。
这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
小班数学教案比大小设计意图篇三
比较大小是数学启蒙的一种重要方式,通过对大小的对比,增强幼儿园孩子的对数字的感知能力,下面是小班简单教案《比大小》,我们一起来看看吧!
数学活动:
给“大大”与“小小”送礼物
活动目标:
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活动过程:
1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)
2出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:
大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物
要求:
幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
(1) 教师提供,个别幼儿进行。
1相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
2相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
(3) 将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。
小班数学教案比大小设计意图篇四
1、初步比较两个物体的大小。
2、初步学习用数量词描述物体。如:两顶帽子。
1、设计一个小小百货店的情景。
2、毛毛公仔和一些实物、大小不同的衣服操作卡片
1、情景引入
师:小朋友,看这里是什么地方?对了,我们今天一起买东西咯。
2、初步认识大小
师:看这里有几个球?我们伸出手指数数看。数对了,我们看看那个大?那个小?我们能够用手来做一个大球的动作吗?那用手做小球的动作又是怎样的呀?好,大球呢,小球呢?(从慢到快的速度玩)
3、巩固对大小的认识,并用数量词描述事物。
(1)出示母鸡并提问;
(2)出示大狗并提问:
师:母鸡走了,我们继续卖东西咯!(师边念儿歌边做动作)"小小百货店东西很齐全,嘿嘿,卖东西咯!"听!"汪汪汪!汪汪汪!"(出示大狗)谁来了?大家好,我想买一条顶大帽子。后面同上。
4、游戏:举起来
我们继续卖东西咯!(师边念儿歌边做动作)"小小百货店东西很齐全,嘿嘿,卖东西咯!"听!"呜呜呜呜呜"谁在哭啊(出示小兔),谁来了?大家好,我的衣服烂了,怎么办?我想买一件大衣服。大家一起帮帮我好吗。现在大家手上有多少件衣服啊,哪条大?哪条小?找到就马上把它举起来,看谁又快又准!(从慢到快的速度玩)。
游戏:吹泡泡
小朋友那么会想办法,真棒!我们围一个大圈玩一个吹泡泡的游戏,好吗?
小班数学教案比大小设计意图篇五
1.学习按大小标记将树叶分类摆放。
2.能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。
1.组织幼儿进行过拾树叶活动,幼儿均有大小树叶若干;幼儿玩过《秋天》音乐活动。
2.大小标记卡(教学挂图1)及篓子,大大小小的玩具和树叶若干。
检树叶,比树叶,说大小。
树叶飞飞
幼儿手持大小树叶各一片,随音乐《秋天》模仿小树叶飞舞着进教室。
比树叶大小
1.请幼儿比较两片树叶的大小,学习听指令举相应的树叶。
2.分一分树叶,认识大小标记。
分树叶
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓中。
用动作表示大标记。
教师:大树叶的篓子上有一个大大的人,我们一起来学学他的样子。(让幼儿按照标记上大人的样子做动作两臂张开、两脚分开,感受大标记的含义。)
教师:你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的篓子里呢?(引导幼儿说出理由:上面有大大的人,所以我把大树叶放在里面。)
教师和幼儿共同为“大标记”起名。
用动作表示小标记。
教师让幼儿两手向下伸出,两脚并拢,感受到人变小,理解小标记的含义。
教师和幼儿共同为“小标记”起名。
小班数学教案比大小设计意图篇六
1.通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2.学习用目测的方法比较物体大小。
3.有兴趣参加数学活动。
1.大、小标记图片、大小娃娃各一。
2.各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干。
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
1.导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2.“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1、出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)
2、出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物
要求:幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
(1)教师提供,个别幼儿进行。
1相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
2相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的.送给小小。
3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
(2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
(3)将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。
小班数学教案比大小设计意图篇七
活动目标:
1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
各种方体玩具、包装盒
活动过程:
1、游戏:“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看,它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(3)老师示范。
师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?ddd”
“火车搭好了!呜呜呜,开!”
(老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的.气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)
(4)幼儿按大小顺序搭火车。
师:“你们都会这样从大到小搭火车吗?”
“好,我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
(集体学习了这一内容,再进行一次的练习)
2、游戏:“长高了”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
(有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按大小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到大进行垒起的。)
(2)讨论小结。
师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!”
(师生边指边一起说:越来越小、越来越小ddd)
(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
(3)幼儿再次游戏。
师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
“好,我们再来玩一玩!”
(4)将积木宝宝送回家。
师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”
3、幼儿自由探索游戏
师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒)
“它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”
(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的乐趣,又激发了他们的想象能力。)
4、结束游戏。
师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
活动延伸:
利用这些玩具,进行多种形式的游戏。
活动反思:
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案比大小设计意图篇八
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、导入。
“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1、出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”
(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)
“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”
(加上动作)
2、出示小娃娃。
“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”
(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)
“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’”
3、游戏:
给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”
(不一样。一把大、一把小)
“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物要求:
幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
(1)教师提供,个别幼儿进行。
1、相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
2、相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
3、从许多同类的东西中(每类3—4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
(2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
(3)将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。