教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面小编在这里为大家精心整理了几篇数学学习及反思作文600字，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

数学学习及反思作文600字1

最近粗心这个小恶魔总是要和我做朋友，怎么都送不走，赶不走。

上一次数学小测试，稍不留神原本自信满满的我牵了一下这个小恶魔的手，导致我和100分失之交臂，得3个98分。回家也修改了错题，告诫自己一定要认真检查，不能马虎，争取向小鲁一样考一个让自己满意的100分。

今天我们班又进行了一次数学小测试，试卷刚刚发下来，我深呼吸了一口气，集中精神默念了三声：“我要细心，不能马虎，老天保佑。”才提起笔开始做题。原本以为会有一个皆大欢喜的结果，结果题目算是算对了，答题时却写错了一个单位，硬是把人家“平方厘米”写成了“平方分米”，99。5分，又一个留下遗憾的成绩打得我“垂头丧气”，把一旁的小鲁也整无语了，和我一样不开心。我懊恼地皱眉头回家反思自己。

回顾这段时间的学习，难道是我思想上有所松懈了？学习态度上有所不端正了？还是学法方法上欠缺了？我开始反思。妈妈也没有袖手旁观，帮我分析总结这一段时间的学习情况。在我们的一起讨论下，我总结出关键的问题点，我对数学没有仔细反复地回顾与总结知识点，只自以为听得懂课会做题，导致基础知识点没有反复巩固，从而基础识知点掌握的不扎实；同时也忽略了基础训练。简单的口算训练，单位换算“勿以简单而不为”，不屑做基础题，忽略了基础题，导致数学金字塔底层不牢固。

找到了问题点，后续我要重视问题点。拿出实际行动，从思想上重视，从方法上改善，争取早点扬长避短，把这个小恶魔打败。

数学学习及反思作文600字2

系老师为数学复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效?原因在哪里?经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：

在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。

在涉及“数学技能、数学思想方法”的复习课中，以往教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前数学复习课效果不理想的重要原因。

那么，怎样才能提高复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果?我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。

数学学习及反思作文600字3

月考结束了，我也在数学考试结束后将我任课的两个班的数学成绩整理出来了，结果很是不尽如人意，我自己很是吃惊，我在想为什么是这样的考试结果，在我找了不同的学生谈话后，我总结了几点原因：

1、虽然题型都是练过的，但是很多的知识点还是忘记了;

2、学生们在老师讲完课后，没有整理错题的习惯，讲过了就是讲过了，当时学生很明白，但是，讲完后就将题收起来，不会再复习，所以短暂的记忆逐渐地就消失了;

3、老师在讲课的时候还是不能让所有的学生集中注意力，导致有的学生在“走思”的状态。

我知道教学是门大学问，所以我会在考试过后会尽快改进自己的不足。如何上好课，是需要慢慢揣摩的。要根据学情来备课，以学生为主，老师为辅，调动学生学习数学的积极性。如果一堂课，一半的学生没有参与到课堂的活动中去，那么这堂课就是失败的。的确，作为一名老师，需要学会观察学生，采取不同的激励措施，比如说班级分小组竞赛，鼓励学生多参与到课堂的活动中来。

我想一个优秀的老师，应该时刻用“心”去与学生进行沟通，很多时候我们的一个笑容，一个诚恳的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远和长久的影响，在我的学生时代，我也是这样，老师的鼓励、赞扬远远胜过父母，老师需要了解学生的内心世界，对症下药，做到有的放矢，方法得当。

鼓励≠放纵。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。今天我们面对的不是几个学生，一个班级没有严明的纪律，如何形成良好的班风?因此惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚一定要有个度，不能越过这个度。尊重学生的人格尊严，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否定。惩罚的目的是要让学生知道什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生。谁都会犯错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误。

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