我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

劳动教育心得体会篇一

劳动教育是培养学生劳动意识和动手能力的重要途径。通过参与各种类型的劳动活动，学生能够获得实践经验，并从中汲取教育的营养。在过去的几年里，我参与了学校组织的多项劳动教育活动，收获颇多。在这篇文章中，我将分享我在劳动教育中的心得体会。

首先，劳动教育培养了我的团队合作意识。在劳动教育活动中，我不仅可以学到各种技能，还能与我的同学们一起努力完成任务。例如，在学校组织的社区清洁活动中，我们分成小组，每个小组负责一片区域的清理工作，我们互相帮助，密切合作。这样的团队合作让我意识到，只有团结协作，我们才能取得更好的效果，完成更多的工作。

其次，劳动教育提高了我的动手能力。通过亲身参与各种劳动活动，我学会了很多实用的技能。例如，在学校的农场实践中，我学会了耕种、除草和收获的技巧。在制作手工艺品的活动中，我学会了剪纸、织毛衣等手工技巧。这些技能不仅为我日后的生活打下了基础，还培养了我的动手能力和创造力。

再次，劳动教育培养了我的责任感。在劳动教育活动中，我不仅是一个参与者，还是一个负责任的执行者。在校园环境整治中，我被任命为小组长，负责组织同学们清理垃圾。我要确保所有的任务得到合理分配，所有的垃圾得到妥善处理。这样的角色让我明白，责任感是一种重要的品质，只有承担责任，我们才能发挥自己的优势，为集体的利益贡献力量。

另外，劳动教育让我体验到了劳动的辛苦和意义。在一次学校扶贫活动中，我去了一个农村贫困家庭，帮助他们种植蔬菜。这个家庭生活条件艰苦，但他们却勤劳务实，用自己的双手创造美好的生活。在与他们共同劳动的过程中，我深刻感受到了劳动的辛苦和意义。劳动不仅是为了自己的生活，更是为了社会的繁荣和进步。

最后，劳动教育培养了我的自信心。通过参与各种劳动活动，我积累了不少实践经验，取得了一些成绩。这些经历让我相信，只要努力，我就能够做好一件事。在一次技能比赛中，我展示了自己的手工制作技巧，赢得了比赛的第一名。这个成绩让我自信倍增，相信自己可以在劳动中取得更多的成功。

总之，劳动教育是培养学生综合素质的重要途径。通过参与各种类型的劳动活动，学生不仅可以获得实践经验，培养动手能力，还能培养团队合作意识，提高责任感和自信心。在劳动教育中，我认识到劳动的辛苦和意义，学会了珍惜劳动成果，明白了坚持不懈的力量。我相信，在未来的日子里，我将运用劳动教育中获得的技能和经验，为社会的发展做出贡献。

劳动教育心得体会篇二

"太好啦！'"太好啦！'你听，同学们都特别兴奋，你猜，同学们为什么这么兴奋？原来是一年一度的暑假静静地来临了，我们又要进入假期了。

今日，我早早地其了床，起床后，我发觉妈妈刚要洗衣服，我想：老师说过假期应当关心爸爸妈妈干家务。想到这里，我跑道妈妈面前说："妈妈，我来帮您洗衣服吧！'妈妈笑着说："正好我要出去，那你帮我洗吧！'。我听了，开心地答应了。

我先做预备工作。我先把一个盆子拿了过来，又拿点洗衣粉，再把要洗的衣服拿了过去。

我拿了一件我的衣服开头洗，我先把衣服放在装满水的盆子里，又放进了点洗衣粉，我想：这么点洗衣粉肯定不够，要不一边搓一边放洗衣粉吧。于是，我一边搓一边洗衣服，盆子里堆满了泡沫，好象小伴侣正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，过了一会，我一看放了特别多，怎么办？我只好赶快把衣服拧出来，用清水涮了许多次，终于水清了。我赶快把衣服搭了。我在搭衣服的时候，我发觉衣服上有一个油点，我想：该洗还是不该洗，这时候我心理消失了两个小人，一个说洗，一个说不用洗。我看了看衣服，衣服好象说："你没把我洗洁净，你真是个小马虎。'经过我的'思想斗争，我又把衣服急躁地重新洗了一遍。我看到经过我洗的衣服那么美丽，我感到特别骄傲。

我通过这件事情，懂得了无论做什么事情都应把它做仔细作认真。

劳动教育心得体会篇三

通过劳动实践活动，增强了我的劳动观念，增强了我的劳动意识和团结协作的精神，也锻炼了我的意志品格，让我懂得了应珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动，在以后的学习生活中我会把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求，坚持下去。

同样的，我要把这种观念和思想带到今后的学习和工作当中，养成良好的生活习惯，提高自己的综合素质。不仅仅要在学习上刻苦钻研，更应在生活上严格要求自己，争做社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的青年！

劳动教育心得体会篇四

施肥是农村劳动的常见工作之一，素来被称为“农民的细胞分裂”。如今社会对于农村劳动的重视，以及对于自然环境的保护，都让施肥工作变得意义非凡。作为一名城市人，我第一次参加施肥劳动教育，领悟了许多，也体会到了劳动的凌厉和艰辛，感受到了农村劳动的重要性。

第二段：施肥的重要性

一台好的机器需要油，一个好的植物同样需要肥。肥料能够提供植物所需要的生命力，使它们能够得以茁壮成长。而施肥的作用，不仅在于使农作物更好地成长，还能够提高农作物的产量和品质。同时，施肥的科学性也是至关重要的。恰当选择施肥方法不仅可以提高土壤的肥力，还可以保持土壤的资源和环境。施肥在现代农业中显得越来越重要，是为了更好地发挥土地的价值，以及保障人民的生存和生活。

第三段：体会劳动的凌厉和艰辛

施肥劳动的实际过程相当复杂，需要协同作业。需要确认施肥时间、施肥量、施肥位置等各种相关信息。这一过程需要细致耐心，实践操作。同时，农村地形复杂，施肥作业不免会遇到各种各样的问题。需要耐力和学习的态度来解决。实际操作中，我身处高位，忙着托盘到手，坐立不安，手脚并用，密切配合，面对残酷的高温，我深刻地感受到了劳动的凌厉和艰辛。

第四段：劳动教育的重要性

劳动教育是现代教育体系中不可或缺的一部分，它可以帮助我们增强自己的独立生存和自我发展的能力。在劳动的实际过程中，我们可以学习到各种各样的技能和知识，并且能够培养勇气、毅力、灵敏的头脑、即时行动等诸多方面的能力。同时，劳动教育也可以帮助我们了解不同的人生轨迹，让我们对于生命有更加沉淀的思考。

第五段：总结与展望

本次施肥工作深化了我对于农村劳动的理解。通过参与施肥工作，我更深入地认识了农村劳动和农业科技的关系，同时也认识到了科技的进步会带来对人们劳动形式和劳动方式的变革。寻找新的劳动方式将极有帮助人们实际操作，提高效率的同时，也提供一种全新的思路和思路。future正义风 综上所述，我们应该珍视这种平凡而难能可贵的劳动教育体验，坚持实践和探索，拥抱创新，并且继续传承我们的文化遗产。我们要坚信，通过艰苦卓绝的奋斗，一定能够实现我们对美好人生的向往和执着追求。

劳动教育心得体会篇五

从小，妈妈就让我做一些力所能及的事，渐渐的，我随着年龄的增长，也学会了不少家务活。以为自己对家务的`理解已经很深刻了，可是，最近的一次家务活着实让我深有体会。

在妈妈这个“军师”的指导下，我终于通过了切菜这关。现在终于要炒菜了。切菜都难不住我，炒菜还不是小儿科？我露出轻蔑的表情。当我刚把菜倒入锅中时，油突然从锅里溅了出来，手都被溅了一下。还好我反应快，赶忙把锅盖拿来盖上。我妈吗听到声音从客厅赶来，对我说：“你炒菜前先得把锅里的水蒸干，不然油和水碰在一起不炸才怪呢。”

“知道了。”我有信心的回答道。我又把菜提起来，快速的打开锅盖，把菜丢进去，“滋……”菜一放进热锅里，我立刻把手收了回来，感谢锅没把我烫着……继续学着妈妈的样子“熟练”地把菜炒熟了。

在这次做饭的过程中充实又快乐，是我在家做家务劳动的感受。本以为会累得不行，后来做完家务劳动，反而会觉得活动了筋骨，轻松了许多。而且抽一些时间用来做家务，也是一种缓解学习紧张的休息，也有利于增强体质促进健康。

通过这次做家务事，让我明白了：原来爸爸，妈妈干家务活并不是很轻松，反而很辛苦。以后有时间一定要帮他们做一些力所能及的事。

劳动教育心得体会篇六

第一段：引入劳动与教育的重要性（250字）

劳动与教育是人类社会发展和个体成长的两个重要方面。劳动是人们通过运用智慧、体力和技能，创造出物质财富的活动；教育则是通过知识的传授和价值观的塑造，培养人们的思维能力和道德品质。无论是在学校还是在社会中，劳动和教育都扮演着不可或缺的角色。我的亲身经历让我深刻意识到劳动与教育的重要性，并获得了一些心得体会。

第二段：劳动与教育的相辅相成关系（250字）

劳动和教育是相辅相成的。通过劳动，我学到了实践中的知识和技能。小时候，我在家帮助父母为家务分担，从中学会了如何洗衣、做饭和打扫卫生。这种劳动锻炼了我的动手能力和独立生活的能力。而教育则为劳动提供了指导和支持。在学校，老师教授我们科学原理和实际应用，通过课堂学习，我了解了更多关于科学和文化的知识，这使我在劳动中更加得心应手。

第三段：劳动与教育的共同目标——培养全面发展的人（250字）

劳动和教育的共同目标是培养具有全面发展能力的人。劳动使人们具备了一定的实践能力，而教育则使人们拥有了批判思维、创造性思维和沟通能力。只有身心均衡发展的人，才能更好地适应社会的需求和挑战。通过劳动与教育，我逐渐明白到学习知识和技能并不是唯一的目标，更重要的是要培养品德和人文素养。只有拥有良好的价值观和道德观，才能做出正确的判断和决策，面对各种挑战。

第四段：劳动与教育的互补优势（250字）

劳动与教育互为补充，在个体成长和社会发展中发挥着不可替代的作用。劳动强调的是实践，通过实际操作中的体验和反思，我们不断提高动手能力；教育则注重理论知识的传授和智力的培养，通过学习、思考和交流，我们能够更好地理解世界。劳动和教育相结合，可以使人们在实践中不断积累经验，反思提升；在学习中获得更多知识，不断拓展视野。劳动与教育的互补优势，使我在生活和学习中都能取得更好的成绩。

第五段：展望劳动与教育的未来（200字）

劳动与教育是不断演进的。随着社会的进步和科技的发展，劳动和教育的形式也在不断变化。未来，劳动与教育将更加强调创新和实践能力的培养。人们需要不断适应新的技术和工作模式，劳动将趋向智能化和自动化。教育则需要更注重培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。同时，劳动与教育将更加注重人的全面发展和幸福感的提升。因此，我们需要不断地学习和劳动，以适应未来的变化和挑战。

总结（Remarks）：

劳动与教育是人类社会发展和个体成长的两大支柱。劳动和教育的相辅相成关系、共同培养全面发展能力的目标和互补优势，使我们在实践中获得经验，提升能力，在学习中拓展视野。未来，劳动与教育将适应社会进步和科技发展的需要，注重创新和实践能力的培养，并重视人的全面发展和幸福感的提升。因此，我们应该继续努力学习和劳动，以迎接未来的挑战。

劳动教育心得体会篇七

"一屋不扫，何以扫天下'"扫天下何须扫一屋'。

东汉时期有一少年名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说："孺子何不洒扫以待来宾？'他答："大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？'薛勤当即反问："一屋不扫，何以扫天下？'陈蕃无言以对。

不说，态度还不端正。"知错能改，善莫大焉。'所以，在其次次公益劳动中，我端正了自己的态度，仔细的完成每项任务，并且，在做完自己的工作后，还帮其他同学干，楼管阿姨连连夸我，说我一看就是常常做家务。听到这话，其实我很不好意思，假如阿姨知道我上次所犯的错误，她还会不会这么夸我呢？作为当代高校生，我为第一次公益劳动表现的行为而耻辱，幸而我的不文明行为得到了制止。

从小老师就教育我们："劳动最光荣。'我以前没把劳动当回事，即使劳动，也是被动的，态度极不端正。通过两次的公益劳动，使我深深地明白了自己的不足，也让我亲身体会到了劳动的光荣感。初次公益劳动时，那位叔叔严谨的态度让我改正了自己的错误，也正确地熟悉了自己。学校有意识地让我们参与力所能及的劳动，让我体会到了劳动的艰辛，抵制了我轻视劳动的思想，改正了我对待事情敷衍了事的态度和好逸恶劳的坏习惯，使我树立了正确的人生观，也同样培育了我的竞争意识和进取的精神，陶冶了我的情操，增加了我的社会劳动力量。

在以后的日子里，我会认仔细真的做好每一件事，端正态度，发觉错误就准时改正。我会永久喜爱着劳动！

劳动教育心得体会篇八

第一段：引言（200字）

劳动与教育是人类社会发展的两个重要方面。劳动是人类获取物质财富的手段，而教育则是人类培养智力和塑造品格的途径。劳动与教育的联系密不可分，相辅相成。在我的生活和学习中，我深切体会到劳动和教育对个人成长和社会进步的巨大贡献。

第二段：劳动心得（300字）

劳动让我充分体验到了努力和付出的价值。通过参与各种劳动，我不仅学到了实际技能，还培养了自己的意志和毅力。例如，参与学校清洁工作，每次清扫完教室都会感到一种成就感和责任感，明白了劳动的意义不仅仅是完成任务，更是对自己尊严和尊重的表现。此外，劳动还能锻炼我的身体，提高了我的体质素质。例如，每天坚持晨跑，使我身体更健康，精神更饱满。因此，我意识到劳动是一个人全面发展的重要组成部分。

第三段：教育心得（300字）

在学校的学习过程中，我认识到教育对于个人发展的重要性。教育不仅是获取知识的路径，更是培养人的道德和人格养成的途径。通过学习，我懂得了努力学习的重要性，明白了知识对于个人和社会的价值。而且，教育不仅仅是在课堂上，也可以通过阅读、参观等形式进行。例如，通过参观博物馆和图书馆，我能够拓宽自己的知识面，丰富自己的人生阅历。教育还可以为个人提供机会和平台，展示自我的才华和创造力。因此，我认识到教育是一个人终身发展的保障。

第四段：劳动与教育的互补关系（200字）

劳动和教育是互补关系，相互促进。劳动可以通过实践的方式巩固和应用学到的知识，提升学习效果。例如，在生活中进行实际操作时，通过劳动学到的知识更加深入、牢固。与此同时，教育可以引导和规范劳动行为，指导个人如何合理地选择和安排劳动时间，以及如何将劳动成果转化为自己的能力和素质的提升。因此，劳动与教育相辅相成，相互补充。

第五段：总结（200字）

劳动与教育在我生活中起到了非常重要的作用。劳动让我学会了付出和奋斗，让我变得坚韧和自信。教育则给予了我无尽的知识和智慧，让我拥有审美和创造力。劳动和教育相互促进，使我得到了全面的发展。在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断学习和积累，以更好地提升自己的能力和素质，为实现个人的梦想和社会的发展做出贡献。

（总字数：1200字）

劳动教育心得体会篇九

多年来，劳动教育被边缘化，被排斥，从家庭到学校，人人都认为劳动教育与孩子成长没关系，因为考试没有它，升学不需要它。久而久之，劳动教育退出了学校教育的舞台。除非上级行政部门或有关单位来检查此项工作，学校搞点临时花样点缀一下，它的教育内容与实际功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣来伸手、饭来张口”的懒儿们成长起来了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”还在家务活中啃老。大家都知道素质教育的最终目标是使受教育者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说，劳动教育是素质教育的重要因素，没有劳动教育是不完整的教育。素质教育应该“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。所以，让劳动教育回归，培养学生正确的劳动观念与素养，形成劳动习惯，并使学生掌握一定的劳动技能是素质教育的重点。

劳动教育的第一特性就是实践性，没有实践就无法体现劳动教育的效果，所有劳动教育光说不做等于白说，光说不练等于没练。正因如此，教师和家长要根据学生的年龄特点选择适合的劳动项目，在实践中通过动脑、动手、动力、出汗、出智慧，最后，才能将知识转化为能力，才能培养学生的创新意识；也才能让学生在实践合作之中体验到相互合作所带来的快乐，更能在实践中体验到成功，体验到劳动的真正价值。实践是劳动教育的最好途径。每一个教育工作者，每一位家长都应该让孩子在劳动实践中得到锻炼，得到成长。当然，对劳动教育内涵的理解要宽泛。

现在的孩子，由于长时间不劳动，没有劳动的意识、方法、技巧，所以教给孩子必要的劳动技能和劳动方法势在必行。劳动课和其他学科一样，要培养孩子观察、动手、动脑的习惯，最后形成劳动技能，提高素质。这里，劳动方法的学习掌握非常重要。所以，教师和家长要耐心帮助孩子掌握每一项劳动的方法，使孩子会劳动、巧劳动、动脑劳动、认真劳动、创新劳动。凡是劳动就要出力，凡是出力就会劳累，这是当下孩子最忍受不了的。怎样让孩子走出因身体不适而不想再劳动的瓶颈，是每一个教师和家长应思考的问题。要把劳动教育和思想教育有机地结合起来，让孩子在劳动教育中茁壮成长起来，这是历史赋予我们的教育任务。

劳动是中华民族的传统美德，是中国人民几千年来传承的优良品质。自古以来，勤劳、节俭、辛勤已成为一代又一代的习惯。如何让这一中华民族的.传统美德代代相传，永放光辉，是我们每一个位教育者与家长应该认真思考、努力研究的课题。让劳动教育回归学校教育之中。

动创造。加强学生劳动教育，就是要以劳树德，让学生通过劳动切身感受美好的生活需要双手来创造，自觉形成感恩国家、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩劳动的思想，培养爱劳动、懂感恩、重节俭、勤奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。

但不知从何时起，劳动教育渐渐被弱化，学生劳动能力差在我国已经成为常态。不少学生在德智体美劳的发展上长短不齐，有的学生缺乏基本的自理能力，有的学生甚至看不起劳动者，不珍惜劳动成果，有的学生遇到挫折和失败后往往一蹶不振。缺少劳动的教育已经严重影响到青少年的健康成长，加强青少年劳动教育刻不容缓。

《意见》的印发，从充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求；全面构建体现时代特征的劳动教育体系；广泛开展劳动教育实践活动；着力提升劳动教育支撑保障能力；切实加强劳动教育的组织实施等五个方面入手，为切实保障劳动教育提出了具体意见和措施。明确了家庭、学校、社会的不同分工和责任，明确了三者协调共抓对于劳动教育的重要意义。明确要求各地区积极拓展实践场所，多举措加强人才队伍建设，健全经费投入机制，多方面强化安全保障。同时指出，重视劳动教育不是要追求什么时尚，而是学生成长的必备素质，要防止劳动教育中的娱乐化、形式化、惩戒化等问题。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动不仅创造了历史，劳动更是成就了教育。劳动教育对一个国家、一个民族的发展至关重要。在民族复兴的新时代征程中，让学生、孩子在劳动教育中感悟劳动精神，争做奋斗者，才能不断积累知识和才干，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能够更好地实现出彩人生，为民族复兴提供澎湃动力。

劳动教育心得体会篇十

劳动与教育是每个人终身成长和发展的重要组成部分，通过劳动和教育的过程，可以培养人的实际动手能力、创造能力和创新精神。在我长大的过程中，劳动和教育一直伴随着我，我获得了很多宝贵的经验和体会。今天，我将分享一些关于劳动与教育的心得体会。

第二段：劳动与教育的相互关系

劳动与教育是密不可分的。在劳动中，我们不仅施展了自己的技能和能力，更重要的是从中学到了知识和技能。例如，当我小时候帮助父母种花种菜时，我学到了有关植物生长和养护的知识，以及对大自然的尊重。劳动也让我们明白了努力工作的价值和乐趣，激发了我们的内在潜能和动力。

第三段：劳动与个人成长

通过劳动，我们可以培养自己的实践能力和动手创造能力。劳动过程中，我们不仅学到了知识和技能，更重要的是培养了自己的毅力和耐心，提高了自己解决问题的能力。例如，我曾参加过学校的社区服务活动，在为人们修建公园的过程中，我学到了如何使用工具、设计和实施计划。这样的经历让我更加自信，也让我明白了自己可以通过自己的努力和智慧去改变和影响世界。

第四段：劳动与社会责任

劳动是人们为社会做出贡献的一种方式。通过劳动，我们了解到自己不仅是个体，更是一个社会集体的一部分。在劳动的过程中，我们学会了团队合作和互助精神，意识到自己的行为对他人和社会的影响。劳动也让我们明白了对社会的责任和义务，激发了我们为社会做贡献的欲望。每一个人的劳动都是社会进步的一份贡献，也是自己个人成长的一种实践。

第五段：教育与劳动的互动

教育与劳动的互动使我们能够全面发展。教育不仅能够提升我们的知识和能力，还能够引导我们正确看待劳动，树立正确的价值观念。例如，学校开设的劳动课程可以让学生亲手制作手工艺品，体验劳动的乐趣和意义。教育也可以激发我们对劳动的兴趣和热情，培养我们的专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

结尾段：总结

通过劳动与教育的过程，我深刻地认识到劳动与教育是相辅相成、互相促进的。劳动让我们学到知识和技能，培养了我们的实践能力和动手创造能力。同时，教育也让我们正确对待劳动，并为我们提供了学习和发展的机会。劳动与教育的相互关系和互动为个人成长和社会进步提供了坚实的基础，同时也激发了我们为社会做贡献的责任和愿望。我相信，在未来的生活中，劳动与教育将继续伴随着我们，帮助我们不断成长和取得更大的成就。

劳动教育心得体会篇十一

劳动教育一直以来被认为是孩子的必备素质之一。不仅可以让孩子们认识到劳动的重要性，还可以培养他们的动手能力和自理能力。而在我的教育生涯中，也经历了很多劳动教育的课程和实践，收获颇丰。在接下来的文章中，我想谈一下我的劳动教育心得体会。

第二段：劳动教育对孩子们的意义

劳动教育是一种以孩子劳动为核心的教育形式。它可以帮助孩子们认识到劳动的重要性。通过劳动的体验，孩子们会懂得劳动的辛苦，学会自主自律，培养自信心和独立意识。而且，劳动教育还可以让孩子们学到更多实际的知识，例如种植、烹饪、手工制作等，这种知识往往会在之后的生活中给予孩子们便利和帮助。

第三段：我的劳动教育经历

在初中时，我参加过一次义务劳动。当时，我们一群人到乡村中心小学去帮忙，除了帮他们修缮墙壁，还搭起了一个简单的操场。这次义务劳动让我深深地感受到劳动的重要性和自己的成长。我学会了如何安排时间、规划工作、协助伙伴。同时，也学会了如何珍惜劳动成果和往后的劳动机会。

第四段：劳动教育的挑战和应对方式

劳动教育并不是一件简单的事情，其间会存在很多挑战。例如，孩子们不愿意动手、做事不认真、互相之间无法协调等。这些问题的出现，往往使劳动教育无法顺利开展。而我们应该如何应对呢？我的建议是在教育中强调实践和规则。让孩子们在劳动中明白实践才是根本，让他们了解每一项细枝末节的规则，从而最大化避免出现瑕疵和懒散。

第五段：结语

总之，劳动教育对我们的成长非常重要。在劳动中，我们可以很好地锻炼自己，懂得各种生活常识，更加独立自主。而教育者也能从中感受到工作的价值和身心的愉悦。但同时，我们也要认识到其中存在的挑战和问题，并学会如何解决它们，让劳动教育更好地展开。毫无疑问，劳动教育将一直伴随我们的成长。

劳动教育心得体会篇十二

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会 。 这样就可以总结出具体的经验和想法。以下小编在这给大家整理了一些劳动教育心得体会，希望对大家有帮助！

首先，在教学评价体系中应当增加劳动教育的权重。教学考核关系学校和师生的切身利益，劳动教育与考核关联越紧密，学校加强劳动教育的动力越充足，学生参与劳动的积极性越高。

其次，劳动教育也要因材施教、因地适宜，不能“一刀切”。过去的劳动教育，受条件限制，不同年级干同样的活是常有之事，其结果必然达不到应劳动教育应有效果。新时代的劳动教育，应当以过往为基础，扬其长、补其短。任何教育，只有因材施教才能将好事办好。

再次，加强劳动教育，应当动员全社会的力量参与进来。教育一根针，串起千条线。加强劳动教育，不仅需要学校、老师和学生的配合，更需要全社会的支持。实践基地就是劳动现场，只有全社会为青少年的劳动教育“开绿灯”，营造出学生参加劳动感到光荣的整体氛围，那么新时代大中小学生的劳动教育课也将取得理想效果。

新时代的大中小学生正处在成长的黄金期，成长意味着希望。加强劳动教育，让更多青少年深入到劳动现场，劳动必会赋予他们更多的成长空间和力量。

一周的劳动教育已经结束，一次不同寻常的教育体验，也让我有了很多体会。

劳动是中华民族的传统美德，学校开展了这样一周的劳动教育课，也正说明了教育不单单是体现于书本知识方面，它更渗透于我们的日常生活中。在这次实践中，我们与图书馆的阿姨一起劳动，擦窗台、扫厕所、擦电梯、拖地、倒垃圾，共同维护学校公共设施的卫生，这使我们了解到打扫卫生并不是我们想象的那么简单，仅仅一个楼层，就涵盖着巨大的工作量，这周的劳动教育使我们体会到了保洁阿姨的辛苦，使我们更加爱护学校的公共设施，更加努力地维持学校的卫生，这些小小的打扫措施，看似微不足道是的小事，看似简单，可真当身体力行的去做，去做好，才能体会到什么才是“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡”，在这个过程中，我也感受到了集体的力量与劳动的光荣感。实践是检验真理的标准，只有切身的去感受，才能得到自己仅有的体会。这一周的劳动教育使我受益匪浅。

从现实来看，劳动教育并没有受到应有重视，在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化的问题较为普遍，一些青少年中存在不爱惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。有人说，面向加速到来的智能化时代，大力提倡劳动教育还有必要吗?当然有必要。

今天强调的劳动教育，不是简单擦桌子扫地、做家务，更重要的是让广大青少年在动手实践中感受劳动价值，在接受锻炼中磨炼意志品性，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。疫情期间，江苏一小学生随家人到菜地里栽种菜苗，在春播中收获了农作的别样快乐;湖北一些不能返校的农学专业大学生在家乡就地春耕，在田间地头大显身手;一些学校开启了“厨艺云课堂”“线上手工课”等，引导学生展开形式多样的劳动实践，不少学生在烹煮饭菜、穿针引线中，体悟到了劳动的快乐和价值。

劳动锻炼了人，劳动创造了美，劳动让人品尝到了甜蜜。这几天，我帮助父母整理了他们的房间，我希望能为爸爸妈妈为这个家做一点贡献，今天整理的时候，我才明白了父母平时整理家务时的不易，我还向妈妈请教包饺子的方法，我明白了平日里我们常吃的食物也需要付出劳动才能获得，通过这次的劳动活动，我明白了父母的艰辛与不易，我决定要多分担家务事，为父母出一份力，尽一份孝心。

劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。

为期四天三晚的劳动实践活动圆满结束了。这是一次成功的劳动实践活动。首先感谢中小学劳动基地为我们提供了这样一个难得的锻炼机会，这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西。

无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地学习陶艺，茶艺，垂钓等技术，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。

这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的康乃馨，一盘盘令人垂涎欲滴的菜肴，无不凝聚着同学们的心血，无不表现出同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。

这次劳动实践也整合出团结向上的班集体。同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。

劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。

我们的学习本身就是一种劳动，学习成绩也是检验我们劳动能力的一项重要标准。

我们应该懂得我们学习的目的主要是为了今后的劳动。通过学习，获得更多的知识和技能，让自己聪明起来，心灵手巧起来，就是让自己成人以后会劳动，让自己的生活更加富有，让生命的质量得到提高。

虽然基地的生活或许远不如家中的生活惬意，但是与同学们一起生活，却有一份特别的快乐，不过不管怎么样，我们最终还是要回到平常的艰苦而略带枯燥的学习中。基地的学习、在校的学习，都是一种增长知识的过程，我们应该要珍惜，应该要学会从中寻找快乐。如果我们能把基地中的快乐带回学校，快乐的学习、想必我们的学习生活会更加丰富多彩。

学校组织的公益劳动实践活动让我从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理。

学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。通过小组为单位的社区志愿服务，启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏。耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的孤独、我们的幸福和自私。我们在那里尽可能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到温暖。我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。

学校这次组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

让孩子从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力

在当前物质条件充分、人工智能高速发展、社会服务如此便利的背景下，我们希望通过劳动教育让孩子获得什么呢？可能并不仅仅要让他们学会洗衣、做饭、打扫卫生，更多的是让孩子从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力。

劳动教育在今天容易被忽视

劳动，以身体力行的方式获取知识，是人类文明起源发展的主要手段。劳动教育曾是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。曾经很长一段时期，几乎所有的大中小学校都开设了劳动课。

但在今天，劳动教育已成为容易被忽视的教育，据调查，72%的学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56。2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，只有6。8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民。随着学段的升级，这个比例还呈下降趋势，可见，现实情况并不乐观。

当劳动教育一再缺位和异化，学生就只能在“纸面上”完成所谓的“成长”。教育的多元性和可塑性受到了严重的挑战，学校和家庭一边鄙夷劳动教育，弱化劳动教育，一边又不得不默默承受忽视劳动教育带来的苦果。

我们对“劳动”概念的理解过于窄化

有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，即春游、秋游和参观等等；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。面对这样的现实，我们要更新观念。

劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生。体现于教育，它是知识的躬身修行；体现于社会生产，它是创造真实价值的手段。

用更多的词汇去描述劳动，可以是务实、做事、操作、实践……这几乎是用人的全部感官去认知和学习。劳动教育的意义，是让学生用身体丈量物理和心灵的世界。

数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”

理解了这一点，我们才可能在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，并确立其在学校教育体系中的重要地位。

劳动教育让孩子拥有幸福生活的能力

在中小学开展劳动教育，首先要让青少年懂得幸福生活是基于辛勤劳动之上。

当教育回归到实际的劳动实践中，比如烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培育、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，孩子的成长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。

在这种良性的激发下，学校朝着教育即生活、社会即学校、教学做合一的美好方向发展。

我们已经熟知，很多国家的国民教育注重实践能力，一个人修身立德所需要的一切训练从学校里就已经展开了，国民素养由此萌芽。

古人讲：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句话讲的是劳动的价值。

劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。

我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，而且要教人们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种“新生活”方式，让孩子们获得持续创造好生活的能力。

一、让劳动教育课真正进入学校主流课程

“童乐园”劳动教育实践课的开展，使综合实践活动课程真正进入农村小学的“主流课程”。我校总结了劳动教育实践课程的“五落实”保障机制：课时落实、教材落实、师资落实、考核落实和制度落实，确保综合实践活动课真正进入学校主流课程。

二、认真研制劳动实践教育目标

结合我校的实际情况，我们分“年龄特点”和“学科特点”两个维度，制订了劳动综合实践课教学目标。

（一）按照学生的年龄特点，设定童乐园劳动实践教育的梯度目标，确保劳动实践教育循序渐进，螺旋上升。

总目标是：

1、通过“童乐园”劳动实践活动课与其他课的结合学习，了解和实践劳动有关的一些知识。掌握简单的劳动工具的使用。

2、通过各门学科的综合实践活动学习，让学生学会基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动并能够运用学到的理论知识指导实践操作。

3、能根据自己在劳动中所出现的问题，制定一个小课题研究，并尝试撰写研究小论文。

4、通过实践活动增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系培养沟通能力。

5、通过综合实践活动课与其他课的结合，让学生深刻体会到综合实践活动课的应用广泛，它与其他学科有不可分割的关系。

分段目标：

低段目标：

1、使学生掌握简单的劳动工具的使用。

2、通过实践活动学习生活与社会中的简单的常识性知识。

3、培养他们热爱劳动的意识，积极培养学生对生活的好奇心，增强对生活的了解和认识。

4、通过数学、语文、音乐、美术、品社课与综合实践活动课的结合，使学生初步感受到综合实践活动课适合每一门学科。

中段目标：

1、培养信息的收集和整理的能力；教给学生一些设计及制作的方法，培养学生的设计及制作的能力。

2、学会基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动、与他人的合作交往中得到不同程度的提高。

3、通过小组合作活动，感受到与他人协作交流的乐趣，培养学生对自己的研究成果有喜悦感和成就感，激发学生对自然对社会的责任感、正义感以及对生活的热爱。

4、在数学、语文、音乐、美术、品社课的基础上又加入英语、科学两样，学生要按要求完成每门课所制定的综合实践活动的特定目标。

高段目标：

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动带来的苦与乐。

2。通过实践活动，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，让学生初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法，能写研究方案，初步学会写研究报告。

3、总目标4（内容详见上文）。

4、通过前面的两个学段的学习，学生已经深入明白综合实践活动的重要性和不可缺少性。

（二）根据各学科的特点，分学科制订了与学科特点相融合的“童乐园”劳动实践活动课的教学目标。

融入语文学科特点的劳动实践活动课教学目标：

1、通过各种语文学习对劳动实践活动产生兴趣。

2、结合语文学习，观察大自然，书面与口头结合表达自己的观察所得。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，养成记观察日记的习惯。

3、通过课题小研究，培养学生有目的'地搜集资料，应用资料的能力，学会写简单的研究报告。

4、通过语文综合实践活动，逐步掌握基本的生活技能，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。理解人与自然不可分割的内在联系，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。（分段教学目标略）

融入数学学科特点的综合实践活动课教学目标：

1、认识园地的形状大小、计算园地周长、面积。

2、利用园地现有材料绘制条形、折线统计图。分析园地的产量、盈亏等情况。

3、能运用所学知识进行作物买卖，并自己编制相关的数学应用题。

4、能借用学生对园地的热爱，增加学生学习数学的兴趣，通过园地这一具体形象的物体，让学生更容易掌握抽象的数学内容，感受成功学习的快乐。

5、让学生知道生活当中处处是数学。

三、编制实施《“童乐园”小农艺》校本课程

校本课程的编制是必需的，我们决定编写《童乐园小农艺》校本课程，目的首先是为了使“童乐园”劳动实践教育能够更加系列化，确保持续开展下去，并不断提高劳动实践教育的实际效果。其次是为了切实减轻老师指导劳动实践教育的难度，让老师们能快乐地指导这门课程，最后，也是为了促进全体教师课程开发能力，在了解、熟悉这门课程的基础上有自己的发现、自己的独创。因此，课题组的老师在研究过程中，都十分重视及时把研究成果整理出来，让更多的老师参考，从容吸引更多的老师加入到课程资源开发的队伍中来。

《童乐园小农艺》还收录了多篇科技创新大赛的获奖文章、案例、科技小论文等，汇集了我们学校实施综合实践活动以来在课程认识与实践中的成绩。《童乐园小农艺》中，学生、老师的作品虽然有很多不是得奖作品，但同样凝结了老师们的心血和智慧，开卷一读，也定有收益。

利用这小小的劳动实践基地，让劳动教育真正进入学生的课堂，不仅拓宽了农村完小的素质教育渠道，同时也为课本知识提供了丰富的实践基础，同时也很好的渗透了社会主义核心价值教育，促进学生全面发展，开拓学校劳动育人新思路。