在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

教学设计评语篇一

1)撰写教案普遍比较认真。教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4)撰写教案普遍比较认真。

5)教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

7)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

8)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9)教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

11)教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

12)x老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

13)本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

14)教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

15)该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

16)语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

17)教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

18)授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

19)教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

20)x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

21)“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

22)x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

23)x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

24)本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

25)本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

26)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

27)教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

29)教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

30)x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

31)通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

32)x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

33)学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

34)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

35)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

36)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

37)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

38)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教学设计评语篇二

赵 琴 似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。刚转来时，面对新的面孔，新的环境，你的成绩曾一度低下，但你并没有灰心，而是刻苦攻读。在你的努力之下，历史的昨天与你挥手告别，看到你的笑脸明媚如春，我很欣慰。朴实无华、吃苦耐劳更是你与众不同的长处。

当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！

课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说：“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步，我期盼着你的凯歌奏响！

老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。

瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已

拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。

刘峰，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些！

你是个真正的男子汉，好样的！在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大！看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗？如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色！我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的！你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢！我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊！以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。

你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然。虽然在同一片树林里，总有阳光照不到的地方，但在我们这个小小的班集体里，老师却把你当成自己的孩子。小小年纪的你就孤苦无依，老师深感有责任化做一缕春风去温暖你那冰冻的心灵。还记得你对老师袒露的心扉吗？“老师，我做事总是马马虎虎，今后一定要努力学习，为老师争气。”听到了你的话语，不知你看到没有，老师眼睛湿润了，但你为什么不履行你的诺言呢？难道就因为家庭的原因而自卑吗？难道就因为考试没考好就放弃吗？好孩子，快振作起来吧，快开朗起来吧！充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

该生热爱祖国、积极进娶乐于助人。学习努力、成绩良好。担任团支部书记以来，工作认真负责，有较强的组织能力，圆满完成了各项工作任务。性格活泼开朗，待人真诚、友善随和，是一位德智体发展较为全面的学生。你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。有较强的集体荣誉感。你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人，希望你以充满激-情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。你遇事有主见，有集体荣誉感，积极参加学校的各项活动，关心同学、思想上要求进步，对绘画有兴趣、学习有方法，学习有成效。文化课程的学习成绩良好。有刻苦精神。希望将理想与奋斗更好地统一，实现心中的目标。你聪明、自信、有责任心。在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，校三好学生;积极参加社会实践活动。热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育

教学

长，与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续,不断地前进。该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人.积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好.学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋，祝你全面发展，心想事成。

你安静、善良，喜欢户外活动，乐于亲近大自然，敢于尝试有一定难度的任务或活动，这些品质大人都不一定比你优秀。是个十足的“少年君子”。老师以你为荣。你有着多样的兴趣爱好，遇事喜欢提问和探寻问题的答案。这是“博学”的开始，相信自己，坚持下去就会成为了不起的人！

你是个做事认真负责、有始有终的孩子。因此，老师们总愿意把一些重要的任务交给你来负责。这就告诉我们，认真负责的态度是建立别人对自己信任的最好方式。加油！

你是个思维活跃、对任何事物有着自己独到见解的好孩子，这充分证明了你会倾听、会思考。这是学习中最重要的品质。而好习惯就意味着好的开始，老师为你加油！

谁说男生心思不够细腻？！不懂得照顾女生的感受。老师这个大女生可是享受足了你这小男孩的照顾呢！你看到老师一个人做值日做的辛苦就默默帮我，好孩子，谢谢你！

你是个生活规律、有着良好饮食和个人卫生习惯的好孩子。希望在家的你也是这样加油！

你是个聪明、勇敢的孩子。在学习与生活中遇到问题、困难时不逃避、不退缩，愿意勇敢的想办法解决。老师以你为荣。

你开朗、热情，喜欢和同学、老师交往。别小看这个性格特点，它可是一种能愉快、积极生活的能力，愿你不要忘记这种本领。

你是我们班的“生活百事通”。你善于利用图书、电视网络等多种方式收集学习中所需要的资料。很了不起哦！希望你能虚心接受师长的帮助，学会总结提升学到的知识。从而让自己进步更快！

教学设计评语篇三

北辛庄第二小学

马荣英

教学目标：

正确认读5个生字，正确书写10个生字，区分多音字，正确流利有感情的朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的文体，懂得对同一事物有不同看法，对周围事物的评价要出于爱心和公心。教学重点：认读和书写本课生字。

教学难点：懂得对同一事物有不同看法，对周围事物的评价要出于爱心和公心。

课前准备：找一幅漫画，对漫画的内容进行评论。教学过程：

一、创设情景，理解评论

1、提出“玩电脑”的话题，让学生谈自己的看法，理解重点词语“评论”并板书。

2、从“评论”一词引入新课，将课题板书完整，看到题目你们想知道什么？

（话题源于生活，学生有可说的，潜移默化地置身于“评论”活动中，突出本课的文眼——评论）

二、初读课文，整体感知

1、学生带着自己的问题自由读课文。

2、检查读文情况。

3、全班交流初读课文寻求到的答案。

（继续锻炼学生在认真读课文中迅速总揽文章大意的能力）

三、再读课文，深入品味

1、分角色朗读课文，思考：你同意谁的意见或自己有什么见解？

2、小组交流讨论

3、全班交流

（学生对课文人物观点进行评论，使学生融入本文，实现阅读的个性化认知）

四、拓展延伸，课外积累

提供一幅漫画，让学生就漫画的内容进行评论

（拓展学生的阅读视野，并使在课文所体会的哲理得到迁移）

五、记忆字形，指导书写 重点指导个别字的书写

六、板书设计 关于牵牛花的评论

妈妈：生性软弱，不能独立生活，是不好的品质 孩子：不软弱，从小得病，不能站立，有美好的向往。

道理：对同一事物，不同的人从不同的角度看问题，会得出不同的结论。

教学反思：新课程倡导让学生成为课堂的主体，让学生畅所欲言，维护学生的特性，所以在讨论环节，我让学生各抒己见，只引导，不过多评论，其中有一个学生的观点很新颖，他说这是牵牛花，所以给它一棵树，它就能往上爬，其它的花做不到。我很赞同这个观点，因势利导，告诉同学们：外在条件很重要，但同学们个人的努力更重要，鼓励同学们好好学习。

教学设计评语篇四

（一）体育教学设计评语

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

（二）小学体育课教学评价

课程改革实施以来，学校积极进行研究并推进课程改革的实施，教学评价形形色色，活跃的课堂气氛，如何去评价一节体育课，如何去提高一节小学体育课的教学质量，经过不断地实验探索，我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我认为可以从以下几点进行考虑。

一堂好的体育课首先要教师精心设计，如何进行学生活动，如何进行师生互动，如何进行学生训练，如何进行学生评定等这一系列的问题，做为教师备课时都应充分的考虑到。更重要的是小学生本来好动，学生的安全应时刻考虑，做到有备而无患。

另外，根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合小学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就可以达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立＂健康第一＂的指导思想。

准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。

练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生练习的积极性。教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实践去解决问题，这就是所谓的自主性练习。

探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。同时教师要积极参与到学生学习当中，师生互动。这样以来，师生共同合作，教学效果会更加显著。

教学设计评语篇五

目标：

1、熟读《语文读本》第一课《诗经三首》（黍离、溱洧、子衿），理解诗意诗情。

2、掌握诗歌评论的书写形式。 过程：

一、明确任务：学写诗评

二、方法指引：

1、诗评的三种形式：导读式、鉴赏式、创造式（以内容、形式、自我的要素递加）

2、范例：

（1）读《黍离》，理解诗意。

（2）范例1：以诗改诗，如以前《氓》的改写。也可用散文形式。

那黍子长得一排排,那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步,心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? 那黍子长得一排排,那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步,心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我? 那黍子长得一排排,那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步,心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?（3）范例2：《沉重的孤独》（创造式）不敢写《黍离》，因为名头太大，一句名言四处援引的那种。在还没有听说过《诗经》的时候就听到过那两句话，只觉得绕口令一样说来说去，语意还有些神秘，即使没有听懂，也还会觉得喜欢。

许多年后读起这首诗的时候，下面的注解告诉我那是一个臣子在怀念故国，太久远的感慨，我感觉不到，只看到了在孤独中默默流过的时间。

不知从何而来，也不知往何方去，是在一个地方无数次走过，还是匆匆走过不同的地方，没有什么不同，只是一个过客而已。也许根本没有在走，只是周围的一切都在变化，或者说，是你的年华在其中不知不觉地流逝。

所遇无故物，焉得不速老。

最贴近大地的植物，生根，长叶，结果，一点点地成熟也一点点的老去。《诗经》中的时间，总是在看起来相似的循环中偷偷的物换星移，不会让人觉出痛楚中慢慢浸透了辛酸。

然而年华老去又如何，那只是天地万物必然的经历，难过的是孤独地经历。

“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”，也是用了很长的时间才读懂了这一句的重量，却不敢说领悟，那样的领悟太需要经验，却会害怕那样的经验。

不想孤独，也许是太脆弱，总需要在别人的身上证明自己的存在，害怕自己的匆匆的过往，留不不下任何痕迹。

教学设计评语篇六

1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！

2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

第二 好

1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行！

5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得 更出色！

6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会更喜欢你。

9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

第三 良 类

1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。

3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！

5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功！

6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗？那就放声歌唱吧！

8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

普通。

8、老师感觉你很喜欢上音乐课，表演欲也很强，只是你在音准方面有所欠缺，希望你在老师范唱的时候和在老师弹琴的时候能仔细听。

9、你的性格可谓静中有动———文静而不失活泼，你的音乐学习可谓动中有静,自觉而又稍欠主动。总体而言，你是一个遵规守纪的好学生。

1、你是一个文静聪明的小女孩，虽然你平时不善言辞，但你浑身充满着一种上进的朝气。灵慧的双眼总闪烁着求知的欲望，如果能在音乐课的歌曲表演上克服胆怯的小缺点，不断战胜自我，老师相信你在新学期中肯定会有更大的突破！

2、你是一朵淡雅的兰花，内秀聪慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一颗善良包容的心灵，能够和每一位同学成为好朋友，老师特别喜欢你；在音乐学习上，你能积极思考，主动参与，语言表达能力强。老师在为你骄傲的同时祝愿你在新的一年中更茁壮地成长！

3、第一次学前班上你就给老师和同学留下了深刻印象——活泼可爱、能歌善舞，具有很不错的文艺天赋。聪明的你在课堂上也常常 有出人意料的惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲！可是你知道吗？要想成长，必须和“勤奋”交上朋友，不是有这样一句话：“勤奋出天才”吗？相信你一定知道以后该怎么做吧！老师期待你在新的一年里给大家带来惊喜。

4、你圆圆的大脑袋充满智慧；乌黑的大眼睛闪烁灵气；可爱的红彤彤的脸颊透出健康的光芒。你知道吗？老师最高兴的事——就是在音乐课上时常听到你与众不同的发言，老师也最欣赏你字迹工整、书写大气的作业与作品。期待你在新学期中继续努力，好好锻炼自己，飞向更广阔的天空。

5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

7、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的音乐书总是那么干干净净，整整齐齐。但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟 班级的小朋友距离远了点，在歌曲表演时总那么羞涩，还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！

8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。音乐课上有时能听到你富有“创造性”的发言。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

9、你记得“龟兔赛跑”故事中那只骄傲的兔子吗？它告诉我们只有谦虚和不懈的努力才能获得最终的成功，我对你是“一半欢喜一半忧”，你只有痛下决心，改正缺点，才能分享每一次的进步！

10、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

教学设计评语篇七

体育教育实习鉴定评语

某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。

严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!

体育教育实习鉴定评语二：

该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。

小编指导：

一般实习鉴定着手于以下几方面：

1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。

某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。

严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!

体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。

小编指导：

一般实习鉴定着手于以下几方面：

1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。

资料来源：http://ba/data/grcl/

如何对体育教学设计方案进行评价

体育教学设计是一个以传播理论、学习论、教学论等理论为基

础，运用系统方法分析体育教学问题，确定体育教学目标，设计解

控环节。通过对体育教学设计方案的评价可以对体育教学过程的各

个要素和各个环节的选择和组合是否恰当、是否协调作出判断，并

且根据教学目标对设计方案进行修改和调整，从而实现体育教学设

计方案的优化。

选择多种评价的方式对体育教学设计的成果进行评价。一份体育教

错误，如教学指导思想是否正确，教材的内容是否精选了，科学性

怎样，教学过程安排是否符合学生学习的规律，是否符合人体生理

体育课的教学设计评价

随着素质教育的全面推进和体育教学改革的进一步深入，广大体育教学工作者，特别是一线体育教师，对评价和改进体育实践课的课堂教学已越来越重视。然而，面对不断涌现出的新的体育教学模式，如何评价课堂教学的优劣，许多体育教师感到无所适从，心中更是没有谱。笔者认为，无论体育教学怎样进行改革，评价体育实践课的优劣，仍不外乎从教学设计、教学组织、教学效果这三个层面进行，而教学设计又是三者中最为基本的。教学设计其实就是备课，它是教师“事先”对教学活动的预测和设想，是体育课教学的具体实施方案。应该说，教学设计愈充分，教学成功的可能性就愈大。教学设计评价主要从以下三个方面进行：

一、教学活动的目标性

只有在明确、具体、适度的目标指导下，课堂教学活动才会有条不紊，不失方向，学生才能有所收获。在教学内容和时间的安排上，教学活动的目标性体现在是否突出重点；从教学方法和手段的选用上讲，教学活动的目标性体现在是否有利于突破难点；从教学内容的综合利用及体育教学的多功能性上讲，教学活动的目标性体现在是否有机地渗透德育。

另外，教师在制定教学目标时，是否充分考虑到学生的原有体育基础、学力情况和发展需要，对不同层次的学生是否有所区别。目标过高或过低，任务过大或过小，或是对所有的学生均采用同一目标要求，都是不切实际的，也不利于学生的学习与发展，更不符合素质教育的要求。

二、教学过程的完整性

学目标和根据教学内容所设计的练习方法与手段是否符合运动技能形成的规律、人体机能适应性规律及人体生理和心理活动起伏变化规律，是否有利于学生的自主学练能力的培养，并有效地促进学生身体的全面发展。

结束部分即当堂体育课教学内容进行完之后的收尾工作。它包含了放松、评讲、布置课外作业、收还体育器材等。从这部分我们可以看放松方法手段的运用是否达到了平心情（心理）、调身体（生理）的效果；是否结合当堂的体育教学实际及需要作出合理的评价，是否达到了巩固体育知识或启迪后续学习的效果；是否注意到体育运动后卫生习惯的养成。

三、

场地器材的设计是上好体育课的物质保证。场地器材分布的合理性，主要看设计者是否充分了解本校或授课校场地大小布局、器材多少，掌握本次课同时上课的班级，及可供本班教学使用的场地器材；是否做到充分利用、合理布置、方便教学、保证安全、美观卫生。

随着体育教学改革的深入，课堂教学的不断创新，具体的评价都应有所侧重。尤其是对教学效果的评价，将会对一线体育教师进行体育教学改革指明方向.

教学设计评语篇八

本文是关于教学设计评语，仅供参考，希望对您有所帮助。

二、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

三、撰写教案普遍比较认真。

四、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

五、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

八、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.九、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

十、撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

教学设计评语篇九

音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢！继续努力哟！

激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。

音色真美！多表现自己好吗？相信你是最棒的！

让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你会更出色！

试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！

会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

用心与音乐为伴，成功不会离你太远！

会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！

经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！

相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！

那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

第一档 最好

1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！ 2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

第二 好

1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

4、你真有表演天分！有次老师让你扮演小动物，没想到你扮演的所有小动物都惟妙惟肖，同学们都给你掌声！可是你好象像不喜欢唱歌，可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行！

5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得 更出色！

6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会 更喜欢你。

9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务；你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。

第三 良 类

1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。

你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。

3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功！

6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗？那就放声歌唱吧！

8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

第四档 中

1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴唱歌了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。

无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。

你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。

你开始喜欢音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它科教育无法替代的作用；同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。

你对音乐作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述的音乐艺术的情感世界之中，把青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。

你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地流向远方，闻到芬芳的花香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始发展自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐形成。我发现你有所进步了。

教学设计评语篇十

教学评语是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。积极的课堂教学评语是学生了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径，它还是沟通师生思想情感、推进学生积极思维、培养创新能力的有效方法之一。评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。事实上，适时适度地运用作业评语，往往能收到事半功倍之效。

一、教学评语的功能

1、反馈信息功能

客观、正确的教学评语，是学生及时获得对知识信息反馈的重要手段。通过这种途径，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中的差距，检验学习中的得失，从而改进学习方法。同时赞同的评定，是学生产生心理上的满足、强化其学习的积极性、促成其主动学习的一种有效手段。

2、激励启示功能

3、调节教学功能

教师对学生的学习给予的评语，不仅是一种语言的描述，更重要的是对学生学习活动进行认真的分析和评估，既可以使学生深刻认识、记住学习内容，掌握学习方法，又可使教师及时发现教学中的问题，比较客观的把握这些问题，及时改进教法，因材施教，使教学过程始终完善、和谐地进行。

4、自我评价功能

学生依据经常获得的外部评价经验，逐渐培养起自我评价能力。而教师的评价往往也可作为自我评价的依据，所以教师给予学生的评语，对学生加深自我了解，促进努力，将有十分深远的意义。中学阶段，大部分学生已具备一定的自我评价能力，并开始注意评价自己。差不多所有学生对自己的学习均有一个基本合理的评价。这对学生充实、完善、提升自我是大有好处的。由于课堂教学评语的类型广泛，不同的评语收益不同，功能各异，因此要合理运用才能发挥其功能，使课堂教学高效高质。

二、教学评语的运用形式

1、期待式评语

教师必须做到对每个学生一视同仁，要付出同样的爱。要尽量挖掘他们的闪光点，期望每个学生都能成才，而且让学生知道老师希望他成才，而且对他们有信心。例如：李明同学天资聪颖，但学习习惯不好，酷爱篮球，学习成绩平平。我就在他的作业中写了这样几句话：“聪明机灵的你，运动场上总有你矫健的身影，要是在学习上也能吃苦耐劳，勇往直前，你会发现自己其实是多幺优秀啊!努力吧，别让老师等得太久。”在接下来的几周时间里，我发现这位一米七五的大男孩上课特别认真，还时不时地举手回答问题，在章节考试中取得了好成绩，他还特意偷偷地夹在我的教科书中一张纸条：“老师，谢谢您，我第一次尝到了被赞赏的滋味，我一定不让老师失望。”其实学生的要求并不高，只需要一个微笑，一个赞许，也许就会给他学习的动力。充满鼓励、期待的评语可以送给每一个学生，让每个学生都抬起头来走路。

2、激励性评语

老师只要在评语中表达出对学生真挚的感情，他们就会因被关爱而受到鼓励。例如王吉祥同学的字写得很潦草，严重影响了答题质量。我就在他的作业本上写上这样的评语：“你是个头脑灵活、思维敏捷的男孩，化学方面有一定的优势，有较好的理解能力。但你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣。老师也相信你也想好好去写字，为什幺下不了决心练习一下呢?”以后，他每次作业写得都是小心翼翼，一笔一划，字写得虽不潇洒，但已是端正的多了。

3、批评式评语

识能力强。可能正因为如此，使你忽略了脚踏实地的学习，才导致了这次成绩下滑。老师坚信，经过你的不懈努力，灿烂的明天将会迎接你。”在试卷讲评时，我特意走到他跟前，想看看他对试卷的修改情况，却发现试卷少了一角，正是我写评语的地方。我当时很气恼，这是在排斥老师的意见吗?下课后我把他叫到办公室问是什幺原因，他到教室拿来文具盒，里面放着我给他写的评语。他说要把他当作自己的警示语，时刻提醒着自己用心学习，争取在中考时考出最好成绩，不辜负老师的厚望。我听了以后心里暖暖的，想不到评语对他影响这幺大。

4、赞扬式评语

任何学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。例如在初三化学复习中，我布置一道推断物质化学式的综合题。一些拔尖的学生综合运用化学概念、化学理论，不循常规，另辟蹊径，正确地得出了结论。对这样的作业，我作了如下批语：“思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决化学问题的能力”、“解题方法不落俗套”。学生看了这些批语后倍受鼓舞，从而使他们产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。

三、

评语作为一种与学生沟通交流的方式，在学生的成长过程中有着不可替代的作用。但由于它自身的短小、精焊、准确、高效等特点，评语的书写对教师也提出了较高的要求。

1、要有针对性。每个学生的个性不同，表现出的作业和考试情况也各不相同。作为评价学生的一种手段，评语的内容一定要有针对性。针对不同学生的不同特点，进行恰如其分的评价，找到问题的根源，阐明具体原因。只有这样，评语才能走进学生的心灵，产生它应有的效果。

2、要有时效性。作为日常教育教学生活中随时应用的数学评语，主要体现在对学生的作业及日常表现的即时评价上。只有及时向学生传递这种信息，指明存在问题、肯定其成绩，才能起到教育感化或提示的作用。如果时间过长，缺少必要的环境或心理氛围，往往会淡化评价效果，起不到相应的作用。

3、以鼓励为主。作为一种评价手段，作为对百分制或等级制的补充，评语要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性。因此，教师撰写评语时要坚持以鼓励为主的原则，让学生从评语中感受到教师的关怀、激励，增强学习的信心，强化积极的情感体验。

4、要体现广泛性。实践经验告诉我们，评语不再是班主任老师的专利，每一位教师、每个教学环节、每个教学阶段，针对每一个学生，都可以使用评语。作为一种随机评价的方式，它可以应用在每一学科当中，应用在每一位学生身上。因此，使用评语的过程中，要注意应用的广泛性。

教学设计评语篇十一

教学目标：

1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点和难点

理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程设计

(一)复习准备

1.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?

师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：百分数应用题

(二)学习新课

2、成数的含义。

师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。

(1)口答：

“三成”是十分之()，改写成百分数是()。

“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。

(2)七成二成五五成相当于百分之多少?

3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么?

还可以怎样算?学生交流解题思路。

4.出示例2。

(1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)减产一成五是什么意思?

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书：

37.4×(1-15%)

=37.4×0.85

=31.79(吨)

答：今年产棉花31.79万千克。

3.练习。

6.课堂小结。

今天我们学习了哪些知识?

师述：今天我们学习了有关“成数”的知识，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。

(三)巩固反馈

1.填空：

(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是()是()的30%。

(2)一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是()的()%。

2.把下面的百分数改写成“成数”。

75%60%42%100%95%

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教学设计评语篇十二

1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。教学过程设计(一)复习准备

1．把下列各数化成百分数。

2、成数的含义。

师述：什么是成数呢？在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10％。

(1)口答：“三成”是十分之()，改写成百分数是()。

“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。

（2）七成二成五五成相当于百分之多少？

3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？还可以怎样算?学生交流解题思路。

4．出示例2。

(1)学生读题，理解题中的数学信息。 (2)减产一成五是什么意思？

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(吨)

答：今年产棉花31.79万千克。 3．练习。

6．课堂小结。

教学设计评语篇十三

1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

10、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

11、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

12、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

13、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

15、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

18、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

19、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

20、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

21、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

22、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

24、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

25、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

26、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

27、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。

28、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

29、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

30、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

31、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

32、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。

33、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

35、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

36、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

教学设计评语篇十四

一、教学目标 (一)知识与能力

认识地球表面的海陆面貌。(二)过程与方法

通过看图能够说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。(三)情感态度价值观

通过这堂课的学习，激发学生对于学习对地理的好奇心和学习地理的兴趣，并乐于探索自然现象中与地理相关的科学道理。

二、教学重点 【重点】

七大洲、四大洋的位置 【难点】

如何运用地图掌握七大洲、四大洋的位置并了解其分布特点

三、教学过程

(一)创设情景，导入新课

同学们，中国第一位进入太空的航天英雄是谁?(杨利伟)就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球，请大家看大屏幕，这是一组杨利伟在太空中拍摄的地球的照片。同学们，发现地球有什么特点么?(地球是圆的，蓝色的等等。)那么，地球为什么是蔚蓝色的呢?因为地球上大部分都是海洋。除了海洋呢?还有陆地。那么，大家都知道我们美丽的地球都有哪些大洲和大洋么?学完今天这堂课，大家就会对地球的大洲和大洋有进一步的了解。

(二)主动获取知识

【活动一】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二(可选择任一方式)，要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大?学生会得出海洋面积大的结论。通过阅读教材，进一步让大家知道地球上%71为海洋，29%为陆地。接下来，请大家观察地球上的海陆分布是否均匀，请同学来回来并

总结

【活动二】(书写板书：地球?水球?)前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，请同学们同桌讨论觉得这个星球应该叫地球还是水球?请学生回答并总结，学生们可能会认为二者都有道理，从地球的表面大部分都是海洋的角度，应该叫水球，从人类生活在陆地上的角度应该叫地球。我进一步引导：那为什么古人给地球起名的时候不叫水球?从而引导学生思考古人受生产和科学技术的限制，不知道地球的全貌，可见人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，也记载着人类探险与认识世界的历程，请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。

【活动三】学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么?(他们太勇敢了，我真佩服。佩服什么呢?佩服他们勇于探索的精神。)是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有很多未知的领域，等待着像他们这样的人来发现、探索和研究，同学们想不想成为这样的人?(想!有志气，)下面请同学们以四人小组为单位，讨论这样一个问题：地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不在缺水了，人类移民海洋就不是梦想了，是么?每小组推举一名代表，谈谈你们的看法。在学生讨论的时候，我会下去巡视，讨论热烈的给予鼓励，出现问题的及时引导帮助解决。讨论结束后，请小组代表发言并作出评价，鼓励学生们思考和表达的热情。

【活动四】课件展示：图：1.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图，边和大家一起找出大陆、半岛、岛屿、海洋的一些相同点和不同点，并让同学们阅读教材，理解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。接下来，请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、并能区别岛屿与半岛的概念)。

以小组为单位，请同学们在地球仪上找出七大洲和四大洋，并推举代表上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋，并作出评价。然后让同学们进一步仔细观察地球仪或地图，找出哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗。(学生接着仔细读图，或观察地球仪，边看边说出答案。)

【活动五】拼图游戏。拿出课前准备好的七大洲几何图形，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。

(三)小结和作业

小结：同学们，今天你们都学到了什么知识? 作业：请同学们观察刚才拼好的地图，发现除了南极洲外，其它大洲南北对称分布的，那同学们知道为什么吗?希望大家课后能够搜集相关的资料，下堂课请同学们来和大家分享一下，你们的发现。

四、板书设计： 略

中公资深讲师

教学设计评语篇十五

城关中学 艾永胜

【教学目标】

知识目标

1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

【教学难点】

1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

一、故事导入。

有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位„„众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！

同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！

二、读课文，整体感知。

1．播放示范朗读。（要求）：

（1）划出生字新词和词义；

（2）想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？

2．自由读，识字明词，了解文章内容。

师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。

3．检查阅读效果：（1）给字注音

课文向我们讲了何事？何人？何景？

（“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”能否改成“我们一家四口在田野散步”？）

三、

我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？（集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。）

精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。

让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）

四、品赏本文语言特色。

1.师：文中有一句话老师非常喜欢，你能说说我为什么喜欢吗？“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”（句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。）

2.提问：这句话在句式上有何特点？默读课文，你还能找出类似的句子吗？ 朗读这些语句，找一名学生领读。

（1）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

（3）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

（5）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

3.仿写练习

家，是。

五、研讨课文，领悟主旨。

师：在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）

（1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？（可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）

（家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。）

（2）师：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。

“这一切都使人想着一样东西——生命。” “一霎时，我感到了责任的重大。” “我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。）在反复朗读中注意体会。

（明确：这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？）

师：为了反映这样一个主题，用《散步》为题好不好？还可以用其他的题目吗？（学习以小见大的写作方法）

六、感悟亲情，书写亲情。

师：亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对亲人倾诉。

请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人。

七、布置作业并小结。

1、作业：

（1）完成《研讨与练习》第3题：比较阅读《三代》；

完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。

【板书】

母亲

责任

儿子

散步

莫怀戚以小见大

和

亲情

美

“我”

妻子