心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有机化学心得体会篇一

化学作为自然科学的一门学科，涉及到许多领域，例如物质结构、化学反应和分子运动等等。随着人类的发展，化学从简单的制药和染料制作发展到各个领域，包括食品工业、生物医药领域和环境科学等。在我这个普通大学生眼里，化学似乎很遥远，很抽象。但是，通过我这一学期的学习和体验，我逐渐认识到，化学是我们日常生活中不可或缺的一部分，是与人类和大自然紧密联系的。

第一段：激发对化学兴趣的学习体验

我一直对化学很陌生，这个学期的某门化学课让我显得焦虑。可是课上，老师不是仅限于板书信息呢。他也教我们许多有趣的化学实验，例如用醋和碳酸钠制造小汽车并研究化学反应，或用环己烷神奇地瞬间冻结金属筷子等等。这些奇妙的实例让我的化学课充满了活力，我开始对化学产生了越来越大的兴趣。通过实验，我渐渐认识到，我们周围的世界处处都存在着化学过程。

第二段：化学与我们的饮食

化学在我们的日常生活中扮演着一个重要角色，尤其是和我们的饮食息息相关。制作食品时应考虑许多因素，如成分和口感。增加应用化学原理的科技手段，使得食品长期保质，口味更加纯正和美味。这个化学过程一定会影响我们的健康，如添加剂和防腐剂可能会对身体产生副作用。作为一个有责任心的消费者，我们应当在购买食品时仔细选择，对后果有所了解，让我们的健康受益。

第三段：生物医药领域

不仅与食品息息相关，化学在生物医药领域也是至关重要的。化学成分可以用于制药，发明新药物，治疗疾病和改善身体健康。许多医药公司都极力探索新药物，例如研究癌症和破骨细胞分解症等疾病的治疗方法。在这个领域里，化学派上了很大的用场，已经成为了一种极具潜力和巨大前景的科技领域。

第四段：环境科学

环保方面，化学也扮演着一个至关重要的角色。环保化学家专门致力于研究有害物质如何影响环境和生命，同时也试图创造出新的方法防止有害物质对人类和大自然的伤害。例如，化学家研究成分，以控制污染物，同时也试图发现有效的处理方法来处理废物，以减少大气污染与水污染等。

第五段：结语

综合来说，化学在我们日常生活中扮演着非常重要的角色。化学科学给我们带来了许多的益处，同时也成为了我们更好的和大自然交互的桥梁和载体。通过了解它，我们能更好地认识到化学对我们生活的重要意义。与大自然紧密联系，了解它将为保护自然环境，健康生活和优质发展提供科学支持。

有机化学心得体会篇二

通化矿业公司道清煤矿在开展“安全决定通矿生产”反思活动中，结合工作实际，深刻查摆五方面具体问题并着重强化五项工作。

三是查摆安全教育细不细，强化教育方式。查摆各单位是否把员工思想教育作为首要工作来抓，是否认真排查本单位薄弱环节，进行走访、帮教，做到常抓不懈、如履薄冰。

四是查摆安全思想牢不牢，强化理念渗透。查摆是否牢固树立“违章就是违法，造成事故就是犯罪”的安全理念，各单位的宣传是否到位，通过在矿区主干道、井上下悬挂安全标语，使员工时刻包围在安全氛围中，紧绷安全弦。

五是查摆安全行为对不对，强化日常工作。查摆员工日常作业中是否严格按照作业规程、标准施工，对日常工作中出现不安全行为是否及时进行教育、引导，解决看惯了、干惯了、习惯了的思想，促进日常安全行为养成。

有机化学心得体会篇三

元素是构成物质的最基本单位，我们所研究的所有物质都可以归结为若干个元素的组合。认识元素，可以帮助我们更好的理解物质的性质和变化规律。在学习元素化学时，我们不仅了解了元素的种类和性质，还对元素的周期表有了更深入的理解。只有认清元素的特性和分类，才能更好地理解化学反应发生的原理。

二、元素的化学性质

元素的化学性质主要包括其与其他元素形成化合物的倾向和其性质在周期表中的变化规律。学习元素化学，我们首先需要了解各元素之间的化学反应，掌握化学价、原子半径等基本概念和相关的计算方法。此外，我们还要系统地学习各种常见化合物的制备、性质及应用等方面。通过实验和计算，我们可以更加深入地了解元素的化学性质，为后续的学习打下坚实的基础。

三、元素在生活中的应用

元素的应用十分广泛，涉及到金属、非金属、半金属等不同类型。我们平时经常使用的铁、铝、镁等金属元素，可以用来制造建筑、交通工具等各种人们生活所需的用品。而机床、电子、半导体等行业，则离不开钨、银、锡等非金属元素的应用。此外，还有一些元素在医疗、环保等领域中有着重要的作用，例如氧、碘、锌等元素可以被应用于制造药物，治疗各种疾病。

四、元素化学的意义

元素化学研究的是元素之间的物质组成和化学反应，对我们认识自然界和改造人类社会都具有非常重要的意义。通过元素化学的研究，我们可以了解元素在反应中的表现，探究物质的本质和构成，发现新的材料和技术。此外，在环境保护和健康医疗等领域也需要元素化学的研究成果来指导我们工作。

五、元素化学的启示

学习元素化学，给我们带来了很多启示。科学家通过对元素的研究，得以深入理解自然界和人类社会的本质和构成规律，也发掘了无数有用的材料和技术。在学习中，我们还需要具备严谨的科学精神，不断探究和创新。只有通过学习元素化学，我们才能更好地理解化学反应和化学原理，为未来的科学研究和人类社会的发展做出更为重要的贡献。

总之，元素化学是化学学科中非常基础和重要的部分。通过认真地学习和实践，我们可以更加深入地了解元素的特性和变化规律，为未来的科学研究和人类社会的发展做出贡献。元素化学的学习体验，让我们深切体会到科学之美与人类智慧的奇妙融合。

有机化学心得体会篇四

全体党员要统一思想、提高认识，以高度的政治责任感，扎实开展“五查摆五强化”学习教育活动。作为一名中共预备党员，更应该严格要求自己，努力对自己进行深刻反思，努力加强自身党性修养，提高党性意识。

查摆信仰信念是否动摇，强化政治定力。经过认真的反思，我相信自己的信仰坚定，坚持中国共产党的领导，拥有坚定的共产主义信念，愿意为共产主义事业奋斗终身。在此基础上，我会再接再厉，不断强自己的政治定力，做合格的共产党人。

查摆纪律规矩是否松弛，强化党的意识。我发现在这一方面，自身还存在一些小的问题，有时会遗漏党支部发下来的相关工作通知。不过我已经认识到自身的不足，并且制定了相应的整改措施加以改正，接下来，我会我会强化自己的纪律意识，始终关注党支部发布的相关消息，积极与党支部保持联系，端正自己的态度，始终把党放在第一位。

查摆宗旨意识是否淡薄，强化师生观念。经过自我反思，我的宗旨意识有稍许淡薄，在师生观念方面做得还不够好，与师生的联系还有待于进一步提高，对此，我也制定了相应的整改措施，以后我会加强自己的宗旨意识，加强与老师的联系，发挥好老师和同学们之间的桥梁和纽带关系，当好老师的帮手。

查摆精神状态是否懈怠，强化担当精神。我能时刻提醒自己，在思想上，要与党的基本路线，基本方针保持高度一致，并时刻以党员的身份严格要求自己。在思想状态方面，我从来都不曾松懈过，且做事敢于承担责任，敢于批评与自我批评，在以后我会继续努力，保持这个良好的习惯。

查摆德行表现是否缺失，强化道德修养。在这一方面，我能够做到诚实待人，言行举止文明，尊重师长，礼貌待人。但是在做事的积极性上面还有一些欠缺，我会在以后的时间里改正这个缺点，抓起零碎的时间，积极做事，同时也保持自己优良的道德修养。

严格开展好“五查摆五强化”的学习教育，认真贯彻落实每一个细节，不容疏忽和放纵。以开展此次学习教育为契机，努力加强自身党性修养，提高党性意识，本着 “舍我其谁”的态度，坚持学习，进行自我反思，自我强化。坚持把自己的行为习惯制度化，把知识结构常态化，坚持用自己的行动和形象给身边的同学立好标杆、树好榜样。同时我们要在日常工作、生活中认真学习党章党规，学习系列讲话，有针对性地解决问题。只有认真对待“五查摆五强化”这次学习教育活动，我们的思想才能不断地得到提升，才能成为一名合格的共产党员。

有机化学心得体会篇五

前不久我参加了一次化学两标操作的实验，由于实验的技术性和复杂性，让我的内心充满了挑战和新鲜感。经过这次实验，我深刻地认识到了化学两标操作的重要性和实验的细节性。在这篇文章中，我将分享我对化学两标的体会和心得。

第二段：化学两标实验的实质

化学两标实验是化学中一项非常重要的实验技术，它是在化学反应条件下，利用两种有色物质中的吸光度性质进行定量分析的方法。通过这种方法可以在无需纯净试剂和专业仪器的情况下，准确测定化合物的浓度和反应过程的特定参数。

第三段：化学两标实验的操作过程

化学两标实验的操作过程需要严格遵守一定的步骤和规定，如准备两种有色配合物、测量两者吸收光谱、选择合适波长、制定测量方案、制备标准曲线等等。同时，化学两标实验还要在比较精密的条件下进行，比如说要求分级备试、使用精密仪器、坚持安全第一等等。

第四段：化学两标实验的实际意义

化学两标实验虽然看似繁琐和复杂，但是它的意义非常重大。它可以通过精确的数据分析，为科学研究和工业生产提供标准和巨大的价值。它不仅可以提高化学领域中对于分析和定量的重视程度，同时也让我们对于化学技术的发展和应用产生更深层次的认识和思考。

第五段：我的收获和感慨

通过化学两标实验的学习和实践，我意识到这项技术不仅在理论层面上具有重要意义，更在实践中展现其价值。我收获了化学知识之外的技术能力、操作细节及其对于科学领域的重要性。同时，我更深刻地认识到科学研究和工业生产的关系，是科学技术不断进步的动力来源。

最后，我希望这篇文章能够让更多的人了解化学两标实验的实质、操作和意义，也希望更多的人能够掌握这项技术，为科学技术的发展和社会进步贡献自己的力量。

有机化学心得体会篇六

接近11周的化学史即将结束了，体会很多，感触也很深刻。化学史看似平淡无奇，但是其内容却是融汇古今。在这几周的学习中，我们系统性的了解了关于化学的起源、发展以及无数科学巨人在化学史上留下的光辉。从古代炼丹术、炼金术到如今的成熟的化学学科，我们了解了古代运用化学的领域，从人类生存过程中对于火的运用，在绚丽的陶瓷中窥探古代化学工艺，以及从对金属的冶炼中领略古代化的古老且精湛的冶炼工艺。

我们能深深地体会出中国古代化学的光辉。中国，一个古老的国度，拥有五千多年的历史和文化；陶瓷，一个中国的象征，古代精美的陶瓷仍然使现代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享誉全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。

同样，在这个崇尚武力的国度，武器拥有不可替代的地位。有著名的铸剑师欧冶子，干将莫邪，有著名的吴王剑和越王剑。剑，在战场发出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中国人智慧的结晶，也是华夏儿女应用化学的缩影。

在化学史中，我们不仅见识了古代中国在化学应用的面面俱到，而且还见到了许多伟人的身影。他们给我们留下了许多学习化学的财富。了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和坎坷道路，也不仅仅是人类在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟人的精神，了解整个化学史是我们学化学的学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究的人，所应当掌握的。

放下化学家的贡献先不提，我想谈谈他们身上所具有的个性，这也是成功的关键因素，一个良好的行为习惯，一个良好的学习态度，以及他们的言行举止都会是成功的关键，也是我们所要学习的地方。

阿累尼乌斯刻苦钻研，具有很强的实验能力。他提出了电离理论的基本观点，作为博士论文送交乌普萨拉大学。但是，其导师对其观点不能理解，另一导师则持怀疑态度。最后，由于委员会支持教授们的意见，阿累尼乌斯的论文答辩没有通过。阿累尼乌斯并未因此而灰心。他认为他的观点是正确的，为此寻求科学家的支持。1884年冬再次进行论文答辩时，论文被顺利通过。玻耳兹曼在十五岁时父亲病逝，次年弟弟夭折。家庭经济状况极端困难。青少年时代的玻耳兹曼聪明伶俐、志趣广泛，学习成绩始终在班上名列前茅。1863年，进入著名的维也纳大学学习物理学和数学专业。大学毕业后，继续攻读博士学位。1866年2月6日，不满22岁的玻尔茲曼完成了他的博士论文：“力学在热力学第二定律中的地位和作用”。

拉第是伟大的科学家之一。他具有丰富的想象力和很强的实验能力，工作热情和相应的耐性，使他能够迅速地分辨假象，从中找出实验规律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好补偿了其数学上的不足。

吉布斯从不低估自己工作的重要性，但从不炫耀自己的工作。他的心灵宁静而恬淡，从不烦躁和恼怒，是笃志于事业而不乞求同时代人承认的罕见伟人。他毫无疑问可以获得诺贝尔奖，但他在世时从未被提名。

上了化学史的课程才使我更加深入了解了我们的化学家，他们的故事，他们的才学，他们孜孜不倦的研究和学习精神，他们的人格魅力都另我折服，倾慕，敬仰和学习。

我认为，不理解化学所起的作用，就不能理解科学革命。而且我相信，在我们将来所知比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。

有机化学心得体会篇七

化学物质是我们日常生活中难以避免的存在，但潜在的危险性使得这些化学物质在一定程度上对我们的健康构成威胁。化学中毒是指因为吸入、接触、摄入或注射某种化学物质而引起的有害生理或病理反应。化学中毒的表现形式多种多样，包括头晕、恶心、呕吐、喉咙疼痛等。在经历了一次化学中毒事件后，我深深地认识到了防范化学中毒的重要性。

第二段：根源

化学中毒的发生原因非常复杂，可能是因为对某种化学物质存在的误解、使用不当等。之所以会出现这种误解和使用不当的情况，通常是因为我们缺乏化学知识。在学校里，我们大多数人被灌输了针对应试考试的知识，而缺乏实际应用能力。我们需要通过足够的学习和了解，增强化学知识的掌握和应用能力。

第三段：发现

我曾经亲身经历过一次化学中毒事件，那是因为我在教室中直接将橡皮擦放在鼻孔上嗅了起来。我的鼻腔中含有大量的化学物质，引起了严重的头晕和恶心。我意识到了需要采取切实有效的措施预防化学中毒，比如熟练掌握物质安全性的知识，以及养成良好的行为习惯。

第四段：预防

预防化学中毒的关键必须在于切实有效地预防发生呼吸道、口腔、皮肤和眼睛接触等情况。具体来说，预防化学中毒的方法包括：对身份不明的物质进行检验，学习和掌握物质的安全性知识，以及对安全使用化学物品进行足够的训练等。

第五段：总结

对于化学中毒这一特殊问题，我们远离不了化学这一领域。同时，我们也必须认识到化学中毒的危害，并对其进行预防。尽管在日常生活中，有时难免会出现接触到有害物质，但我们可以通过学习和掌握相应的知识来保护自己，预防化学中毒的发生。这种方式不仅养成了健康的行为习惯，还能够提高化学知识的应用水平，使我们的生活更加健康、舒适和安全。

有机化学心得体会篇八

义务教育阶段课程改革是以提高学生的科学素养为主旨，以科学探究式学习为突破口，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。

新化学课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生分析和解决简单问题的能力及终身学习的能力，使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

这次化学课程改革的基本理念是：

1、从目标来看：要从过分强调掌握“双基”向培养学生全面科学素养转变。

2、从内容来看：要从过分注重学科系统知识向贴近社会、贴近生活，体现sts（科学、技术、社会）教育思想转变。

3、从实施来看：要从以接受学习为主向以探究式学习为主转变。

4、从评价来看：要从只注重学习结果和知识获得，向既注重结果又注重知识获得的过程与方法，注重科学态度、情感、价值观的形成转变。

本学期我校化学教研组用新课程的理念统领化学学科教研工作大局，把握重点，紧密联系本校教育教学实际，加强学习，深入探究，勇于实践，以课题研究为先导，常规教研为基础，用新课程的理念不断改进教师的教和学生的学，以期大面积提高全校化学教学的质量。

在实施新课程时，我们紧紧围绕“对于全体学生来说，化学作为工具，是未来社会公民所必备的、最基本的科学知识，不仅要使他们知道化学是什么？为什么？更重要的是在社会实践中能做什么？怎样做？”等问题，大胆地做了改革尝试，在培养学生科学素养方面初见成效。

教改的关键是老师，课改的实施必须通过教师的一系列实践才能实现，因此教师在课程改革中扮演的角色十分重要。我们认识到自己必须转变课程观念，课改不仅仅是教材的更换，而是将学生的发展放在首位，激励学生积极主动地参与科学探究。因而对于我们教师不仅要有强烈的责任心，而且应根据新课程的理念不断改变传统的教学观念，并随课程标准倡导的多元化学习方式而重建自己的教学方式。在具体的教学中，我们坚持以学生为中心，设计好每一堂课，充分关注学生在知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面的变化，鼓励学生富有个性的学习。

在提高自身教学素质方面，我们坚持每周一、周五两次集体备课，深入研究化学课程标准和新教材，查询资料，研究实验方案，1人主备，众人补充，结合大家的集体智慧备好每一堂课。坚持每周1次的教研组公开课活动，1人主讲，1人主评，众人提议。

集体备课之后，每人继续进行2次备课，灵活创设教学情景，不断总结分析他人的教学案例，主动地弥补自己在学科基础和教学素养两方面的不足。

新课程的实施要求我们改变原有的教学方法，不能再把自己深深地埋在题海里去总结“知识点”，教给学生“重点”，把学生带到一个做不完的题库中。而应该认真地研究教学，带给学生一个既轻松又高效的学习环境，并根据新课程的理念对自己的教学工作进行“专业化”的评价。

另外，学校开展开放式的教学，利用“红烛杯”会教比赛，对我们教师进行变相式培训。实践证明，这种“参与式”的培训方式，有助于较快地提高教师驾驭新课程的能力。

与原教学大纲相比，新课程中要求的知识内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分，降低了化学计算的技能要求，增补了化学与社会、技术、生活相联系的学习内容和探究性的学习素材，注重内容的基础性、现代性和实践性。

在教学过程中我们坚持以学生活动为中心，尽量让学生自己进行探究。在进行新教材的概念、理论知识的表述时，打破以定义为中心的教学模式，不给孩子们下定义，让学生自己建构知识结构。

例如：在元素的概念教学中，首先介绍俄国化学家门捷列夫的生平和贡献，投影出示元素周期表，介绍已知的氧气、二氧化碳、水、过氧化氢等常见物质，让学生形成一个深刻印象后，再由学生自己建构元素的定义，教师再加以点拨，实践证明起到了很不错的效果。

新课程对元素化合物的切入点有了根本性的变化，注重元素化合物与社会生活的联系。不再要求完善的知识系统。

因而，我们就充分利用教学光盘、教学网站、报刊杂志等多种渠道和资源对元素化合物的知识进行分析。如“灯管中的稀有气体”、“低温现象—液氮的使用”、“大气污染和防治”、“鱼塘增氧”、“氧气的工业制法”、“了解当地水污染情况（参观污水处理厂）”、“了解饮用水质量和水净化方法（参观自来水厂）”、“金刚石、石墨、c60”、“干冰的形成和升华”、“实验探究化学反应中的质量关系”、“燃烧条件的探究”、“不同材料引起的火灾和自救”等。

这种从学生经验出发学习元素化合物知识的做法体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。化合物知识量看起来减少了，但鼓励学生讨论身边更多的物质，实际上是比原来的化合物知识更丰富了，在理念上也更科学了。

对于课程改革，不仅要求教师改变教学观念，学生也要改变学习观念和学习方法。科学探究式学习主要是使学生具备终身学习的能力，要充分认识到这个问题的重要性。在教学中，我们始终坚持以学生为中心，设计好每一堂课，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息，能从日常现象和化学学习中提出问题，作出猜想或假设，设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据或证据，定性或定量地处理有关的信息和资料；在探究中学会表达和交流，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养科学态度和价值观。此外，可在学生中展开“怎样学习化学才对我们的发展最有利”的讨论；召开有关学习方法的辩论会；举办有关科学方法的知识讲座等。实践证明以上方法和措施在实施过程中均起到了一定的效果。

在“探究性学习”中，由于条件的限制，不可能每位同学都能够独立自主进行探究活动，因此我们一般根据学生自愿分组，教师适当作以调整，尽量做到组与组之间学习水平相差不大。这样，在上课时，以小组为单位进行探究，教师主要关注的是各个小组的学习活动，学生个人的学习则由教师和小组内成员共同关心。

1、新课标不象旧教学大纲那样具体了，对新课标中关于化学知识的教学要求认识还不太不清晰，有些问题和知识的广度和深度上不好把握和实施。

2、原来的教学要求和习惯是一有概念就下定义，而现在在新教材中很难找到具体的定义，因此在淡化概念、原理以后，学生对基本化学知识是否能掌握好，教师在教学中应该如何处理等问题上颇有争议。而实际上新课程对化学概念、原理的认知目标虽然降低了，但是知识面却拓宽了，我们自身的学科内和学科外的知识面也有待加强。

3、新教材有吸引力，有趣味，但是知识太零碎、知识点不集中，教材中没有各章“小结”，不易于形成知识体系，不好做笔记、不好总结，对更深的记忆有一定的障碍。

4、班额过大，组织探究活动的难度大，而探究性学习尽可能要求小班额教学。由于条件限制，达不到这种要求，给课改教学带来一定的困难。

5、实验设施不足，实验室数量不够，仪器、药品不配套，难购买。探究性学习实验多，而且多数是由学生提出的，随机性很强，对实验设施、试剂药品的配套要求很高，教学准备工作强度明显提高，经费短缺等实际困难很大。

1、探究性学习，是新课程中的核心，学生要有时间去验证自己新的想法，要有时间开展相互讨论、安排实验探究。因此比较综合的“探究性学习”课，学校最好调整为连堂课，使“探究性学习”课程得以顺利实施。

2、资料查询、社会调查等活动可以利用课外活动、业余时间进行，对于学校的网络应该对学生有开放的条件。

3、概念的教学需要更新观念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎样利于学生接受理解这个教学问题在具体实施中并没有解决到理想的程度，在实际教学中还是一个值得继续讨论研究的课题。

4、中考是选拔性考试，必须有名次，作为教师的我们都存在着这样的顾虑，中考的改革对于课程改革的推进起着一定的带头作用。因此，中考的改革的成败将是新课程能否进入良性轨道运行的风向标。