心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

体育教学心得体会篇一

一学期即将过去，深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。作为一名年轻教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。利用书籍、网络，认真学习体育课程的相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的.教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2.在教学过程中，按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，能按国家颁布的《学生体质健康标准》对学生进行教学和测试，积极开展阳光体育活动，抓好体育训练。

4.在本学期里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，组队参加了区中小学生田径运动会，并取得了第六名的好成绩，有一名学生获得了小学女子组跳高第五名的好名次。

5.强化体育学科的教学，尽力丰富学生们、教师们的校园生活。在本学期里，筹备并组织了校第十届春季运动会，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。

我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，但我并不满足这些成绩，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

体育教学心得体会篇二

第一段：引言（100字）

体育教学实习是每个体育专业学生必须经历的一门课程，通过实践锻炼自己的教学能力和操作技能。在本次实习中，我有机会亲身体验到了真实的教学环境，感受到了教学工作的独特魅力。在这个过程中，我遇到了许多挑战，但也收获了很多宝贵的经验和教训。

第二段：自我反思和成长（250字）

在实习过程中，我发现自己最大的问题是缺乏自信和教学技巧。一开始，我总是担心自己的表达能力不足以吸引学生的注意力，也不够灵活应对突发情况。然而，随着时间的推移，我开始尝试不同的教学方法，学会了更加智能化和互动性的科技手段，通过音乐、图表等方式提高了课堂上的表现力。我还通过跟踪学生的学习成果和作业反馈，不断调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。

第三段：师生互动与交流（300字）

与学生的交流是教学实习中最重要的环节之一。我发现，与学生建立良好的关系可以更好地促进学生的学习兴趣和潜力的发展。我积极参与学生的课堂活动，与他们进行有趣的互动，以及提供实际的实践案例，使学生能够更好地理解体育知识点的应用。通过与学生的交流，我不仅能够更好地理解他们的需求和困难，也能够更好地调整自己的教学方法，以提高学生的学习效果。

第四段：教学实践与反思（300字）

教学实践是检验教学效果的关键。在实习中，我积极参与了体育课程的设计和实施，并进行了自我评估和整体反思。我尝试了不同的教学方法，包括小组合作学习和个体指导，以适应不同学生的学习需求。通过观察学生学习的情况和收集他们的反馈，我能够更好地理解学生的学习需求，并不断改进自己的教学方法。

第五段：总结与展望（250字）

经过这次体育教学实习，我深刻认识到了体育教学的重要性和挑战，并提高了自己的教学能力和自信心。通过实习，我积累了宝贵的教学经验，明确了自己未来作为一名体育教师的职业方向。然而，我也意识到自己离成为一名优秀的体育教师还有很长的路要走。在未来，我将继续努力学习，提高自己的教学技能，创造更好的教学环境，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总结（200字）

体育教学实习是每位体育专业学生成长的重要阶段。通过实践锻炼和与学生的交流互动，我们能够提高自己的教学能力和教学效果。尽管实习过程中存在诸多困难和挑战，但通过持续的努力和积极地反思，我们一定能够成为出色的体育教师，为学生创造更好的学习环境和体验。

体育教学心得体会篇三

幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：

课的开始通过游戏—“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。

这一节课从开始部分的集合整队、宣布课的目标，到准备部分的游戏再到基本部分的武术套路练习，最后放松部分的'拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清晰明了。学生一直处于快乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。

本节课很好地诠释了洋思中学 “先学后教”的先进教学理念。教师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们相互学习，相互交流。整个过程中教师及时评价。充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学模式—“教师教，学生学”。 教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生在这样融洽的学习氛围中，热情洋溢，快乐体验。

教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个学生都学有所得。

体育教学心得体会篇四

体育教学实习是对体育教学理论的实践考验，也是培养体育教师的重要环节。我作为一名大学体育教育专业的学生，在大四的时候参加了为期一个学期的体育教学实习。通过这段时间的实践，我获得了很多宝贵的经验，也领悟到了一些教育的精髓。下面我将总结我在体育教学实习中的心得体会。

首先，体育教学实习让我认识到体育教学的多样性。在实习中，我参与了多样的体育活动和体育课堂。有时候是传统的田径比赛，有时候是乒乓球、羽毛球等体育项目，还有时候是制定身体素质训练计划。每一种活动都有着不同的教学方法和目标，需要我们根据学生的兴趣和特点进行调整。这让我明白到，教育是一项灵活性很强的工作，需要根据不同的环境和学生的差异进行有针对性的教学。

其次，体育教学实习让我体会到了体育教学的艺术性。在实习中，我发现教师的语言和表情对学生的影响非常大。当我们充满激情地向学生展示技巧时，学生会更加积极地参与。而当我们鼓励和赞美学生的努力和进步时，学生的信心会大大增加。这些看似细微的举动，却能对学生产生深远的影响。因此，作为一名体育教师，我们要关注教学的细节，注意自己的言行，以及学生的反应，不断提高自己的教学技巧和魅力。

第三，体育教学实习使我明白了体育教育的重要性。通过实习，我看到了学生积极参与体育活动的乐趣和益处。他们的身体素质明显提高，学术成绩也有了明显的提升。另外，体育活动也能帮助学生培养团队合作、沟通交流和自我管理的能力，这些都是他们未来成长的基础。因此，我们作为体育教育者，不仅要关注学生的体育技能的培养，更要传递体育精神和价值观，为学生的全面发展奠定良好的基础。

第四，体育教学实习让我认识到了教育的复杂性。在实习中，我遇到了很多困难和问题，比如学生的教育背景和兴趣差异、教学资源的不足等等。这让我明白到，教育是一个充满挑战的领域，需要我们不断学习和探索。为了能够更好地教学，我在实习过程中积极与导师和同事交流，并主动参加一些教育研讨会和培训课程，提高自己的专业能力和教学水平。

最后，体育教学实习让我深刻体验到了教育工作者的责任和使命感。当我看到学生在体育课上参与积极，乐于学习的时候，我感到非常满足和开心。这也让我意识到，作为一名体育教师，我们的工作不仅仅是传授技能，更重要的是帮助学生成长和成才。我们需要为每一位学生的未来负责，培养他们的潜力和品德，让他们成为社会有用的人才。

总之，通过体育教学实习，我不仅学到了很多关于体育教育的知识和技能，更深刻体会到了教育工作的意义和价值。希望将来我能够成为一名优秀的体育教师，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

体育教学心得体会篇五

经历三个月的体育教学，让我感觉人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的前提条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中的学习，甚至发展为恐惧。“快乐体育”在中学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课所带来的极大乐趣。

一、运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

二、 用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀孩子们的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。

三、运用学生爱模仿的特点来教学。只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。

四、 用教师的期望来激励学生。在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。

五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者，其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，才能体现出很强的教学能力，合理的协调好积极的体育教学心理关系，使师生关系在教学中起主导作用。

总之，在“快乐体育”中，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其学生体质、个性、能力的自由发展；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默化地获得知识、技能与身体的.发展，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。

体育教学心得体会篇六

体育教学一直是学校教育中不可或缺的一部分，而教师在体育教学过程中的心得体会和评价对于提高教学质量和学生的体育水平来说，具有重要的意义。在我多年的体育教学实践中，深刻体会到了几个方面的心得体会和评价。

首先，体育教学要实施因材施教。每个学生的体育水平和能力不同，因此在体育教学中，教师要根据学生的实际情况，科学地安排教学内容和方法。作为教师，我经常观察学生的体育水平和兴趣爱好，根据其特点合理安排体育活动。例如，对于身体素质较好的学生，我会鼓励他们参加更高强度的运动项目，提高他们的体能和竞技水平；对于身体素质较差的学生，我会采取适当的锻炼方法，帮助他们提高身体素质。变化多样的教学内容和灵活多样的教学方法能够满足学生的需求，在提高学生体育水平的同时，也能让学生在体育教学中感受到乐趣和成就感。

其次，体育教学要注重培养学生的团队意识和合作精神。在体育项目中，团队合作是必不可少的。因此，教师在体育教学中，要注重培养学生的团队意识和合作精神。例如，在篮球比赛中，我会组织学生进行球队训练和比赛，在训练中强调团队配合和合作意识的重要性。通过团队活动，学生们能够互相帮助，在团队合作中充分发挥自己的优势和特长。在体育教学中，我也经常将学生分为小组，共同完成任务和项目，通过小组活动培养学生的团队合作能力。这样不仅能够提高学生的团队协作能力，也能够培养学生的集体荣誉感和责任感。

再次，体育教学要注重培养学生的勇气和自信心。体育活动往往需要学生大胆尝试和积极参与，因此，在体育教学中，教师要注重培养学生的勇气和自信心。作为教师，我会鼓励学生尝试各种运动项目，不怕失败，勇于面对挑战。例如在攀岩活动中，学生往往需要攀爬高高的岩石墙，这对于他们来说是一个巨大的挑战，我会在一旁给予他们鼓励和支持。当他们攀爬到顶峰时，会感到一种巨大的成就感，同时也能够培养他们的勇气和自信心。在体育教学中，我也鼓励学生充分发挥自己的才能和潜力，相信自己的能力，在体育活动中充分展示自己的风采。这样不仅能够提高学生的身体素质，也能够培养学生的自信心和勇气，促进他们全面发展。

最后，体育教学要注重与课堂教学的结合。体育教学不仅仅是在体育场地进行的活动，还可以与课堂教学相结合，提高教学效果。作为教师，我经常在体育课上融入一些与课堂教学相关的内容。例如，在教授乒乓球技术的同时，我会向学生介绍乒乓球的历史和发展，让学生了解乒乓球运动的背景和特点。通过与课堂教学的结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

综上所述，体育教学是一门重要的学科，通过对体育教学的心得体会和评价，能够提高教学质量和学生的体育水平。在体育教学中，教师要实施因材施教，注重培养学生的团队意识和合作精神，培养学生的勇气和自信心，同时注重与课堂教学的结合。只有不断总结经验和反思教学过程，才能够不断提升教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

体育教学心得体会篇七

体育教学是培养学生身心健康的重要途径，而师徒制是体育教学特有的一种教学模式。通过师徒制，学生能够在教师的指导下，通过模仿、实践和反思等方式，提高自己的体育技能和综合素质。作为体育教学参与者的教师和学生，在这个过程中都有着不同的体会和感受。以下是我对体育教学师徒心得的一些思考。

首先，作为体育教学的老师，我深刻体会到师徒制教学法的独特优势。师徒制能够直接将教师的经验和知识传递给学生，使得学生能够快速掌握需要学习的体育技能。相比于传统的课堂教学，师徒制更注重实践和动手能力的培养，使学生不仅能够理论上理解体育知识，更能够在实践中熟练运用。

其次，作为学生，我也体验到了师徒制教学法的独特优势。在师徒制教学中，学生可以直接跟随教师的动作，模仿教师的技能。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，更能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，师徒制也给学生提供了一个与教师直接交流和沟通的机会，学生能够及时得到教师的指导和反馈，从而及时纠正错误、改进不足。

然而，尽管师徒制教学法有诸多的优势，但也存在一些挑战和问题。首先，师徒制教学需要教师具备专业技能和丰富经验，才能够有效地引导学生。这就对教师的素质要求比较高，需要教师不断地提升自己的专业水平和经验积累。其次，师徒制教学强调的是个体差异，每个学生在学习的过程中都会有不同的进步和困难。教师需要根据每个学生的个体差异，制定不同的教学方式和策略，确保每个学生都能够得到有效指导和帮助。

在师徒制教学中，教师和学生之间还需要建立起良好的师生关系，提高教学效果。教师需要与学生保持密切的沟通和联系，了解学生的学习需求和问题，及时进行指导和调整。同时，学生也需要保持积极的学习态度，主动参与教学过程，与教师进行交流和反馈。

综上所述，体育教学师徒心得体会是教师和学生在师徒制教学中对于教学模式的感受和反思。师徒制教学能够有效地提高学生的体育技能和综合素质，但也需要教师具备专业水平和经验积累，需要建立良好的师生关系。体育教学师徒心得体会不仅对教师的教学方法和教学理念有了更深入的认识，也对学生的学习态度和学习方法有着积极的影响和启发。希望在今后的体育教学中，能够更好地发挥师徒制教学的优势，为学生的健康成长和发展奠定坚实的基础。

体育教学心得体会篇八

1体育教学中的运动损伤

中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害的症状的总称。发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；并多饮用一些含盐分的清凉饮料。还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。

2预防运动损伤的意义

参加体育锻炼是为了增强体质，增进身心健康。如果在体育锻炼时不重视运动损伤的预防工作，就有可能发生各种伤害事故，轻度影响学习，重者残疾，甚至危及生命，对国家、家庭、个人都带来不应有损失。因此，积极预防运动损伤，对开展课内体育活动，对增进身心健康都具有重大意义。。

3预防运动损伤的措施

锻炼者心理状态与运动损伤发生有一定关系，如心情不好，情绪低落，或急躁、恐惧、害羞、急于求成等，都可能成为运动损伤发生原因，某些中学生缺乏锻炼知识和经验，好奇心大，好胜心强，不顾主客观条件，盲目地或冒失地参加运动，也容易发生运动损伤。因此，要克服上述不良心理状态，以积极心理状态去参加体育锻炼。

合理安排运动负荷，尤其是要注意运动器官局部负担量和伤后、病后的体育活动安排，防止局部负担过大。中学生活泼好动，既使出现疲劳，仍然表现出对体育活动强烈愿望，对此要特别注意，给予适当调整。要贯彻循序渐进和个别对待原则，动作要由简到繁、由易到难、运动强度和重复练习次数要根据学生情况区别对待。

体育课中发生意外事故是难以避免的，所以，我们体育教师要倍加小心，加强保护，确保安全。尽量让事故减少到零，在教学科目中，要针对教学内容，重点加强保护。例如：在“山羊”或跳箱上做腾越动作时，教师要思想集中，站位合理，方法正确，保护及时。教师一般站在器械左前或右前方，一手握学生大臂，另一手扶其背腾越，落地时帮其臂上举，保证平稳落地。在球类及游戏教学中要教会学生自我保护，如身体失去平衡时，要立即顺势向前或向后跨出一大步，以防摔倒；当快要跌倒时，要立刻低头、曲肘、团身，以背部着地，以肩背着地前滚翻，切不可直臂撑地。从高处跳下时，要用前脚掌着地，并同时屈髋、屈膝。不要在高低不平的场地上进行活动。如没有合适的场地，活动的节奏要放慢。青少年处在生长发育的关键期，不宜在坚硬的地面上反复进行跑、跳练习。因长时间在坚硬的地面上跑、容易引起过早骨化或骺软骨的损伤，从而影响骨的正常生长发育。

要定期对学生进行体格检查，了解他们身体健康状况，以便确定参加锻炼的禁忌证。例如，患心脏、肾脏病者不宜参加剧烈体育锻炼，如比赛、快跑等。此外疾病发作期，如感冒或扁桃体炎仍发热的病人也不宜锻炼，否则对恢复健康不利。

在教学中教师要善于观察学生的身体情况，面部表情；如学生面红耳赤，大口喘气，满头大汗，说明运动负荷大了，应立即调节，采取减少练习次数，降低练习强度，缩短练习时间和距离等措施。如个别学生面色发白，虚汗满面，走路摇晃，说明他体力不支，应让其休息，并注意观察他的变化；在上下午的最后一节课，特别应注意学生的身体变化，此时学生大都是腹空肚饿，精力体力均不充沛了，所以要控制运动总量。

因此，总体来说，我们对待运动损伤所采取的基本态度应当是：预防为主、抓早抓小（抓损伤的早期症状，抓思想麻痹的倾向和苗头）。这样我们就能有效的预防运动损伤的发生。

4 小结

根据运动项目的不同与运动损伤的不同采取合理的预防措施。要以合理而有效的预防手段进行预防，使运动员在运动训练中提高自我保护意识，创造出优异的成绩。 参考文献：

[1]《体育保健学》[m] .高等教育出版社

199

[2]程法国

体育教学中应高度重视安全问题[j] .中国学校体育

200

[3]全日制普通高级中学实验教材《体育与健康》教师用书[m] .高等教育出版社

200

[4]吴军民

避免学生意外损伤的七项措施[j] . 中国学校体育

200

体育教学心得体会篇九

对于低年级播送体操教学而言，教师的动作示范是很重要的。以前自己在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了反面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。还有以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，学习的效果不是很理想。后来我改变了策略，示范注意了多向性，经常变换学生的方位，让所有的学生都能看的仔细，学的扎实。再有就是集体教学注重分组练习，发挥小组长的作用，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进展纠正指导。等整节操都学完后，以小组为单位进展比赛，激发学生的好胜欲望，同时动作质量也相应的得到了提高。 把播送操的教学方式变的有趣些，让学生在玩的感觉中学会操的动作。播送操教学的成功与否是由学生的学习兴趣决定的，为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动开展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。当有几个平行班上课时，我就和其他体育教师组织学生进展班级播送操比赛，给他们动力和压力借此来激发他们学习的动力，实践证明，效果很好。 在课的开始就明确告诉他们这节课的任务是什么，谁做到了就可以怎样怎样。学生的天性是好动的、爱玩的，如果整整一节课都是让他学习播送操是很难保证学习的效率的。与其这样，我想还不如把主动权给他们，学的快、做的好就可以多活动。看到谁操做的好的就请他给同学们做展示，看到谁学的很认真的就及时给予表扬和鼓励。

在教完本节课的任务后，在学生自主练习和小组合作学习的时间里，我先把每个小组的助手集中起来，先把他们教会，然后通过他们再去教本小组里的同学。

在体育教学的过程中，只有不断地进展反思自己的教学过程，才能不断的提高自己的教学水平，更好的完成体育教学的任务。 走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。因此，要求教学织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。 在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：

环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。 这是诱发积极心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。

教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活泼，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进展演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，到达加强后半段的练习效果。

学生的体能之间有差异，兴趣爱好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能无视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进展不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进展。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。 学会经常反思是青年教师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育教师对自己的教学进展自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。

体育教学心得体会篇十

传统的教学评价形式单一、呆板，一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的健康状况对学生之间的个体差异并不关注，把运动成绩对照锻炼标准一刀切。结果造成了一种奇怪的现象，学生喜爱体育活动，但是不喜欢上体育课，两者看起来似乎矛盾。其实原因很简单，对于所有上体育课的同学教材内容相同，难度也相同，标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制，即使是竭尽全力还是达不到要求，甚至连合格都困难，久而久之逐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于相同的练习项目却能够轻松完成，认为过于简单不愿参与。这种不顾学生之间的个体差异一刀切的做法，是造成学生不喜欢上体育课的主要原因。如何上好每节体育课，成为我们摆在面前的一道课题。

体育课经常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利进行，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，如果课堂纪律过分严厉就会影响他们的学习兴趣。课堂教学宽严有度，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开始部分，在课堂常规上我都会从严要求学生，让学生养成集队快、静、齐，认真听老师讲解的良好习惯。在课的基本部分可以通过较为宽松的管理，充分激发学生的学习的积极性，积极参与到课堂教学中去。而要做到宽严有度这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特殊性，多运用身边的实例警示学生，培养正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调节课堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现。再次，要体现民主教学，就要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓励学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的个性。

在新课标里十分关注个体间存在的差异，倡导立足过程，促进每一位学生发展的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的学生因为身体的原因体育成绩总是不理想，但在课上的表现良好，练习也积极认真；有的学生擅长某个项目，而对某些项目却是弱项；有的学生活波调皮，但体育成绩却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用相同的标准来衡量所有的学生，教师应根据学生差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生根据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，决定练习方法，自主地开展课堂练习。练习过程中，学生既可以对老师提供的练习方案进行创新，也可以根据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅体现了因材施教的原则，能满足不同学生的发展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热情，在自主支配的学习活动中主动发展。应对不同的对象给予不同的评价，使每一个人都能得到最合适的评价。使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识，提高健康意识及运动能力；能根据评价的反馈情况及时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学习能力，提高学习效率。

体育课长期以来形成的教学方式，教师怎么教学生就怎样练，学生一直处于被动接受任务。课堂教学让教于学，就是要正确处理好教师教与学生学的关系，既重视教师主导作用的发挥，又坚持学生的学习主体地位，将学习的自主权交还给学生。课堂上，当学生的学习活动受阻时，教师应致力于导，通过鼓励、提示、启发等教学手段，帮助学生分析困难的所在，指导学生更加科学地练习，这时教师的作用也相对凸显出来；当学生的学习活动顺畅时，教师可以在一边观察，放手让学生自己实践、大胆探索，或者干脆作为学习的一份子，参与到学生的交流和练习中去。体育课堂教学，要求教师要处处确保学生的主体地位，始终做到教师的教让位于学生的学。

在课堂教学中教师该如何引导学生解决问题呢？教师可以不直接解答学生的学习疑问，而是有目的地将问题反弹还给学生，引导学生培养独立个性。课堂上学生常常会问这样那样的问题老师，我不会怎么办？老师我还想玩一次。老师为什么我投不进篮？老师，某某同学少跑了一圈。等等问题，反映了学生的困惑，体现了自信心、自觉性不住的学习心理问题。教师利用一些启发式的语言或动作去引导学生积极参与尝试实践，培养自我分析、判断和独立解决问题的能力。

课堂教学评价，就是给学生作学习反馈，指引努力方向。使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识，提高健康意识及运动能力；能根据评价的反馈情况及时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学习能力，提高学习效率。教学评价重在过程，就是教师对学生的课堂表现不做简单的对错评判，而是通过启发性、鼓励性语言，引导学生自我评价、自我反思，通过反复实践获得最佳的学习效果。增强学生成功感和自尊心，激发学生潜能，满足学生发展个性的需要，让学生了解自己的学习状况及存在的不足，明确追求的目标、树立发展的信心。

体育教学心得体会篇十一

体育教学比赛是一种直接促进学生身心健康，激发学生学习兴趣，打造良好班级氛围的有效途径。在参与体育教学比赛的过程中，我体会到了很多，同时也发现了一些问题。在这里，我想分享一下我参与体育教学比赛的心得体会。

第一段：认真准备，严格执行比赛规则

体育教学比赛的成功并不是来自于运气，而是来自于认真的准备和严格的执行。在比赛前，我们要对比赛项目进行认真的分析和讨论，找出自己的亮点，确定自己的目标，尽可能地提高自己的实力。在比赛中，我们要认真的遵守比赛规则，尊重对手和裁判员的判决，保持足够的礼貌和谦虚的心态，不得采取任何不正当手段获得胜利，这样才能展示出自己应有的实力。

第二段：团结合作，精诚团结取得胜利

在每一次比赛中，班级的团结合作是取得胜利的关键。因此，在比赛前，我们要树立班级意识，逐渐形成班级凝聚力，采取集体组织工作，制定比赛策略，稳定情绪等措施，以确保每个人都有充分的准备时间，全力以赴投入到比赛中。在比赛中，我班同学总是默契配合，积极鼓励，互勉互助，这样才能让每个人都有发挥的舞台，打造出良好的班级氛围。

第三段：平常心态，克服压力，保持自信

在比赛过程中，一定会面对压力。这时候，我们需要保持一个平常的心态，认真思考和分析我们的过错，找出不足之处，改正自己的错误，同时展现出自己的潜能，增强自信心。在比赛中，我遇到了很多困难，但是我没有气馁，也没有放弃，相反更多的是想办法克服困难，热情鼓励自己，最终克服了困难，创造出了马上要创造的历史，得到了胜利，同时也很珍惜这种历史的味道。

第四段：比赛经验，潜在问题的优化

在比赛中，我们要注意总结好自己的经验，敢于反思自己，在总结出问题后，找出解决的方法。比如，如果我们发现我们的速度明显变慢，我们需要加强体能训练；如果我们发现我们的技巧明显不够熟练，我们需要在课余时间加强相关练习，提高自己的水平，不断优化自己的表现和潜在问题。

第五段：家长态度，对学生事业的影响

最后，家长的态度是影响学生参与比赛和发展事业的重要因素。家长在比赛中要给予积极支持和精神鼓励，进一步激励学生参与比赛的风险，鼓励他们充分体验体育教育的乐趣，提高自己的体育教育素养，为他们未来的工作和生活打下坚实的基础。

总之，参与体育教学比赛，不仅有利于学生锻炼身心，提高自身能力，而且对于班级凝聚力的提高和班级和谐氛围的建立也有一定的促进作用。同时，在比赛过程中，我们要深刻认识自身的实力，掌握竞争规律，树立正确的比赛思维和竞争观念，最终创造属于自己的辉煌人生。

体育教学心得体会篇十二

在经历高一年级1—8班的体育教学中，让我感觉人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的前提条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中的学习，甚至发展为恐惧。“快乐体育”在中学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课所带来的极大乐趣。

一、运用快乐音乐，激发学生学习兴趣，好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

二、用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。

三、运用学生爱模仿的特点来教学。只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。

四、用教师的期望来激励学生。在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。

五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气

氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者，其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，才能体现出很强的教学能力，合理的协调好积极的体育教学心理关系，使师生关系在教学中起主导作用。

总之，在“快乐体育”中，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其学生体质、个性、能力的自由发展；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默化地获得知识、技能与身体的发展，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。

体育教学心得体会篇十三

体育教学比赛是体育课堂的重要组成部分，通过比赛的形式，可以激发学生学习运动技能的积极性和兴趣，提高他们的身体素质和心理素质。近日，本人参与了一场体育教学比赛，深刻地感受到了比赛带给我的收获和体验。

第二段：比赛前的准备

在比赛前，我们进行了细致的准备工作。首先，我们对自己的技能进行了全面的检查，并通过不断的练习来熟练掌握比赛中需要发挥的技能，提前制定比赛策略和规划，确保我们有信心取得好成绩。此外，我们也通过团队合作，给予彼此鼓励和支持，让我们在比赛中更有信心和决心。

第三段：比赛中的体验

在比赛现场，我们克服了紧张和压力，大胆地展示自己的能力和技能。在比赛中，我们共同努力，发挥了自己的最佳水平，打出了了不起的成绩。在跑步比赛中，我通过努力和坚持，成功地完成了比赛，赢得了同学和老师的肯定和赞扬。在其他项目中，我们以团队合作的形式紧密配合，在比赛中取得了出色成绩。

第四段：收获和反思

通过组织参加比赛，我获得了一定的经验和收获。在比赛中，我学会了更好地控制自己的情绪和紧张感，保持冷静，更好地发挥自己的技能。同时，我也发现自己存在一些问题，需要进行反思和改进。例如，我在比赛中有时会过于急躁，缺乏耐性，需要从中吸取经验教训，不断提高自己的动作和技能水平。

第五段：总结

通过体育教学比赛，我深刻地认识到了体育课堂的重要性，他不仅可以锻炼我们身体，提高我们的身体素质和心理素质，还可以帮助我们更好地培养团队合作能力和竞争意识。这将对我们今后的成长和发展产生积极的影响。同时，我也意识到，作为学生，我们需要不断努力，不断学习，通过不断努力和挑战，追求卓越，不断前进。

体育教学心得体会篇十四

在小学阶段，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。这几年来，本人通过在低年级的教学、观察、摸索、实践。得出了如下体会：

一、注意教学常规的养成

低年级都是七八岁的儿童，刚进小学，差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在体育课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含多方面的内容：

1.课前常规：教师方面就要注意备好课，上课前设计安排好场地器材的布置。教师提前到达规定的集合地点等候上课；在学生方面就要注意准备好服装，系好鞋带，安置好匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规：准时集合上课，注意上课礼节，安排好病弱学生从旁见习，教育学生爱护场地器材，注意安全和保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意按时下课。

3.课后常规：下课后，组织好学生收拾器材。教师课后及时总结经验教训。

教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。

二、注意体育骨干的培养

体育骨干是教师的左右手。体育骨干的培养是很重要的。当班里有几位能干的体育骨干，那班的上课纪律就会明显地好，课堂教学也更顺利地进行。面体育骨干的培养并不是容易的事。你先要教会他们课堂常规。如怎样依附，管理纪律，组织活动，同时你要向他们说明体育骨干的作用，让他们自觉地做好榜样。并且，你要时时地观察，帮助他们改掉毛病，发挥他们的骨干作用。

三、注意教师的讲解示范

教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。在讲解方法中又有很多种，如直陈法、对比法、提问法、鼓励法等。在示范中也有多种方法，如下面示范、镜面示范等。教师在讲解示范时就要注意：

1.简明扼要、清晰准确

根据小学生的心理特点：容易兴奋也容易抑制，注意力集中的时间是很短的。因此教师在讲解时务必要简明精炼，条理清晰，重点突出。做到这一点，要求教师精通业务和有很强的语言表达能力。在教学中可运用教学口诀、儿歌。

如前滚翻这个教材，如果按书上的动作要领讲解，那就要费很多时间。但如果按“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”这个口诀来讲解，就简单省时了。教师还要注意示范的准确性，尤其是第一次示范。小学生的模仿能力强，第一次的直观印象是较为深刻的。如果教师的.讲解示范错误，那学生也跟着错误，以后纠正就艰难了。并且还要注意多示范，少讲解。

2.形象生动、注意直观性

小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只注重讲解，忽视示范，那学生接受就难了。如前滚翻这个教材，教师用教学口诀讲解，直说前滚翻滚动时“身体要成圆球状”，并示范。但学生好像并不太理解。教师取一个篮球，在垫上滚来滚去，然后引导学生前滚翻时，像球一样的姿势，就容易完成动作了。学生容易理解了，就会跃跃欲试，提高积极性。

3.调节作用

教师在运用语言时，除讲解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教师的语言就起到激发学生的兴趣作用。其它还有调节气氛作用鼓励作用。如鼓励作用：小学生的集中注意力的时间短，当由于项目枯燥或技术难度较大，身体疲劳等造成情绪低落时，为使课堂气氛活跃，可有目的地选择鼓励性强、富于感情色彩的语言，以激发学生的学习热情，激起他们跃跃欲试的劲头。

四、注意创新

好“新”好“奇”是小学生的一大心理特征。教师除了培养学生良好的教学常规外，还要根据小学生这一心理特征在教学上进行创新。

1.开始部分注意“新”。抓好一节课的开讲，就好比演好一出戏的序幕，有起到先声夺人，引人入胜之效。特别是低年级，教师可结合课的内容，讲一段体育趣闻、小故事，或猜谜语、提问，做一些小游戏，集中注意力练习等等，从上课的一开始就抓住、吸引学生，使学生对课产生浓厚的兴趣。

2.准备活动“新”。千篇 一律的准备活动会使学生感到单调、乏味。因此，教师要围绕教学内容编排好准备活动，做到生动活泼，形式多样，给学生一种新奇感。如教学内容是跳绳或掷，那准备活动则可做绳操或球操。而做操的方法可做、行进间做，或集体做、分组做；队形可有横队、纵队、圆形等等。

3.教学方法、手段“新”。教无定法，贵在得法。教师就要深入钻研教材，创作和发展新的教学方法、手段。如30米跑。除了常规的加速跑外，还可采用追逐跑、转身跑、返复跑、接力跑等。

4.场地设计“新”。整洁、舒适的练习场地，醒目整齐的线条，美观的图形，摆布合理的器材，均能使学生感到新鲜、兴奋，使学生一到练习场地就跃跃欲试，为学生创造了最佳的课前心理状态。因此，教师要根据课的内容设计和布置好场地器材，做到布局新、内容新。

5.课的结束“新”。课的结束部分应尽量采用丰富多样、轻松活泼、富有趣味性的放松练习，消除疲倦。如小游戏，轻松的配合音乐的徒手操和舞蹈等等，让学生在轻松快乐的气氛中结束本课，使学生产生回味和留恋，期盼下次课的到来。

五、注意如何处理课中的违反纪律的学生

小学生容易分散注意力，在课堂上有时会做一些与学习无关的事。对此，教师既不能动辄批评，更不能随意中断学生的学习，但又适时控制。因而教师应采用一些暗示法来上是这类事情。如目光暗示法：教师可用严厉、责备的目光落在违反纪律的学生的身上，引起其警觉，使之意识到教师的批评，从而达到了纠正的目的。除了目光暗示法外，还有手势暗示法、语调暗示法、语调暗示法、接角触暗示法等等。这些暗示法恰如其分地运用，就能很好地帮助学生改正错误。

六、注意教师的情绪的影响

教师是学生的楷模，一举一动都会影响学生的情绪，特别是低年级。教师如果情绪低落，学生也会受到感染，教学气氛也就会沉闷。在教学中无论发什么事。教师都必须以良好的心态和饱满的情绪来上课。做好这一点，教师就要有健康的，有规律的生活习惯，注意休息，注意控制好自已的情绪。

七、注意感情的积累

在小学生心里，特别是低年级学生的心目中，教师的形象是高大的，他们对教师是尊敬喜爱的。而教师要和学生建立起深厚的感情，就要和学生多在一起活动。比如，在课中做游戏时，教师和学生一起做游戏，那课堂气氛就会很高涨。在课后，教师和学生一起活动，一起做游戏，学生就会喜欢老师。小学生对他所喜欢的教师的课是欢迎的，听话的。

总之，在低年级教学中要注意的事项是很多的，教师只有在教学中不断地观察、摸索、积累，不断地实践、改进，才能较好地完成教学任务，提高教学质量。

体育教学心得体会篇十五

近期，我参加了一次关于体育教学研修的培训。这次培训对我来说是非常有启发性的，不仅让我重新审视了体育教学的重要性，也让我获得了一些实用的教学技巧和策略。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在体育教学研修中，我意识到了体育教学的价值和重要性。体育教学不仅是让学生锻炼身体的一种方式，更是培养学生品格和团队合作精神的途径之一。体育活动可以培养学生的自信心和勇气，让他们在面对困难时能够有勇气去克服。体育教学还可以培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人共同努力，互相协作。通过体育教学，学生不仅可以身体健康，还可以培养出一种积极向上的心态和健康的生活方式。

其次，在体育教学研修中，我学到了一些实用的教学技巧和策略。其中一个重要的策略是激发学生的兴趣和参与度。在教学中，我们应该关注学生的需求和兴趣，通过创设趣味性和挑战性的体育活动来激发学生的兴趣。这样，学生就会更愿意参与到体育活动中，从而更好地学到知识和技能。另外，我了解到在体育教学中要注重肢体语言的运用。教师可以通过示范动作、姿势和肢体语言来传递信息，让学生更好地理解和学习。肢体语言不仅可以提高学生的注意力和理解力，还可以增强教学的趣味性和互动性。

在体育教学研修中，我还学到了一些关于评价和反馈的技巧。评价和反馈是体育教学中非常重要的环节，可以帮助学生了解自己的表现和进步方向。在评价和反馈中，我学到了两个关键点：首先，要关注学生的努力和进步，而不仅仅是结果。我们要鼓励学生在体育活动中付出努力，不论结果如何，只要他们有进步就应该给予肯定和鼓励。其次，要注重具体的反馈和建议。我们要帮助学生发现问题，并给出具体的改善方法和建议，这样学生才能更好地提高自己的体育水平。

最后，在体育教学研修中，我认识到了教师的角色和责任。作为一名体育教师，我们不仅要教授学生一些体育知识和技能，更要注重培养学生的素质和品德。我们要成为学生的榜样和引路人，用自己的行动来影响和塑造学生。我们要注重培养学生的团队合作精神、积极的态度、勇气和毅力等品质。通过体育教学，我们可以为学生带来更多的成就感和自信心，让他们在未来的生活中受益无穷。

总之，体育教学研修让我重新认识到了体育教学的重要性和价值。通过学习实用的教学技巧和策略，我将能够更好地进行体育教学，并能够更好地影响和培养学生。作为一名体育教师，我将努力不懈地提升自己的教学水平，为学生带去更多的快乐和收获。