最新放牛 黄昏放牛心得体会(精选6篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
放牛篇一
黄昏放牛，一种趣味横生的活动，在东北农村广泛流传。这是一项别具一格的秋日娱乐活动，也是一种生动形象的乡村景象。黄昏放牛有其独特的魅力，让我们一起来感受心中的感受。
第一段，形象描写黄昏放牛
黄昏放牛经常在晴朗的秋天进行，当太阳落山时，天空中的云彩染上了金黄色和橙色，美得不可言。一般来说，当地人在空旷的草场或舒适的田野放牛。黑白相间的小牛在夕阳下跑跳，似乎欢快的歌唱，远处的牧童牵着细绳凝视着均匀的呼吸，微笑着。微风低吟，自由随性的气息笼罩着整个场景，令人陶醉。
第二段，牧童的勤恳
在黄昏放牛这个活动中，牧童扮演着重要的角色，他们得照顾好每一头牛，还得掌握每个牛的名字和习性。为了确保牛的安全和福利，牧童不仅要耐心地引导，而且还必须保持警觉，随时准备处理危险的局面。 尽管牧童们在这个时候不能玩耍，不能看电视和上网，但他们却非常享受这种亲近自然和自由放松的感觉。
第三段，放牛的意义
放牛是一个传统节日，但它不仅仅是一个古老的习俗。从放牛中，可以获得丰富的教育意义。放牛可以教育孩子们认识自然环境和乡村文化的基本知识，帮助他们建立强烈的责任感和互相照顾的意识。在一定程度上，还可以缓解家长对孩子过多依赖科技产品的担忧，这时候攀山峰、跳好看的摇光舞和唱歌变得更加轻松自在。
第四段，黄昏放牛的特色
黄昏放牛是一个非常有特色的活动，从食品到服装，从音乐到体育活动，都充满了浓郁的地方文化。放牛时，家庭和邻居通常会特意准备好一些美味食物，例如糖果、派和肉糜饼，并用具有地方特色的衣物来装扮。同时， 还有歌舞和传统体育活动，例如足球和搏击等，都是在放牛过程中丰富的乡村文化的重要组成部分。
第五段，个人体验与感悟
黄昏放牛发掘了一个全新的世界，引领我走进一个美丽的乐园中。在那里，我感受到了牛儿的传统和自由、牧童们的智慧和辛勤、山风的轻柔和自由，以及来自家乡的地道美食和音乐。黄昏放牛教会了我如何关注自然，尊重传统和接纳不同文化。
总的来说，黄昏放牛是东北乡村一种非常有才华的活动。它传承了一个地方的传统风情，展现了生活的不同方面。黄昏放牛的特点和意义无论在本地人心中还是外界观众的眼中都是无比珍贵的。通过这个活动，能够更好的让人们感受到家乡的文化，体会到这片土地的美好与独特。
放牛篇二
新人民音乐出版社第五册
教学目标：
通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教材分析：
re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“x x.”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。
学情分析： 教学设计思路：
《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。
教学重点、难点：
指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。
一、师生问好。（利用两种方式）
1、一次，通过一首歌曲做问好。
2、再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。
二、情景导入。（了解四川风土人情）
1、观看视频，初步了解四川景色。
师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？
你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！
2、观后简短介绍四川。
师：四川美不美啊？美。。四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有勤劳智慧的人民，不仅山川秀美，而且风景？如画！自古就有“天府之国”的美称。如果居住在这里，那将是多么幸福的一件事啊！同学们，你们想不想了解四川小朋友们的幸福生活啊？想~~~~那就让我们一起去看一看，听一听吧！
三、学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）
1、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）师：歌曲听完，谁能说一说四川小朋友都在做什么啊？ 生：说说感受。（师带生读一读歌词，并找出当地方言）
2、再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。
师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。
3、穿插山歌讲解（利用ppt图片欣赏和当地山歌的聆听，感受方言特色。播放影音文件）
师：在四川有很多很多民风民俗，其中包括：赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕防水庆典，最具特色的就是赛歌会了。赛歌选手都是当地土生土长的农民，都会唱上几首自编的山歌，在四川当地“唱山歌”也被称为“吼山歌”。
生：声音偏高，音是长的。
3、三次聆听，跟唱重点乐句。师：我们知道“喂”字是二分音符唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。
4、初次学唱歌曲。完整的跟着录音演唱。
师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。
5、二次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）
师：同学们刚才演唱的不错，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。
师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）
师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2。。。
（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）
师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。
6、第三次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，纠正不准确的地方）
四、歌曲处理及表演（形式多样）
四、歌曲处理及表演（形式多样）
四、歌曲处理及表演（形式多样）
1、在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。
2、在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。
3、在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。
五、拓展加课堂小节
我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。
放牛篇三
第一段：引言（150字）
小时候，我曾在乡村生活过一段美好的时光，那时候的我是一名小牛小弟。每天早晨，我和一群小伙伴们一起走向田野，放牛吃草，享受自由与天真。尽管小放牛看似简单，但其中蕴含着许多人生的真谛与智慧。下面，我将分享我在小放牛时所获得的心得体会。
第二段：自由与责任（250字）
放牛的过程中，最大的感触就是自由与责任。小牛小弟们借助阳光下的柔和养分、风吹过的草香与鸟鸣声，在广阔的田野里自由驰骋。但同时，我们也需要对牛群的安全负起责任。我们需要看护好每一只牛，确保它们不会跑出草地，不会受伤。这让我深刻体会到，自由和责任是紧密相连的。只有当我们能够理解责任的重要性，将自由与责任结合起来，我们才能真正拥有自主的人生。
第三段：关怀与友谊（250字）
放牛的同时，我们小牛小弟们也学会了关怀与友谊。在辽阔的田野中，我们不只是互相看护牛群，更是互帮互助、形成团队。曾经有一次，有只小牛被蛇咬伤，我立刻呼叫其他小伙伴前来帮助。大家齐心协力将小牛扶到草地上休息，并找来兽医治疗。在这个过程中，我们彼此之间建立了深厚的友谊，我们不再只是环顾自己，而是关注每一个小伙伴，共同面对困难与挑战。
第四段：耐心与坚持（250字）
放牛让我学会了耐心与坚持。有时候，牛群只想沿着同一片草地徘徊，它们不愿意继续前行。然而，我们不得不每天都带它们走向新的草地。这需要耐心地引导每一只牛，鼓励它们前进。同时，我们也需要坚持不懈地付出努力，让牛群了解到新草地的好处。正是这种耐心与坚持，让我明白了无论在什么领域都需要付出努力才能取得收获，而且也培养了我在以后的学习、工作中始终坚持和热爱的品质。
第五段：感恩与善良（250字）
放牛经验的最大收获，是让我明白了感恩与善良的重要性。在广袤的田野中，我们小牛小弟们是自由奔跑的，我们每天吃饱了草，享受着阳光和清新的空气。我们感谢大自然为我们提供的一切，同时也学会了善待动物和周围的一切生命。当家里有清园伐木的人来找时，我们小牛小弟们会主动朝他们叫喊，以此来保护树木。因此，从放牛的经历中，我学到了感恩和善良的品质，懂得了要对待生命和环境要有态度要有责任感。
总结（100字）
通过放牛的经历，我收获颇多。自由与责任，关怀与友谊，耐心与坚持，感恩与善良，这些都是我在放牛过程中体验到的宝贵品质。这些品质不仅引导着我在生活中成长，也成为我面对挑战和困难时的支持。从小小放牛开始，我体会到了人生的真谛与智慧，这将伴随着我一生，让我成为一个更好的人。
放牛篇四
1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》
2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
3. 认识鼓、镲，学会其敲击方法。
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用愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》
乐曲的最后两句
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
一、激情引趣：
师：放录音讲故事
问：听听是谁先敲门的？
生：听故事后回答
兔妈妈先敲门，小兔后敲门。
师：出示兔妈妈图 xx xx
出示小兔图xxxxxo
生：学生模仿敲门动作
生：学生自己创编敲门的新动作。
师：弹琴敲门。
生：学生用动作伴奏。
(通过讲故事激发学生学习兴趣。用敲门声学节奏符合低年级学生的年龄特点。)
二、熟悉歌曲旋律：
1.找出敲门声，用手指表示。
2.学生边听音乐边用自编的敲门动作伴奏。
(重视音乐实践活动，在活动中听辩节奏。)
三、学唱歌词。
过渡：这么好听的音乐唱的是什么呢？
1.听教师演唱。
2.学生听后说一说歌曲的内容。
3.教师按节奏问歌词：
x x |x xx|
（师）云 儿怎样飞
x x |x xx|
（生） 云 儿轻轻飞
x x |x xx|
（师） 笛 儿怎样吹
x x |x xx|
（生) 笛 儿 悠悠 吹
4.学生完整地随音乐说歌词。
( 鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)
四、学唱歌曲：
1.听录音演唱学生心里默唱歌曲。
2.随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。
3.轻声唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)
五、表现歌曲。
1.教师出示鼓、镲。
2.请学生想像怎样演奏。
3.学生展示自己的演奏方法。
4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。
5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。
6.学生有唱、有奏。
7.教师评价,小结
六、随音乐走出教室
放牛篇五
放牛是我们乡村孩子最常见的一项工作，这项工作虽然看似简单，但却蕴含着丰富的心得和体会。通过长时间的放牛，我懂得了劳动的意义，锻炼了自己的意志，培养了独立自主的品质，并且我还体会到了生活的乐趣和人与自然的和谐。以下是我在小放牛工作中所获得的心得体会。
首先，小放牛让我懂得了劳动的意义。小时候，我第一次放牛时，觉得这项工作很单调乏味，但随着时间的推移，我发现了很多有趣的事情。逐渐地，我开始体会到劳动带给我的收获。每天走在大片的田野中，看着坦荡的天空，听着牛儿啃食草的声音，我的心情变得愉悦起来。我懂得了劳动并不是简单的体力活，它更是一种精神的享受，是对自然的感激和对生活的热爱。
其次，小放牛锻炼了我的意志。夏季的放牛工作最辛苦了，炎热的天气常常让人抱怨。但是，我逐渐克服了这种抱怨的情绪，坚持完成每一天的任务。通过长时间的放牛，我学会了不怕辛苦，不厌烦，并且凭借坚韧不拔的意志完成了这项工作。这样的经历让我明白，只要坚持不懈，就能取得成功。
再次，小放牛培养了我的独立自主品质。在放牛的过程中，我独自面对着广袤的田野，没有老师的指导和父母的陪伴。这时候，我必须凭借自己的观察和判断力，解决遇到的问题。有时候，牛儿会突然发起脾气，我必须调动自己的智慧和勇气来驯服它们。这样的经历让我逐渐变得独立自主，不再依赖他人，能够独立解决问题，这对于现在和将来都是非常重要的品质。
最后，小放牛让我体会到了生活的乐趣和人与自然的和谐。在城市里生活久了，我们很难感受到大自然所带来的美妙。但是，在田野中放牛的日子里，我体会到了与大自然的亲密接触。清晨的鸟鸣和微风的吹拂，让我感受到了生命的活力和美好。与牛儿一起奔跑，荡秋千，找地里摘果子，这些都是我童年最美好的回忆。这种与自然融为一体的感觉让我更加热爱这个世界，更加珍惜一切来之不易的生活。
小放牛给予了我许多宝贵的心得体会。它教会了我劳动的意义，锻炼了我的意志，培养了独立自主的品质，并且让我感受到了生活的乐趣和人与自然的和谐。我相信这些心得和体会将在我的人生道路上发挥重要的作用，让我对生活充满热爱和动力。无论将来走到哪里，我都会牢记这段经历，并将其融入到自己的成长中，成为一个有担当、有责任感的人。
放牛篇六
苏少版三年级下册歌曲《小放牛》
1.能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。
2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方
一、师生问好
同学们好，我们初次见面首先让我自我介绍一下。不过老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗?我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦!(练习切分音节奏)。
然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。接龙
我叫査老师，同学你好?我叫xxx，老师你好?(点出课件)
“査”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。
一、导入新课：
1、童谣教学(节奏教学)
师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么?(师有表情动作地边念边打双响筒)
赵 州 打响指桥 来 什么人 修 ? 玉 石 栏杆 什么人 留?
(这个字要延长)
什么人 打响指骑 驴 桥 上 走? 什么人 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。
(这个字要延长)
生：赵州桥……
师：对，赵州桥，你们见过吗?(点击赵州桥图片)査老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。
赵州桥在河北省，是我们国家著名的古代大石拱桥，这座桥啊曾经经历了十次水灾，八次战乱还有多次的地震，但是他还是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的历史了。
赵 州 打响指桥 来 鲁 班 修 ? 玉 石 栏杆 圣人 留?
张果老 打响指骑驴 桥 上 走? 柴王爷 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。
师：你听到答案了吗?(生回答)我们来看看大家听的对不对。(生边说师点出课件内容)。
师：你们愿意跟着我一起来学一学这个童谣吗?(点击童谣内容课件)
边念老师边打双响筒，特别提醒在切分节奏的地方，我是敲了一下以后说的桥和驴这两个字。可以反复多练习几遍。(点击课件中提醒切分节奏的部分)
师：说的真好，就像两个人在对话。嗯，你要回答出我的问题来，我才告诉你赵州桥怎么走啊!
那下面査老师就来问问你们，看看你们能不能回答出我的问题，好吗?
师生共同表演一遍童谣内容
师：有哪位同学想来扮演我刚想才的角色问一问，考一考大家的?记住要有表情和动作。
2、歌曲教学
师：同学们说得的真棒!你们听有两个小朋友忍不住唱起来了。(听范唱1)
一边听一边跟着老师做动作(拍手、拍腿)
师：对了!这样一个童谣还能用歌曲唱出来呢，这就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌词课件)
请同学们再听一遍，一边听一边在心里默默的唱，并且跟着老师做动作，看看我们的动作变化了没有。(听范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后画圈)
师：跟着老师的琴声轻声的唱一唱。
师：注意每段的最后一句要唱两遍，因为这里出现了反复记号(课件上点出反复记号)
跟琴唱第一段歌词
跟琴唱第二段歌词
师：其实啊我们歌词里面提到的张果老、柴王爷都是传说中的人物，那是怎么样一个传说呢，我们来听一听。(课件点击赵州桥传说)
表演：请一个同学扮演张果老，一个同学扮演柴王爷。我还要请一个同学来扮演提问的人，其余同学就是要回答他的人。(教师先表演一下，给予学生相关的示范动作)
根据时间可以请一组或者两组进行表演，加以适当的指导。
今天査老师这节课上的很开心快乐，同学们你们开心吗?今天我们学了一首童谣，唱了一首河北的民歌。其实不管是说童谣也好，唱歌曲也好，这些不同的表现形式都是来赞扬了我们的赵州桥工艺设计的新颖精湛，赞扬我们劳动人民的智慧和才能。以后有机会希望大家能去河北看看这一座著名的石拱桥，记得一定要唱起这首《小放牛》!
最后让我们在快乐的《小放牛》的歌中结束今天的音乐课吧!
《小放牛》是一首民间歌舞剧,以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式,逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路,可俏皮的牧童故意为难,并要小姑娘回答他所提出的问题,才告诉他。于是两个人就一问一答,边歌边舞地演唱起民歌流行的对歌来。歌曲音调明快流畅,富于表情,歌舞的形式生动、活泼风趣,充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲的开始部分是以戏曲的形式出现的,学生刚开始听的时候总笑,不好控制课堂纪律，但学生非常喜欢这首歌曲的旋律,尤其是歌词的幽默吸引了他们，当学生能够掌握歌曲的节奏后,就放手让学生利用身边熟悉的事物，抓住事物的特点,大胆的去创编歌词.学生能够发散思维,将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。在这一节课中我的导入可能有点多了，也发现自己的言语显得很空洞，词语不丰富。不能运用语言艺术来吸引学生。只有亲身练过的东西才能真正的掌握。例如在处理歌曲难点的地方，我只是让学生随着我的节奏一起练习，并没有让他们进行自我实践，这是我疏忽的地方，在这个过程中让我更加深刻的体验到上课应该以学生为主体，而且要面向全体学生，不要以老师个人的感受代替学生的感受。总之，这节课的效果总体还不错,学生学习的积极性很高。
