总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

教师个人工作总结不足之处篇一

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【小题1】本文作者欧阳修是 _____（朝代）文学家。

【小题2】解释下列划线词在文中的意思。

（1）蔚然而深秀者 （2）名之者谁

【小题3】第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？

【小题4】作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。

【小题5】欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。

参考答案：

【小题1】北宋、宋代、宋朝

【小题2】（1）草木茂盛的样子或茂盛的样子。（2）命名或取名。

【小题3】围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。

【小题4】围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。”回答即可。

【小题5】围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。

解析：

【小题1】试题分析：名家名篇，文学常识应是识记的内容。

【小题2】试题分析：“蔚然”中的“然”一定要解释出来，译为“的样子”。“名”是活用词，应译为“取名，命名”。

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题3】试题分析：读第二段可知，语段描写了山中朝暮与四时之景，分别写了朝暮和春夏秋冬四季的景色，因此，是时间顺序。

【小题4】试题分析：从全文内容、结合文章的写作背景可知，太守治理有方，使得滁州百姓能够安居乐业，因此才能有条件和心情“跟从太守游玩”，当然，这也是对太守爱戴的表现。

考点：本题考查学生语句内容的理解能力。

点评：首先要在审题的基础上，理解文章相关内容，并结合写作背景做出全面的分析，揣摩出切题的答案作答。注意考虑尽量全面，不要因采点不到位而造成无谓的失分。

【小题5】试题分析：太守的表现可见他乐观豁达，能随遇而安。这对于人生面对困境的人们是一种很大的启示，即要向文中的`太守一样，面对困境要保持乐观的心态，积极面对困境，在困境中奋发图强，有所作为。

考点：此题考查学生的语言表达能力．

点评：感悟要根据语段内容、主题、人物的言行等来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。

教师个人工作总结不足之处篇二

1、按要求用原文填空。

(1)《陋室铭》中表现主人交往之雅的句子是：

2、陋室的环境怎样?作者运用了什么修辞方法?这样写的好处是什么?

3、为什么交待陋室主人的朋友都是才华出众、学识渊博的“鸿儒”?

5、围绕陋室，作者从哪几个方面来写的?

8、写出本文你最喜欢的一个骈句，并说明理由。

9、你怎样看待作者的行为?请结合现实谈一谈。

13、《陋室铭》中既说“可以调素琴，阅金经，”又说“无竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾?为什么?(2分)

1、(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(3)苔痕上阶绿，草色入帘青。

2、台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运用了对偶、拟人的修辞方法。把苔藓、青草写活了，有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。

3、俗话说：知其人必知其友，知其友亦知其人，由此我们可知：主人必是高雅之士，并且德才兼备，超凡脱俗。

4、作者运用了正反结合，虚实相生的手法，表明了恬淡闲适，安贫乐道的生活情趣，也表明了作者对黑暗官场的厌恶。

5、陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。呼应了惟吾德馨。

6、因为诸葛庐、子云亭都是古代君子的陋室，作者借以赞自己的陋室，赞美自己的志趣和品格。这是类比的手法。

7、物质生活日益丰富的今天，更需要高兴的精神生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格，才能不为利诱，不为势趋。

8、如：苔痕上阶绿，草色入帘青。

理由：写陋室环境恬静雅致，让人赏心悦目，以明“陋室”不陋。“上”“入”二字传神，化静为动，既使景物人格化，也表现作者对景物的喜爱之情。

9、刘禹锡身居陋室，却不慕荣华，他的高雅淡泊，源于他具有高洁的品格，而这种品格正是一个有才华而又具有广阔胸襟的人所应具有的。在现今社会，为一已之私利而贪赃枉法，贪慕荣华的人还是存在的，因此，提倡刘禹锡的这种不为私利、安贫乐道的精神是有现实意义的，我们应大力提倡。

10、作者以诸葛亮和扬雄自比，表明自己也是具有高尚品德的.人。结尾引用孔子的话用反问形式呼应前文的“斯是陋室，惟吾德馨”，深化主题。

11、赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，结交高尚、学识渊博的人也会让自己变得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就选择有学问、品德高尚的人。

不赞同。《论语》中说“三人行，必有我师焉”，每个人身上都有值得我们学习的优点，所以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是“白丁”，只要他真诚、善良，好学上进，身上有值得我学习的地方，我都会结交他。

12、(1)周敦颐《爱莲说》(2)陶渊明《五柳先生传》

13、不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有俚语扰耳俗务缠身。(意思对即可)

教师个人工作总结不足之处篇三

苏辙

东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子负担渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。

嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出处进退，犹可考也。后之君子其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。

辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比李太白、杜子美有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，而常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。

丁丑十二月海康城南东斋引。

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

a．子为我志之 志：记录

b．与物多忤 物：事物

c．终不能悛 悛：悔改

d．其出处进退 处：隐居

6．下列加点虚词意义和用法不同的一项是（3分）

a.葺茅竹而居之 择善而从之

b.如其为人，实有感焉 则或咎其欲出者

c.盖未足以论士也 宁许以负秦曲

d.先君命辙师焉 犹且从师而问焉

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

a．苏轼垂暮之年，远谪天涯，生活非常艰难，其他读书写作活动大都终止了，惟喜写诗，尤喜读陶渊明的诗歌，追和陶诗。

b．文章第一段虽不是直接论苏轼和陶诗，却谈了苏轼和陶诗的写作背景，暗示苏轼和陶诗与他当时的处境和心境有关。

c．文中对陶渊明其诗其人的评价全用苏轼来信的原文来表现，引文占全文的三分之一，这样更贴近苏轼的本意，也含蓄地表达了苏辙对陶诗不愿作评论的态度。

d．本文是苏辙应苏轼要求为其和陶诗写的.序言，文章充分肯定了苏诗的成就，对苏轼追和陶诗的心迹委婉地表达了自己的观点，并相信后人自有公论。

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）然其诗质而实绮，癯而实腴。（3分）

（2）此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。（3分）

(3) 然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。（4分）

5．b (物：别人)

6．b（a：顺承b：他的、那个 c：目的连词 ，来d：代词 他）

7．c (“含蓄地表达了苏辙对陶诗不愿作评论的态度”的说法没有依据。)

8．（1）然而他的诗看似质朴其实华美，看似清瘦（或简陋）其实丰腴。（绮、癯、腴）

（2）这就是深深佩服渊明，想在晚年多少学习一点陶渊明的行为的原因啊。（所以、晚节、师范）

（3）但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步，（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。（斥居、日、沛然、方）

教师个人工作总结不足之处篇四

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

咏史赤壁

胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。

交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。

答：杜诗慨叹周瑜侥幸成功，胡诗赞美了年轻统帅周瑜的功绩。

解析：杜诗中的三四两句总结了历史的教训。字面上是讲二乔，实际上是说这一战争关系到东吴的安危，幸而成功，否则家国难保。而胡诗则是称颂周瑜巧用火攻大破敌人的智慧。

(2) 杜牧诗前两句写了什么?与胡曾诗在写法上有什么不同?

答：杜牧诗开头描写发现旧日武器，磨洗辨认朝代的场景，引起人们冷静的历史沉思。胡曾诗却是直接陈述历史，表达对英雄的热情赞颂。

解析：注意辨别 诗人对同一历史事件的态度有何不同，读出言外之意来。同时，还要注意诗人吟咏的角度和侧重点，写了些什么，没写什么。切忌由于自己熟悉这段历史，就忽略诗 人是从哪方面，持何种态度来吟咏。

对比赏析

《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的折戟，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的`时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者周郎和他倚以致胜的因素东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。这里的铜雀台，就表现了曹操风流的一面，又言春深更加深了风流韵味，最后再用一个锁字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得很是蕴藉。

《咏史赤壁》诗热烈地赞美了周瑜在这场决定性战役中的不朽功绩.并且通过战争场面的描写,使周瑜英雄形象跃然纸上。

教师个人工作总结不足之处篇五

1、解释加线词语。

(1)山不在高，有仙则名 (2)谈笑有鸿儒

(3)可以调素琴，阅金经 (4)无丝竹之乱耳

2、翻译句子

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2)苔痕上阶绿，草色入帘表。

(3)谈笑有鸿儒。

(4)无丝竹之乱耳。

1、(1)名：有名(或“出名”“著名”)

(2)鸿：大。

(3)调：调弄，这里指弹奏。

(4)丝竹：琴瑟、萧管等乐器，这里指奏乐的声音。

2、(1)这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。

(2)苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入眼帘。

(3)谈笑的是渊博的学者。

(4)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳。

3、d(“陋室”不陋的原因在于屋主人的品德高尚。)

4、示例：

(1)这种交友方式可取，我们就要与那些有知识、有学问的人交往，这样才能不断进步。

(2)这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。

教师个人工作总结不足之处篇六

的文字，分别回答问题。（15分）

[甲]出师表（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

[乙]江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【小题1】解释下列加点词在文中的意思。（5分）

先帝不以臣卑鄙 由是感激

深入不毛 会挽雕弓如满月

尔来二十有一年矣

【小题2】翻译下列句子。（4分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（2）夙夜忧叹，恐托付不效

【小题3】 [甲]文最后一句中加点的`“此”指哪两件事? （2分）

【小题4】根据选文，填写下表（4分）

答案

【小题1】（5分）（1）因为（2）感动，激动（3）不长草，指人烟稀少的地方（4）定将（5）通“又”,多，余（每小题1分）

【小题2】（4分）(1)在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。 (2)早晚忧愁叹息，担心先帝托付的使命不能完成。（每句2分。意思对即可）

【小题3】（4分）(1)五月渡泸，平定南方；(2)北定中原；兴复汉室。（每句2分。）

【小题4】（3分。每空1分）

篇目

人物情感

表达方式

《出师表》（节选）

对先帝的感激，对后主的忠贞

记叙

《江城子 密州出猎》

被朝廷重用渴望之情

抒情

解析【小题1】

试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中“感激”是古今异义字词，“毛”是通假字，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。

【小题2】

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“苟全”“闻达”“生”“夙夜”“效”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。

【小题3】

试题分析：了解文段内容，注意诸葛亮对形势分析的语言，从中概括“此”的指代内容。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。

【小题4】

抒情、说明，根据两文内容判断。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。

教师个人工作总结不足之处篇七

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，经书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

下列划线词中与“主人怪而问衡”中的“怪”用法完全一致的是[ ]

a、石青糁之

b、渔人甚异之

c、复前行

d、不独子其子

2、找出与“凿壁偷光”所表达的主旨相同的一个成语[ ]

a、负荆请罪

b、悬梁刺股

c、程门立雪

d、卧冰求鲤

3、翻译句子：愿得主人书遍读之。

4、匡衡因家贫而无烛、无书，但凭“偷光”“佣作”成为大学问家，由此有人得出“逆境出人才”的结论；但有人却不以为然，认为应是“顺境出人才”。对此你是怎么看的？请举例谈谈。

1、b

2、b

3、希望能得到你家的书，通读一遍。

4、两种观点均可。应结合实例，无实例酌情扣分。

教师个人工作总结不足之处篇八

1．解释下面句中加横线词的意义。

（1）山不在高，有仙则名 （ ） （2）谈笑有鸿儒 （ ）

（3）可以调素琴，阅金经 （ ） （4）无丝竹之乱耳 （ ）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。译文：

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。译文：

3．下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是

[ ]

a．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

b．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

c．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

d．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

2．（1）这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。（2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。

3．d

4．开放性试题，言之成理即可。

教师个人工作总结不足之处篇九

匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮( 篇)，衡乃穿壁(2)引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识(3)，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹，资(4)给以书，遂成大学(5)。

1、下列句子中“而”字用法不一样的一项是（）

a.邻舍有烛而不逮。b.匡衡勤学而无烛。

2、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（）

a.以书映光而读之。b.资给以书。

c.非学无以致疑。d.以此戒之。

3、翻译文中画横线的句子。

参考答案

1.d(表承接，译为“并且，而且”;其他三项表转折，译为“但是，可是”)

2.c(“来”，其他三项可译为“用”、“拿”)

3.匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读

4.凿壁偷光;悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝。