六年级语文第五单元教学设计 六年级第五单元(优质6篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
六年级语文第五单元教学设计篇一
如果说父爱是一望无际的大海,那么母爱则是湛蓝的天空,包容着世间的一切。如果说父爱是一块严厉批评你的警告牌,那么母爱则是温柔的雨,为你消除一切怨恨与烦恼。
妈妈的爱是平凡的每一步,每一个举动都平凡。
在一个炎热的夏天,知了的叫声打破了山庄的寂静,我静静地躺在床上久久不能沉睡,妈妈来到床头,慢慢俯下身子,扒在床头奇怪的问:“怎么了?不舒服吗?赶快睡觉吧!”我听了,厌恶的抱怨了几声:“哎呀!烦死了!这个鬼天气热死人了!”夜愈来愈深,伸手不见五指,我慢慢闭上眼睛,梦里我感受到缕缕清风像母亲爱的双手抚摸着我,多么凉爽!多么舒服!我仿佛看到母亲莞尔一笑,我迷迷糊糊睁开眼睛,眼前的一幕让我惊呆了!母亲拿着一把黄色小扇子,倚在桌椅上睡觉,可手还在不停摇晃,我的眼睛湿润了,一种感动在心中油然而生。
第二天,夕阳西下,暮色的乡村沉寂在舞蹈着的炊烟之中,我一个人走在乡间的小路上,任身影融进金黄色的余晖之中,任情感在心中荡漾。
妈妈您知道吗?在那百花盛开的春天,我愿化作一捧花,放在您的窗前,给您带来清香!
妈妈你知道吗?在那骄阳似火的夏天,我愿化作一阵清风,为您拭去豆大般的汗珠。
妈妈您知道吗!在那北风呼啸的冬天,我愿化作一缕阳光,让您温暖!
妈妈我愿退去一身荣华,只换你嫣然一笑。
六年级语文第五单元教学设计篇二
一、让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节,并谈谈读后的感想。
2反复品读本文,把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”。
3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。 [教学重点] 目标2。
[教学难点] 目标3。
[课时安排] 两课时。
课前准备:提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片。
[教学内容与步骤]
第一课时 一、导入激趣
大家有过出外遨游,探险漂泊的梦想吗?那么试想一下,你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)
2小说家的透视法指什么?它对我们解读小说有什么作用?
四、课堂小结
反复研读课文,思考课后练习题一、二。
第二课时 一、导入
2作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?
4四人小组合作讨论:作者是如何分析笛福的透视法的?
三、比较分析,加深理解
1请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析,谈谈两种透视法的关系。
四、拓展运用
六年级语文第五单元教学设计篇三
1、会写14个生字,正确读写“分析、顽强、侵蚀、乏力、隐退、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
教学重点
掌握生字词,有感情朗读课文。
教学难点
把握课文主要内容,初步感受居里夫人的外表美。
教学过程
一、【导入】创设情境
有一种美丽,比鲜花还娇艳,比钻石还耀眼偶以为女性;有一位女性,风云变更,变不了她美丽的人格,岁月流金,表不了她的睿智,她的美丽恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她,就是居里夫人,让我们一起走进课文,去寻找她跨越百年的美丽。(板书课题:跨越百年的美丽 )
学生齐读课题,书空“跨”。
二、出示学习目标
口号:要想效率高,首先明目标。
看看这节课我们要完成哪些目标?学生齐读学习目标。
三、检查前置作业完成情况
下面请小组长汇报前置作业完成情况。
(对于小组内全得优的学生教师应给予掌声鼓励,并在投影上展示书写较好的前置作业。)
四、两人帮扶
口号:两人帮扶力量大,你说我学真快乐。
同学们的前置作业完成的都很不错,下面两人帮扶,同桌互查、互评、互帮“前置作业”第三、四题,比一比,哪两个做得又快又好。
五、小组合作
口号:一花独放不是春,百花齐放春满园。
四人一组交流“前置作业”,小组长上来抽签,组内成员设计展示方案,分配好展示任务,现在组内展示,做好班级展示的准备。
六、班级展示
口号:课堂大舞台,人人展风采。
六年级语文第五单元教学设计篇四
1.在教学过程中,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。
2.主要采用自主的学习方式, 在重点词句的研读中放手给学生自行探究,帮助学生学会学习。
3.注意引导学生体会作者是怎样刻画人物的。
教学目标:
1.指导学生读懂课文,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2.引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。
3.帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”,会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”,理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
4.引导学生从读学写,运用本文抓住人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
重难点分析:
教学重点:
读懂课文内容,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
教学难点:
理解重点句段的深刻含义。
六年级语文第五单元教学设计篇五
1、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
2、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重点
联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点
从具体事例中体会“美丽”的含义,学习作者的表达方法。
教学过程
一、回顾旧知
同学们,上节课我们跟随作者梁衡一起走进法国科学院的报告厅,目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力,让我们再次走进句里行间,去感受她那高贵、端庄的美丽吧。(出示ppt,齐读外表美的语段。)
泰戈尔说过:你可以以外表美来评价一朵花、一只蝴蝶,却不能这样评价一个人。是的,居里夫人的美丽,不仅仅是因为外表。这节课,我们再次走进居里夫人,从她身上发现美、认识美、感悟美。
二、出示学习目标
口号:要想效率高,首先明目标。
看看本节课的学习目标。(学生齐读)
三、小组合作学习
有了目标,就有了学习的方向。下面小组合作学习,探究以下问题:
1、你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面?
2、为什么说这种美丽能跨越百年?
3、本文写法上有什么特点?
(四人互助:组长召集,人人展示,评出正确答案。“小老师”辅导组内学困生。交给他们学习方法。)
四、班级展示
口号:一花独放不是春,百花齐放春满园。
现在来分享你们的前置作业,注意分享的时候,先读读你找到的句子,再说说你的体会,其他同学认真倾听,作必要的补充。
展示主题一:我是讲解家
口号:课堂大舞台,人人展风采。
同学们,心有多大,舞台就有多大,我们的展示就有多精彩。哪个小组来品评居里夫人的美丽。
( 一)、体会艰辛,感悟坚定执著的精神美。
组长:我们小组认为居里夫人的“美丽”表现在她坚定的信念和执着追求科学的精神。
生1:请大家看到第三段中“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?„„别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但是,别人为什么没有研究下去呢?从中我体会到居里夫人善于发现问题的一种坚定、执著的探索科学精神。
生:他们一锅一锅的进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
生:他们一锅一锅的进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
生:他们一锅一锅的进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。 师:接着展示。
生3:我补充“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上,双手上留下了酸碱的点点烧痕。”说明他们提炼镭的工作条件非常的艰苦,非常的危险。他们提炼镭的工具只是“一口大锅”,化验室只是“一个废弃的破棚子。”从中我体会到她对科学研究的执着和坚持不懈的精神。
生4:请大家看到第三段中“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”这说明工作不但辛苦,而且还常常有被烧伤的危险,从中我感受到居里夫人不畏困难、不屈失败、坚定信念、执着追求的精神。
组长:我们小组展示完毕,请其他组为我们补充。
生5:我为他们补充,第三段中“经过三年又九个月,她们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”从这句话中的三个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦,可居里夫人仍然坚持不懈,用了近四年的时间,才从成吨的矿渣中提炼出0.1克的镭,这实在是太不容易了,她对科学事业的坚定的信念和执著的追求令人佩服!我认为这种精神是美丽的。
师:你们真会学习,能查找资料来帮助理解课文,老师也找来一段视频,来看一下。(播放提炼镭的视频)面对成吨的废渣,简陋的实验室,居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,经过三年有九个月,才提炼了0.1克镭,这确实让我们感受到了居里夫人坚定的信念,执着追求科学的精神。我们把掌声送给他们组,展示继续进行。 ( 二)、体会感悟为科学献身的精神美。
组长:我们小组认为居里夫人的美丽还体现在她甘愿为科学献身的精神。
生1:请同学们跟我看第四段“在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。”我觉得对于一个年轻的女人来说,容貌是非常重要的,但她并不顾及这么多,她觉得科学工作比她的容貌更加重要。从中我体会到她甘愿为科学献身的精神。
生2:我补充,请跟我看这一句“直到她身后的40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停的释放。”这说明镭射线有非常强的放射性,让我想到她活着研究镭的时候,肯定没有顾及到镭射线对她的侵蚀,而忘我的工作,我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。
生3:我补充一点镭的资料。镭是一种化学元素,它可以治疗早期的癌症,可以探测石油资源和岩石组织等,但是镭又是一种有剧毒的物质,它能够破坏人体的造血组织,居里夫人在长期提炼镭的过程中,慢性中毒患上白血病,于1934年7月4日与世长辞,经医生证明,夺去居里夫人生命的罪人就是镭。这说明居里夫人有一种为科学献身的精神。
师:是的,她的这种牺牲精神使得她获得了别人无法取得的成功,她把这种美丽变成了什么?课文是怎么写的?说说你的发现。
生:这是个排比句,这种变不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生及不朽的成就。
生:变成了物理学的一个新的计量单位“居里”;
师:因为她不断的在科学的道路上探索,所以人们说她
生:变成了一条条科学定律;
师:因为她在科学研究上取得了别人无法超越的成就,所以人们说她
生:变成了科学史上一块永远的里程碑。
( 三)、感悟她淡泊名利的人格魅力 。
组长:我们小组认为居里夫人的美丽还表现在她淡泊名利的人格魅力。
生1:请大家看到第五段中“居里夫人一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情的享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”我觉得她这种视名利如粪土的人格魅力真是让人充满了无限的敬意。
生2:我从爱因斯坦对她的评价“在所有的世界著名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”也可以看出她淡泊名利的人格魅力。
生3:我补充这方面的一个小故事:有一位美国记者曾经去采访居里夫人,以为她发现镭后应该是腰缠万贯了,可是,当她走近居里夫人的家时,发现她仍然过着非常贫困的生活,她感到非常吃惊就问居里夫人,为什么不向政府申请镭的专利权?居里夫人说:“没有人应该因为镭而发财致富,它是属于全人类的。”居里夫人把提炼纯净镭的方法毫无保留的公布于众,而自己却过着贫困的生活。她的这种金子般的心深深的感动了我。
师:是的,对于居里夫人来说,人活着不是为了追求名利,而是为了对人类作出贡献 。在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:(播放课件录像片段) 师:通过刚才的学习和居里夫人的这段讲话,谁来说说居里夫人认为人生的意义是什么?(生自由讨论)
生1:居里夫人的人生意义就是对科学,对人类有所贡献。
你觉得居里夫人的美丽为什么能跨越百年?哪个小组来展示?
组长:我们小组来概括 居里夫人的美丽为什么能跨越百年。
生1:作为外在美而言,居里夫人有美丽的容颜;作为内在美而言她有着崇高的品格以及在科学领域做出的巨大贡献。正是她美丽的品格和美丽的容颜在人们的心中定格,在人们心中延续,跨越百年、千年成为一种永恒的美。
六年级语文第五单元教学设计篇六
恰似粒粒无瑕的翡翠,说出声声悲伤的呐喊,是委屈的;宛如颗颗晶莹的球体,绽放于眼角的红晕,是开心的。它们都流淌在时间的长河中,熠熠生辉。
落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红,夜像半透明的墨油纸渐渐铺展开来。我发出了细微的哭声,我被冤枉了,事情约莫是这样的:我的仓鼠咬破了表妹的裤子,爸爸发现后一口咬定是我做的,毕竟我昨天刚与表妹发生争执。我极力解释的样子像极了一个罪人,爸爸无论如何都不肯相信我,我百口莫辩,蜷缩在墙角,把委屈和心酸都宣泄在黑夜里。为什么爸爸不信任我?为什么要冤枉我?我像一只大狗,在心里歇斯底里地大吼。
泪,一滴滴落下,如那寂静的夜,悄无声息,无助,无奈。那微弱的委屈和不满像釉面细细的冰裂一样,在一瞬间简单的遍布全身。
泪毫无防备地落下,如盛放在脸上的雨花。我接过热水一饮而尽,谁说白开水淡而无味,明明是父爱的味道啊。此时的泪与水混在一起,早已分不清,它们不同,但又相同,都满含着爱与感动。
时间长河中流淌的泪啊,你到底是声声悲伤的呐喊,还是绽放于眼角的花?罢了,不必纠结,委屈的也好,感动的也罢,都将成为我故事中的一页。