青年教师培养计划及实施方案2023
为了加快素质教育进程，建立一支高素质的、能适应教育教学改革的教师队伍，让我们准备好教师培训的工作方案吧！下面小编在这里为大家精心整理了几篇青年教师培养计划及实施方案2023，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：青年教师培养计划及实施方案
学校健康、持续、快速的发展，要求具有一批既掌握现代教育理念、现代教育方法，又富有创新精神、核心战斗力的青年教师队伍，进而推动教师队伍整体素质的提高和教学质量的跃升。为此，结合我校实际特制定校级青年骨干教师培养方案。
一、指导思想
按照“教学兴校”的工作思路，完善校级青年骨干教师培养的有效机制，构建青年骨干教师发展平台，培养出一批理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛、富有活力和创新精神的青年骨干教师，充分发挥教育教学科研示范带头作用，将教研与教学有机结合，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。
二、培养目标
使校级青年骨干教师在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识等方面具有较高素养，具有较强的教育教学、科研能力，在本校范围内具有示范、引领作用，尤其在推进我校着力实施“学教测生态高效课堂”过程中能够起到示范引领作用，同时为区一级、市一级青年骨干教师评选储备人选。
四、评选条件与方式
参选对象原则上要求年龄在30周岁至45周岁之间、有自我提升要求、作风优良、具有一定教学教研经验与能力的各学科老师。
采取自荐报名、组内投票与领导小组讨论决定层层把关评选的方式，即先由符合条件的老师在备课组长处报名，然后备课组长组织备课组成员投票，如果该教师获得超过三分之二的组员同意，备课组长即可将其名单上报给教研处。教研处汇总名单后提交学校青年骨干教师培养领导小组讨论决定。
名单确定后在校内公示3个工作日。
青年骨干教师候选人评选每3年进行一次。
五、具体措施
1、严格要求、勇于担当
高标准、严要求地培养一支德才兼备的青年骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，要加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带头和示范作用。
2、分工协作，统一管理
具体由教研处、办公室、教务处严格把好青年骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面，教务处主要负责教学常规管理，教研处负责教育科研方面的管理，并建立青年骨干教师档案。
3、“铺路搭桥”，迅速成长
（1）充分挖掘校内资源，聘任我校部分区、市、省级骨干教师为培养导师，大力发挥“传帮带”作用。
（2）采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者来我校作讲座，兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等，让青年骨干教师耳闻目染地得到熏陶。
（3）采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。
4、大胆实践，形成特色
（1）采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动（市级优质课、市五个百活动等），让骨干教师上好各类公开课、示范课，外出交流等。
（2）树立“名牌”效应，让青年骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜。每学年开展“五个一”主题活动：上一节研讨课，读一本以上教育教学科研理论书籍，完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写，负责一项课题研究，完成一份学期活动小结。
六、保障措施
1、成立组织，加强领导
学校成立由校长任组长的青年骨干教师培养领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设青年骨干教师培养办公室，由刘仙龙担任主任，董素霞担任副主任。
2、制定方案，认真落实
学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定校级骨干教师培养方案，并认真落实。培养对象认真制订个人年度发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。
3、搭建舞台，拓宽视野
学校创造条件为青年骨干教师提供教育教学服务。适时组织骨干教师参加区、市一级的教育、教学、科研培训，提高理论水平。
4、健全机制，动态管理
骨干教师每3年选拔调整一次，3年为一个培养周期，跟踪培养。设立骨干教师成长专门档案袋，及时记载教师成长的情况。学校每年组织一次评估验收活动，对每一位骨干教师的发展情况作出评价，不合格者取消其骨干教师培养对象资格，优秀者在评优、晋级等方面优先考虑。
七、职责与待遇
1、职责与任务：
（1）校级青年骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验。每一位青年骨干教师都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。
（2）充分发挥校级骨干教师队伍带头和示范辐射作用。骨干教师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务，带动本备课组、科组教研活动的进一步开展、优化。
（3）具体考核要求和任务：
每学期要上一堂高质量、有特色的示范课（主动上报）。
三年内要为教师或学生作一次教育讲座（学校安排）。
指导青年教师尽快成长，同时自我加压，主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。
三年内必须有省级教育教学论文三等奖以上一篇或在刊物上发表一篇专业论文，近三年中参与区级以上课题研究一个。
在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。
2、权利和待遇
（1）评定为学校青年骨干教师者，享受一定的科研津贴。
（2）参加高级别重大教育研讨活动优先。
（3）每学期至少组织一次外出考查学习。
（4）在评优选先和职称评定中优先考虑，同时也为进一步推荐为市级和区级骨干教师和学科带头人做准备。
（5）校级骨干教师每一任期为3年。满3年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续聘任一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。
____市____高级中学实验学校
20__年4月9日
篇二：青年教师培养计划及实施方案
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。为迅速提高中青年教师的道德素养和业务水平，尽快培养一批具有较新的教育理念、较高的教学水平、较强的科研能力的青年骨干教师，特制定本方案。
一、指导思想
在加强教师队伍建设过程中，我们把对青年教师的培养作为学校校本培训的重要任务。青年教师是学校教育教学的主力军，承载着学校的未来与希望。青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。通过青年教师培养工程，努力为学校打造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。
二、培养对象
教龄在5年以内的青年教师，从初中部到高中部执教未满3年的教师，其他自愿参加的教师等。
三、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任心，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能熟练运用现代教育教学手段。
3、具有扎实的教育理论和专业知识，能够独当一面，具备一定的教科研能力。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
学校根据以上目标制定“二‘上’三‘出’”人才培养计划。即：让青年教师“一年上岗（掌握教学常规、适应教学工作）、二年上道（有一定的教学基本功，成为合格教师）、三年出师（有一定的班级管理能力，成为学校和家长满意的教师）、四年出成绩（初步形成自己的教学风格，任教学科成绩突出、能胜任班主任工作）、五年出经验（成为校级以上优秀教师（优秀班主任）、具有较高理论水平、较强教学科研能力）。
四、组织工作
1、在校长室的统一领导下，由主管副校长具体负责，成立培养小组，各处室共同参与青年教师的培养，科研处、教务处、政教处和团委负责青年教师培养计划的制定和培养事宜的落实。
2、运用正确的政策导向，调动和提高受培训青年教师的积极性，关心他们的思想、学习和生活，使其能积极配合接受培训，提高培训实效。
3、各处室要高度重视青年教师的培养工作，在制订部门工作计划时要把青年教师的培养作为一项大事来抓，要尽量为青年教师的成长创设良好的条件。
五、培养措施
1、铸师魂——通过加强师德建设，塑造教师健全人格。“学高为师，身正为范”“厚德载物”，师德师风是教师职业的灵魂。在新形势下，以“爱和责任”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点。加强师德师师风建设，塑造教师健全的人格，是培养青年教师的首要工作。目前对教师的师德要求不是仅仅停留在“敬业爱岗”上，更要塑造教师健全的人格上，以教师健全的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物细无声”才是教育的最高境界。所以，在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，树立“爱生如子”、“爱校如家”的思想观念，引导青年教师“厚德崇礼、为人师表”，以言传身教感染和教育学生，要以“学为人师、行为世范”为准则，提升道德修养。
2、铺路子——组织青年教师学习相关教育理论，多给青年教师提供学习和培训的机会，除上级主管部门提供的机会外，学校力争创造条件让青年教师优先参加各种学习和培训活动。让青年教师懂得：“圣贤由学而成，品德由学而高，才能由学而得。”一切由学习开始，学习同生命同行。通过自学与讨论，个人交流学习心得体会，并能撰写教育教学论文。
3、结对子——新三届教师和新上高中的教师任教学科及担任班主任均结“师徒对子”。在学校安排下和一个同年级（特殊情况下可以跨年级）同科的骨干教师结成师徒关系，“师傅”的聘任期一般不少于3年。“徒弟”在“师傅”的指导下参与备课、说课、上课、听课、评课等系列性教研活动，向“师傅”请教学习如何做班主任工作，怎样当一名优秀的班主任。学科指导“师傅”每学期至少指导“徒弟”备课10节、听“徒弟”的课5节，指导备课、听课记录上要有评价指导意见，“徒弟”每学期至少听“师傅”的课20节、听其他老师的课5节。班主任指导“师傅”帮助“徒弟”做好班级管理工作，“徒弟”每学期至少听“师傅”班会课5节。（备注：每学年交一篇拜师心得，出师时交一篇出师总结，上述心得、总结后面需有“师傅”的评价意见。）
4、压担子——多给青年教师创造锻炼的机会。将青年教师推上教育教学的第一线，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理，比如：担当班主任或学科备课组长、兼职其他工作，承担展示课、观摩课或相关公开课等。
5、搭台子——经常开展教育教学展示或评比，为青年教师的成长搭建平台，让他们有展露才华、平等竞争、实现人生价值的机会。
（1）、每学期新三届教师和新上高中的教师必须做到“五个一”即：上一节有多媒体课件的汇报课（担任班主任每学年上一节主题班会课）、写一份规范的教学设计、出一份高质量的考试卷、写一份规范的试卷质量分析、写一篇教育教学总结或教育教学论文（每学年至少有一篇论文参加市级以上评比）（教务处、科研处、政教处负责）
（2）、每学期至少召开一次青年教师座谈会，听取青年教师的意见和建议、交流思想。（书记室、科研处、团委负责）
（3）、针对青年教师的工作情况，每学期进行两次培训或辅导。（教务处（科研处）、政教处各一次）。
（4）、每学年安排一次青年教师教育教学基本功考核竞赛活动。
如：优质课（或主题班会课）评比，解题能力评比，教育叙事或教育教学论文评比，优秀教学设计评比，多媒体课件评比，演讲比赛等（教务处、科研处、政教处、团委负责）
____市第一中学科研处
20__。09。01
篇三：青年教师培养计划及实施方案
一、指导思想
为适应教育改革和发展的需要，优化教师队伍结构，提高青年教师的整体素质，尽快培养一批具有较新的教育理念，较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师，使我校教师教育培训工作进一步规范，特制定本规划。
二、培养的目标和任务
从实现素质教育和提高教育质量的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种培养途径使青年教师迅速成长起来。通过三年的培训，力争使青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力都有所提高。在此基础上培养一批具有较高理论水平、较强教学科研能力，教学成绩突出且能胜任班主任工作的青年教师。
三、组织领导：
为了将青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组和指导小组。
组长：
副组长：
组员：
指导小组：由各学科包抓领导、教研组长、课题组长和骨干教师2-4人组成学科专业指导小组。
文科综合组：
数学组：
英语组：
理科综合组：
综合组：
四、培训内容
1、学习教育法律法规和政策，教育学和心理学的基本理论，教师职业道德要求等内容。培养青年教师热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、热爱学校的优良思想政治品质。要注重加强教师教书育人，以及师德和行为规范的教育，提倡爱岗敬业、勤奋奉献、团结协作、勇于创新、敢为人先的精神。
2、培训还包括教育教学实践、教学科研基本知识、现代教育技术等内容，鼓励青年教师按工作需要，有计划地参加各种形式的进修，本、专科毕业的青年教师要有计划地提高学历层次。
3、青年教师还应积极参加普通话、计算机技能、信息网络知识等培训。
4、培训中将本着提高青年教师的教学基本功为目的，以课堂教学为重点举行青年教师教学基本功比赛，内容包括教学观摩、教案、教育教学论文、学习笔记、教学案例、教学反思、多媒体课件评比等，以掌握教学新思路，倡导新教法为目标，引导青年教师在教学工作中推陈出新，提高教学水平与质量。
五。培训对象
凡教龄在5年以内的青年教师均为培训对象，首要任务是培训教龄在5年内的教师。其他青年教师自愿参加。
六。培训方式
1、主管部门培训：
参加由教育局和相关教育机构举办的各类继续教育的通识培训和专业培训。
2、学历培训：
按工作需要有计划地参加提高学历层次的进修和函授。
3、在职培训：
选送德才兼备的青年教师参加省、市骨干教师的培训。
4、结对培训：（详见措施1）
开展新老教师师徒结对活动，相互学习，共同进步。
5、校本培训：
利用寒暑假或政治理论学习时间集中授课，开办讲座举行研讨活动等。
⑴邀请有关专家、名师及上级教研人员来校培训。
⑵本校学科专业指导组成员专题讲座。
⑶教研活动时间通过专家在线、名师实录或讲座进行学习。
⑷学校举行的每学期一次的技能检测。
6、常规培训：通过青年教师协会的活动制定个人3-5年的发展规划，设计成长轨迹，自我约束，自我促进。
七。考核内容
1、汇报课；
2、评优课；
3、教学基本功竞赛；
4、教学业务考核；
5、教育教学效益、成果。
八。培养阶段及其目标
1常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。分阶段、定目标用二年到三年时间，分步进行。
2班主任工作培训，全程参与学生管理。
3现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校教科室创造各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。
4、具体阶段和目标如下：
第一步，入门阶段。
A、学上课，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉新课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。
B、学习班主任的教育及管理工作。
C、能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。
A、在教学第二年要对照落实新课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。
B、力争考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步，上好课。
A、在教学第三年要加强理论联系实际，在新课程标准的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成毕业班的教学等工作。
B、胜任任何一年级班主任工作。
C、熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。
五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
九、培养工作实施措施
1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。（详见附件）
①在学科教学中，由教科室、教研组指定一个同年级同科的骨干教师为指导教师，与一个青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。要求指导教师有任教毕业班经历，教学成绩优良，责任感强。
②指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉新课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：
A、教学计划的制定及总结的书写；
B、备课及教案书写；
C、作业批阅及学生学习评价；
D、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；
E、习题选编及命题制卷；
F、了解学情及教学辅导等。
③指导教师需按____市实验中学《教学管理规章制度》的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。
④培养对象也需按____市实验中学《教学管理规章制度》的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。
⑤考核与评估
A学校每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。指导教师作好安排，且作好评课总结。
B学校组织检查新任教师的听课笔记、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记等资料。期中期末各一次，平常随时抽查。
C每一学年，学校组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课等，对每一个教师作一个综合评价，存入其教学档案。
2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。
①坚持以校本培训为主，学校各部门组织相关专项活动，新任教师必须参加。
②创造机会组织青年教师外出参观学习。
③提倡继续教育，倡导一专多能。
④组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，各部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。
⑤有关活动的专门考核评估结果记入其教学档案。
⑥定期召开座谈会。
A、学生座谈会，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师；
B、召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；
C、指导教师、行政领导研讨会。就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。
通过这些措施，使青年教师尽快成长为教学和科研骨干，为学校课题研究、学校的持续发展奠定良好的人才基础。
3、建教师成长档案：
档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、赛教课的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；（7）学生调查结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）班务工作笔记及评价结论等；（10）教师教学成果发表获奖。（1-8项由教科室负责，9由教育处负责，10由办公室负责，归档由教科室负责）
4、激励机制及相应的经费保障：
（1）定期学习参观。与市内市外一些优秀的学校联系，每学期组织后备骨干教师外出参观学习一次，在参观、学习、听课、交流等多种互动方式中强化观念，明确目标，提升品位。
（2）保证培训经费。每学年，学校划拨专项培养经费，用于培养对象的外出学习、参观研讨等。同时，对各级成果征集和论文发表获奖等方面给予荣誉和经济奖励（一等奖县级200元，市级300元，省级500元，国家1000元；二三等在此基础上酌减），并计入教师成长记录档案。
（3）优先政策优惠。通过多种方式与途径，给予培养对象以发展和展示的平台，在参加培训、组织活动、论文发表等方面重点关注，着力打造；在评先、评优以及职称评审等方面优先考虑。
（4）宣传和推介。对青年教师和指导教师在校内外网站（校园网、湖南教育网、湖南教研网等）、电视台（湖南电视台、）、书报（湖南教育、语文教学通讯等）上宣传推介，使其更快发展。
篇四：青年教师培养计划及实施方案
为了更好的适应新时期基础教育的需要，根据我校青年教师发展实际，进一步做好青年教师的培养工作，让广大青年教师直面新机遇，努力进取，“追赶超越”，实现快速成长；迎接新挑战，成为学校教育教学工作可靠坚实的新生力量；努力提升青年教师核心素养，尽快成为教育教学的骨干；勇于担当，成为提高教育教学质量的中坚力量，促进学校快速发展。为此，制定本方案。
一、领导小组
组长：
副组长：
组员：
二、培养目标
1、树立正确的教育观念，热爱教育事业，热爱____二中，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、熟悉教育教学各个环境，具有扎实的教学基本功，胜任各年级的教育教学工作，适应岗位要求。
3、提升教师综合素质，在学科教学、班级管理、教学辅助管理、教师基本功等各方面达到合格标准，努力成为优秀教师。
4、建立新兴的师生关系，能正确处理好师生关系，做到严格要求与尊重学生和谐统一；与家长建立良好的协作关系。
5、热爱班主任工作，努力学习掌握班级管理艺术，做合格的班主任，争取成为优秀班主任。
6、坚持课改理念，以示范课标准实施活力课堂，引领课改。
7、熟练运用现代教育技术，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
8、以名师为奋斗目标。要成为学校的教学骨干，争当教学新秀，力争教学能手，立志成为名师。
三、培养对象
20__后入校的青年教师。
四、任务与措施
1、加强师德师风建设，塑造健全人格。把政治思想教育和师德师风教育放在首位，提高青年教师的敬业理念、爱岗精神和教育教学能力。
2、加强培训，提高教师专业素养。一是组织参加各类教研活动。二是创造更多机会组织青年教师外出听课学习，参加各类研讨活动。三是做好常规性培训，熟练掌握教学设计、备课、编写使用导学案，上课、作业（布置、批改、检查）、辅导、考试、评卷等教学常规工作。四是高效课堂培训。五是班主任管理工作培训。六是理论学习，不断提高理论修养和业务水平。七是强化互助学习，上好各类汇报展示课，上公开课；听课学习，每学期听课20节以上，跨学科听课不少于三分之一。八是组织参加各类竞赛活动。
3、实施青年教师自主成长发展管理模式，成立青年教师成长自主发展小组，实现自主管理，互助竞争，合作共赢，促进发展（具体见《____二中青年教师成长自助发展实施办法》）。
4、开展“五个一”活动。读一本好书，写一篇高质量的读书体会，讲一个自己的教育教学案例故事，参加一项科研课题研究，上一节课改汇报课，上一节优质展示课。
5、全面落实“表格式培养”发展目标（具体见《____二中年青年教师表格式培养方案》）。
6、实施“导师制”，促进教师专业化成长。为新分配的教师配备师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对青年教师进行传、帮、带，指导青年教师的教育教学实践，帮助青年教师快速成长。
7、青年教师要制定好个人研修成长计划。
8、发挥优秀青年教师的带头作用，在教育教学活动中引领大家共同做好各项工作，促进成长与发展。
9、练好基本功，快速提升综合能力。
①每学期做三套高考（中考）或模拟试题，第一学期首先完成当年的考试题。
②每学期编制4份代表个人水平的单元测试卷，每学年拟出一份高质量的考试卷。
③每学期向校园网上传微课作品四件以上。
④积极参加各级各类竞赛活动。每学年组织一次教学设计、教学反思和基本功竞赛活动。
10、青年教师及时做好教育教学总结与反思，每一学期期末上交教学总结、学习笔记、听课笔记、教案、导学案、教育教学案例、学习体会、试卷等资料。
五、活动安排
主要活动安排（见附件三）。
六、考核验收
1、教务处、德育处、教研室和校办室等相关部门每学年对青年教师进行一次综合考核。
2、对成绩优秀的青年教师优先推荐参加主管部门组织的赛教、评优、教坛新秀、骨干教师评选等。
3、对成绩显著的青年教师进行专项奖励。
篇五：青年教师培养计划及实施方案
一、总体目标
依据__教师〔20__〕35号文件精神，实施青年教师岗位成长援助，搭建青年教师岗位成长平台，充分发挥名师及名师工作室的引领和辐射作用，建立____名师工作室青年教师及骨干教师的培养机制。
通过以师带徒，以点带面，逐步拓展，提升教师专业化发展目标，采取专家引领、任务驱动、跟岗研修、网络研修、返岗实践的模式，通过各级名师工作室与被培养对象结对帮扶、集中研修、课题研究、观课议课等形式，力争1——2年内将工作室中的青年教师培养成教学能手；将业绩突出的知名中青年教师，成为市级骨干教师，促进培养对象在课堂教学、教学评价、教育科研、课程资源开发与利用、校本研修、学术交流和管理等多方面能力的全方位提升和发展。
二、具体目标
1、构建一种培养模式：充分发挥主持人和名师团队的示范引领作用，努力构建教学能手、骨干教师成长的新模式——名师工作室教学实践研修提升。
2、建立一个交流群：开通名师工作室公众号，建立教育教学资源库，使该博客成为工作室的一个资源生成站和成果辐射源。
3、形成一批优秀成果：优秀成果以读书心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告、个人专著等形式呈现，务求在教育科研、教学实践上到示范、引领作用。
三、成员组成
主持人：
工作室骨干成员：
培养对象：
经市教育局从各个学校选拔青年教师为培养对象
四、工作职责
（一）主持人职责
1、以师带徒形式，每周期（1年）负责一批青年教师。
2、制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。
3、周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题研究。周期结束时，完成1篇工作室学科总结性报告以及最少公开发表一篇研究论文。
4、定期组织培养对象学习交流。
（二）培养对象职责
1、根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。
2、接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务。周期结束时，完成1份个人成长报告及最少公开发表一篇研究论文。
3、解剖本人所在学科上存在主要问题，在主持人指导下，提出解决办法及实施方案。
五、具体计划
（一）第一阶段（20__年1月——20__年3月）
1、完善场所。落实场室建设，完善场地，配备设施。
2、制定方案。正式启动“____名师工作室”青年教师培养
3、落实对象。根据选拔的条件，通过双向选拔，确定学员。
4、制定计划。主持人根据实践情况制定好具体培养计划。
5、规划成长。根据学员的实际情况，学员对自身制定个人发展规划。落实好个人成长记录袋：包括个人基本情况、专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等。
6、课题引领。以小课题研究为切入点，通过讲座形式，对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单供学员阅读。
（二）第二阶段（20__年4月——20__年5月）
1、课题研究。开展小课题研究，针对学员所在科组教学存在问题，通过案例的形式，进行分析与研究，加强对学员课堂教学的指导。
2、深化学习。加强学员的读书学习，形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。
3、专题交流。组织学员外出观摩、学习、交流，开展专题讲座。
4、论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。
5、诊断指导。邀请专家对课题进行阶段性实践诊断，提出指导意见，形成“深度思考——反思实践——持续改进”的工作方式。
6、DV研究。组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。
（三）第三阶段（20__年6月——20__年10月）
1、研讨探究。结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。
2、校际交流。组织学员进行校际教学交流活动，确定专题进行讲评或举办讲座。
3、检查落实。检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、课例展示。举行“骨干教师培养对象课例展示活动”，为全校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。
5、特色形成。提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。召开“教学特色的研讨会”，初步形成学员个人的教学特色。
（四）第四阶段（20__年11月——20__年12月）
1、发展动态。进行个人发展前后的情况对比分析，反思后期学习培养思路
2、提升成果。指导学员撰写结题报告。
3、总结汇报。面向全校教师，学员做成果汇报，主持人做工作总结。
4、综合评价。学员齐向主持人提交研究的成果材料，由主持人对学员做结业综合评定。
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