在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

向日葵字篇一

临近中考的那一段日子，真的是很烦很烦。无休无止的考试和暗无天日的作业简直要把人逼疯了。有很长一段时间我看着窗外的野草也羡慕，看见自由飞翔的麻雀也羡慕。很多次都想放弃，想逃避这一切，感觉自己像掉入一个黑暗的漩涡，压抑又沉重，直到我遇见它向日葵。

我行走在花田中间，脚下是软绵绵的松软的泥土，身边是一株株青黄翠绿的粗长的茎，呼吸间似乎都是阳光的温暖气息，暖暖的，馨香的。我抬头仰望天空，灰暗的天空被绚丽的金黄色分割成不规则的小块，就像是给天空的橙黄色相框，仿佛镀了层金边儿似的，天空一下子明亮起来了。

我必须要回去了，我跑向另一个山坡，回头看，那是多么壮观绚丽的一幅画面啊，绵延数千里的葵花田，每一个橙褐色的葵花花盘，都矢志不移地注视着太阳。一地斑斓明丽的金黄，像是用太阳光编织成的柔软地毯，铺在平坦广阔的大地上，相映成趣。天地广阔，葵花田顽强努力的直立着，站立到地老天荒。

那一刻，忽然就有一股强大的力量震颤了我的心，那种力量来自于最原始的自然，是地球经由四十六亿年孕育而成的古老森严。葵花，它们一生只做了一件事，那就是注视太阳。无论它的花盘多么沉重，它都会努力直立起纤细的枝干，不知疲倦的追逐光明，洒下一地斑斓的金色。无论它存活于多么贫瘠的土地，无论风吹雨打，它都追着，赶着，直到生命的尽头。

回到家后，考试依旧无休无止，作业依旧纷至沓来，可它们再也不是黑暗的了。 因为我变了。

向日葵字篇二

我们眼中的世界是一个美丽的世界，有郁郁葱葱的树木，有生机盎然的小草，还有朝气蓬勃的向日葵。

早上，我正在仔细地观察着向日葵，可是我发现了一件奇怪的事情，我清清楚楚地记得昨天的这个时候，向日葵的花盘是对着西边的，可是今天它的花盘却是朝着东边的。可能是我记错了吧！我心想着。

中午，我继续观察着向日葵。现在的向日葵像军人一样笔直地站在那里，而太阳就像是五星红旗，军人就端正地站在五星红旗旁边。这也许是向日葵太喜欢太阳了吧！我在心里暗想。

傍晚的时候，太阳慢慢下山了，天色也渐渐地暗了下来，再看向日葵它好像也失去了精神一样，无精打采地垂着脑袋。我想：这是因为向日葵看不见太阳了，所以很伤心吧。

通过这次对向日葵的观察，我了解了大自然的神奇，也喜欢上了如此可爱的太阳花。

向日葵字篇三

游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、欣赏提问

1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？

师：这个和上一张图片有什么不一样？

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

（2）师:画中你看到了些什么?

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色彩美

(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

4、成品欣赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

四、作品分享

哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

向日葵字篇四

和煦的阳光洒在地面上，暖色系的世界让我感到舒畅。我一直仰着头，追随着阳光。几个月前，我还只是一颗迷茫的种子，被无名的野鸟带来。还是冬天，我便告诉自己：一定要发芽，要活下去！冰冷的雪覆盖了我，刺骨的寒冷笼罩着我，我忍着寒冷汲取土壤中的营养。终于一天，小小的芽探出外壳！我获得了重生。

漫长的冬天过去，我钻出地面好奇的打量着，我在一片美丽的花园，离我不远有一颗挺拔的树。许是上天故意捉弄我，让我降落在这么好的地方，却在旁边安置一排不矮的围墙。困难外还有一层困难，突发状况让我不知所措，凭着追逐阳光的本能和求生的欲望，我更加努力的汲取营养。

一天，旁边的大树对我说：“一株草的高度远不及围墙，放弃吧，来我这边，你可以享受到温暖！”花园里所有的朋友都认为我是草，但我的心告诉我我是特殊的。大树见我不答话，又问了一遍：“来这边吧，我可怜的孩子！”我看见好多的藤缠绕在树上，贪婪的汲取营养抢夺树的营养，越来越放肆，树却不在意。我果断的摇头，我不能那麽做。我要靠努力实现沐浴阳光的梦想，不能稍遇挫折就弯下脊梁抢夺别人的营养。

夏天是多暴风雨的季节，蜿蜒的闪电点着了树木，树上的藤全部被火烧焦，暴雨及时浇熄了树上的火苗。却刷去了花园里花儿们的性命，我却因为在围墙下意外的没有受伤，并因祸得福的长出小小的花苞。过了几天，花园的主人突然到来。她是个小姑娘，戴着粉色的帽子，穿着粉色的裙子和凉鞋，简直就像一朵牡丹花。看到花园的`惨状，她并没有惊讶，只是爱怜的摸摸树，便跑开了。

就这样，我实现了我的梦想，可以整日的沐浴着阳光，追逐着阳光……当我结出了果实时，女孩叫来了爸爸，欣喜地指着我说：“我要把她的种子全都种满花园，那样妈妈就会回来了吧！”饱经生活磨难的父亲抚摸着女孩的头发，笑着说：“妈妈一定会回来的。”但我分明看到女孩父亲眼底的悲伤。

我相信，下一年这个花园会开满向日葵，我相信受到父爱的沐浴，女孩会开心的生活。女孩即使长大后知道真相也会开心的活下去，因为有一整个花园的向日葵抚平她受伤的心。女孩，来和我一起追逐阳光的脚步吧！

向日葵字篇五

有人喜欢梨花，有人喜欢桃花，而我喜欢那象征着美好希望的向日葵。

向日葵的茎上有着如鹅毛般柔软，雪一样洁白的白色软毛。碧玉般的叶芽儿，就像鱼儿跃出水面时的速度，”噌噌“两声就长出了数都数不清的叶芽儿了。

吃多了的花苞圆滚滚的，活似一颗大皮球。花苞紧紧地抱在一起，好像有人要偷走它的宝贝似的。我想，它的宝贝应该是叫人垂涎欲滴的瓜子吧，想到这，我真想向日葵快点开花呀，这样，我就可以得到瓜子了。

啊~我好期待它开花呀！

10月6日星期六晴

我和我的向日葵已经分开六天了，不知道我的向日葵是正在灿烂地笑着呢，还是让我伤心不已的凋落了呢？我越想越害怕，我真想现在就在它的身旁！

刚一到家，我就冲进了阳台，咦~神奇的事在眼前出现了，经历了台风和暴晒，我的向日葵完好无损，还长大了，碧绿的叶子，变成了翠绿，叶片也多了，从六片长到了八片，这可把我开心坏了，不过，我又失望起来，我最心爱的瓜子还是没长出来呢！也许是还没到时间，就像妈妈生我一样，我在心里默念，“再等等吧，说不定明天就能长出来呢！“我继续等待着瓜子的到来。

10月7日星期日晴

今天早晨，我刚醒来就在想，向日葵结果了吗？我带着疑惑又激动的心情打开了阳台的门，我仔细地看了看，唉~还是没有结果！但我还是很开心，因为我能看到比我想象中还要漂亮的花瓣也是一种成就呀，看着一些小飞虫在向日葵庞大的花盘上忙忙碌碌，微风吹过，还带起了一些花粉，估计风儿和虫儿都在忙碌地传粉呢，我再耐心等等吧！