在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

高考学生作文篇一

马上说再见，老师不舍，要“再看看”。是啊，生活路那样漫长，可老师能伴随学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这条路上必经。老师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之;要对学生正确引导，让学生不只掌握常识，还要树立正确的生活观、价值观;要对学生倍加关怀，让学生感觉到他们不只在获得常识，寻求真理，更在得到老师的爱。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生这样，图中的老师这样，普天之下的老师也莫不这样。也因着这一颗心，才有了“我再看你们”的那份不舍。

当然，除去不舍，还有希冀。

正如图中老师对学生说的那句：“你们再看看书。”

对于老师而言，马上挥手作别的是学生。老师期望学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地学会所学常识，更好地应付考试，更稳健地走好将来的路。

师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。

如此充满爱的目送，我肯定是拥有过的，可惜的是，在我拥有些时候不曾有太强烈的.感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己过去教过的学生，说这部分话的时候，班主任老师眼里满是真挚。

那之后我在反问自己，若是我远远看到老师的背影，我认得出么?恐怕不可以。譬如我的初中语文老师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只不过想了解我过得如何，她说她会为我骄傲，而我呢?接到语文老师电话那一刻，我除去感动，更多的是羞愧，我可能对老师也有一样的牵挂?上述种种，应了一句“当时只道是一般”，老师对大家那份爱，那份不舍与希冀，一直在分别之后，才被感知。

老师们知晓的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。

老师们不了解的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，伴随时光永恒。

今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对过去教过我的老师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您!”

高考学生作文篇二

在江南霪霪的细雨中，撑一把油纸伞，看柳下打马徐行的过客。在长安精雕的窗棂旁，引一壶杜康，赏一轮不及故乡明的玉盘。在漠北仆仆的黄沙中，满上一张弯弓，听金戈铁马里隐约的《梅花落》。

中国味一直如此不经意地展示他傲人的风采，小至一方刻印，大至一方水土，“中国味”这三个字浓缩了从海岛到平原，又从平原到高原的所有，浓郁得口齿留香，意犹未尽。但这美味正被全球化的浪潮一点点稀释，变成纷冗杂烩里的一道调味菜，中国味，你还尝得出吗?“良辰美景都付于，奈何天。”一曲《牡丹亭》唱绝了那个且听且吟的腔调。《游园惊梦》惊不醒纸醉金迷的大家。多美的中国艺术瑰宝，却只能从视频模糊的光影中探寻杜丽娘的倩影。于丹教授曾做过专题节目，一出出折子戏被解析被透析，但这部分过眼云烟的一幕幕在闪烁的荧光屏上一晃，留给我更多的却是对文化的叹息。

你脱下凤冠霞帔，将油彩擦去，大红的帷幔结束了这出戏。昆曲所处的尴尬局面也是很多传统艺术所正面临的，期望这大红的幔布在缓缓闭上之后还能再度拉开。

“执子之手，与子偕老”，是最具中国味的真情表白，比起直译的“我爱你”更有中国人骨子里的含蓄隽永。“小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”不着一字，尽得风流。这是一格格的方块字才可能拥有些魔力。而今，充斥着现代味的诗歌，可以随便地换上“字母装”，流传于世界每一个角落，却再也回不去盛唐时素胚韵脚的中国味了。那些绝版的李白、苏轼、无名氏，在柜子的顶格发出灰蒙蒙的光，照得人心寒。

中国味中又一道美味叫“剑”。那个血雨腥风的江湖，那个快意恩仇的江湖，那个侠骨柔情的江湖都不能离开一把好剑。铸一支名剑花费多少功夫还有多少人知晓?只有深山里的师徒二人还在缅怀那个热血飞扬的年头，而大家，全身的热血已在逐代的平和中变得墨守成规，早忘了祖先们的激情。

中国味还有多少正在溶解，多少已被替代?大家还有多少尚来不及品味就已被一碗杂烩取代?请大声呼喊：“给我来碗中国味!”