总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

学考总结学业考试总结篇一

各位老师，同学们，晚上好！

一转眼高二上期就快接近尾声，今天是12月20日，上个星期是我们最繁忙，最紧张，最快乐的一个星期，我们不但顺利的完成了第二次月考，还在体育艺术节中表现优异，很多同学还在美食节中大展身手，让到访的来宾惊喜万分，额外的体验了一把“舌尖上的明珠”，同学们用自己的实际行动为东方明珠增光添彩，所以，我要对我级所有为自己班级，为我们年级作出了贡献的同学表示衷心的感谢，同时，也对他们所取得的优异成绩表示祝贺！

学校是我们学习知识，增长才干，学会做人的圣地，是我们健康成长的摇篮。现在，我手头拿着一份沉甸甸的成绩单，上面记载着我们第二次月考取得的优异成绩的同学的名字和班级，我很高兴借此机会把他们通告给在座的各位同学，以表彰他们这段时间以来所取得进步和成就。

首先我要表扬的是取得进步的班级，在这次月考中，班级平均分离均率跟上一次月考相比有进步的班级有：高二（1）班，（3）班，（4）班，（6）班，（8）班，（10班），特别要表扬的是（4）班和（8）班，这两个班在本次考试中进步的幅度是最大的，让我们以热烈的掌声对以上班级表示祝贺！当然我们有很多班级在单科平均分中也表现优异，譬如6班、10班、11班、12班的语文，4班、6班、7班和9班的数学，1班、3班，7班的英语，1班、2班，4班的物理，8班的政治，1班，2班的化学，9班，10班，12班的历史，3班、5班的生物，7班，11班的地理都有较出彩的表现。

理科班：3班的刘鹏、陈家超、梁建东，6班的谢秋强，1班的黄荣杜、尹华浩在语文科进步非常大，在年级排名进步名次超过了100名，其它科目进步很大的`有：数学科，4班的郑淼铃、麦慧芝；6班的李官杰；3班的付莹同学，英语：2班的苏玉凤、4班林小彬、王迪，3班的陈家超，杨坤龙；1班的朱海锐；5班的卢楚文、何康妮、蔡嘉华，物理科，4班的谢振威，2班的颜柏川、苏玉凤；化学科，1班的王富铭，2班的陶文杰，3班的吴裕展，4班的林首彦；生物，2班的颜柏川，4班王广基，邹建威，5班叶华锋，叶汉峰 ，陈英杰，6班周国秦以上同学单科与第一次月考相比取得了很大的进步。

文科班：

我想表扬的同学还有很多，但限于时间关系，我就不一一列举了，我们明白，成绩只属于过去。不管是前进还是后退，是成功还是失败，是自豪还是遗憾，我们都应该做到胜不骄，败不馁。学习贵在坚持，学习重在过程。所有的付出，都要有结果，所有的汗水，都不应白流。本次月考，有部分同学学习成绩并没有上升，这并不证明你没有实力上升，而是上升没有达到一定的量，仍然还处在原来的阶段中，如果持续努力，累积到一定程度，成绩就会飞跃，但是一定要牢记，凡事努力不一定成功，但放弃一定失败。有句话说得好：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢；人生难得几回搏，此时不拼待何时？我认为，成功的人分为三种，一种是一路领先，志在必得的人，这样的人身上有一股霸气；一种是快马加鞭，更上一层楼的人，这样的人身上有一种志气；一种是力挽狂澜，异军突起的人（我们常叫他们“黑马”），这样的人身上有一种骨气。我们就是要成为这种有霸气、有志气和有骨气的人。同样，面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍然我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也正是面临最大转机的时刻。我希望我们在站的同学中有第三种人出现，我也希望有大量有霸气、有志气和有骨气的人涌现，我更希望看见黑马，不是一匹，而是一群！

1、明确目的，端正态度。常言道，只要你知道去哪里，全世界都会为你让路， 态度决定高度，态度决定一切。我真诚地希望同学们志存高远，肯钻肯干，用火热的激情投入到最后的学习中去。

2、严于律己，纪律保障。

3、注重方法，把握规律。学习，心要诚，心要静，忌心浮气躁；要有科学方法，课上认真听讲，课后要学会及时归纳梳理；复习，重基础，重灵活运用，重查漏补缺，重均衡发展。

4、珍惜时间，把握现在。不放过任何一个疑问，不忽略任何一个细节，不放弃任何一次训练，不管你名列前茅，还是暂居人后，你都要利用好每一天，走稳每一步。

5、学会问问题。思索不得而后问，及时问，胆大细厚脸皮地问。

最后，预祝同学们期末考试考得好成绩，祝老师们身体健康，万

事如意！谢谢

学考总结学业考试总结篇二

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一、理解课改理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情--------趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。

三、

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

（二）抓好写字训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响--------了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

四、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。

我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

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学考总结学业考试总结篇三

各位领导，各位老师：

下午好！xx年高考在我校捷报频传的喜悦中已接近尾声，它庄严地向全市人民再一次证明了雨花台中学是一所伟大的、光荣的、腾飞的学校！众所周知，《论语》的思想精髓就在于把天之大，地之厚的精华融入人的内心，使天、地、人成为一个完美的整体，人的力量因而无比强大，这叫天人合一，是人在自然中的和谐。以穆局长为首的高三管委会以及全体高三教师就是这种和谐的化身。我们不远万米，聚集在这座和谐的小城，共同编纂新时代的《论语》，供09届老师们参考。今年高考我校英语均分超省均分3分，接近市均分。现在向大家汇报一下我们的一些做法，欢迎批评指正。

暑假期间我们就进行了第一轮复习，因为这时的学生已学完了高一、高二课程，停下来进行复习，整理两年来学的知识是及时的、必要的，这样能比较从容地应对学期初考试。

一、过词汇、短语关。

词汇、短语的记忆和学习不是一蹴而就，应贯穿复习的始终。词汇记忆和运用本身对学生就是一个很大挑战，在二轮复习阶段，对基础词汇的复习巩固仍给予足够的重视。20xx年《考试说明》要求掌握约3500个英语单词和400~500个习惯用语或固定搭配，与去年相比词汇量增加了近1500个。这要求教师归纳好教材中的常考词汇的基本用法，尤其是高频动词的使用和搭配；通过词语在新语境中的复现掌握其用法，并学会活用：重视构词法的学习和掌握科学的记忆方法，并进行有效训练。

具体措施：

1、加强对短语的识记。为了方便记忆，对1-11模块课本上的短语集中打印在讲义上，每堂课进行背诵、听写。重点对较难、易忘的词组进行经常性地提问或默写。该届学生在初中阶段没有学过牛津初中教材，备课组分工协作把初中有关短语、词汇进行整理，印发给学生，增加学生的短语、词汇量，使牛津教材知识体系趋于完整。同时针对高考中常考的动词语进行总结，编出40组易混短语进行集中训练，增强对动词短语的辨别能力。

2、落实对基础词汇的检查。单词默写放在每堂课上进行，每次50个单词。定期对词汇表中的易错、易忘单词进行默写，重点关注班级中的中下等生。同时要求家长配合检查，加强检查力度，保证单词记忆的质量。单词、短语要求每学期至少过两遍。同时教师根据平时总结出写作中极易写错的单词进行考前集中记忆。如：destroy-destory true-rure crowded-crowed affect/effect afford/effort attack/attract hold/held board/abroad except/expect patent/parent/peasant fall-fell-fallen/feel-felt-felt convenient achieve fly-flew-flown nervous succeed/succe/succeful adopt/adapt.减少写作时单词的出错几率，提高写作水平。

二、始终把阅读和完形填空放在教学的突出位置。

高考试题中直接涉及读的内容共计60分，占整卷的二分之一。二轮复习阶段要重视阅读和完形的训练，同时注重把握阅读材料选择难度。如果能把牛津教材词汇（3500）熟练地掌握，阅读不会成为英语学习的瓶颈，但仍需要通过大阅读量来提高自己阅读能力，目的是巩固已掌握的词汇量，提高阅读速度和解题能力。近几年来很多省市的高考阅读试题的难度出现下滑现象，主要因为试题是以xx年教育部颁布英语教学大纲（词汇量为xx左右）为依据的，因此在阅读材料的难度选择上，应尽可能地高于各地高考的阅读材料的难度为宜，避免让学生产生高考阅读不难的错误判断。同样和阅读一样，完形填空的解题能力的提高也不是靠老师讲出来的，关键在于练，熟能生巧，巧能生精，精能生神。每天要保证一定的阅读量，要以量变求质变。提高阅读能力仍然是最后复习的主线。

具体措施：每周安排三到四篇完形练习，要求学生坚持每天课余时间阅读4篇文章。对完形填空、阅读理解应做到限时训练。对解题速度要做出明确要求，限时完成，规定完形填空用时15-20分钟，4篇阅读用时30分钟以内。每周抽出1-2课时在这方面进行限时训练。在课堂上限时做阅读和完形，可以营造一种在课外所没有的良好的紧张氛围，对完形填空和阅读能力的提高提供必要的练习量，并为教师适时地讲解提供了方便，可以有效地提高了阅读训练的效果。每周有3套综合试题作为阅读量的补充。

三、确保第二卷主观性试题的训练量。

试卷中写的内容共计35分，占整卷比重较xx年有明显增加，提高对学生写的能力的要求，应该引起重视。20xx年的书面表达为150词，对文章的层次感要求更高。任务型阅读图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格要求，要对考生在准确理解考试要求和答题规范性方面加强训练。重点训练每空填一词形式的任务型阅读。

具体措施：每周四篇任务型阅读，注意选题，保证该类阅读材料的质量。做该项练习时，教师应对学生加强对解题步骤的指导。任务型阅读题比一般阅读题难度要大，该类题目既要求考生有较好的语篇理解能力，还必须具有获取有效信息、把握文章整体结构的能力。填写过程中，还必须具备较扎实的句法和词法知识。对所填写的单词不仅要达意，还必须在词性和词形上与上下文的句子结构保持一致或匹配。在做的过程中要善于发现学生出现的问题，并及时进行分析、改正，使学生能够熟练掌握新题的思路和方法。

书面表达能力的培养关键在于平时。课堂教学要重视对词、句的训练。在书面表达中词汇是保证，语法是基础，句型是关键。要教会和鼓励学生使用习惯用语和短语，多记一些常用句式。写作过程中做到句子要完整，文章意思要连贯，使用句型要尽可能的多样化。考生应加强英语写作训练，从词到句，从句到篇章，从写作基本能力到不同体裁进行针对性训练。鼓励并提倡学生背诵好的、具有代表性书面表达的范文，教师应注意搜集这方面的材料，满足学生的需求。由于网上阅卷，教师对学生的书写要提出更严格的要求，保证卷面的清爽整洁，不因书写而影响书面表达的得分。高三后半阶段，书面表达也要通过课堂限时训练来完成，并可借助多媒体主要对中等学生的英语短文进行点评，他们所犯的错误具有代表性，可以解决书面表达所出现的问题，在一定程度上减轻教师的作文批阅的负担。我们有时把好中差三种类型的作文抽出10篇印发给学生欣赏批改，让学生在批改过程中提高写作能力。当然，教师应对学生写作中出现的错误出现在错误要做到面批，交流写作中出现的问题，及时纠正所犯错误，提高写作水平。书面表达的训练量保证每周1-2次。

四、重点抓好语法专项练习。

专项1：名词性从句、定语从句、状语从句三种从句的识别及其中的重点与疑点。

专项2：非谓语动词。作状语、作宾补、作宾语及作定语为重点。

专项3：时态和语态。完成时态、过去时态、进行时态及将来时态的多种表达法为重点。

专项4：情态动词。情态动词的一些特殊用法及情态动词+have done的不同含义。

专项5：倒装和强调句式。

五、模拟试题强化训练。

高考模拟试题每周两套，时间约为6周。选好、出好试题、讲评好试卷是做好这一阶段工作的关键。模拟试题是以江苏省各市一模、二模试卷，及《英语周报》模拟试题为主。各市高考模拟试题质量较高，在难度和考点的设计上和高考要求基本是一致的，通过这样高效练习可以汲取各市试题中的精华，能更好、更准确地把持住高考方向。

讲评好试卷，关键要提高讲评课的质量。高三后期的讲评课占了很大的比例，因此讲评课的质量直接决定了课堂效率的高低，对学生成绩的提高至关重要。讲评课教师力求做到以下几点。

1、突出重点，有的放矢，避免面面俱到。我们把学生分成四个小组，由他们自己确定出错率高的难题和易错题，并对其进行细致地分析和讲解，教师设身处地从学生犯错误的角度去分析思考，加强难点的突破，讲评时要把握知识的准确性、系统性，注意新旧知识点的联系，使不同屋次的学生都有所收获。

2、加强对学生解题方法的指导。讲评课中要避免教师成为课堂的主宰，落入“满堂灌”的授课模式。对同一类型的题目是不是真正理解并掌握了，而不是看教师讲的如何，关键要看学生学到了多少。讲评课上学生听懂很容易，但听懂并不等于会做该类题，学生灵活运用解题技巧和方法才是关键。

3、设计“补偿”练习。教师通常对错题都能讲得清楚到位，但学生是否掌握了，这个环节容易被忽略，补偿练习的设计是讲评试卷中的一项重要环节，也是学生改正错误最行之有效的手段。补偿练习的设计既要根据学情有针对性地讲解质疑的题目，又要注重知识网络化、系统化，这要求教师在备课上下功夫，深入挖掘，认真研究，精心设计与重点讲解题目相类似的补偿练习。这是确保一节高质量讲评课不可缺失的一环。

六、充分利用好错题本。

高考前最后两周，应逐步减少练习量。这段时间，备课组收集各班同学的错题集，把学生容易错的基础题进行分析整理，摒除难题、怪题，整理出200道选择题，进行错题重做，及时解决平时教学中被教师忽视或学生存在的带有普遍性的问题，提高对错题的利用效率。教师要求学生自己对其中再错题进行讨论、分析，找出原因和正确的解题思路。再错题主要是针对单项选择题，在高考前的作用显得更为突出。

总之，高考复习及最后阶段的教学任务繁杂，因此做到事事有计划就显得尤为重要，我们讨论制定了考前50天的详细计划，教学目的明确，杜绝教学的随意性，更重要的是做好各项工作的检查和落实，做到夯实基础与提高能力并重。高考是一种知识、能力、智力、体力和毅力的竞争，复习的最后阶段既要对学生进行高效率的知识和能力的训练又要他们自我调节，提高临战的心理承受能力，以便从容地应试，在高考中取得优良成绩。

老师们，如果高三是持续一年的战争，那么各门学科就是一场战役，里面包含着无数次的战斗，要取得这场波澜壮阔的战争的胜利，我们就必须要打好每一仗。我相信通过今天的交流我们一定能编纂出新时代的《论语》，宋代开国宰相赵普曾经说过半部《论语》治天下。今天我们一定能用好各位的宝贵经验，打好高三这一仗！

张荣斌