人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

歌曲绒花教学设计篇一

一、

教学

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、

电子琴、多媒体设备、学生自制沙锤。

四、教学过程：

1、新课导课 学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花――（学生答）“雪绒花”那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。

2、多彩的旋律——学习歌曲 放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？

⑴情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲 的节奏特点。

⑵节奏：舒缓的、舒展的。老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要 深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。）

⑶力度是：弱与强的对比。

⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4 拍。那么，拍子的 强弱规律是怎样的？强—弱—弱。好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱 规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进 行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）

⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学们看一下它的指挥图示。咱 们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指 挥。然后再交换进行。

⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

⑺通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍 手或拍腿交换 进行，以达到培养学生乐感的目的。

⑻集中教唱英文。注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使 学生能体 会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。

3、情景的感受——艺术再现，二次创作。

⑴引导：同学们看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——（学生答）《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学们想不想知道电影的概况呢？——（学生答）“想”。老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一 至二 遍讲述完。

⑵“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组——表演、乐器、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人 物的形象，然后再请同学们分别表演。（在学生练习中，老师要分别给予指导）

4、美好的回忆——课堂

总结

⑶集体演唱歌曲结束本节课。

歌曲绒花教学设计篇二

赏析《绒花》教案

08音乐2班 20814032014 李鑫洲

教学年级：中学八年级 教学课时：一课时 教材分析

本课题是选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐（简谱）八年级下册第一单元“百卉含英”中的一首歌曲。本单元选入了歌曲《茉莉花》、《玫瑰三怨》、《绒花》等等。教学目标

1，通过欣赏《绒花》，激发学生对祖国森林的热爱之情。2，通过学唱、欣赏《绒花》，提高学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及自身的艺术修养。教学重难点

重点：通过欣赏《绒花》，分析它的歌曲结构与旋律特点。

难点：在欣赏《绒花》的过程中，学唱并能正确的演唱《绒花》这首歌。教具

多媒体课件 教学方法

1，情景教学法

（我采用8分钟的时间用音频及图片向学生展示绒花）2，讲授法 3，示范法

（我采用5分钟的时间范唱《绒花，让学生进一步感受这首歌曲所表达的情感。并用10分钟的时间让学生学唱这首歌，让学生在学唱的过程中掌握正确的旋律、节奏等音乐要素及情感的表达。）教学过程 1，导入

（音频播放，让学生初步体会绒花）2，新课

① 播放《绒花》的音频，让学生再次感受大自然的独特魅力。② 介绍《绒花》的旋律特点 ③ 歌曲结构

这首歌可分为二部分加一个长大的结尾，第一部分： 第二部分：

3，欣赏与学唱《绒花》 ① 聆听感受《绒花》

② 范唱（多媒体出示歌谱）③ 学生学唱

a、集体学习歌曲的旋律并指出旋律中的难点。高音的演唱方法

弱起节奏的正确演唱。

b、分小组演唱并讨论歌曲所表达的情感。4，小设计

通过对《绒花》这首歌曲的学习，同学们根据书上的提示，按不同的调式、不同的表演形式各设计（或查找）一首同类歌曲，下一节课带来我们一起欣赏。5，小结 结束语

本堂课从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现。突出主体，重在欣赏。在音乐欣赏教学中培养学生的想象力，要鼓励学生对所听音乐有独立感受和见解。实现音乐教学的自主、探究、交流的生动过程，实现学生体验美感，丰富情感，促进想象力的过程。才能让学生插上想象的翅膀，飞翔在音乐的殿堂，去探索、去创造、去开拓。